Evrim derdi AKP’yi gerdi

fiubat 2010 • Say› 1 • Fiyat›: 1 TL

Maymundan m› geldik? AKP’nin evrimle der-di ne? Evrim konusunda tüm merak edilensorular ve cevaplar› bu say›da

ÖSS’de yap›lan son de¤ifliklikler neler? S›-nav say›s›n›n artmas› kimleri mutlu edecek?Ve gizli belge-lerle son andaelimize ulaflan2010 ÖSS so-rular›n› siz-lerle de payla-fl›yoruz.

Hayat› bize dar eden-lerden bir fark›m›zvar diyoruz. Nefesalmak için kocamanbir alan ay›rd›k. Neistedi¤imizi biliyoruz.Söyleyeceklerimizekulak verin.

Genel greve uzanan bir direniflin öyküsü.“Ölmek var, dönmek yok” diyen Tekeliflçileri haklar›n› geri alana kadar Ankarasokaklar›nda, halk düflman› AKP’ninyakas›nda. Ayr›ca Ankara’da direnenTekel iflçisi bir baban›n Samsun’da okuyanliseli k›z›yla röportaj yapt›k.

Memleket TEK-EL olduBir fark var

Sayfa

10_

11’de

Sayfa

4’te

Sayfa

12’d

e

‹çerdeler

Gitti ÖSS, geldi ÖSS’ler

L‹SEL‹Y‹Z AMPULUN PEfi‹NDEY‹Z

Bursa’da “Ampul Tayyip” dedikleri gerekçesiyle haklar›nda dört dava aç›lan birinden beraat karar› ç›kan liselileresavc› “Google’dan bakt›m suçlusunuz” dedi. Bizse bir Tayyip’e bir de lafa bakt›k ve diyoruz ki Ampulsun sen Tayyip

GE

NC

UM

UT

FO

RM

A 1

ON

C

yan

Mag

enta

Yel

low

Bla

ck

www.gencumut.org 19

Mavi suratlar, yo¤un reklam-lar ve 3 boyut (3D) teknolojisi ileAvatar filmi tüm dünyada büyükyank› yaratt›. Has›lat rekorlar›,görüntüleri, karakterleri ile uzunsüre gündemde kalan Avatar si-neman›n geldi¤i teknolojik geli-flimi önemli ölçüde göstermifl ol-du. Ancak 2154 y›l›nda art›kdünyadaki tüm kaynaklar›n tü-kenmesinin ard›ndan oradakide¤erli maddeleri ele geçirmekiçin Pandora isimli gezegene gi-den bir özel flirket üzerinden sö-mürü iliflkilerini anlatan Avatarfilmi kapitalizmin kendi ihtiyaç-lar› üzerinden bir halk› nas›l sö-

mürebilece¤ini göstermesininyan›nda ana karakteri yine ken-di içerisinden belirliyor. Navi'le-ri gizlice inceleyebilmek ve elegeçirmek için bilim adamlar›ncabirebir benzeyeni (avatar›) ya-rat›lan beyaz adam ilk önce Na-vilerin aras›na girerek sömürül-melerini sa¤lamaya çal›flacak-ken yaflad›klar› ve gördüklerisonras›nda Navilerin 'taraf›na'geçiyor ve kurtar›lmalar›n› sa¤l›-yor. Her ne kadar kapitalizminbir elefltirisini göstermeye çal›flsada bu bak›mdan kapitalizmin et-kisinden ç›kamad›¤›n› da göster-mifl oluyor. Bir nevi Irak vb. ifl-

gallerini yapan ABD'nin içerisin-de ezilen siyahlardan biri olarakgösterilen ve bir umut olarak ni-telendirilmeye çal›fl›lan Obamagibi filmde de kapitalizmin için-den bir karakter kahraman olu-yor.

Ezilen halk›n kendi iradesiyleve kendi öz güçleri ile verdiklerimücadele ve kazan›m›n yerinebu karakterin sayesinde kurtul-mufl bir halk ortaya ç›k›yor. Be-yaz adam yine yapaca¤›n› yap›-yor ve burada sömürülecek birhalk varsa onu da ben sömürü-rüm, verilecek bir savafl varsaonu da ben veririm diyor.

1980 y›l›nda kurulan grup karfl›m›za en son Zams-ka adl› albümüyle karfl›m›za ç›k›yor. Grup politik flar-k›lar› ve politik durufluyla Türkçe alternatif rock’unkurucusu say›lmaktad›r.Protest müzik yapan grupsosyal, ekonomik, siyasi olaylara flark›lar›nda yervermektedir. Zamska albümünde ki bütün flark› söz-leri Nejat Yavaflo¤ullar›na aittir. 2009 y›l›nda piya-saya ç›kan‘’Zamska’’al-bümünün hi-kayesini Ha-yali bir ülke, ohayali ülkedepara yok pa-ras›z bir dün-ya, anti-kapi-talist bir yer”sözleriyle ta-n›ml›yorlar.

Marx’›n temel eseri Kapital manga (Japonlara hasçizgi roman›) Yordam Kitap taraf›ndan birinci veikinci cildi olmak üzere yay›nland›. Çizgi romanfleklinde hikayelefltirilen Kapital, teorik özü ve kav-ramlar› rahat okunur bir tarzda sunuyor. Bu anlat›-m›yla Kapital genifl bir okuyucu kitlesiyle bulufluyor.

Roman›n kahraman› Robin, babas›yla peynir üre-tip satarken zengin olma hayaliyle kapitalist giriflim-ci Daniel ile ifl ortakl›¤›na girerek peynir fabrikas›kurar. Robin giriflti¤i bu iflte çok geçmeden iflçilerisömürmeden, baflkalar›na zarar vermeden zenginolamayaca¤›n› anlar vederin bir iç huzursuzlukyaflar.

Kapital Manga’n›n ikincicildi Engels’in anlat›m›n-dan hikâyelefltiriliyor. Me-ta, para, kullan›m ve de¤i-flim de¤eri, art›k de¤er gi-bi kavramlar› ilk cildindeoldu¤u gibi peynir fabri-kas› üzerinden çarp›c› veanlafl›l›r bir dille anlat›yor.

Ç‹Z

G‹R

OMAN

Hollywoodun Avatar›

Kapital çizgilerle bulufltu

Zamska hayali bir yer

Her taraf›ndan tepkiler yükselen memleketin flüphesiz en gençisyanc›lar›y›z. Heyecan›m›zla kararl›l›¤›m›zla dolu dizgin geliyoruz!

Dergimiz hakk›nda tüm elefltri veönerilerinizi bize gönderebilir,bundan sonraki say›lara fikir-lerinizle destek olabilirsiniz

Liseliler olarak yepyeni veumut dolu bir döneme giriyoruz.Umut doluyuz çünkü sokaklarflimdiden hareketlenmeye bafllad›bile. Memleketin her köflesinden,her soka¤›ndan, her lisesinden is-yan sesleri yükseliyor. ÇünküAKP'nin yoksulluk politikalar› hergeçen gün daha da fliddetlenereksürüyor, e¤itim daha fazla paral›-lafl›yor ve gericilefliyor, iflçi düfl-manl›¤› katlanarak büyüyor.AKP'nin 7 y›ll›k iktidar› boyuncabu çok yönlü sald›r›lar›na karfl›direnifl de çok yönlü bir biçimdegelifliyor. Liseliler ve üniversiteli-ler okullar›n› gerici kadrolara,e¤itim tüccarlar›na terk etmiyor,‹stanbul’daki metrobüs zamlar›nakarfl› bütün halk yan yana gelipturnikelerden atl›yor, itfaiye vetekel iflçileri AKP'nin halk düfl-man› yüzünü herkese gösteriyor.Bu kararl› hak arama mücadelesiise en çok da baflbakan “ampul”Tayyip’in can›n› s›k›yor. ‹flte buyüzden kendisine Ampul Tayyipdiyerek gerçekleri söyleyen GençUmutçu’lara yarg› yoluyla cezalarya¤d›rmaya çal›fl›yor. Ancak nekadar u¤rafl›rsa u¤rafls›n bizlerikorkutmay› asla baflaramayacaklar.Baflta liseliler olmak üzere bu ül-kenin iflçileri ve üniversitelileriAKP'ye pabuç b›rakmayacak.

Liseliler isyanda haklar› içinkavgada AKP hükümeti iktidara geldi¤i

7 y›ldan bugüne liseler ticaretha-neye çevrildi, okullara ö¤retmendahi atanmayarak nitelikli e¤itimkap›d›flar› edildi, gerici kadrolarokul yönetimlerini ele geçirdi.AKP, paras› olmayan›n dershane-ye gidemedi¤i ve dershaneye git-meden üniversite okuman›n im-kans›z oldu¤u bir e¤itim sistemiyaratt›. K›sacas› AKP iktidarageldi¤i günden bu yana hem is-tedi¤i gibi para kazand›¤› hem degericili¤i yayg›nlaflt›rarak liselile-rin isyan›n›n engellendi¤i bir lise

modeli infla etmek için kollar›n›s›vad›. Ancak flimdi demokratik,özgür bir lise yaratmak için kol-lar›m›z› s›vama s›ras› bizde. AKPne kadar kararl› ise bizler de li-selerimize sahip ç›kma konusundaen az onlar kadar kararl›y›z. Çün-kü bizler en do¤al hakk›m›z olan'paras›z e¤itim' hakk›m›za sahipç›k›yoruz, nitelikli e¤itim almahakk›m›za sahip ç›k›yoruz, sa¤l›k-l› beslenme hakk›m›za sahip ç›k›-yoruz. Onlar para toplamak içins›n›fa her geldiklerinde, gericili¤iyaymak için söyledikleri her ya-landa, kantine yapt›klar› her yenizamda ve bizlerin isyan›n› bast›r-

mak için fliddete her baflvurdukla-r›nda karfl›lar›nda daha dik dura-ca¤›z. Çünkü her birimiz birer is-yanc›y›z. Ve eflit, özgür, demok-ratik bir lise kurana kadar isyan›-m›z› daha da büyütece¤iz. Daha örgütlü ve daha güçlü bir

Genç Umut için ileriEvet, umut dolu yeni bir döne-

me giriyoruz. Bu yeni dönemdebizler Genç Umut olarak dahahaz›rl›kl›y›z. Liselerde liselileringündemini oluflturmay›, kendi so-runlar›m›z› tart›flmay› ve tart›flt›r-may› hedefliyoruz. ‹flte bu yüzdendergimizi bafltan afla¤› tamamenyeniledik, sitemizi de¤ifltirdik, bü-tün iletiflim araçlar›m›z› daha faz-la isyanc›ya (liseliye) ulaflabilecekflekilde haz›rlad›k. Çünkü halkdüflman›, gerici, tüccar AKP kö-fleye s›k›flt›. Art›k eylemlerde“Ampul Tayyip” slogan› at›lma-s›ndan dahi rahats›z oluyor. An-cak biz liseliler onun rahats›zl›-¤›ndan memnuniyet duyuyoruz.Bundan sonra sadece eylem alan-lar›nda de¤il bütün sokaklarda,bütün liselerde, bütün duvarlardaad›n›n ampul olarak yaz›ld›¤›n›görmeye haz›r ol. Bizler liseleri-mizi ne sana ne de senin gericitüccar kadrolar›na b›rakmayaca¤›z.Eflit, özgür, demokratik bir lisekuraca¤›z.

“Çocuklar aileleriniz zekat ver-sin ekonomiye can versin!”

‹stanbul Güner Ak›n Lisesi

“Fethullah Gülen çok entelektü-el birisidir.”

Vehbi Koç Vakf› Lisesi

Din ö¤retmeni "kader" konu-sunda kendisini bir matematikö¤retmeni, kader konusunu isematematik problemi olarak gör-memizi istiyor.

‹stanbul Kurtulufl Lisesi

S›n›f hocas›, okulun herfley içinpara toplamaya çal›flt›¤›n› ve bu

nedenle fotokopi paras›n› vermekistemediklerini söyleyen ö¤renci-lere ''Allah aflk›na bu okulageldi¤inizden beri kaç paraödediniz'' demesi. (Nas›l yaniburas› devlet okulu de¤il miy-di?)

‹stanbul Büyükflehir HüseyinY›ld›z Anadolu Lisesi

"Arkadafllar bilirsiniz hanizenginlerin fakirlere yard›m et-ti¤i, herkesin eflit oldu¤u birfley vard›r: Sosyalizm. ‹slam daçok benzer! Zekatla zengindenal›r fakire verir."

Vehbi Koç Vakf› Lisesi

Y›l sonunda yap›lacak olan ge-zi için otobüs tutulacak. Okul mü-dürünün uyar›s›: Erkekler ve ka-d›nlar için ayr› otobüs tutulacak-t›r. Ve yine ayn› okul müdürüderse girer ve kar›fl›k biçimdeoturan ö¤rencilerin kad›nlar›narkas›na erkek gelmeyecek flekil-de oturmalar›n› yada s›n›f› ikiyebölüp bir tarafta kad›n di¤er ta-rafta erkek ö¤rencilerin oturma-s›n› söyler.

Trabzon Akçaabat Anadolu Li-sesi

(Siz de okulunuzda yaflad›¤›-n›z saçmal›klar› bize gönderinyay›nllayal›m)

Geçti¤imiz Kas›m ay›nda Mu¤-la'n›n Bodrum ilçesinde meydanagelen bir trafik kazas›nda LiseliGenç Umut'çu arkadafl›m›z Ali fii-ar Yalç›n'› kaybettik. Ak›ll› ve cesurarkadafl›m›z çal›flkanl›¤› ileBodrum’da temelleri yeni at›lanGenç Umut çal›flmas›na güçkat›yordu. Lise birinci s›n›fta haya-t›n› kaybeden arkadafl›m›z Ali fii-ar'› sevenleri hiç unutmayacak.

Tek seçene¤imiz iSYAN

Seni unutmayaca¤›z

Genç Umut Liseli Dergisi

Sahibi ve Sorumlu Yaz› ‹flleriMüdürü: Ali Tosun Yay›n Türü:

Yerel SüreliAdres: Tomtom Mah. Örtmealt›

Sok. No:6/B Beyo¤lu/‹STANBULTel-Fax: 0212 245 91 55

Bas›ld›¤› Yer: Mehmet AkifMah. ‹nönü Cad. Bas›n ExpresYolu Star Sok. No:2 ‹kitelli/‹STANBUL Tel: 0212 448 82 62

2 www.gencumut.org

GE

NC

UM

UT

FO

RM

A 1

AR

KA

C

yan

Mag

enta

Yel

low

Bla

ck

18 www.gencumut.org

‹hale patrona Fatura taraftara

Süper Lig’in yay›n haklar› y›ll›k 321milyon dolara 4 y›ll›¤›na daha Digi-türk’te kalacak. Yani 4 y›l daha liseliyefutbol haram demek hatta ekonomik kül-fetine ra¤men futbolla hala ba¤lar›n› ko-parmayan arkadafllar varsa da bu rekorihaleden sonra korsan yollara yönele-cekler art›k. Önceki y›llara oranla buihaledeki rekor art›fl k›sa ve net fluna ifla-ret: maç biletleri, forma fiyatlar› ve Digi-türk abonelik ücreti pahal›laflacak ve ar-t›k Türkiye’de ‘futbol liselilerin balesi’ ol-maktan iyiden iyiye uzaklaflacak. Peki,elimizden kay›p giden maç izleme yolla-r›n› irdeleyelim:

1. Biletimi al›r giderim arkadaflben maça: Zor gidersin!. En ucuz maçbileti 50 lira, hadi 1 ay para biriktireyimbari ayda 1 maç izleyeyim statta diyor-san bu sefer de karfl›na futbol mafyac›k-lar› ç›k›yor. Sabah okula gitmeyip gece3’te bilet s›ras›na girmezsen bir bilet ka-raborsa etiketiyle 200 lirac›k oluveriyor.Eh illa statta m› izleyece¤iz can›m, bulu-ruz bir yol elbet…

2. Bizimkiler eve al›r bir Digitürkne olacak: Yani alabilen varsa helal ol-sun ne diyelim. Futbolsuz paketini bilegöremeyen bizler için hele ki flu ihaledensonraki fiyat› düflünmeden direk 3. seçe-ne¤e atlamak kal›yor…

3. Kahvehane: Hadi gidip bir kah-vehanede izleyelim desek saçma sapanbir kanun ç›k›yor karfl›na yafl›n tutmuyor-mufl da bilmem ne de. Sanki zaman›m›zçok, zevkimize keder getirmeyin arkadaflbir de denetimsiz kahvehane mi araya-ca¤›z? Peki, ne ya ne yapal›m?

