función semiótic
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Prof. Lic.Bibiana M. Hernández
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FUNCIÓN SEMIÓTICA O SIMBÓLICA
¿ En qué consiste?En poder representar algo mediante un “significante” diferenciado.
¿Qué significa...?• “Simbólica”: Función generadora de la representación.
• “Semiótica”: Funcionamientos referidos al conjunto de los significantes diferenciados.
¿ Qué permite construir?• Símbolos “motivados” (son construidos por el individuo) son
creaciones.
• Signos : es convencional, colectivo. Imita modelos exteriores. Lo acomoda y utiliza
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IMITACIÓN DIFERIDA
• Imitación: Prefiguración senso – motora de la representación (en actos)
• Es un acto desprendido de su contexto
significante diferenciado
representación en pensamiento.
• Con la imagen mental es interiorizada
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JUEGO SIMBÓLICO
• Señala el apogeo del Juego Infantil• Función esencial que debe llenar la vida del niño• Indispensable a su equilibrio afectivo e intelectual• No debe adaptase a lo real• Es la asimilación de lo real al yo
A diferencia de :• Imitación: Acomodación a modelos exteriores• Inteligencia: equilibrio entre asimilación y acomodación.• Lenguaje: es adaptación de formas hechas, obligadas y
colectivas.
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JUEGO SIMBÓLICO
El JUEGO SIMBÓLICO es el sistema construído por el niño que se adapta a sus deseos.
• Puede cumplir la función del “lenguaje interior” en el adulto. Modo directo de volver a vivir un suceso.
• Puede liquidar los confíctos afectivo
• Categorías de Juego:
de Ejercicio SimbólicoDe ReglasDe Construcción
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DIBUJOLuquet considera al Dibujo como juego:
• No asimila cualquier cosa
• Permanece próxima a la acomodación imitadora
• Es preparación entre la imagen gráfica y la interior
• Comienza por dibujar lo que él sabe de un personaje u objeto antes de lo que ve
• Primeras intuiciones espaciales son topológicas( figuras representadas por curva cerrada, los cruces y arcos como figuras abiertas)
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DIBUJO
• Fases:
– Realismo fortuito. Garabatos con significación posterior.
– Realismo frustrado. Elementos yuxtapuestos. Monigotes
– Realismo intelectual. Atributos conceptuales s/ perspetiva visual. Se ven elementos , transparencias.
– Realismo visual. 8/9 años. Novedades:
Perspectiva Representa lo visible desde un punto perceptivo particular.
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IMÁGENES MENTALES¿Qué son las imàgenes mentales?
• Son de aparición tardía y resultan de la imitación interiorizada.
• La percepción, la imitación y la imagen son aspectos figurativos de las funciones cognoscitivas por oposición a los operativos (acciones y operaciones)
• Categorías: Imágenes reproductoras Imágenes anticipadoras
Existen Imágenes
copia: modelo presente o recien percibido sin evocación diferida
cinéticas y de transformación: mentales, interiores. Ej. anticipación de movimientos. (7 años o màs)
imágenes y operaciones: Anticipan lo que sucederá. No es una modif. Interna sino por aportes externos debidas a la formación de las operaciones.
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MEMORIA Y ESTRUCTURA DE LOS RECUERDOS-IMÀGENES
¿Cuáles son los tipos de memoria?
• Memoria de reconocimiento: en presencia del objeto. Precoz, ligada a esquema de acción o hàbitos.
• Memoria de evocación: Evocarlo en ausencia. No aparece antes de la imagen mental, el lenguaje.
Problema: su independencia o dependencia del esquema gral. de acciones y operaciones.
El niño retiene lo que ha comprendido y no lo visto. Esquematiza en función de esquemas intelectuales y no vividos.
Imagen en el recuerdo: imitación interiorizada.
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LENGUAJE
Aparece al mismo tiempo que las otras formas del
pensamiento semiótico.
• Comienza con el balbuceo espontàneo (6 a 11 m.).
• Palabras-frases. Diferenciación de fonemas por imitación (11 a12 m.)palabras únicas para expersar deseos, emociones, etc.
• Frases de 2 palabras (2 años)
• Frases pequeñas y completas
• Adquisición progresiva de estructuras gramaticales .
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LENGUAJELeguaje y pensamiento
• Función semiótica desliga pensamiento de acción y crea representación
• Hay una lógica entre el leguaje empeado y el modo de rezonamiento.
• Conexión entre los estadios del desarrollo de la seriación y la estructura de los téminos utilizados.
• Preoperatorio: Comprende expresiones de nivel superior cuando se insettan en órdenes o consignas, pero nos las utiliza espontaneamente.
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