generalitat de catalunya departament d’ensenyament...

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Inst i tut Joan Brudieu

C/ Bisbe Iglesias Navarri, 27 � 25700 - La Seu d'Urgell Telèfons: 973 35 04 03 � Faxos: 973 35 56 50 — 973 35 56 49

A/e: [email protected] – Web: www.iesjoanbrudieu.net

Aquest document (1415_MAC_Annex_Departaments) pot quedar obsolet una vegada imprès (19-set.-15) Pàgina 1 de 50





0.- ÍNDEX

1. DEPARTAMENTS DIDÀCTICS

� Llengua catalana .............................................................................................. 3 � Llengua castellana ............................................................................................ 6 � Matemàtiques ................................................................................................... 9 � Llengües estrangeres (Anglès) ......................................................................... 14 � Llengües estrangeres (Francès) ....................................................................... 17 � Ciències de la naturalesa: Fís-Qui ................................................................... 20 � Ciències de la naturalesa: Bio-Geo .................................................................. 22 � Tecnologia ........................................................................................................ 25 � Ciències socials ................................................................................................ 28 � Educació Física ................................................................................................ 30 � Música............................................................................................................... 33 � Educació visual i plàstica .................................................................................. 36 � Sanitat ............................................................................................................... 39 � Serveis socioculturals ....................................................................................... 42 � Informàtica ........................................................................................................ 45 � Administració i Economia ................................................................................. 48

Aquesta «Memòria Anual de Centre» corresponent al curs 2014-15 ha estat aprovada pel Consell Escolar en sessió ordinària celebrada el 28 de setembre de 2015





1.- DEPARTAMENTS DIDÀCTICS

MEMÒRIA DEL DEPARTAMENT - SEMINARI

LLENGUA CATALANA I LITERATURA

VALORACIÓ DE LES PROGRAMACIONS

PROGRAMACIÓ Proposta de Millora pel pròxim curs

1r ESO S’ha complert 2n ESO

S’ha complert

3r ESO S’ha complert 4t ESO S’ha complert 1r BTX S’ha complert 2n BTX S’ha complert 2n BTX literatura S’ha complert

VALORACIÓ DELS RESULTATS ACADÈMICS I PROPOSTES DE MI LLORA

RESULTATS ACADÈMICS

Grups i resultats genèrics del departament Proposta de Millora pel pròxim curs

1r ESO-A: 76’5% aprovats 1r A/B: 83’3%aprovats 1r B: 89% aprovats 1r-C: 50%aprov. 1r C/D:56’25% aprov. 1r D: 53% aprov.

2n ESO A/B: 58% aprov 2n ESO B: 57% aprov. 2n ESO C: 60%aprov 2n ESO C/D: 61% aprov 2n ESO D: 66% aprov.

3r ESO A/B: 71% aprov 3r-A: 58’8% aprov. 3r-B: 70’5% aprov 3r-C: 68’75% aprov. 3r-D: 61’1% aprov. 3r C/D: 67% aprov

4t ESO A: 35% aprov 4t-B: 35’29% 4t C: 70% aprov







1r BTX-A: 87’5% aprov 1r BTX-C: 46’15% 1r-B: 76 % aprov. 1r-D: 62% aprov 2n BTX A: 92% 2n BTX B: 100% 2n BTX C: 93% 2n BTX D: 85% 2n BTX (literatura) 95% aprov

BREU DESCRIPCIÓ O ENUNCIAT DE LES ACTIVITATS MÉS SIG NIFICATIVES DESENVOLUPADES DURANT EL CURS (DINS O FORA DE L ’AULA)

Activitats Impacte Valoració

Es proposa

pel pròxim

curs

Intercanvi IES Santanyí (Mallorca) / IES Joan Brudi eu (1r ESO). Els alumnes mallorquins van venir el mes de gener i els urgellencs els van tornar la visita al mes de maig acompanyats de les professores Imma Ginesta i Rosario Esteban. Es van realitzar activitats diverses com esquí, caminada i gimcana, tarda esportiva, sopar amb les famílies...

A 8

?

Teatre Mar i Cel (2n BTX) A 10 Participació premi Sambori Òmnium cultural. (ESO i BTX). Tres alumnes d’ESO i 3 de BTX van ser premiats.

A 10 Sí

Participació al Certamen de lectura en veu alta. Vam presentar un alumne a la categoria 1r cicle d’ESO i un grup de tres a la categoria 2n cicle. L’alumne de 2n d’ESO (Pau Martí) va passar a la semifinal que es va celebrar el mes de maig a Mollerussa.

A 9

?

• ACTIVITATS: Feu una breu descripció de l’activitat, data, a qui es va adreçar i professorat participant. • IMPACTE: A (Alt), M (Mitjà), B (Baix). Es refereix a com d’important ha estat l’acció i les repercussions que ha tingut en el

departament i la seva activitat. • VALORACIÓ: D’1 (poc satisfet) a 10 (molt satisfet). Es refereix al grau de qualitat i al grau d’execució i si els resultats han estat en

correlació amb l’esforç invertit. Altres aspectes o qüestions a destacar (si s’escau

PLANIFICACIÓ I SEGUIMENT D ’OBJECTIUS

Núm. Objectius curs Grau de

assoliment d’1 a 10

Grau de satisfacció

d’1 a 10 1 Millora en l’expressió escrita 7 2 Millora en els resultats acadèmics 5 3

Nota: El grau de satisfacció s’ha de mesurar a través d’enquesta, qüestionari, ...





Núm. Objectius proper curs Indicador Índex

1 Millorar resultats acadèmics 2 Millorar expressió oral i escrita 3

• Els objectius han d’estar alineats amb el Projecte de centre (Pla estratègic, objectius anuals, projectes, etc.) per exemple seria

convenient, en aquests moments, incloure objectius relacionats amb: Millora resultats, metodologies TIC a l’aula, cohesió social, prevenció de riscos, medi ambient, satisfacció de l’alumnat, satisfacció de l’equip humà que hi treballa, augment de la coresponsabilitat, etc.

• Índex: % d’acceptació Observacions (si s’escau)

TREBALLS DE RECERCA ASSESSORATS PEL DEPARTAMENT

Alumnes Nivell i grup

Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda

Anna i Maria Rebés 2n BTX-D

Laura Ingla “Història d’un marí” 10

Ariadna Llobet 2n BTX-A

Laura Ingla “La veu de l’actor” 10

Natàlia Baró 2n BTX-C

Anna Martí “Sis mirades al cinema actual” 10

Marina Alonso 2n BTX_C

Anna Martí “El gran germà” 10

Maria Bastida 2n BTX-C

Anna Martí “El contraban” 10

Observacions (si s’escau)

POSSIBLES MILLORES PER APLICAR AL DEPARTAMENT

QUEIXES I/O SUGGERIMENTS PER TAL DE MILLORAR L’INSTITUT






LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA



S1 y S3 Cambiarán al entrar la LOMCE. Se aplicará, igual que con la LOE el currículum (contenidos claves, CCBB, niveles de CCBB y criterios y sistemas de evaluación establecido por el Dpt. d’Enseñament.

S2 Se modificará parcialmente el currículum LOE: solo afectará a la incorporación de la Historia de la Literatura (siglos X-XV) pues con la LOMCE se inicia en 2º.

S4 Se modificará la UD 2 y se resumirán las unidades de Historia de la Literatura.

B1

A falta de la publicación del currículum LOMCE por parte del Dpt. D’Enseñament, continuaremos aplicando el de la LOE (Decret 142/2008 -DOGC núm. 5183-) y las instrucciones pertinentes de las PAU. En caso de que se produjera algún cambio normativo próximamente, lo introduciríamos en la programación.

B2 Exactamente igual. Continuaremos aplicando el currículum del Dpt. D’Ensenyament (Decret 142/2008 -DOGC núm. 5183-) y las instrucciones de las PAU.

LITERATURA DE MODALIDAD Exactamente igual. Continuaremos aplicando el currículum del Dpt. D’Ensenyament (Decret 142/2008 -DOGC núm. 5183-) y las instrucciones de las PAU (cambio de lecturas)

CAS Exactamente igual. Seguimos la Resolució ENS/1245/2012, de 13 de junio (DOGC núm. 6158, de 27.6.2012), que establece que el temario y los criterios de evaluación.




S1 104 alumnos-32 suspensos (29,8%)

Implantación de la LOMCE: cambio de programación

S2 96 alumnos – 26 suspensos (27%)

Modificaciones en la programación e incidencia en los objetivos del Dpt.


Implantación de la LOMCE: cambio de programación


Incidencia en los objetivos del Dpt.

B1 104 alumnos-31 suspensos (29,8%)

Implantación de la LOMCE, cambio de lecturas (PAU) e incidencia en los objetivos del Dpt.

B2 107 alumnos-14 suspensos (12,1%)

Incidencia en los objetivos del Dpt.

B2 LITERATURA MODALIDAD 16 alumnos-0 suspensos (0%)

Modificaciones en la programación por cambio de lecturas (PAU)







Es proposa

pel pròxim

curs

S2 - Concurso de relato de Coca-cola. Este curso solo fase interna; la externa se realiza un sábado y no hubo ningún profesor del Dpto. que pudiera asistir.

A 7 SÍ

B2 (Lengua) – Conferencia de la UdL sobre una de las lecturas examinables en las PAU. Se tuvo que suspender porque los alumnos consideraron que bajar a Lérida para una conferencia no valía la pena. Se intentó complementar la actividad con Historia del Arte pero no fue posible.

B 0

SÍ



correlació amb l’esforç invertit. Altres aspectes o qüestions a destacar (si s’escau)





d’1 a 10

1 Incidir en la importancia de la correcta realización del trabajo cotidiano. 5

2

Incidir en la importancia de la entrega del trabajo cotidiano (tareas, ejercicios, actividades, trabajos, etc.) en las condiciones y plazos establecidos de antemano; a saber: presentación, ortografía e instrucciones de realización.

