fundación gabriel piedrahita uribe - universidad...

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1 1 mo mejorar la calidad de ambientes mo mejorar la calidad de ambientes de aprendizaje con el uso de las TIC de aprendizaje con el uso de las TIC X SEMINARIO APRENDO 2006 Santo Domingo, Marzo 25 de 2006 Juan Carlos López G. Editor EDUTEKA Coordinador de Materiales Educativos Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Fundación Gabriel Piedrahita U. 2 1. PRESENTACIÓN FGPU 2. Nuestra filosofía 3. Eduteka 4. Formación en TIC 5. Integración de TIC en Ciencias Naturales Fundaci Fundación Gabriel n Gabriel Piedrahita Uribe Piedrahita Uribe

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CCóómo mejorar la calidad de ambientes mo mejorar la calidad de ambientes de aprendizaje con el uso de las TICde aprendizaje con el uso de las TIC

X SEMINARIO APRENDO 2006Santo Domingo, Marzo 25 de 2006

Juan Carlos López G.Editor EDUTEKA

Coordinador de Materiales EducativosFundación Gabriel Piedrahita Uribe

Fundación Gabriel Piedrahita U.

2

1. PRESENTACIÓN FGPU

2. Nuestra filosofía

3. Eduteka

4. Formación en TIC

5. Integración de TIC en Ciencias Naturales

FundaciFundacióón Gabriel n Gabriel Piedrahita UribePiedrahita Uribe

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FundaciFundacióón Gabriel n Gabriel Piedrahita UribePiedrahita Uribe

ORIGEN

ü Gabriel Piedrahita Uribe (1973-95)

ü Establecida 1998

ü Cali, Colombia.

4

FundaciFundacióón Gabriel n Gabriel Piedrahita UribePiedrahita Uribe

MISIÓN

Contribuir al mejoramiento de la Educación Básica y Media en Iberoamérica mediante el uso efectivo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).

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1. Presentación FGPU

2. NUESTRA FILOSOFÍA

3. Eduteka

4. Formación en TIC

5. Integración de TIC en Ciencias Naturales

FundaciFundacióón Gabriel n Gabriel Piedrahita UribePiedrahita Uribe

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POR QUPOR QUÉÉ INTEGRAR LAS TIC A LA EDUCACIINTEGRAR LAS TIC A LA EDUCACIÓÓNN

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UN MODELO PARA CREAR AMBIENTES DEUN MODELO PARA CREAR AMBIENTES DEAPRENDIZAJE ENRIQUECIDOS CON TICAPRENDIZAJE ENRIQUECIDOS CON TIC

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DIRECCIDIRECCIÓÓN INSTITUCIONALN INSTITUCIONAL

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ü Visión

ü Dotación de infraestructura tecnológica adecuada

ü Liderazgo con ejemplo (uso de las herramientas, exigencia)

ü Apoyo a docentes (motivación, disponibilidad de tiempo para capacitación, reconocimiento)

ü Establecimiento de comité de tecnología

ü Evaluación permanente de marcha del proceso

Liderazgo desde las Directivas

DirecciDireccióón Institucionaln Institucional

10

ü Crear y diseñar el cargo de Coordinador Informático

ü Asignar tiempo para desarrollo profesional y capacitación de docentes

ü Asignar tiempo para planear, coordinar y realizaractividades de integración con las TIC

ü Asegurar el soporte técnico

Estructura organizacional

DirecciDireccióón Institucionaln Institucional

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ü Generar ambientes que incentiven el espíritu innovador de los maestros

ü Incentivar el asumir riesgos para realizar cambios cuyos resultados solo se verán a mediano plazo

ü Promover el uso de la informática en la Institución para ejecutar tareas diversas

ü Establecer políticas compatibles de estándares y evaluación

Cultura organizacional

DirecciDireccióón Institucionaln Institucional

12http://www.eduteka .org/CurriculoINSA.php33

PEI / Currículo de Informática

DirecciDireccióón Institucionaln Institucional

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ü Capacitar docentes en TIC

ü Reuniones periódicas entre coordinador y docentes de informática

ü Reuniones periódicas de planeación y seguimiento de proyectos de integración (Informática+Área)

