generacijski jaz profesor - učenik

Terme Tuhelj, 08.- 10. studenoga 2013.

GENERACIJSKIJAZ

Profesor - učenik


• Jaz među generacijama javlja se najčešće kad djeca odrastaju u adolescentsku dob. Dok su djeca,roditelji su njihov ideal od njih uče,oponašaju ih,poštuju i slušaju.U pubertetu odnosi prema roditeljima ali i ostalim autoritetima (nastavnicima) se mijenjaju jer se mijenjaju i oni sami.

Premostite generacijski jaz


• Taj jaz unutrašnjeg je emocionalnog podrijetla i samo je naizgled u vezi s kulturološkim i socijalnim promjenama.


• Adolescenti traže sebe na 2 načina: kroz pretjerani konformizam i nepromišljene pobune.

• U prvom slučaju može im se dogoditi da se stope sa sredinom i izgube svoj identitet a u drugom da se izoliraju.


• Potrebno im je i jedno i drugo iskustvo da mogu prihvatiti svoje vrijednosti ali i sačuvati svoju individualnost.


5 generacija:1. Tradicionalna generacija

• rođeni do 1946. godine• organizirani• skromni• disciplinirani• poštuju autoritete


2. Baby boom generacija

• rođeni od 1946. do 1960. godine• samopouzdani• otvoreni • sposobni• inovatori


3. Generacija X

• rođeni od 1961. do 1979/1980. godine

• usamljeni• nezadovoljni svojim životima


4. Generacija y

• rođeni od 1980. do 2000. godine• Net, Petar Pan, bumerang generacija• kreativni, iskreni• ironični• imaju velika očekivanja


5. Generacija Z

• rođeni od 2000. godine• današnja djeca• odrastaju u potpuno digitaliziranom

okruženju


Baby boom VS Generacija Ygeneracija


PASIVNO UČENJE AKTIVNO UČENJE Slušanje predavanja Sudjelovanje u diskusiji

Prepisivanje definicija ili pravila Zaključivanjem doći do određenog pravila ili definicije

Odgovaranje na postavljena pitanja u vezi s temom

Postavljanje pitanja u vezi s temom drugim učenicima ili nastavniku

Čitanje teksta Čitanje s ciljem pronalaženja odgovora na određeno pitanje

Davanje gotovih informacija Pronalaženje i prikupljanje podataka ili materijala vezanih za neposrednu stvarnost

Usmeno izlaganje nastavnika Poticanje učenika na razgovor o određenoj temi

Nastavnik pokazuje neke alate ili materijale

Učenici rade s nekim alatima ili materijalima

Učenici gledaju kako nastavnik izvodi pokuse

Učenici izvode pokuse uz nadzor nastavnika


GENERACIJSKI JAZ

Učenik po mjeri profesora


Učenik – profesor iste generacije (Y generacija)

Profesori Y generacije smatraju kako bi učenici trebali biti:

kreativni, domišljati, znatiželjni, ambiciozni, slobodni, marljivi i originalni.


Oblik nastave profesora Y generacije

• Razgovori profesora i učenika o temi koja se obrađuje te poštivanje mišljenja svakog učenika = poboljšana međusobna komunikacija.

• Rad u parovima i grupama te terenska nastava.


-Korištenje tehnoloških naprava u izvođenju nastave i prezentiranju teme kako bi postigli što zanimljiviju i kreativniju nastavu.

-Profesori ove generacije ne utjeruju strah već povjerenje i razumnost , a ukoliko kazne učenike naprave to pravedno i mudro iako se većina slaže da kažnjavanje nije efikasno.


Učenik-profesor različitih generacija ( Y i X )

• Profesori X generacije kažu kako bi učenici trebali biti skoncentrirani i aktivni na satu jer se 70% gradiva nauči na satu prilikom čega je, naravno, bitno redovito učenje kod kuće.


• Profesori već spomenute X generacije nisu u mogućnosti ponuditi nastavne sadržaje koji bi učenicima bili zanimljivi i atraktivni jer se ne koriste naprednom tehnologijom ( za vrijeme njihovog odrastanja nije bilo toliko tehnologije i teže prihvaćaju korištenje njome )


• Također mnogi profesori X generacije održavaju nastavu na standardan način te često ne organiziraju neke aktivnosti kao sto su terenska nastava i istraživački projekti.


Tehnološki napredak = društvene promjene = veći generacijski jaz


• Zašto su česta nerazumijevanja u odnosu učenik – nastavnik?

