generalitat de catalunya tel: 93 87949 14 · reglament de règim interior. ies celestí bellera. 1...

Reglament de Règim Interior. IES Celestí Bellera. 1

Tel: 938794914 Fax: 938792688

http://www.bellera.cat Email: [email protected]

Generalitat de Catalunya Departament Educació i Universitats IES Celestí Bellera Esteve Terrades, s/n. 08402 Granollers

REGLAMENT DE REGIM INTERN

0. INTRODUCCIÓ Bases legals

El Reglament de Règim Intern és el document que fa referència als aspectes relatius al funcionament del centre i es desenvolupa en el marc de la normativa vigent:

• Article 10 del Decret 199/1996 de 12 de juny referent al Reglament Orgànic dels centres docents públics.

• Decret 279/2006 de 4 de juliol que regula els drets i els deures i de la convivència dels alumnes dels centres de nivell no universitari de Catalunya.

Objectius generals L'IES Celestí Bellera pretén els objectius següents:

• Desenvolupar la personalitat i el millor coneixement d'un mateix de totes i cada una de les persones inscrites.

• Augmentar els coneixements de cada estudiant. • Orientar els alumnes per tal que, en el moment d'acabar cada etapa, tinguin la suficient informació sobre les possibles sortides així com sobre les seves capacitats i aptituds, de manera que la seva decisió sigui la més correcta possible. Per aconseguir aquests objectius creiem que cal un bon ambient de treball i un

clima en què s'afavoreixi la participació i intervenció de totes les parts afectades (pares, equip pedagògic, personal no docent i estudiants).

Àmbit d'aplicació El Reglament de Règim Interior és d'aplicació dins de tot el recinte de l'Institut.

També és d'aplicació fora del recinte escolar en totes aquelles activitats aprovades pel Consell Escolar i en qualsevol lloc, pel que fa al respecte a les persones.

1. ESTRUCTURA D'ORGANITZACIÓ I GESTIÓ 1.1. ÒRGANS UNIPERSONALS DE GOVERN

Els òrgans unipersonals de govern de l'IES Celestí Bellera són el director, la cap d'estudis, el secretari i la coordinadora pedagògica. Tots quatre formen l'Equip directiu que es reuneix setmanalment i es distribueixen les funcions de gestió i coordinació com s’indica a continuació:

1.1.1. Funcions del director • Representar el centre i l'administració educativa. • Aplicar la normativa vigent. • Portar el control de les faltes del professorat. • Vetllar pel compliment dels propòsits del centre. • Nomenar els diferents òrgans unipersonals. • Assignar el professorat als diferents cursos i matèries. • Presidir el Consell Escolar del centre.

1.1.2. Funcions de la cap d'estudis • Confeccionar els horaris. • Distribuir les aules


Tel: 938794914 Fax: 938792688



• Coordinar les sortides de grups d'alumnes. • Coordinar les sessions d'avaluació i presidir les sessions de final de cicle. • Responsabilitzarse de la gestió dels currículums i la documentació acadèmica

dels alumnes. • Substituir el director quan s’escaigui.

1.1.3. Funcions del secretari • Aixecar acta de les reunions. • Coordinar les tasques administratives. • Portar la comptabilitat del centre. • Supervisar les certificacions. • Tenir cura del procés de preinscripció i matrícula. • Custodiar els expedients acadèmics i els documents del centre. • Realitzar l'inventari del centre. • Supervisar el manteniment.

1.1.4. Funcions de la coordinadora pedagògica • Coordinar l'avaluació de les accions educatives del centre. • Supervisar les adequacions curriculars. • Centralitzar les recomanacions de llibres de text. • Impulsar l'aplicació del PCC i les innovacions educatives. • Coordinar el Consell Pedagògic de Centre. • Coordinar el Pla de Formació del Professorat. • Coordinar la participació dels alumnes en la dinàmica del centre.

1.2. ÒRGANS COL∙LEGIATS Els òrgans col∙legiats de gestió i supervisió són el Consell Escolar, el Claustre

de professors i, segon l’actual projecte de direcció, el Consell Pedagògic del Centre.

1.2.1. Consell Escolar i Claustre El Consell Escolar i el Claustre de professors i professores tenen les seves

funcions regulades al Decret 199/1996 de 12 de juny, referent al Reglament Orgànic dels Centres docents públics, i en les corresponents normatives i orientacions d’inici de curs, que contemplen deleguin en diferents comissions per a dur a terme algunes de les seves funcions.

1.2.2. Comissió de convivència El decret de drets i deures de l'alumnat proposa la constitució d'una comissió de

convivència en el si del Consell Escolar. És tasca d'aquesta comissió vetllar per la bona convivència entre tots els membres de la comunitat educativa. Per tal de portar a terme la seva tasca, concretem les seves funcions en:

• Perseguir sempre en les seves intervencions una voluntat de reflexió i una voluntat formativa dels alumnes.

• Proposar actuacions preventives que facilitin i promoguin la convivència en la comunitat educativa.

• Vetllar per la correcta aplicació del RRI (Reglament de Règim Intern).


Tel: 938794914 Fax: 938792688



• En cas de faltes, aplicarà les corresponents mesures correctores més adients, atenentse a les propostes que ha fet el nivell al qual pertany l’alumne/a.

• Ha de rebre informació sobre el seguiment dels casos en que ha intervingut. Composició:

És una comissió del Consell Escolar i, per tant, han de participarhi tots els estaments de què es compon. Per facilitar la seva constitució en casos d'urgència, seria bo nomenar una persona titular i una de reserva per tal de garantir la representació de tots els estaments que conformen el Consell Escolar.

• 1 pare/mare • 1 alumne/a • 2 professors/res • la cap d’estudis, per delegació del director • 1 professional que pugui donar assessorament, quan la temàtica a tractar així ho

aconselli. Convocatòries

Tindrà un dia i hora setmanal de possible convocatòria, sempre amb antel∙lació suficient i a proposta del coordinador/a de nivell més un tutor/a, quan la direcció del centre ho cregui oportú, o a petició del consell de delegats o dels representants dels pares i mares d’alumnes.

1.2.3. Consell Pedagògic de Centre El Consell Pedagògic del Centre, assumeix, entre d’altres, les atribucions que la

normativa atorga a la Comissió de la Diversitat. Molt semblant en estructura a la Comissió Pedagògica d’altres centres, s’estableix en el projecte de direcció seleccionat per dirigir el centre. L’integren els caps de departament didàctic i els coordinadors de nivell juntament amb la psicopedagoga del centre, la cap d’estudis i la coordinadora pedagògica que el presidirà per delegació del director i que serà la responsable de la programació vertical i els ordres del dia del Consell..

Els consellers pedagògics formen un grup amb capacitat d’intervenir, participar i implicarse en la gestió i les decisions importants del Projecte Educatiu de Centre (PEC) i del Projecte Curricular (PCC), així com en les mesures d’atenció a la diversitat. De consellers n’hi ha que són coordinadors de nivell i, per tant, amb una càrrega gran de feina, però els altres caldrà responsabilitzarlos de diferents comissions internes del consell que vetllin per tot el tema de competències bàsiques i objectius mínims, els processos d’autoavaluació i avaluació interna, projectes d’innovació, intercanvis i projectes europeus, formació del professorat. Es tracta de potenciar i aprofitar la figura dels caps de departament en treball cooperatiu.

Per facilitar la coordinació i el treball d’aquest òrgan col∙legiat, es disposarà d’una estructura horària de 2 hores consecutives de reunió quinzenal.

1.3. ÒRGANS DE COORDINACIÓ Els òrgans de coordinació col∙legiats són els equips de nivell i els departaments

didàctics. Els òrgans de coordinació unipersonals són els coordinadors de nivell i els caps de departament.

1.3.1. Funcions dels equips de nivell • Realitzar el seguiment del procés d'aprenentatge dels alumnes.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



• Responsabilitzarse de l’avaluació colegiada dels alumnes. • Vetllar per la coherència dels crèdits variables oferts. • Orientar els alumnes en l'elecció de la part variable. • Programar els crèdits de síntesi. • Donar el vistiplau a les sortides que realitzen els alumnes i organitzarles. • Participar en l'organització de les activitats complementàries. • Exercir l'acció tutorial amb la coordinació dels tutors. • Consensuar mesures correctores davant les possibles incidències, després

d’escoltats tutors i professors. • Decisió, elaboració i seguiment de mesures d’atenció a la diversitat dels alumnes

Per tal de facilitar aquestes funcions, els equips de nivell tenen una hora setmanal de reunió.

