Prof. Jorge RieraDOCENTE RESPONSABLE CREPE

Zona Educativa Nº 14

FUNDAMENTOS CREPE

Normas Mínimas Para La Educación En Situaciones de Emergencia, Crisis Crónicas y

Reconstrucción TempranaEn Venezuela - Mérida, cada vez que ha ocurrido una emergencia (0 desastre) como punto vital se toma el resguardar a las personas en un lugar seguro y donde tengan acceso a alimentación y vestuario, pero se deja por un lado la educación de los niños, ya que la mayoría de veces se habilita el centro educativo como albergue temporal (72 horas-30 días) y no se dejan áreas para reestablecer la actividad enseñanza-aprendizaje.

Esta puede salvar vidas protegiéndolas contra la explotación y el daño, o diseminando mensajes claves de supervivencias sobre aspectos tales como: Eventos catastróficos (Terremotos, Inundaciones, entre otros) protección ante minas terrenos o la prevención del VIH/SIDA.

La educación en emergencias también ayuda a remediar el dolor dejado por experiencias difíciles, desarrolla habilidades y ayuda a la resolución de conflictos y a la construcción de la paz.

FUNDAMENTOS CREPE

COMPROMISO ORGANIZACIÓN

CREATIVIDADINNOVACIÓN - CULTURA

CONTEXTUALIZAR - HISTORICO CORRIENTES FILOSOFICAS

ASPECTOS LEGALESALIANZAS ESTRATEGICAS VALORAR LA FORMACIÓN

ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDADSIATEMA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

¿qué hacer?

¿Estamos Organizados?

¿Podemos asumir responsabilidades?

La educación en emergencias durante crisis,

pueden contribuir tanto para salvar vidas como

para sustentarlas.

Ministerio del Poder Popularpara la Educación

Nueva Visión Prepararnos

¿ante que?

Todos tenemos derecho a la Educación

Es un derecho humano Nº 26 universal 1948

Relativo a la Protección de las Personas Civiles en Tiempo de Guerra; el Pacto sobre Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966

Foro Mundial de Educación de Dakar Marco de Acción (2000)

Fundamentos Legales:Constitución Nacional RBV Art 31, 43, 55, ; Art 326, 332; Art 132, 134, 143. Art 102 y 103

Ley Organica de Educación Art. 4 - 5 – 6 - 13 – 14 y 15

Ley Organica de Seguridad Ciudadana Art 2; Art 332

Ley de la Organización Nacional de Protección Civil y Administración de Desastres

LOPNA Art 1 al 11.

LOPCYMAT Art 1 al 13

COVENIN: Normas 810-87 ; 2226 – 90 ; 2270

Ley Orgánica de Gestión Integral de Riesgo Socionaturales y Tecnológicos. (9 enero 2009)

Esencia de formación de un ser pensante, creador, con valores firmes concibiendo una nueva forma de existencia. (la Vida)

Desde una concepción de carácter integral abarca al hombre como totalidad y su realización como ser humano. (el Hombre)

Es un proceso para la atención de la enseñanza -aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana, total e integral. (la Sociedad)

FUNDAMENTOS CREPESISTEMA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

EDUCACIÓN AMBIENTE - SALUD

HOMBRE COMUNIDAD

DESARROLLO

RELACIÓN EQUILIBRADA HOMBRE - AMBIENTE.

CULTURAPROCESOS HUMANOSMAESTROS PUEBLOS

LIBROS VIVIENTES

VIVIR BIENSALUD, RECREACIÓN,

ALIMENTACIÓN Y GARANTÍA DE

ABASTECIMIENTO

SOCIALINTEGRACIÓNBIEN COMUNFUERZA DE

PRODUCCIÓN

CREPE

EDUCACIÓN BOLIVARIANA: NIVELES DE INTEGRALIDAD

APRENDER A VALORAR

TIC’STIC’S

AMBIENTE Y

SALUD IN

TEGRAL

INTERCULTURALIDADTRA

BA

JO

TRA

BA

JO

LIB

ERA

DO

R

LIB

ERA

DO

R

APRENDER A CREAR

APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR

APRENDER A REFLEXIONAR

AREAS D

E

APRENDIZA

JE

AREAS DE

APRENDIZAJE

AREAS DE

APRENDIZAJEAREAS D

E

APRENDIZA

JE

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.

