Ganz schön vermessen:Ganz schön vermessen:Ganz schön vermessen:Ganz schön vermessen:

TemperaturTemperaturTemperaturTemperatur

1. Welche Vorerfahrungen bringen die Kinder zur Bea rbeitung des Stoffgebietes mit?

• Jahreszeiten • Kleidung • Einflüsse der Temperatur auf Dinge( Eis, Schnee, Schokolade,…) • Gefahren (Herd, heiße Flüssigkeiten, ..) • Wetterbericht • Messen von Temperaturen • Wettererscheinungen • Körpertemperatur (Fieber) • Haushaltsgeräte (Wasserkocher, Kühltruhe, Kühlschrank, Ofen) • Tierhaltung (Brutkasten, Terrarium, Aquarium, …)

Begriffe: • warm, kalt, heiß • Thermometer • Temperatur

2. Welche Lehrplanforderungen am Ende der Jahrgangs stufe 2 und 4 in Mathematik und Sachunterricht gestellt?

Prozessbezogene Kompetenzen Jahrgangsstufe 4

Erkunden Gegebenheiten, Ungeklärtes und Rätselhaftes aus der Lebenswirklichkeit erkunden, unterstützend geeignete Arbeitsgeräte, Materialien, Medien sowie Hilfsmittel auswählen und unter Beachtung der arbeitsschutzgerechten Handhabung gebrauchen

– unter Anleitungen Messungen durchführen, sowie erste Einsichten in Funktionen und

Einsichten erlangen – Eindrucksvolles und Bedeutendes an Prozessen auch über längere Zeitabschnitte

zielgerichtet beobachten – nach Anleitung und zunehmend selbständig Experimente durchführen, Vermutungen mit

Ergebnissen vergleichen und daraus Schlussfolgerungen ableiten

Mathematik Schuljahrgang 2 Mathematik Schuljahrgang 4

Auswahl und sachgerechte Anwendung von geeigneten Maßeinheiten bei verschiedenen Messungen, die entsprechende Darstellung und Auswertung erfasster Daten in Tabellen, Diagrammen, u. a.

Sachunterricht Schuljahrgang 2 Sachunterricht Schuljahrgang 4

– Wetter und seine Erscheinungsformen in den verschiedenen Jahreszeiten beobachten, messen, darstellen und vergleichen

– Eigenschaften des Wassers wahrnehmen, sowie die Veränderungen des Wassers in der Natur durch Kälte- und Wärmeeinflüsse beobachten, benennen und beschreiben

– Wetterstation: Thermometer – Eigenschaften des Wasser – Wasser, Eis

– Wasserdampf

3. Erarbeiten Sie Messaufgaben zu Ihrem Bereich … a) für den Unterricht auf unterschiedlichem Niveau .

vergleiche Arbeitsblatt unten

b) als Hausaufgabe auf unterschiedlichem Niveau.

Finde heraus, ob es verschiedene Thermometer gibt! Wenn ja, wofür werden sie verwendet?

4. Erstellen eines Beobachtungsbogens + gut ausgeprägt 0 ansatzweise ausgeprägt - nicht ausgeprägt

Die Schülerin/Der Schüler kann …

Sch

üler

1

Sch

üler

2

Sch

üler

3

Sch

üler

4

Sch

üler

…

verschiedene Thermometer benennen.

die verschiedenen Thermometer ihrer Entsprechung nach verwenden und zuordnen

die Teile eines Thermometers benennen und zuordnen

die Temperatur ablesen

zwischen Plus- und Minusgraden unterscheiden

die Einteilung der Skala erkennen und danach richtig ablesen

sachgerechte Verwendung 5. Was ich schon kann

Erstellen eines Kompetenzrasters zur Inventarisieru ng von Fähigkeiten, Arbeitstechniken und Erfahrungen entsprechend dem A rbeitsgruppenthema

Ich kann … sicher ziemlich sicher unsicher sehr

unsicher

verschiedene Thermometer benennen.

Thermometern den Verwendungszweck zuordnen.

die Bestandteile des Thermometers benennen.

die Einheit zum Messen von Temperaturen benennen.

Temperaturen an verschiedenen Thermometern ablesen.

1

1 Dieser Text wurde aus den Niveaubestimmenden Aufgaben des Landes Sachsen-Anhalt für das

Fach Deutsch Grundschule entnommen; Hinweis: Leistungsschwächere Schüler erhalten den Text als Hilfestellung.

1. Schreibe auf, welche Thermometer es wirklich gib t. (AFB II)

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2. Vervollständige die Sätze mit den vorgegebenen W örtern! Beachte, dass du einen

passenden Artikel vor das Substantiv setzen musst. (AFB III)

Schwimmbad, Tiefkühltruhe, Schneemann bauen, Sauna

Ich schwitze bei 80°C bis 100°C in ________________ ________________________.

Das Fleisch liegt bei minus 18°C in _______________ _________________________.

Bei 30°C gehe ich in ______________________________ _____________________.

Bei -2°C kann ich im verschneiten Garten __________ _________________________

____________________________________________________________________.

3. Was bedeutet der Buchstabe C auf einem Thermomet er? Antworte im Satz. (AFB I)

___________________________________________________________________

Bad Stuhl

Fieber außen

Zimmer

Kühlschrank Haut

zwischen

Thermometer

4. Schreibe die richtigen Namen an die Teile des Th ermometers. (AFB I)

5. Lies jeweils die Temperatur ab und schreibe sie unter das Thermometer. (AFB II)

6. Du sollst die Temperatur in einer Kühltruhe mess en. Warum kannst du kein Fieberthermometer benutzen? Begründe! (AFB III).

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________