ft latar - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/6920/4/bab 1.pdf · dan berguna sebagai...
TRANSCRIPT
tsi}E T
rEf{$A!-rut*l-|Ar.{
.ft" Latar Belakang l{as*}ah
ilalah satlr *yarat telrp*nti.nq aqar Euatlt nB$ara
tlapat maju dan rrertF'erlahen[:: frn eh$is:ten*inya adal*'h
deng;in rnemi l il,li prnqetahrjan dan teknmlngi. yanq cukug: "
uri.tr_rl,l ctap;*t rfle,'oi I il,: i i lmur pengetahnan dan teknol ogi
rral,:.a :;alah g;'rtt-.t jalan yir.ftq] terpenting ad*1at-r rnel;rLt-ti
pe*r:clidikan yenq riirrganisir sFil&r-a hail,;, fJlsh F:arena
i.t*u t;il;tem perrrllrjikan yfrnq ada harus relevan denEan
pei-l';r:'mi:ang;{nilriir-tL1efigetafillend;:nt*lr'nnlo*i:;er-t*
Ei}r.utrri rleng;"n perl:.r*mhansan 7arftsn.
Ileng,an rJernil,tian jelat;lah baliula untult nrencapai
tr-rjr-ix.ri p*rnbanglrnan rra*ir-rrral perlr-r diw*jt-tdk*'n *darry;r
si*l:err pendidil,l;ln yarlE sesr-t*ai drngan I':.ebr"rtlthart
pi*iith];'rnqiltn;tn itn E{3ndj'r-i, Tt-ljr-larr pemhangun*'rr naeiu}n*1
;id,aIsfi nrqrrrhen h.r-rk rTifinLrsi.*l :i+:t-t'i:r-tirrry.*r /aitlt rn.*nusi*. ystrrfl
rNapr;ri: rnsri*einhangl':'rrn pir:ttln*:i Iisr&r;{ *ptin-r*1' illeli kar"*n'*'
:i-tr-i, :i-E;t{";n i:en,j icl i!:":r"i .:i;:'-rl$ ada l-riir-il$ clapa'L
n-ieriq*rrha.n-5 1.;arr p*'ti;rrr*i irli-tnLt*j-ii t*r:;*hr-t't, y;anU nre) ipt'rt'l
prc,'L*rrt,i f isik. slsn't*. 1* intel**1,;.tr.r.;:1 cJsrr erfi**i.L:n41.
Flt;.,r:r rJa*.rr pr:nrii,:iy-arr i:*rE-*hU't* fii*k;1 Str*teqi-
cl*, l.anr pr-ifr;es belajerr--'rnengii.ixl'- l."rtii-t-tli riikemLl*rrgF:anr yaiti".l
cl i.;rrahi.;*n h*giad;r I.;e*1.;'tifern *ptim*1 belajar sisvla"
der-ir;arr j-s'ti1;rh 1*in I'ian-ts rnerrq*'nrtlanglr.an CAra F{?1;*-iar
A
siswa aktif (CBSA). Jadi sistea cBsA harus diteraphan
dalam proses belaiar-nenEaiar -
untuk dapat aenerapkan cBsA di dalan prosesl
belaJar uenglaiatn naka hakekat CBSA perlu diiaberkan
kedalan prinsip-prinsip CBSA. Prinsip-prinsip CBSA yang
dinaksud dapat tampak ke dalam empat dinensl, yaltu:
dimensi subyek didik, dinensi Eluru, diaansi prog,rag,
dan dinensL situasi belaiar-uengaj*r.1
Proses belajar-nenglaiar dengan slstea CBSA,
menuntut adanya keaktifan siswa, baik fisik, uental,
enosional, naupun lntelektual- oleh karena itu, guru
harus dapat neneiptahan suasana belaiar-nengaJar yang
hidup, nanllu nenbanElhltkan aktif itas siswa,
menpersiapkan proElran yang tepat, Dempergunakan
berba€al netode dan utulti nedia' honunikasl gturu harus
intin dan han€at, adanya kegairahan dan ke$eabiraan
belajar dari subyek didik saat penElaiaran berlanglsuog,
dengan hata lain Euru harus nanpu nenglua3ai eisten CBSA
dan nenerapkannya dalan prosea belaJar nenElaiar'
Proses belaJar uenciaiar di sHP dilaksanahan
dengan lebih banyak l}enElaeu pada b<aieana seoranEf
siswa belajar, selain kepada apa yanEi dipelaiari. Atau
denEan perkataan lain, proses belajar aenglajar,
1l"lo l{uharurad Aztur,Pross Bel4;iar ltengqiar PoJa Cts#., Usaha
Nasigral, Surabaya, 1993, hal. 48-
q.J
disanrrinEl BenElacu kepada hasil (produk) belaiar, iuga
uenperhatikan pro6es belajar g,una uendapatkan hasil
belajar. Proses belaJar siswa sedentkian itu,
diuaksudkan bagainana cara siswa belaiar neaPeroleh,
Dengelola, &enggunakan, neniLai, dan nen$kouunikasikan
hasll perolehan belaiarnya. Jadi yang pentlng disadari,
bahwa yang penting belaiar ltu adalah siswa bukan guru.