7



1 Los mismos. 2










Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda

Mª Camila Saavedra B2D Isabel Yagüe La verdad sobre el caso Savolta

NP



MATERIAL: ADQUISICIÓN DE SILLAS PARA EL DEPARTAMENTO. INSTALACIÓN DE PERSIANAS EXTERNAS EN EL DEPARTAMENTO (ES EL ÚNICO QUE NO TIENE Y CADA AÑO

SE ROMPE O SE AGRIETA UN CRISTAL







MATEMÀTIQUES



1r ESO

- Tornar a fer servir llibre de paper per poder fixar millor l’atenció i el treball dels alumnes

- Començar el curs amb els temes de numeració i càlcul per facilitar l’assoliment de pautes i hàbits de treball

- No fixar l’ordre dels temes per tal que les unitats referides a espai i forma es desenvolupin en el moment més adient per cada grup

- Continuar fent un control freqüent de la llibreta però anar disminuint la freqüència a mesura que avanci el curs

- Quant als exàmens: o durant el primer trimestre fer examen en acabar cada unitat o durant el segon trimestre anar espaiant els exàmens de manera que

s’incloguin dues o més unitats o anar espaiant-los de manera que acabem els curs amb dos exàmens per

avaluació o dedicar diverses hores a fer un repàs abans de l’examen final

d’avaluació

2n ESO

- Tornar a fer servir llibre de paper per poder fixar millor l’atenció i el treball dels alumnes.

- Començar el curs amb els temes de numeració i càlcul - Si el grup ho permet introduir les equacions de segon grau i la gràfica de

funcions polinòmiques de segon grau

3r ESO

- Treballar amb un dossier d’exercicis propi del Departament. - Posar especial atenció a la presa d’apunts i elaboració de resums i esquemes

de la part teòrica. - Reforçar la geometria al començament de curs i mirar de integrar-la en els

exercicis i problemes de tots els temes.

4t ESO

- En el grup d’adaptació curricular s’hauria d’afegir més treball de càlcul amb percentatges i matemàtica comercial.

- En el grup d’adaptació curricular el tema de probabilitat necessita més temps per és el que més dificultats els crea.

1r BTX

- Variar l’ordre de les primeres unitats donat que en ser repàs de 4t d’ESO les primeres qualificacions els confonen respecte a l’esforç que hauran de fer.

- Dedicar més temps als temes de trigonometria. - Reforçar l’ús de la calculadora en el grup de CCSS des del primer dia - Treballar l’elaboració de resums de teoria i esquemes en el grup de CCSS

2n BTX CAS





VALORACIÓ DELS RESULTATS ACADEMICS I PROPOSTES DE MILLORA

RESULTATS ACADÈMICS Grups i resultats genèrics del departament

Proposta de Millora pel pròxim curs

1r ESO: - avaluats 107 - aprovats 72 - suspensos 35

100 67’3 32’7

- Canviar els agrupaments heterogenis per agrupaments flexibles o homogenis

- Introduir assignatures de reforç impartides pels professors del Departament de Matemàtiques d’aquest nivell.

2n ESO: - avaluats 96 - aprovats 68 - suspensos 28

100 70’8 29’2



3r ESO: - avaluats 107 - aprovats 81 - suspensos 26

100 75’7 24’3



4t ESO: 100 68’6 31’4


- avaluats 134 - aprovats 92 - suspensos 42

1r BAT: 100

- avaluats 78 - aprovats 42 53’8 - suspensos 36 46’2

2n BAT: 100

- avaluats 42 - aprovats 37 88 - suspensos 5 22

dades incompletes CAS:

- avaluats - aprovats - suspensos


Activitats Impacte Valoració Es proposa pel pròxim curs

1r ESO - Intercanvi amb l’institut de Santanyí: � caminada resolent problemes � activitats de càlcul de superfícies i traducció de nombres romans

durant la visita a Mallorca � gener – maig � els 30 alumnes participants a l’intercanvi i els seus

corresponsals � Rosario Esteban

M 6 Sí






1r ESO- Vídeos de Troncho i Poncho: � utilització dels vídeos penjats al Youtube con a inici o finalització

d’algunes de les unitats del curs � setembre a juny � alumnes de tots els grups � Daniel Cases, Rosario Esteban, Elisabeth Margalida

M 7 sí

1r ESO- Dominó de fraccions: � utilització de diversos dominós per tal d’assentar el concepte de

fracció � març � alumnes de 1 D � Elisabeth Margalida

M 9 sí

2n ESO- Recull d’activitats de competències bàsiques: � resolució de proves similars a les proposades als exàmens

de competències bàsiques � al llarg de tot el curs � alumnes de tots els grups � Neus Bravo, Daniel Cases

A 9 sí

2n ESO- Volums de cossos geomètrics: � utilitzant models transparents de prismes, piràmides i cons i

llaunes o ampolles d’aigua comprovar la relació entre els volums de diferents cossos

� març � alumnes de 2n � Daniel Cases

M 8 Sí

2n ESO- Mesurant alçades al pati: � fent servir el teorema de Thales, un mirall i una cinta mètrica

determinar l’alçada de diversos elements de l’edifici per fer un dibuix a escala i calcular volums

� abril � alumnes de tots els grups � Daniel Cases, Neus Bravo

A 9 Sí

3r ESO- Activitats amb daus i cartes: � distribuint els alumnes en grups fer servir múltiples � llançaments de daus de diverses formes per treballar el

concepte de probabilitat. � anàleg amb extraccions de cartes d’un joc de cartes � maig � alumnes de tots els grups � Daniel Cases

M 8 Sí

3r ESO- Quin és el millor gelat de La Seu: � realització d’una enquesta, recollida i classificació de dades i

representació gràfica com a treball final de la unitat de estadística descriptiva

� maig � alumnes de tots els grups � Daniel Cases, Víctor Bernadó

M 8 anàloga

3r ESO- CANGUR: � participació en la convocatòria de les proves Cangur � març � alumnes de tots els grups � Núria Betriu, Francesc Roigé

M 8 Sí






4t ESO- Els cossos geomètrics al skate-parc: � partició dels diferents mòduls del skate-parc en cossos

geomètrics treballats a l’aula � març � alumnes de 4t E � Víctor Bernadó

M 9 Sí

4t ESO- Comparativa de les tarifes de mòbils � recopilació i realització de gràfiques comparatives de les

diverses ofertes de tarifes � abril � alumnes de 4t E � Víctor Bernadó

M 8 Sí

1r- BAT CT- visita a BCN: � participació en una de les xerrades-taller que organitza la UB � activitat de descoberta de Barcelona � teatre � novembre � alumnes de modalitat Científica, Tecnològica o Sanitari � Núria Betriu

M 8 Sí








d’1 a 5

1 2


1 1r i 2n ESO: Establir hàbits de comportament a l’aula que facilitin el treball conjunt i individual.

Mitja del Temps de classe perdut en cridar l’atenció per mal comportament de l’alumnat

Inferior a 10 minuts cada mes

2

1r i 2n ESO: Establir hàbits de treball i estudi:

� corregir els deures propis en base al que es fa a la pissarra

� copiar de la pissarra sense esperar a que s’acabi l’explicació

� apuntar els deures cada dia � portar el material adient cada dia � portar la llibreta endreçada � realitzar resums i esquemes

Nombre d’alumnes sense anotacions negatives dividit entre Nombre total d’alumnes del grup

Superior a 0’60






3

Establir pautes de treball que permetin aconseguir que l’alumne sigui metòdic a l’hora de resoldre problemes. Es realitzaran proves específiques durant tot el curs per poder apreciar els avanços.

Nombre d’alumnes que han millorat la nota respecte a la prova inicial dividit entre Nombre total d’alumnes del grup

Superior a 0’70

4 Millora de resultats a cada avaluació i a cada grup

Nombre d’aprovats a cada grup dividit entre Nombre total d’alumnes avaluats a cada grup

Superior a 0’55

• Els objectius han d’estar alineats amb el Projecte de centre (Pla estratègic, objectius anuals, projectes, etc.) per exemple seria convenient, en aquests moments, incloure objectius relacionats amb: Millora resultats, metodologies TIC a l’aula, cohesió social, prevenció de riscos, medi ambient, satisfacció de l’alumnat, satisfacció de l’equip humà que hi treballa, augment de la coresponsabilitat, etc.




Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda



- Llibre de text en paper per a primer i segon d’ESO. - Elaborar un dossier d’exercicis i problemes per a 3r i 4t. - Establir optatives de reforç a cada curs impartides per professors del Departament i del mateix curs. - Dedicar al menys dues hores a treballar amb problemes del tipus de l’examen de competències

bàsiques a tercer i quart la setmana abans de la realització de l’examen. - Passar un examen de nivell durant la primera setmana de curs al menys a primer i segon d’ESO.


- Limitar l’impacte de les activitats extraescolars a les hores lectives durant els mesos d’abril i maig. - Definir un procediment o canal de comunicació interna que només es faci servir per als comunicats i

correus del Centre: Direcció – Professorat. - Establir com a professorat per a 1r d’ESO un equip cohesionat, estable al Centre i capaç d’establir i

mantenir hàbits de comportament i treball adequats i homogenis des del primer dia.





MEMÒRIA DEL SEMINARI

ANGLÈS



1r ESO Insistir en fer ús de l’anglès a la classe. Donar més importància a les habilitats de expressió escrita i oral writing i speaking. Treballar més els hàbits dels deures.

2n ESO Treballar més el llibre de lectura, reader, explotant els passats como a punt fort del curs. Fer presentacions orals. Potenciar les expressions escrites writings i orals speakings.

3r ESO Recomanar llibres de lectura readers voluntaris per millorar el nivell. Insistir en l’ús de l’anglès a classe. Potenciar les habilitats de expressió escrita.

4t ESO

Donar eines per treballar autònomament. Insistir en l’ importància de les expressions escrites i oralsl writing i speaking. Recomanar llibres de lectura readers voluntaris per millorar el nivell, així com material extra de preparació pel batxillerat.

1 BTX

Recomanar llibres de lectura readers voluntaris i gramàticas per millorar el nivell. Insistir en la importància de les habilitats de comprensió i expressió oral i escrita writing, reading, speaking i listening.

2 BTX Insistir en la importància del writing, reading i listening de cara a la selectivitat. Recomanar llibres de lectura readers voluntaris i gramàtiques per millorar el nivell.