4. ‹nternetten izle dostum: Amandikkat et internetin kotas›z olsun yoksaüniversiteye kadar internet yüzü göre-mezsin. Eee ligine seven, seyrine katla-n›r. Ufac›k bilgisayar ekran›nda normalyay›n›n 5 dakika gerisinde, tak›la tak›laizleyebiliriz art›k maç›m›z›.

“Sa¤l›kl› bir yaflam için spor vazge-çilmezdir” denir. Sadece fiziksel geli-flim ya da vücudun daha dirençli ol-mas› için de¤il kiflinin sosyal ve zi-hinsel geliflimi içinde düzenli sporyapman›n gereklili¤i bilimsel olarakkan›tlanm›flt›r. Fakat ülkemizde düzen-li spor yapmak neredeyse imkâns›zd›r.Ne oturdu¤umuz mahallede bir sporsalonu vard›r ne de okullar›m›zda butür olanaklar bulunmaktad›r. Hâlbuki;lise y›llar› insan›n bedensel geliflimi-nin en yo¤un yafland›¤› dönemdir. Bu-na ra¤men sporla yaflamlar›m›z aras›n-da kurabildi¤imiz iliflki neredeyse s›-f›rd›r. Asl›nda sporun önemini en az bizim

kadar “sayg›de¤er” devlet “büyükleri-mizde” fark›ndad›rlar. Hatta o kadarfark›ndad›rlar ki birkaç seneye kadarlise e¤itiminin tüm y›llar›nda zorunluders olan beden e¤itimini birinci s›n›f-lar haricinde seçmeli ders haline ge-tirdiler. Ne de olsa ÖSS s›nav›ndabenden e¤itiminden soru ç›km›yor. Asl›nda yaz›m›z›n tamda bu yerinde

birçok arkadafl›m›z “ya gerçekten be-den e¤itimi dersi de hiçbir fleye yara-m›yor” diyecektir. Asl›nda bu yorumuyapanlar çok hakl›. Çünkü ülkemizdebeden e¤itimi dersinin sporla pek ala-kas› yok. Hani derler ya; “her fleyebenzettim de ona benzetemedim” Bi-zimkide öyle her fleye benziyor amaspora benzemiyor. Beden e¤itimi mi, acemi birli¤i mi?Hiçbirimiz askerlik yapmad›k ama

flöyle gözlerimizi birkaç saniye kapa-t›p düflündü¤ümüzde bizim beden e¤i-timi dersleriyle asker e¤itiminin nas›lbenzedi¤ini hemen fark ederiz. Aradaki bu benzerlik tesadüfî de¤ildir. Tür-kiye’de beden e¤itimi dersi 1980 as-keri rejiminin belirledi¤i içerikle yap›l-maktad›r. Darbeciler o dönem gençli-¤in tek tiplefltirilmesi, komutlara göreyönlendirilmesi için dersin içeri¤ini ta-mamen de¤ifltirmifltir. Darbecilerdensonra gelen hükümetlerde bu içeri¤i o

kadar çok be¤enmifllerdir ki, özündenhiç bir fley kaybetmeden günümüzekadar gelebilmifltir.Her ders bafl›nda geçilmesi zorunlu

bir boy s›ras› ve takiben “Sa¤ bafl-tan say!”, “Sa¤a dön, sola dön”, “Ra-hat!”, “Haz›r ol!”, “Dikkat! Uygunad›m marfl!” Bu mant›kla spor s›n›fta kal›rÜlkemizin baz› spor dallar› haricin-

deki sporcu yetifltiremeyip flampiyona-larda birçok dalda sporcumuzun bileolmamas› tesadüf de¤ildir. (11 Milyonnüfuslu Küba 2008 Olimpiyatlar›nda22 madalya al›rken, 70 milyon nüfus-lu Türkiye 8 madalya alm›flt›r). Çün-

kü müfredat›m›z›n böyle bir hedefiyoktur. Oysa bilimsel olarak da bedene¤itimi akla denince jimnastik, hafta-l›k ihtiyac›m›z olan bedensel geliflimhareketleri, herkesin ilgi alan› do¤rul-tusundaki spor dal›n› (basketbol, fut-bol, voleybol, tenis, yüzme…) kapsa-yan bir ders içeri¤i gelmelidir. Spor yapman›n gereklili¤ini anlatan

bir ders içeri¤i ve bunun gerçekleflti-rilebilece¤i spor salonlar› her lisedeolmak zorundad›r. Okullar›m›zda boys›ras›na geçmek zorunda olmad›¤›m›z,uygun ad›m marfl yapmad›¤›m›z, spo-ru temel alan bir müfredatla niteliklibeden e¤itimi dersi istiyoruz.

2010 y›l›nda Güney Afrika'dayap›lacak FIFA Dünya Kupas›'n›nresmi flark›s› olarak seçilen Soma-li'deki savafl› ve fakirli¤i anlatanSomalili "rap"çi K'Naan'›n "Wa-ving 'Flag" adl› parças›na FIFAve sponsor Coca Cola karfl› ç›kt›.

18 y›l önce Somali'deki iç sa-vafl nedeniyle ailesiyle birlikte Ka-nada'ya göç eden K'Naan, buflark›da geliflmifl ülkelerin Somali

k›y›lar›na nükleer ve toksit at›kla-r›n› atmalar›na engel olmak ve ül-kenin k›y›lar›ndan izinsiz bal›kavlayan avc›lar› uzaklaflt›rmakiçin ortaya ç›kan korsanlara des-tek vermesi Coca Cola’y› rahats›zetmifl. Y›llard›r ‹srail’in Filistin top-raklar›ndaki kirli savafl›n› aç›ktandestekleyen Coca Cola’n›n bu ko-nudaki özeni hayret verici do¤ru-su…

Zoruna m› gitti Coca Cola?

Bir beden e¤itimi klasi¤i; ›srarla çalan düdük, geçilen boy s›ras›, havada uçuflan komutlar...Biz de spor yapaca¤›z sanm›flt›k. Peki ya spor bunun neresinde?

Arka sayfalar›n vazgeçilmez konusu spor alternatif yorumlar›yla burada

E¤itimde eflitli¤in önündeki engeli katsay› düzenlemesi ile kald›raca¤›n› söyleyenler kimehizmet ediyor? Paral› e¤itim ve gericilik t›rman›rken eflitlik mümkün mü?

AKP hükümeti her fleyi paraya çe-virip kar sa¤lamaya çal›fl›yor. Bu kezgözünü okul arsalar›m›za dikmifl du-rumda. ‹lk örnek Beyo¤lu EndüstriMeslek Lisesi oldu, okula bu sene ye-ni ö¤renci kayd› yap›lmad›. ‹stanbulValisi M. Güler "E¤itim ve ö¤retiminsürdü¤ü, tarihi eser niteli¤indekiokullar kesinlikle kapsam d›fl›ndad›r"demiflti; ancak sat›fl› söz konusu olanokullar›n ço¤unlu¤unu tarihi okullaroluflturmakta ve bu okullarda e¤itimedevam edilmektedir. AKP’nin okulla-r› satma konusundaki ›srar›na bir ör-nek de Emirgan Körler Okulu’dur.Okulda e¤itim devam ederken, ö¤-renciler belediyenin yeri oldu¤u ve

sürenin doldu¤u gerekçesiyle okulla-r›ndan ç›kart›lmak istenmiflti. Yineayn› flekilde sat›lmas› planlananokullar›n aras›nda tarihi Çaml›ca K›zLisesi (arsa de¤eri yaklafl›k 320 mil-yon dolar) gibi liseler yer al›yor.

Okullar›m›z›n sat›lmas› e¤itimdeözellefltirme politikalar›n›n bir k›sm›-d›r. Ö¤rencilerin nerede ve nas›lokuyaca¤› AKP’lilerin umurunda bilede¤ildir. Tek düflündükleri de¤erliyerlerde bulunan okullar›m›z›n yeri-ne yüksek karlar elde edilebilecekyeni iflyerleri, plazalar, özel okullaryapmak ve bizi yaflam alanlar›m›z-dan uzaklaflt›r›p, mevcut sistemin d›-fl›na itmektir.

Liselerde dayak vakalar› art›yor. Bu-na son örnek ise okullar›n kapand›¤›gün yafland›. Kayseri Develi NecmiyeSa¤l›k Meslek Lisesi ö¤rencilerindenbaz›lar› okulun son haftas›nda rapor

ald›klar› gerekçesiyle okul müdüründens›ra daya¤› yediler. Olay bas›nda yerbuldu; ama müdür hala görevi bafl›n-da. Ayn› olay ve benzerlerini kendi li-selerimizde de yafl›yoruz. Giyim tarz›-m›z veya davran›fllar›m›z gibi bahane-lerle hakarete u¤ruyor, fliddete maruzkalabiliyoruz. fiiddet uygulayanlar›nhiçbir ceza almamas› ise bunu meflru-laflt›r›yor. Biliyoruz ki, AKP kendisinekarfl› biriken öfkenin birbirimizde pat-lamas› için fliddeti üstten elefltirmek d›-fl›nda hiçbir fley yapm›yor, hatta des-tekliyor.

Katsay› m›? Tamamen duygusal

Sat›l›k lise: Yok mu artt›ran?

Dikkat lisede dayak var!

“Devlet büyüklerimizin” elinde oyunhamuru haline dönen katsay› meselesi,çözüme kavuflmufl gibi gözükse de tar-t›flmalar› hala sürüyor. Yaz dönemindeAKP'li YÖK'ün “Ö¤renciler aras›ndakieflitsizli¤i kald›raca¤›z” diyerek ald›¤›katsay›y› kald›rma karar› beraberinde birsürü tart›flmay› getirdi. Biz biliyoruz kiAKP ne zaman “eflitlik” ve “özgür-lük”ten bahsetse alt›ndan bir bit yeni¤iç›k›yor.Bu karar›n alt›nda yatan da AKP'nin

‹mam Hatiplerin önündeki katsay› enge-lini kald›r›p gericili¤i üniversitelerdeyayg›nlaflt›rma iste¤i. Ancak AKP buamac›n› gizlemek için meslek liselerinede üniversite hakk› vererek e¤itimdeeflitli¤i sa¤lad›¤›n› iddia ediyor. Bunu

yaparken de ne e¤itim sistemleri ne desistem içindeki konumlar› ayn› olmayan‹mam Hatipler ve Meslek Liseleri'ni ay-n›ym›fl gibi gösteriyor. AKP ve patron-lar için meslek liseleri sadece ve sade-ce ucuz, kolay sömürülebilir iflgücü an-lam›na geliyor. En basitinden sanayici-lerin bu tart›flmada s›k s›k kulland›klar›“‹fl dünyas›na kalifiye eleman laz›m”cümlesi meslek liselileri zerre umursa-mad›klar›n›n bir göstergesi. ‹mam Hatip-ler ise e¤itimi dolay›s›yla da toplumugericilefltirecek, bilimi erozyona u¤rata-cak olan AKP'nin istedi¤i ö¤renci pro-filini temsil ediyor. Bas›n› ve patronlar› arkas›na alan

AKP gelen bir çok tepkiyi gö¤üslemeyibaflard›. Hatta katsay›lar›n kald›r›lmas›y-

la binlerce ö¤renci meslek liselerine ya-z›ld›. Yine binlercesi dershaneleri doldu-rarak patronlar›n ve dolay›s›yla AKP’ninyüzünü güldürdü. Ta ki Dan›fltay (onlarda eflit ve özgürlükten yana vermedilerbu karar› tabi) katsay› karar›na yönelikyürütmeyi durdurma verene kadar.AKP'nin beklemedi¤i bu karar -dönemortas›nda s›nav›n yak›nlaflt›¤› tarihte ve-rilmesi de çabas›- onu telafla düflürdü.Öyle ki binlerce ‹mam Hatipli AKP'ninnüfuz etti¤i kurumlar›n (MEB, ÖSYM,MÜS‹AD vb.) deste¤ini ve biricik “öz-gürlüklerini” de yanlar›na katarak sokak-lara ç›kt›lar. Biz biliyoruz ki katsay›lar›n kald›r›l-

mas›n›n özgürlükle veya eflitlikle ilgisiyoktur. “Yukar›dakilerin” bizleri rant gi-

bi görmesi ve üzerimizden ç›kar savafl›yapmalar›yla ilgilidir. Yine de AKPönüne koydu¤u karardan vazgeçmedi.Dan›fltay'›n karar›na karfl› katsay›lar›naras›ndaki fark› azalt›p k›smi olarak‹mam Hatiplerin yolunu açt›. AKP'ninald›¤› yeni karara göre, daha önce kat-say› fark› 50 küsürken, yeni fark 10 ci-var›nda. Bu rant kavgalar› devam ede-dursun, bizler gerçek çözümü biliyo-ruz. Gericilik yuvalar› ‹mam Hatip-ler, Meslek Liseleri gibi ö¤renciyeiflçi gözüyle bakan güya e¤itim yu-valar› kald›r›lmadan ve e¤itim her-kese eflit bir biçimde, nitelikli veparas›z olarak sa¤lanmadan onurlu,özgür ve eflit bir gelecekten bahsede-meyiz.

Atama bekleyen ö¤retmen say›s›200 bine ulaflt›. Bakanl›k okuldaki boflgeçen derslere ra¤men kadrolu ö¤ret-men atamas›n› çok az say›da yapmak-ta bunun yerine ‘ücretli ö¤retmen’ ad›alt›nda güvencesiz(sa¤l›k güvencesi ol-mayan) ve düflük ücrette(ayl›k 400-500 Lira) geçici ö¤retmen al›m› yap-maktad›r. Bu konuda oluflturulan Ata-mas› Yap›lmayan Ö¤retmenler Platfor-

mu güvencesiz çal›flma koflullar›nakarfl› mücadelesini sürdürüyor.

www.gencumut.org 3

Atma Recep atama yap

GE

NC

UM

UT

FO

RM

A 2

ON

C

yan

Mag

enta

Yel

low

Bla

ck

www.gencumut.org 17

Gelece¤imizin kararmamas› geçmifli-mizin ayd›nlat›lmas›nda gizlidir asl›nda.Geçmiflimizi ö¤renmek, neler yafland›¤›-n› tam olarak bilmek bize ancak ilerisi-ni gösteren bir fleyle olabilir. O zamanbasit düflünelim; mesela tarih derslerinene gözle bakt›¤›m›z› sorgulayal›m nedersiniz? Bir farkl›l›¤› yoktur galiba ço-¤umuz için. Hatta kimisinin s›k›nt›danen çok patlad›¤› derstir tarih. Hocam›-z›n kendini kapt›r›p “Biiiiiz onlar›n ye-di ceddini…” diyerek anlatt›¤› savafl,bilmem kaç y›l öncesinde herhangi birbölgede yaflayan kavimlerin birbirleriyleiliflkisi o anda en son merak edece¤imizfleydir asl›nda. Masal gibi gelir tümbunlar bize. Uyutur…Bunlar önemsiz de¤ildir hatta elbette

ki belirli noktalardan gereklidir amae¤er tarih diyorsak ve tarih bilmedenkültürümüzün bir parças›ndan öylesineuzak kal›yorsak bizim bunlar›n d›fl›ndabir fleylere daha ihtiyac›m›z var demek-tir. Örne¤in, “Susurluk Olay›” n›n neoldu¤unu, Irak savafl›nda niçin ABD’ninyan›nda tav›r ald›¤›m›z›, adlar›n› ara s›-ra duydu¤umuz ve “faili meçhul” diyean›lan onca ayd›n›n, sanatç›n›n, gazete-

cinin niçin öldürüldü¤ünü, bu co¤rafya-da yüz binlerce y›l önce kimin yaflad›-¤›n› bilmenin önemli oldu¤u kadar butopraklarda daha birkaç on y›l önce top-lu katliam sonucu evsiz, yurtsuz b›rak›-lan, tüm yak›nlar›n›n canlar›na k›y›ld›¤›insanlar›nda yaflad›klar›n› bilmeye ihtiya-

c›m›z var. Hatta gelece¤in ayd›nl›¤›ndansöz etmek için öncelikle bunlar›n kafa-lar›m›z›n ayd›nl›k bölümlerinde olmas›gerekiyor. Oysa flimdi yap›lan nedir?Özellikle son zamanlarda MEB’de iyicekadrolaflan AKP tüm tarihimizi ‹s-lam’dan var etmeye çal›fl›yor. Tarih ki-

tab›n›n sayfalar›n›n aras›na kendi “Türk-‹slam” sentezini Osmanl› tarihini anlat›-yorum diyerek s›k›flt›r›yor. Gericili¤i gö-rev edinenler, gelece¤imize yön verecektarihi nas›l ilerici verebilir ki? Bunca sat›rdan sonra flunu da yazmak

laz›m: Yak›n Tarih de ders olarak ö¤-rencilere gösteriliyor. Bu ders konulal›iki y›l oldu fakat henüz bu dersin birkitab› yok. MEB bu ders için bir kita-ba gerek görmemifl! Keflke bunu bir ge-liflme olarak görebilsek ama de¤il. Çün-kü karfl›m›zdakiler düflüncelerini ak›ta-caklar› baflka bir kanal aram›fllar kendi-ne. AKP, Türk-‹slam tarihini destanlafl-t›r›rken, bir yandan da yak›n tarihi ö¤-retti¤ini iddia edip onu da Osmanl› Ta-rihi kitaplar› içinde s›n›rlamaya çal›fl›-yor. Bunu da sadece son s›n›f sözel bö-lümlere gösteriyor. Yak›n Tarih say›salve eflit a¤›rl›k bölümü ö¤rencileri içinise seçmeli ders. Hepimiz biliyoruz kiseçmeli derslerin ço¤unu biz seçmeyiz,okul belirler. Ad›n›n seçmeli olmas› dado¤ru de¤ildir. “Seçilmifl” tir çünkü.Ama gelece¤i nas›l kuraca¤›m›z› biz se-çece¤iz. Bu bizim seçene¤imiz ve o “ta-rih yak›n” ...