ü Llevar a cabo la integración (Laboratorio de informática)

ü Reuniones periódicas con todos los participantes (incluyendo las directivas) para hacer seguimiento al proceso

Espacio Institucional para

DirecciDireccióón Institucionaln Institucional

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INFRAESTRUCTURA TECNOLINFRAESTRUCTURA TECNOLÓÓGICAGICA

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ü Computadores y Periféricos* ¿Cuáles?* ¿Cuántos?* ¿Dónde?

ü Conectividad* Cobertura* Capacidad/Velocidad

Infraestructura TecnolInfraestructura Tecnolóógicagica

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COORDINADOR DE INFORMCOORDINADOR DE INFORMÁÁTICATICA

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Competencias del Coordinador de Informática

ü Demuestra comprensión de los verdaderos alcances de las TIC y de cómo utilizarlas efectivamente para potenciar procesos educativos, tanto en informática como en otras áreas.

ü Demuestra conocimiento, habilidades y disposiciones que lo facultan para enseñar el uso de TIC.

ü Proporciona entrenamiento, acompañamiento y asistencia técnica a otros docentes para lograr la integración de las TIC en sus asignaturas.

ü Jalona el proceso de implementación del modelo en su institución.

Coordinador y Docentes de InformCoordinador y Docentes de Informááticatica

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ü Elaborar currículo de informática adecuado a las condiciones particulares de la institución que garantice la adquisición de competencias en esta área por parte de los estudiantes.

ü Establecer y aplicar estrategias pedagógicas adecuadas para lograr estas competencias.

ü Atender las dificultades que se presenten en el proceso.

ü Velar por que se alcancen los objetivos establecidos en el currículo.

Competencia enseñanza TIC

Coordinador y Docentes de InformCoordinador y Docentes de Informááticatica

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DOCENTES DE DOCENTES DE ÁÁREAREA

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Estrategia PedagEstrategia Pedagóógicagica

Ambientes Constructivistas de Aprendizaje, enriquecidos por las TIC

Las TIC no reemplazan al maestro.

Docentes de Docentes de ÁÁrearea

Instrucción Dirigida Constructiva / Activa

Actividad en la Clase Centrada en el Maestro. Didáctica

Centrada en el Estudiante. Interactiva

Papel del Maestro

Proveedor de Información, Hechos y Datos. Siempre el experto

Guía. Colaborador. A veces aprendiz

Papel del Estudiante Escucha. Siempre aprendiz

Participante activo. Algunas veces experto

Énfasis en la Instrucción

Hechos. MemorizaciónRelaciones entre conocimientos. Búsqueda e Investigación

Concepto de Conocimiento

Acumulación de información Transformación de información

Demostración de Éxito

Cantidad Calidad de Comprensión

Evaluación Referida a NormasReferida a Criterios. Portafolios y Desempeño

Uso de la Tecnología Ejercicios Repetitivos, de Práctica

Comunicación, Colaboración, Acceso a Información, Expresión

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Competencia en TICCompetencia en TIC

ü Manejo de computadores y equipos periféricos

ü Manejo de herramientas de software genéricas * Procesador de Texto* Presentador Multimedia* Hoja de Cálculo* Navegador de Internet* Correo Electrónico* Software para manejo de Bases de Datos

Docentes de Docentes de ÁÁrearea

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Competencia en IntegraciCompetencia en Integracióónn

ü La Integración consiste en enriquecer los ambientes de aprendizaje de las asignaturas del currículo con la utilización de las TIC.

ü La Integración es un proceso que requiere tiempo para establecerse con solidez dentro de una institución.

