gacela de amor y nieve (proyecto de lectura) · los jóvenes lectores actuales. el mito del amor...
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S O P A D E L I B R O S
Gacela de amor y nieve
José Luis FerrisIlustraciones de Jordi Vila Delclòs
© Grupo Anaya, S.A., Madrid, 2011Proyecto realizado por Rocío Alarcos
www.anayainfantilyjuvenil.com
Proyecto de lectura
A partir de 8 años
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Gacela de amor y nieveJosé Luis FerrisIlustraciones de Jordi Vila Delclòs
INTRODUCCIÓN
J oSé LuIS FeRRIS ha reinterpretado una leyenda árabe me-dieval, «La cara del moro», y la ha dotado de una gran be-lleza y de una sensibilidad exquisita para que la conozcan
los jóvenes lectores actuales. el mito del amor imposible, los ena-morados cuyos orígenes les condenan a la separación, vuelve para encarnarse en una joven princesa árabe y en un apuesto caballero cristiano. una excusa para hablar de algo más que de amor. La convivencia de las culturas, la tolerancia de las religiones…, unos conflictos presentes en nuestros días y que proceden de lo más atávico del hombre. Ferris ha creado toda una declaración de paz y entendimiento con el romance de los jóvenes protagonistas y el trágico final del malvado valí que no les deja compartir sus des-tinos. Todo iluminado con las evocadoras ilustraciones del genial Jordi Vila Delclòs, que nos trasladan a un tiempo de guerreros, princesas y magia.
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ARGUMENTO
S IGLo XII, MeDInA de Laqant. Ben Abel el Hacid es el poderoso valí que vive en la fortaleza sobre el monte Bena-cantil. es un señor soberbio y belicoso, temido por vasallos
y enemigos; pero tiene una debilidad, su hermosa hija nadira, a la que espera casar con el sultán de Damasco para satisfacer sus ansias de poder y riqueza. una tarde, mientras la princesa des-cansa en su jardín, aparece un joven ante ella. un galán que le jura amor eterno y del que ella queda inmediatamente prendada. nadira ayuda al joven a escapar y ya no podrá dejar de pensar en él, lo que la llevará a enfermar de amor. el valí, preocupado por su hija, manda llamar a los médicos del reino, que no saben dar una explicación al estado de la princesa. Después, recurrirá a los magos y hechiceros, que le dirán que la princesa sufre por un amor imposible. Hacid cree que lo mejor para su hija será casarse con el sultán y comienza con los preparativos de la boda. Mientras, na-dira consigue reunirse con su amado en el jardín y este le confiesa que es hijo del conde cristiano Sancho Bermúdez, el gran enemigo del valí. Layla, nodriza de la princesa, los descubre y les obliga a separarse. el valí anuncia a su hija la boda con el sultán, pero esta se niega al enlace. Hacid decide torturar a Layla para descubrir el amor secreto de su hija; el caballero será apresado cuando regrese a visitar a la princesa, tras ser delatado por la criada.
nadira intenta que su padre libere al prisionero, pero este se niega. Finalmente, el valí decide llamar a sus magos para mediar con su hija. Sulaymân les propone un pacto: si al día siguiente el campo aparece nevado, nadira podrá casarse con Gonzalo, de lo contrario, se desposará con el sultán. A la mañana siguiente, desde la fortaleza se observa un gran manto blanco: los almendros han florecido y todo parece realmente nevado. el valí no hace caso de la señal y está decidido a matar al cristiano. Cuando la ejecución está a punto de cometerse, nadira se abraza a su amado y ambos saltan al vacío desde la torre de la fortaleza. el valí se queda pe-trificado ante esta escena y también cae por la montaña, despe-ñándose contra las rocas. Pero los enamorados no han muerto; se han salvado gracias a unos arbustos que nacieron de las lágrimas de nadira y que amortiguaron su caída. Los jóvenes huyen de la ciudad y viven su amor libres y felices.