Son zamanlarda gazete ve televiz-yonlarda bir benzerlikten bahsediliyordikkatinizi çekti mi? Turgut Özal - Tay-yip benzerli¤i. Asl›nda öyle hakl› biryak›flt›rma ki … Biraz üzerinde dural›möyleyse bu söylemin. Tayyip’ i bilme-yen yok peki kim bu Özal? Bu muhte-rem insan›n ülkeye ve ekonomimi-ze katk›lar› kendi döneminiaflan sonuçlar do¤urmufl-tur. Süleyman Demirel’in bir dönem dan›fl-manl›¤›n› yapm›fl,73 y›l›nda da DünyaBankas› Sanayi Da-iresinde de dan›fl-man olarak çal›flm›fl-t›r. Devlet PlanlamaTeflkilat›’nda çal›flt›¤›y›llarda yolsuzluk iddialar›ve gerici e¤ilimleri nedeniyle“takunyal›lar” deniliyordu Özal’›n ba-fl›n› çekti¤i gruba. Hem DPT müsteflarl›-¤› hem de Baflbakan müsteflarl›¤› yap-

m›fl tek insand›r kendisi. Ve gelelim buülkeye ak›tt›¤› zehrin kayna¤›na: 24Ocak Kararlar›… Bu kararlar k›sacas›flu demektir: IMF politikalar›na ba¤l›kalmadan hareket edememek, toprak-lar›m›zdan yüzlerce fabrikadan, iflyer-lerine kadar hepsinin birer birer sat›l-

mas›, hayali ihracatlar, bankahortumlamalar› özetle bir

sürü felaketin bafllang›çkoflulu… Bu kararlar-

la birlikte diyebilirizki, yap›lan özellefl-tirmeler art›k nor-mal ve olmas› ge-reken bir fley hali-ne getirilmifltir.

Ama bütçe a盤›n›kapatmak için yap›ld›-

¤› söylenen özellefltirme-ler sonucunda görülmüfltür ki

bu söylem tam anlam›yla bir ikiyüzlü-lüktür, yalanc›l›kt›r. Çünkü 86’dan buyana özellefltirme gelir ve giderleri in-

celendi¤inde karfl›m›za ç›kan rakamla-r›n kafa kafaya oldu¤u görülür. FakatÖzal’›n yapt›klar› bununla s›n›rl› de¤il-dir. Kendisi ABD’nin adam›d›r ve bunuaç›kça da “Türkiye’ yi küçük Amerikayapaca¤›z” diyerek ortaya koymufltur.‹flçi düflman›d›r, yap›lan özellefltirmeleriflçilerin birçok yerde iflsiz kalmas› yada ifl güvencesini kaybetmesine yol aç-m›flt›r, onun döneminde zenginle fakiraras›nda uçurumlar oluflmufl, toplumyozlaflm›fl, özellefltirmelere bafllanma-s›n›n yan› s›ra e¤itimin de paral› halegetirilmesinin temelleri at›lm›flt›r. Ülkeyitarikat ve cemaat yap›lanmas›na uygunhale getirmeye çabalam›flt›r. Tayyip neyap›yor? Topraklar›m›z› sat›yor, özel-lefltirmelere h›z veriyor, halk› aç iflçileriiflsiz b›rak›yor, köleli¤e mahkûm etme-ye u¤rafl›yor. Cemaat kadrosuyla geri-cilik a¤›n› örüyor. E¤itimi paras› olma-yan okumas›n noktas›na getiriyor. Ben-zerlik kuranlar galiba haks›z de¤illersanki. Sizce?

Günümüzdeki geliflmeleri takip edebilmek, geçmifle ›fl›k tutabilmek için buköflemizi yak›n tarihte gerçekleflen olaylara ve çarp›c› kiflilere ay›rd›k

Yak›n tarih dersi 1: AMPUL ÖZAL

*Benim memurum iflini bilir. *Fifty fifty kardeflim.

*Irak Savafl›na Amerikal›lar›n yan›nda girersekk

bir koyar üç al›r›z. *Anayasay› bir kere delmekle

bir fley olmaz. *Bir kaset koy da

havam›z› buulal›m Semrac›¤›m. *Ben zenginleri severim.

*Demiryollar› moskof iflidir. *Sen onu git küçük Turgutt'a anlat.

(Erdal ‹nönü'ye cevap verirken. Torununu(!) kastederek)

Turgut Özal’danÖZLÜ SÖZLER

Y›llar sonra bir ses duyduk, fabri-kalardan yükselmeye bafllay›p Anka-ra’n›n düz, so¤uk sokaklar›na yay›-lan. Türkiye’nin dört bir yan›ndantoplan›p ‘ifl, ekmek’ diye inletmeyegelmifllerdi Apdi ‹pekçi Park›n›.Özellefltirilen fabrikalar›na sahip ç›-k›yorlard›, onlar› iflsiz, güvencesizb›rakanlardan hesap sormak istiyor-lard›. Onlar› bu hale sokanlar›n gaz-l› joplu karfl›lamas›na flafl›rm›fl gö-rünseler de, 2 aya kadar uzayacakolan direnifllerinin kararl›l›¤›n›n sin-yallerini vermifllerdi. Dile kolay 2ay, so¤ukta, ya¤murda, çamurda veailelerinden çok uzakta direnen Te-kel ‹flçileri. ‹lk günlerde sendikalar›n›n önünde

kararl› bir halde bekliyorlard› hakla-r› için. Daha sonra brandalar çekil-di, hakk›m›z› alana kadar buraday›zdenildi. Valili¤inin soka¤› iflgal edi-yorsunuz, çevreyi rahats›z ediyorsu-nuz sözlerine cevaplar› aç›kt›: ‹fl, ek-mek yoksa sizinle uzlaflma da yok!Yak›nda dönerler evlerine diyenleriyan›ltt›kça Ankara halk›n›n da inan-c› artm›flt› onlara. AKP’nin politika-lar›yla gittikçe yoksullaflan yoksullarmahallerinden, üniversiteliler kam-puslar›ndan, liseliler okullar›ndandestek vermeye geliyordu. Art›k di-renifl sadece tekel iflçilerinin de¤ilbütün yoksullar›n, emekçilerin dire-

nifliydi, Ankara’n›n direnifliydi, Tür-kiye’nin direnifliydi.

AKP’nin özellefltirdi¤i bir fabri-kan›n güvencesiz b›rak›lacak iflçile-riydi onlar. Belki de ülke genelindeyap›lan eme¤e yönelik sald›r›n›n engörünür k›sm›yd›lar. Tayyip Erdo-¤an’›n ‘Zaten 2 senedir çal›flmad›k-lar› halde para veriyoruz, kusurabakmas›nlar ben tüyü bitmemifl ye-timin hakk›n› kimseye yedirmem’diyerek suçlad›¤› iflçilerdi. Peki, Te-kel iflçileri haklar›n› aramaya geldik-leri için mi suçlulard›? Fabrikalar›,hastaneleri, okullar› satanlara dur de-

dikleri için mi suçlulard›?

Tarih, sayfalar›na en özenli flekil-

de yazacak onlar›. Onuruna, eme¤i-

ne, fabrikas›na sahip ç›kan Tekel ifl-

çilerine hak ettikleri yeri ay›racak.

Sadece kazan›m elde edip etmeme-

leri konuflulmayacak. Haklar› için

Samsun’dan, Adana’dan, Bitlis’den

gelip ‘ölmek var dönmek yok’ diye-

rek aylarca direnen, açl›k grevini

göze alan, bir ülkenin sahip ç›kt›¤›

iflçiler olarak kayda geçecekler.

Ne yan gelip yatt›lar, ne yetim hakk› yediler, ne de iflgalciler: Te-kel iflçileri onurlu direniflleriyle tarih yazmaya devam ediyorlar

Memleket TEK-EL oldu

GU: Baban›n ifl durumunu ö¤reninceneler hissettin?

Asl›han: Öncelikle babam ilk haberiverdi¤i zaman okulumu arkadafllar›m›ve gelece¤imizi düflündüm. 6 sene ön-ce Trabzon'daki Tekel kapan›nca be-nim için büyük bir y›k›m olmufltu. Ba-bam bize bu haberi verdikten sonra yi-ne ayn› fleyleri yaflayaca¤›z diye çoküzüldük.

GU: Tekel iflçilerinin bafllatt›¤› grevhakk›nda ne düflünüyorsun?

Asl›han: Bu grevin bu kadar uzunsoluklu olaca¤›n› düflünmüyorduk. Ba-bam evden ç›karken ‘Ölmek var, dön-mek yok!’ diyerek gitti. Biz 3 k›z kar-defliz ve okumak istiyoruz ama baflba-kan›n bize verdi¤i bu haklarla okuma-m›z çok zor. Babalar›m›z orada so-¤ukta aç susuz dururken, biz buradayemek yiyemiyoruz. Babama bir günarkadafllar›n›n telefonundan ulaflt›k,ondan sonrada onlara gaz s›k›ld›, po-

lisin kötü muamelesineu¤rad›lar.

GU: Baflbakan›n Tekeliflçilerine karfl› tutumunakarfl› ne düflünüyorsun?

Asl›han: Bu direniflidesteklemeyenler, tekeliflçilerinin oraya haklar›-n› de¤il de, maafllar›n›yükseltmeye çal›flt›klar›-n› zannediyorlar. Onlarkazan›lm›fl olan haklar›n›n ellerindenal›nmas›na tepki gösteriyor. Tütündenklerini kald›rmaktan bellerinden veboyunlar›ndan oldular, yan gelip yatt›-lar m› yani?

GU: Lisede okurken karfl›laflt›¤›n so-runlar neler?

Asl›han: Dershaneye veya okul kurs-lar›na gitmezsek baflar› sa¤layam›yo-ruz ve bu da yine maddiyata bak›yor.Okulda her gün para istiyorlar, yokkömür paras›, yok ka¤›t paras›. Her

fleye zam yaparken ne-den bizleri düflünmüyor-lar. Sesimizin duyulma-s›n› istiyoruz.

GU: Direniflin bundansonra senin aç›ndan na-s›l devam edecek?

Asl›han: fiu anda An-kara’dan gelecek olanhabere odaklanm›fl du-rumday›z. Oradan gele-

cek habere göre ya kazand›¤›m›z içinsevinece¤iz ya da gidebilecek herkes-le Ankara’ya direnifle kat›laca¤›z.

GU: Gelece¤e dair beklentilerin ne-ler?

Asl›han: Art›k bu iflsizli¤e bir çarebulunsun, kimse bir parça ekme¤emuhtaç olmas›n. Okumay› bu kadarmaddi anlamda zorlaflt›rmas›nlar, her-kes ulaflabilsin. Herkesin hayalleri varve bunlar› elimizden almaya haklar›yok.

Tayyip'i s›n›fta b›rakt›k

Tekel iflçileriyle birlikteAMPUL’ü patlaca¤›z

Ankara Liseli Genç Umut, Tekel iflçileri-nin iflsizli¤e, güvencesizlefltirmeye, ifltenç›karmalara karfl› Ankara sokaklar›ndasürdürdü¤ü direniflte hak mücadelesininyan›nda yer al›yor. 19 Ocak günü Tekeliflçileriyle dayan›flma mitingine GençUmut "Tekel direnifli sürüyor. Liseliler, iflçi-ler AMPÜLÜ patlatmaya geliyor." pan-kartlar›yla kat›ld›. Eylemde s›k s›k "AmpulTayyip" slogan› at›ld›. Liseliler okullar›ndayürüttükleri demokratik lise mücadelesinive Tekel iflçilerinin eylemlerini güvencesiz-li¤e karfl› güvenceli bir gelecek için birlefl-tirilmesi gerekti¤ini söylediler.

Atlaya atlaya kazand›kKadir Topbafl liselilerin ve halk›n kullan-

d›¤› her fleyi kendi mal› gibi satmaya de-vam ediyor. Her gün liselerimize gitmekiçin kulland›¤›m›z metrobüslere “maliyetikarfl›lam›yor” diyerek %33 oran›nda zamyapt›. Liseliler günlerce turnikelerden atla-yarak, çeflitli eylemler yaparak zamlaraisyan etti. Yap›lan her eylem halk›n yo¤undeste¤iyle karfl›laflt›. Halk›n tepkisi ve ey-lemler sonucunda mahkeme zamm› dur-durma karar› ald›. Topbafl’›n tüm itirazla-r›na ra¤men zamlar geri çekilmifl oldu.fiimdi ise karar› tüm liseli arkadafllar›m›z-la uygulataca¤›z.

4 www.gencumut.org

Liseli Genç Umut olarak okullar›n ka-pand›¤› 22 Ocak günü ‹stanbul, Ankarave ‹zmir'de yapt›¤›m›z eylemlerle AmpulTayyip'e karnesini yollad›k. ‹stanbul'daGalatasaray Lisesi önünde buluflan liseli-ler Türkçe (anan› da al git), Matematik (ifl-çi problemleri), Hayat Bilgisi (3 çocuk) gi-bi derslerden bol s›f›rl› bir karne gönder-diler. Ankara'da ise Tayyip'in e¤itimi pa-ral›laflt›rma ve gericilefltirme uygulamala-r›na 5 verirken insanl›k, iflçi haklar› ve bi-limsel e¤itim konular›nda "s›f›r" alarak s›-n›fta b›rakt›lar. Tayyip'i s›n›fta b›rakan ‹z-mir Genç Umut "Paral› e¤itimi, gericili¤i,krizi, AKP'yi Reddet Özgürlefl" diyerekTayyip'e karnesini yollad›lar.

Hayallerimizi elimizden ald›larTEKEL’de direnen bir iflçinin k›z› Asl›han ile direnifl sürecindeneler yaflad›¤›n› ve gelece¤e dair beklentilerini konufltuk

TEKELTEKEL iflçileri ile dayan›flmak için sendikalar, demoktatikiflçileri ile dayan›flmak için sendikaalar, demoktatikkitle örgütleri ‘ flubat günü genel greve gitti. Güvenceli iflkitle örgütleri ‘ flubatt günü genel greve gitti. Güvenceli ifltalebiyle örgütlenen grev halk talebine dönüfltü.talebiyle örggütlenen grev halk talebine dönüfltü.

GE

NC

UM

UT

FO

RM

A 2

AR

KA

C

yan

Mag

enta

Yel

low

Bla

ck

Turkcell’in “çekim gücü”Pazar›n› geniflletmek için binbir rezillik yapan GSM flirketlerinden Turkcell gençli¤e öner-di¤i “100 fleyle” gençleri adeta maymuna çevirmekten çekinmiyorBu günlerde herkes gençli¤e takm›fl

durumda. Özellikle reklamlarda sürekli“genç olmak” temas› kullan›l›yor. “Hay-di gençlik bunu yap!”, “Gençsin sen az›-c›k z›pla dans et!”, “Gençlere tarife!”diye uzayan giden sloganlar hepimizindikkatini çekmifltir. Biliyoruz ki birçok büyük flirket genç-

li¤i “yem” olarak görüyor; ama bu ko-nuda en istikrarl› duruflu GSM operatö-rü Turkcell gösteriyor. “Gnctrkcll” ilebafllayan basit bir tarife bugün “Gençli-¤in Gücü” slogan›yla tam 1 milyon gen-ci etraf›nda toplad›.Turkcell’in açgözlü reklamc›lar› bunla

da durmad›, gençli¤e yapacaklar›n› bu-yurmaya bafllad›: Gençken Yap›lacak100 fiey!Gençlere haz›rlad›klar› 100 ç›lg›n (!)

hareketin bulundu¤u listeyi yapmalar›n›söyleyerek, hediyeler vaat etti. Bu basit bir kampanya de¤il. Bir ya-

flam biçiminin süslenip püslenerek bizle-re dayat›lmas›, gençlerin adeta “maymu-na” çevrilip, hareketleri ile toplumdanuzaklaflt›r›lmas›, “özgürlük” kavram›n›niçinin boflalt›lmas› ve kabul ettirilmesi,tüketim kültürünün al›flkanl›k haline ge-tirilmesi, düflünmenin yerini “kafana gö-re tak›l”›n almas›. Turkcell’in “buyurdu-¤u” 100 fleyden birkaç örnek vermekbunu daha da somutlaflt›racakt›r.Örne¤in; garson hesab› getirdi¤inde ar-

kadafl›nla hesab›na el k›zartmaca oyna.