Docentes de Docentes de ÁÁrearea

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CONTENIDOS DIGITALESCONTENIDOS DIGITALES

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SoftwareSoftware

ü Herramientas Genéricas + Procesador de Texto+ Presentador Multimedia+ Hoja de Cálculo+ Manejador de Bases de Datos+ Navegador de Internet

ü Software Interactivo+ Simulaciones+ Visualizadores+ Tutores

ü Otro Software Educativo+ Aprendizaje Visual+ Otros

Contenidos DigitalesContenidos Digitales

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Otros recursos gratuitos de InternetOtros recursos gratuitos de Internet

ü Portales especializados para educación

ü Recursos Digitalizados ( libros, documentos, mapas, simulaciones, revistas, diccionarios, imágenes, videos, etc.)

ü Proyectos de Clase

ü Proyectos Colaborativos

ü Sistemas de Comunicación (correo electrónico, chats, foros, listas de discusión, etc)

Contenidos DigitalesContenidos Digitales

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UN MODELO PARA CREAR AMBIENTES DEUN MODELO PARA CREAR AMBIENTES DEAPRENDIZAJE ENRIQUECIDOS CON TICAPRENDIZAJE ENRIQUECIDOS CON TIC

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1. Presentación FGPU

2. Nuestra filosofía

3. EDUTEKA

4. Formación en TIC

5. Integración de TIC en Ciencias Naturales

FundaciFundacióón Gabriel n Gabriel Piedrahita UribePiedrahita Uribe

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ü Portal en la Web de la FGPU

ü http://www.eduteka.org

ü Ofrece materiales gratuitos adocentes y directivos escolares interesados, mediante el uso de las TIC1, tanto en lograr la competencia tecnológica de sus estudiantes, como en enriquecer los ambientes de aprendizaje de sus instituciones.

EDUTEKAEDUTEKA

1 Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

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ü www.eduteka.org

ü Inicio de labores Junio de 2001

ü A Febrero 28 de 2006o 24.000 Usuarios registrados

o 280.000 Visitas/Mes

o 2’180.000 Páginas vistas/Mes

EDUTEKAEDUTEKA

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EDUTEKAEDUTEKAForma de Publicación

• Ediciones compuestas por varias entregas

• Se envía boletín de novedades con cada entrega

• Cada edición gira en torno a un tema/materia específico

• Tradución de materiales recientes con información o nuevas perspectivas (puntos de vista) para los docentes.

ü Sustentados en:

ü Investigaciones

ü Estudios

ü Especialistas

üPublicaciones recientes

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ü Editoriales

ü Artículos

ü Reseñas

ü Entrevistas

ü Herramientas

ü Inf. Investigaciones

ü Libros y Fragmentos

ü Proyectos de Clase

EDUTEKAEDUTEKATipos de RecursosTipos de Recursos

ü Estándares

ü Currículos

ü Enlaces

ü Agenda

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ü Boletín de actualización periódico.

EDUTEKA EDUTEKA InteracciInteraccióónn

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ü Recomendaciones de Contenido

EDUTEKA EDUTEKA InteracciInteraccióónn

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ü Comentarios, opiniones y sugerencias

EDUTEKA EDUTEKA InteracciInteraccióónn

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ü Envíe Contenidos

ü Infórmenos Eventos

ü Recomiéndenos

ü Regístrese

EDUTEKA EDUTEKA InteracciInteraccióónn

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ü Página Principal

ü Barra Vertical de Recursos

ü Botones de Áreas o Materias

ü Archivo

ü Buscador Google Interno

ü Directorio

EDUTEKA EDUTEKA NavegaciNavegacióónn

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EDUTEKA EDUTEKA NavegaciNavegacióónn

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Avance e Impacto de EDUTEKAAvance e Impacto de EDUTEKAEstadEstadíística 2001stica 2001--20062006

TOTAL VISITAS

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PÁGINAS VISTAS

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2.500.000

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Feb

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Avance e Impacto de EDUTEKAAvance e Impacto de EDUTEKAEstadEstadíística 2001stica 2001--20062006

