fundamentos psicológicos, pedagógicos y comunicación de...
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FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS, PEDAGÓGICOS Y COMUNICACIÓN DE LOS RECURSOS Y
MATERIALES DIDÁCTICOS
EQUIPO 1. Elaboración y Uso de
Recursos Didácticos.
Laura Chávez
Alejandra Corral
Cristal Martínez
Maritza Mora
Nayeli Ramirez
Itzel Rosales
Melissa Cortez
Maria Muñoz
SIGNIFICADO DE
FUNDAMENTO
De origen latín del sustantivo
“fundus”, que es sinónimo de
“base” o “fondo”, y el sufijo “-
mento”, que es equivalente a
“instrumento” o “medio”.
Fundamento es el principio o
cimiento sobre el que se apoya
y se desarrolla una cosa. Puede
tratarse de la base literal y
material de una construcción o
del sustento simbólico de algo.
El concepto se utiliza para
nombrar al motivo o razón con
que se pretende asegurar o
afianzar algo.
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS
Son los que ayudan en la
construcción del aprendizaje del
alumno, enfocados desde la
psicología constructivista, en el
que
el conocimiento es resultado de la
interacción que realiza la
personalidad con la realidad, en el
que sujeto y conocimiento
interactúan dinámicamente.
FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS
• Conducta: en esta etapa el
psicólogo se encarga de detectar y
prevenir alguna discapacidad o
inadaptación.
• Emociones: aquí se actúa
interviniendo en lo mejor de las
relaciones familiares, sociales y
educacionales.
• Enseñanza/ maestro: el psicólogo
de la educación es el profesional de
la psicología cuyo objetivo es
trabajar la reflexión e intervención
sobre el comportamiento humano, en
situaciones educativas.
• Aprendizaje/ alumno: intenta
crear, o apoya la creación, en
los alumnos de determinados
hábitos de pensamiento,
sentimiento o conducta.
• Vinculación social: el psicólogo
participa en el análisis de la
realidad educativa y de los
factores sociales y culturales que
incluyen en el proceso educativo de
la comunidad concreta, interviene
en la sociedad educativa.
Se ocupa de cuestiones como:
•El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el
olvido, la transferencia, las estrategias, y las dificultades de aprendizaje.
•Los determinantes del aprendizaje, partiendo de las características propias del
sujeto que aprende.
•La interacción educativa entre el maestro, el alumno y el contexto educativo.
•Los procesos de instrucción
La Psicología Educativa realiza aportes en el campo de la Metodología de la
Enseñanza, enfatizando en la importancia del aprendizaje significativo y duradero,
y en la captación del interés de los estudiantes
CONSTRUCTIVISMO
PARADIGMA
PSICOGENETICO
CONSTRUCTIVISTA
JEAN PIAGET
TEORIA DE LOS
ESTADIOS
TEORÍA DEL EQUILIBRIO
Cuando el sujeto
tiene nuevas
aproximaciones al
medio o
problemas nuevos
que el medio le
plantee se crea un
desequilibrio
cognitivo.
ADAPTACIÓN
ASIMILACIÓN:
Interpretar y
asimilar la nueva
información.
ACOMODACIÓN:
Relacionar esta
información con
conocimientos y
experiencias
pasadas.
EQUILIBRACIÓN:
Se da cuando existe un
equilibrio
entre la acomodación
y asimilación, dando
una
respuesta al problema
planteado.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CONSTRUCTIVISTA -FROEBEL
Se consideran importantes y necesarias las
actividades de enseñanza que promueven la
mejora de las interpretaciones o reconstrucciones
que los alumnos realizan sobre los contenidos
escolares. De manera que las estrategias, las
actividades y los procedimientos de enseñanza, en
general, deberán estar encaminados a facilitar las
actividades progresivas de reconstrucción.
APORTAR AL ALUMNO
LA INFORMACIÓN
NECESARIA PARA EL
PROGRESO DE UNA
ACTIVIDAD
CONSTRUCTIVISTA DEL
ALUMNO
SEGÚN FROBEL HAY UNA
NECESIDAD DE
ESTRATEGIAS
EDUCATIVAS PARA
LOGRAR LA
SOCIALIZACION Y EL
APRENDIZAJE.
LA SELECCIÓN DE
LOS MATERIALES
DIDÁCTICOS
DEBEN SER DE
ACUERDO A LOS
POPÓSITOS QUE
SE PERSIGUEN.
EL MATERIAL DIDÁCTICO
DEBE FACILITAR EL
APRENDIZAJE.
EL JUEGO
“El juego es un proceso que permite a los
niños y las niñas dominar el mundo que les
rodea, ajustar su comportamiento a las
exigencias del mismo, aprender sus
propios límites para ser independientes y
progresar en la línea del pensamiento y la
acción."
EL JUEGO SEGÚN FROEBEL
• Juegos gimnasticos
acompañados de cantos
• Cultivo de jardin,
cuidado de plantas y
animales
• Charla, poesia, cuento
dramatizacion y canto.
• Excursiones
• Juegos y taboo con los
dones y ocupaciones
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
Son el “suelo firme” que permite construir una enseñanza no presencial donde
pueden habitar los estudiantes cultivando sus aprendizajes. Sin un fundamento
pedagógico solido la acción formativa no se sostiene y será más difícil llegar al
objetivo final de una formación integral.