Karena itu, kepada sLswa hatus diberl keeenpatan
seluas-luasnya untuk aktif nendapatkan dan
menEeubanEkan hasil perolehan belaiar tersebut. Jadi
denElan denikian, proses belaiar nenEaiar itu, Iaziu
dlnauakan dengan "Pendekatan KeteranPilan Proses"
sebag[ai peniabaran Cara Belaiar Siswa AktIf (CBSA)-2
Adapun yang nelatar belakanBi sahln6ga penulie
uenElanbil obyek penelltian di SITP 3 Taru SidoarJo
adalah nalaupun pihah sekolah telah uenyatakan
aelaksanakan strategl belaJar lrangaiar denglan penerapan
fBSA naDun menurut infornasi yan6; Ilenulls peroleh nasi-h
terdapat sebaElian guru yanE belum nenerapkan CBSA
seeara ptofesional yang uasih iauh dari ketentuan-
ketentuan CBSA yang berlaku. Ha1 ini bisa saia teriadl
dinana guru-guru tersebut kuranE! blsa nemotifasl dlri
sendiri dan kurang bisa nenerina notivasi dari luar
2h. Hantd Syarlf, PergqaLan firlifulw fukoJah dan fJrasat,Citra Utrara, Bardung, 1S5, haL. 1?3
untuk intrnernpkan CBSA secara profesj-ona't .
l{sr-n"rpa1'"nya ha1 itu yang xrenjsdi penyebab E.rengs'pa
pei"ru.lis ter:ta-rik urrtuk me]"ak6ha.n tr)e3eIi tia"n di sl,t'p
t{eileri 3 trtrarr.r Sidoarjo ini-
{} - &txtiusrq.n Eflasml"a"h
1. Sejauh H]&n&. pelaksa-rraan cara Belajar sisr.ra Aktif
{al.a.m prrf,ses be}aiar-mengajar bir-Xan€l stucli trAI r:nt"gk.
ke1a.s II di $LTP t{*Ber:i 3 i{aru, bahun *iaran
!9*7 / l-s$u .
2. Bagaiman& iiasil belaier yang d j cnpai- ol.elt sist.qa*
E;isw,l lt*ins II di SLTP tlegeri 3 {'lei:u Dengan
cl it erapltannye flBSA dalanr Elroses be lai ar nengaj ar
parlc. bid*nE stucli pAI tahun a.ia-ran f gST/i"S$I3 '
3. Ap*.kah faktor penunjeng dan penEihaxiirat 1:*laksanan-rt
CBSA clalr.rrr proses trel-aiar-ne16!ajar psda bidnng st'1fii
['AI i:nlr.r!', kelrls II di SLTP ]ieeteri 3 [']*ru tnht:n
aiaran L\)gT/ 1SgB.
(: - Pr.:;-"tegts;rrt JucluI.
U11i,uh menghindarj. keti.ci*k f,ahnman cla.n l'.r:ka!:r-rrrln
cln.lnru mom8.hftni t,enta.nSf ju.clu.l- sh::if.,sj- "flTUDI TEliTfriiG
PIi]-,Ai:.SAilAA}{ C$I1A i}iILA.JAH SIS'iEA AKTIF {C*'gA]' Ii.O.L.ii}.i
rJIi}AtlG $?IJDI P}iI{DIilIKAI{ AGAI.{A ISI,AiT PAilA l{.ii:i,AS II i}I
SLIIP iiEilHftI 3 &lAfiU :iI DCI.&RJ 0 " , ;*aka 6:{}ilt:1i:* raeitla.nrJnngi
pe,r:li,r uni-ul" urerthreri"kan Ffine$a'sEn) *etrlniS$fi t"ld'"t-k
4
s
menyiupanEi dari naksud iudul skrlpsi lnt'
Adapun peneglasan iudul ekripsi tersobut adalah
sebaElai berikut:
1. Studi.
$tudi yai.tu Pelajaran, penggunaan saktu untuk
aeaperoleh ilnu pengetahuan dan dapat berarti pula
3penyelidikan.'
Adapun studi yang dinaksud dalau iudul skripsi'
ini adalah studi yang berarti penyelidikan atau
penelitian. Prof . Dt. Sinarno Su:rahhrad, l{ . $c ' Ed ' ,
dalan bukunya Pengantar Penelltian ILniah, uenglatakan
bahwa :
"Penyelldikan adalah keg!iatan ilaiah uenglunpulkanpeng;tahuan baru dari sumber-suuber prirer, denEaniekanan tuiuan pada penenuan ptinsip-prlnslp umuu,serta nengladakan ganalan generaliEasi di luar sampalyang disetidiki-.4
2. Pelaksanaan Cara BelaJar SiEwa Aktif (CBSA)
..sebagai koneep, cBgA adalah suatu proses ke$iatanbelajar-nengtaJar yang subyek didiknya terllbateecarr intelektual dan enosional sehingga ia betul-betul berperan dan berrraltlslpasl aktlf dalannelakukan kegiatan belaiar" .'
Pelaksanaan Cara Belaiar Siswa Akttf (CBSA1 vanB
fu..1.s poertrodamlnto, Kaans gwn Bahas Indmesia BalaiPustaka, Jakarta, 1SF6, hal. 28
tint*o surakluad, Pelrlgwtat Peneiltian fieia't" ?ARsflO'Bandung, 1985), tlal. 28.
Ql** Snd;iana, Cara Beiaiar Sisr;1a Aktif DaJan Prtses BelqiapItangaiar, Sinar Bam Algfensindo, Bardung, 18S, ha1- ?O
i.-t
dialaksud di sini ialah peLaksanaan suatu strategi
belajar aengaiar nelalui peneraPan CBSA. Adapun
penerapan CBSA dalan pengaiaran selalu berpedouan Pada
dua hal pokok yang seharusnya ada dalau strategli
belajar nenElaiar pada unumnya, yaitu t1l. Hembuat
proses belajar mengaiar yanE! terwuiud dalau bentuk
satuan pelajaran (SP) dan t27. Halaksanakan proses
belajar mengajar, yaitu pelaksanaan satuan pelaisran
(SP) pada saat praktek penEfaiaran.
