fund. psicológicos humanistas y sistémicos secciones 1 y 2

Asignatura:

UNIVERSIDAD SANTO TOMS ESCUELA DE PSICOLOGA

Asignatura:FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS HUMANISTAS Y SISTEMICOSCarrera: PSICOLOGA

Profesor:Armando BejaranoKarina FernndezMnica Rademacher

Semestre y Ao: PRIMER SEMESTRE 2014

Nombre de la UnidadN horas Pedag.N y tipo de EvaluacionesBibliografa y Textos de Apoyo

Unidad I: Principios y visin del hombre de la psicologa humanista12Trabajo personal (2,5%)

Control Lectura (2,5%)

Ficha anlisis de pelcula grupal (10%)Quitmann, H. (1989). Psicologa Humanstica. Herder.

May, R. (1963). Psicologa existencial. Paids.

Varas P. (2008.) Qu es ser persona? Www.esalensur.cl

Varas P. (1963) El hombre, un ser en relacin.

Rogers, C. (1963). Dos tendencias divergentes. EN M. Chret (Trad.), Psicologa Existencial. Buenos Aires: Paids.

Rosal,R. (1996), Por qu y para qu surgi el movimiento d ela Psicologa Humanista. Conferencia dictada en la Facultad de Psicologa de la Universidad de Ramn Llull, Barcelona, Espaa.

Unidad II: Principales exponentes y temas centrales27Prueba 1 (10%)

2 Controles de lectura (2,5%)

Anlisis de caso grupal (2,5%) Quitmann, H. . (1989). Psicologa Humanstica. Herder.

Frankl, V. Psicoterapia y humanismo. (2003) Fondo de Cultura Econmica.

Kerouac J. (1996). Los vagabundos del Dharma. Anagrama

Unidad III: Derivaciones y actualizaciones de la psicologa humanista15

Prueba 2 (20%)

* (Nota: Considera algunas sesiones de la Unidad II)Chacn, M y Winkler, M. (1991). Diagnstico en el enfoque humanista: una visin crtica. Revista Terapia Psicolgica, Ao IX, N16.

Feixas,G. y Mir, M.T. (1993). Aproximaciones a la Psicoterapia. Paids.

Walsh, R. y Vaughan, F. (1987). El surgimiento de la perspectiva transpersonal. En R. Walsh y F. Vaughan (Comp.) Ms all del ego Barcelona: Kairs.

Unidad IV: Marcos referenciales y conceptos bsicos sistmicos12Control de lectura (2%)

Actividad prctica (3%)

Prueba 3 (15%)Andersen, T. (1994). El equipo reflexivo Dilogos y dilogos sobre dilogos. Gedisa.

Demicheli, G. Comunicacin en terapia familiar sistmica. Editorial Universidad de Valparaso-Chile.

Echeverra, R. (1997). El Bho de Minerva (3 ed). Santiago, Chile: J.C. Sez.

Keeney, B. (1991). Esttica del cambio. Buenos Aires, Argentina: Paids.

Kriz, J. Corrientes fundamentales en psicoterapia. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.

Watzlawick, P., Beavin, J. yJackson, D. (1991). Teora de la comunicacin humana, interacciones,patologas y paradojas. (11 ed.). Barcelona, Espaa: Herder.

Unidad V: Principales escuelas sistmicas y desarrollos actuales42Prueba 4 (15 %)

Controles (3 %)

Anlisis pelcula (2%)

Trabajo reflexivo (10%)

Boscolo, L., Cecchin, G., Hoffman, L. y Penn, P. (1987). Paradojas y Contraparadoja. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.

Boszormenyi-Nagy, I. y Spark, G. (1981). Lealtades Invisibles. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.

Hoffman, L. (1994). Cap. XV Fundamentos de la terapia familiar.

Kriz, J. (1990). Corrientes fundamentales en psicoterapia. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.

Madanes, C. (1993). Terapia familiar estratgica. (2 ed.). Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.

Minuchin, S. y Fishman, C. (1981). Tcnicas de Terapia Familiar. Buenos Aires, Argentina: Paids.

McGoldrick, M. y Gerson, R. (1993). Genogramas en la evaluacin familiar. (1 reed.) Barcelona, Espaa: Gedisa

Nardone G. y Watzlawick P. (1995). El arte del cambio. Barcelona, Espaa: Herder.

Selvini, M; Boscolo, L.; Cecchin, G. Y Prata, G. (1991). Terapia familiar sistmica de Miln. (2 ed.). Buenos Aires, Argentina: Paids.