CF SMX-GAD Complementar l’anglès de temàtica del cicle; gestió i informàtica amb material d’us de la llengua. Insistir en fer servir les noves tecnologies i fer presentacions orals i escrites

CAI Complementar el curs amb material d ús de la llengua.


RESULTATS ACADÈMICS Grups i resultats genèrics del

departament Proposta de Millora pel pròxim curs

1r ESO (4) . 30% suspesos

Insistir en l’assoliment dels continguts bàsics.

2n ESO (4). 27% suspesos

Insistir en l’assoliment dels continguts. Treballar més el llibre de lectura, explotant els passats como a punt fort del curs. Fer presentacions orals. Potenciar els writings

3r ESO (4). 20% suspesos

Donar més importància al writing i speaking. Recomanar llibres de lectura readers voluntaris per millorar el nivell.

4t ESO (5). 30 % suspesos Donar més importància al writing i speaking. Recomanar llibres de lectura readers voluntaris per millorar el nivell, així com material extra de preparació del batxillerat.

1 BTX (4) . 28% suspesos

Insistir en la importància del writing, reading i listening de cara a la selectivitat. Recomanar llibres de lectura readers voluntaris i gramàtiques per millorar el nivell.







2 BTX (3) . 8% Insistir en la importància del writing, reading i listening de cara a la selectivitat. Recomanar llibres de lectura readers voluntaris i gramàtiques per millorar el nivell

CF SMX-GAD (2). 15%

Complementar l’anglès de temàtica del cicle; gestió i informàtica amb material d’us de la llengua. Insistir en fer servir les noves tecnologies i fer presentacions orals i escrites el curs amb material d’informàtica.

CAI (2) . 18% Complementar el curs amb material d’ ús de la llengua. CPPA (1) 40%



Es proposa

pel pròxim

curs

Participació al concurs nacional The Big Challenge a 1r, 2n, 3r i 4t d’ESO Entrega de premis The Big Challenge. A 5 SI

Visualització de la pel·lícula OLIVER TWIST a 2n d’ESO i FRANKENSTEIN a 4t d’ESO en versió original amb subtítols en anglès com a complement dels corresponents READERS.

A 5 SI

Xerrades en anglès sobre les opcions de voluntariat europeu a Batxillerat .

A 5 SI

Explotació de llibres de lectura Readers a tots els cursos de l’ESO durant un trimestre

A 5 SI

Explotació de llibres de lectura Readers en VERSIO ORIGINAL a tots els grups de BATXILLERAT.

A 5 SI

Ús de les TIC per a l’aprenentatge de l’anglès. A 5 SI Elaboració de projectes i presentacions orals “projects” . A 5 SI

Altres aspectes o qüestions a destacar (si s’escau) Continuar amb l’ús de la biblioteca, creada al 2014, amb un servei de préstec, es tracta de potenciar la lectura com a eina per millorar la llengua, adquirir vocabulari, i ,a més a més, de millorar la comprensió escrita perquè els alumnes que ho desitgin puguin pujar la nota d’anglès mitjançant la lectura d’un llibre i la realització d’una fitxa de treball.





d’1 a 5

1 Desenvolupar la comprensió oral. 3 3 2 Desenvolupar la comprensió escrita. 3 3 3 Desenvolupar l’expressió escrita. 2 2 4 Desenvolupar l’expressió oral. 3 3

Núm. Objectius proper curs

1 Millorar la comprensió oral 2 Millorar la comprensió escrita 3 Millorar l’expressió oral.






4 Millorar l’expressió escrita. • Els objectius han d’estar alineats amb el Projecte de centre (Pla estratègic, objectius anuals, projectes, etc.) per exemple seria

convenient, en aquests moments, incloure objectius relacionats amb: Millora resultats, metodologies TIC a l’aula, cohesió social, prevenció de riscos, mediambient, satisfacció de l’alumnat, satisfacció de l’equip humà que hi treballa, augment de la coresponsabilitat, etc.




Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda



Canviar els tants per cent dels skills, és a dir, de les quatre habilitats, a les respectives proves i per tant a les avaluacions perquè valorin la seva importància.


ESCOLTAR les sugerències i propostes del professorat i de l’ alumnat per a fer canvis. fer enquestes de valoració






FRANCÈS



S1 Millora de l’expressió oral i escrita S2 Millora de l’expressió oral i escrita S3 Millora de l’expressió oral i escrita S4 Millora de l’expressió oral i escrita B1 Millora de l’expressió oral i escrita B2 Millora de l’expressió oral i escrita




1r ESO: 0 % suspesos 2n ESO: 6,6% suspesos 2n ESO MOP: 0% suspesos 3r ESO: 0% suspesos 3r ESO MOP: 4,7% suspesos 4t ESO: 0% suspesos B1: 17,3% suspesos B2: 3,7% suspesos



Es proposa

pel pròxim

curs

*Xerrada en francès Els valors a l’esport (S4) A 5 Sí *Xerrada en francès sobre el programa Erasmus (S4+B1) A 5 Sí *Xerrada en francès Viure a l’estranger (S4) A 5 Sí *Visita al Parc de la Prehistòria i Foix (S2 francès 1a llengua+S2 optativa) A 5 Sí *Visita a la Cité de l’Espace (S3 francès 1a llengua+S3 optativa) A 5 Sí *Assistència al Concours de théâtre de l’Institut français (S4+B1) A 5 Sí *Participació concurs Mots Passants de la UAB (S3) A 5 Sí *Participació a les proves del DELF (A2/B1/B2) A 5 Sí *Participació en el Concurs de traducció de la UPF (S3/S4) (B1/B2) A 5 Sí *Participació en l’intercanvi Catalunya-Québec (S4) A 5 Sí

Altres aspectes o qüestions a destacar (si s’escau) Durant aquest curs dues alumnes de 4t d’ESO (Sònia Royo i Anna Mateos) han participat en el programa d’intercanvi d’alumnat entre Catalunya i el Quebec. Dues alumnes, d’un total de quatre candidates de 3r d’ESO (Júlia Roquet i Laia Grau) han estat seleccionades per participar en aquest intercanvi durant el curs 2015-2016.





L’alumna Keila Rosell (S4) va obtenir l’accèssit del premi a la millor traducció del francès al català del Concurs de Traducció de la UPF. Per la seva banda, la Mariona Mateu (B1) i l’Aida Flix (B1) també en van resultar finalistes.





d’1 a 5 1 Fomentar l’ús oral de la llengua 3 3 2 Fomentar el respecte a l’altre dins de l’aula 4 4



1 Aconseguir correspondència a través de la xarxa amb francòfons dins del projecte de l’Escola Verda

2 Organitzar el programa i els continguts del Bachibac

3 Desenvolupar el programa d’intercanvi d’alumnat entre Catalunya i el Quebec.






Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda

Observacions (si s’escau) Adjuntem la llista proposada de Treballs de Recerca per al curs 2015-2016. Treball de Recerca curs 2015-16 Llengües estrangeres: Francès

1. Estudi comparatiu entre la societat francesa actual i la societat catalana actual. 2. Estudi comparatiu entre el cinema francès i el cinema espanyol i/o català. 3. Estudi comparatiu de la influència del francès a Catalunya i/o Espanya i la influència del català a

França. 4. La publicitat a França i a Espanya. 5. Adaptació d’una obra literària en llengua francesa al cinema. 6. Els estereotips a través de la BD (bande dessinée). 7. Estudi comparatiu de diverses traduccions d’una BD (Tintin, Astérix...)







Adjuntem escrit presentat des del Seminari de Francès davant la proposta de l’equip directiu d’eliminar el francès com a primera llengua estrangera.

Des del Seminari de francès posem de manifest el nostre desacord quant a la decisió presa per l’equip directiu del centre de deixar d’oferir el francès com a primera llengua estrangera. La possibilitat que l’alumnat, en arribar al centre, pugui fer una tria entre dues llengües estrangeres és una riquesa que hauríem de conservar ja que suposa un enriquiment tant per als alumnes com per a l’institut. Hem de tenir en compte també la ubicació excepcional del centre, pròxim a França i a Andorra, llocs on el francès és llengua oficial i cooficial. Considerem que el fet de desplaçar el francès a la franja de les matèries optatives suposa una greu discriminació ja que es redueixen les hores lectives, que passen de tres a dues setmanals, alhora que es disminueix el pes dels resultats obtinguts en la matèria. Si tenim en compte que, a curt termini, el centre es planteja la possibilitat d’augmentar la seva oferta formativa en oferir la doble titulació en francès, és poc raonable que la llengua francesa desaparegui com a primera llengua estrangera.






CIENCIES NATURALS : FÍSICA I QUÍMICA



2n ESO: programació correcta - 3r ESO: programació correcta - 4t ESO: programació correcta - 1r BAT química: programació correcta

-

1r BAT física: programació correcta - 2n BAT química: programació correcta

-

2n BAT física: programació correcta -




2n ESO: 67% aprovats Ensenyar el valor del treball personal, l’esforç i la resolució dels exercicis proposats, i participar en l’elaboració dels PI

4t ESO: 77,2% aprovats Ensenyar el valor del treball personal, l’esforç i la resolució dels exercicis proposats, i participar en l’elaboració dels PI

1BAT química: 81,6% aprovats Ensenyar el valor del treball personal, l’esforç i la resolució dels exercicis proposats, i participar en l’elaboració dels PI

1BAT física: 66,7% aprovats Ensenyar el valor del treball personal, l’esforç i la resolució dels exercicis proposats, i participar en l’elaboració dels PI

2BAT química: 100% aprovats Ensenyar el valor del treball personal, l’esforç i la resolució dels exercicis proposats, i participar en l’elaboració dels PI

2BAT física: 95,2% aprovats Ensenyar el valor del treball personal, l’esforç i la resolució dels exercicis proposats, i participar en l’elaboració dels PI



Es proposa

pel pròxim

curs

Cap • ACTIVITATS: Feu una breu descripció de l’activitat, data, a qui es va adreçar i professorat participant. • IMPACTE: A (Alt), M (Mitjà), B (Baix). Es refereix a com d’important ha estat l’acció i les repercussions que

ha tingut en el departament i la seva activitat. • VALORACIÓ: D’1 (poc satisfet) a 5 (molt satisfet). Es refereix al grau de qualitat i al grau d’execució i si els

resultats han estat en correlació amb l’esforç invertit. Altres aspectes o qüestions a destacar (si s’escau) PLANIFICACIÓ I SEGUIMENT D ’OBJECTIUS → VEGEU MEMÒRIA SEMINARI CIÈNCIES NATURALS








d’1 a 5 1 Millora del rendiment acadèmic 4 4


1 Millora del rendiment acadèmic

• Els objectius han d’estar alineats amb el Projecte de centre (Pla estratègic, objectius anuals, projectes, etc.) per exemple seria convenient, en aquests moments, incloure objectius relacionats amb: Millora resultats, metodologies TIC a l’aula, cohesió social, prevenció de riscos, mediambient, satisfacció de l’alumnat, satisfacció de l’equip humà que hi treballa, augment de la coresponsabilitat, etc.




Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda

Isabel Travé 2BAT

Francesc Mir Elaboració de formatges: llet fresca o pasteuritzada

10

Eduart Miret i Tomàs

2BAT

Josep Miñambres Arquitectura molecular. Aplicació java per a identificar la geometria de les molècules

10

Sílvia Farràs i Aloy 2BAT Montse Ayala Construcció d’un telescopi 10 Rubén Carrasco i Nil Farré

2BAT Rosa Tomàs Desafiant la gravetat.

Disseny i construcció d’un coet

10




1. Amb massa freqüència els canons i les pantalles digitals de les aules, així com els ordinadors de la sala de professors, no funcionen bé. Caldria millorar-ne el manteniment o substituir-los.

2. Millora en el repartiment de treballs de recerca de 2n BAT entre els professors a fi i efecte que sigui equitatiu.

3. Avançar l’entrega i l’avaluació dels treballs de recerca de 2n BAT amb la finalitat de descarregar acadèmicament els alumnes en la mesura del possible.






CIENCIES NATURALS : BIOLOGIA I GEOLOGIA



Ciències Naturals 1r d'ESO Valorar canviar l’ordre del temari. Ciències Naturals 3r d'ESO – Biologia i Geologia

Biologia i Geologia 4t d'ESO Ciències pel Món Contemporani – 1r Batxillerat

Biologia I – 1r Batxillerat Ciències de la Terra i del Medi Ambient I – 1r Batxillerat

Biologia II – 2n Batxillerat Ciències de la Terra i del Medi Ambient II – 2n de Batxillerat


RESULTATS ACADÈMICS Grups i resultats genèrics del departament – %

aprovats Av. Ordinària


S1A=23/27=85% / S1B=22/27=81% / S1C=17/26=65% / S1D=21/27=78% / Mitjana S1= 83/107 = 77%

Ensenyar el valor del treball personal, l’esforç i la resolució dels exercicis proposats. Realització de plans individualitzats als alumnes que així ho requereixin.

Matèria Ciències Naturals (mitjana BiG i FiQ) S3A=14/18=78% / S3B=14/17=82% / S3C=11/17=65% / S3D=14/18=78% / S3AB=15/18=83% / S3CD 13/18 = 72% Mitjana S3=81/106= 77%


S4A=8/18=44% / S4B=13/18=72% / S4AB= 15/20=75% / S4C=17/22=77% / S4D=20/22=91% / S4E=13/14= 93% Mitjana S4=86/114= 75%


CMC – Ciències pel Món Contemporani – B1 B1A=23/24=96% / B1B=25/25=100% / B1C=23/26=88% / B1D=30/31=97% Mitjana CMC B1=101/106=95%

Biologia I – B1 B1A=16/18=89% / B1B=15/19=79% Mitjana Biologia I B1=31/37=84%

Ensenyar el valor del treball personal, l’esforç i la resolució dels exercicis proposats

CTMA I – Ciències de la Terra i del Medi Ambient – B1 B1A=16/16=100%

Biologia II – B2 B2A= 18/19= 95% / B2B= 10/10= 100% Mitjana Biologia II B2=28/29=97%

CTMA II – Ciències de la Terra i del Medi Ambient – B2 B2A=18/19=95%







Es proposa

pel pròxim

curs

Sortida CTMA B1+B2 : Itinerari geològic per la Vall de Siarb . Dijous 26-03-2015, de 9 a 17h, obligatòria pels alumnes de la matèria. Cost de l’activitat:10 euros per alumnes. (Professorat: Valentí Bernal, Gemma Escribà i Marc Meya)

A 5 Si (la

sortida es farà

bianualment)

Dissecció cor + pulmons S3 dimecres tarda 16-18h (fora horari escolar, opcional). 06-05-2015, 13-05-2015. Activitat gratuïta. (Professorat: Lluna Badenes, Valentí Bernal i Marc Meya)

A 5 Si

Activitats Setmana de la Ciència 2013 (17-21/11/2014): • Conferència , dimecres 19-11-2014, «La reproducció assistida i el

diagnòstic genètic preimplantacional», a càrrec de Gemma Daina Noves. Adreçada a tot l'alumnat de 1r de Batxillerat , que fan la matèria comuna de CMC (Ciències pel Món Contemporani) i a l'alumnat de la matèria de modalitat de Biologia II de 2 n de Batxillerat . Durada: 1,5 hores.

Activitat obligatòria pels alumnes de les matèries citades i gratuïta.

A 5 Si

• ACTIVITATS: Feu una breu descripció de l’activitat, data, a qui es va adreçar i professorat participant. • IMPACTE: A (Alt), M (Mitjà), B (Baix). Es refereix a com d’important ha estat l’acció i les repercussions que

ha tingut en el departament i la seva activitat. • VALORACIÓ: D’1 (poc satisfet) a 5 (molt satisfet). Es refereix al grau de qualitat i al grau d’execució i si els

resultats han estat en correlació amb l’esforç invertit. Altres aspectes o qüestions a destacar (si s’escau)

PLANIFICACIÓ I SEGUIMENT D ’OBJECTIUS DE TOT EL DEPARTAMENT DE CIÈNCIES NATURAL S




d’1 a 5

1

Donar més rellevància al bloc de ciències de la naturalesa per compartir tutorials, treballs d’anys anteriors i informació del seminari de ciències de la naturalesa amb l’alumnat. http://departamentcn.blogspot.com.es/

3 3

2 Millorar els resultats acadèmics mitjançant la realització de plans individualitzats en les diferents matèries del seminari de ciències naturals als alumnes que així ho requereixin.

4 4

3


1 Donar més rellevància al bloc de ciències de la naturalesa per compartir tutorials, treballs d’anys anteriors i informació del seminari de ciències de la naturalesa amb l’alumnat. http://departamentcn.blogspot.com.es/

2 Millorar els resultats acadèmics mitjançant la realització de plans individualitzats en les diferents matèries del seminari de ciències naturals als alumnes que així ho requereixin.

3

• Els objectius han d’estar alineats amb el Projecte de centre (Pla estratègic, objectius anuals, projectes, etc.) per exemple seria convenient, en aquests moments, incloure objectius relacionats amb: Millora resultats, metodologies TIC a l’aula, cohesió social, prevenció de riscos, mediambient, satisfacció de l’alumnat, satisfacció de l’equip humà que hi treballa, augment de la coresponsabilitat, etc.








Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda

Maria Malé Claudia López

B2 Gemma Escribà Epidemiologia del càncer a nivell mundial

10

Erika Julián B2 Gemma Escribà El pas del cacau a la xocolata

10

Maria Prieto B2 Gemma Escribà Orígens i evolució de l’ésser humà. El paper essencial de la dieta.

10

Irene Francino Laura Ripoll

B2 Gemma Escribà Les neurones mirall 10

Tabea Sünnemann B2 Gemma Escribà Com afecta la disponibilitat de l’aigua a les plantes medicinals

10

Natalia Castaño Stalin Vizuete

B2 Neus Capell Reaccions fisiològiques sota els efectes de l’estrès.

10

Laura Asensio B2 Valentí Bernal Immunodeficiència comú variable

8

Joana Pires B2 Marc Meya La Sida 6

Anna Simón B2 Marc Meya Ensinistrament caní: l’efectivitat i els beneficis del mètode en positiu

10

Laia Vilarrubla B2 Marc Meya Les abelles de la mel 9 Judith López B2 Marc Meya El càncer de mama 8

Diego Galvan B2 Marc Meya La gestació i les cardiopaties fetals

8

Clara Grau B2 Marc Meya Evolució de la tècnica dels allargaments ossis: passat, present i futur

10



• Renovació d'algunes prestatgeries del despatx del departament (C115) abans no caiguin per excés de pes.


• Millorar el repartiment dels treballs de recerca (més equitatiu entre els diferents departaments). • Fer la presentació dels treballs de recerca abans de les vacances de Nadal. • Millores en el manteniment dels equips audiovisuals.






TECNOLOGIA



Tecnologia ESO 1

S’han assolit els objectius. Es preveuen modificacions segons el contingut de la nova llei educativa LOMCE. Eliminar la representació gràfica i incorporar els continguts referents als materials com plàstic, metalls, fusta,....

Tecnologia ESO 2 S'han assolit els objectius. No es preveuen modificacions.

Tecnologia Eso 3

S'han assolit els objectius. Es preveu confeccionar material digital per a les classes teòriques, i tots els grups utilitzaran el Moodle del centre com a eina fonamental per canalitzar la informació curricular, i les activitats. No s'utilitzarà., per tant, llibre de paper ni llibre digital extern. Es preveuen modificacions segons el contingut de la nova llei educativa LOMCE incorporant els recursos TIC.

Tecnologia Eso 4 Es preveu unificar els sistemes d'ensenyament, estenent l'ús de la plataforma Moodle del Centre, entre els professors del curs, aprofundint així en la coordinació dels mateixos.

Informàtica Introduir Tasques d'aplicacions amb mòbils mSchools, per millorar la motivació de l'alumnat i la participació amb el concurs mSchools.

Tecnologia Industrial Batx 1 S'han assolit els objectius. No es preveuen modificacions Tecnologia Industrial Batx 2 S'han assolit els objectius. No es preveuen modificacions

MO. Millora de la temporització a fi d'acabar els projectes amb el temps previst.




