Enfoques Educativos Contemporáneos.

Definiciones

Educación• En la Grecia Clásica, los filósofos se

interesaron por estudiar la educación y sus vínculos con el conocimiento, la política y la ética, desde entonces múltiples investigadores se han esforzado por comprender y mejorar la educación.

• En la actualidad la educación escolarizada se entiende como una acción práctica que tiene dos resultados: la información y la formación.

• Por información se entiende que el alumno adquiera conceptos, procedimientos, datos, etc. que le permitirán su desempeño en una actividad determinada.

• En cambio, la formación implica la adquisición de actitudes, normas, valores y un código ético; es decir, que el educando adquiera una actitud que le permita cuestionar, analizar y reflexionar sobre su ser en sociedad.

Reflexión grupal:

• “Mucho de lo que se aprende en la escuela se olvida, pero la educación permanece…”

• En esencia la educación es un proceso continuo que se produce como resultado de la interacción con otros seres humanos. “Se educa para la vida”.

• La materia de estudio(asignaturas),se convierte en un ingrediente de la interacción.

La educación puede dividirse en: informal, no formal y formal

• La educación informal es el proceso que dura toda la vida por el cual cada persona adquiere y acumula conocimientos, capacidades, actitudes y comprensión a través de las experiencias diarias y del contacto con su medio.

• La educación no formal comprende toda actividad educativa organizada y sistemática realizada fuera de la estructura de un sistema formal para impartir ciertos tipos de aprendizaje a subgrupos de la población ya sean adultos o niños. Se realiza fuera de las instituciones del sistema educativo.

• Por último, la educación formal, es aquella que se realiza en un sistema educativo institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado. Un sistema formal posee un establecimiento regulado por organismos gubernamentales.

Reflexión grupal:

• ¿Qué tipo de educación ejercemos en la Casa Hogar?

• ¿Qué tipo de educación concebimos que debería sustentar nuestro trabajo?

Aprendizaje

• El aprendizaje es la actividad que corresponde al alumno por la cual capta los contenidos, adquiere, retiene y utiliza conocimientos, hábitos y actitudes, promoviendo una modificación de la conducta.

• De la eficacia docente del profesor depende la relación entre lo que se enseña y lo que el alumno aprende.

• Un criterio fundamental para determinar el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje es el cambio experimentado por el educando.

• Actualmente existen varias orientaciones pedagógicas, que esquemáticamente pueden agruparse en tres modelos: centrado en el profesor, en el alumno y en el desempeño.

Modelo centrado en el profesor

• Su objetivo principal es que el alumno aprenda, y tiene como ejes primordiales al profesor y “su planificación”.

• Da poca importancia a la actividad participativa.

• Propicia una actividad pasiva del alumno, por lo que éste no desarrolla cabalmente capacidades críticas ni de razonamiento.

• Se establece una gran diferencia entre el profesor y el alumno.

El profesor

• Prescribe, norma, pone las reglas.

• Elige los contenidos de la programación.

• Es el sujeto del proceso

El educando

• Obedece, sigue las normas.

• Los recibe.• Es el objeto del

proceso.

Modelo centrado en el alumno

• Tiene como punto de partida el aprendizaje del educando, al que considera sujeto de la educación.

• Su finalidad no es solamente que el alumno adquiera una serie de conocimientos (como en el modelo centrado en el profesor), sino también que desarrolle procedimientos autónomos de pensamiento.

• No se trata de una educación para informar (y mucho menos para conformar comportamientos) sino que busca formar al alumno y transformar su realidad.

• Parte del postulado de que nadie se educa solo sino que los seres humanos se educan entre sí mediatizados por el mundo.

• La educación se entiende como un proceso permanente en el que el alumno va descubriendo, elaborando, reinventando y haciendo suyo el conocimiento.

• No propone un profesor-emisor y un alumno-receptor, sino que el proceso aparece en una bidirección permanente en la que no hay educadores y educandos sino educadores-educandos y educandos-educadores.

Proceso del modelo

El profesor acompaña para estimular el análisis y la reflexión, para facilitar ambos, para aprender con y del alumno, para reconocer la realidad y volverla a construir juntos.

• Pugna por un cambio de actitudes, pero no se basa en el condicionamiento mecánico de conductas sino en el avance del alumno acrítico a un alumno crítico, con valores solidarios.

• Le proporciona instrumentos para pensar, para interrelacionar hechos y obtener conclusiones y consecuencias válidas.

• Se basa en la participación activa del alumno en el proceso educativo y la formación para la participación en la sociedad, pues propone que solo participando, investigando, buscando respuestas y problematizando se llega realmente al conocimiento.

• Es un modelo grupal, de experiencia compartida y de interacción con los demás.

• Se propicia la solidaridad, la cooperación, la creatividad y la capacidad potencial de cada alumno. Estimula la reflexión, la participación, el diálogo y la discusión.

Modelo centrado en el desempeño

• Este modelo es conocido también como educación basada en competencias.

• Se fundamenta en un currículum que se apoya en las competencias de manera integral y en la resolución de problemas.

Qué es una competencia?

El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo cooperativo)

• En otras palabras, la competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos.

• Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.

Competencias básicas:

• 1. Capacidad de aprender a aprender. • 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la

práctica. • 3. Capacidad de análisis y síntesis. • 4. Capacidad para adaptarse a las nuevas

situaciones. • 5. Habilidades interpersonales.

• 6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).

• 7. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.

• 8. Resolución de problemas y toma de decisiones.

• 9. Capacidad crítica y autocrítica. • 10. Habilidades básicas de manejo de la

computadora.

Principales características:

• En la educación basada en competencias quien aprende lo hace al identificarse con lo que produce , al reconocer el proceso que realiza para construir y las metodologías que dirigen este proceso.

• La evaluación determina qué algo específico va a desempeñar o construir el estudiante y se basa en la comprobación de que el alumno es capaz de construirlo o desempeñarlo.

• El enfoque de competencias educativas ha tomado del modelo centrado en el alumno tres principios importantes: el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje significativo.

Aprendizaje significativo

• Es el conocimiento que integra el alumno a si mismo y se ubica en la memoria permanente, éste aprendizaje puede ser información, conductas, actitudes o habilidades.

Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender.

• La psicología perceptual considera que una persona aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, mientras que no aprende bien (o es un aprendizaje que se ubica en la memoria a corto plazo) aquello que considera ajeno o sin importancia.

Reflexión Grupal:

• De qué manera nos ayudaría el aprendizaje significativo en el quehacer diario de la Casa Hogar?

Currículum Educativo de Centro adaptado a las necesidades de los NA acogidos:

Desarrollo afectivo y emocional.• Identidad personal.• Relaciones afectivas.• Valores.

• Habilidades organizativas • Cómo establecer prioridades. • Cómo programar el tiempo de

forma correcta. • Cómo disponer los recursos. • Cómo conseguir que las cosas

más importantes estén hechas a tiempo

• Habilidades en la toma de decisiones • Cómo identificar alternativas. • Cómo hacer elecciones racionales.

• Habilidades sociales • Cómo evitar conflictos interpersonales. • Cómo cooperar y obtener cooperación. • Cómo competir lealmente. • Cómo motivar a otros.

"Un Educador trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia.” Gracias !