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EDUCADORES REGISTRADOSNIVEL EN EL QUE ENSEÑAN

Básica22,0%

Preescolar3,9%Directivos/Varios

18,3%

Superior16,3%

Media39,5%

Avance e Impacto de EDUTEKAAvance e Impacto de EDUTEKAEstadEstadíística 2001stica 2001--20062006

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EDUCADORES REGISTRADOSMATERIAS QUE ENSEÑAN

Matemáticas18,60%

Informática/Afines16,92%

Ciencias Naturales16,08%

Lenguaje12,42%

Ciencias Sociales13,14%

Idiomas Extranjeros7,02%

Otras/Directivos10,37%

Arte5,47%

Avance e Impacto de EDUTEKAAvance e Impacto de EDUTEKAEstadEstadíística 2001stica 2001--20062006

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1. Presentación FGPU

2. Nuestra filosofía

3. Eduteka

4. FORMACIÓN EN TIC

5. Integración de TIC en Ciencias Naturales

FundaciFundacióón Gabriel n Gabriel Piedrahita UribePiedrahita Uribe

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ü Estándares

ü Construcción de currículo

ü Modelos de currículo

ü Contenidos herramientas informáticas

ü Otros contenidos (CMI, Alfabetismo en Medios, Aprendizaje Visual)

ü Estrategias

ü Aprendizaje activo

ü Actividades para enseñar informática

FormaciFormacióón en TICn en TIC

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Estándares proyecto NETS

FormaciFormacióón en TICn en TIC

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ü Desde 1999

ü Desarrollado en la Comunidad de Práctica INSA

ü 39.566 descargas (Dic04 a Feb06)

http://www.eduteka .org/CurriculoINSA.php3

Currículo INSA de Informática

FormaciFormacióón en TICn en TIC

46http://www.eduteka .org/curriculo2/

ü La Fundación conjuntamente con la U. Icesi trabajó con una “comunidad de práctica” para la construcción de un Modelo Currícular de informática en la que participaron 13 colegios oficiales y privados de Cali

Modelo Currícular Interactivo de Informática (MCII)

FormaciFormacióón en TICn en TIC

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Otros Contenidos

Competencia para el manejo de información (CMI)

FormaciFormacióón en TICn en TIC

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FormaciFormacióón en TICn en TICOtros Contenidos

Aprendizaje Visual

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FormaciFormacióón en TICn en TICOtros Contenidos

Alfabetismo en Medios

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FormaciFormacióón en TICn en TICEstrategias

Actividades para enseñar informática

http://www.eduteka.org/ActividadesInformatica.php

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1. Presentación FGPU

2. Nuestra filosofía

3. Eduteka

4. Formación en TIC

5. INTEGRACIÓN DE TIC EN CIENCIAS NATURALES

FundaciFundacióón Gabriel n Gabriel Piedrahita UribePiedrahita Uribe

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IntegraciIntegracióón de las TIC n de las TIC en Ciencias Naturalesen Ciencias Naturales

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ü La actividad científica es una de las principales características del mundo contemporáneo

ü La educación tiene la obligación de responder de la mejor forma posible a esta realidad.

ü La tendencia contemporánea más fuerte consiste en que los estudiantes trabajen en el aula de la forma como lo hacen los científicos:

Haciendo ciencia y favoreciendo las actividades de indagación y solucion de problemas.

IntegraciIntegracióón de las TIC n de las TIC en Ciencias Naturalesen Ciencias Naturales

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ü En el aula donde la Ciencia se aprende "haciendo", los docentes deben ofrecer oportunidades para que los estudiantes:

v Se comprometan con preguntas orientadas científicamente, basadas en fenómenos del mundo natural.

v Formulen hipótesis y explicaciones basadas en evidencia.

v Utilicen diferentes tipos de instrumentos; observen, midan, reúnan, clasifiquen, cataloguen y analicen datos.