1r ESO: 13% suspesos Els resultats són molt acceptables al Juny. No es preveuen millores 2n Eso: 5%suspesos Els resultats són molt bons Juny. No es preveuen millores 3r ESO: 17% suspesos Els resultats són molt acceptables al Juny. No es preveuen millores 4t ESO: 13% suspesos Els resultats són molt acceptables al Juny. No es preveuen millores

1r Batx: 40% suspesos

Aquest nivell de fracàs al juny, es pot considerar acceptable ja que la exigència de la matèria és elevada, i no sempre es donen les condicions necessàries per tot l'alumnat per assolir els objectius. No es preveuen millores.

2n Batx : 9% suspesos

Aquest nivell de fracàs es pot considerar acceptable ja que la exigència de la matèria és elevada, i no sempre es donen les condicions necessàries per tot l'alumnat per assolir els objectius. No es preveuen millores.







Es proposa

pel pròxim

curs

Organització i celebració de la Micro- Fll A 5 SI Participació a First Lego League de Lleida A 5 Si Concurs App’s mSchools (Activitat a l'aula-online ) M 4 Si • ACTIVITATS: Feu una breu descripció de l’activitat, data, a qui es va adreçar i professorat participant. • IMPACTE: A (Alt), M (Mitjà), B (Baix). Es refereix a com d’important ha estat l’acció i les repercussions que ha tingut en el







d’1 a 10 1 Incrementar el nombre d’alumnes que participin a la FLL 5 5 2 Inscripció d’un equip com a mínim a l FLL de Lleida 5 5 3 Realització d'un mínim d'un projecte-maqueta per grup. 5 5 4 Participació premis treballs de recerca. 6 5 ... Inscripció d’un equip com a mínim al concurs mSchools de BCN 5 4



1 Creació de material digital tipus APP per a 3r eso Tasques moodle

2 Extendre la utilització del Moodle per a tots els cursos. Tasques moodle

3 Participació a la Micro Fll i a la fase Provincial- Inscripció grup

4 Participar en premis de treballs de recerca Inscripció alumnat

5 Participar en el concurs APP’s mSchools Inscripció grup

... • Els objectius han d’estar alineats amb el Projecte de centre (Pla estratègic, objectius anuals, projectes, etc.) per exemple seria









Tutor del treball

Títol del treball

Tarrats Capdevilla, Arnau 2n BTX-B Manel Cortina COSBAP, UN ROBOT HUMANOIDE

Lluch Serra, Aleix 2n BTX-B Manel Cortina

COMPARACIÓ ENTRE LES CARACTERÍSTIQUES D'UNA SAMARRETA

DE RUNNING I UNA DE COTÓ

Simona Bouzas, Eric 2n BTX-B Manel Cortina Utilització de programes per la creació de

videojocs, Cryengine 3 i 3Ds Max

Láinez Moreno, Genís 2n BTX-B Mario Domenech Els Drons, volant cap al futur

Fargas González, Joaquim 2n BTX-B Mario Domenech Els Drons, volant cap al futur

Ribes Betriu, Sergi 2n BTX-B Mario Domenech PETJADA DEL CARBONI I COMPOSTATGE

Garriga Bonnín, Júlia 2n BTX-B Marta Gràcia On és el límit? Anàlisi de l'edificació

Ribera Tor, Anna 2n BTX-B Marta Gràcia On és el límit? Anàlisi de l'edificació

Vidal Lamolla, Pol 2n BTX-B Marta Gràcia Nikola Tesla: el fènix de l'enginyieria



- Muntatge d'un armari en forma de columna (a partir de l’armari modular) a l'aula CS01. Allargament del banc al costat de la pica. Aquest es podria millorar considerablement.

- Millora dels armaris adossats a les pares en aula C002. Substitució portes actuals per portes corredisses. Augmentaria l'espai útil de l'aula. Així com poselles als bancs de treball

- Adquisició de maquinaria lleugera per a les aules C002, CS01, i aula First Lego (caracola). - Muntatge de d’un armari d’eines i per maquetes a la caracola. - Repassada de taules i pintura en aules taller.







CIENCIES SOCIALS


PROGRAMACIÓ Proposta de Millora per al pròxim curs

1r. ESO: Canvi de llibre Lomce

2n.ESO: 3r. ESO: 4t. ESO : 1r. BTX HM i FIL : 2n.BTX HC,GG, HA i HF :

VALORACIÓ DELS RESULTATS ACADÈMICS I PROPOSTES DE MILLORA



1r ESO: 12% suspesos 2n.ESO: 18,2% suspesos 3r. ESO: 11,7% suspesos 4t. ESO: 32,7 % suspesos 1r.BTX-HM: 14,5% suspesos 1r.BTX-FIL: 17,5% suspesos 2n.BTX-HS: 8,5%suspesos 2n.BTX-GG: 15,5% suspesos 2BTX-HA: 0%suspesos

BREU DESCRIPCIÓ O ENUNCIAT DE LES ACTIVITATS MÉS SIGNIFICATIVES DESENVOLUPADES DURANT EL CURS (DINS O FORA DE L ’AULA )


Es proposa

pel pròxim

curs

2BTX-HS 4t ESO: Visita guiada al Museu d’Història de Catalunya. Alt 5 SI

2BATX-GG: Visita guiada a la fàbrica SEAT de Martorell i al Museu del Vi i Cava de Sant Sadurní d’Anoia (compartida amb Economia) Alt 5

SI








PLANIFICACIÓ I SEGUIMENT D’OBJECTIUS




d’1 a 5

1 Seguir els objectius marcats per la programació didàctica 5 5

2 Insistir en l’ús correcte del vocabulari propi de cada disciplina. 5 4 3 Reforçar la correcció de l’expressió escrita i oral. 3 3 4 Continuar amb el treball de les TIC com a eina didàctica. 3 3 5 Treballar en l’educació de les habilitats socials i la cultura de l’esforç. 3 3


1 Seguir els objectius marcats per la programació didàctica

2 Insistir en l’ús correcte del vocabulari propi de cada disciplina. 3 Reforçar la correcció de l’expressió escrita i oral. 4 Continuar amb el treball de les TIC com a eina didàctica. 5 Treballar en l’educació de les habilitats socials i la cultura de l’esforç.






Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda

Antoni Escales Ruf Joan Escales Ruf Bernat Falomí Silla

2BC/D Jordi Nistal Preparació de la transferència d’una part de l’EPA a l’arxiu comarcal de l’Alt Urgell

9

Jordi Pujol Grau 2BD Jordi Nistal Les esglésies del municipi de Coll de Nargó

10

Lluís Giró Coll 2BC Jordi Nistal Turisme en el municipi de Montferrer Castellbó

9

Judit Julià Mena 2BC Jordi Nistal Els Càtars 8 Ferran Guillot Serra 2BD Jordi Nistal El cinema soviètic 9









EDUCACIÓ FÍSICA



1r ESO Canviar l’ordre d’alguna UD (voleibol)per motius meteorològics. 2n ESO Sense modificacions. S’han assolit els objectius. 3r ESO Sense modificacions i no es preveuen canvis. 4t ESO Sense modificacions i no es preveuen canvis. 1r Batx Sense modificacions i no es preveuen canvis. Optativa 1r ESO Optativa 3r ESO




1r ESO, 92,3% aprovats Els resultats han estat acceptables i es considera que no calen modificacions.

2n ESO, 95,85% aprovats Els resultats han estat acceptables i es considera que no calen modificacions

3r ESO, 94,3% aprovats Els resultats han estat acceptables i es considera que no calen modificacions

4t ESO, 100€ aprovats Sense modificacions per al curs vinent. 1r Batx, 100% aprovats Sense modificacions per al curs vinent. Optativa 1r ESO, 100% aprovats Optativa 3r ESO, 100% aprovats



Es proposa

pel pròxim

curs

Piragüisme al Parc del Segre adreçada als de 2n ESO. Activitat a les aigües tranquil·les amb una durada de dues hores per curs. Mes d’ocubre i maig. Professora responsable Nati Cuairan

A 5 Si

Marxes a peu amb 1r ESO una a l’octubre Calvinyà i l’altra a l’abril a la Bastida- Ermita de Segars. Professora responsable Nati Cuairan

A 5 Si

Marxes a peu amb 3r ESO una a l’octubre al Bosc de la Pinya i l’altra a l’abril. Professors responsables Alberto Belmonte i Eduard Isern

A 5 si

Marxes a peu amb 4t ESO una a l’octubre al rec dels 4 pobles i l’altra al maig a la Freita. Professors responsables Alberto Belmonte i Eduard Isern

A 5 si

Marxa a peu a Anserall amb 1r de batxillerat A 5 si • ACTIVITATS: Feu una breu descripció de l’activitat, data, a qui es va adreçar i professorat participant. • IMPACTE: A (Alt), M (Mitjà), B (Baix). Es refereix a com d’important ha estat l’acció i les repercussions que ha tingut en el

departament i la seva activitat.





• VALORACIÓ: D’1 (poc satisfet) a 10 (molt satisfet). Es refereix al grau de qualitat i al grau d’execució i si els resultats han estat en correlació amb l’esforç invertit.

Altres aspectes o qüestions a destacar (si s’escau)





d’1 a 10

1 Realització de les diverses activitats i sortides programades fora del centre. 5 5

2 Aconseguir la realització de totes les unitats didàctiques programades, tot i les condicions meteorològics.

5 5



1 Instal·lació d’una xarxa darrera la porteria de futbol, que dóna al carreró estret.

Instal·lació a principi de curs

2 Realització de totes les sortides programades. La seva realització

3 Participació màxima de l’alumnat en les sortides programades. Control d’assistència a la sortida




Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda

Maria Porta i Jordi Serrato 2nBatx

Eduard Isern L'asma i l'esport. Estudi entre l'asma i l'esport a nivell escolar a la Seu d'Urgell.

10

Silvia Besolí i Marta Viles 2n Batx

Eduard Isern Lesió de lligament creuat anterior en el món del bàsquet.