1.3.2. Funcions dels departaments didàctics • Establir els objectius mínims d'àrea. • Programar els diversos crèdits comuns i variables de les àrees que els

pertoquen. • Vetllar perquè els eixos transversals del centre estiguin incorporats a les

programacions de les àrees. • Revisar els llibres, materials i recursos didàctics i metodològics a utilitzar, i

adequarlos, si cal, a les noves tecnologies • Participar en l’elaboració dels materials de les adaptacions curriculars. • Establir els criteris d'avaluació i de recuperació de les àrees. • Proposar les sortides i activitats extraescolars programades des de les àrees. • Proposar treballs de recerca. • Valorar els resultats de les avaluacions i proposar mesures pertinents, si cal. • Proposar una assignació de professors a grups d'alumnes d'acord amb els

criteris del centre. Per tal de complir aquestes funcions, els departaments tenen una hora setmanal de reunió.

1.3.3. Funcions del departament d’orientació i psicopedagogia • Establir les línies d’actuació en casos d’atencions individualitzades a alumnes amb necessitats educatives especials

• Col∙laboració en la planificació d’estratègies organitzatives i didàctiques per a l’atenció a necessitats educatives de l’alumnat.

• Aportació de materials adaptats i recursos específics que facilitin la participació de l’alumnat amb dificultats en les activitats ordinàries.

• Col∙laboració en la prevenció de conductes de risc i en la gestió de conflictes. • Participació en la comissió de la diversitat per a la planificació i seguiment de mesures de millora.

• Coordinació dels serveis externs que intervenen en l’atenció a l’alumnat. • Suport a l’acció tutorial i a l’orientació de l’alumnat: planificació i concreció del PAT de cada nivell de manera conjunta amb la coordinadora pedagògica del centre i els coordinadors dels nivells, i coordinació amb xarxes de treball que coordinen recursos i actuacions a nivell de municipi i territori.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



1.3.4. Funcions dels caps de departament • Coordinar les activitats del departament. • Responsabilitzarse que es portin a terme les funcions pròpies del departament. • Fer la programació anual i la memòria del departament. • Participar en la Comissió Pedagògica del centre

El nomenament de cap de departament és aconsellable que no vagi adscrit a cap altre càrrec de coordinació.

1.3.5. Funcions dels coordinadors de nivell El coordinador és una figura característica dins la nostra comunitat educativa,

donada l’organització per nivells que té el nostre centre, i és el lligam entre el Consell Pedagògic i els altres membres del nivell, tant pel que fa a la presa de decisions com a la seva execució. La seva feina consisteix a:

• Coordinar tutories: programació amb tutors de les activitats, fer un seguiment de la tasca tutorial, de les faltes d'assistència i de les incidències i expulsions d’alumnes.

• Els coordinadors atendran el tutor quan aquest ho consideri necessari en cas d'algun conflicte a l'aula.

• Consensuar mesures correctores de disciplina de l'alumnat, d'acord amb el RRI. • Coordinació del professorat del nivell: guiar les reunions de nivell i ferne un

seguiment en les actes; fer un seguiment de les reunions d'avaluació i de les decisions que s'hi prenguin; comunicar amb antelació al professorat l'ordre del dia de les reunions.

• Vetllar perquè la tasca docent es porti a terme de la manera més eficient possible:

Dirigir la revisió dels objectius del curs i, si s'escau, els de final d'etapa. Coordinar les sortides de nivell i la seva correcta programació amb antelació i notificarho a la cap d'estudis. Coordinar els crèdits de síntesi. Vetllar perquè l'atenció a l'alumnat amb necessitats sigui el més correcta possible. Controlar la correcta oferta dels CV decidits per les àrees, ferne l'assignació juntament amb els tutors i vetllar perquè els alumnes facin més convenients.

• Elaborar la Ilista dels llibres de text i material escolar del curs. • Coordinar les entrevistes de l'alumnat amb el professorat per triar CV. • En el cas de la coordinació del batxillerat, coordinar l’oferta, seguiment i

avaluació dels Treballs de Recerca i gestionar conjuntament amb cap d’estudis els diferents tribunals i juntes avaluadores.

Els coordinadors de nivell disposen setmanalment de reunió amb l'equip directiu.

1.3.6. Funcions de les tutories L’acció tutorial és el conjunt d’actuacions educatives que contribueixen al

desenvolupament personal dels alumnes, al seguiment del seu procés d’aprenentatge i a l’orientació escolar, acadèmica i professional per tal de potenciar la seva maduresa, autonomia i presa de decisions coherents i responsables, de manera que tots els alumnes aconsegueixin un millor creixement personal i integració social.

Així mateix, l’acció tutorial ha de contribuir al desenvolupament d’una dinàmica positiva en el grup classe i en la implicació de l’alumnat en la dinàmica del centre.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



L’acció tutorial ha d’emmarcar el conjunt d’actuacions que tenen lloc a l’institut, tot integrant les funcions del tutor/a i les actuacions de la resta de professionals.

Per tal de coordinar l'acció tutorial, per a cada grup d'alumnes el director designarà, a proposta de cap d'estudis i en funció dels recursos disponibles escoltat el claustre, un professor/a com a tutor/a, que haurà de ser membre de l'equip docent que imparteix els matèries o crèdits comuns del grup.

De manera conjunta, la coordinadora pedagògica, el departament d’orientació i psicopedagogia i el coordinador/a del nivell coordinaran l’exercici de les funcions dels tutors i tutores, que es concreten en:

• Conèixer la situació de cada alumne/a amb la finalitat de facilitar el procés d'aprenentatge i de desenvolupament personal.

• Fer el seguiment individualitzat de l'alumnat utilitzant els següents procediments: − entrevista d'inici de cicle, per tal d'analitzar els resultats del cicle anterior i les

perspectives de futur, − omplir la fitxa de dades, − entrevista individual trimestral, per tal d'escollir els crèdits variables i analitzar

els resultats obtinguts en el procés educatiu. • Ajudar i orientar l'alumnat en la planificació i realització de les seves tasques

escolars. • Orientar l'alumnat en l'elecció d'estudis i professions d'acord amb els seus

interessos i capacitats. • Ajudar a trobar solucions positives davant de situacions conflictives i consensuar

propostes de l’equip docent del nivell per portar a la comissió de convivència, si s’escau.

• Informar els alumnes del funcionament, esdeveniments i activitats del centre. • Propiciar l'autoestima de l'alumnat i destacar els aspectes positius de la seva

personalitat, per millorar la seva capacitat de relació interpersonal i el seu rendiment.

• Col∙laborar amb els pares en el procés educatiu i informarlos periòdicament del rendiment acadèmic dels seus fills, tasca que es comparteix entre tots els membres del nivell. Concretament, es lliuraran les notes trimestrals a cada família dels alumnes de primer cicle, en entrevista personalitzada. Mentre que, al segon cicle i al batxillerat, seguint el pla d'acció tutorial i amb l'objectiu de responsabilitzar cada alumne/a dels seus resultats, serà l'alumnat el responsable de lliurar les notes a casa, explicar els seus resultats, i tornarles signades al tutor en el termini que s'estableixi. Així mateix, els alumnes de quart rebran les notes de final d'etapa i el consell orientador que a l'equip docent li sembli més adequat.

• Rebre l'alumnat o els seus pares o tutors d'acord amb l'horari destinat a aquest efecte que consta a la declaració personal de l'horari de treball, prèvia sol∙licitud d’entrevista, en aquella hora o en una altra que es cregui més oportuna. Amb els alumnes menors d’edat es farà, com a mínim, una entrevista anual amb les famílies.

• Programar les actuacions tutorials de manera coordinada amb el nivell i d’acord amb el PAT.

• Presidir les sessions de la junta d’avaluació del grup, fer constar en acta els acords presos i ferne el seguiment.