Garsonu hakem yap (madde 1) ve birma¤azan›n deneme kabininde evden ge-tirdi¤in k›yafetleri dene, görevlinin fikri-ni sor (madde 4) gibi çal›flanlar› afla¤›-lay›c›, küçük düflürücü maddeler bulunu-yor. Bunlar›n video ile internette yay›n-lanmas› ise cabas›. Ya da yolda gördü¤ün insanlara “Sa-

ç›n›z peruk galiba ama çok yak›flm›fl” de(madde 44), Elinde hesap makinesiyleasansöre bin, her binene kilosunu sor,hesap yap, binen birisine “Kusura bak-may›n 5 kilo fazla olduk, binemezsiniz”de, asansörden indir (madde 51) gibiçevredeki insanlar› rahats›z edici madde-ler de var.

Gençken ne yapmak gerek?Genç olmak hareketli, renkli, yarat›c›

ve üretici olmakt›r. Bunu yaparken ge-neli düflünerek hareket etmektir. Beraberolabilmektir. Dayat›lan› kabul etmemek,düflünmek ve sorgulayabilmek hatta çö-züm üretebilmektir. Paylafl›mc› olmakt›r.Özgürlü¤ü, eflitli¤i savunmakt›r. Turk-cell’in “çekim gücü” ise bunlar›n hiçbi-rini kapsam›yor. Gençken e¤er bir fleyyap›lacak ve insan yapt›¤› fleyden dola-y› mutlu olacaksa, buyurun size gençkenyap›lacak yüz fleyden bir kaç›:*Ulafl›m zamlar›na karfl› arkadafllar›n›

ikna et, hep beraber çevredekilerle bir-likte turnikelerden atlayarak paras›z ula-fl›m hakk›n›z› kullan›n.

*Okulda toplanan kay›t, spor, fotoko-pi vb. paralar› ödeme ve ödetme. ‹ste-yen olursa “Çek kabul eder misiniz?”veya “Kaç taksit yap›yorsunuz?” diyerekdalga geç, isteyeni teflhir et.*Arkadafllar›nla okuldaki kameralar›n

karfl›s›na geçip “Müdür/müdüre sen deodana kamerana koy, biz de seni izle-yelim” diye pankart aç.*Teneffüs aras›nda sana maç yapmak

için top verilmiyorsa inad›na gazoz ka-pa¤›yla maç yap.

*Kantin/yemekhane fiyatlar› yükseksekantini boykot et. *Müdürün veya ö¤retmenin seni veya

arkadafllar›n› afla¤›lamas›na veya dövme-sine izin verme. E¤er bafl edemiyorsanba¤›ra ça¤›ra sevdi¤in bir flark›y› söyle.‹nsanlar› senle söylemeye ikna et.*Tek tip k›yafet giyme. Örne¤in kra-

vat›n› takma, renkli ayakkab› giy. *Okulda hiçbir etkinlik yap›lm›yorsa

birkaç yetenekli arkadafl›nla okulun orta-s›nda teneffüste müzik yap, tiyatro yap.

Medya faresi ACUNGençler aras›nda yap›lan bir

ankette, gençlerin Rahmi Koç vePolat Alemdar’la birlikte en çokAcun Il›cal›’y› örnek ald›klar› orta-ya ç›kt›. Do¤ru ya da yanl›fl; amabugün büyük bir “medya kral›”olarak bilinen “k›sacas›” Acun’unsadece biz gençlerin de¤il, ülke-mizin büyük bir bölümünü etkile-di¤i bir gerçek. Biraz haf›zas›n›

zorlayan bu adam› ilk olarak ül-keleri gezdi¤i “Acun Firarda”program›yla hat›rlar.

Acun firarda iken hayat›m›zafark›nda olmad›¤›m›z bir fleyisoktu: Amerikan “flov dünyas›-n›”… Yani insanlar›n televizyo-nun bafl›nda kafa yormadan “e¤-lendiklerini sand›klar›” ama ola-bildi¤ine uyufltuklar› bir dizi flovu“Türk kültürüne” göre uyarlanma-

s›n›... Hiçbirimiz de yabanc›de¤iliz “Dokun Bana”, “Fear

Factor”, “Survivor” ve sonolarak “Var M›s›n YokMusun?” ile “YetenekSizsiniz Türkiye”ye.

‹lk zamlarda çizdi¤ialçakgönüllü kiflilik ye-rini medya patronlu-¤una hatta vergi re-

kortmenli¤ine b›rak›ncaAcun’un mütevazili¤i de

“firar etti”. Ee kolay de¤ilmilyonlarca insan› kutular›n

içindekilere kilitlemek. Surat›n-

da zoraki bir gülümseme ile özel-likle “dramatik” yaflam hikâyesiolan insanlar› seçerek, Amerikanversiyonu en fazla yar›m saat sü-ren bir yar›flmay› (Var m›s›n Yokmusun?) iki üç saat uzatacak vereyting rekorlar› k›rmay› bilecekkadar –kendi deyimiyle- “televiz-yonculu¤un bilim adam›” idi.Kendisine oyun gibi gelen ifli, ka-falar›m›z›n içini boflaltmaya, cila-l› bir yaflam tarz› sunmaya baflla-d› bile.

E¤lencenin en yoz hali o veonun gibilerle birlikte televizyo-nun içinden hayat›m›za s›zmayabafllad› bile. Biraz daha zorlaya-l›m m› haf›zam›z›? BBG, GelinimOlur Musun, Yemekteyiz, Pops-tar… Acungillerin formülü haz›r:Basit, düflünmeye gerek kalma-yan, üretici de¤il tüketici bir e¤-lence anlay›fl›na “var m›s›n yokmusun?” Hamdi Bey’e sorman›zagerek yok biz de cevap haz›r:“Yokuz!”

16 www.gencumut.org

Baflbakan›n rahats›zl›¤› büyüyor. Bur-sa’da yap›lan AKP karfl›t› bir eylemde“Ampul Tayyip” slogan› att›¤› gerekçe-siyle Genç Umutçu arkadafllar›m›za da-va aç›lm›fl ve bir arkadafl›m›z 3 ay 26gün kamu hizmeti cezas› alm›flt›. fiim-di 3 Genç Umutçu arkadafl›m›za dahaayn› gerekçeyle dava aç›ld›. Savc›n›nyeni dava ile ilgili suçlama gerekçe-si ise çok trajikomik: Google’dan ba-k›ld›¤› zaman, ampul hakaret anlam›-na gelmektedir’. Bu baflbakan›n par-tisinin sembolü de¤il mi ki hakaretolarak alg›l›yor?Anlafl›lan Tayyip Erdo¤an’›n yaras›

var ki gocunuyor. Her geçen gün g›rt-laklad›¤› bu halk›n tepkisine ise hiç ta-hammülü yok. Kendisine ve partisineyöneltilen en ufak tepkide sald›rganlafl›-yor. Ona göre, e¤itim paras›z olsun di-yen ö¤renciler üç befl çapulcu oluyor,ürünlerimiz para etmiyor diyen köylüaç gözlü oluyor, fabrikam› satamazs›ndiyen tekel iflçisi yetim hakk› yiyor.Kendi lisemizde müflteri gibi görülür-ken, fotokopi paras›, karne giderleri,spor paras›, kay›t paras› gibi birçokbahaneyle bizleri soymaya çal›fl›rken,k›l›k k›yafetimizden kurdu¤umuz iliflki-lere kadar gericileflen idareler taraf›ndandenetlenirken “Bir tanesin Tayyip Erdo-¤an” diyecek de¤ildik ya. Ona karfl› sö-zümüz gayet aç›k. “Ampul Tayyip” di-yoruz çünkü:1)Ampul Tayyip ve partisi AKP e¤i-

t i -m igün geç-tikçe paral›hale getiriyor.Okullar› kay›tparas›, okul aidat›,katk› pay› gibi uy-gulamalar›yla tica-rethaneye çeviriyor.2) Ampul Tayyip

ve partisi AKP e¤itimigericilefltiriyor. Evrimievcillefltiriyor felsefeniniçini boflalt›yor, gericikadrolar›n›-yandafllar›-n›- okullara yerlefltiri-yor, e¤itim müfredat›n›

kendiihtiyaç-

lar›na göreyeniden dü-

zenliyor.3) Ampul Tayyip

ve partisi AKP gelece¤i-mizi çal›yor. Paras› olan›n

dershaneye gidip üniversite-ye girebildi¤i, paras› olmaya-n›n ise okumas›n›n hayal ol-du¤u bir sistem yarat›yor. 4) Ampul Tayyip ve parti-

si AKP hakk›n› arayanlarasald›r›yor. Günlerdir direnentekel iflçisine, itfaiye iflçisi-

ne -bize okumam›z için flartkofltuklar› paray› kazananlara-

gaz, cop ve tazyikli suyu reva görüyor.5) Ampul Tayyip ve partisi AKP ha-

yat› zamlarla çekilmez hale getiriyor.2010 y›l›na bile yeni zamlarla girenAKP zama doymuyor, elektri¤e, do¤al-gaza ve di¤er bir çok fleye zam yap-maya haz›rlan›yor.6) Ampul Tayyip ve partisi AKP kri-

zi f›rsata çeviriyor. Kriz bahane edile-rek anne ve babalar›m›z iflten ç›kart›l›r-ken, patronlar›n›n cüzdanlar› dolmayadevam ediyor. “Te¤et geçti”, “Sürtünüpgeçti” denilen krizi üstümüze y›kmayaçal›fl›yorlar.7) Ampul Tayyip ve partisi AKP ifl-

birlikçilik yap›yor. Bir yandan emperya-listlerle anlaflmad›¤›n› iddia ederken biryandan da onlar›n iste¤i üzerine ülke-mizin gençlerini Afganistan’a savaflmakiçin ABD’ye pazarl›yor. Bu flartlarda bizler Tayyip Erdo¤an’a

Ampul Tayyip demeye devam edece¤iz.Türkiye’nin dört bir yan›nda binlerce li-seli her platformda Ampul Tayyip diyehayk›racak. Kendisi bilmelidir ki buülkenin onurlu liselileri olarak bizler in-sanca bir yaflam için, herkesin eflit, ni-telikli bir e¤itime ulaflabilmesi için, am-pule ampul demekten vazgeçmeyecek.Karfl›s›nda hep bizi bulacak ve dahafazla kifliyle, büyüyerek b›kmadan usan-madan, Ampul Tayyip diyece¤iz.

“Ampul Tayyip” dedik diye bize dava açm›fllar. Paras›ze¤itim diyen ö¤renciye üç befl çapulcu, köylüye aç gözlü,iflçiye yetim hakk› yiyenler diyen bir baflbakana, kusurabakmas›n, liseliler “Ampul” demeye devam edecek...

www.gencumut.org 5

( )AMPULAMPUL’E DERLER

‹stanbul'un farkl› mahalle ve lisele-rinden ç›k›p Taksim' de bir araya ge-len liseliler 'Liseliler, ‹flçiler, YoksullarHayk›r›yor Ampul Tayyip' yaz›l› pan-kartla birlikte Galatasaray Meydan›-na geldiler. Tiyatro gösterisi ve yereampul flekli oluflturulmas›ndan sonraoluflturulan ampulün içinde bas›naç›klamas› okundu. Bas›n aç›klamas›-n› okuyan liseliler Ampul Tayyip vepartisi AKP' nin ö¤rencilere davalaraçarak kendi ampullüklerini kapata-mayacaklar›n› çünkü gün geçtikçedaha da fazla bir flekilde ampullükyapt›¤›n› belirttiler. Liseliler kendileri-ne aç›lan davalar karfl›s›nda y›lmaya-caklar›n› ve ne olursa olsun ampule‘ampul’ demekten vazgeçmeyecekleri-ni belirttiler.

‹stanbul'da Genç UmutAmpule 'Ampul' Dedi

Nimet Çubukçu, pek muhterem Milli E¤itimBakan›m›z. ‹craatlar›ndan çok k›yafetleri vep›rlantalar›yla gündem olan Çubukçu’nunAKP’nin vitrin bakan› olmak d›fl›nda bir vasf›-n›n oldu¤unu söylemek imkâns›z. Ampul Tay-yip’in efli Emine Erdo¤an’›n yak›n arkadafl› olanÇubukçu’nun kariyer basamaklar›n› h›zla t›rman-mas›n› bu arkadafll›kta aramak yan›lt›c› olmayacakt›r.Nimet Çubukçu’nun en büyük baflar›s›, AKP’nin e¤itimiparal›laflt›rmak ve gericilefltirmek için ç›kard›¤› her pro-jeyi hayata geçirmek ad›na gösterdi¤i üstün çabad›r.

Milli E¤itim Bakanl›¤›ndan önce, Kad›n ve Aileden So-rumlu Devlet Bakanl›¤› görevini yapan Çubukçu s›k s›k gaf-lar› ve ak›l d›fl› uygulamalar›yla gündeme gelmiflti. AKP’ye“nimet” bize eziyet olan Çubukçunun öne ç›kan icraatlar›k›saca flöyledir. � Seçim gezisi s›ras›nda Erdo¤an’›n Çubukçu’ ya, “aya¤akalk, kendini tan›t, sorular› yan›tla" diyerektalimatlar verdi¤i kameralara tak›ld›.� Kad›n ve Aileden Sorumlu Devlet Bakanl›¤› görevi s›ra-s›nda iflkenceden sonra, yuvalardaki fliddet olaylar›na çö-

züm olarak muhbirlik sistemi kuraca¤›n› söyle-di. (Çocuklar›n daha fazla dayak yiyece¤ininanlafl›lmas›yla bu projeden son anda vazgeçil-di.) � Yine bu görevinde bakanl›¤›yla ilgili bir sü-

rü düzenleme içeren ve alt›nda da imzas› bulu-nan ‘Sosyal Güvenlik Yasa Tasar›s›'ndaki kad›nla il-

gili bölümü okumad›¤›n› itiraf etti. � Devlet taraf›ndan korunma ihtiyac› olan ve koruna-mayan tek bir kad›n yoktur iddias› kendi arkadafllar›n›bile güldürdü.

� CHP’lilerin, AKP’li milletvekillerinin imam nikâhl› efllerivar iddias›na "ne yani CHP’ ilerin de metresleri var" diyeyan›t verdi.� Bir proje kapsam›nda Türkiye’nin çeflitli illerinden Anka-ra’ya gelen görme engelli ö¤rencilere "Ankara’da nerele-ri gördünüz?" diye sordu.� Ziyaret etti¤i Malatya Sevgi Çocuk Yuvas›’nda kalan 5yafl›ndaki Ümran'a sordu¤u “ben kimim?” sorusu, hepimi-zin içini rahatlatm›flt›. Ümran’›n cevab› Nimet Çubukkra-kerdi.

GE

NC

UM

UT

FO

RM

A 3

ON

C

yan

Mag

enta

Yel

low

Bla

ck

AKP’yi

www.gencumut.org 15

Dünyaca kabul gören bilimsel bir teori, AKP ise safsatalar› savunuyor. Neden insanl›¤›n geçmifliniö¤renmekten ve ö¤retmekten bu kadar korkuyorlar?