3. Pendidikan Agana Islau (PAI)"Pendidikan Agana fslan adalah usaha eadar untuknenyiapkan peserta didtk dalan uenyakini, nenahani,aenEthayati dan nen6analkan AElana nelalui kegliatanbinbingan, penE[aiaran dan,/atau latlhan denganmemperhatikan tuntutan untuk aenElhoruati agaaa laindalan hubungan herukunan antara unat beragama d1lanrasyarakat untuk aaruiudkan pergetuan nasional" -"
SedanEkan PAI yang dinaksud di stni adalah euatu
nateri pelajaran PAI yan6 harus di sanpalkan oleh Eluru
kepada aurid den€an sisten CBSA.
4- SLTP NeEeri 3 lfaru Sidoario
SITP lle$erl 3 llaru SidoatJo adalah Lohasi.
penalitian yanE terletak di ialan. Jend. $. Paruan No.
3O Taru SidoarJo.
$etelah diketahui dan dlpahanl bataean-batasan
tersebut diatas, naka bisa dinenglerti bahwa naksud
judul diatas adalah suatu anallsis tentangl penerapan
bepartemen Perdidi}an dan Kebpdayaan, Kurik:fiua PddidikanDasar BW SLIP tp, Jakarta, 1993, hEI. 1.
stTP
D. ALlesmn Pes&i.l.itran Jr:du}
Ads bebera"pa alasarr sehingga penuLis ,,ea:i lilrjucjr:]. skripsi ini, anta,ra lain:1. Sep,ep6platruan penulis belr:m pernah diadal<ar:
,.enerit ian te.rtang penerepa' cBSA dar.aar tri.dang studif'Af r:li StT,p H*gr*ri 3 Hr-ru.
? " Da-lain peneritian ini perrulis urengarabir si_swa trr*rasII sebagai subysh penelitlannya, dengen pertirrf_ranganpada si.srra keras rr sudah nelewati masa penyesuaianderrgnn ri-ngrrungan ser..1ahnya, yailEr ciexrikian antaraEiuru denglan siswa dihar:aplia"n suclah saling mengena.II'ebih akrab, sehingga lebih rrudah clj-arahka' kepacJas j-stem ltegiatan belaj ar mer)Ef Bj a.r clengan menggunakan.BSA d'r,anriinghan dengan sisr+a keras r yang bar:umenga' lani i- masa- t ra'ns i s i dan traru da lar* t a::afmenyosu&ika.n diri ps,cla sehc,lah yan€ ber*angI""ute_rr.ArJapr:n r:*tuk siswa rreras rrr sr:riatr rlipersiaprran r-randikonserrt,asikan dala.m men6tiacrag:i EB?A dan EBTA'{A'.
3 ' sainpr:"i s*,*,t irri sbrntegi berajar mengajar y*"ng 'rasihdianggiar: re revair rialan du*ia perrriiriho.n e.crn].ai: cB*rr.
3i "'f;ujr:::n $:rn !i*Sr:rrarin peme.l"j.L:i_arr
1 .'Irr;jua.ri pe:-r*Li.L,ii*.n
CB$A rla.laitr biclang sLtidi p&I padal{e{ieri B l{aru Sicloarjo tahun ajaran
kel&s II di1SS?/1998.
a" Untuk mengetahui sejauh n&na pelaksanaarr Cara
Belajar Siswa Aktif (CBSA) dalarr proses belajar
rrenElajar bidang studi PAI untuk kelas II di SLTP
l{egeri 3 l{aru, tahun aj aran 199?i/1998.
b. Urrtuk Eengetafiui hasil belajar yang di.capai oleh
siswa kelas II dengan diterapkannya CBSA pada
bidang studi PAI di $LTP Negeri 3 ltraru, tahun
ajaran tg97/ lgg8.
s. Untuk flenEietahui faktor-faktor Pendukung dan
penEihambat pelaksanaan CBSA dalarr proses belajar
merrgajar pada bidang studi PAI untuk kelas II di
SLTP Negeri 3 Waru, tahun ajaran 199U1ggB.
2. F,egurraan Penelitiarr
a. Diharapkan dapat menberikan umpen balik merrgenai
penerapan CBSA, khususnya pada bidang studi PAI,
dan berguna sebagai evaluasi derri keberhasilarr
dimasa yang akan datang.