• Controlar l’assistència dels alumnes del grup


Tel: 938794914 Fax: 938792688



• Vetllar perquè en casos d’incidències es compleixin les mesures correctores imposades, d’acord amb el Decret de Drets i Deures dels alumnes

1.3.7. Les tutories tècniques Dins de l’organització del centre, s’encarrega als professors que no tinguin

càrrecs directius ni de coordinació ni tutories de grup, una tasca específica al servei del centre. Aquests encàrrecs poden variar en funció de les possibilitats de professorat, però es consideren prioritaris els següents: extraescolars, pràctiques en empreses, laboratori, tallers, audiovisuals, etc. Les tutories tècniques, com qualsevol altra tutoria, hauran de presentar una programació i una memòria d’actuacions, i s’avaluarà dins l’avaluació interna de centre.

2. RECURSOS FUNCIONALS 2.1. GENERAL DE PROFESSORAT 2.1.1. Assignació de grups a professors

Per a l'assignació de professorat als diferents grups d'alumnes se segueixen, sempre que és possible, els següents criteris generals de centre: • En un mateix nivell, una sola persona fa els crèdits comuns d'una àrea, a tots els

grups. • Els crèdits variables d'una àrea en un nivell els imparteix preferentment la mateixa

persona que fa els comuns. • Es procura que els alumnes, especialment els de primer cicle, tinguin el mateix

professor d'una àrea al llarg de tot el cicle. • Es procura que el professor de suport que tenen algunes àrees sigui del mateix

equip de nivell i d'una àrea afí. • Als grups flexibles de nivell baix o d’adaptació (tipus aula oberta, aula acollida,

antigues UAC, etc.) es procura reduir el nombre de professors i globalitzar àrees.

2.2. PROFESSORAT DE GUÀRDIA 2.2.1. Tasques del professorat de guàrdia

El centre és responsable de l'alumnat al llarg de tot l'horari lectiu. Aquesta responsabilitat recau normalment en els professors i professores a les seves hores de classe, però també hi ha establert un sistema de guàrdies que permet vetllar per l'alumnat en tots aquells moments en què no estiguin fent classe com, per exemple, l'hora d'esbarjo, les activitats fora del centre, en cas d'absències del professorat o en qualsevol altre moment en què hi hagi alumnes fora de la seva classe. Per assumir aquesta responsabilitat cal garantir un control suficient de l'alumnat, que es pot aconseguir amb els següents procediments:

2.2.1.1. Totes les guàrdies • En el moment de canvi de classe és quan es produeixen més conflictes entre

alumnes i desperfectes al centre. És, per tant, molt important començar totes les guàrdies puntualment.

• En acabar la guàrdia, a més de firmar en el quadre corresponent, cal anotarhi les incidències que s'hagin produït en aquella hora.

2.2.1.2. Guàrdies de classe • A partir del moment en què sona el timbre es procurarà que cada alumne/a entri a la


Tel: 938794914 Fax: 938792688



seva classe. S'ha de tenir cura d'agilitar la dinàmica dels canvis de classe: fent alleugerir els canvis d'aula i evitant les passejades innecessàries.

• Com que tots els centres educatius són espais sense fum, cal, doncs, comprovar si es compleix aquesta norma i vigilar en especial els lavabos. Si es troba algun alumne fumant en un lloc no permès s'omplirà un full d'incidència i es lliurarà al tutor.

• El professors de guàrdia comprovaran si falta algun professor, sense oblidar l'edifici annex, el gimnàs i, si s'escau, la guàrdia d'esbarjo. En cas d'alguna absència, un professor de guàrdia anirà a la classe del professor que falti fins que acabi l'hora, vetllarà perquè els alumnes segueixin les indicacions donades i realitzin el treball preparat pel professorat absent, i apuntarà en el full de guàrdies la substitució. També s'apuntaran els retards del professorat.

• Els professors de guàrdia que no hagin de substituir ningú se situaran en llocs visibles, fàcils de trobar, repartits pels tres pisos i des d'on puguin controlar les possibles incidències que s'esdevinguin. El lloc de guàrdia més recomanat és al distribuidor del 2n pis, despatxet de guàrdies i grup de taules situat entre les aules d'informàtica.

• Si es dóna el cas que el nombre de professors a substituir fos igual o més gran que el nombre de professors de guàrdia, aquests s'organitzaran per tal de poder controlar tots els grups sense professor, atendran primer els nivells més baixos i després els batxillerats, i miraran de tant en tant si hi ha algun alumne expulsat.

• S'ha de vetllar perquè els alumnes no voltin pels passadissos. En el cas que un alumne hagi d'estarse fora de l'aula per indicació del professor, s'apuntarà el seu nom i grup classe, així com el nom del professor corresponent i el nom del crèdit. Si l'alumne manifesta no tenir feina, es demanarà què ha de fer al professor que l'ha enviat al professor de guàrdia.

• Si la guàrdia coincideix amb l'entrada o la sortida d'algun dels torns d'esbarjo, es procurarà que es faci sense soroll i, en el cas de les sortides, es comprovarà que no quedin alumnes a les aules sense autorització per romandrehi.

• En el cas d'haver de portar algun alumne a rebre assistència mèdica, algun professor de guàrdia l'acompanyarà amb taxi i tornarà amb l'alumne al centre, si no és que algun familiar se'n faci càrrec.

2.2.1.3. Guàrdies de pati • Els professors de guàrdia de pati s'estaran amb els alumnes durant la mitja hora

d'esbarjo. No es deixarà entrar els alumnes a l'edifici fins a l'hora de començar les classes, per evitar que facin soroll i destorbin les classes que es fan en aquells moments.

• L’alumnat ha d’accedir a la cantina des del pati, i utilitzaran els lavabos de la planta baixa, entrant pel pati.

• Per poder controlar més fàcilment les diferents zones d’esbarjo, és convenient que els professors de guàrdia no estiguin junts i que es reparteixin les zones. Cal tenir cura especial dels espais poc visibles (espais al voltant del gimnàs, a prop de la font, als voltants de les aules exteriors, zona nord...) i de la presència de persones situades a l’exterior, en molts casos exalumnes.

• En cas que falti un professor de guàrdia de pati, es comunicarà a consergeria que avisaran algun dels altres professors de guàrdia o a direcció.

• Els professors han de vetllar perquè els alumnes no llencin res al terra. Han de fer


Tel: 938794914 Fax: 938792688



servir les papereres. • Els alumnes han de romandre fora de la zona d’aparcament de cotxes, motos,

bicicletes i de les aules prefabricades. • Si es penja una pilota al sostre del gimnàs, el professor de guàrdia no autoritzarà

en cap cas la seva recuperació. L’alumne/a avisarà consergeria i, si està disponible, recollirà la pilota de reserva. Si la pilota cau fora del recinte, no és permès saltar la tanca; es podrà deixar sortir algú per la porta lateral (cal demanar la clau a consergeria), sota la vigilància del professor.

• Si les inclemències del temps impedeixen fer l’esbarjo al pati, es procurarà ocupar només el porxo i els espais lliures de la planta baixa (cantina, passadís...) procurant no molestar les classes que s’estiguin fent en aquell moment.

• L’aIumnat d’ESO no pot sortir del recinte. Només ho pot fer el de batxillerat. • Els alumnes no poden fumar en cap espai de l’institut, ni al pati, ni als lavabos. • En acabar el pati, l’entrada es farà per la porta lateral o per l’escala exterior de

l’edifici, com es fa a les primeres hores. • El professorat de guàrdia de pati coordinarà i farà el seguiment de l’equip d’alumnes

responsables de mantenir pati i jardins nets que actúa els 5’ després d’acabat cada pati.

2.2.1.4. Guàrdies preferents En el cas que una sortida d'algun grup d'alumnes deixés sense classe algun

professor, aquest passaria a reforçar les guàrdies corresponents, de manera que aniria en primer lloc a substituir les absències d'altres professors.

2.3. FALTES DEL PROFESSORAT Per faltes previstes el professorat lliurarà un escrit al director (formulari de centre

estandaritzat disponible a secretaria) sol∙licitant el permís per faltar, adjuntanthi el document justificatiu i, en cas d'obtenir el permís, lliurarà amb anticipació, un treball preparat per als alumnes al professorat de guàrdia o a la cap d’estudis que l'ha de substituir.