• Upravo zbog toga što oni ne pripadaju istim generacijskim skupinama.

(učenici su generacije y,z a nastavnici su generacija x,baby boom)


• Svaka generacija ima svoje karakteristike, pripadnik svake od

generacija najbolje funkcionira unutar svoje generacije.


Ipak, što je manja razlika u generacijama bolje je razumijevanje, npr. profesor x generacije i učenik y generacije.


• Međusobnom suradnjom učenika i nastavnika generacijske razlike ne moraju biti prepreka


Kredu i ploču sve više zamjenjuju nove tehnologije, nastavnici starijih generacija teže prihvaćaju promjene od onih koji su u mlađim generacijskim skupinama.


• Tradicionalan način nastave je monoton za nove generacije učenika koji su odrastali s novim tehnologijama, stoga nove generacije traže drugačiji pristup u izvođenju nastave.


Svaka bi suvremena nastava trebala biti usmjerena na učenike. U njoj je promijenjena uloga nastavnika iz predavača (kojega je zagovarala tradicionalna nastava) u organizatora, menadžera, mentora, instruktora i suradnika.


http://pogledkrozprozor.files.wordpress.com/2012/04/slika-21.jpg


Promijenjena uloga učenika iz pasivnog

slušatelja i gledatelja u aktivnoga sudionika odgojno-obrazovnog procesa omogućuje učenicima da budu

organizatori i realizatori suvremene

nastave.


MODEL PROMJENE IZVOĐENJA NASTAVE


TRADICIONALNO:

• Vrjednovanje samo na temelju usmenih i pismenih provjera

• Ocjena govori o široj kategoriji kojoj učenik pripada

• Učenici ne znaju kako treba učiti i kako se vrjednuje i samovrjednuje

• Nedostatne kompetencije

TRADICIONALNO I SUVREMENO VRJEDNOVANJE


SUVREMENO:• Kontinuirana procjena kvalitete procesa

učenja/poučavanja

• Nastava je zajednički čin i proces učenja učenika i nastavnika

• Veća motivacija učenika i veća postiguća aktivnim učenjem i kontinuiranim vrjednovanjem, samovrjednovanjem

• Partnerstvo škole i roditelja


KVALITETNA ŠKOLA

• Wiliam Glasser pokret kvalitetna škola

• Kvalitetna škola treba imati čvrste temelje u uspješnom podučavanju, komunikativnijem odnosu profesora i učenika, učenju bez prisile te uvođenju novih, zanimljivihmetoda koje bi potaknuleučenike na rad.


• Učenici se smiruju,konflikti s autoritetima slabe između njihove 18-e i 21-e godine života.Traganje za unutrašnjim identitetom individualno je kod svakog tinejdžera.Svjetska zdravstvena organizacija procjenjuje da svakih 10 godina djeca ulaze u pubertet 3 mjeseca ranije.

Generacijski jaz nestaje...


• Produbljuje se tzv. jaz zrelosti između djevojaka i mladića jer djevojke u pubertet ulaze ranije i ranije iz njega izlaze.

Djevojke-dečki


• Neki roditelji i neki nastavnici su inače skloni da djeci previše nameću svoje stavove te da ih kontroliraju u svakoj situaciji.Često se pozivaju na svoje vrijeme u kojem je bilo “ovako i onako”,a “ovo i ono” nije se smjelo.


Zaključak

• U osjetljivom periodu pobune generacijski jaz se ipak može premostiti na način da roditelji i nastavnici skupa surađuju, toleriraju i ohrabruju pozitivno ponašanje a negativne promjene pokušaju sankcionirati razgovorom i razumijevanjem umjesto povišenim tonom i zabranama.

• Na taj način učenici tinejdžeri će svoj period odrastanja puno lakše prihvatiti i “preživjeti”.


• To zna često biti kontraproduktivno,osobito kada je riječ o djeci tinejdžerima.U odnosu s tinejdžerima korisnije će biti ako se jednostavno prisjete da su i oni jednom prošli kroz taj osjetljivi period te da su se i oni bunili.


• Prezentaciju izradili: Učenici:Domagoj Purgar(Škola za medicinske sestre Mlinarska)

• Matea JakovljevićAlan VranićAnto Bošnjak (Medicinska i Kemijska škola Šibenik)

• Tonči KatalinićRoko Maruna (Pomorska škola Zadar)

Mentori:Đurđica StanešićAntonija ŽajaIvana Milutin

generacijski jaz profesor - učenik

Documents