funciÓn supervisora campo de supervisión. función. proyecto educativo. información para la toma...
TRANSCRIPT
FUNCIÓN SUPERVISORAFUNCIÓN SUPERVISORA
Campo de supervisión.
Función.
Proyecto educativo.
Información para la toma de decisiones.
Trabajo de supervisor.
Configurar la función vinculada con el asesoramiento, dinamización del camino y la innovación en las instituciones educativas.
DESAFÍO
Interviene en cada InstituciónInterviene en cada Institución Trabaja soloTrabaja solo Muestra y revisa documentación Muestra y revisa documentación Inspecciona las Prácticas Inspecciona las Prácticas
DocentesDocentes Controla el cumplimiento de la Controla el cumplimiento de la
normativanormativa
Planifica acciones en el marco del Planifica acciones en el marco del P.E.SP.E.S
Articulador de demandas, Asesor, Articulador de demandas, Asesor, Líder y Promotor de innovacionesLíder y Promotor de innovaciones
MARCO NORMATIVOMARCO NORMATIVO
SIGLO XIX SIGLO XX
Ley Educación Pcia. Bs. As. Consejo Federal de Cultura y Educación - Resolución 41/95
Pcia. Bs. As. Res. 300/05 y 473/05FUNCIÓN DE INSPECTOR:
“Vigilar la conducta de los maestros y que se cumplan los reglamentos y Disp. del Consejo General”
FUNCIÓN DEL SUPERVISOR:
“Organizar y coordinar reuniones sistemáticas y periódicas con directivos, acordando indicadores de evaluación institucional y efectuando asistencia técnica”
INSTANCIAINSTANCIA CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS DESEMPEÑODESEMPEÑO
REGIÓN - REGIÓN -
DISTRITODISTRITO
Vinculación con la Jefatura Vinculación con la Jefatura Regional y Distrital .Regional y Distrital .
Nexo con la estructura del sistema Nexo con la estructura del sistema educativo – Consejos Escolares y educativo – Consejos Escolares y Secretarias de Inspección.Secretarias de Inspección.
AsesoramientoAsesoramiento
Canalización de demandas Canalización de demandas Institucionales Institucionales
Recepción de InformaciónRecepción de Información
NIVEL: NIVEL: CUERPO DE CUERPO DE
SUPERVISIÓNSUPERVISIÓN
Consolidar los equipos entre paresConsolidar los equipos entre pares
establecer acuerdos que orientan el establecer acuerdos que orientan el P. E. . SP. E. . S
Formulación e Formulación e implementación del P. E .S implementación del P. E .S
Articulación de objetivos Articulación de objetivos estratégicos estratégicos
NIVEL: NIVEL: ZONA DE ZONA DE
SUPERVISIÓNSUPERVISIÓN
Interviene directamenteInterviene directamente
Trabaja con el equipo de directoresTrabaja con el equipo de directores
Asesora Orienta AcompañaAsesora Orienta Acompaña
enen
Formulación y desarrollo del P. E. I Formulación y desarrollo del P. E. I
Coordinación de tareas.Coordinación de tareas.
Promoción y Estímulo de Promoción y Estímulo de proyectos proyectos
Motivación de la formación Motivación de la formación de equipos de trabajo.de equipos de trabajo.
Orientación a partir del Orientación a partir del conocimiento y apropiación de conocimiento y apropiación de la información.la información.
INTERIOR DE LAS INTERIOR DE LAS UNIDADES UNIDADES ESCOLARESESCOLARES
Presencia del supervisor en las Presencia del supervisor en las Escuelas.Escuelas.
Monitoreo de actividades.Monitoreo de actividades.
Intervención institucional Intervención institucional ligada a la toma de decisiones.ligada a la toma de decisiones.
Lectura de realidad Lectura de realidad institucional.institucional.
ELABORACIÓN Y DESARROLLO ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO DE SUPERVISIÓNDEL PROYECTO DE SUPERVISIÓN
Conformación de equipos de trabajo.
Constitución de la “zona” como objetivo de análisis y ámbito central de sus prácticas.
Establecimiento de compromisos de acción.
Apoyo a la autonomía institucional.
Coordinación de equipos directivos.