Si la falta del professor és coneguda amb antelació, i en cas que sigui primera o última hora de l’horari escolar de l’alumnat de batxillerat, el coordinador de batxillerat o la cap d’estudis podran donar permís als alumnes per venir més tard o marxar una hora abans. En cap cas podran decidirho pel seu compte ni per indicació d’altre professorat.

En cas d'imprevistos, cal trucar al centre per comunicarho a algun membre de la direcció i posar feina als alumnes afectats. L'avís s'anotarà al full de guàrdies per tal que el professor de guàrdia resolgui la situació. Quan es reincorpori el professor lliurarà l'imprès complimentat i hi adjuntarà el document justificatiu de la falta.

El director valorarà la justificació de les faltes tenint en compte les causes admeses a la normativa del Departament d'Educació.

2.4. SERVEIS I ACTIVITATS AL CENTRE

• Servei de fotocòpies. Els alumnes poden fer fotocòpies a consergeria en hores de pati, o al migdia, de 14:00 a 15:00 hores. El professorat lliurarà els originals a fotocopiar amb l’antel∙lació suficient per facilitar el servei, i preferentment el dia abans de necessitarho.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



• Servei de Cantina i Menjador. Cada dia a les hores de pati hi ha servei de cantina. El servei de menjador s’ofereix tots els dies, de dilluns a divendres, amb menús cuinats al propi centre i servei de monitoratge que atén els alumnes des que acaben les classes fins que s’hi reincorporen. Cal avisar amb antelació o contractar el servei com a alumnes fixes directament a la cantina.

• Servei de lloguer de taquilles. L’AMPA ofereix als alumnes del centre la possibilitat de llogar unes Taquilles per deixar el material escolar i esportiu. El lloguer serà per al període d’un curs escolar i la taquilla es llogarà a un sol alumne/a. Es poden consultar les condicions i preus del lloguer al taulell d’informacions del centre, o directament a l’AMPA. Cal sol∙licitarne el servei en el moment de fer la matrícula.

• Activitats Extraescolars i esportives. L’IES Celestí Bellera participa del Pla d’Entorn de la Ciutat de Granollers, per això a principis del nou curs es farà arribar a tots els alumnes matriculats i les seves famílies informació de les activitats extraescolars i complementàries que s’organitzen als diferents instituts de la ciutat i, per tant, també al nostre, amb el suport tècnic i econòmic de l’Ajuntament i l’AMPA (activitats de lleure, música, reforç i seguiment acadèmic, idiomes, informàtica, esports).

• L’Associació Esportiva Escolar Celestí Bellera fa una planificació d’activitats esportives per fomentar el treball en valors que forma part del Pla Experimental d’Esport a l’Escola adreçada a alumnes però també els seus pares i mares.

• Espais i dotacions del centre, com la Mediateca PuntEdu o les aules d’informàtica, música i fotografia també estaran disponibles en horari de tarda per a tots els alumnes i les seves famílies que ho necessitin, i oberts a la gent del barri i dels centres de l’entorn. L’ús d’algun d’aquests espais demana la reserva prèvia a consergeria.

• El centre rep un cop per setmana, en hores d’esbarjo al vestíbul de l’institut, un/a representant del servei d’informació juvenil del GRA per assessorar sobre temes i activitats juvenils d’àmbit local o comarcal.

• També setmanalment, dins el programa salut i escola, una infermera del CAP Sant Miquel és present al centre per atendre consultes i dubtes dels alumnes sobre salut i desenvolupament personal, de la mateixa manera que des del departament d’Orientació poden ser atesos pels especialistes en psicologia i pedagogia terapèutica.

• L’IES Celestí Bellera és, per pla estratègic i per Escola Verda, un centre que està compromès a desenvolupar iniciatives que permetin aconseguir un institut i una societat més sostenibles, reciclant materials, separant residus, estalviant energia elèctrica calefacció i aigua, educant en els valors de la sostenibilitat, etc. Tots els membres de la comunitat educativa del centre participen d’aquest compromís.

2.5. NORMES DE CONVIVÈNCIA 2.5.1. Entrades i sortides

Les entrades a les classes de les 08:15 i les 15:15 es faran puntualment, sense fer soroll i amb tranquil∙litat. Les entrades a qualsevol altra hora (a les 09:15, després de l’esbarjo o altres) es faran quan soni el timbre per no destorbar els alumnes que poden ser a classe en aquells moments. Amb la mateixa cura de respectar les persones que fan classe, s’han de fer les sortides dels dos torns d’esbarjo.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



A l’hora d’esbarjo és obligatori que l’alumnat surti al pati. En cap cas no es pot quedar alumnat sol si no hi ha un professor que se’n responsabilitzi. Els alumnes d’ESO no podran sortir del recinte de l’Institut i es quedaran al pati sota la vigilància dels professors de guàrdia de pati.

Els canvis de classe es faran intentant fer el mínim de soroll. Entre classe i classe no s’ha d’anar al lavabo. Només s’hi podrà anar en cas excepcional una vegada començada la classe i si el professor ho autoritza. Cal aprofitar l’hora d’esbarjo per anarhi.

Els alumnes esperaran en ordre al passadís i s’abstindran d’obrir la porta si a l’aula que han d’ocupar encara no ha acabat la classe anterior.

Si els alumnes han d’esperar algun professor, ho faran dins la seva aula, amb la porta oberta i preparantse per començar la classe amb promptitud.

Si els alumnes han d’anar al gimnàs, al laboratori, a tecnologia, a dibuix, a informàtica o a alguna aula que no sigui oberta, esperaran el professor a la porta de l’aula corresponent.

Les classes s’acabaran quan el professor ho indiqui, d’acord amb l’horari. En cap cas, no se sortirà de l’aula abans que soni el timbre. Els alumnes sortiran amb el professor quan calgui tancar l’aula o no hi hagin de fer classe d’immediat. El professor vetllarà perquè no quedi cap alumne a l’aula durant l’hora d’esbarjo i en acabar les classes del matí i de la tarda.

En sortir de classe, es deixarà l’aula neta amb les taules endreçades i, si no segueix una altra classe, els llums apagats. Si no s’ha d’utilitzar més aquell dia, es tancaran les persianes i es posaran les cadires a sobre les taules.

2.5.2. Assistència i puntualitat L'assistència i la puntualitat són obligatòries en totes les activitats que organitzi

l'Institut, tant a dins com a fora del centre. Per portarne el control, s'estableixen els següents procediments: • Els professors passaran llista a cada hora de classe i anotaran les faltes. Es posarà

una "F" en cas d'absència, una "R" pels retards i un "•" als presents. • A primera hora, des de consergeria es passarà per les classes per saber l'alumnat

que falta i es trucarà a casa seva. • Els tutors que coneguin amb antelació les faltes d'algun alumne, avisaran a

consergeria per evitar la trucada corresponent. • Els alumnes que per causa justificada hagin faltat o arribat tard, portaran un

justificant signat pels pares sempre que siguin menors d'edat. Els majors d'edat presentaran justificació documental i serà valorada pel tutor.

• El justificant serà un únic model que recolliran a consergeria i s'haurà de presentar al tutor en el moment de reincorporarse a les classes. En cas de faltes a activitats d'avaluació, es mostrarà prèviament al professor interessat que en farà la valoració escaient.

• Quan un alumne arribi tard entrarà a la classe i el professor prendrà les mesures que cregui oportunes. Quan sigui de forma reiterada es comunicarà al tutor.

• Mai cap alumne, ni grup d'alumnes, no pot restar sol dins l'Institut. Cal, doncs, que sempre que un professor o professora posi una sanció o bé una tasca extraordinària es responsabilitzi de forma directa de l'alumne.

• Els alumnes no poden sortir sols del centre abans de l'hora de finalitzar les classes. En cas d'una absència prevista amb antelació se'ls permetrà la sortida si han


Tel: 938794914 Fax: 938792688



presentat abans el justificant oportú que, per als menors d'edat, haurà d'ésser signat pel pare o la mare. Si un alumne es troba malament hi ha de sortir del centre, caldrà localitzar la família per tal que el vinguin a buscar, llevat sigui major d’edat que podrà marxar sol.

