freins et leviers face à une démarche de réapprentissage à l’âge adulte
DESCRIPTION
Freins et leviers face à une démarche de réapprentissage à l’âge adulte. Étude concernant l’accès à la formation aux « savoirs et compétences de base » pour les allocataires de minima sociaux. - Jeudi 10 mars 2011 au CDDP 37TRANSCRIPT
TOURS, 10 MARS 2011
Restitution de l’étude :
freins et leviers face à une
démarche de réapprentissage à
l’âge adulte
QUELQUES CHIFFRES
3 100 000 personnes sont en situation
d’illettrisme en France soit 9% de la population
26% sont allocataires du RSA
Environ seulement 1% font une nouvelle
démarche de formation à l’âge adulte
Centre Social4 orientations
13%Territoire de Vie
Sociale Conseil Général, Service
social mairies4 orientations
13%
Accompagnement spécifique ATEC
5 orientations17%
Pôle Emploi
3 orientations10%
Maisons de l'Emploi
5 orientations17%
Centre de Positionnement
Linguistique4 orientations
13%
Mission Locale
5 orientations17%
Origine institutionnelle des médiateurs
13 femmes43%
17 hommes57%
Répartition des 30 personnes interviewées par sexe
Nombre de femmes Nombre d'hommes
18 à 25 ans
620%
26 à 45 ans
1757%
+ de 45 ans
723%
Tranches d'âge des personnes interviewées
1447% 16
53%
Origine géographique des personnes interviewées
Tours et agglomération Autres
RSA15 personnes
50%
AAH6 personnes
20%
peu de ressources jeunes - 25
ans5 personnes
17%
autres4 personnes
13%
Ressources des personnes interviewées
2
3
5
5
5
6
7
14
25
0 5 10 15 20 25 30
Des problèmes de santé
La question de l'utilité, du sens
La question de l'âge
Le désir de travailler plutôt que de se former
Des problèmes matériels
Des tiers qui se substituent
Le choix du silence et des contournements
Une expérience passée d'un apprentissage difficile
Des sentiments négatifs vis-à-vis de soi et des autres
FREINS
1
1
1
1
3
4
6
7
9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sortir de chez soi
Enlever le stress de ne pas savoir
Etre utile
Connaître l'informatique
Pouvoir se déplacer
Pouvoir aider ses enfants
Se débrouiller dans les démarches administratives
Sortir de la dépendance vis-à-vis des proches
Trouver du travail
LEVIERS
9
8
6
8
10
0 2 4 6 8 10 12
Avoir des modalités de formation adaptées (temps, espace, individuel/groupe…)
Etre entendu dans l'expression de leurs besoins (pédagogie et contenu)
Être accompagné la première fois
Aller voir, écouter, assister, essayer
Rencontrer un apprenant
Eléments favorisant l'entrée en formation
Se réunissent au sein d’une association d’Education Populaire.
Réfléchissent à leur parcours de formation (démarche réflexive).
Se préparent à intervenir au cours d’une rencontre avec des personnes en situation d’illettrisme.
Des personnes en situation d’illettrisme
Des apprenants
Personnes en difficulté avec les savoirs de base, scolarisées en France.
Acceptent de participer à une rencontre.
Identifient des problématiques d’illettrisme, en parlent avec les personnes concernées…
Si elles manifestent des résistances à vouloir réapprendre, ils leur proposent une rencontre informelle d’échange avec un apprenant et un « coordonnateur » pour mieux comprendre leurs difficultés et comment elles vivent ces réticences.
Des médiateurs
Se rencontrent…
1
2
3
Un coordonnateur / animateur1. Sollicite les médiateurs pour une rencontre
potentielle avec des personnes en situation d’illettrisme qui n’osent pas réapprendre.
2. Propose une rencontre avec un apprenant et …
3. une personne en difficulté avec les savoirs de base.
Accompagne les demandes qui pourraient émerger de la rencontre.