Evrim teorisi Darwin’le birliktedünya üzerinde yank› yaratm›fl,günümüze kadar da gelifltirilmifl bilim-sel bir teoridir. Dünyan›n birçoküniversitesinde evrim araflt›rma bölüm-leri bulunmaktad›r. Fakat ülkemizdeegemenlerin evrim teorisiyle sürekli birsorunu olmufltur. Türk-‹slam sentezinedayanarak haz›rlanan e¤itimmüfredat›nda evrim bir tehdit olarakgörülmüfltür. Özellikle AKP iktidar›döneminde evrime sald›r›lar artm›flt›r.Evrim konusunda ak›l d›fl›, bilim d›fl›fikirler bilimsel çal›flmalar gibi ortayaat›lm›flt›r. AKP adeta evrimle savaflmakiçin devasa bütçeler ay›rm›flt›r.TRT’den evrime sald›rm›fl, Bilim-Teknik dergisinin Darwin kapa¤›n› san-sürlemifl, evrim teorisini e¤itim müfre-datlar›ndan ç›kartmaya çal›flm›flt›r. Özel-likle e¤itim alan›nda evrime sald›r›daha yo¤undur. En basiti Mersin’deevrim teorisini ö¤rencilerine anlatanö¤retmenlere soruflturma aç›lm›fl, cezaverilmifltir. Ayr›ca Harun Yahya takmaismiyle Adnan Oktar taraf›ndan yaz›lanbilimsel hiçbir dayana¤› olmayan,içinde son derece ciddi mant›k hatalar›ve yalanlar bulunan kitaplar sokaklardaücretsiz da¤›t›l›yor. Bu flahs›n imzas›n›tafl›yan Yarat›l›fl Atlaslar› ve sergilerokullara yollan›yor, bütün bunlar ayn›zamanda baflka dillere çevrilerek di¤erülkelerde de da¤›t›l›yor. Kendisine karfl›bir elefltiri yöneltildi¤inde ise hemen birmahkeme karar›yla o siteyi engellettire-biliyor. Örne¤in geçti¤imiz aylardaRichard Dawkins'e dava açmas› vesitesinin mahkeme karar›yla eriflimekapat›lmas› bu durumun en bilinen

örneklerindendir. Bu flahs› da aç›kçaAKP koruyor! Peki neden? Çünkü AKPiktidar› gücünü toplumun diniinançlar›n› sömürmekten al›yor. AKPflunu bilmekte, toplum ne kadar geri-cileflirse, inanç sömürüsü ne kadarartt›r›l›rsa kendi iktidarlar› da o kadargüçlenir. ‹flte bu noktada evrim teorisitoplumun gerici dönüflümü için ciddibir tehlike oluflturmaktad›r. Egemenlerbu nedenle evrim teorisine sald›r›yorlar.‹nanç sömürüsünün temeli hiçbir fleyisorgulamadan kabul etmektir. Sözkonusu AKP’nin yaratmak istedi¤itoplum olunca insanl›¤›n nas›lgeliflti¤ini, tarihsel köklerinin neoldu¤unu araflt›rmas› dahi b›rak›n fikirözgürlü¤ünü, sanki dine karfl› ifllenmiflbir suç gibi gösterilmektedir.Bu yüzden tüm dünya çap›nda ün

yapm›fl profesörlerin çal›flmalar›yla ken-dini güçlendiren evrim teorisininülkemizde bir anda bu kadar tart›fl›l›rolmas›n› AKP’nin ve onlar›n hocalar›olan Fethullahç›lar›n evrime ve bilimeyönelik karfl› sald›r›s› oldu¤unugörmeliyiz. Harun Yahya'n›n internettebir çok siteyi kapatt›rma çabas› da,e¤itim müfredat›na yarad›l›fl teorisi gibibilimle ilgisi olmayan fleyleri koymaçabas›da bundan ötürüdür. Bu neden-le evrimi ve bilimi savunman›n ancakve ancak AKP’nin ve gericilerinsald›r›lar›na gö¤üs gererekyap›labilece¤inin fark›nda olmak gerek-mektedir. AKP toplumsal meflrulu¤unugericilikten almaya çal›flmaktad›r. Bunedenle gericili¤e karfl› bilimi savun-mak ve evrime sahip ç›kmak adeta birzorunluluktur.

Namaz k›lmazsanburnuna ne gelir?

Sivas Atatürk Lisesi’nde Tarih ö¤retmeniolan Orhan Paflazade’nin gericilikteki özgüve-ni bir kad›n ö¤rencinin burnunda patlad›.Olay k›saca flöyle geliflti. 9.s›n›f dersli¤ine gi-ren Paflazade, Eda K.’n›n yan›ndan geçerkenbirden durarak, “Sen namaz k›lm›yor musun?”diye sordu. Ö¤retmen, ö¤rencinin t›rnaklar›n-daki parlat›c›y› göstererek, “Bunlarla ald›¤›nabdest de kabul edilmez. Zaten sen abdest dealmazs›n” dedi. “Alevi misin?” diye soran ö¤-retmen, “Evet” yan›t› al›nca s›n›ftan ç›k›p gitti.Eda K. olay›n devam›n› flöyle anlatt›: “Bir ar-kadafl›mla birlikte tuvalete gittim. Tuvaletin ka-p›s›ndan ç›k›nca ö¤retmenimizi gördüm. Ba-na, ‘Burada ne ar›yorsunuz?’ diye ba¤›rd› vebirden yumruk att›. Burnumdan kan gelmeyebafllay›nca eve gittim.” (Din derslerine en azbir t›rna¤›m›za parlat›c› sürerek gidelim buzihniyeti protesto edelim.)

Azrail reklam›na “büyük” ceza aç›kland›

2008’in nisan ay›nda Hasan Ali Yücel LisesiDin Bilgisi ö¤retmeni Fatma Yakar’›n 11’incis›n›f ö¤rencilerine, okulun biyoloji laboratu-ar›nda sinevizyon arac›l›¤›yla 35 dakikal›k‘Rabbim geri döndür’ VCD’ sini izletmiflti. Kor-ku filmlerindeki gibi efektlerle süslenen VCD,namaz k›lmayanlar›n Azrail taraf›ndan canla-r›n›n al›n›p, zincire ba¤lanarak cehennemegönderilecekleri konusunu içeriyordu. Ö¤rencivelilerinin yapt›¤› flikâyetlerini sürekli geri çevi-ren Milli E¤itim Bakanl›¤› velilerinin ›srarl› ça-bas› sonucunda Fatma Yakar’a uyar› cezas›verildi¤ini aç›klad›. Haklar› için bir günlük gre-ve giden ö¤retmenlerin sürgüne gönderildi¤ibu ülkede Azrail reklam› yapan ö¤retmene ve-rilen uyar› cezas› AKP’li bakanl›¤›n›n ne kadaradil oldu¤unu bir kez daha göstermifl oldu.(Arkadafllar siz siz olun bu tür olaylara flikâ-yette bulunmaktan, bas›na duyurmaktan aslavazgeçmeyin)

TRT AKP’li olursa, EsraCeyhan ne olur?

Devletin resmi kanal› TRT’deki gericilefltirmeoperasyonu ak›l almaz boyutlara ulaflt›. AKPiktidar› sayesinde TRT’deki koltuklar› birerbirer iflgal eden cemaatçiler izledikleri yay›npolitikas›yla topluma düzenli olarak dincipropaganda yapmaktalar. Evrim karfl›t›yay›nlardan, çocuklara dini kurallar› ö¤retençizgi filmlere kadar genifl bir yelpazedeyay›nlar›n› sürdüren TRT’nin en gözde pro-gramlar›ndan biri ise hiç flüphesiz ki “EsraCeyhan ile hayat” olmakta. Y›llard›r kanalkanal gezip içi bofl kad›n programlarlar›yapan Esra Ceyhan, TRT’deki programlar›ndanabza göre flerbet veriyor. Hemen her günokunan dualar ve mevlitler, flifac›lar, cami vehaç görüntüleri, takt›¤› baflörtüsü toplumununhücrelerine dinci tohumlar ekiyor. (Arkadafllarne yap›p edip annelerimizi bu kad›n için,kardefllerimizi TRT’nin çizgi filmleri içinuyaral›m.)

Evrim derdi gerdi

Güneydo¤u’da tafl atan yüzlerce çocu¤ututuklayan ve onlarca y›l hapis cezas› verenAKP’nin polisi vee yarg›s›, ald›¤› tepkiler do-lay›s›yla durumu yumuflatmaya çal›fl›yor:

Polis barikatlarda kullan›lan lastikleri kendi-sine getiren çocuklara lastik bafl›na 2 YTLverece¤ini aç›klad›! Kürt aç›l›m›n›n ikkiyü-zlülü¤ü en çok çocuklar› vurdu.

Ö¤renci Kolektifleri, KTÜ’ye gelen ‹srail Büyükelçisi’ni “yumurtalarla”karfl›lad›lar. Ö¤rencilerin hher biri hakk›nda 3 y›l hapis cezas› istemiyledava aç›ld›.

6 www.gencumut.org

Tekerlek aç›l›m›

Yoksul ülke Haiti'de ger-çekleflen depremin ard›n-dan ortaya ç›kan foto¤raf-lar felaketin sonuçlarr›n›gösterdi. Yüz binlerce kiflihayat›n› kaybetti, depremsonras› onlarca çocuk kaç›-r›ld›. Yard›m gelmemesiüzerine halk cesetlerdenbarikat kurdu. ABD iflgalgücü askerlerini Haiti'yegönderirken Küba en kala-bal›k doktoru ve sa¤l›k eki-bini gönderen ülke oldu.

FOTO⁄RAFLARIN D‹L‹NDEN

A¤r›’n›n Tutak ‹lçesi Adakent köyünde çocuklar köprü bulunmad›¤› içinokula giderken her gün so¤uk nnehri geçmek zorunda kal›yorlar.

‹ran'da ö¤rencilerin fiah rejimi döneminde 1953 y›-l›nda ABD aleyhinnde yapt›klar› gösterinin bast›r›lmas›s›ras›nda hayat›n› kaybeden üç ö¤renci an›s›na her y›l“Ö¤rencci Günü” ad›yla protesto gösterileri düzenleni-yor. Rejim ve sistem muhalifi ö¤rencilere karfl› polissert kullanmaktan çekinmiyor.

GE

NC

UM

UT

FO

RM

A 3

AR

KA

C

yan

Mag

enta

Yel

low

Bla

ck

14 www.gencumut.org

‹nsan› ve do¤ay› anlaman›n yolu

Müfredat›m›zdan ç›kart›lan, ülkemizde tart›fl›lmas›n›n bile yasakland›¤› “evrim” konusunda merakedilenleri ‹TÜ Moleküler Biyoloji ve Genetik Bölümü ö¤rencisi Fatma Demir’e sorduk1.Evrim fikri ne zaman ortaya at›ld›

ve kabaca temel savunusu nedir?Evrim deyince akl›m›za ilk gelen tabi

ki “biyolojik evrim”dir. Yani yaflayantürlerin daha önce yaflam›fl türlerdendo¤al de¤iflim yollar›yla türemiflolmalar›d›r. Evrim fikri ise ilk olarakeski Yunan'da baz› felsefecilerce ortayaat›lm›fl daha sonra da dünyan›n dört biryan›ndan pek çok düflünür taraf›ndan eleal›nm›flt›r; ancak evrim düflüncesinin sis-temli bir biçimde kuramlaflt›r›lmas›evrim sürecini ilk kez kendi içindetutarl›, genifl, kapsaml› bir bütün olarakele alan Darwin taraf›ndan gerçeklefltir-ilmifltir.

2.Evrimin varl›¤›na iliflkin en temelkan›tlar nelerdir, birkaç örnek verebilirmisin?Evrimin varl›¤›na iliflkin en temel

kan›tlardan biri Darwin’in de üzerindeçal›flma yapt›¤› ve günümüzdeki evrimteorisini ortaya att›¤› ‹spinoz kufllar›d›r.Önceden büyük bir ihtimalle tek birkara parças› olan Galapagos Adalar›’ndayaflayan bu kufllar adalar›n farkl› co¤rafiözelliklerine ba¤l› olarak farkl› gagayap›lar› gelifltirmifllerdir. Bunlar›n öncefarkl› kufllar oldu¤unu düflünen Darwindikkatli inceledi¤inde kufllar›n ayn›ancak gaga yap›lar›n›n ve beslenmebiçimlerinin farkl› oldu¤unu görmüfltür.Darwin tüm bunlar›n ard›ndan heradan›n farkl› oldu¤u ve ‹spinozkufllar›n›n geçirdikleri rastlant›sal muta-syonlara ba¤l› olarak gaga yap›lar›ndakide¤iflimler sonucunda yaflad›klar› adayadaha iyi uyum sa¤layan canl›lar olduk-lar› sonucuna var›r. Adalarda kufllardaki

rastlant›salde¤iflimlerlefarkl› gagay a p › s › n d ai s p i noz l a rtüremiflt i r ;a n c a kçevresine eniyi uyums a ¤ l a y a n‹ s p i n o za y a k t akalm›flt›r.

3.Peki evrimi güncel örneklerleaç›klayabilir misin?Bugün evrime verilebilecek en iyi

örnek tüm özelliklerinin kodland›¤›yap›s› olan DNA’lar› sürekli de¤iflipçeflitli flekillerde karfl›m›za ç›kan gripvirüsüdür. E¤er hiçbir de¤iflimolmasayd› grip afl›s› olup da halen hastaolmaya devam eden hiç kimsekalmazd›; ancak yap›lan afl›lar sadecebirkaç virüs çeflidine karfl›d›r. Bugünbilinen 150'ye yak›n grip virüsü vard›r.Bu say›ya domuz ve kufl gribi virüslerigibi sürekli yenileri de eklenmektedir.Canl›da olan bu de¤iflimler sonuçta bizene kadar zarar verse de onlar›n daha iyihayatta kalmalar›n› sa¤lar. Bu da evrimmekanizmas›n›n do¤al bir sonucudur.

4.Baz› çevreler evrimin insan›n may-mundan geldi¤ini savundu¤unu iddiaediyor, bu do¤ru bir iddia mm›d›r?Bugün evrimle ilgili söylenen sözler-

den en çok yanl›fl olan› da bu maale-sef. ‹nsan maymundan gelmifltir diye-meyiz. Maymun ve insan primat ad›

verilen ortak bir atadan türemifllerdir.Bu canl›dan yaklafl›k 7 milyon y›l öncegoriller, daha sonraki y›llarda daflempanzeler ve insanlar ayr›lm›fllard›r.O zamanlar insanlar halen bizim gibide¤illerdi. Önce dik durmay› ve ellerinikullanmay› ö¤rendiler. Gövde ve beyinbüyüklüklerinde de zamanla art›flyafland›. Tüm bunlar çeflitli becerilerkazanmalar›nda büyük rol oynad›. Önce-den a¤açlara t›rmanmalar› nedeniylegüçlü ayak parmaklar›na ihtiyaçduyarken örne¤in buna zamanla gerekkalmamas›yla daha zay›f parmaklaredindiler. Buna daha birçok örnek ver-ilebilir.

5.Evrimin dünya ölçe¤indeki kabul-lenirli¤i nedir?Bu konuyla ilgili yap›lan bir anket

var. Evrimin kabullenirlili¤ini Afrikad›fl›ndaki ülkelere göre vermifller. Vahimolan en sonda Türkiye'nin olmas›.Bunda ülkelerin e¤itim sistemleri ve bil-ime bak›fl aç›lar› en temel nedenler.Örne¤in Fransa’da Harun Yahya kita-plar› okullardan derhal toplat›l›rkenbizde bu kitaplar her yerde rahatçada¤›t›l›yor. Belediyeler Harun Yahya vetürevlerine sergi açmalar› için alansa¤l›yor, okullar ve televizyon kanallar›konuflmaya ça¤›r›yor. Di¤er ülkelerdeevrim art›k tart›fl›lmaktan ç›km›fl bilim-sel kitaplarda okutulup üniversitelerdearaflt›rma yap›lan bir alan halini alm›fl.Evrim mekanizmas› yap›lan heraraflt›rmayla ayd›nlat›l›p evrimden yolaç›k›larak da baflka konular anlafl›lmayabafllanm›fl.

Darwin, 12 fiubat 1809'da ‹n-giltere'de dünyaya geldi. Babas›ünlü bir doktor olan Darwin, birsüre babas›n›n yan›nda stajyerdoktor olarak çal›flt›ktan sonra t›pfakültesine yaz›ld›. Fakat cerrahl›-¤a bir türlü ›s›namay›p bofllar vesonra babas› taraf›ndan din e¤iti-mi almas› için üniversiteye gönde-rilir. Ancak din e¤itimi yerine je-oloji ile ilgilenen Darwin do¤a ta-rihiyle ilgili araflt›rmalar yapmakiçin gözlem gezileri yapar. 20 y›l-l›k çal›flmalar›ndan sonra biyolojive do¤a tarihini bafltan afla¤›yade¤ifltiren kitab› ‘Türlerin Kökeni’halen daha kabul görmektedir.