• En el cas que falti un professor, els alumnes romandran a l'aula i esperaran que el professor de guàrdia els digui què han de fer. Si el professor de guàrdia no va a l'aula, el delegat, o un altre alumne en la seva absència, és l'encarregat de buscarlo i, en cas de no trobarlo, anar a consergeria a comunicarho.

Les faltes d'assistència hauran de ser justificades en un termini no més llarg de cinc dies. Quan hi hagi una falta o retard injustificat d'alumnes menors d'edat, el tutor informarà els pares i els demanarà un escrit conforme estan assabentats de les faltes del seu fill.

Les faltes d'assistència i puntualitat no justificades comeses de forma reiterada són considerades conductes contràries a les normes de convivència.

2.5.3. Activitats fora del centre o amb alteració dels horaris Els membres de la comunitat educativa de l'IES Celestí Bellera poden proposar

excursions, festes, xerrades i d'altres activitats adreçades als alumnes. En el cas que aquestes s'hagin de realitzar fora del centre o suposin una alteració de l'horari de classes, la persona promotora exposarà la seva proposta a l'equip de professors de cada nivell afectat que coordina les diferents iniciatives i, en cas de donar el seu visti plau, garantirà l'organització de l'activitat. La proposta de realització de l'activitat es comunicarà a cap d'estudis al setembre, si és possible, i en qualsevol cas amb l'antelació suficient per permetre'n l'aprovació pel Consell Escolar.

Els alumnes que no puguin assistir a alguna activitat fora de l'institut per estar malalts o haver d’anar al metge, es quedaran lògicament a casa i justificaran convenientment l’absència; si algun alumne no hi pot assistir per estar castigat pel professorat del nivell, es quedarà al centre realitzant tasques preparades i sota la responsabilitat d’algun dels seus professors. En tots els casos el professorat responsable de la sortida controlarà l’assistència i comunicarà, de seguida, les absències al centre per tal que es truqui d'immediat a casa dels alumnes.

S'ha de recordar que en les activitats escolars fora de l'aula, estan en vigor les mateixes normes que al centre, entre les quals cal destacar:

• Seguir en tot moment les indicacions del professorat. • Respectar totes les persones i comportarse correctament. • Presentarse puntualment en els llocs indicats. • Portar el material necessari per les activitats que s'han de realitzar. • Respectar els horaris establerts per menjar. • No fumar ni menjar llaminadures mentre duri l'activitat.

També s'han d'observar altres conductes: • Respectar les normes de circulació: Caminar per les voreres, fer cas dels

semàfors. • Seguir les indicacions dels monitors encarregats de les activitats. • Respectar les instal∙lacions i espais utilitzats i procurar no molestar els altres

usuaris. • No tenir actituds individuals que posin en perill l’activitat del grup. • Romandre al lloc indicat pels professors acompanyants.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



Si un alumne no es comporta bé en una sortida, l’equip de nivell prendrà les mesures oportunes de forma immediata i/o al reincorporarse a classe (quedarse sense pati, venir alguna tarda, portar una feina concreta, etc.)

2.5.4. Hàbits. Per tal de facilitar un bon ambient de treball i de convivència, el centre considera

important la pràctica dels següents hàbits:

2.5.4.1. Hàbits de treball • Portar a classe tot el material necessari. • Treballar amb autonomia tant a nivell individual com en grup, sense interferir en

el treball dels altres i aplicant les pautes establertes pel professorat. • Fer silenci a l'hora del treball individual. I mantenir en tot moment un volum de

veu correcte. • Escoltar amb atenció i respecte les explicacions del professorat i també les

intervencions dels companys. • Demanar la paraula abans de parlar. • Realitzar i lliurar els treballs puntualment. • A l'hora de començar cada classe, els alumnes han de seure en el lloc assignat i

preparar el material corresponent (llibre, llibreta ...), sense esperar que se'ls hagi de recordar.

• Aprofitar al màxim la llum natural i fer servir l'elèctrica només quan calgui.

2.5.4.2. Hàbits de sociabilitat Tothom té dret al respecte a la seva integritat i dignitat, i per això procurarem:

• Parlar amb respecte i de forma adient a totes les persones, siguin o no de la comunitat escolar.

• Restringir, dins el recinte escolar i en les sortides extraescolars, l’ús d’aparells tecnològics com telèfon mòbil, MP3 i similars, i ,si no hi ha més remei, usarlos de forma responsable. L’ús indegut es penalitzarà.

• Esforçarnos per cercar, sempre, solucions positives a les diverses situacions que es plantegin. I formes pacífiques de resoldre els conflictes.

• Respectar els torns de paraules, escoltant els altres. • Contribuir a mantenir net el centre. És responsabilitat de tots mantenir les

instal∙lacions tal com les deixa el personal de neteja. Per tant, a més de no embrutar, cal estar disposat a participar activament tot recollint papers de terra o realitzant altres accions de neteja quan calgui, com netejar les taules o escombrar.

• Participar en el manteniment net de patis i jardins després de les hores d’esbarjo, d’acord amb les actuacions que es dissenyin des de tutories i coordinació pedagògica o nivells.

• Contribuir al bon estat de les instal∙lacions i material del centre: Tenir cura de les coses que són de tots. Apagar els llums en sortir de les classes, posar les cadires a sobre de les taules i baixar les persianes amb compte al final de l'última classe.

2.5.4.3. Hàbits d'higiene


Tel: 938794914 Fax: 938792688



• Dutxarse després de fer esport. • Assistir al centre vestits adequadament. • Els xiclets i les llaminadures, igual que els entrepans i qualsevol altra menja, són

exclusius de l'hora d'esbarjo; per tant, no es pot menjar ni beure a les aules ni passadissos.

• El treball per una cultura de l’alimentació saludable ens diu, a més, que és convenient no menjar ni xiclet ni llaminadures.

• Es mengi el que es mengi cal deixar el pati net (de papers, pipes, xiclets). El professor de guàrdia vetllarà perquè es faci així.

2.6. RESOLUCIÓ DE CONFLICTES

2.6.1. MEDIACIÓ La mediació és un servei adreçat a tota la comunitat educativa del centre, no només

entre alumnes, i es defineix com una actuació educativa que té la voluntat de potenciar la resolució pacífica de conflictes i que ha d’estar garantida pel director, d’acord amb el que regulen les normatives d’inici de curs i el que disposen els protocols establerts per a la seva correcta aplicació i que es resumeixen:

• La participació és voluntària però cal que les persones en conflicte estiguin interessades en trobar una solució o en arribar a un acord just per totes dues parts.

• Cada equip de mediadors està format per un parell de persones: o bé dos alumnes, o bé un professor i un alumne, amb una formació específica, i que no tenen cap relació amb el conflicte.

• La mediació es fa, normalment, a les hores de pati, per no entorpir l’activitat de l’alumne i/o professor mediadors. El lloc es concreta amb l’equip de mediació.

• Qualsevol cas és mediable, menys aquells en que ha d’intervenir la justícia, sempre que les parts hi estiguin d’acord.

• El servei de mediació pot ser demanat per qualsevol alumne/a, o a proposta del centre. Per disposar del servei cal adreçarse, o bé directament als mediadors (professor mediador o alumne mediador), o bé al tutor, o bé a algun professor.

• Els mediadors es reuneixen amb les persones en conflicte, els expliquen les normes de la mediació i treballen la situació. Allò que es diu a mediació és absolutament confidencial i secret: els mediadors ni jutgen, ni donen consells, ni prenen decisions; els mediadors són totalment neutrals. Els protagonistes del conflicte són els qui decideixen per ells mateixos a quin acord volen arribar; en cas de ser injust per alguna de les parts, els mediadors no el poden acceptar.

• Si el procés de mediació arriba a una solució, els alumnes implicats no poden, a més, ser sancionats (la qual cosa no exclou aplicar mesures reparadores).

2.6.2. Disciplina La disciplina és una eina necessària per desenvolupar correctament els objectius

del centre, alhora que també forma part de l’educació de cada persona. Per tant, una de les feines de la Institució Escolar és vetllar pel compliment de les normes del centre.