SIN UN
FUNDAMENTO
PEDAGOGICO FIRME
SERÁ MÁS
COMPLICADO
LLEGAR AL OBJETIVO
DE UNA FORMACIÓN
INTEGRAL.
¿POR QUÉ SIRVE UN FUNDAMENTO
PEDAGOGICO?
CUANDO NO SE TIENEN PRESENTES
LOS FUNDAMENTOS SE PIERDE LA
IDENTIDAD PROPIA Y SE REALIZAN
IMITACIONES DE OTRAS ACCIONES.
LOS FUNDAMENTOS
PEDAGOGICOS SE
APLICAN EN TODAS
PARTES Y SOBRE TODO
EN INTERVENCION
FORMATIVA. CUANDO NO SE DISEÑA UN
FUNDAMENTO SÓLIDO LA
PRÁCTICA DOCENTE SE
DETERIORA CON RÁPIDEZ Y
PIERDE SU EFICACIA,
PROPÓSITO Y UTILIDAD
¿CÓMO LO PONGO EN MARCHA?
• El conocimiento que se construye con base
a la práctica da cuenta de procesos de
interacción: individuo-cultural-sociedad.
• Las experiencias generadas en la práctica
determinan impactos de carácter
ideológico y cultural.
• La práctica sitúa al estudiante en el aquí y
en el ahora.
TIPOS DE PEDAGOGÍA
1. Pedagogía General: Es la temática
que se refiere a las cuestiones
universales y globales.
2. Pedagogías Especificas: que a lo
largo de los años han sistematizado
un diferente cuerpo del
conocimiento en función de las
realidades históricas
experimentadas.
3. Pedagogías tradicionales y
contemporáneas
FUNDAMENTOS DE COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN,
PROCESO QUE
INVOLUCRA…
UN EMISOR, QUE
ENVIA…
QUE A SU VEZ CONVIERTE A ESTE
INDIVIDUO EN EMISOR.
EL PROCESO SE VUELVE
ENTONCES, CICLICO
UN MENSAJE
A…
UN RECEPTOR,
INMERSO EN
UN…
CONTEXTO QUE
DETERMINA EL
LENGUAJE, LA
RESPUESTA, LE
PROCESO DE
DESCODIFICACIÓ
N, LOS
CÓDIGOS, AL
IGUAL QUE LA
RESPUESTA.
NIVELES DE LA
COMUNICACIÓN
GRUPAL: 2 O MÁS
PERSONAJES QUE
PUDEN LOGRAR
ALGO POR MEDIO
DE LA ACCIÓN
CONJUNTA.
INTRAPERSONAL:
LENGUAJE QUE NO
TRASCIENDE A
OTRO INDIVIDUO.
MASIVA: LOS MEDIOS
DISEÑAN Y TRANSMITEN
CONTENIDOS A UN
PÚBLICO INDETERMINADO.
INTERPERSONAL: 2 O MÁS
INDIVIDUOS QUE
INTERCAMBIAN MENSAJES.
RECURSOS DIDÁCTICOS MATERIALES DIDÁCTICOS
CONCLUSIÓN Nosotros como proximos docentes del área educativa es impoetante conocer detalladamente cada uno de éstos
conceptos y fundamentos que fueron explicados anteriormentey saber diferenciarlos .Hay que tener presente que
hay muchos estilos de aprendizaje y que cada uno se aplica de manera diferente,pensando a futuro debemos de
ir buscando la manera de que cada uno de los alumnos a los que impartamos clase; sea capaz de conseguir sus
conocimientos de manera autónoma, siendo los maestros los mediadores de ello y aplicar nuestros conocimientos de
manera adecuada.
Los recursos son instrumentos de apoyo que se utilizan para alguna actividad que se vaya a realizar en las
planeaciones de clase. Como profesores debemos recurrir al medio que es aquello que se puede utilizar para
proporcionar informacion adicional tales como: un video, película, audio, documentales, páginas web y blogs. El
material es uno de los instrumentos que utilizan con frecuencia los maestros para la realización de una clase, como
lo es : PowerPoint, lápices, laptop, pizarrón, marcadores, hojas de máquina, etc.
Hay que recordar que apezar de que ya conoscamos todo tipo de apoyos para transmitir el conocimiento tenemos
la obligacion de mejorar dia con dia la forma en que se aplica nuestro saber a los alumnos/as.
REFERENCIAS
https://sites.google.com/site/seafpenlaeducacion/temas/psicologia-educativa
https://urjconline.atavist.com/fundamentos-pedaggicos-aplicaciones-en-el-mbito-de-la-enseanza-semipresencial-
y-a-distancia
https://definicion.de/fundamento/
https://es.slideshare.net/pabloceballossalas/teoria-de-equilibrio-piaget
file:///C:/Users/Dell/Downloads/art%C3%ADculo_redalyc_274520120007%20(1).pdf
https://psiqueviva.com/psicologia-educativa/
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379
https://didacticaeducomunicacion.wikispaces.com/Comunicaci%C3%B3n+Educativa