Evrim babaCharles Darwin

‹nsan› ve do¤ay› anlaman›n yolu

ÖZDEB‹R, dershane ücretle-rinin bizlerin ili¤ini kemi¤iniyeterince kurutmad›¤›n› düflün-müfl olacak ki zam yapacakla-r›n› duyurdu. ÖZDEB‹R Bafl-kan› Faruk Köprülü 2010-2011e¤itim ö¤retim y›l› için dersha-nelere %10 ile %25 aras› zamyapacaklar›n› söyledi. Ancakne bizim ne ailelerimizin ce-binde dershane patronlar›na ve-recek para kald›.Ne diyor Tayyip “Niçin ö¤-

renciler haz›rl›k kursuna gider-ler? Bunu anlamakta zorlan›yo-rum”. Asl›nda biz bu zam ha-berlerini AKP hükümetiyle be-raber s›kça duymaya bafllad›k.Dershaneler için de AKP’ninhayalindeki e¤itim modelininbir özeti diyebiliriz. Tayyip’inyalan söyledi¤i çok aç›k. Lise-lerde e¤itimi niteliklefltirmekiçin bir gram ak›l yürütmeyenAKP’li büyüklerimiz konudershane olunca her türlü im-kân› tahsis etmek için canla

baflla çal›fl›yor. Onlar›nda ha-liyle mant›¤› flu flekilde çal›fl›-yor: “Dershaneleri ayakta tutans›nav sistemidir. Demek ki bizde s›nav say›s›n› artt›r›rsakdershaneler dolar”. Yani, ezbe-re e¤itim sat›n al›n para verin,cebimize pardon ekonomiyecan verin.Karfl›m›za y›llar önce ÖSS

ç›kt›. Sonra OKS’yi kald›rarakSBS’yle her y›l s›nava girecekortaokul ö¤rencilerini dershane-ye yönlendirdiler. Okul müfre-dat› ve e¤itim modeline uyma-yan test içerikli s›navla lisele-rimizi bir anlamda ifllevsiz b›-rakt›lar. S›nav sistemine uydur-duklar› dershanelere gitmeyemecbur b›rak-t›lar. Kimi sa-dece bir bina-dan ibaretolan dershane-lerin en bü-yük piyasas›-n›/kayma¤›n›

ise cemaat dershaneleri yiyor.Dershaneler e¤itim kurumlar›

olabilir mi?Dershaneler, ö¤rencileri za-

mana karfl› yar›flt›ran ve zor-layan jokey gibidir. Yar›fl› iyidereceyle bitirirseniz dershane-ye reklam, flöhret ve para ka-zand›r›rs›n›z. Bir tür yat›r›marac› gibi yani. Size ö¤retileniezberlemeniz gerekir. Ak›l yü-rütmek, üretkenlik, kiflili¤inzenginleflmesine hiçbir katk›yoktur. Kitap okuyamazs›n›zen basitinden. Onun yerine birsoru daha çözmek bin kifliyi“geride” b›rakmak anlam›nagelebilir. Dershanede s›ra arka-dafl›na rakip gözüyle bakmal›-

s›n bu nedenle.E¤itimi para

tuza¤›na çevirendershaneler ka-pat›lmal›, okul-lar›m›z niteklive paras›z halegetirilmelidir.

Dershanelere bir taraftan zam yap›l›rkendi¤er taraftan özel okul olmas› planlan›yor.Milli E¤itim Bakanl›¤› 2010-2014 stratejikplan›na göre her 10 dershaneden 7’si özelokul olacak. Devlet okullar›na hiçbir çözümgetirmeyen aksine ayr›lan bütçeyi k›smayaçal›flan Nimet Çubukçu Bakanl›¤› özelokullar›n derdine düflmüfl. AKP’li Çubukçubu plan› geçen haftalarda onaylad›. Peki, bu iflten kim ne “kazanacak”? “E¤i-

tim pastas›” büyük olunca ifltahla bizlerinceplerine göz koyanlar, pastay› a¤›zlar›naburunlar›na bulaflt›rmadan yeme derdindeler.

Bu plana göre dershane sahibi özel okul ol-may› kabul edecekse ve bir binas› yoksaarsa kolayl›¤› sa¤lanacak. Bir di¤er kolay-l›k ise vergi muafiyeti olacak. Özel okulageçen dershaneler vergi ödemeyecek. Aile-lerimiz en küçük giderlerine kadar vergiverirken milyonlar kazanan özel okul/ders-hane patronlar› vergi vermeyecekler.KDV’lerin %8’den %1’e düflürülmesi de is-tenen bir baflka ayr›cal›k. E¤itim almak için bize sadece para ver-

meyi reva görenler aras›nda kazanan bizde¤iliz gibi görünüyor.

Dershaneler özel okul mu olacak?

Liseye ve üniversiteye girebilmenin flart› haline getirilen dershaneler paral› ve niteliksize¤itimin en önemli örne¤i. Ne var ki, AKP çözüm üretmek yerine s›nav say›lar›n› artt›r›yor.

Paral › e¤i t im nas› l m› olur? Bak›n›z:

DERSHANELER

Bunlar› biliyormuydunuz? Televizyonlarda “o bir e¤itim afl›¤›” diye

dillendirilen asl›nda en büyük cemaatçiler-den ve gericilerden Fethullah Gülen ders-hanelerini çokça duymufluzdur. fiirketleri,okullar›, marketleri, medyas› olan Gülencemaatinin en önemli ekonomik gelirlerin-den biri bu dershaneler.

Yüzlerce ö¤rencisinden 3 bin, 4 bin TL’yekadar para istenen ad› FEM, Ifl›k ya da tü-revleri olan bu dershanelere paras› olma-yan giremezken hoca efendi nas›l oluyorda e¤itime kendini feda etmifl biri olabili-yor? Buyurun size 9 milyar dolarl›k dersha-ne sektörünün 2/3’ünü elinde tutan bir e¤i-timci. Ald›¤› yüksek paralar›n yan›nda ba-flar›l› ö¤rencileri yan›nda tutabilmek ve ge-

rici düflüncelerini yayg›nlaflt›rabilmek içinen fazla burs veren dershanelerden.

Gülen dershanelerinde e¤itim nas›l verili-yor peki? Öncelikle kad›nlar ve erkekler ay-r›larak binalar “ay›plardan” ar›nd›r›l›yor.Akflam saatlerinde “çay sohbet”leri ab-la/a¤abey denetiminde birer dini e¤itimedönüflüyor. Sohbetlere kat›lmaz iseniz etütsaatlerinde hocalar› sizle ilgilenirken gör-meniz biraz zor olabilir. Daha fazla çal›fla-y›m diye yurt ya da evlerinde kal›rsan›z ak-flam sohbetleri, ramazanda oruç tutmasa-n›z bile tutarm›fl gibi yapma vb bilumumzorunluluklara katlanmak durumunda kala-bilirsiniz. ‹flte bu nedenlerle cemaat dersha-nesi denince akla gericilik geliyor.

Paral› e¤itim caiz mi say›n Gülen?

www.gencumut.org 7

� Tüm iller toplam›nda 4bin 222 ders-hane var. 70’lerde 200 kadar dershanevard›.� ‹stanbul’da 657, Ankara’da 496, ‹z-mir’de 187 dershane var.� 50bin ö¤retmen ve 20bin personeldershanelerde bulunuyor.� Ö¤rencilerin ÖSS harcamas› kifli ba-fl›na ortalama 4 bin 708 dolar.� Lise son ö¤rencilerinin %48.1’i ders-haneye gitmeden s›nav› kazanman›nmümkün olmad›¤›n› söylüyor.� Ö¤rencilerin ortalama 2.1 y›l› ders-hanede geçiyor.� Velilerin %21.5’i birinci s›n›fta ço-cu¤una ek e¤itim ald›r›yor.� 2006-2007 ders y›l›nda dershane sa-y›s› 4bine yaklafl›rken, genel lise say›s›yaklafl›k 3 bin 690’d›.� ‹lkö¤retimde yaklafl›k 1 milyon 856bin ö¤renci dershaneye gidiyor.� Lise son ö¤rencilerinin %55’i ikincidönemde rapor alarak s›nava haz›rlan-mak istiyor.� Ö¤rencilerin %57.8’i okuldaki e¤iti-min üniversiteye girifl s›nav›n› kazanma-da yetersiz oldu¤unu söylüyor.� Ö¤rencilerin yaklafl›k %50’si okulyöneticilerinin dershaneye gitmelerinitavsiye etti¤ini söylüyor.

GE

NC

UM

UT

FO

RM

A 4

ON

C

yan

Mag

enta

Yel

low

Bla

ck

www.gencumut.org 13

Liselilerin sitesi “gencumut.org” yeniyüzü ve içeri¤i ile yeniden yay›nda.Uzun süredir yap›m aflamas›nda olan si-temiz dolu dolu içeri¤i ile kullan›maaç›ld›. T›klay›n, piflman olmayacaks›n›z:) Sitemizi tüm kullan›c› arkadafllar›m›z-la birlikte gelifltirece¤iz. Sitemizi kulla-nan her liselinin ayn› zamanda bir mu-habirimiz olaca¤›n› umuyor ve kat›l›m-lar›n›z› bekliyoruz… fiimdi stikerlar›m›-z› alaca¤›z ve tüm sokaklarda, okullar›-m›zda sitemizi duyuraca¤›z. “www.gen-cumut.org” yeni haliyle liselilerin yenibuluflma noktas› olacak. Haberler: Liselerimizdeki gündemi ve

liselilerin sürdürdükleri mücadeleyi ha-berler k›sm›ndan paylaflaca¤›z.Ülke gündemi: Ülke gündeminde

olanlar› bu bölümümüzden paylaflaca¤›z. E¤itim haberleri: Bu bölümde liseleri-

miz ve e¤itim ile ilgili yap›lan yenilik-de¤ifliklik ve bunlarla ilgili haberlere

yer verece¤iz.Kültür-sanat-bilim: Güncel haberlerin

yan›nda liselerdeki kültür-sanat-bilim fa-aliyetlerine de yer verece¤imiz bu bölü-mümüze sizler de okullar›n›zdaki haber-leri atarak kat›labilirsiniz.Makaleler-Derlemeler: Bu bölümde

Genç Umut’un tart›flmalar›n› paylaflaca-¤›z. Ayn› zamanda yazarlardan seçmele-ri de burada toplay›p okuma f›rsat›m›zolacak.

Tarihte bugün: Hangi gün tarihte neolmufl, ne bitmifl. Gün gün güncellene-cek olan bölümümüz biz liseliler içintarihte olanlar hakk›nda daha çok bilgiedinmemizi de sa¤layacak.Günün flark›s›: Sitemizde her gün bir

flark› paylaflaca¤›z. Marko’dan saçmalar: Liselerimizde

ö¤retmenlerin konuflmalar›ndan, yaflad›k-lar›m›zdan saçmal›klar› dergimizde pay-lafl›yorduk. fiimdi sitemizin de böyle bir

bölümü var. Yaflad›¤›m›z saçmal›klar›sitemizde birlefltirece¤iz. Hepinizin pay-lafl›m›n› bekliyoruz.Videolar: Eylemlerden, etkinliklerden,

sokaktan, okuldan videolar› paylaflaca¤›zbu bölümde. Sitede yer almas›n› vepaylaflmak istedi¤iniz her videoyu yolla-y›n, video paylafl›m arflivimizi birlikteolufltural›m.Foto galerileri: Ad› üstünde. Foto¤raf

arflivimizi paylaflaca¤›m›z bu bölüm bel-ki de en merak edilen k›s›mlardan biriolacakt›r.Genç Umut dergi: Dergimizin eski sa-

y›lar›n› buradan paylaflaca¤›z. Böylece,elimize ulaflmayan, y›llar öncesinden ç›-kart›lan dergileri okuma f›rsat›n› yakala-yaca¤›z.Yaklaflan etkinlikler: Sitemizde bir de

takvim var. Yapaca¤›m›z her etkinli¤iburada duyurabiliriz.Kitapl›k: Merak etti¤imiz, okumak is-

tedi¤imiz ancak ulaflamad›¤›m›z kitaplarçok olmufltur. Bu bölümde de sadecekitap tan›t›mlar›n› de¤il imkân oldukçakitaplar›n kendilerini de okuyabilece¤iz.Merakl›s›na Genç Umut: Yeni arka-

dafllar›m›z, bizlerle siteden iletiflime ge-çen arkadafllar›m›z için bir de Merakl›-s›na Genç Umut bölümümüz var. Bubölümde Genç Umut’un hedeflerine, ça-l›flma flekline dair bilgiler yer alacak.Forum: Ve paylafl›m›, tart›flmalar›,

sohbetleri en çok gerçeklefltirebilece¤i-miz bölüm olan forumumuz. Farkl› il-lerden, farkl› mahallelerden liseliler ola-rak bir tart›flma ve paylafl›m alan› ola-rak kullanabilece¤iz forumumuzu. Bura-dan h›zl› bir flekilde fikirlerimizi payla-flaca¤›z. Hem kendi aram›zdaki paylafl›mhem de sitenin ana sayfas›ndaki bölüm-lerin zenginleflmesi aç›s›ndan forum ol-dukça ifllevli olacak. fiimdiden iyi soh-betler, paylafl›mlar herkese… :)

LL ii ss ee nn ii nn gg üü nn dd eemm ii

gg ee nn cc uummuu tt .. oo rrr ggLise muhalefeti art›k internet aleminde. Paylafl›m, lise

gündemi, üretim bu sitede: www.gencumut.org

‹dealist bir ö¤retmen, yaflamlar›birbirinden karanl›k lise ö¤rencilerive ö¤retmenle birlikte bir anda iyile-flen hayatlar›… Elbette gerçeklerdenbahsetmiyoruz. Son zamanlardagerçeklik s›n›r›nda bile gezmeyenbir sürü gençlik dizisi türedi. Gereksenaryosunun uçlu¤u gerek oyuncu-lar›n kalitesizli¤i ile bu dizilerin ba-fl›n› yay›nlanan “Arka S›radakiler”çekiyor.

Biz Arka S›radakiler’i 2007 y›l›n-da tan›d›k. Harac›n, uyuflturucunun,çetelerin kol gezdi¤i; okul arazisinisatma derdinde olan tüccar bir mü-dürün oldu¤u; ö¤rencilerinin baflar›-s›zl›¤› ile bilinen bir lisede, bir ö¤ret-menin ve “kurtarmaya” çal›flt›¤›gençlerin hikayesi gösterilecekti bi-ze. ‹lk bak›ld›¤›nda hiç de fena dur-mayan konusu, birkaç bölüm sonra“evrimleflmeye” bafllad›. Zaman,Yeni fiafak, Milli Gazete gibi gericimedya organlar›n›n sürekli günde-me getirdi¤i “ahlaks›z gençli¤i” dü-zeltecek olan dizi gericilerin yüzünü

de kara ç›kard› (!)Çünkü “güya” gerçekleri iflleyecek

dizinin, lise gerçe¤iyle hiçbir ilgisiyoktu. Evet, Arka S›radakiler bol“güya”l› bir dizi. 30’lu yafllardakioyuncular› “güya” liselileri canland›-r›yor, “güya” okullardaki fliddet ora-n›n› düflürmek için yap›lm›fl ve “gü-ya” biz liselilerin bu dizinin bafl›na

oturup bir tak›m dersler ç›karmam›zbekleniyor. Ama bizim yaflam›m›zadair çok aç›kl›k yok. Varsa bile çokuçlarda gösteriliyor. Örne¤in; ilkbölümde hocas›yla kavga eden birö¤renci, hocas›n›n arabas›n› patlat›-yor. Bir ö¤rencinin 9-10 yafllardabir çocu¤u var. Ö¤retmen kütüpha-neden bilgisayar çalan bir ö¤renci-

ye ceza olarak Dostoyevski’nin Suçve Ceza’s›n› okuma cezas› veriyor.‹flin komi¤i, çocuk okuyup “ak›ll›adam oluyor.” fiiddet oran›n› düflür-mek için çekilen dizide gerçekten çe-teler var. Ama “kötü çeteler” ve “iyiçeteler” var. Yani çete olmak suç de-¤il, e¤er iyi amaca hizmet ediyorsan(!)

Tabii bunlar dizinin üç y›l öncekihali. Art›k abart›s› bile ifllenmiyor li-se gerçe¤inin. Reyting rekorlar› k›-ran bir dizi haline gelen “Arka S›ra-lar”, polis dizisi “Arka Sokaklar” ileyar›fl›r hale geldi. Her sahnede birvurdu k›rd›, polis eksik olmuyor.. Üs-telik bafllardaki “gençli¤e ders ver-me” iddias›ndan bile vazgeçti. Ör-ne¤in: Liseli iki ö¤rencinin niflanlan-mas› gayet normal ve do¤alm›fl gibigösteriliyor. Üstüne bir de katmerliaflk sahnelerinin ifllendi¤i “yalanrüzgar›” modeli eklenince televizyo-na bir gençlik saçmalamas› dahaeklenmifl oluyor. Yani s›f›ra s›f›r eldevar s›f›r.