El professor i els alumnes vetllaran pel normal funcionament de les classes. Qualsevol incidència s’anotarà en el full d’incidències (model i protocol dissenyat pel centre i recollit en l’annex) per comunicarho al tutor. Una vegada esgotats tots els


Tel: 938794914 Fax: 938792688



recursos per garantir aquest bon funcionament, es podrà decidir que un alumne acabi l’hora de classe amb el professor de guàrdia. Quan es doni aquest cas, el professor li manarà una feina amb la qual es presentarà al professor de guàrdia.

El professor ha d’omplir el full d’expulsió on constaran les mesures correctores que hagi decidit, i el donarà al tutor. També ha de fer el seguiment de l’expulsió (comprovar si ha anat amb els professors de guàrdia i recollir la feina que ha manat) i comunicar als pares, el mateix dia si és possible, la falta del seu fill. El professor afectat haurà de ser qui parli amb l’alumne i busqui solucions. Vegeu esquema protocol a seguir.

El professor de guàrdia anotarà al full de guàrdies el nom de l’alumne, el nom del professor que l’ha expulsat i la matèria corresponent a aquella classe; també li facilitarà el full d’explicació d’incidència en què l’alumne farà constar la seva explicació dels fets i la seva proposta de solució. Un cop escrit, el professor de guàrdia el farà arribar al tutor de l’alumne.

Cal recordar que l’expulsió és una sanció per una falta comesa que impedeix continuar la classe amb normalitat, però no pressuposa la gravetat de la falta. És a dir, en un full d’incidències es pot reflectir una falta que, no obstant la seva gravetat, no comporti la sortida immediata de classe.

Per una falta de respecte a la convivència, i després d'escoltar la persona afectada, s'aplicarà immediatament una sanció des de la tutoria, la coordinació i l'equip directiu. Es posarà èmfasi en el vessant educatiu de les sancions en el sentit de reparar d'alguna manera el perjudici fet.

Per coordinar les actuacions el claustre de professors, en treball per departaments i equips de nivell, ha dissenyat les següents taules de tipificació d’actuacions segons les infraccions, que concreten allò que estableix el Decret de Drets i Deures dels alumnes, i al que es remet en tot allò no previst en aquest reglament.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



2.6.2.1. FALTES LLEUS: Mesures correctores i responsables de l’aplicació i seguiment :

SANCIONS APLICABLES (veure nota 4) COMPETÈNCIA PER APLICAR SANCIONS

Amonestació oral.

Privació del temps d’esbarjo.

Compareixença immediata davant del o la cap d’estudis o del director del centre.

Qualsevol professor o professora del centre, escoltat l’alumne o l’alumna (Veure nota 1)

Amonestació escrita. La persona tutora, cap d’estudis i/o el director del centre, després d’escoltat l’alumne/a. Cal fer comunicació formal als pares

Realització de tasques educadores per a l’alumne o l’alumna, en horari no lectiu, i/o la reparació econòmica dels danys causats al material del centre o bé al d’altres membres de la comunitat educativa. La realització d’aquestes tasques no es podrà prolongar per un període superior a dues setmanes.

Suspensió del dret a participar en activitats extraescolars o complementàries del centre per un període màxim d’un mes.

Canvi de grup o classe de l’alumne/a per un període màxim de quinze dies. (Veure Nota 3)

Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període no superior a cinc dies lectius. Durant la impartició d’aquestes classes l’alumne o l’alumna ha de romandre al centre efectuant els treballs acadèmics que se li encomanin.

• El director del centre, o la cap d’estudis per delegació d’aquest,

• A petició de l’equip docent (tutoria compartida per tot el professorat respecte els acords de cada equip docent: Veure Nota (2) )

• La comissió de convivència,

escoltat l’alumne o l’alumna. Cal fer comunicació formal als pares

NOTES: (1) Qualsevol professor o professora del centre: implica que no té perquè ser professor de matèria impartida a l’alumnat afectat. (2) Tutoria compartida: tot el professorat està implicat per portar a terme les decisions de l’equip docent, i recolzar l’acció tutorial, de la que el tutor n’és representant, però no únic responsable. La coordinació i les tutories representen l’equip docent per actuar sense demora quan s’escaigui. (3) Els canvis de classe per motius acadèmics acordats per l’Equip Docent no hi estan inclosos, ja que no són sancions. (4) Els actes i incorreccions considerades conductes contràries a les normes de convivència prescriuen pel transcurs del termini d’un mes comptat a partir de la seva comissió. Les mesures correctores prescriuen en el termini d’un mes des de la seva imposició.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



Tipificació de les actuacions segons les infraccions

INFRACCIONS LLEUS ACTUACIONS

Les faltes injustificades de puntualitat a classe.

• Amonestació oral del professorat que fa la classe • Constància al full d’assistència dels minuts de retard (amb “Rn”: n minuts de retard) • Efectes en la nota de la matèria segons criteris d’avaluació. Si un alumne/a acumula 10 retards :

1. Recuperació amb temps d’esbarjo o tasques fora d´hores lectives (ESO) / Amonestació escrita (BATX) 2. Comunicació de la tutoria als pares .

Les faltes injustificades d’assistència a classe. • Constància al full d’assistència de la falta (Amb “F”) • Efectes en la nota de la matèria segons criteris d’avaluació. Si un alumne/a acumula 5 faltes :

1. Recuperació amb temps d’esbarjo o tasques fora d´hores lectives / Amonestació escrita (BATX) 2. Comunicació de la tutoria als pares .

Si un alumne/a acumula 10 faltes : 1. Recuperació amb temps d’esbarjo o tasques fora d´hores lectives 2. Comunicació de la tutoria als pares .

El deteriorament, causat intencionadament, de les dependències del centre, o del material d’aquest o del de la comunitat escolar (llençar papers o altres deixalles a terra; escriure a les taules, plafons, parets, etc.)

• Per part del professorat que presència el fet: full d’incidències • Per part de la tutoria o Equip Directiu: amonestació escrita i comunicació formal als pares

A partir de l’anterior, proposta de l’equip docent i/o equip directiu, una o més de les següents actuacions: • Realització de tasques educadores per a l’alumne/a, en horari no lectiu. La realització d’aquestes tasques

no es podrà perllongar per un període superior a dues setmanes. • Si s’escau, reparació econòmica dels danys causats al material del Centre, o bé a d’altres membres de la

comunitat educativa • Suspensió del dret a participar en activitats extraescolars del centre per un període màxim d’un mes. • Canvi de grup o classe de l’alumne o de l’alumna per un període màxim de quinze dies. • Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període no superior a cinc dies lectius.

Durant la impartició d’aquestes classes l’alumne o l’alumna ha de romandre al centre efectuant els treballs acadèmics que se li encomanin.

• Proposta a la Comissió de la Convivència perquè valori altres possibilitats


Tel: 938794914 Fax: 938792688



Els actes d’incorrecció o desconsideració amb els altres membres de la comunitat escolar, per exemple:

• Cridar pel passadís o moures’hi de forma incorrecta (empènyer, obstruir el pas...)

• Treballar una àrea diferent de la que s’està impartint en aquell moment

Els actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les activitats del centre, per exemple:

• Provocar interrupcions a classe • Menjar o beure a les aules

Els actes d’indisciplina i les injúries o les ofenses contra membres de la comunitat escolar.

A) A proposta del professor/a que presencia la falta: Sense expulsió de l’aula (la no expulsió no pressuposa menor grau de la falta): • Amonestació oral amb o sense full d’incidències. • Si cal privació de temps d’esbarjo i/o treballs acadèmics extres. • Si hi ha full d’incidències: proposta, si s’escau, a l’equip docent per sancionar amb treballs fóra d´hores

lectives o d’altres. Professorat que fa la incidència ho comunica a la tutoria, i als pares si s’escau. Si hi ha expulsió de l’aula (l’expulsió de l’aula implica major grau de la falta), el professor/a gestiona: • Feina encarregada per fer amb professorat de guàrdia • Si hi resistència de l’alumne (passa a ser falta greu) o es valora necessari segons els fets:

• Compareixença immediata davant cap d’estudis o director • Trucada a casa i comunicació dels fets als pares o tutors legals • Full d’incidències indicant resultats de la trucada i actuacions que considera adients (privació de temps

d’esbarjo, proposta a l’equip docent per sancionar amb treballs fóra d´hores lectives o d’altres)

B) Basat en l’anterior, a proposta de l’equip docent i/o equip directiu, una o més de les següents actuacions: • Realització de tasques educadores per a l’alumne/a, en horari no lectiu. La realització d’aquestes tasques

no es podrà perllongar per un període superior a dues setmanes. • Suspensió del dret a participar en activitats extraescolars o complementàries del centre per un període

màxim d’un mes. • Canvi de grup o classe de l’alumne/a per un període màxim de quinze dies. • Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període no superior a cinc dies lectius.