b. Berguna ba€i penulis seh.ragai calon guru untuk
nengetahui akan kegurraarr perreraparr CBSA
}'. Hetode Penelitian
Dalam penelitiarr irri F.erruli:; rrenElgunahan metr:de
penyelidikan diskriptif , derrgian alasan masaiah yang
penulis teliti adalah terjadi pada masa sekararrg. Dalam
haI ini penulis rrengiauibil linEikurrgian sekc'Iah yang
menjadi obyek dan subyeknya, sedangkan dalan penelitian
I
i-ni. Frenulis mengumpuJ-kan data lteatudi an b:rru
n1er6!a.r:aIisis. Hal ini sespai flengan ciri-ciri s:etcrde
diskripl.if . Aclapun ciri"-ciri tersebuJ: a.cialatr:"l{empsatkan cliri pada penecahan fftasa1&h*nasala}r yal€aclie s,.1de mas& sekaran$, pada masala-h-xaasa.latr y&ngaktu*.1. Data y&ng dikumpulkarr ;4u1a-mu1a disusun,ctijel-asharr, kemudian clianalisis" . /
Dalalt penelit ian iu j- penu 1is; tidak merumusllan
hipot,esis terlr:L:itr dahulu y*"pg diguna[u,an sebogai su*t,u
j awab*rr yarr&l barsif at ser.:entars. terlradaP perrnnsalal:an
penel,itia.l liin*lgfa terbukti kebensrrannya meI"alui diat,a
yan€ terlrumpul, dika.rennkal dalam peltelitian diskriptif
paria up1ulrny& t,idak merumusk&n hipctesis terlel"tih
da.l,uL3. Selanjutnya DR. Suharsimi Ariiiunto rc;:nglate-kan:
"Pnda- ufiumnya penelitiari di"sirri-pti.f n'rerupalian
s.,enel-it.ian nol) l:ipotesj.s sehinEXIla dalam lanskrl:
peneii.tia-nnye ti-dal" perlu merumusilan trigrr:{:r:sis" . S
Setir:i:ungfarr dengan p*neliti"an ini penulis ingin
rrr:ncr].:ri dal-a atatr j-nfr:::nasi tentan$ pelaksanaan
[.,rnerapan CBSA cla.]a.m proserj tre]r.jar nengajar pada
l:.ii"}anS uLurli PfrI untr:l* kelas II dj.$LTfl Il*Elr:r"L 3 tial:u,
L.B.ii1r.<r * j,,rrarr LggT / 1-ggB . ACapun r*i:tode-rtetr;}de y8-ng
pepul,i-s flunrrhri.n a.rla l-41-l: [ 1] " ]'1eta;rle p6ilnf:]rttuatr sub;sr\ *
I?1 . lf el.r-,d* ;:enguftp,ulEn 'Jata, [3J . metod* analisa. d*r"ta.
'1
'[.,] -i.ii;ri-iii..i llii..rr-;;rl.i'riii;rt-i " ;l.'t;-i".r:'..iti - "tr;.i " :L4iJ
8$l:har:,ini Ari.kurrto, I?ros*tius:"Ferrr:-Iif,jr:n-. .9u;:ilir Fe,:c'eira*anFraktek. FT'. Ltin*ha Ci3:tn, Jaknrta, tB$ll, hal. 3"41-
1. Hetode penentuan subyek
a. Populasi
Populasi adalah keseluruhan subyek peneliti-
*r,.9 DenEfan deuikian penElertian populasi yang
terkandunEl dalan judul penelitian ini adalah serua
sisra kelas II SLTP t{eEleri 3 Taru mulai dari kelas
II A sanpai dengan kelas IIE den€an iuulah sebanyak
240 siswa, den$an perincian sebagai berikut :
Lai,.i -laki Fr:r*mp,u*ri 1",,* -t - t-_
<l llltl l" dr, {
IIA
IIB
IIC
IID
IIE
2A
25
20
24
28
28
23
28
24
2A
48
48
48
48
48
JunIah 117 240
Jadi populasi dalan penelitian ini adalah 24O
siswa.
b. $anpel
l{en€inElat banyaknya populasi dan keterbatasan
waktu, tenaga dan biaya yang ada pada penulis uaka
o"Ibid, hI. 1tS"
l1
da}aupenelitianinipenu}isinginnenelit,iseearasaupel.
Sanpel adalah sebaElian atau wakil dari
poputasi yang di te1iti.10 Ut tok nenentukan besar
kecilnya s&upel yan€ penulis teliti, sebagai patokan
yaitu nengutip pendapatnya DR. Suharsi.ni Arikunto
sebagai berikut:'.Untuksekedarancer-Sncernakaapabilasubyeknya kuran8 'dari 100, lebih baik dianbilsetrua sehingga penelitiannya nerupakanpenelitian PoPulasi.lelaniutnva jika iunlah subveknva Pgllrr rdaPatdianbil 10-15U atau 2A-26% atau lebih" ' "
Dalam penelitian ini renEinglat iunlah
populasinya lebih dari 100 uaka Penulis nengaBbil
sampel sebesar 208 dari iumlah populasi sebanyak 240
siswa.
untuk nenentukan iumlah individu yang ternasuk
saupel yaitu dengan nenggunakan tehnik sarpling.
Adapun yang dimaksud dengan tehnik sanplinB adalah
"Cara yang digunakan untuk menganbil sanpel" 'tZ Jadi
tehnik sanplinE[ ada].ah cara atau tehnik yang
digunakan untuk nenElambil sebagian individu yan6
akan diselidiki sehingga individu tersebut benar-
Lo rbid, hal. :!'t?Lt lbid, l-,al. ttr6g
tZ Srtrisno Hadi' lbtdolqi Flwrch I,Yogyakarta, 1993, hal 75
frrdi Ofset,
1?
benar newakili dari populasi yeng telah ditentuhan.
SedanEikan tehnik sampS.infil yanEl penulis Efr:nakan
dalaur penelitian ini adalah tehnik proposi.onal.
ranCum slamplingi. Adapun pengertiannya adalah :
1. Randuxr sannpling! : Fensambilan sanpel seca.ra
rs.rrdum atau tanpa pandang
bu1u. 13
2. Fr:oposional Sarnpling: Hengambil ss.rrlpei- clari tiap-
tiap sr:b popula.si" den&fan
ur*mperh itunghan bosar
kecilnya sub-sub popuLa.si
itr: . 14
Jadi t,ehnik prr:posional Bandum tarnpling s.dalatr
c&ra mengambil ssmpel derrgan cals acak den ctengnn
mempe rh:ilungkan besar lteeilnya sub populasi.