IntegraciIntegracióón de las TIC n de las TIC en Ciencias Naturalesen Ciencias Naturales

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ü El aprendizaje mediante la indagación científica implica desarrollar habilidades de investigación como:+ Averiguación+ Observación + Organización de datos+ Explicación+ Reflexión+ Acción

ü Las TIC pueden facilitar: + La comprensión de datos+ La recopilación de datos+ El análisis de datos.

IntegraciIntegracióón de las TIC n de las TIC en Ciencias Naturalesen Ciencias Naturales

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1. MANIPULABLES2. Visualizadores3. Recursos4. Modelado5. Sensores y Sondas6. Robótica

IntegraciIntegracióón de las TIC n de las TIC en Ciencias Naturalesen Ciencias Naturales

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ü Las Ciencias Naturales están cargadas de conceptos abstractos (invisibles) y de símbolos.

ü La imagen permite que el estudiante se acerque a los conceptos, sacándolos de lo abstracto mediante su visualización.

ü Las Simulaciones permiten manipular fenómenos mediante cambios en sus variables implícitas, para determinar cómo funciona, qué lo afecta y cómo este influye en otros fenómenos.

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- MANIPULABLESMANIPULABLES

585 FUENTE: http://www.phys.virginia.edu/classes /109N/more_stuff/Applets/home.html

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- MANIPULABLESMANIPULABLESSoftware Software -- SimulacionesSimulaciones

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30

595 FUENTE: http://www.walter-fendt.de/ph14s/

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- MANIPULABLESMANIPULABLESRecursos de Internet Recursos de Internet -- SimulacionesSimulaciones

60

1. Manipulables 2. VISUALIZADORES3. Recursos4. Modelado5. Sensores y Sondas6. Robótica

IntegraciIntegracióón de las TIC n de las TIC en Ciencias Naturalesen Ciencias Naturales

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ü Permite examinar interactivamente y en tres dimensiones las moléculas de un compuesto.

ü Poco importa el idioma en el que han sido elaboradas.

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES --VISUALIZADORESVISUALIZADORES

62FUENTES: http://www.eduteka.org/ChemSketch.php - http://www.acdlabs.com/download5

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES –– VISUALIZAD.VISUALIZAD.Software Software -- QuQuíímicamica

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1. Manipulables 2. Visualizadores3. RECURSOS4. Modelado5. Sensores y Sondas6. Robótica

IntegraciIntegracióón de las TIC n de las TIC en Ciencias Naturalesen Ciencias Naturales

64

ü Recursos de Internet para enriquecer la clase de Ciencias Naturales.

ü Cientos de recursos en varios campos de las Ciencias Naturales (desarrollo profesional)

v foros y listas de discusión

v descarga de artículos y trabajos académicos

v suscripción a boletines y revistas digitales

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- RECURSOSRECURSOS

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654 FUENTE: http://www.globe.com

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- RECURSOSRECURSOSInternet Internet –– Proyectos Proyectos ColaborativosColaborativos

661 FUENTE: http://www.experimentar.gov.ar

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- RECURSOSRECURSOSRecursos Internet Recursos Internet –– ExperimentosExperimentos

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34

674 FUENTE: http://www.eduteka .org/tema_mes.php3?TemaID=0006

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- RECURSOSRECURSOSRecursos Internet Recursos Internet –– MuseosMuseos

682 FUENTE: http://www.chem.ox.ac.uk/oxfordtour/universitymuseum/

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- RECURSOSRECURSOSRecursos Internet Recursos Internet –– MuseosMuseos

Page 35: Fundación Gabriel Piedrahita Uribe - Universidad Icesieduteka.icesi.edu.co/pdfdir/APRENDOCienciasNaturales.pdf · Fundación Gabriel Piedrahita Uribe ORIGEN üGabriel Piedrahita

35

694 FUENTE: http://www.eduteka.org/VisitaZoo.php - http://www.zoopereira.org/

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- RECURSOSRECURSOSRecursos Internet Recursos Internet –– ZoolZoolóógicosgicos

