Fremtidens teknologiske skolehverdag

”The future is already here - it's just not very evenly distributed.”

– William Gibson

Haugesund, 2012-03-15

Snorre Løvåssnorre.lovas@iktsenteret.no @snorrelo

http://www.slideshare.com/snorrelo

Senter for IKT i utdanningen

Underlagt Kunnskapsdepartementet

Tildelingsbrevene beskriver fagområdene våre• Nettverk, samordning og kommunikasjon• Læring og digitale læringsressurser • Systemer, standarder og rammeverk• Kunnskapsutvikling og kunnskapsspredning

Målgrupper• ”Senterets virkeområde er i hovedsak grunnopplæringen,

barnehageområdet og lærer- og førskolelærerutdanningen”

2

Tildelingsbrev 2011http://bit.ly/hxsHWD

Om presentasjonen

3

Foto: Jim Barter – CC BY-NC-ND 2.0

Omvendt undervisning

4

Illustrasjon: Knewton Infographics

Omvendt undervisning

5

https://www.youtube.com/watch?v=9KImfGEynvA

Omvendt undervisning – Hva kan dette bety for IT siden?

Maskinvare og programvare for• Video- og skjermopptak• Redigering• Distribusjon og gjenfinning

Tablet / trykkfølsom skjerm / digitaliseringsbord

Metadata for innhold

Lisensbevissthet

Hva med elever som ikke har godt nett og utstyr?

6

Selvplukk av tjenester og læremidler

7

Foto: skidder – CC BY-NC-ND 2.0

Selvplukk av tjenester og læremidler – Hva kan dette bety for IT siden?

Tjenester hentes uten å involvere IT-avdelingen• Hentes direkte en eller annen plass på nettet/i skyen• ”Spør vi IT-avdelingen får vi bare et nei tilbake”

Lisenser, personvern, skoleeiers ansvar ovenfor elever og deres arbeid

Tjenester kan brukes i en kort periode for spesielle kompetansemål

8

Selvplukk av tjenester og læremidler – Hva kan dette bety for IT siden?

Sperrer i nettverket kan hindre pedagogisk bruk av IKT• Sosiale medier – for eksempel Facebook • Multimedia – for eksempel video fra YouTube• Spill – for eksempel Assassin's Creed 2 i historie• E-bøker med mer avansert innhold

9

Elev- og lærereide enheter

10

Foto: Steve Paine – CC BY-NC-ND 2.0

Elev- og lærereide enheter – Hva kan dette bety for IT siden?

Policyendringer

Hva har du lov å gjøre med enheter eid av elever og lærere?

Tvinger frem nye måter å levere tjenester på

Et visst nivå av support på et hav av forskjellige enheter

Redusere klientkostnader? Hva med de som ikke har eget utstyr?

Digitale prøver og eksamener?

11

Mobilitet og ”context awareness”

12

Foto: Steve Paine – CC BY-NC-ND 2.0

Mobilitet og ”context awareness” – Hva kan dette bety for IT siden?

Tjenester må tilpasse seg enhetens størrelse og funksjonalitet i utgangspunktet, ikke som en ettertanke

Tjenester må kunne nås utenfor skolens nettverk, direkte eller indirekte

Webapplikasjoner, native apps eller virtualisering?

Tjenester må tilpasse kunne tilpasse seg brukeren i den situasjonen han er i når han bruker tjenesten

13

Tester, målinger og analyse av læring

14

Learning analytics is the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimizing learning and the environments in which it occurs.

The Learning Analytics Cycle

Illustrasjon: Doug Clow – CC BY 2.0

Tester, målinger og analyse av læring – Hva kan dette bety for IT siden?

Fagsystemer og tjenester, lokalt og i skyen, må kunne avlevere data til andre fagsystemer

Fagsystem for analyse og beslutningsstøtte som knar data og lager brukertilpassede rapporter for elever, lærere, foresatte, skoleledere osv. ”Mitt dashboard med status og forslag til tiltak”

Men den største jobben her er ikke-teknisk med hva som skal analyseres, hva det betyr og hvordan informasjonen kan brukes

15

Utvidet virkelighet og ”Gesture-based computing”

16

Foto: Mr3641– CC BY-SA 3.0

Utvidet virkelighet og ”Gesture-based computing”

17

https://www.zombiesrungame.com/

Utvidet virkelighet og ”Gesture-based computing”

18

Foto: oakley.com

Mer informasjon

NMC Horizon Project• http://www.nmc.org/horizon-project

Gartner Hype Cycle for Education• http://www.gartner.com (lukket)

Rammeverk for grunnleggende ferdigheter• http://www.udir.no/Lareplaner/Forsok-og-pagaende-arbeid/Lareplan

grupper/Rammeverk-for-grunnleggende-ferdigheter/

19