Durant la suspensió d’aquestes classes l’alumne/a ha de romandre al centre efectuant els treballs acadèmics que se li encomanin.

o Proposta als implicats de la utilització del procés de mediació (veure nota 5) o Proposta a la Comissió de la Diversitat perquè valori altres possibilitats

Fumar en el recinte del Centre Per part del professorat que presencia el fet: full d’incidències. A partir de l’anterior, proposta de l’equip docent i/o equip directiu: realització de tasques educadores per a l’alumne/a, en horari no lectiu. La realització d’aquestes tasques no es podrà perllongar per un període superior a dues setmanes.

NOTES: (5) Per les faltes lleus sempre serà aplicable la mediació com a mètode de resolució de conflictes, però si l’alumne ha participat durant el mateix curs escolar en la mediació de dos conflictes, això serà comptabilitzat per veure si és convenient aplicar un nou procés de mediació pels casos de faltes greus.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



2.6.2.2. FALTES GREUMENT PERJUDICIALS PER A LA CONVIVÈNCIA (aplicació Decret Drets i Deures, juliol’06): Mesures correctores i persones responsables de la seva aplicació i seguiment

SANCIONS APLICABLES A LES FALTES (Prescripció en tres mesos ) COMPETÈNCIA I ACTUACIONS EN APLICAR SANCIONS

Realització de tasques educadores per a l’alumne o l’alumna, en horari no lectiu, i/ o la reparació econòmica dels danys materials causats. La realització d’aquestes tasques no es pot prolongar per un període superior a un mes.

Suspensió del dret a participar en determinades activitats extraescolars o complementàries durant un període que no pot ser superior a tres mesos o al que resti per a la finalització del corresponent curs acadèmic.

Canvi de grup o classe de l’alumne o de l’alumna

Suspensió del dret d’assistència al centre o a determinades classes per un període que no pot ser superior a quinze dies lectius, sense que això comporti la pèrdua del dret a l’avaluació contínua, i sens perjudici de l’obligació que l’alumne o l’alumna realitzi determinats treballs acadèmics fora del centre. El tutor o tutora ha de lliurar a l’alumne o a l’alumna un pla de treball de les activitats que ha de realitzar i establirà les formes de seguiment i control durant els dies de no assistència al centre per tal de garantir el dret a l’avaluació contínua.

Inhabilitació per cursar estudis al centre per un període de tres mesos o pel que resti per a la fi del corresponent curs acadèmic si el període és inferior. .

Inhabilitació definitiva per a cursar estudis al centre en el que s’ha comès la falta.

Només podran ser objecte de sanció amb la prèvia instrucció d’un expedient.

1. Correspon al director del centre incoar, per pròpia iniciativa o a proposta de qualsevol membre de la comunitat escolar, els expedients a l’alumnat, en el termini màxim de 10 dies des del coneixement dels fets.

2. El nomenament d’instructor o instructora recaurà en personal docent del centre o en un pare o una mare membre del consell escolar . . 3. La direcció del centre, per pròpia iniciativa o a proposta de l’instructor o instructora i escoltada la comissió de convivència, podrà adoptar la decisió d’aplicar alguna mesura provisional. Poden ser mesures provisionals:

el canvi provisional de grup, la suspensió provisional del dret d’assistir a determinades classes

o activitats o del dret d’assistir al centre per un període màxim de cinc dies lecties .

de manera molt excepcional i tenint en compte la pertorbació de l’activitat del centre, els danys causats i la transcendència de la falta, pot prolongar el període màxim de la suspensió temporal, sense arribar a superar en cap cas el termini de quinze dies lectius

4. Correspon al director del centre, escoltada la comissió de convivencia i si ho considera necessari el consell escolar, resoldre els expedients i imposar les sancions que correspongui.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



Responsabilitat penal

La direcció del centre comunicarà al ministeri fiscal i a la direcció dels Serveis Territorials del Departament d’Educació qualsevol fet que pugui ser constitutiu de delicte o falta perseguible penalment. Això no serà obstacle per a la continuació de la instrucció de l’expedient fins a la seva resolució i aplicació de la sanció que correspongui.

Quan, de conformitat amb la legislació reguladora de la responsabilitat penal dels menors, s’hagi obert el corresponent expedient a un o una menor per la seva presumpta participació en danys a les instal∙lacions o al material del centre docent o per la sostracció d’aquest material, i el menor o la menor hagi manifestat al ministeri fiscal la seva voluntat de participar en un procediment de mediació penal juvenil, el director o la directora del centre o la persona membre del consell escolar que es designi, ha d’assistir en representació del centre a la convocatòria feta per l’equip de mediació corresponent, per escoltar la proposta de conciliació o de reparació del menor i avaluarla

Circumstàncies agreujants: a) Que l’acte comés atempti contra el deure de no discriminar a cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe, religió o per

qualsevol altre circumnstància personal o social. b) Que l’acte comès comporti danys, injúries o ofenses a companys d’edat inferior o als incorporats recentment al Centre. c) La premeditació i la reiteració . d) Col∙lectivitat i/o publicitat manifesta.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



Tipificació de les actuacions segons les infraccions

INFRACCIONS GREUS SANCIONS

Els actes greus d’indisciplina i les injúries o ofenses contra membres de la comunitat escolar que depassen la incorrecció o la desconsideració

NO fer cas de les indicacions de qualsevol professor del Centre No adreçarse al Professorat i Personal Auxiliar i de Serveis

amb respecte i educació.

L’agressió física / psíquica o les amenaces a membres de la comunitat educativa, directa o utilitzant les TIC o qualsevol altre mitjà

Les vexacions o humiliacions a qualsevol membre de la comunitat escolar, particularment aquelles que tinguin una implicació de gènere, sexual, racial o xenòfoba, o es realitzin contra l’alumnat més vulnerable per les seves característiques personals, socials o educatives Falta de respecte a la llibertat individual de cada alumne (agressions verbals i/o físiques)

Les actuacions i les incitacions a actuacions perjudicials per a la salut i la integritat personal dels membres de la comunitat educativa del centre.

Realitzar el desplaçament d’una sortida organitzada pel Centre amb mitjans propis sense autorització

Participació activa o passiva en baralles i/o agressions verbals. Consum i/o incitació al consum de drogues

Suspensió del dret a participar en determinades activitats extraescolars o complementàries durant un període que no pot ser superior a tres mesos o al que resti per a la finalització del corresponent curs acadèmic.

Suspensió del dret d’assistència al centre o a determinades classes per un període que no pot ser superior a quinze dies lectius, sense que això comporti la pèrdua del dret a l’avaluació contínua, i sens perjudici de l’obligació que l’alumne o l’alumna realitzi determinats treballs acadèmics fora del centre.

Pels casos que es valorin com a molt greus: Inhabilitació per cursar estudis al centre per un període de tres mesos o pel que resti per a la fi del corresponent curs acadèmic si el període és inferior.

La direcció del centre comunicarà al ministeri fiscal i a la direcció dels Serveis Territorials del Departament d’Educació qualsevol fet que pugui ser constitutiu de delicte o falta perseguible penalment

El deteriorament greu, causat intencionadament, de les dependències del centre, del seu material o dels objectes i les pertinences dels altres membres de la comunitat educativa.

Realització de tasques educadores per a l’alumne o l’alumna, en horari no lectiu. La realització d’aquestes tasques no es pot prolongar per un període superior a un mes. La reparació econòmica dels danys materials causats En tot cas, la responsabilitat civil correspon als pares en els termes previstos a la legislació vigent. Pels casos que es valorin com a molt greus: La direcció del centre comunicarà al ministeri fiscal i a la direcció dels Serveis Territorials del Departament d’Educació qualsevol fet que pugui ser constitutiu de delicte o falta perseguible penalment.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



Els actes injustificats que alterin greument el desenvolupament normal de les activitats del centre.