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AUTOR E ILUSTRADOR
JOSé LUIS FERRIS. Licenciado en Filología Hispánica por la uni-versidad de Salamanca. Tras obtener en 1982 una beca a la crea-ción literaria del Ministerio de Cultura, publica Piélago (1985), su primer libro de poemas, obra por la que se le concedió el Premio de la Crítica de la Comunidad Valenciana. Su sólida trayectoria poética se confirma con Cetro de cal (1985), accésit del Premio Adonais 1984, y Niebla firme (1989). Tiene publicados más de un centenar de artículos de creación y crítica literaria en diversos diarios y revistas. Además, fue Premio Azorín de novela en 1999 por Bajarás al reino de la tierra. De su producción infantil destaca-mos: Miguel Hernández, pastor de sueños y Las palabras del agua, publicados en Anaya.
JORDI VILA DELCLòS. estudió ilustración en la escuela Supe-rior de Arte y Diseño de Barcelona y empezó a trabajar como ilus-trador en 1989. Desde entonces, ha ilustrado libros de texto, cuen-tos infantiles y novelas en editoriales y revistas. Trabaja también en otros campos de la ilustración, colaborando con estudios de arquitectura, productoras de cine y grupos teatrales. Destacamos, entre sus obras, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, Caperucita Roja y otros cuentos y Versos piratas, piratas en verso.
PERSONAJES
Ben Abed el Hacid
Hombre poderoso y sanguinario. Ama a su hija, pero prefiere con-denarla a una vida desgraciada antes que permitir su matrimonio con el hijo de su enemigo. Su crueldad es proverbial y sus súbditos le temen.
Nadira
Hija del valí, bellísima y muy dulce. Vive bajo el yugo de su padre, pero se rebela contra su destino al enamorarse de un cristiano, un enemigo.
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GonzaloHijo del conde Sancho Bermúdez, enemigo del valí. Se ha enamo-rado de la bella nadira: primero, le cautivaron los relatos sobre la joven; después, al conocerla, su corazón se rindió a su hermosura. Arriesga su vida solo por estar cerca de ella.
Sulaymân
Sabio y astrólogo de la corte de Ben Abed el Hacid. Aunque tiene miedo de los arrebatos del valí, intenta ayudar a los enamorados con sus consejos y predicciones.
Layla
Criada de nadira. Será la primera en conocer la relación entre los jóvenes e intentará protegerlos. Solo bajo tortura traicionará a su ama y desvelará su secreto.
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TEMAS Y VALORES
Amor
el tema principal de la novela es el amor en distintas versiones. el amor romántico que viven los jóvenes protagonistas por encima de las circunstancias que los separan y a pesar de las terribles conse-cuencias que puede acarrearles. el amor paternal que siente el valí por su hija, y que le ciega al intentar darle lo que el considera un destino mejor; solo conseguirá que su hija sufra y que luche por alcanzar lo que realmente desea. Y amor es lo que siente Layla por su ama; sufrirá por ella y porque no puede ser feliz con la persona a la que quiere.
Tolerancia
nadira y Gonzalo son de religiones distintas, de mundos enfren-tados entre sí; pero se han enamorado y son capaces de olvidar lo que les separa por amarse. nos enseña que debemos entendernos, sea cual sea nuestro origen, cultura o religión, porque siempre po-dremos encontrar aquello que compartimos, que es mucho más de lo que nos separa.
Sabiduría
el valí es poderoso y terrible, pero le falta sabiduría y compren-sión. el gran Sulaymân consigue «engañarle» para que pacte con su hija, aunque no mantendrá su palabra. el verdadero sabio en-tiende que el amor no se puede olvidar ni negar, y que los jóvenes enamorados son capaces de cualquier cosa azuzados por sus sen-timientos.
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Actividades
A continuación, se ofrecen unas actividades de animación para realizar antes de leer el libro, para suscitar el interés por su lectura, y posteriores a ella, para recrear los distintos aspectos de su con-tenido y fomentar la creatividad de los lectores.
ANTES DE LA LECTURA
¿Una princesa?
Pediremos a los alumnos que observen atentamente la ilustración de la cubierta y les haremos preguntas sobre la mujer que aparece en ella: ¿Quién puede ser esa mujer? ¿Por qué va vestida de esa forma? ¿Puede tener algo que ver la indumentaria con su origen? Por sus ropajes, ¿en qué época puede desarrollarse la historia que van a leer?