Derrgian menggunaka.n tehn ik tersebut , maka
penulis dapat rnenentukan ba-nya.krry& sampel yang allan
diambi1, ya.itu dengan menglambil 2A X dari masj"n6[-
rna-sing kelas baih laki-lahi al:p.u perenrpuan, denffs.rl
rinr:in-n sebagiai berikut :
-I5: d., lra I .
Ibiri, |lal .
t7
-t4
-eJJ
a1
13
K* lrrs Ls-i{.i - laiti 2*y" Per+mpuan 2A"A
TT A
_rr r)LJ. I)
II C
II D
II E
20
9tr
?{1
2B
4
5
4
5
s
Lt)
t- t)
.)Ot- t_)
t.l"*
la.tj
rtr
:_)
t)
t;_)
4
Jr:raI ah 't1? ?i l, t)
Dari perhitungan qiiatas mErha clapat penu l is
tr:ntukan bahwa jumlah Eairrpel ynng diambi_1 clalan
peile 1it,lsn in i. s*barryak 5B s isr+a yar,g terd iri dar i?.t lahi-Llrki rl*.n 28 dari F'ereurpu&n.
ilda.i:,urr cE.r& {Prosedur} y&i-rgg penu}i* guna}inn
untuk tehnik pi:r"iposiorral- randunnr sainpling ini arJsrlah
cierrSa"n ca.rs. urrclian. Dan 1*.ngf kah.-langka-hnl'm ar-!:,r lah
sehagai berillut:
1. l{enyr:st:n rlaf,l-ar r}&fi:a siswa ::rasingf-r.rasingl kq:}a*.t
br:l'dr"sa.rllan absens i i'irn$ suclah ada riengian
merrgelr:rapokkan lahi.-1aki sendiri dsn perempusr!
sencliri "
2. l{emL,uat nomer s*t,inp $isr+u sr:i:nSai c'i:yei.l
Ir/Ji'rBIitian.
3. Nonr:r*n*ner tersebut diti.tlis p'uda l.{eaba}:ai-l k*r_.tas
14
kecil 1alu cligLrl.unS dnn di.masukkar"l ke dal-arr hr:intr"
ses;uai deriSirtn ;pe:\Eeloripoiiari tadi'
4. K,:t,ak dikor:ok da.n Lanpa pilih-pilih dikelua.rkr:.n
kertas seba.nyr-k s:srrpel yang! cliperll1iran yaitu ?4
s i=ira latrr j-- leki ,Jan 26 s istra perempua-n sesnai
derrEatr keterrtne-n perinci'a"n d j''t.l-ils '
?. t{r.;tocle PerigumPulr,n Data
Sebelunl mcrrbahas tentnng metode pengumS:ulan dai:e
irang akan cl iguna.kan dalarr penc i" j" t ian in j' , ter 1 r:b itr
r-la|ul-u penulis; akan meljela.skan tenta.ng! :ie1is data dalr
$urrbcr data da.la& penelit,isn ini- -
Jeftis clata yrxng cliperglunakan dalaxr penelilian j"rri
pada da$a.rnlrs. arla, r-lua ,nacam yailu rlria yang bersif a't
hurr.ntitai:if dan cla.ta yang bersif at k;+alitatj-f ' Data
ya-ng ,lapal. d iuitur secars- lu-ngsurrg ada-l-alr ''-lala
hr+a.nii.L,p.-l-j-f, seclarr6ikan rlata ya.ng hanya dnpat diuhur
5.i., L:Era tir-lah ls.ngsung a,4a-1aLr drri-a" irr+a1j-La-t.i.f .15
AiJaFun jeni.s data !eng penulis humpnl-ltan rlnl+"in
fr€Iraii-tialr irri ada-l ah:
,f. - Dn t a. Lerrtrr,n$ Snmbo-rarl unllEl c'byek penE l it ia* '
i:. Data telrtB6g peLa[sanann fls-ra BelaJ*r sisr+r:-*l"lltjf
(itBSAi,Js.la.m bidp.ilg stuclj- PAl p::.'-l{1 kelas i:i di. SLTP
iitrr;g*ri 3 {.iaru-, Ya.n€ nelipuLi faktor 6renclr:kr:rr8,
gtr:nShn;lbat cian u:;aira-usaha yall ,{ cl i' Lempuh il"qi*m
15 rb-i"', i-r::1. <!6
15
ir.ierlgaLB.:3i lt*rubaLan tersetrui''
Setlangkan suml:er dnta- r-la1ar'r penelitian ini'
nda.l-ah
& " ll*.rrusia, te rdiri dari Kepal"a Se koln'h,
5 istra, KePala Tl-l .
Guru PttrI ,
L, . ii,rn &!a$usia, terdiri dari clollumen-dokumen TB-nE
tlimi.li,kj- SL,TP I'iederi 3 Harn dan 1r:knsi PeneIiLian.
SelarrjuLrryaUntrrkmerlc&ritujuarr}regiaLan
penel.itj-:rn, rraka- p*nr:1is men5{$una}ran beberapa naeLr:de
yftrtgteila.turrt.ukrnemper.t}ehrlatayant}remr:diarl
,Jisusrrn clengan fiau&--c$.ra- m&nyusnn alat p*rutra.rrturlya,
),r, itr: ir:s brunen .