Selvini, M; Boscolo, L.; Cecchin, G. Y Prata, G. (1991). Terapia familiar sistmica de Miln. Buenos Aires, Argentina: Amorrourtu.

Watzlawick P. Weakland y Fisch R. (1976). Cambio. Barcelona, Espaa: Herder.

White M y Epston, D. (1993). Medios narrativos para fines teraputicos. Buenos Aires, Argentina: Paids.

Umbarguer, C. (1999). Terapia Familiar Estructural (1 reeimp.). Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.

Unidad NSesinN y FechaN horas Pedag.Contenidos a tratar en la sesinActividad del estudiante (previa, durante y posterior a la clase; slo mencionar)

IV1 13/03

3 Presentacin del curso: actividad diagnstica. Contextualizacin histrica. Cambios de visin: Pensamiento lineal a pensamiento circular.

Teora General de Sistemas: Contextualizacin histrica Conceptualizacin General Totalidad e interaccinPresentacin del cursoActividad diagnsticaClase expositiva

Kriz, J. Corrientes fundamentales en psicoterapia (pp. 283-286).Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.

Echeverra, R. (1997). El Buho de Minerva. (pp. 269-274) Santiago, Chile: J. C. Sez.

I

2

13/03

3 Presentacin del curso: actividad diagnstica.

Antecedentes histricos y culturales de la Psicologa Humanista

Actividad durante:Reflexin sobre los aportes de la 3 fuerza.

Actividad posterior: Lectura Textos para control:

Quitmann,H. (1989). Historia de la PH y Trastorno filosfico de la PHp. 17-73. Herder.

Rogers,C. (1963). Dos tendencias divergentes. En May, R. Psicologa existencial. p. 99-108. Paids.

IV

3

20/033 Control de lectura

Teora General de Sistemas: Definiciones, Carastersticas generales de los sistemas. Tipos de sistemas

Ciberntica de primer ysegundo orden. Contextualizacin histrica Conceptualizacin

Actividad:Clase expositivaCierre: Reflexin cuadro comparativo grupal.

Control de lectura: Demicheli, G. (1994) Comunicacin en terapia familiar sistmica. Cap.1 Teora General de los Sisitemas y Ciberntica: Los orgenes de una nueva epistemologa. Editorial Universidad de Valparaso-Chile.

Echeverra, R. (1997). Cap. XIX. La teora de sistemas. El Buho de Minerva. Santiago, Chile: J.C Sez. (pp. 274-281).

Actividad sugerida:Johansen O. Cap. 2, 3, 4 y 5. Teoria general de sistemas.

I

4

20/033 Vinculacin Psicologa Humanista con el Existencialismo y Fenomenologa

Control lectura

Actividad previa:Lectura de Bibliografa Sesin 2 (Quitmann y Rogers).

Varas, P. (2008). Qu es ser persona? www.esalensur.cl

Actividad durante: Ejercicio: La Actitud Fenomenolgica.

Actividad posterior:Quitmann, H.Trasfondo filosfico de la PHp. 45-73. Herder, 1989.

IV5

27/033Teora de la comunicacin humana. Principales principios epistemolgicos Axiomas de la comunicacin

Actividad:Clase expositivaDramatizacin por grupo, ejemplificando el tipo de interaccin propio de cada axioma.

Traer ledo: Watzlawick, P., Beavin, J. yJackson, D. (1991). Cap. 2: Los axiomas de la comunicacin humana. Teora de la comunicacin humana, interacciones,patologas y paradojas. Barcelona, Espaa: Herder.

I

6

27/ 033 Visin del Ser Humano en la Psicologa HumanistaActividad durante:Exposicin y anlisis de la pelcula Un Mundo Feliz, basada en la novela de Aldous Huxley o Gattacca.

Actividad posterior:Reflexin de la pelcula a la luz de los conceptos estudiados para ser plasmados en Anlisis de Pelcula Grupal.

IV

7

03/043 Teora de la comunicacin humana. Patologas de la comunicacin. Paradojas y T del doble vnculo

Actividad grupal prctica

Actividad previa:Traer ledo: Watzlawick, P., Beavin, J. y Jackson, D. (1991). Cap. 3: La comunicacin patolgica. Teora de la comunicacin humana: interacciones,patologas y paradojas.Barcelona, Espaa: Herder

Clase expositiva

Actividad evaluativa: aplicacin lecturas a situaciones concretas

II

8

03/043 Diagnstico en salud mental:Visin Humanista sobre Salud, Normalidad y Patologa.

