GENERALIZACION Y DISCRIMINACION

PRACTICA RAUL QUIROZ DIAZ ASESOR LAMBERTO VILLANUEVA

Generalizacin y discriminacin Objetivo La siguiente practica tiene como objetivo identificar una generalizacin e implementar una discriminacin en la conducta de un nio menor de cuatro aos con el fin de identificar tales mecanismos y definir su medio de aplicacin practico Objetivo especifico ensear a un nio de dos aos a establecer una discriminacin mediante la aplicacin de estmulos reforzantes a la conducta esperada en caso especfico se utilizaran monedas de diferentes denominaciones y algunas monedas de juguete se espera obtener una discriminacin hacia las monedas de mayor denominacin y que tengan valor comercial Metas La meta de esta prctica es establecer una discriminacin entre monedas de juguete y monedas con valor comercial se presentara al nio 3 monedas de juguete y tres monedas de 5 pesos con la intencin de establecer la generalizacin y debido a que el tamao de la moneda de 5 pesos es el ms parecido a las monedas de juguete con que se cuenta, as el total de estmulos previos ser de 6 a los cuales se espera que el nio generalice respondiendo a todos de la misma forma El nio tiene dos aos y dos meses y aun no establece la diferencia entre el dinero de forma muy notable por lo cual se espera obtener xito en la practica Se cuanta con algunos dulces y gomitas con la intencin de ensearle al nio A. el valor de las monedas en primer lugar se le cambiara una gomita o un trocito de dulce de membrillo por una moneda de 5 pesos cada vez que el entregue una de las monedas se repetir la accin en la generalizacin se espera que el nio entregue para canje no solo las monedas de 5 pesos sino tambin las de juguete ya que son parecidas aunque obviamente no iguales lo que ayudara a remarcar la diferencia Una vez anotado el hecho de la generalizacin y observando que el nio pretende canjear cualquier moneda por un dulce se realizara la discriminacin mediante no otorgar dulces por las monedas de juguete se le explicara que estas monedas no tienen valor en la tienda que es un concepto que el nio ya tiene gravado previamente y nos servir de apoyo en la practica La meta final es que el nio (mi sobrino) vaya a la tienda conmigo y se le den tres monedas una de 5 pesos y 2 de juguete se espera que elija algn dulce y se le pide que pague con las monedas si el elige la moneda correcta (de 5 pesos) la meta estar completada

Paso 1 GENERALIZACION El nio A. se coloca frente a una mesa con la intencin de hacer un juego ya que es mi sobrino y acostumbro pasar tiempo con el no hay problema para que coopere con la practica Se le muestra a continuacin las monedas especificadas y se le indica que el juego ser la tienda as que el tendr que comprar con las monedas un trocito de dulce o una gomita lo que el desee (Primer suceso inesperado) De forma inmediata y sin esperar mayor explicacin A. toma las monedas todas ellas y las pretende cambiar por el total de los dulces Se le indica que solo podr canjear una moneda por un dulce a la vez as que no se valdr cambiar todo junto; esto terminara con el experimento y sin indica un pensamiento ms practico en el nio no ayudara en la discriminacin pretendida (Segundo suceso inesperado)El nio A. despus de regatear un poco termina por acceder a continuar el juego sin cambiar todas las monedas a la vez aunque a cambio de la primera gomita.Una vez ms se le entregan las monedas y se le pide que comience a canjearlas el comienzo esta vez es mejor pues A. entrega una moneda de 5 pesos con lo cual se le entrega la primera gomita A. de inmediato (ya que gusta mucho de los dulces como todo nio) pretende canjear la segunda moneda se le pide que espere a terminar la primera con la intencin de evitar que obtenga demasiado y ya no contine as como para dar un orden a la prctica y permitir el tiempo para procesar la idea del canje en la tiendaLa segunda moneda es aceptada y A. recibe su segunda gomita a cambio de otra moneda de 5 pesos al parecer identifica que este tipo de moneda le permite el canje pero espero a ver si distingue la diferencia una vez que termine con las tres monedas de 5 pesos y solo tenga las de juguete La tercera moneda entregada por A. es de juguete por lo cual puedo identificar que no ha establecido una diferencia previa as que la recibo y le otorgo una gomita con la intencin de estar seguro de que ha generalizado La cuarta moneda es una vez ms de juguete as como la quinta que pretende canjear por lo cual puedo aseverar que la generalizacin est establecida Ahora que la generalizacin est establecida y observada permito el canje dos veces ms repitiendo los pasos encontrando seguro el hecho de la generalizacin Una vez establecida la generalizacin se procede a establecer la discriminacin

PASO 2 DISCRIMINACION El nio A. es invitado a continuar el juego que por cierto es muy de su agrado por las recompensas Esta vez cuando A. pretende canjear una moneda de juguete se le dice que estas monedas ya no tendrn valor en la tienda as que no podr canjear dulces con ellas Al principio parece confundido y toma otra moneda de juguete para canjearla pero se le indica que TODAS estas monedas iguales no tienen valor ahora ESTIMULO REFORZANTELa siguiente moneda para canjear es una de 5 pesos as que se le acepta y canjea esta vez por dos gomitas con la intencin de reforzar a mayor grado la discriminacin El nio A. parece sorprendido al ver que obtiene dos gomitas por esa moneda mientras por las de juguete ya no obtiene nada y juega con las monedas como si las estuviera reconociendo o al menos esa apreciacin me parece El nio A. canjea sus tres monedas de 5 pesos y una vez ms pretende canjear las de juguete se le indica que esas monedas no tienen valor pero que podr elegir de una cajita las monedas que l quiera para canjear (En la cajita se colocan 10 monedas de 5 pesos y diez monedas de juguete 5 del tipo que se haban dado y cinco de color diferente)El nio A. se apresura a obtener monedas y a la primera selecciona las monedas de 5 pesos incluso tirando algunas de juguete a las cuales no presta mayor atencin en esta ocasin Obtiene 6 monedas de 5 pesos pues las otras estaban en el fondo de la cajita y decidi ya no buscar ms abajo o no las percibi Canjea tres monedas ms por dulces y gomitas con lo cual parece ser que la discriminacin ha sido establecida de forma exitosa Este ejercicio se repiti tres veces durante la semana obteniendo resultados como estos ltimos de forma cada vez ms fcil Para el fin de semana se lleva al nio a la tienda y le dan tres monedas de 5 pesos y cinco de juguete se le otorga toda la autonoma posible en la tienda para que compre y una vez escogido el dulce que para fines prcticos fue esta vez unas papas de bolsita se le pide que pague al dependiente con las monedas que trae en una bolsita que se le dio el nio toma las monedas de cinco pesos directamente haciendo a un lado las de juguete de hecho me pide que las sostenga para que pueda sacar las de 5 pesos aunque con alguna duda de querer entregarlas ya que ahora ha establecido que con ellas obtendr recompensas y paga al tendero.

Evaluacin De acuerdo a estos resultados la discriminacin entre monedas verdaderas y de juguete ha sido establecidaSin embargo puedo notar que se ha establecido una generalizacin implcita aunque de utilidad pues el nio ha presumido sin que se le enseara que poda cambiar sus monedas por cualquier objeto de la tienda y no solo por gomitas o dulces lo cual es una tercera situacin no esperada y que podra darse en base a conocimiento previo.

Para fines prcticos se ha logrado establecer la generalizacin romperla y ejercer la discriminacin lo cual cumple con las metas establecidas previamente aunque es de sealar que las situaciones no planeadas requirieron intervencin as como que se da un resultado extra inesperado a la prctica.