"Instr:uurerr aclalah al-at pada r.iakLu psuel"iti
*-rerrfigiirnahan suatu aretr:de" - 1S
A11a.pi;n metcidr:-metocle ys.ilEi Lr.;.1-iu Li:3 Eiurralre"n a1J* lalt
scbs;iai her iltr.rl- :
ri. - l{ctcrle Ob*ei:vasi .
Prr,f . ilr. 1{inarno Sural'.hmad, }{' $r:' nd', dal'aiit
t.,lilrirrlra. PeriganLa:: Pepeliti.r.n I ].rn j-ah., m*n5$el-aka6
lra.lrr+a:
"ller}g*ri:i.a,n ot,ser"'as! dr-pat dibatasi sebagaikr:siatan s{,'ora-nEi penyelici}t ineilguapullran,jBLadc:il$an meilrperEiunaks-n panca indel':anya ' Trinpabe.nyakmeft}pereunal,"Stlpen$ukrrran,i"amemper*a'1.aikekuatan pergiepsinya. Hungikirr paria. snaLu saa1; ia-xren::aka.i ha,ntuan instrr:men tertentu, tet,api di"ai'attys.r,g L.*tap, raen$arrrbil. keputu*n'n dEr'n ttltap
l$Solr*rsi,r,i Arikr:nto, @.Ci*-.. hal. 121
1f"
t-rerta.nggiuns i a-{,iab atasny& - Ahan tetapi observ{r$isel:aga i tei:n ik pengnmpu lan dai.a per lu cl ibuat.b*rencana untuk menetapknn apa yangi di anrnti clanltr:it,r:ria apa yan&f dipakai mrnentukan hasilp*ngamat,an itu . Apral"., i 1a t ir-lrlk derrikia.n rnungk inseirali. ;renyelidik te::ser:et dari pengamntanLerhariap sa.tu k"r-ra,Ij"ta.s kepenga_uraten kual-it,as y.fi.nglain, yang menghesilkan sojumlah Lressr data yangts.h rlapat diperguqrgl.ran karena" tak dapat cliaturdalarn organi sasi" .l /
llnt.r-rk nempeloleh data tentandi fasilitns yrin&I
Lersedia, situasi brelajar*nengajar trid.rr:g stucii tlAI_
clengan penerepa.n CBSA di SL,TP Uegeri 3 Waru, ciarr
lain-l.ai-n, penuris mengl€lunakn teiini-h observasi
1.anfis;ringl dar: rrren&i€ll:naharr alat }:antu berupa cek "
{terlampir)
b . tletode HarEancara ( Interview )
tfel-ode in t erv iew adals.h suatu me t,orle
p*ngr:mpulan data yeng dilakukan dengan ca.r& tanyajawab secara lisan dan trubungan tatap muka dengan
sirrpapurr )'Engr diperlukan. Didalaru br:ku Hetodr:rlogi
p#neli.t,is"n kua-Iitatj.f clisebutkan ba.h-*"'a.:
"t{arsancE-ra adala.h percahe.pan dengan makeudtertr:ntu, perc&l'.apan itr: dilakuka* oleh dr-rapilrak, yaitu pewawancara (fntervier^?er) yangmenga j irkan per tarrya.an da.n yErrrg cl iwaraanca-rtl_i( Inter-vi.er+e 1) y?Hg mernbe::ikr-n jai+ai:an at*s1,cr.'l:enya:r.n i Ln" . to
.l,drt;,un j err is p,er t anlraan in'lervi.el-r ysin perru 1 ispa-kai .:rja j r:h jenis pertanirai:-n c&.ittlur8.n ya-i_tu
17tJir,*"r',o &-rraktxnad , {fu. Cit- r hi. Et19-**y ,1" l,hiesrg, f#fodr:Jryr pm-*Jrfran-i ffu*Ji*at:f." fpt. V.,
Rennja t?*sdakarya, Eandung, ig?4, hal,I3s
i.7
campllran antarfi" campura'n trersi:ruktur m&upurr t'ah
i:erstr:uktur.Dals'mrii"';tgiEiurta'kannretoderlr:-r'rancar&il'li
p,enul-is nrenHajukan bel:erapa pertanyuan l"epada Kepals-
S*tr',olah, Guru Pl\I , clan Kepala TIJ SLTP t{e$eri 3 }tsru
yBng a"ci'n- ka.j-t,a-nnya- clengan iudul sltripili ini' y*j't'u
nrlnga,l&i- pene,*apen CBSA cl*J-arr pro$es brelei n'r
menga..i a.i: hirlr.rrgi sLr:ct i PAI pnfr:k k* I-a'r; I I ' ( 'l i hat
1-ampi::arr)
(,: . l'{et orie Dolturrentasi
Drs - Anas Sucliionr: clal*m bukuriya'
I]tatjstikPenciir-likan,rrerr$aLa}ianbahwa:
"P,:me::iksr{an clokumerrtasi- (stucti clokumerrts'si'\'
dilakrrka" d*"g"" meneli'ti bahan dokumeni-asi yan€
a.cia dan"{$;;;;";;; reievan*i denElan tr:juart
[:iene 1it, ian '
Dillatairan 1n8i b'alrt+a: Hetocle r.lr:kr:ment"r'si
ndl:.la.h Blencari rlaLa mertE[ena.i- lra ]-]:el i: t'au vari"nbel
yrr.ng i:*rtipa- eatat'an, transhrip ' bultu ' $urat kai:ar '
ma j a-lakr, prrsast i, notu l-en rapa L ' legf6!*r ' agenda rlan
s; eL, rr.6irr i-rrY a . ?0
D;alsm p*nelit-iarr lni ;rret*rle dcl';umentasi
digunakn'nu-irt.ukffiElnper(]}etrdat,at,errLanEls|am}:r.;.::art
obye h L\*rlelit'i'an, nilai PAI sisua' kelas 1I ' iur.rlah
gurll dan iunr.La.h si'si*a SLTP l{eEleri 3 t{aru '[h ej*-ran
p*nflat:t a-r
s-rdi jorm, Pengantar Sfat:s*'lk Pxtdidikan' Rajar'rali
L?87.. hal' 27,
hal " 40
19k',**
Pers, Jakarta,
mlbio,
1E
1.',;)97 / lgS$
cl . !{rLotle Angket (Kuesiorrer }
Arrgket, adal-s.h se,j umlah pcrto-nyaan :rang
rlisr--,rrpaikan iierigan cara tertulis yang hs.rus dijn.,;a.t:
ol nh responrlerr untuh memper:oleir data irfi.ngl diinEl:lrrltan
rla.l-a.ni kcgiiatar\ peneli"t i.s,rr. i'letode Bngket r.rerupaken
data pr irrer dala.n pengun:pr: Ian dnLa dan angke l:
E;errd iri. ci isel-.,ut, derrgan kues ioner .