Entrega anlisis pelcula

Actividad durante:Entrega Anlisis de Pelcula

Actividad durante:Identificacin del eneatipo. Aplicacin de conceptos en un caso.

Actividad posterior:Trabajo Personal, basado en un mito a definir (Quirn, Hrcules o del Hroe).

Rosal,R. (1996), Por qu y para qu surgi el movimiento d ela Psicologa Humanista. Conferencia dictada en la Facultad de Psicologa de la Universidad de Ramn Llull, Barcelona, Espaa.

V

9

10/043 Aportes Psicodinmicos a la terapia sistmica:

T de la diferenciacin del self y colusiones. Teora transgeneracional.Actividad previa:Clase expositiva

Boszormenyi-Nagy, I. y Spark, G. (1981). Cap. 2 La teora dialctica de las relaciones ycap. 3 Lealtad. Lealtades Invisibles. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.

Ackerman, N. (1994). Diagnstico y tratamiento de las relaciones familiares. Buenos Aires, Argentina: Lumen. (pp.- 21-32, 47-62, 78-94).

II

10

10/043 Abraham Maslow y el concepto de Autorrealizacin.

Entrega de trabajo personal y trabajo grupal pelcula.

Actividad durante:Entrega de Trabajo Personal.

Anlisis discurso desde caractersticas de una persona Autorrealizada. Debate sobre la aplicacin y crticas a la teora de las necesidades bsicas, desde experiencias lmite (Por Ej. terremoto)

Quitmann,H. (1989). El concepto de autorrealizacin como motivacin y necesidad en A. Maslow. Herder. (pp. 217-240)

Varas, P. (2008). El hombre un ser en relacin. www.esalensur.cl

V

11

17/043 Escuela Estructural: Antecedentes histricos Conceptos centrales Familia: ciclo de vida y tipos de familias.

Actividad previa:

Exposicin docenteActividad evaluativa grupal etapas del ciclo vital

Minuchin, S. y Fishman, C. (1981). Cap. 2 Familias, cap. 4 Planificacin, cap. 5 Cambio, cap. 14 Realidades. Tcnicas de Terapia Familiar. Buenos Aires, Argentina: Paids.

Actividad Sugerida:Minuchin, S. (1986). Parte 1: cap. 1 Carcter, contexto y cambio y cap. 6 Las intervenciones cannicas. Familias y Terapia Familiar. Mxico: Gedisa.

McGoldrick, Monica y Gerson, Randy. (1993). Cap. 1 Por qu los genogramas, cap. 2 Construccin de genogramas y cap. 3 Interpretacin de los genogramas. Genogramas en la evaluacin familiar. Barcelona, Espaa: Gedisa.

II

12

17/043 Teora de la personalidad y modelo teraputico de Fritz Perls.

Control (Textos Maslow y Perls)

Actividad durante: Anlisis video Terapia Gestaltica o captulo libro No empujes el ro porque corre solo

Quitmann, H. (1989). Interrupcin y restablecimiento del contacto. El concepto de la Gestalt en Fritz Perls. Herder (pp. 89-128).*Nota: Este texto podra ser cambiado a lo largo del semestre por el profesor.

V

13

24/043 Escuela Estructural: Conceptos de estructura, lmites, jerarqua y trada Tcnicas

Genograma

Actividad:Clase expositiva


Umbarguer, C. (1999). Primera Parte. Conceptos tericos: 1 Carcter, contexto y cambio y 2 Los trminos de la terapia familiar estructural. Terapia Familiar Estructural. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu. (pp. 17-61)

II

14

24/043 Teora de la personalidad y modelo teraputico de Viktor Frankl.Actividad previa: Descargar de Intranet Logotest y solicitar a algn conocido que lo conteste de manera annima. Durante: Discusin de respestas de Logotests.

Actividad posterior: Frankl, V. (2003). Cap. 1. La voz que clama en busca de sentido. Psicoterapia y Humanismo. Fondo de Cultura Econmica. (pp. 17-46).*Nota: Este texto podra ser cambiado a lo largo del semestre por el profesor.

01/05 Feriado Da del Trabajo

V1508/05Genograma (10%)Trabajo: construccin del genograma: entrevista en parejas.Plenario de la experiencia.


16

08/053 Prueba Sistmico y Humanista (Unidad I, II y IV) *(En horario humanista)

V

17

15/05

3 Escuelas Estratgicas: Antecedentes Histricos Conceptos centrales: posturas, resolucin de problemas y co-construccin del motivo de consulta. Terapia Breve. Intervenciones breves

Actividad previa:Nardone G. y Watzlawick P. (1995). Capitulo 3 Breve historia evolutiva del enfoque estratgico. El arte del cambio. Barcelona, Espaa: Herder.