10

Anna García 2n Batx Eduard Isern Alimentació i esport. 9 Luis Fernandez 2n Batx

Eduard Isern Evolución de los deportes acuáticos desde 1992.

7

Jordi Cadena i Jesús Cid

2n Batx

Eduard Isern Como afecta la suplementación deportiva en el piragüismo de aguas bravas.

6







Col·locació d’una xarxa darrera la porteria de futbol que dóna al carreró per evitar que les pilotes sortin de l’institut. La poca alçada de la tanca que volteja a l’institut en aquesta zona provoca que molt sovint s’hagin de recuperar pilotes que van a parar al carreró o a dins la casa de davant o a la carretera. Això suposa, a més d’un perill per haver de recuperar pilotes que van a la carretera, una pèrdua de temps en la seva recuperació i una pèrdua de diners perquè algunes vegades ja no es recuperen quan van a parar al riu. Per tots aquests motius, ja s’ha demanat diverses vegades des del departament d’educació física d’atendre aquesta necessitat que suposaria una millora, no tan sols per a les classes d’educació física sinó també per a les hores d’esbarjo i menjador.


Com s’ha explicat en el punt anterior l’instal·lació de la xarxa a la tanca del carreró suposaria una millora en la seguretat de l’institut i possiblement erradicar un dels punts on es produeixen més fugues d’alumnes.






MÚSICA

BREU DESCRIPCIÓ O ENUNCIAT DE LES ACTIVITATS MÉS SIG NIFICATIVES DESENVOLUPADES DURANT EL CURS


Recital de Nadal: Treball de Cant Coral a 4 veus (Soprans, Contralts, Tenors i Baixos) a S2, S3 i S4. Posició del cos, respiració, col·locació de la veu, memorització lletres, ...

A 5

Impulsar l’Orquestra i el Cor de l’Institut Joan Brudieu amb nou repertori (Strombers, Afonso, Labordeta, Offenbach, Llongueras, Montllor, Bela Ciao)

A 5

Iniciació i descoberta dels instruments de vent-metall S2 A 5 Iniciació i descoberta de la Flauta Dolça, la Guitarra (tant rítmica com melòdica), el Clarinet, Xilòfons i família a S2

Col·laboració intercanvi Santanyí. Interpretació de La Balanguera, Alegria, Mallorquins i Catalans.

A 5

Participació activa al programa 1x1, MOODLE (2n d’ESO) Partitures i Arxius Àudio B 2 Aprenentatge i assaig del repertori de danses per a l’actuació de La Plaça del Rei, amb la Coral i l’Orquestra ampliada. Lectura de partitures, memorització de les melodies, memorització de les lletres de les cançons, treball rítmic, assaigs parcials per cordes i conjunts.

A 5

Col·laboració Acte final Jornada Emprenedoria. Posició del cos. A 5 Col·laboració Acte de Graduació A 5 Creació i elaboració d’un Musical (4t d’ESO) A 5




AVALUACIÓ DE LES ACTIVITATS REALITZADES FORA DE L ’AULA

Curs Activitat Valoració Observacions

S1, S2, S3

i S4 Recital de Nadal (22 de desembre 2014) 5 Coral i Orquestra (190 alumnes)

ídem Comiat alumnes de Santanyí (28 de gener 2015) 5 Coral i Orquestra (190 alumnes) S3 Viatge Istanbul (de 17 a 24 d’abril) 5 Petit grup instrumental i coral (23 a.) S1,

S2, S3 i S4

Acte Final Emprenedoria (7 de maig) 5 Coral i Orquestra (190 alumnes)

ídem Danses a la Plaça del Rei a Barcelona (22 de maig)

5 Coral i Orquestra (190 alumnes)

ídem Acte Graduació (29 de maig) 4 Coral i Orquestra (190 alumnes)

S4 Representació Obra de teatre musical (13 i 14 de juny)

5 Orquestra i 6 alumnes de S3 (veus) (52 alumnes)

• VALORACIÓ: D’1 (poc satisfet) a 5 (molt satisfet). Es refereix al grau de qualitat i al grau d’execució i si els resultats han estat en

correlació amb l’esforç invertit.









d’1 a 5 1 Interpretació Coral 5 5 2 Interpretació Instrumental 5 5 3 Comportament en l’escenari 5 5


1 Seguiment de la Coral i de l’Orquestra 2 Treball més específic de les veus 3 Inicià Projecte COBLA




TREBALLS DE RECERCA QUE HA TUTORITZAT EL TEU DEPARTA MENT


Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda

Ariadna Buchaca B2

Narcís Mellado Danses Tradicionals de l’Alt Urgell, Andorra i Cerdanya

9

Judit Remolins B2 Narcís Mellado ídem 9 Regina Llach B2 Narcís Mellado ídem 9 Lucia Martínez B2 Narcís Mellado Pop català actual 5 Andrea Suarez B2 Narcís Mellado ídem 5 Manuel Cardosa B2 Narcís Mellado Producció Musical 5 Alexandre Ruiz B2 Narcís Mellado NO PRESENTAT -


PARTICIPACIÓ EN PREMIS I/O CONCURSOS

Curs Activitat Valoració Observacions

Professorat Activitat Valoració Observacions

• VALORACIÓ: D’1 (poc satisfet) a 5 (molt satisfet). Es refereix al grau de qualitat i al grau d’execució i si els resultats han estat en

correlació amb l’esforç invertit.





VALORACIONS SOBRE L ’ACTIVITAT DEL DEPARTAMENT (ES PROPOSEN UNES QÜESTIONS TOT I QUE ES POT AMPLIAR AMB LES QUE PENSEU OPORTUNES )

Núm. ordre Activitat / Qüestió

Valora de l’1 al 5 el grau de

satisfacció Observacions

1 Els espais del vostre Departament, han tingut un correcte manteniment i una correcta neteja?

1 2 3 4 5

2 S’han lliurat documents informatius de les vostres matèries amb els criteris d’avaluació a l’alumnat? 1 2 3 4 5

3 S’han fet les valoracions trimestrals de seguiment de la impartició dels continguts dels crèdits programats i els resultats assolits?

1 2 3 4 5

4 S’han fet les reunions per tal d’harmonitzar els continguts dels crèdits en cursos del mateix nivell?

1 2 3 4 5

5 S’han planificat i realitzat correctament les activitats fora de l’aula? Visites, conferències, etc.?

1 2 3 4 5

LLISTAT DE NECESSITATS DE MATERIAL INVENTARIABLE PER AL PROPER CURS

Concepte Preu estimat amb IVA

Quan és necessita Justificació

TOTAL

• Adjunteu la informació necessària que considereu adient: projectes, pressupostos, etc.

LLISTAT PROVISIONAL DE NECESSITATS D’OBRES I ADEQUACIONS

Concepte Preu estimat

amb IVA (si es coneix)

Quan és necessita Justificació

AULA de MÚSICA ESPECÍFICA TOTAL

• Adjunteu la informació necessària si s’escau.








EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA



Primer ESO Al passar de tres hores a dos cal reduir la programació,canviarem la temporització i passarem la part de dibuix tècnic a segon d’Eso. Cal revisar l’afectació de les faltes de material i proposem 3 dies sense material una conducta contrària.

Tercer ESO No farem dibuix a tercer d’Eso Quart ESO Es manté igual el proper curs Dibuix Artístic B1 Es manté igual el proper curs TGPB1 Desapareix a primer

Cultura Audiovisual B1 Es redueix la programació perquè amb la nova llei s’haurà de repartir el programa entre primer i segon curs de batxillerat.Per tant variarà tota la temporització.

Dibuix Tècnic B1 Es manté igual el proper curs Dibuix Tècnic B2 Es manté igual el proper curs Dibuix Artístic B2 Es manté igual el proper curs Disseny B2 Es manté igual el proper curs




1r ESO: 12 % suspesos Ha funcionat correctament Els resultats són molt favorables donades les característiques dels grups i la gran quantitat d’alumnes per aula. Proposem que es pugui treballar amb menys alumnes per grup.

3r ESO 12 % suspesos Els resultats són molt satisfactoris. Suspenen els alumnes que no mostren cap interès en aquesta i altres matèries

4rt ESO 0 % Suspesos Resultats molt satisfactoris DA B1 16% Suspesos resultat molt satisfactori tret d’algun alumne que ho deixa TGP B1 11% Suspesos Resultats molt satisfactoris tret d’algun alumne que ho deixa CA B1 11% Suspesos Resultats molt satisfactoris tret d’algun alumne que ho deixa DT B1 0% Suspesos DT B2 15% Suspesos Resultats molt satisfactoris. cal continuar així DA B2 10% Suspesos Resultats molt satisfactoris tret d’un alumne que ho deixa Disseny B2 10% Suspesos Resultats molt satisfactoris tret d’un alumne que ho deixa







Es proposa

pel pròxim

curs Exposició TGP B1 Tècniques seques Passadís Institut Novembre 2014 A 5 Si Exposició DA B2 Referents naturals Passadís Institut Novembre 2014 Exposició DA B2 Espais positius i negatius A 5 Si

Exposició TGP B1 Aiguada Passadís Institut Desembre 2014 A 5 Si Exposició DA B2 Surrealisme Desembre 2014 A 5 Si Concurs “ Postal de Nadal” Ins Joan Brudieu Desembre 2014 Guanyadora Ariadna santos Bonfil Segon Batx Arts A 5 Si

Exposició Collages Cultura Audiovisual B1 Passadís Gener 2015 A 5 Si Exposició EVP S3 Pintura Gener 2015 A 5 Si Exposició EVP S1 Clar i fosc Febrer 2015 A 5 Si Exposició Composició DA B2 Març 2015 A 5 Si Concurs Còmic Saló del còmic 2015 Abril 2015 Guanyador Oriol Garreta S4 A 5 Si

Exposició S4 “tinta negra” Abril 2015 A 5 Si Concurs cartell “ Jornades d’ idees emprenedores “ Maig 2015 Guanyadora Anna Cabiscol Segon Batx. arts A 5 Si

Concurs Premis COAC treballs de recerca Maig 2015 Treball guanyador “ Brasília, una ciutat per viure ?” Autora Anna Cabiscol Muncunill

A 5 Si

Exposició Disseny alumnes B2 Arts Passadís Maig 2015 A 5 Si Exposició Dibuix Artístic alumnes B1 i B2 Passadís Maig 2015 A 5 Si XXIV Concurs de pintura infantil i juvenil de patrimonio nacional S1D A 5 Si ● ACTIVITATS: Feu una breu descripció de l’activitat, data, a qui es va adreçar i professorat participant. ● IMPACTE: A (Alt), M (Mitjà), B (Baix). Es refereix a com d’important ha estat l’acció i les repercussions que

ha tingut en el departament i la seva activitat. ● VALORACIÓ: D’1 (poc satisfet) a 5 (molt satisfet). Es refereix al grau de qualitat i al grau d’execució i si els

resultats han estat en correlació amb l’esforç invertit.






d’1 a 5

1 Participar en alguna activitat conjunta tos els grups d’un mateix nivell i exposar-la . 5 5

2 Utilitzar les TIC a l’aula 4 4 3 Continuar harmonitzant els continguts del mateix nivell 4 4

4 Mantenir la corresponsabilitat entre els membres de departament i la satisfacció tant dels alumnes com de l’equip humà que hi treballem.