Utilitzar el mòbil , MP3,... dins de l’edifici. No portar CAP material per treballar a classe Conductes i actituds provocadores. Abandonar injustificadament el Centre o les activitats

desenvolupades fora del recinte. Portar material de caire pornogràfic, xenòfob o racista, o ferlo

circular per internet.

Es valorarà quin és el tipus de sanció segons la pertorbació de l’activitat del centre, els danys causats i la transcendència de la falta.

La suplantació de personalitat en actes de la vida docent i la falsificació o sostracció de documents , material acadèmic i personal

Suspensió del dret d’assistència al centre o a determinades classes per un període que no pot ser superior a quinze dies lectius, sense que això comporti la pèrdua del dret a l’avaluació contínua, i sens perjudici de l’obligació que l’alumne o l’alumna realitzi determinats treballs acadèmics fora del centre.

Pels casos que es valorin com a molt greus: La direcció del centre comunicarà al ministeri fiscal i a la direcció dels Serveis Territorials del Departament d’Educació qualsevol fet que pugui ser constitutiu de delicte o falta perseguible penalment.

La reiterada i sistemàtica comissió de conductes contràries a les normes de convivència en el centre. (La reiteració de faltes lleus)

Es valorarà quin és el tipus de sanció segons la pertorbació de l’activitat del centre, els danys causats i la transcendència de la falta.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



3. DE LA PARTICIPACIÓ DELS ALUMNES El centre facilitarà els mitjans perquè els alumnes s'informin dels seus drets i

deures. Els alumnes participaran en les decisions del centre a través del Consell Escolar, de les assemblees de curs i del consell de delegats. Així mateix, els delegats podran assistir a una part de la reunió d'avaluació quan prèviament hagin escoltat la veu del seu grup i tinguin coses a aportarhi.

Els alumnes també podran exposar les seves idees a les reunions de delegats de curs. Si algun alumne té algun suggeriment sobre algun tema, l'exposarà al delegat o al tutor, que intentaran resoldre'l de la manera més ràpida i àgil possible. En últim terme, el suggeriment podrà adreçarse a la reunió de nivell.

A les assemblees de curs, els alumnes poden proposar tot allò que creguin interessant, tant pel que fa a activitats acadèmiques com de lleure.

3.1. Consell de delegats El consell de delegats és un òrgan col∙legiat de participació format pels delegats

elegits lliurement pels estudiants de cada curs i pels representants dels estudiants en el Consell Escolar del centre. El Consell de delegats té les següents funcions:

1. Donar assessorament i suport als representants dels estudiants del Consell Escolar.

2. Elaborar informes por al Consell Escolar del centre. 3. Informar els alumnes del centre de totes les seves activitats. 4. Ser informat de les reunions del Consell Escolar i dels acords presos. 5. Rebre informació sobre els convenis de pràctiques en empreses i participar en el

seu seguiment. El Consell de delegats de l'IES Celestí Bellera té la següent estructura:

1. President: membre del Consell Escolar triat entre sis membres del Consell de delegats.

2. Sotspresident: delegat triat entre els membres del Consell de delegats. 3. Secretari: delegat triat entre sis membres del Consell de delegats. 4. Vocals: Tots els delegats dels grups d'ESO i Batxillerat. 5. Vocals: Tots els representants dels estudiants del Consell Escolar.

3.2. Procediment que l'alumnat ha de seguir en cas de convocatòria de vaga 1r. Informació

Els delegats o persones convocants han d'informar adequadament els alumnes dels motius proposats per exercir el dret de vaga.

2n. Discussió Cada classe pot parlar del tema, sempre que no s'alterin les activitats lectives normals. Per a aquest fi, es pot demanar permís a la direcció, per utilitzar les instal∙lacions del centre dins un horari adient.

3r. Votació Els delegats faran el recompte de les votacions que es facin a les classes i presentaran els resultats a la direcció, amb una antelació de dos dies, com a mínim.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



4t. Comunicació Els delegats faran pública la decisió presa i, en cas que aquesta fos de fer vaga, redactaran i distribuiran un comunicat als pares que inclogui un apartat d'assabentat.

5è. Autorització En el cas d'alumnes menors d'edat, els responsables de la seva assistència a l'institut són els pares o tutors legals i són, per tant, els únics que poden autoritzar la noassistència a classe dels alumnes. Per tenir constància d'aquesta autorització, els alumnes que, de comú acord amb els seus pares, vulguin fer vaga, han de tornar al centre el comunicat abans esmentat, degudament signat.

6è. Dia de vaga d'alumnes El professorat del centre farà el seu horari normal i, per tant, tots els alumnes tenen garantit el seu dret a fer classe. Els alumnes menors d'edat que no tinguin autorització dels seus pares però que no assisteixin a classe, se'ls comptabilitzarà una falta injustificada i es comunicarà a les seves famílies.

4. RELACIONS AMB L'ENTORN 4.1. Relacions amb les famílies

Considerem que l’ensenyament és una tasca conjunta de les famílies i el centre. Per tant, en alumnes menors d’edat, es consideren necessàries les següents accions: • Els pares dels alumnes seran avisats de les incidències que el centre consideri convenients (per escrit, per telèfon o amb un telegrama amb acusament de rebut). Els alumnes donaran a casa tots els comunicats que se'ls donin, des de les notes fins a les comunicacions per faltes, incidències, sortides i excursions.

• Cada principi de curs es farà una reunió per grup per tal d'explicar als pares el funcionament del centre i presentar el professorat. Trimestralment se'ls donaran les notes dels seus fills, que hauran de tornar signades. A primer cicle, els pares vindran personalment a recollir les notes dels seus fills.

• Els tutors tenen un horari setmanal de visita per rebre els pares. Es considera imprescindible que els pares que hagin estat cridats pel tutors assisteixin a l'entrevista. És important que els pares, especialment de 2n cicle d’ESO i Batxillerat, tinguin una entrevista anual amb el tutor.

• En qualsevol cas, els pares poden demanar per iniciativa pròpia una entrevista amb el tutor o amb qualsevol altre professor de l'equip docent per tal de conèixer la situació del seu fill.

• A principi de curs les famílies seran informades, entre d’altres, de les activitats extraescolars previstes fora del centre i donaran per escrit la seva autorització perquè el seu fill/a hi participi. En el moment de realitzarse la sortida rebran un recordatori sobre l’activitat amb descripció d’objectius, condicions i normes específiques de la sortida. Quan es tracti d'una sortida de més d'un dia, es convocarà una reunió informativa que per als pares serà d’assistència obligatòria. En cas d’impossibilitat d’assistirhi, es farà una entrevista del pare o mare amb el/la responsable de la sortida.

• En cas que un alumne es faci mal, el professor de guàrdia l'acompanyarà a curar se. Si necessita anar a l'hospital, s'avisarà la família el més aviat possible i si aquesta no pot ferse'n càrrec i es tracta d'una urgència es cridarà un taxi o ambulància i se l'hi acompanyarà.


Tel: 938794914 Fax: 938792688



4.2. Relacions amb les empreses El centre ha d'oferir als alumnes de batxillerat el crèdit d'estada en empreses.

Per tal de portar a terme aquesta tasca es dedica una tutoria tècnica a tal efecte.

5. DISPOSICIONS FINALS 5.1. Vigència

El present reglament és vigent des del dia de la seva aprovació i fins que el Consell Escolar no el modifiqui o substitueixi.

5.2. Revisió El Consell Escolar pot decidir introduir modificacions en el reglament si considera

que concorren circumstàncies que ho fan necessari, com ara canvis en la legislació, desenvolupament d'aspectes poc contemplats, afegit de nous punts necessaris pel funcionament del centre o modificacions aconsellades per canvis de condicions.

Aquestes modificacions es duran a terme al final del curs corresponent, excepte en casos urgents, i en tot cas després d'escoltar el claustre de professors.

S’AFEGIRAN EN ANNEXOS LES CONCRECIONS D’ALTRES ASPECTES MÉS DE FUNCIONAMENT DE CENTRE:

• Biblioteca

• Recursos TIC

• etc.

generalitat de catalunya tel: 93 87949 14 · reglament de règim interior. ies celestí bellera. 1...

Documents