Madanes, C (1984). Cap. 2 Elementos de la terapia familiar estratgica. Terapia Familiar Estratgica. Buenos Aires, Argentina: Amorrourtu.

Watzlawick P. Weakland y Fisch R. (1976). Segunda Parte: Formacin de problemas. Cambio. Barcelona, Espaa: Herder. (pp. 51-59).

Actividad sugerida:Bergman, J. (2003). Cap. 3 y 4. Pescando Barracudas. Buenos Aires, Argentina: Paids.

II

18

15/053 Teora de la Personalidad y modelo de Carl Rogers

Control de lectura (Frank y Rogers)Actividad durante:Control de lecturaEjercicio: El secreto

Quitmannn, H. (1989) Ayuda para la autoayuda. El concepto de la terapia conversacional en Carl Rogers. Herder. (pp 129-117)

*Nota: Este texto podra ser cambiado a lo largo del semestre por el profesor.

V19

22/05

3

Escuela de Miln 1 orden Entregar anlisis de pelcula desde enfoque estratgico

Actividad:

Clase expositiva

Selvini, M; Boscolo, L.; Cecchin, G. y Prata, G. (1991) Introduccin: Del psicoanlisis a los sistemas. Terapia familiar sistmica de Miln. Buenos Aires, Argentina: Amorrourtu. (19-50).

Selvini, M; Boscolo, L.; Cecchin, G. y Prata, G. (1991). Primera parte: El muchacho llorn. Terapia familiar sistmica de Miln. Buenos Aires, Argentina: Amorrourtu. (51-62).

Actividad sugerida:Bertrando & Tofanetti (2005), Cap. 6. Historia de la terapia familiar (pp. 314-331).

Selvini, M; Boscolo, L.; Cecchin, G. Y Prata, G. (1991). Cap. 2. Paradojas y Contraparadoja. Buenos Aires, Argentina: Paids.

III20

22/053 Visiones Humanistas de un caso: Presentacin, control en grupos.Actividad durante: Control, caso grupal.

Chacn, M y Winkler, M.Diagnstico en el enfoque humanista: una visin crtica.Revista Terapia Psicolgica, Ao IX, N16. 1991. (pp. 41-55).

V2129/05

3 Control de lectura

Escuelas de segundo orden. Epistemologa a la base: Ciberntica de segundo orden Constructivismo Construccionismo social Epistemologa gentica de MaturanaActividad previa:Control: Estudiar textos sobre bases espistemolgicas de escuelas de 2 orden.

Hoffman, L. (1994). Cap. XV Fundamentos de la terapia familiar.

Echeverra, R. (1997). El Buho de Minerva. Santiago. Chile: J.C Sez. (pp. 281-294)

Activiad sugerida:Watzlawick, P. y col. La realidad inventada. Barcelona, Espaa: Gedisa. (pp. 20-36)

III22

29/05

3

La importancia de la re-presentacin: el psicodrama . Actividad previa: lectura de texto de psicodrama.

Actividad durante: ejercicio psicodrama

Actividad posterior:Feixas y Mir, (1993). Cap. 3: Modelos humanstico-existenciales. Aproximaciones a la Psicoterapia. Paids. (pp. 135-169)

V

2305/06

3 Terapia Narrativa Terapia Conversacional

Control de lectura

Actividad previa: estudiar texto para control.

Control de lectura: Linares J. (1996). Capitulo 1 Identidad y Narrativa. Identidad y Narrativa. . Buenos Aires, Argentina: Paids.

White M y Epston, D. (1993). Cap. 2. Medios narrativos para fines teraputicos. Buenos Aires, Argentina: Paids. White M. (2004). Introduccin. Guas para una terapia familiar sistmica. Gedisa.

III2405/063 La importancia del cuerpo: aporte de Reich.

Actividad durante: Trabajo personal de anlisis corporal del carcter.

Actividad posterior:Feixas y Mir, (1993). Cap. 3: Modelos humanstico-existenciales. Aproximaciones a la Psicoterapia. Paids. (pp. 135-169)

25

12/063 Prueba Sistmico y Humanista (Unidad III y V)*(En horario sistmico)

III2612/063 Vnculos con la psicologa transpersonal. Roberto Assagioli y la Psicosntesis Ken Wilberg

Actividad previa: Lectura texto

fund. psicológicos humanistas y sistémicos secciones 1 y 2

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