704

FUENTES: http://www.eduteka.org/Proyecto2061.php - http://www.eduteka.org/EstandaresCiencias .phphttp://www.eduteka.org/Biodiversidad.php - http://www.eduteka.org/Inquiry1.php

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- RECURSOSRECURSOSRecursos Internet Recursos Internet –– Documentos/LibrosDocumentos/Libros

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715 FUENTES: http://www.smartdraw.com - http://www.conceptdraw.com - http://www.inspiration.com

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- RECURSOSRECURSOSSoftware Software -- Aprendizaje VisualAprendizaje Visual

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1. Manipulables 2. Visualizadores3. Recursos4. MODELADO5. Sensores y Sondas6. Robótica

IntegraciIntegracióón de las TIC n de las TIC en Ciencias Naturalesen Ciencias Naturales

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ü Los modelos de eventos físicos ayudan al estudiante a entender las ciencias.

ü Con el computador se pueden hacer pruebas antes de llevarlas a cabo en la realidad.

ü Permiten hacer experimentos o pruebas que involucren elementos que son peligrosos de manipular.

ü Permiten apreciar y analizar, en el lapso de una clase, eventos que toman días o meses en ocurrir.

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- MODELADOMODELADO

743

FUENTES: http://www.eduteka.org/SoftQuimica.php - http://www.modelscience.com/products_sp.htmlhttp://ir.chem.cmu.edu/irproject/

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- MODELADOMODELADORecursos de Internet Recursos de Internet –– Lab. VirtualesLab. Virtuales

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754 FUENTES: http://www.micromundos.com/library/science/index.html

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- MODELADOMODELADOSoftware Software –– Micro MundosMicro Mundos

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1. Manipulables 2. Visualizadores3. Recursos4. Modelado5. SENSORES Y SONDAS6. Robótica

IntegraciIntegracióón de las TIC n de las TIC en Ciencias Naturalesen Ciencias Naturales

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ü Dispositivos basados en microelectrónica que permiten medir temperatura, iluminación, frecuencia de sonido, voltajes, posición, ángulos, etc.

ü Posibilitan experiencias auténticas de aprendizaje de las ciencias.

ü Permiten observar y registrar fenómenos reales

ü Al transferir los datos de sus mediciones al computador, estos se pueden organizar, graficar y analizar sin distraerse en la mecánica de los cálculos.

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES ––SENSORESSENSORES Y SONDASY SONDAS

783 FUENTE: http://www.eduteka .org/RecoleccionDatos2.php

CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALESHardware Hardware -- SensoresSensores y Sondasy Sondas

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40

792 FUENTE: http://www.eduteka .org/RecoleccionDatos1.php

CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALESSoftware Software -- SensoresSensores y Sondasy Sondas

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1. Manipulables 2. Visualizadores3. Recursos4. Modelado5. Sensores y Sondas6. ROBÓTICA

IntegraciIntegracióón de las TIC n de las TIC en Ciencias Naturalesen Ciencias Naturales

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ü Diseñar y construir robots promueve el desarrollo de:+ Razonamiento mecánico (física aplicada) + Inteligencia lógica-matemática.

ü Se deben tomar decisiones sobre tipos de ruedas, poleas, piñones; aplicar conceptos de fuerza, rozamiento, relación, estabilidad, resistencia y funcionalidad.

ü Se deben programar para que realicen acciones especificas.

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- ROBOTICAROBOTICA

828 FUENTE: http://www.eduteka.org/RoboticaRecursos .php - http://www.eduteka.org/LegoCricket .php

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- ROBROBÓÓTICATICAHardware Hardware -- DiseDiseññoo

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FUENTES: http://www.microworlds .com/solutions/mwex.html - http://mindstorms.lego.com/http://www.ni.com/labview/

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES -- ROBROBÓÓTICATICASoftware Software -- ProgramaciProgramacióónn

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CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALESDirectorioDirectorio

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GRACIAS

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