4 4


1 Utilitzar les TIC a l’aula 2 Harmonitzar continguts del mateix nivell 3 Participar en alguna activitat conjunta tots els grups d’un mateix nivell i exposar-la








Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda

Andrea Guirao B2 Arts Dolors Balcells Creació artística i bogeria,

una parella inseparable. 10

Clàudia Marsal B2 Arts Dolors Balcells Còmic i manga, dues cares

d’una mateixa moneda 10

Anna Cabiscol B2 Arts Josep Salvadó Brasília, una ciutat per viure? 9 Alba Aliti B2 Arts Josep Salvadó Frida Kahlo 8 Joan Servat B2 Arts Ferran Lega Els tatuatges 9 Carla Blanco B2 Arts Josep Salvadó Un edifici surrealista 7 Clàudia Bartomeu B2 Arts josep Salvadó Il·lusions òptiques 9 Ariadna Santos i Xènia Garcia B2 Arts Ferran lega Noves tendències en l’art

contemporani 9



Desdoblar grups Demanar taules noves aula C202


Demanem poder desdoblar els grups d’EVP a primer d’ESO , el de dibuix tècnic a primer de batxillerat i el grup de primer de batxillerat artístic en totes les matèries de modalitat donada la previsió de matrícula pel proper curs 2015-16






SANITARI



Crèdit C1 Documentacio C1 El tema compraventa i IVA es redundant a FOL cal determinar qui la realitza prioritàriament.

Crèdit C2 Esser Humà Cal disminuir la UD5 a 5h i augment la UD3 i UD4 en 3h i 4h respectivament

Crèdit C3 Benestar del Pacinet Està correcte Crèdit C4 Cures Bàsiques Està correcte Crèdit C9 Odontologia Està correcte Crèdit C6 Higiene Permuta de la UD4 per la UD2 Crèdit de Sintesi Està correcte Crèdit FCT Està correcte




1r CAI-APD-A Promocionen:75% Promocionen amb pendent: 43% Repeteixen/ abandonen:25%

-Utilitzar les hores de tutoria personal per fer un seguiment més exhaustiu dels alumnes i aprofitar la tutoria més propera amb les families. -Mantindre el repartiment d’alumnes entre els professors per fer un seguiment proper. -Millorar les tècniques d’estudi i organització de les matèries. -Millorar la orientació pedagògica prèvia al cicle. -Un mes després de l’inici de curs realitzar assessorament amb els alumnes, per desmatricular-se matèries per facilitar els aprenentatges. -Mantenir de la figura de tutor de taller per part de l’alumnat per recullir tot elmaterial i endreçar l’aula.

1r CAI-APD-B Promocionen:81% Promocionen amb pendent: 26% Repeteixen/ abandonen:27%

2n CAI-APD-A-B titula:43% no titula: 57% Repeteixen/ abandona: 0%

Hi ha molts alumnes de 2n que no titulen degut a que els hi falta FCT únicament



Visita a la residencia Caser A 10 SI Visita taller Claror A 10 SI Promoció a 4 ESO A 10 Si Activitat Emergencies al Parc A 10 SI Jornada empreses a Andorra A 1 SI • ACTIVITATS: Feu una breu descripció de l’activitat, data, a qui es va adreçar i professorat participant.





• IMPACTE: A (Alt), M (Mitjà), B (Baix). Es refereix a com d’important ha estat l’acció i les repercussions que ha tingut en el departament i la seva activitat.

• VALORACIÓ: D’1 (poc satisfet) a 10 (molt satisfet). Es refereix al grau de qualitat i al grau d’execució i si els resultats han estat en correlació amb l’esforç invertit.

Altres aspectes o qüestions a destacar (si s’escau) Les sortides es realitzaran cada dos anys i cal valorar la participació de l’alumnat





d’1 a 10 1 Reciclatge de 1r auxilis pel professorat i alumnat 1 1 2 Potenciar TIC i TAC 10 10 3 Millorar l’aprenentatge cooperatiu 10 10 4 Millorar els resultats acadèmics dels alumnes (% aprovats) 8 5 ...



1 Reduir el nombre de absentisme i abandonaments % alumnes que abandonen

23%

2 Reciclatge de 1r auxilis pel professorat i alumnat Realització del curs

100%

3 Millorar l’aprenentatge cooperatiu

Fitxes d’autoavaluació i treball conjunts

% i nombre respectivament

4 Potenciar TIC i TAC Treballs/activitats

1 treball min/crèdit






Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda







-Possar un calderí o similar al Taller de l’aula c-101 per poder realitzar pràctiques durant l’hivern pràctiques amb aigua calenta -millorar la connexió wifi a les aules c-101 c-102, c103 -Canviar el projector de la c101 -Arreglar el cablejat de les caixes dels ordinadors (verdes) de la c-101, c-102, c-103. -reubicar els espais al taller per millorar la eficiència en pràctiques, eliminant taules i cadires. -Utilització de l’aula C-101 per fer pràctiques únicament.


-Millorar la connexió wifi a les aules -Millorar el procés en cas de baixa de professorat sense substitut (15 dies), per saber com actuar. (guàrdies, canvies entre professorat, feina de departament?,....).






SERVEIS SOCIOCULTURALS I A LA COMUNITAT



APD M01 Organització de l’atenció a les persones en situació de dependència

Es revisarà avaluació

M5 Característiques i necessitats de les persones en situació de dependència

No es farà cap canvi

M09 Destreses socials Es farà canvis activitats UF1 M04 Atenció i recolzament psicosocial No es farà cap canvi M06 Teleassistència No es farà cap canvi M07 Suport domiciliari No es farà cap canvi M10 Primers Auxilis No es farà cap canvi M11 Suport a la comunicació No es farà cap canvi Crèdit de síntesi No es farà cap canvi

EDI M01 Intervenció amb famílies i intervenció als infants en risc social

No es farà cap canvi

M02 Didàctica de l’educació infantil No es farà cap canvi M03 Autonomia personal i salut infantil No es farà cap canvi M04 El joc infantil i la seva metodologia No es farà cap canvi M05 Expressió i comunicació No es farà cap canvi M06 Desenvolupament cognitiu i motor No es farà cap canvi M07 Desenvolupament socioafectiu No es farà cap canvi M08 Habilitats socials No es farà cap canvi M09 Primers auxilis No es farà cap canvi M12 Projecte d’atenció a la infància No es farà cap canvi.




1r A CAI-APD Promocionen: 75% Promocionen amb alguna pendent: 43% Repeteixen/Abandonament: 25%

- Mantenir el repartiment d’alumnes entre tots els professors del departament per a un millor seguiment (Utilitzar les hores de tutoria per fer seguiment individualitzat a alumnes a qui se’ls detecti que poden estar tenint dificultats. Ja s’ha fet aquest curs i ha anat bé) - Seguiment amb les famílies.

1r B CAI-APD Promocionen: 81% Promocionen amb alguna pendent: 26% Repeteixen/Abandonament: 19%







2n APD Titula: 43% No titula: 57% CAI Titula: 43% No titula: 57%

Cal tenir en compte que hi ha molts alumnes de 2n que no titulen perquè resten pendents de FCT o bé perquè són alumnes que han començat per 2n.

EDI1 Promocionen: Promocionen amb alguna pendent: 60% No promociona: 38%

- Aplicar activitats a les escoles bressol del municipi, per tal de posar en pràctica i implementar continguts. - Acostar a la pràctica el màxim de continguts possibles de l’assignatura per tal de vincular la teoria amb la pràctica. EDI2

Titula: 100% No titula: 0%



Es proposa

pel pròxim

curs

1-Taller Claror A 5 SÍ 2-Residència o Centre de dia Gent gran A 5 SÍ 3. Secció Trastorns mentals Hospital La Seu d’Urgell o residència Caser A 5 SÍ 3-Biblioteca La Seu d’Urgell A 5 SÍ 4-Jornada empreses Andorra B 3 NO 5-Tallers ESO B 1 NO 6-Orientacions a la ESO de CF A 4 SÍ • ACTIVITATS: Feu una breu descripció de l’activitat, data, a qui es va adreçar i professorat participant. • IMPACTE: A (Alt), M (Mitjà), B (Baix). Es refereix a com d’important ha estat l’acció i les repercussions que ha tingut en el







d’1 a 10

1 Millorar els resultats acadèmics dels alumnes (percentatge aprovats)

8 6

2 Reduir el nombre d’abandonament acadèmic i absentisme (percentatge alumnes que abandonen)

5 5

3 Generar un clima de companyarisme entre l’alumnat per tal de cooperar i obtenir resultats (nombre de discussions dins el grup classe)

3 3







1 Reduir el nombre d’abandonament acadèmic i absentisme percentatge alumnes que abandonen

percentatge alumnes que abandonen

23

2 Augmentar el treball en equip i l’aprenentatge cooperatiu Nombre de treballs en grup

15

3 Potenciar les TIC i les TAC

Nombre d’activitats que s’utilitzin les TIC-TAC

1 activitat mínima per mòdul

4 Millorar resultats de rendiment acadèmic Nombre de titulacions i promocions

Superior a 75%





Alumnes Nivell i grup Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda

Ariadna Ruiz Carrasco 2n Batx A Blai Nebot El tatuatge 10 Doris Cristina Flores Teixeira 2n Batx C Blai Nebot Estudi antropològic de la mort 10 Geraldine Gallego Valencia 2n Batx C Blai nebot Medicines alternatives 10 Jana Sánchez Cabello 2n Batx D Blai Nebot Estils cognitius 9



- Mantenir el material tant de l’aula taller CAI-APD com el de les aules d’EDI més ben organitzat i ordenat.