Pero los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.

Debe

Desarrollar capacidades de juicio y razonamiento.Fomentar disposiciones que se

traduzcan en cambios comportamentales.

Abarcar la formación de actitudes y integración aplicación y valoración crítica de las normas de convivencia.Ayudar a alcanzar el propio proyecto

personal.

Religiosos - Morales – Estéticos Intelectuales - Afectivos

Sociales – Físicos – Económicos.

La Ética se considera como una ciencia práctica y normativa que estudia el comportamiento de los hombres, que conviven socialmente bajo una serie de normas que le permiten ordenar sus actuaciones y que el mismo grupo social ha establecido. Universal

La moral debe definirse como el código de buena conducta dictado por la experiencia de la raza para servir como patrón uniforme de la conducta de los individuos y los grupos. Individual

proviene de la palabra griega ethos, que originariamente significaba "morada", "lugar donde se vive"

Es una palabra de origen latino, que proviene del términos moris (“costumbre”).

 Las Orientaciones Educativas para la Gestión Integral de Riesgos, están inmersas en el Eje Integrador Ambiente y Salud Integral y fundamentadas en normativas jurídicas nacionales e internacionales, con el fin de ser incorporadas en el desarrollo curricular del Subsistema de Educación Básica.

Orientaciones Educativas para la Gestión Integral de Riesgos son de vital importancia en el Subsistema de Educación Básica porque contribuye a las políticas públicas nacionales y a la formación de una cultura en gestión de Riesgo.

INTEGRACIÓN / REALIDAD AMBIENTAL

Reducción del riesgo de desastres

P.E.I.C.

Resiliencia

Prevención

Protección Ambiental

Medidas de Control de Riesgos

Gestión Integral de Riesgo

Educación Integral - PA

Vivir conformes

Aceptar las pérdidas de manera recurrente

NUEVOS FORMADORESCREPE

NUEVOS FORMADORESCREPE

INTEGRALINTEGRAL

MOTIVADOR - CREATIVOMOTIVADOR - CREATIVOCOMPROMETIDOCOMPROMETIDO

LIDERLIDER

PREPARADO - FORMADO

PRACTICA Y DEFIENDE LOS VALORES

RECONOCE Y APLICA LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

IMPRADEM

Plan de Contingencia en el Ámbito Educativo- Comunitario

Plan de Contingencia en el Ámbito Educativo- Comunitario

Educar a la comunidad En general

Educar a la comunidad En general

Realizar talleres por Medio de organismos

Competentes

Realizar talleres por Medio de organismos

Competentes

Las instituciones debe realizar proyectos

educativos

Las instituciones debe realizar proyectos

educativos

Que el educador continúe con sus estudios académicos después de un desastre Socionatural o provocado por el hombre

Que el educador continúe con sus estudios académicos después de un desastre Socionatural o provocado por el hombre

Corresponsabilidad y Participación

como

Bomberos

Cruz Roja

Programas radiales que orienten

Programas radiales que orienten

PROCESO DE FORMACIÓN

Generar bases curriculares en los contenidos de educación en todos sus subsistemas y niveles

Crear compromiso e interés en los docentes, Paginas web y blog entre otros.

Promover multiplicadores sociales e institucionales, Promover Valores y Derechos Humanos.

Establecer modelos sencillos y métodos de evaluación, seguimiento y control de la gestión Integral de Riesgo.

Realizar encuentros pedagógicos de experiencias que permitan compartir intercambiar los hechos.

“ Las virtudes morales se desarrollan con el hábito... no las poseemos por naturaleza, ni a despecho de la naturaleza, y las desarrollamos por medio del hábito... adquirimos los valores ejercitándolos...

“Aristóteles”