Hangi “S›n›f›n” Arka S›ras›?

‹lkokulda ailemizden biri gibi gördü¤ümüz, lisede der-sini nas›l k›rsak diye düflündü¤ümüz ö¤retmenlerimiz

8 www.gencumut.org

Hepimiz filmlerde son derecegeliflmifl, hareket eden, konufla-bilen yani bir insan›n yapt›¤›her fleyi yerine getiren robotlar›izlemiflizdir. Orada gördükleri-miz bizlere hep çok uzak gel-mifl, izlediklerimizin sadece‘film icab›’ oldu¤unu gerçekterobotlar›n insanlar›n yapt›¤› herfleyi yerine getiremeyece¤ini dü-flünmüflüzdür. Gerçekten de öy-ledir, çünkü insanlar düflünür,hisseder, üretir ve paylafl›r. Ro-botlar, ise kendilerine verileniyapar, düflünemez, sorgulaya-maz. ‹flte aradaki bu fark yü-zünden izlediklerimizin kocamanbir yalandan ibaret oldu¤unudüflünmüflüzdür. Ancak izledi¤i-miz filmler, MEB’in veAKP’nin e¤itim politikalar›ylagerçek hayatta karfl›m›za ç›k›-yor. Bugün okullarda ö¤rencile-rin ve ö¤retmenlerin aras›ndakietkileflim en aza indiriliyor, li-seliler kendilerine anlat›lan› sor-gulamadan, düflünmeden, kabuleden robotlara dönüfltürülüyor.‘Olmayan’ ö¤retmen-ö¤renci

iliflkisiHepimiz okullarda anlamad›¤›-

m›z bir konuyu hocam›za sorupsormamak aras›nda s›kça tered-düte düflmüflüzdür ve genelliklesormamaya karar vermiflizdir.‹flte bu soruyu soramay›fl›m›z›nen önemli nedenlerinden bir ta-nesi var olan e¤itim sistemininö¤retmenle, ö¤renci aras›ndakiiliflkiyi, karfl›l›kl› bilgi ve dü-flünce paylafl›m› olarak de¤il,ö¤retmenin, ö¤renci üzerindehakimiyet kurdu¤u bir iktidarmücadelesi fleklinde gör-mesinden kaynaklan›r.Bu iktidar iliflkisinde ö¤-retmenin görevi, ö¤rencileri sü-rekli denetim alt›nda tutmak,sorular sorup not vermektir. Ö¤-rencinin görevi ise ö¤retmenindediklerini yerine getirmek vesorulan sorulara do¤ru cevaplarvermek. ‹flte iki taraf aras›ndakurulan bu iliflkide ö¤retmenle-rin üstün, yönetici; liselilerin iseyönetilen olmas› ö¤rencilerinkendilerini sürekli bir bask› al-t›nda hissetmesine neden olmak-tad›r. Bu bask› ise bizlerin ço-

¤u kez merak ettiklerimizi sora-mamam›za, düflündüklerimizisöyleyemememize neden olmak-tad›r. Zaten e¤itim sistemininamaçlad›¤› da bundan baflka birfley de¤il. Gerekti¤i yerde sorusoramayan, düflündüklerini söy-leyemeyen ve özgüveni olmayanbir gençlik yaratmak.Eve kapan, soka¤a ç›kma, ez-

berle‘Hocam o konuyu s›navdan

sonra unuttum’ yada ‘Abi birgece önceden çal›flt›m s›nav›miyi geçti’ gibi cümleler liselileraras›nda s›kça kullan›lan cümle-lerin bafl›nda gelir. Tabi bunabir de ö¤retmenlerin ‘Çocuklarderslerinizi her gün mutlakatekrar edin’ sözlerini de ekle-mek gerekir. ‹flte bütün bucümleler e¤itimin iki farl› özne-si taraf›ndan söylense de ortakbir noktada kesifliyor: Ezbercive niteliksiz e¤itim. Bugün neokullarda gördü¤ümüz konularne de o konular›n içeri¤i liseli-leri düflündürtmeye ve üretmeyeyönelik. Amaç tamtersine liselilerisadece kitaptayaz›lanlar› ez-berleyip, s›navagiren, ya-z›lanla-r › nd o ¤ -rulu-¤ u -n uv eger-

çeklili¤ini tart›flmayan birer ro-bota dönüfltürmek. Zaten okuldabaflar›l› olman›n flart› da dersle-ri iyi ezberlemeye ba¤lanm›fldurumda. E¤er eve kapan›p, ha-yat› tan›maya çal›flmazsan sade-ce kitaptakileri ezberlerlersenbaflar›l›, ezberlemezsen baflar›s›zoluyorsun. Yani liselilere e¤erokumak istiyorsan›z birer robotolacaks›n›z, hiçbir fleyle ilgilen-meyip sadece ezberleyeceksinizdeniliyor. Liselilerden korkuyyorlarMEB’inden AKP’sine ve bu-

güne kadar iktidarda bulunanbütün iflbirlikçi hükümetler tara-f›ndan liselileri robotlaflt›rmayaçal›flan e¤itim politikalar›n›ndesteklenmesi ve sürdürülmesi-nin en büyük nedeni bu ülkedeliselilerin neler yapabilecekleri-nin fark›nda olmalar›d›r. Buyüzden liselilerin nitelikli bire¤itim almas› engelleniyor. Çün-kü liseliler nitelikli bir e¤itimledüflünür, sorgular ve de¤ifltirir.‹flte ne emperyalistler ne de ifl-birlikçileri savafllar›n, yoksulluk-lar›n, insan eme¤inin çal›nma-

s›n›n üzerine kurulan budünyan›n de¤iflmesini is-temiyorlar. Kendi im-paratorluklar›n›n y›k›l-mamas› için bizlerirobotlaflt›rmaya çal›-fl›yorlar. Ancak biz-ler bu dünyay› de-

¤ifltirmeye kararl›y›z. Vebu güce de sahibiz. Tek

yapmam›z gereken reddet-mek. Çünkü reddettikçe öz-

gürleflecek, özgürlefl-tikçe de¤iflti-

rece¤iz.

E¤itim siste-mi ö¤retmenle,ö¤renci aras›n-daki iliflkiyi,karfl›l›kl› bilgive düflünce pay-lafl›m› olarakgörmez.

GE

NC

UM

UT

FO

RM

A 4

AR

KA

C

yan

Mag

enta

Yel

low

Bla

ck

12 www.gencumut.org

Hemen her y›l bir taraf›na dikifl at›lmaya çal›fl›lan ÖSS art›kdikifl tutmuyor. 2009 ÖSS s›nav›n›n sonuçlar›, sorunun s›nav

sisteminde de¤il, e¤itim sisteminin kendisinde oldu¤unugösteriyor. 2009 y›l›nda ÖSS’ye 1 milyon 504 bin 956 aday

girdi. Bunlardan 290 bin 97’si 4 y›ll›k (lisans ) kazand›.

Birdi iki oldu. E¤itim sistemi düzeldi mi? Bu iflten kim karl› ç›kacak?

Liseliler olarak geçti¤imiz y›l›n yazaylar›nda yeni bir müjde daha alm›flt›külkemizin yöneticilerinden. Hepimizinönüne ‘gelecek’ olarak sunulan ve bü-tün hayat›m›z›n ona ba¤l› oldu¤u üni-versiteye girifl s›nav› art›k daha adil vedaha özgürlükçüydü. Art›k kimse ma¤-dur olmayacak herkes üniversite oku-yabilecekti. Evet, böyle söylüyorduYÖK baflkan› Yusuf Ziya Özcan; art›kö¤renciler istedikleri yerleri tercih ede-bilecek, bölüm d›fl› tercihlerde puanla-r› düflmeyecekti. Hal böyle olunca dailk bak›flta her fley biz liselilerin iyili-¤i düflünülerek yap›lm›fl gibi duruyor-du. Ancak yap›lacak olan uygulamala-ra biraz daha yak›ndan bak›l›nca bütünbu konuflulanlar›n sadece reklam kokanhareketler oldu¤u anlafl›l›yor. Bizleringelece¤i içinmifl gibi gözüken bütün buicraatlar›n ve yap›lan aç›klamalar› al-t›nda AKP’nin gerici ve piyasac› yüzübütün gerçekli¤i ile göze çarp›yor.

fiimdi AKP’nin gerici ve piyasac› yü-zünü daha iyi anlayabilmek için ilkolarak de¤ifltirdi¤i s›nav sistemine birgöz atal›m. Katsay› fark›, YGS, LYS nedir bu

yeni sistem?Uzunca bir dönemdir liseliler olarak

“Acaba bu y›l s›nav sistemi nas›l ola-cak, s›nav ertelenecek mi katsay› fark›kalkacak m›” gibi sorular› s›kl›kla sor-duk kendimize. Ve nihayet k›sa bir za-man önce gereken aç›klama YÖK bafl-kanl›¤› taraf›ndan yap›ld›. ‹lk olarakyeni s›nav sisteminin iki aflamal› ola-ca¤› belirlendi. Bu aflamalar›n ilkiYGS (Yüksekö¤renime Geçifl S›nav›).Bu y›l ilki yap›lacak olan YGS s›nav›11 Nisan 2010 Pazar günü gerçeklefle-cek ve s›nava giren ö¤rencilere 40Türkçe, 40 Sosyal Bilimler, 40 Mate-matik, 40 Fen bilimleri olmak üzeretoplam 160 soru sorulacak. 160 daki-ka sürecek olan bu s›navda 6 farkl›

puan türünden(ygs1, ygs2,ygs3...) ken-di seçece¤i alana en uygun olan puan-dan birinde yeterli puan› alan ö¤renci-ler ikini s›nava girebilecek. Ancak bus›nava girebilmek için öncelikle 35 TLs›nav girifl paras›n› yat›rmak gerekiyor.‹kinci s›nav ise LYS(Lisans Yerlefl-

tirme S›nav›), onun da ücreti s›nav ba-fl›na 20 TL. 19-20 Haziran(Mat-Geo,Y.Dil ve Sosyal Bilimler) ve 26-27Haziran(Edeb-Co¤raf, Fen Bilimleri)olmak üzere 4 farkl› tarihte gerçekle-flecek olan bu s›navda da¤›l›m› flu fle-kilde olacak:

S›nav sonuçlar›na göre ö¤rencilerinfarkl› puan türlerinde ayr› ayr› puanla-r› alacak. Ö¤renciler ald›klar› puanlaragöre 4 y›ll›k üniversiteleri tercih ede-bilecek. Ayr›ca yeni s›nav sistemi bö-lüm d›fl› tercihlere de olanak sa¤l›yor.Bölüm içi tercihler 0.15 puan ile çar-p›l›rken bölüm d›fl› tercihler 0.13 puanile çarp›lacak. Böylece ‹mam HatipMezunu biri isterse biyoloji ö¤retmeniolup okullarda evrimi ‘tart›flt›rabilecek’.K›sacas› ÖSS’de bizim lehimize de-

¤iflen hiçbir fley yok. AKP’nin bin birkatakullisi ile yapt›¤› katsay› de¤iflikli-¤i, daha fazla dershane anlam›na ge-tirdikleri artt›r›lm›fl s›nav say›s› ve da-ha fazla ekonomik külfet haline sok-tuklar› s›nav ücretleri hiç de bizler dü-flünülerek yap›lm›fl gibi görünmüyor.

( )Gitti ÖSS, Geldi Öss’ler

Liselerimizde kantinler pahal› ve niteliksiz.Derslerimizi anlayabilmemiz bekleniyorsa ucuz

ve sa¤l›kl› beslenme hakk›m›z sa¤lanmal›d›r

www.gencumut.org 9

Neden boykot yapt›n›z?Okul kantininde sat›lan ürünlerin fi-

yatlar› ö¤rencilerin karfl›layamayacak-lar› düzeydeydi ve birçok ö¤renci budurumdan flikâyetçiydi. Bizde fiyatlardüflürülene kadar boykot yapma kara-r› ald›k.Nas›l örgütlediniz? Ö€-

rencilerin Tepkisi ne yön-deydi?

Ö¤rencilerin kantin fiyatlar›na duy-duklar› tepkinden dolay› boykotumuzayo¤un kat›l›m sa¤land›. Ö¤rencileringeneli kantin fiyatlar›ndan flikâyetçiydi

zaten. ‹mzalar toplad›k ay-n› zamanda s›n›f konufl-malar› yapt›k. Beslenme-nin hak oldu¤undankantinin ö¤rencilerinal›m gücü düzeyinde fi-yatland›r›lmas› gerekti-¤inden bahsettik. Kantinözelleflti¤inden kantin-ciyle konuflmak zorundakald›k. Israrlar›m›z ve ka-rarl›l›¤›m›z sonucu kazan›m-la sonuçland›rd›k. Sonuçta gör-dük ki istersek baflarabiliriz.

Televizyonlar-da, gazetelerde hergün çeflitli profesörlerç›k›p beslenmenin önemi üzerinekonuflmalar yapar milyonlara. Düzenlive dengeli beslenme için vücudun kar-bonhidrata, proteine, vitamin ve mineral-lere ihtiyac› vard›r. Ders kitaplar›ndanö¤rendi¤imiz ve olmas› gerekende bu-dur. Çünkü bofl bir mideyle ne gün zin-de geçer ne de derslerden bir fley anla-yabiliriz. Nitelikli, sa¤l›kl› ve ucuz bes-lenme herkes için özellik-le de gençler içinhakt›r. Beslenme

hakk›m›z›n

gasp edil-mesinde Milli

E¤itim Bakanl›¤›’n›nliselerimizle olan ba¤›n›

özellikle para üzerinden kurmas›nda bü-yük pay var. Okullara yeterli bütçe ay-r›lmad›¤› gibi aradaki aç›k cebimizdenkarfl›lanmaya çal›fl›l›yor. Okula verdi¤i-miz her temizlik paras›nda her kantinmasraf›nda karfl›m›za ö¤rencinin hakk›n›gözeten sosyal devlet de¤il açgözlü tüc-carlar ç›k›yor. Ailelerimizin y›llarca öde-di¤i vergilerin karfl›l›¤›n› okullar›m›zdayemek, su olarak görmeyi çok isterdik.

Hepimiz günümüzün büyük ço-¤unlu¤unu okullar›m›zda geçiriyo-ruz. Sabah erkenden derslere giripuzun ve yorucu bir gün geçiriyo-ruz. Günümüzün büyük bir k›sm›-

n› ay›rd›¤›m›z liselerimizde tek bes-lenme kayna¤›m›z ise kantinler. Birço-¤umuz evlerimizden sabah kahvalt› ya-pamadan ç›k›yoruz. ‹lk derse yetiflelimderken kar›n gurultular›yla ilk teneffüsüdört gözle bekliyoruz. Ancak akl›m›zdaflu zor matematik sorusuyla “cebimde-

ki birkaç kuruflu teneffüste po-¤aça/simit-çay ikilisine, ö¤le ara-s›nda da yeme¤e nas›l pay et-sem de yol paras›na bir fleylerkalsa?”. Sa¤l›kl› beslenme için

simit, çay tabi ki yetmez ö¤lenleri dörtçeflit s›cak yemekte okullar›m›zda sa¤-lanmal›d›r. Temiz, sa¤l›kl›, doyurucu ve bizlerin

al›m gücüne göre düzenlenmesi gerekenkantinler ne yaz›k ki çok pahal›. Okulkantinleri her sene bafl›nda Milli E¤itimBakanl›¤›’n›n okul müdürlerine verdi¤iizinle büyük ihaleler sonucu çeflitli kifliya da gruplara yüksek karlarla sat›l›yor.Hal böyle oluncatek dertleri kendiceplerini doldurmakve yüksek karlar et-mek olan kantincilerucuza ald›klar› yiye-cekleri de¤erindendaha pahal›ya sat-mak için çabal›yor-lar, ö¤rencilerin ce-bindeki son parayada gözlerini dikiyor-lar. Diyelim ki ye-me¤imizi d›flar›dangetirelim ona da izinvermiyorlar veya ye-mek aras›nda okuld›fl›na ç›kmay› ya-sakl›yorlar. Yanikantinciler ve idarebu konuda çok iyi

anlafl›yorlar. Kantin temizli¤ine dikkat edilmiyor

böylece iflletmeciler temizlik iflçisine pa-ra vermeyerek kazan›yor. Sat›lan ürün-lerin sa¤l›¤›m›z için dikkat edilmesi ge-reken niteli¤ine, kalitesine bak›lm›yor enucuzundan al›n›yor. Düzenli beslenmeve kahvalt›n›n ö¤renciler üzerindeki et-kisini inceleyen Atatürk Üniversitesi ö¤-retim üyesi Yrd. Doç. Dr. R›dvan Kü-

çükali, yeterli besle-nemeyen ö¤rencilerinagresif, baflar›s›z vedikkat eksikli¤i yafla-d›¤›n› söyledi. Ö¤-renci sa¤l›¤› küçükkarlar u¤runa yoksay›l›yor. Yap›lanaraflt›rmalara görevelilerin %60,4 üokul kantinlerindesat›lan yiyeceklerinsa¤l›kl› olmad›¤›n›düflünüyor. Düflün-mekte de hakl›larçünkü içtikleri ayran-dan veya tarihi geç-mifl ürün yüzündenzehirlenenlerin say›s›hiç de az de¤il.