Promoción de redes interinstitucionales.
Potenciar fortalezas.
Neutralizar debilidades.
PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA ESCOLARESCOLAR
Orientar en la formulación del PEI
Ser agente del fortalecimiento Institucional de las escuelas.
Evaluar los logros Institucionales a través del monitoreo y seguimiento.
Promoción del trabajo Institucional en cuanto a tiempos, espacios y Agrupamientos.
COORDINACIÓN DE LAS PRÁCTICAS COORDINACIÓN DE LAS PRÁCTICAS INSTITUCIONALES COMO RESGUARDO INSTITUCIONALES COMO RESGUARDO
DEL SISTEMA EDUCATIVODEL SISTEMA EDUCATIVO
Difusión de los lineamientos y planes educativos Jurisdiccionales.
Monitoreo del cumplimiento de la normativa.
Difusión del marco normativo.
Integración y coordinación de necesidades.
P.E.S.P.E.S.DEBE TENER EN CUENTA: DEBE TENER EN CUENTA:
La identidad de la región.
Las necesidades de las escuelas.
Las dificultades y fortalezas de las instituciones.
El trabajo del supervisor
en el equipo.
al interior de las escuelas.
Política educativa de la jurisdicción.
PERMITE:
Detectar necesidades.
Priorizar acciones.
Dar respuestas a las necesidades del momento.
Planificar estrategias de intervención acordes a las características de las instituciones, el distrito y la región.
PROCESO DE:
Reflexión.
Análisis.
P.E.SP.E.S
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
Toma de decisiones.
MEDIANTE:
Selección.
Recolección.
Producción.
Organización.
Procesamiento.
Circulación.
INSUMO PARA
Implementación de acciones.
Comprensión y análisis de los procesos institucionales.
LABOR ASESORALABOR ASESORA
Evaluación de prácticas escolares procurando la reflexión Evaluación de prácticas escolares procurando la reflexión cotidiana del que hacer institucional.cotidiana del que hacer institucional.
Información sobre el desarrollo institucional.Información sobre el desarrollo institucional.
Apoyo a la tarea escolar.Apoyo a la tarea escolar.
Ayuda a equipos directivos y docentes.Ayuda a equipos directivos y docentes.
Determinar en forma conjunta Qué y Cómo trabajar.Determinar en forma conjunta Qué y Cómo trabajar.
Recopilar y transmitir información. Recopilar y transmitir información.
Facilitar recursos.Facilitar recursos.
LINEAMIENTOS DEL PROYECTO DE SUPERVISION
LA GESTION INSTITUCIONAL Y EL PROYECTO DE SUPERVISION
Se concreta a partir de las características de la
FUNCIÓN SUPERVISORA
FUNCIÓN SUPERVISORA
El asesoramiento técnico profesional a los equipos de conducción escolar en las diversas facetas del desarrollo curricular.
La detección de necesidades de perfeccionamiento y recursos para lograrlas
El desarrollo de equipos de trabajo
La evaluación de tiempos de planificación, implementación y desarrollo de estrategias pedagógicas
La coordinación de acuerdos que fomenten una cultura colaborativa como herramienta para realizar ajustes y correcciones de las prácticas vigentes en cada institución
La visita periódica a las escuelas, observando su desarrollo, actividades, servicios e instalaciones.
La elaboración de informes en forma oportuna y pertinente.
El asesoramiento y acompañamiento en el análisis de información para la detección de problemas pedagógicos y el establecimiento de líneas
de acción.
LAS FUNCIONES DEL SUPERVISOR
Constitución de la zona de supervisión
Conformación de equipos de trabajo de supervisión
Coordinación de equipos directivos
Establecimiento de compromisos de acción
Promoción de redes interinstitucionales
Orientación en la formulación del PEI y del PCI
Participación en la determinación de indicadores de resultados
Evaluación de los logros institucionales
Promoción de proyectos específicos de supervisión
Promoción de la flexibilización institucional
Difusión del marco normativo y legal y de los lineamientos de la política educativa
Asistencia a escuelas diferenciadas según sus capacidades y problemáticas
Manejo de indicadores educativos de sus escuelas (resultados de los Operativos de Evaluación de la Calidad)
Detección de innovaciones
Detección de necesidades de capacitación
GUIA DE ASESORAMIENTO INSTITUCIONAL
OBJETIVOS
Intervenir sobre la globalidad de la institución.
