FUNDAMENTOS EN SABER PEDAGÓGICO

Citas

Reflexiones

Ideas

Conclusiones

Citas – Saber pedagógico

Gerardo Erazo

• El saber pedagógico es individual, se da en la práctica y está en continua deconstrucción y reconstrucción. Se construye a partir de la reflexión que hace el docente de su quehacer y la transformación del saber para evitar que se convierta en un proceso mecánico.

Instructores participantes y docente del módulo Epistemología de la formación docente, 2011

• “El Saber pedagógico es la adaptación de la teoría pedagógica a la actuación profesional, de acuerdo con las circunstancias particulares de la personalidad del docente y del medio en que debe actuar”.• RESTREPO GÓMEZ, Bernardo; Colombia: La investigación educativa y la construcción de saber pedagógico, 2004. p. 47.

Citas – Saber pedagógico

Gerardo Erazo

• “El saber pedagógico, entonces, implica una red de conocimientos acerca de la educación y la enseñanza, configurados por la práctica pedagógica.”

RESTREPO GÓMEZ, Bernardo; Colombia: La investigación educativa y la construcción de saber pedagógico, 2004. p. 49.

• “Tanto los resultados de la deconstrucción, como los de la reconstrucción de la práctica en el proceso de investigación-acción pedagógica producen conocimiento para el docente.”

RESTREPO GÓMEZ, Bernardo; Colombia: La investigación educativa y la construcción de saber pedagógico, 2004. p. 53.

Citas – Saber pedagógico

Gerardo Erazo

• “El saber pedagógico es el resultado del proceso investigativo que realiza un docente cuando lleva el currículo al laboratorio del aula, como una hipótesis que tiene que someter a prueba y a las adaptaciones que éste experimento sugiera”.

(Lawrence Stenhouse, 1998, p48). “el maestro como investigador”.

• “El saber pedagógico se construye a través de la “reflexión en la acción” o conversación reflexiva con la situación problemática”.

(Schon, 1983-1987, p49).

Citas – Saber pedagógico

Gerardo Erazo

• “El saber pedagógico tiene que ver con la enseñanza, la cual es una actividad interpretativa y reflexiva, en la que los maestros dan vida al currículo con sus valores, sentido y teorías pedagógicas, que tienen que adaptar”.

(Gunmundsdottir, 1998, p49)

• “El saber pedagógico, no se relaciona solo con la didáctica del saber que se enseña, sino también con todo lo que la formación del maestro implica”.

(Pierre Bourdieu, p49)

Reflexiones – Saber pedagógico

Gerardo Erazo

El saber pedagógico se construye a partir de laexperiencia educativa, respondiendo a condicionesdel medio y necesidades del aprendizaje delestudiante, y la agenda socio cultural. La ideaprincipal es que por medio del registro de saberesefectivos del docente, se sacan ideas parareestructurar y organizar los saberes en un acto deexperimentación creativa, así el docente introduceadaptaciones, y transforma su práctica en resultadosexitosos.

Reflexiones – Saber pedagógico

Gerardo Erazo

Schon, dice “despéguese del discurso pedagógicoaprendido, reflexión en la acción construya saberpedagógico critique su práctica y transfórmelapertinentemente a las necesidades del medio”.Entonces se puede afirmar que la practica empírica oreal de la educación transforma a la teoría.

Los conocimientos disciplinarios se transforman enobjetos de enseñanza al ser procesadosdidácticamente, sistematizados y registrados.

Ideas – Saber pedagógico

Gerardo Erazo

• Diagnostico: Comprobar si la teoría pedagógicaes pertinente con la realidad del contexto ynecesidad de los estudiantes, por medio delquehacer diario.

• Experimentación: Cuando no concuerda la teoríaaplicada al contexto, entonces se debe irexperimentando construyendo saber, que seaacorde con la realidad y cubra las expectativas yproblemáticas que los estudiantes experimentan.

Ideas – Saber pedagógico

Gerardo Erazo

• Deconstrucción: de la práctica debe terminar en unconocimiento profundo y una comprensión absolutade la estructura de la práctica, sus fundamentosteóricos, sus fortalezas y debilidades, es decir queexplica dicha práctica. Es indispensable para suproceder a su transformación.

• Reconstrucción: Reconstruir las prácticas,ensamblando las propuestas e ideas alternativas másefectivas. que se emplearon, en el salón de clases,ajustándolas con teorías pedagógicas vigentes.

Ideas – Saber pedagógico

Gerardo Erazo

• Validación: es la fase final, donde secomprueba la efectividad de la prácticaalternativa o reconstruida, donde todos losciclos deben someterse a prueba; el nuevodiscurso pedagógico debe ser una prueba deefectividad.

Conclusiones – Saber pedagógico

Gerardo Erazo

• El saber pedagógico se realiza de forma individual y tieneque ver con la práctica del docente en su labor, esesaber siempre está en continua deconstrucción yreconstrucción y se convierte en generador de nuevoconocimiento.

• Es de vital importancia que el docente recopile día a díalas experiencias vividas con cada grupo, porque leservirán para construir diferentes métodos de enseñanzay aplicarlos de acuerdo a los diversos factores que sepresenten, garantizando así el aprendizaje.

Conclusiones – Saber pedagógico

Gerardo Erazo

• El saber pedagógico se construye cuando el docentereflexiona sobre su quehacer y lo transforma para qué seapertinente en los diferentes contextos y situaciones, evitandoasí que se convierta en un proceso mecanizado.

• La investigación-acción educativa busca que el docente apartir de la deconstrucción de la práctica inicial propongaalternativas efectivas y finalmente valide lo propuesto en lafase de reconstrucción y así lograr los propósitos educativos.

• Las practicas sistematizadas, en los casos que arrojan buenosresultados tienden a convertirse en teoría pedagógica.