Yasas› yok Kasas› var

MEB’in ve Sa¤l›k Bakanl›¤›'n›nkantinlerle ilgili bir yönetmeli¤i yok.Ancak okul kantinlerinden elde edi-len gelirin %80’i okul aile birli¤ine,%10’u ilçe Milli E¤itim Müdürlü-¤ü’ne, kalan %10 ise ‹l Milli E¤itimMüdürlü¤ü’ne veriliyor. Kantinci fi-yatlar› istedi¤i gibi belirleyebiliyor.Örne¤in; 1 hamburger bir lisede1,50 TL iken baflka bir lisede ayn›hamburger 2,00 hatta 2,50 TL ola-biliyor. D›flar›da 35 Kr’a sat›lan birayran, okul kantininde 75 Kr’a sat›-labiliyor.

Yemek de¤il kaz›k

yiyoruz

EKMEK BULAMIYORLARSA PASTA YES‹NLER

Liselerdeki kantin fiyatlar› “sosyete kafelerini” aratm›yor

Öncelikle kar›n gurultular› takipedilerek kantin sorunundan muzda-

rip arkadafllar›m›zla bir arayageliriz. Kantin ma¤durlar›olarak di¤er arkadafllar›m›-za ve hocalar›m›za sorun-lar›m›z› anlatarak ifle koyu-labiliriz.

Ard›ndan flikâyetlerimizive taleplerimizi ilgili ma-

kamlara dilekçe vermek su-retiyle iletebiliriz. “Kantin fi-

yatlar›nda indirim ve hocalar›m›z-la bizlerin içinde bulundu¤u bir denetim

grubu, g›da mühendisi ve doktor göze-timinde sa¤l›kl› g›da listesi oluflturulma-s›” gibi istekler s›ralanabilir dilekçeleri-mizde. Elden ele s›n›f s›n›f dolaflarak di-lekçeler toplan›r.

Yemek yeme flenli¤i ile yapabilecekle-rimiz renklenebilir. Örne¤in; ilkokuldanhat›rlad›¤›m›z yerli mal› yurdun mal›misali ortak sofralar kurulur. Evlerimiz-de haz›rlad›¤›m›z veya öncesinde an-laflt›¤›m›z pastane, lokanta benzeri biryerden yemek getirerek sofram›z› kura-r›z. ‹steyen gitar›n›, saz›n› eline al›r mü-zik dinletisi yapar isteyen halay çeker.

‹stersek baflarabiliriz Yapacak çok fley var

GE

NC

UM

UT

FO

RM

A 5

ON

C

yan

Mag

enta

Yel

low

Bla

ck

10 www.gencumut.org

FARKLARIMIZIN Onlar liselerimizi çete ve tarikat yuvalar›na

Gericiler: Gericiler gün-lük hayatta kad›nlar› ikinci

s›n›f olarak görürler.Kimisi hiç okumas›n der, kimisi deancak örtülü okuturum der. S›n›flar-da erkek ve kad›n ö¤rencileri maa-zallah bir sapk›nl›k ç›kar korkusuy-la ayr› ayr› oturturlar. En büyük ce-maatlerden Fethullah Gülen’in ders-hanesi FEM, gericilerin rol mode-lidir. Buralarda de¤il s›ralar binalarbile ayr›d›r. Bu nedenle gericilikle-rinin yan›na cinsiyetçiliklerini ekle-mekte bir sak›nca görmüyoruz.Kurtçuklar: Liselerimizde çete ha-

linde dolaflan kurtçuk gruplar› birelinde zincirle a¤›zlar›ndan salyalarakarak tehditler savurdu¤unu görmü-flüzdür. Gericiler gibi iffet, ahlak la-f›n› a¤›zlar›ndan düflürmez, liseli ka-d›nlar› sahip ç›k›lmas› gereken ko-

runmas›z varl›klar olarak görür “ba-c›lar›n›n” yan›nda erkek varsa buhatal› durumu falçatayla düzeltirler.Genç Umut: Tüm kad›nlar›n ve

erkeklerin eflit olmas›n› isteriz. Buayr›mc›l›¤›n kesinlikle karfl›s›nday›z.Liseli kad›n ve erkekler aras›nda dabu eflitli¤in devam etmesi gerekti¤i-ni düflünürüz. Bu nedenle kimseyicinsiyeti üzerinden küçümseme-yiz. Liseli kad›nlar ve erkeklerolarak birlikte ayn› sosyal or-tam› paylaflabilece¤imizeinan›r›z. Çünkübu eflitlik orta-m›nda okullar›-m›zda üretti¤imizbilimin, kültürün,sanat›n zenginlefle-ce¤ini biliriz.

E¤itimin içeri¤i nas›l de¤iflmeli?Gericiler: “Medrese” e¤i-

tim müfredat›na önemli birörnektir. AKP’li Milli E¤itim Baka-n› bu konuda kollar› s›vam›flt›r bile.Bir din yorumu olan “hikmet”i önü-müzdeki dönemden sonra felsefedersi müfredat›na giriyor. ‹çeri¤iKur’an kurslar›na benzeyen zorunludin dersini ise y›llard›r görüyoruz.Kurtçuklar: Kurtçuklar müfredat›n

askeri e¤itimin adeta bir kopyas› ol-

sun isterler. Bilimin, kültürün gücü-nü tan›maz askeri güce taparlar.Milli güvenlik en sevdikleri derstir.Yorulmadan haz›r ol’da durabilirlerbu derste. Sürekli ne kadar ulu bir›rk olduklar›n› duymak isterler buyüzden eski Türk kahramanlar› an-lat›lmal›d›r onlara göre. Tarihi çar-p›tmakta üstlerine yoktur.Genç Umut: Liselilerin özgürce

düflünmesini sa¤layacak derslerin

e¤itim müfredat›nda olmas›n› isteriz.Bizi robotlaflt›ran ezberci e¤itimi ye-rine her fleyin mant›¤›n›, nedeninikavrad›¤›m›z bir e¤itim modeli uy-gulanmal›. Her birimizin yetene¤i-mizi gelifltirecek müzik, tiyatro, re-sim, spor gibi dersleri uygulamal›olarak okumaya hakk› vard›r. Bilim-sel düflünceyi hayat›m›z›n felsefesihaline getirecek bir e¤itimi kim al-mak istemez?

Liseleri nas›l yönetmek istiyoruz?Gericiler: Gericiler için yöne-

tim flekli cemaat iliflkisine benzer.Hatta bire bir kopyas›d›r. ‹mamlar,müftüler okul yönetse yeridir. Bu du-rumda tek çeliflkileri yönetimin hangi

cemaatte, tarikattaolaca¤›d›r. Liseleri-mizde “küçük” s›-n›flardaki liseli ka-d›nlar ve erkekler

“büyük” s›n›flardakiabla ve a¤abeylerine sor-mal›d›r her fleyi. Çünküakl›m›z, beynimiz yok-tur bizim, karar vere-meyiz. Kurtçuklar: Kurtçuk-

larda okul yönetimindedevreye reisler girer. Re-isler ocaklarda yetiflir, yö-

netime gelmeleri onlar için yeterlidir.S›n›f baflkan› seçilip s›n›f› “s›cak” bir“ocak” haline getirmek isterler. Dedi-¤im dedik, ast›¤›m ast›k bu reis a¤a-beylerin eli öpülür hâflâ söz üstünesöz söylenmez. Genç Umut: AKP’nin atad›¤› mü-

dürlerin liselerimizi ve bizi üstelik tekbafl›na yönetmesine karfl›y›z. Ö¤renci-lerin, ö¤retmenlerin, çal›flanlar›n sözsahibi oldu¤u, kararlar›n› kendilerininverebildi¤i bir yönetim isteriz. Okul-larda 4 senemiz geçmesine ra¤menherhangi bir konuda karar vermek biryana görüflümüz bile al›nm›yor. Okulaile birliklerinin etkinlefltirilip aileleri-mizin de okul yönetimi ve e¤itimle il-gili kararlarda etkili olmas› gerekir.Tüm bu nedenlerle söz hakk›m›z›n ol-du¤u demokratik bir yönetim istiyoruz.

Gericiler: Gericilerin halihaz›rda bulunan e¤itim siste-

mine bir alternatifleri vard›r.Örne¤in hukuk ifllenecekse fle-

riat hukuku okutulmal›d›r. Bilim in-sanlar›n›n yerine ulema grubu vard›r.AKP’li Milli E¤itim Bakanl›¤› bura-dan referansla do¤an›n gerçe¤i olanevrimi görmek istemez-. Evrimin hangi kay›p zincirindeDNA’s›n›n bozuldu¤unu bilemedi¤i-miz Harun Yahya (Adnan Hoca) enbilirkiflilerden biridir. Hatta kendilerifark›na henüz varamam›fl olsa da ge-ricilerin evrimleflme serüvenin sonnoktas› Harun Yahya’d›r. Biyoloji la-boratuar›nda “namaz k›lmazsan›z ce-

henneme gidersiniz” diye video izle-ten bir hocada yak›n zamanda görül-müfltür. Kurtçuklar: Metreyi elinden b›rak-

mayan kurtçuklar deneylerle, araflt›r-malarla asl›nda yak›ndan ilgililerdir.Bu bilim u¤rafl›n›n alan›ise genelde kafatas› flekil-leri üzerinedir. Kafatas›ölçen aletlerle kimin han-gi ›rktan geldi¤ini söyler,e¤er Türk de¤ilse eldekialetle kafatas›na flekilvermeye çal›fl›rlar. Nas›lyap›laca¤›n› Hit-ler’den(Alman faflisti)ö¤renmifllerdir.

Genç Umut: Liselerimizde labora-tuarlar›ndan müfredat›na kadar bizisorgulatan, araflt›rmaya iten bir e¤i-tim isteriz. Bilim ve teknoloji atölye-leri, deney odalar› kurulmal› ve bu-ralarda merak etti¤imiz her bilgiyi

deneyerek ö¤renmeli-yiz. Özgür düflünce an-

cak bu bilimsel or-tamlarda yeflerebilir.Bilimsel her geliflmeyitakip etmek ve katk›sunmak isteriz. Bunuda halk›n yaflamsal ç›-karlar›n› gözeterekyapmak isteriz.

Bilimden korkan m› var?

Kad›n ve erkek eflit olmal› m›?

www.gencumut.org 11

FARKINDAYIZçevirmek istiyor. Peki ya biz ne diyoruz?

ÖSS kimin için vazgeçilmez?Gericiler: ÖSS onlar için adeta ekmek

kap›s›d›r. ÖSS olmazsa o dershanelere kimsegitmez cepleri parayla dolmaz. FEM ve türevlerinegiden ö¤rencilerin y›llard›r paras›n› yiyen gericilerzenginliklerine zenginlik katmaktad›r.Kurtçuklar: Bu grubun ÖSS’yle pek derdi yoktur.

Herhangi bir üniversiteye girelim orada da borumuzuöttürelim derdindedirler sadece. Kazanamazsalar dasorun olmaz. Reisleri uygun bir ocak ve güzel bir

sokak bulup çetecilikle hayatlar›n› sürdürmeleri içinher imkan› tan›r. Genç Umut: Liselileri yar›fl at›na çeviren, strese

sokan, arkadafl›n› rakibe çeviren ÖSS sisteminekarfl›y›z. Gelece¤imizi birkaç saatin içine s›¤d›ran,bizi dershanelere tonla para ak›tmaya yönelten ÖSSkald›r›lmal›d›r. Bilgi ve yeteneklerimiz ölçüsündeözgürce okuyaca¤›m›z bir e¤itim sistemi istiyoruzbiz. Çünkü herkesin e¤itim hakk› vard›r.

Gericiler: Özgürlükle pek alakalar› yoktur.Zira her fleyi yasaklam›fllard›r. Kad›n ve erkekkonuflamaz, yüksek sesle gülünmez çünküay›pt›r, günaht›r bunlar. Özgürlük laf›n›a¤›zlar›ndan düflürmedikleri görülür ama bu

sadece kendilerine özgürlüktür (takiyeciliktir birdi¤er ad›). Liselerde iki tür özgürlük vard›r

onlar için türban ve namaz k›lma özgürlü¤ü. Bunund›fl›nda kalanlar kati suretle yok edilmeli,görünmez olmal›d›r.Kurtçuklar: Özgürlük konusunda geri-

cilerden pek farkl› de¤illerdir. Reislerinina¤z›ndan ç›kan sözler emirdir, itaatedilmesi gerekir. Farkl› giyinirseniz, fakl›dilde müzik dinler hatta mizah dergisiokursan›z özgürlük s›n›r›n›z› bilmenizgerekir. Böyle bir ortam›n içindeysenizdayak yiyebilme özgürlü¤ünüz oldu¤unuda hat›rlat›rlar. “Yassah kardeflim” diye-bilme özgürlü¤ünü hat›rlatt›¤› için mibilinmez okul duvarlar›n›n tel örgülerleçevrili olmas›ndan özel bir haz duyarlar.Genç Umut: Bizce herkes fikirlerini

özgürce ifade etmeli. Kimse kimseyebask› kurmamal› ve zorlamamal›d›r.Farkl› düflünmemize ve giyinmemizetahammül edemeyen disiplin yönetmeli¤iad› alt›nda ne yapaca¤›m›z› bizesöyleyen kurallarla okumak istemiyoruz.Bunun yerine ne yapabilece¤imize özgürinsanlar olarak yafl›tlar›m›zla karar ver-mek istiyoruz. Okullar›m›z› BBG evineçeviren kameralarla saniye saniye takipedilmek istemiyoruz. Kal›n duvarlarla, telörgülerle bir okuldan çok hapishaneyebenzetilen, özel güvenlik ve polisle dolu

bir lise de özgür olunabilir mi? Kendimizi vedüflüncelerimizi rahatça ifade edebilmenin kiflinintoplumsal geliflimi aç›s›ndan zorunlu bir ihtiyaçoldu¤unun bilimsel bir kan›t oldu¤unu biliyoruz.

Gericiler ve kurtçuklar bu konuda ayr›l-mazlar. Paras›z e¤itim dediklerini biz henüz

iflitmedik. MHP 99’da iktidarda oldu¤u dönemde“özel okullara teflvik”, “e¤itim maliyetinin ö¤ren-ciden karfl›lanmas›” gibi e¤itim kararlar›n›n alt›naimza atm›flt›. Bugün ise AKP hükümeti ile iktida-ra gelen gericiler kay›t paras›ndan, kantin fiyatla-r›na kadar ö¤rencilerin 5 kurufluna dahi göz dik-mifl durumdalar. AKP’nin getirdi¤i her sene s›navsistemiyle dershanelere daha da ba¤›ml›laflt›r›ld›k.E¤itim onlar›n döneminde neredeyse tamamen pa-ral›laflt›r›ld›. Yaz›n har(a)ç paras›na %500 zamyapmaya çal›flt›. Yani bize üniversitenin kap›lar›n›tamamen kapatmak istedi.Genç Umut: Herkesin eflit flartlar alt›nda nitelik-

li ve paras›z e¤itim almas›n› isteriz. Paras›z e¤i-timin oldu¤u bir lisede kimse kay›t paras›n› öde-

yemedi¤i için okulun kap›s›nda kal-maz, temizlik paras›n› getir-medi diye e¤itimtüccarlar› taraf›ndanafla¤›lanmaz. Hak-k›m›z olan e¤itimialmak için paravermemeliyiz. Bizlermüflteri de¤iliz. Ulafl›m-dan beslenmeye,okul araç gereçle-rinden bizi geliflti-recek kültür sanatfaaliyetine kadare¤itim sürecininbütün parçalar›paras›z olmal›d›r.

Paras›z e¤itimi hangisinin a¤z›ndan duyduk?

Kim özgürlü¤ecesaret edebilir?

GE

NC

UM

UT

FO

RM

A 6

ON

C

yan

Mag

enta

Yel

low

Bla

ck