- Arreglar projector aula c101 - Posar caldera aigua calenta aula c101 - Deixar l’aula c101 per fer únicament pràctiques.


- Millora de la cobertura wifi a les aules





MEMÒRIA DEL DEPARTAMENT

INFORMÀTICA



SMXMP01 Muntatge i manteniment d'equips

No proposaria cap millora.

SMXMP02 Sistemes operatius monolloc

Eliminar l'activitat2 de la UF3: Exploració de Linux i fer més hores d'activitat 3: Comandes Linux

GADMP02 Operacions administratives de Compra-Venda


SMXMP04 Sistemes operatius en xarxa

Canviar l'ordre de les UF: començar per la UF2, per tal que els alumnes tinguin una millor base de comandes de Linux de cara a les altres assignatures

SMXMP05 Xarxes locals Reduir les activitats del NF3 de la UF2 fent-ne un aprenentatge més significatiu.

SMXMP06 Seguretat informàtica Modificació criteris d'avaluació segons acord departament.

GADMP07 Tractament informàtic de la informació

Modificació criteris d'avaluació segons acord departament i el número de pràctiques a realitzar i canvis en el número d'hores en els nuclis formatius.

SMXMP07 Serveis en xarxa No proposaria cap millora. SMXMP08 Aplicacions web No proposaria cap millora. SMXMP12 Síntesi SMX No proposaria cap millora. ASIXMP01 Implantació de sistemes operatius

Fer la UF4 tota seguida a inici de curs de 2on d'ASIX. Incloure la certificació de Linux ITEssentials de CISCO

ASIXMP02 Bases de dades Modificació criteris d'avaluació segons acord departament. ASIXMP03 Programació No proposaria cap millora. ASIXMP04 Llenguatge de marques No proposaria cap millora. ASIXMP05 Fonaments de maquinari No proposaria cap millora. ASIXMP06 Administració de sistemes operatius

No es proposa cap millora

ASIXMP07 Planificació i administració de xarxes

No es proposa cap millora

ASIXMP08 Serveis de xarxa i Internet


ASIXMP09 Implantació d'aplicacions web


ASIXMP10 Administració de sistemes gestors de bases de dades

Modificació criteris d'avaluació segons acord departament i canvi en les pràctiques a realitzar

ASIXMP11 Seguretat i alta disponibilitat

Modificació criteris d'avaluació segons acord departament i el nombre de pràctiques a realitzar

ASIXMP14 Projecte d'ASIX No proposaria cap millora








SMX1 No proposaria cap millora. SMX2 No proposaria cap millora.

SMX3 Realització del projecte conjuntament amb els mòduls que s'estan impartint.

ASIX1 Millorar l'assistència de l'alumnat. ASIX2 Alternança d'hores amb els d'ASIX1.



Es proposa

pel pròxim

curs

Visita al Cesca i Marenostrum A 10 No Visita CDP de l'Ajuntament A 10 Sí Visita CDP de l'Hospital A 10 Sí Jornades a Andorra M 5 Sí Jornada d'emprenedoria A 7 Sí








d’1 a 10

1 Implantar la FP Dual 10 5

2 Continuar treballant el problema de l'absentisme Pendent

d'estadístiques

Pendent d'estadístiqu

es

3 Actualització del maquinari de les aules CS05 i A009 10 10

4 Millorar la utilització i el seguiment per part dels alumnes de les titulacions (CISCO, IT Academy)

4 4

... Nota: El grau de satisfacció s’ha de mesurar a través d’enquesta, qüestionari, ...






1 Implantar la FP Dual Nº alumnes en dual

2

2 Continuar treballant el problema de l'absentisme

Percentatge d’alumnes que abandonen el cicle abans d’acabar-lo

Màxim 18%

3 Millorar la utilització i el seguiment per part dels alumnes de les titulacions (CISCO, IT Academy)

Nombre d’alumnes que

segueixen alguna titulació

Mínim 25%

4 Actualització del maquinari de les aules A009 Antiguitat dels

equips no superior als 6

anys

100%

5 Millorar instal·lacions de les aules Instal·lar pissarres digitals

??

... • Els objectius han d’estar alineats amb el Projecte de centre (Pla estratègic, objectius anuals, projectes, etc.) per exemple seria





Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda



Millorar la distribució del taller per poder realitzar pràctiques.


El servei d'impressió a la sala de professors s’hauria de millorar. Millorar wifi i Internet. Assignar professors de guàrdia en cas que faltin professors i assignar en la mesura del possible professors de guàrdia del mateix cicle (o com a mínim de cicles) Simplificar alguns processos del centre (matrícula, FCTs,...) Aplicació de reserva d’aules consultable a la intranet (com la d’incidències) Actualitzar versió de Moodle de centre. Diferenciar correus de centre de correus externs al centre. Que es compleixen les peticions d’horaris respecte als alumnes que fan segon i tercer.






GESTIÓ ADMINISTRATIVA ECONOMIA


PROGRAMACIÓ

% Compliment Progr U. Realitz./ U. Planif.


Batx EE 1er 95 Econ 100 EE 2on 100

GA 1A M1 COMUNIC. EMPRESARIAL 90 M2 COMPRA-VENDA 100 Utilització d’un programa de Gestió empresarial M5 TÈCN. COMPTABLE 100 Utilització d’un programa de Gestió empresarial M10 EMPRESA ADMINISTRACIÓ 100

GA 1B M1 COMUNIC. EMPRESARIAL 90 M2 COMPRA-VENDA 95 Utilització d’un programa de Gestió empresarial M5 TÈCN. COMPTABLE 100 Utilització d’un programa de Gestió empresarial M10 EMPRESA ADMINISTRACIÓ 100

GA 2 A M4 OPER. TRESORERIA 100 Utilització d’un programa de Gestió empresarial M6 TRACT. DOCUMENTACIÓ 95 M3 RR.HH 100 M8 OPERAC. SUPORT 100 M11 EMPRESA AULA 100 Utilització d’un programa de Gestió empresarial M12 FOL 100

GA 2 B M4 OPER. TRESORERIA 100 Utilització d’un programa de Gestió empresarial M6 TRACT. DOCUMENTACIÓ 95 M3 RR.HH 100 M8 OPERAC. SUPORT 100 M11 EMPRESA AULA 100 Utilització d’un programa de Gestió empresarial M12 FOL 100








Batx EE 1er Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup Econ Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup EE 2on Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup

GA 1A M1 COMUNIC. EMPRESARIAL Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M2 COMPRA-VENDA Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M5 TÈCN. COMPTABLE Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M10 EMPRESA ADMINISTRACIÓ Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup

GA 1B Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M1 COMUNIC. EMPRESARIAL Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M2 COMPRA-VENDA Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M5 TÈCN. COMPTABLE Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M10 EMPRESA ADMINISTRACIÓ Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup

GA 2 A M4 OPER. TRESORERIA Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M6 TRACT. DOCUMENTACIÓ Es valorarà més el treball diari a classe M3 RR.HH Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M8 OPERAC. SUPORT Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M11 EMPRESA AULA Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M12 FOL Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup

GA 2 B M4 OPER. TRESORERIA Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M6 TRACT. DOCUMENTACIÓ Es valorarà més el treball diari a classe M3 RR.HH Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M8 OPERAC. SUPORT Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M11 EMPRESA AULA Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup M12 FOL Baix % d’alumnes suspesos. Bon rendiment acadèmic del grup



Es proposa

pel pròxim

curs Xerrada sobre finançament 2n batx A 5 SI Visita SEAT 2n batxillerat A 5 SI Concurs idees emprenedors 2n G.A. A 5 SI Fira de productes i serveis EDI / 3r ESO A 5 SI Xerrades i tallers sobre empreneduria ( telecentre) Tot G.A. A 4 SI

● ACTIVITATS: Feu una breu descripció de l’activitat, data, a qui es va adreçar i professorat participant. ● IMPACTE: A (Alt), M (Mitjà), B (Baix). Es refereix a com d’important ha estat l’acció i les repercussions que

ha tingut en el departament i la seva activitat. ● VALORACIÓ: D’1(poc satisfet) a 5(molt satisfet). Es refereix al grau de qualitat i al grau d’execució i si els

resultats han estat en correlació amb l’esforç invertit.










d’1 a 5 1 Incrementar l’ús de l’ordinador als mòduls de G.A. 3 3 2 Millorar la simulació de la G.A. 5 4


1 Continuar Incrementant l’ús de programes de gestió Administrativa 2 Projecte global de simulació

● Els objectius han d’estar alineats amb el Projecte de centre (Pla estratègic, objectius anuals, projectes, etc.) per exemple seria





Tutor del treball

Títol del treball

Nota obtinguda

Boix, Cunillera 2on Bat Ricard Calvo Impacte econòmic de

Mercadona a La Seu 10

Pujol 2on Bat Ricard Calvo És possible crear un negoci

amb 100 € ? 10

Porta 2on Bat Ricard Calvo Estudi de la Unió de botiguers de La Seu 9

Aroles, Boné 2on Bat Ricard Calvo Projecte empresarial:

empresa de mòbils 9

Guinesta 2on Bat Silvia Llombart viabilitat empresarial d’una

botiga de productes ecològics 9

Ausàs, Garcia, Moliné 2on Bat Silvia Llombart Projecte empresarial: Casino 8 Najem, Canosa

2on Bat Ricard Calvo Projecte empresarial: empresa de transport 5



Per al proper curs l’objectiu és realitzar un projecte de simulació que englobi a tots els mòduls i fer més pràctics els continguts.


generalitat de catalunya departament d’ensenyament...

Documents