"Kuesioner adalah sejunrlatr pertanyaan tertulisyeirg digunakan urrtuk memperoleh i.nformasi da::ire:;ponden clalam arti laporan f.entan€ l:rii:ndin1,6,atau lraI*lral yang ia ltetahui"."
Ilerrgian rret.ode I,,uesic,rrer ini, dxpat perrulis
prergunakr,n uni-ult nemperr:1eh inf'::rmnsi clari nis'",ra
I,.el-a.s II SLTP liegeri 3 $iaru Sidoarjo tente.ng kead*an
J*ang d ia-ls.iai. seca.ra- ny*,ta hubunga"nnya dengarr
,-,r:r{eN'rrpa}r CI}SA dala-flr p}:oses b:e}a"jar mengiajar bida;r6
sLu,:1i FAI- " Dalnn haL ini pe nul-is teni-ukan i.ndiP"r.t.or:-
inri illaLor da"r i permasalah*.n ysng periu 1is angirELt
sr:baSai lani"lasa.n peml-kiran r-ip-ri sitr:ipsi ini - 3*1r'-j-n
j"Lu penul.is rrergfgiuna.kan angket ti.pe pii-ihanf'arr{i;*:t
tortuLup . ( lihat Lrtnpira:r )
Ada_q,un ind i ka,tor* intl ihat.r-:::
1). P::akn.i:sa F'aserta dictik tialanr
nengii: j mr, it; t:ii nomrer : 5. S , L7
bersebut acialah:
kegis.tan be Laj sr.r-
7'1$,rllr,",ninri Ariliunto, Op.Cit,, hatr . 24-
I f:t
r1 J
5).
Keterlitratan merrtal p*sar:i.a. di.rtik claranr k*gia..Lnn
Lrela:i ar-m,"in&iaj ar, iteu'r nc'rner : 3 ,7
Peranan Eluru, i.tenr nc,aer: 6,8 ,lL,LZ, 13" 1S
Iiekal,;1s11 variasi bentuk tJan a I at kegi.rtari
belajar-mengts-ja.r, i.tem nomer: 4,6, 11
Be laj ar dar i pengialamarr 1an;gsungi , iterr noia*r :
4, l-0
$). I{ual itas int,eraksi hei-a.jar menSa.jnr, i.ten nomer:
1_,2,14,15
Dari urs.ian indika.tor-indi-I',ator diat,as maka junrlah
kesel-uruhan it,em angiltet:rang Fenulis gu*a.kan daranperre L i t ian ada 17 iteur.
Dr,1am pembuata-n angrhet eli-t-reri.ka.n arterna r,ifj ar+aban a-.. b, dan c berturut,-turut 3, Z, dan 1- ya"ng
menun,iuhharr tingkat ha-dar ke-cB5A-an rialam kegiatanbe 1a-j a.::'rrengiaj a,r' .
Hetr-rr-le Arreli"sis Data
3)
,1)
DaIam penelitian inidengan &enggunakan tetrn i_k
L'erikut:
penulis m+fi&ianB-lisi* dat*
anrrlj-sj.r,; ,lata xeb;rgfa.j.
a- Arreli.sis data kuantitatif: yaitu menganalisis dataderrgan mengganba-rkx.n data meLalui bentuk ar;#lka-enEka
yang <iiolah dengan rumus statistik.Adagrun rumus yeng penulis gunakan adalah:
2{}
H 100 ?:22
Eet e::angan .
P :: Fer:sentasi ctr ari- haril penyelraran.
F = F'rekr.aensi :nasin€i*mesirrg al-t*rnaLif .
t{ = Bar:1rs.P.prr sampel.
Sedangkarr penf impu lanrrya d igunakan ltr iteria yan€
diajuhan olel: DR. Suharsinr j- Arikunt,o sebagf ai k,erikut :
7t] Y" 1009 Baik
5S Z - 75 l[ Cukr:p
4tlX-S5XIiuran€baik
Kuro.ng dar i 40 Y, t idak ba ili. . 23
Rurnu s in i d igun akan un tu k men j a.wab perrnasa tr ahan
pertama, ynit,u untuk rrencari prosentase dar."i- tras;i1
pr:nycba.ra.rr sngket urrtuk sir:wa he1as II SI,TP l{rgeri 3
FIaru.
