fördjupad pedagogisk utredning för tal/språk/läs ......vid utredning av tal/språk/läs och...

Fördjupad pedagogisk utredning för tal/språk/läs/skrivsvårigheter för elever i

grundskolan, förskoleklass och fritidshem

1

Till er som använder materialet fördjupad pedagogisk utredning.

Denna utredning kan ha flera syften: att öka förståelsen för elevens kunskaper,

färdigheter, erfarenheter, förutsättningar och behov. Den kan också användas

för att ge struktur åt iakttagelser, reflektioner och ligga till grund för fortsatta

insatser i det pedagogiska arbetet. Pedagogisk utredning skall utföras av

klasslärare, mentor, arbetslag och specialpedagog/speciallärare vid elevens

skola.

Utredningens olika användningsområde kan vara:

• att främja lärande

• att få underlag för pedagogiska åtgärder/insatser

• att få underlag för planering och anpassning av undervisningen

• att få underlag för utvecklingssamtal, betygssättning, IUP,

åtgärdsprogram, pedagogiskt utlåtande mm

• att vara ett verktyg för den pedagogiska bedömningen vid en BAS-

utredning.

Utredningen skall belysa faktorer som påverkar elevens lärande på:

• Skolnivå

• Gruppnivå

• Individnivå

Hela den pedagogiska utredningen, eller en sammanfattning av den, kan

sedan användas som underlag vid ev upprättande av åtgärdsprogram

Ni kan skriva för hand eller använda er av den datoranpassade blanketten.

www.ystad.se Skola & Förskola, Barn –och elevhälsan.

Vid utredning av Tal/språk/Läs och skrivsvårigheter och för eventuell vidare

remiss till logoped, ska hela den fördjupade pedagogiska utredningen bifogas som

underlag. Rödmarkerade punkter ska också ingå i underlaget.

http://www.ystad.se/

Fördjupad pedagogisk utredning för tal/språk/läs/skrivsvårigheter för elever i grundskolan, förskoleklass och fritidshem

2

Elevens namn Födelseår och månad

Uppgiftslämnare Proffesion

Skola/Klass Modersmål

Frågeställning/syfte med utredningen/

Datum för fördjupad utredning: Tidigare utredning, datum:

Åtgärdsprogram, datum:


3

1. Skolnivå

a) På vilket sätt är skolan anpassad till elevens förutsättningar och behov?

b) Hur används de resurser som står till förfogande?

c) Vilka insatser ser ut att leda till utveckling?

d) Finns behov av ytterligare insatser? Vilka?

SE Rödmarkerade punkter


4

d. forts

e) Hur ser skolans samarbete med vårdnadshavarna ut?


5

2. Gruppnivå

a)Hur är gruppen/grupperna sammansatta?

b) Vad utmärker klimatet i gruppen?

c) Hur bemöts eleven av gruppen, pedagoger och elever?

d)Hur fungerar gruppen i strukturerade och ostrukturerade aktiviteter?


6

d. forts

e)Kan elevens behov tillgodoses inom gruppen/klassens ram?

3. Individnivå Vid t~al/språk/läs/skrivutredning- se x) i lathund

a) Vad utmärker situationer där elevens lärande fungerar enligt eleven själv respektive läraren?

b)Vad utmärker situationer där elevens lärande inte fungerar enligt eleven själv respektive läraren?


7

b.forts

c)I vilka ämne/ämnen visar eleven behov av särskilt stöd? Se c).

d) Hur ser elevens behov ut – konkret?

e))Vilka mål, enl. Lgr11, kan eleven få svårt att uppnå?

Se d).

Se e).


8

e)..forts

Extra fält att skriva i.)


9

Elevens styrkor och svårigheter: Vid tal/språk/läs/skrivutredning- se x) i lathund (fälten är begränsade)

f) Intressen

g) Motivation/Vilja

h) Fantasi/Kreativitet


10

i) Socialt samspel

j) Kommunikation se j).

k) Självständighet/Beroende

l) Allmänhälsa se l ).


11

m:) Självförstroende och självkänsla

n) Koncentrationsförmåga

o)Förmåga att strukturera/organisera/planera

se n).


12

Vid tal/språk/läs/skrivutredning - se x) i lathund

4. Elevens och vårdnadshavarens kommentarer: - se 4).

5. Sammanfattning och slutsats:

6. Ska (nytt) åtgärdsprogram upprättas? ☐ Ja ☐Nej

Ansvarig för upprättande:

Giltighetstid:


13

Datum:

Rektor Lärare

Underskrift vårdnadshavare Underskrift vårdnadshavare

Namnförtydligande Namnförtydligande

fördjupad pedagogisk utredning för tal/språk/läs ......vid utredning av tal/språk/läs och...

Documents