Favorecer un modelo de gestión transformadora
Favorecer modos de trabajos basados en la colaboración y la reflexión conjunta
Incorporar a los sujetos como protagonistas del cambio educativo.
Construir procesos de calidad.
Contemplar como eje central la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje
Instalar prácticas capaces de construir y sostener espacios de reflexión conjunta basados en la construcción del
PEI mediante la explicitación de estrategias claras y definidas en función de objetivos precisos asumidos colectivamente.
Consolidar prácticas institucionales que respondan a las verdaderas demandas de la comunidad en donde se inserta la escuela.
Concertar estilos de gestión comprometidos con la innovación.
GUIA DE ASESORAMIENTO INSTITUCIONAL
OBJETIVOS
Recuperar para la institución la intencionalidad pedagógica y educativa.
Favorecer la construcción de acuerdos
Promover la organización de equipos de trabajo.
Construir estrategias flexibles de distribución de tareas
Generar espacios que permitan reforzar las competencias profesionales de los docentes
GUIA DE ASESORAMIENTO INSTITUCIONAL
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS PARA EL ABORDAJE DEL TRABAJO CON LA GUIA
Aspectos a tener en cuenta
Establecer focos hacia donde orientar las acciones
No es un instrumento de control
No es una guía de labor administrativa
No es un cuestionario
Intenta poner en marcha procesos de reflexión-acción
No supone un modelo a seguir
No tiene como objetivo abordar cada punto en un momento institucional
ITEMS DE LA GUIA DE SUPERVISION
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION
REGISTRO DE VISITAS
RESEÑA HISTORICA
DATOS DE MATRICULA
DATOS DE PROMOCION
CARACTERISTICAS DEL EDIFICIO
CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO LOCAL
CONFORMACIÓN DE LA MATRICULA
INFORMACIÓN DE AUSENTISMO
CONFORMACIÓN DEL GRUPO DOCENTE
CONCENTRACIÓN HORARIA DEL CUERPO DOCENTE
TASA DE PASAJE
TASA DE ABANDONO
CARATERÍSTICAS GENERALES DE LA ESCUELA EN TODAS LAS DIMENSIONES DE ANALISIS
DIMENSIÓN COMUNITARIA
DIMENSIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA ORGANIZACIONAL
LogrosLogros
ObstáculosObstáculos
ProblemasProblemas
DificultadesDificultades
OportunidadesOportunidades
DIMENSIÓN PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA
DIMENSIÓN SOCIO-COMUNITARIA
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVO-ORGANIZACIONAL
en cada
INSTITUCIÓN
MONITOREO DE LA ACTIVIDAD TECNICO ADMINISTRATIVA
a) Registros de Asistencia de los alumnos
b) Legajos de Alumnos
c) Legajos de Personal
d) Registro de Matrícula
e) Cédula Escolar
f) Registros calificadores
g) Libros Matrices
h) Registros de Altas y Bajas del personal
i) Partes Diarios de Asistencia: * Alumnos
* Personal
j) Registro de firmas del personal
k) Registro de egresados
l) Pases
ll) Títulos
m) Constitución de Mesas de Examen
n) Red comunicacional
ñ) Actas de reuniones con padres
ñ) Otros estados administrativos
MONITOREO DE LA ACTIVIDAD TECNICO - PEDAGÓGICA
a) P.E.I h) Proyecto áulicos
b) P.C.I i) Cuadernos de Actuación Profesional Docente
c) A.I.C j) Observación de Clases:
d) Departamentos Docentes * Director
Proyectos Sede-integrados * Vicedirector
e) Carpetas de Proyectos * Regente
f) Registros de informes - Equipo Técnico * Equipo Transdisciplinario
g) Ejecución de Proyectos: k) Cuadernos de actuación Profesional
g.1) l) Informe de Laboratorio
g.2) ll) Informe de Biblioteca
g.3) m) Informes varios
g.4) n) Evaluación Institucional
FIN