Un poco de historia
Preguntaremos a los alumnos qué saben sobre la dominación mu-sulmana de la península ibérica. Después, les haremos un pequeño resumen de esta época histórica; así conocerán el contexto en el que se encuadra la leyenda que narra el libro, además de aumentar sus conocimientos históricos.
Islam
Ya que parte de los protagonistas profesan esta religión, podemos comentar algo sobre el islam. Podemos explicar a los alumnos par-te de su doctrina: los cinco pilares de la fe, el Corán, los profetas, el ramadán… Quizá entre nuestros alumnos haya algún practicante de esta religión y que podría explicar algo de ella al resto: cómo vive su fe, qué le gustaría destacar de su religión… Haremos hin-capié en diferenciar la religión de los movimientos integristas que la enarbolan como excusa para sus actos violentos.
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DURANTE LA LECTURA
Palabras prestadas
Durante la lectura, recopilaremos las palabras de origen árabe que aparecen en el texto, las apuntaremos y las buscaremos en un dic-cionario, así tendremos un pequeño glosario de los aportes árabes a nuestra lengua. También podremos incluir aquellos otros térmi-nos que los lectores desconozcan y que aparezcan en el libro.
DESPUéS DE LA LECTURA
Amores imposibles
Los protagonistas de esta leyenda alicantina consiguieron escapar y vivir juntos, a pesar de que todo estaba en su contra. ¿Qué otros amores imposibles, difíciles o desgraciados conocen los alumnos? Recordaremos a Romeo y Julieta, a la Bella y la Bestia, a Píramo y Tisbe…
Alicante
La historia de este libro tiene lugar en Alicante, ciudad levanti-na. ¿La han visitado los alumnos en alguna ocasión? Por grupos, haremos murales sobre esta ciudad y su provincia. Se incluirán los principales hitos históricos, se buscarán fotos e ilustraciones de monumentos y paisajes, se resumirá la biografía de personajes principales… Todo aquello que se considere importante para co-nocer un poco mejor esta ciudad. Se exhibirán los trabajos en las paredes del aula.
Continuará
Sabemos que el valí terminó convertido en piedra por su mal hacer con su hija, pero… ¿qué fue de Sulaymân? ¿Y de Layla? ¿nadira y Gonzalo vivieron felices para siempre? Propondremos a los lec-tores que imaginen el destino de estos personajes y que lo pongan por escrito, a modo de continuación de la novela. estimularemos su imaginación, además de ser un buen ejercicio de expresión es-crita.
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Ropas árabes
Coincidiendo con las fiestas de Carnaval podemos proponer a los alumnos que se disfracen de personajes de Gacela de amor y nieve. Los alumnos podrán crear un primer diseño basado en las ilustra-ciones de Jordi Vila Delclòs, pero añadirle los elementos que su imaginación les sugiera. Con ayuda de sus padres y madres con-feccionarán sus «ropajes medievales» y un día podrán acudir a clase vestidos como princesas musulmanas, caballeros cristianos o sabios magos.
Un poco de teatro
Aprovechando los disfraces que se han confeccionado para la ac-tividad anterior, se puede representar alguna escena del libro a modo de obra de teatro. Podría ser el encuentro de los amantes, la conversación del valí con su hija o las sentencias de los sabios. Cualquiera de ellas hará sentirse a los alumnos como grandes ac-tores.
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Antes de la lectura 1
© Grupo Anaya, S.A., 2011
¬ observa la ilustración de la cubierta y propón otro título para el libro que vas a leer.
Nuevo título:
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Antes de la lectura 2¬ Lee el texto de la contracubierta y contesta a las siguientes preguntas:
• ¿Quién es Nadira?
• ¿De quién se ha enamorado?
• ¿Por qué su amor es imposible?
• ¿Reconoces el tipo de flores que aparecen en la contracubierta?
¬ Dibuja un árbol de la especie a la que pertenecen esas flores.
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Después de la lectura 1
© Grupo Anaya, S.A., 2011
¬ une con flechas al personaje de las ilustraciones con las características que mejor lo definan.
