fundamentación teórica escuela nº 144

Entre gallegos y tanosSoy un criollo mestizo y cantor

Maestras Roxana Meléndrez y Patricia Núñez

Como expresa Luis Del Carmen en su obra “El análisis y secuenciación de los contenidos educativos”:“En una aproximación más detallada a los procesos de

construcción de los conocimientos escolares, se define el

aprendizaje de los contenidos como un proceso de

atribución de significados, en el que el alumno selecciona

y organiza las informaciones que recibe, estableciendo

relaciones entre ellas. En esta concepción del aprendizaje

adquieren una importancia fundamental los conocimientos

previos pertinentes, idea que sirve de base para el

planteamiento del concepto de aprendizaje significativo.

Señala tres condiciones básicas para que los aprendizajes

significativos puedan tener lugar:

�que los contenidos enseñados sean relevantes y tengan

una organización clara (significatividad lógica);

�que contemplen que los alumnos dispongan ensus estructuras cognitivas de elementos pertinentes y

relacionables con el material de aprendizaje

(significatividad psicológica),

�y que los alumnos tengan una disposición favorable

para relacionar el nuevo material con sus conocimientos

previos.


Señala Pilar Benejam que “la metodología utilizada para enseñar las Ciencias Sociales puede ser muy variada siempre que resulte de ello un conocimiento significativo para el alumno, es decir, un conocimiento capaz de conectar lo que el alumno aprende con lo que el alumno sabe. Por esta razón, la metodología abarca un gran abanico de posibilidades que pueden ir desde provocar un conocimiento por métodos llamados “de descubrimiento guiado”, hasta la clase magistral. Pero, si bien es cierto que se puede llegar a una situación de aprendizaje por diversos caminos, también es cierto que hay unos itinerarios más cortos y llanos que otros”. No obstante, y cualquiera que sean los métodos que se adopten – agrega la autora- todos requieren “una buena preparación por parte del enseñante y unas cualidades personales” para crear un clima “de diálogo y debate” que facilite la comunicación con el alumno, condiciones esenciales para el logro de aprendizajes significativos


LA HISTORIA PERMITE IR CONSTRUYENDO UN MODELO DE ANÁLISIS

1. La sociedad actual es el resultado de un proceso histórico2. La sociedades se estructuran en torno al trabajo socialmente organizado3. Las sociedades están compuestas por clases, estratos y grupos. Esto provoca conflictos, antagonismos y alianzas.4. En la instancia política se enfrentan y articulan los intereses de estos distintos sectores.5. La cultura de una época refleja todos los aspectos anteriormente citados y es un factor de integración6. La sociedad se transforma mediante la participación de los sujetos sociales7. Las interpretaciones dadas por los propios sujetos sociales no son necesariamente iguales que las que provienen del campo científico y éstas tienen mayor poder explicativo.8. Que el respeto por los “Derechos Humanos”debe ser un compromiso personal y social


PROPUESTA DIDÁCTICA PARA CIENCIAS SOCIALESAl abordar el tema lo organizamos teniendo en cuenta estos niveles de análisis:¿CUÁNDO? La ubicación histórica y temporal de la sociedad que vamos a estudiar.

Uruguay en el siglo XX¿CÓMO? Se refiere a la manera en que esta sociedad organiza el trabajo para satisfacer sus necesidades básicas

1era y 2da modernización¿DÓNDE? Se relaciona con la ubicación geográfica y con el manejo de los recursos naturales de la región

Montevideo. El puerto. Cambios en la ciudadUruguay en la zona templada

Nuevas tecnologías¿QUIÉNES? Tiene que ver con los actores sociales. Esto se desprende, fundamentalmente, de la organización social del trabajo.

Montevideo del “900” Presencia de los inmigrantes. Reformas batllistas

Posteriormente, debemos analizar cómo se relacionan los actores sociales. Si existe conflicto entre ellos o si prevalece el acuerdo. En el caso de que existiera conflicto cómo se resuelve. Esto constituye la instancia política.Finalmente, es importante, incorporar al análisis las ideas que prevalecían en la época.

Partidos políticos y su incidencia en la vida del paísMaestras Roxana Meléndrez y Patricia Núñez

Objetivos

Identificar los procesos y mecanismos básicos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos políticos, económicos y culturales, utilizando este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolución de las sociedades actuales, destacando el protagonismo que hombres y mujeres desempeñan en ellas y sus problemas más relevantes.

Comprender el territorio como el resultado de la actividad de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan

Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas, sin renunciar a un juicio crítico sobre ellas, rechazar las discriminaciones existentes y realizar una defensa de los derechos humanos, mostrando una actitud solidaria.

Buscar, seleccionar, comprender y relacionar información verbal, gráfica, icónica, estadística, textual y cartográfica, procedente de fuentes diversas, incluidas las que proporciona el entorno físico y social, en especial los medios de comunicación y las tecnologías de la información, y tratarla de acuerdo con el fin perseguido comunicándola a las demás personas de manera organizada e inteligible.

Asimilar y emplear el vocabulario específico que aportan las Ciencias Sociales, la Geografía y la Historia para que su incorporación al vocabulario habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje y de la comunicación.


¿CUÁNDO? La ubicación histórica y temporal de la sociedad que vamos a estudiar.Para comprender la sociedad protagonista del siglo XX se visionaráel film “Felicitas”A través de textos conocer costumbres de la época. (Bulevar Sarandí. Milton Shinka)Desde la literatura abordaremos la obra de Florencio Sánchez “La Gringa”

¿CÓMO? Se refiere a la manera en que esta sociedad organiza el trabajo para satisfacer sus necesidades básicasSituación económica en el país. Industrias y su vinculación con la actividad agropecuaria. Influencia de los cambios introducidos por Latorre.Organización de los trabajadores y los cambios introducidos por el gobierno de Batlle y OrdóñezSurgimiento de nuevas actividades industrialesPrimer frigorífico

¿DÓNDE? Se relaciona con la ubicación geográfica y con el manejo de los recursos naturales de la regiónMontevideo y el puertoHinterlandSurgimiento de nuevos barrios montevideanos.Organización del espacio geográfico dentro de la zona templadaIncorporación de nueva tecnología a la materia prima

¿QUIÉNES? Tiene que ver con los actores sociales. Esto se desprende, fundamentalmente, de la organización social del trabajo.Inmigrantes, su influencia en la urbanización del espacio y en las actividades económicasPresencia de los partidos políticos en la organización del país

Entre gallegos y tanosSoy un criollo mestizo y cantor


Entre gallegos y tanos

Soy un criollo mestizo y cantor

¿CÓMO? Se refiere a la manera en que esta sociedad organiza el trabajo para satisfacer sus necesidades básicasE-toys Crear un libro de registro de información y de imágenesSocialCalc Activity Uso de gráficasInternet nuevas formas de organización agropecuaria

¿CUÁNDO? La ubicación histórica y temporal de la sociedad que vamos a estudiar.Watch & listen film “Felicitas”

¿QUIÉNES? Tiene que ver con los actores sociales. Esto se desprende, fundamentalmente, de la organización social del trabajo.TortugartpresentancionesInmigrantes, su influencia en la urbanización del espacio y en las actividades económicasPresencia de los partidos políticos en la organización del país

¿DÓNDE? Se relaciona con la ubicación geográfica y con el manejo de los recursos naturales de la regiónTam tam mini MontevideoE-toys FotomontajeInternet Surgimiento de nuevos barrios montevideanos.Organización del espacio geográfico dentro de la zona templadaIncorporación de nueva tecnología a la materia prima


fundamentación teórica escuela nº 144

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