2) - Untul'r. mencari nilai hasil L'eirrjar y&r-rg dicap.ai
o leh s islla ke }as I I rl ipa llai ]iilfiluc Hean .
\E-,i L' .L n tt','rl
?7^'-'' frras lludijl=-rr:, {}p- Ci *-, f ral . 40-"41 .
Zli3rrh*.*in:t Ar-ik,lrntr:* Op.Cit., lr.rl . ?.+4,)A^ ';-fras liudi.ir:+ro, D;t.C.{!: ,. iral . i}*1
Hx=
'>t
Keterangan
t'lx = Hean yang
s iswa )
!ri*a cari (t{i 1a.i raL&-rsl_e
). f )?, = Jurnlah dari hs.sj-l per:lralian antara,midpr:int dari nasing-ma.sin6i irrtervalclerrgan f rekr+*nsinya
t.l = Jnnr latr s iswa yang men j acl i. snurpe I .
s*dangiliarr penyimpr: lanny.a crigr:nakan liriteria yergd ia j uka-n Drs; . I{aya,n }lurkancana r}an Drs . p . f} . i{ .
Surrartena Setragai !:erilrr:t :
fl +nu - JU Sangat rcndah
3 1 - S,tr Rer:d alr
55 - 74 t{,:rma.l
75 - 89 Tinggi
Sf-l - 1O0 Sa.ngat tj.ner€i.25
b ' u*tuk menjaxah irrasalah ketigrs digunahan tehni.kanaLi.sis da.ta Diskritr,tif huaj.j.tr:.i:if : yai-t.n
menEia,rr, l isi-s de"t n clerrgan menclga.rbarkan clata ne laln im*l.a.Lr:i berntr:ir kata*hat;r_ aLs.r.r l;.ali.mat dan dipisrl;ti*pisatrlian menur:ut. katagori- yenEi arla uni;ult raen;r*rolr;I:lteL,r:r'nngf an ys-ng jelas dan terin*i. I_)t{. $uharsii*r j-
:1y iP"urrt r-.r berg'e1{s1ps1 bahi{a:"T*rhadai: data. yang bei:si f at kuaJ.it._rti.f , yaii:r::llgrylf::f^_.$::u:n kata-I."nr,a
"r_.*u -riurin:.*r.
i;,r.rl&;ili1:is;::.h*pi.sairka-n ir:,:*urut katag*ri 11nru3 "*I**u*liXfl
ZQrJ*',ren Mjr'i(ancarr* den Rrm*rte::*, fr,.l;uas i flr:;:riidik*n, Lk;,:l;*l.j*sicgr...lI , Surah*ya* -i.9&i:, hel, t1g
22
kesimpularr" . ?6
G" Sistenatika perbahasan
Dalar penulisan skrlpsi ini penuris ncnetapkansisteaatikanya uenjadi eupat bab, pada tiap_tiap babterdiri dari beberapa sub bab.
Skiripsl ini diawali dendan beberapa halaaanforualitae ya.ng ueliputi halanan juduL, haLaran notapeubimbing, halanan pengesahan, halauan uotto, halananpersenbahan, halanan kata pengantar, halauan daftarisi, dan halaunan daftar tabe1.
Pada bab r pendahuluan yanE terdiri dari r.atarbelakang aasalah, ru&usran nasalah, penegafran judul,alasan ueuilih judu1, tujuan dan heglunaan penelitian,uatode penelitian, dan sistenatika peabahasan.
Pada bab rr rinjauan ?eoritis terdiri dari: (A).Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) yang ueliputipengertian CBSA, indikator-indikator CBSA, dasarpeuikiran perlunya CBSA dalau proses pengajaran, tujuandan manfaat CBSA, prinsip keglatan belajar nengajar(KBt{) vang mengacu pada cBsA. dan faktor-faktorpenunjang pelaksanaan CBSA. (B). pendidihan Agaaa fslaayang neliputi penElertian pAI, Tujuan pAI, aateri pokokPAI dan l{etode pendidikan Agana Is1aa. (C). penorapan
26g-rfnrsimi Arikr.rnto, @.Cit.n hel . tffi
--tLJ
CBSA ds"la"n pengajar&n pAI .
Pad'a bab rrr sebagiai inti" pembahnsan skr:i.psi iniyii-ng terrli.ri dari: (A). ilarrbr:.ran lrniuxr SLTF Negeri a
uar, ys.rrEl rneliputi letak geoggra.f is sLTp Negeri B Haru,,e.-israh singkat bercririnya, struktur or*ranisasi,keada-an Eiuru clan sisr*a, $erta f asilitas pendir,ikan.(B). Penyajian data" (C) a.naIisa. data yang melipr.rti1) ' Pelrrhsa.naarr penerapan cBSA dara.nn proses bolajarmengajar PAI diltelas II SLTP l.legeri 3 {daru - Z) _ Ilasitbela.jar: sisrca. kelas II SLTP lieEieri 3 Saru. A). Faktrir_pennn j anS dan pen6hanbat pe Laksanaan CBSA dal,amproses belajar-menf{aiar pacla bidang stutli pAI untuirhe Las II di gLTp t{egeri 3 Blaru.
Pacle. bab IV nerupakan penutr:p yeng tercl ir il"e simpul'arr, sa,ran*riar'nr,, dan rrsta per-uutup. rtemu<lian
F';-ida, lembar ahhir skripsi ini memuat rampira* da"ftargrusi:a.ira, de.n rlaf L*r ral-at (k;i).a. dipr:rlulra-n).