Sabiduría
Maldad
Belleza
Vengativo
Soberbia
Inteligencia
Astrología
Hostil
Amor
Generosidad
Inocencia
Delicadeza
Despótico
Magia
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Después de la lectura 2¬ Busca en el diccionario las siguientes palabras y escribe su definición.
Arrayán:
Mundano:
Allende:
Sándalo:
Sultán:
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Después de la lectura 3¬ Termina el poema del gran Ibn Zaydún con tus propias palabras.
Tú, entre toda la creación,eres mi alegríay la máxima aspiraciónque al tiempo pido.Siempre que la angustia me acomete,tu recuerdo es mi vino y mi arrayán.Por ti daría mi vida…
¬ Y ahora haz un dibujo que lo ilustre.
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Después de la lectura 4¬ en el texto aparecen los nombres de varios instrumentos musicales
que quizá no conozcas. Busca información sobre ellos y escribe una pequeña descripción de los mismos.
Laúd:
Salterio:
Rabel:
¬ Haz un dibujo de esos instrumentos o recorta y pega una foto de los mismos.
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Después de la lectura 5¬ Dibújate a ti mismo vestido a la moda de la edad Media, como si
formaras parte de la leyenda que has leído.
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Después de la lectura 6¬ Lee atentamente cada una de las siguientes frases y escribe una V si
es verdadera, o una F si es falsa.
Ben Abed el Hacid era amable con sus súbditos y muy querido en todo el reino.
nadira era una criada del castillo.
en el castillo eran frecuentes las fiestas con música y mucho lujo.
La princesa estaba enamorada del sultán de Damasco.
Los astrólogos descubrieron que nadira estaba enferma de amor.
Gonzalo era hijo del conde Sancho Bermúdez, enemigo del valí.
Layla no delató a su ama, a pesar de ser torturada.
Veinte noches lloró la bella nadira.
el valí dejó que su hija se casara con Gonzalo.
Durante la noche, los montes se cubrieron de nieve por una tormenta que llegó desde el norte.
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Después de la lectura 7¬ el arbusto que salvó a los amantes se llama yedraluna. Imagina y
escribe las características de tan singular vegetal.
¬ Dibuja un arbusto de yedraluna. Recuerda que es una planta muy especial.
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Soluciones
Antes de la lectura 1nadira es una princesa, hija del valí de Alicante. / nadira se ha enamorado de Gonzalo, heredero de un conde cristiano. / Su amor es imposible porque
sus padres son enemigos. / Son flores de almendro.
Después de la lectura 1Nadira: Belleza, amor, generosidad, inocencia y delicadeza.
Sulaymân: Sabiduría, magia y astrología.El valí: Maldad, vengativo, soberbia, hostil y despótico.
Después de la lectura 2Arrayán: Arbusto de la familia de las Mirtáceas, de dos a tres metros de altura,
oloroso, con ramas flexibles, hojas opuestas, de color verde vivo, lustrosas, pequeñas, duras y persistentes, flores axilares, solitarias, pequeñas y blancas, y bayas de color negro azulado. Mundano: Perteneciente o relativo al mundo. Dicho de una persona: Que atiende demasiado a las cosas del mundo, a sus pompas y placeres. Allende: De la parte de allá. Más allá de. Sándalo: Planta
herbácea, olorosa, vivaz, de la familia de las Labiadas, con tallo ramoso de cuatro a seis decímetros de altura, hojas pecioladas, elípticas, y lampiñas, con dientecillos
en el borde, y flores rosáceas. es originaria de Persia y se cultiva en los jardines. Sultán: emperador de los turcos. Príncipe o gobernador mahometano.
Después de la lectura 4Laúd: Instrumento musical de cuerda parecido a la bandurria, pero de caja más
grande y sonido menos agudo que ella. Salterio: Instrumento musical que consiste en una caja prismática de madera, más estrecha por la parte superior, donde está
abierta, y sobre la cual se extienden muchas hileras de cuerdas metálicas que se tocan con un macillo, con un plectro, con uñas de marfil o con las de las manos. Rabel:
Instrumento musical pastoril, pequeño, de hechura como la del laúd y compuesto de tres cuerdas solas, que se tocan con arco y tienen un sonido muy agudo.
Después de la lectura 6F / F / V / F / V / V / F / V / F / F