�Ispitni katalog za državnu maturuu školskoj godini 2011./2012.

FRANCUSKIJEZIK

FRANCUSKI 2012.indd 1 2.11.2011 15:16:07

�

Stručna radna skupina za izradbu ispitnih materijala iz Francuskoga jezika:SpomenkaŠabić,prof.mentorica,voditeljica,IV.gimnazija,ZagrebAliceStepinac,prof.savjetnik,Zagrebmr.sc.GaljinaVenturin,prof.,Klasičnagimnazija,ZagrebMarie-JocelyneKantarci,stručnakonzultantica,VeleposlanstvoRepublikeFrancuskeuHrvatskoj.

FRANCUSKI 2012.indd 2 2.11.2011 15:16:07

�

SadržajUVod............................................................................................. 51. Viša razina iSpita......................................................... 6 1.1. područja ispitivanja................................................. 6 1.2. Obrazovni ishodi....................................................... 6 1.2.1.Čitanje.................................................................. 7 1.2.2.Pisanje.................................................................. 7 1.2.3.Slušanje................................................................ 8 1.3. Struktura ispita.......................................................... 8 1.3.1.Čitanje.................................................................. 8 1.3.2.Pisanje.................................................................. 9 1.3.3.Slušanje................................................................ 9 1.4. tehnički opis ispita.................................................10 1.4.1.Trajanjeispita...................................................10 1.4.2.Izgledispitainačinrješavanja...................10 1.4.3.Pribor..................................................................11 1.5. Opis bodovanja.......................................................11 1.5.1.VrjednovanjeispitnecjelineČitanja.........11 1.5.2.VrjednovanjeispitnecjelinePisanja.........11 1.5.3.VrjednovanjeispitnecjelineSlušanja.......14 1.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem............................................................14 1.6.1.Primjerzadatkapovezivanja.......................15 1.6.2.Primjerzadatkavišestrukogaizbora........16 1.6.3.Primjerzadatkakratkogaodgovora.........17 1.6.4.Primjerzadatkasastavka..............................18 1.7. priprema za ispit.....................................................19 1.7.1.Vještinačitanja................................................19 1.7.2.Vještinapisanja...............................................19 1.7.3.Vještinaslušanja..............................................19 1.7.4.Literaturazapripremuispita......................20

2. OSnOVna razina iSpita ......................................... 21 2.1. područja ispitivanja ............................................... 21 2.2. Obrazovni ishodi..................................................... 21 2.2.1.Čitanje................................................................ 21 2.2.2.Pisanje................................................................ 22 2.2.3.Slušanje.............................................................. 22 2.3. Struktura ispita........................................................ 23 2.3.1.Čitanje................................................................ 23 2.3.2.Pisanje................................................................ 24 2.3.3.Slušanje.............................................................. 24 2.4. tehnički opis ispita................................................. 25 2.4.1.Trajanjeispita................................................... 25 2.4.2.Izgledispitainačinrješavanja................... 25 2.4.3.Pribor.................................................................. 26 2.5. Opis bodovanja....................................................... 26 2.5.1.VrjednovanjeispitnecjelineČitanja......... 26 2.5.2.VrjednovanjeispitnecjelinePisanja......... 26 2.5.3.VrjednovanjeispitnecjelineSlušanja....... 28 2.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem............................................................ 28 2.6.1.Primjerzadatkapovezivanja....................... 29 2.6.2.Primjerzadatkavišestrukogaizbora....... 30 2.6.3.Primjerzadatkakratkogaodgovora......... 30 2.6.4.Primjerzadatkakratkogasastavka............ 31 2.7. priprema za ispit..................................................... 32 2.7.1.Vještinačitanja................................................ 32 2.7.2.Vještinapisanja............................................... 32 2.7.3.Vještinaslušanja.............................................. 33 2.7.4.Literaturazapripremuispita....................... 33

3. DODatci ............................................................................. 34 3.1. Opis jezičnoga gradiva za višu razinu ispita..................................................... 34 3.2. Opis jezičnoga gradiva za osnovnu razinu ispita............................................ 36

FRANCUSKI 2012.indd 3 2.11.2011 15:16:07

�

FRANCUSKI 2012.indd 4 2.11.2011 15:16:08

�

UVODFrancuskijezikjenadržavnojmaturiobveznipredmet.PristupnicimogubiratihoćelipolagatiFrancuskijeziknavišojiliosnovnojrazini.IspitnikatalogzadržavnumaturuizFrancuskogajezikatemeljnijedokumentispitakojimsejasnoopisuještoćeseikakoispitivatinadržavnojmaturiizovogapredmetanavišojiosnovnojraziniuškolskojgodini2011./2012.Ispitnikatalogsadržipotrebneinformacijeidetaljnapojašnjenjaooblikuisadržajuispita.Njimeseodređuještoseodpristupnikaočekujenaispitunavišojinaosnovnojrazini.VišarazinaispitaizFrancuskogajezikausklađenajesnastavnimplanomiprogramomzagimnazije1.onipristupnicikojisuslušaliFrancuskijezikpremaostalimnastavnimprogramima,ukolikoželepolagativišurazinu,trebajuproširitistečenoznanjesadržajimagimnazijskoganastavnogaprogramarabećidodatnuodobrenuliteraturu.Gimnazijskiprogramrazlikujeseuzahtjevnosti,odnosnoobimuusvojenostiodređenihjezičnihsadržaja(morfosintaktičkihstruktura).Trebatakođeruvestiiradnaodređenimvrstamatekstova(članci,izvješćaisl.)isustavnoproširivativokabularvezanzaopćeteme.UDodatkuispitnogakatalogasivombojomnaznačenesurazlikeutematskimsadržajimaijezičnimstrukturamakojepristupnicitrebajudodatnoobraditikakobimoglipristupitiispitunavišojraziniiuspješnogapoložiti.

1GlasnikMinistarstvaprosvjeteišporta,Posebnoizdanje,broj11,Zagreb,lipanj1997.NatemeljurezultatanacionalnihispitateiskustvaradaspristupnicimaautorjeprocijeniokakorealizacijomNastavnogaplanaiprogramaizFrancuskogajezikapristupnicipostižuA2razinuZajedničkoga europskoga referentnoga okvira za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje(ZERoJ,2005.).

osnovnarazinaispitaodgovaranastavnomuplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjimškolama2.Ispitnikatalogpodijeljenjenadvadijelaodkojihsvakiopisujejednuodnavedenihrazina.Zasvakurazinupriloženasuovapoglavlja:1.Područjaispitivanja2.obrazovniishodi3.Strukturaispita4.Tehničkiopisispita5.opisbodovanja6.Primjerizadatakasdetaljnimpojašnjenjem7.Pripremazaispit.Uprvomeidrugomepoglavljučitateljmoženaćiodgovornapitanješto se ispituje.Uprvomesupoglavljunavedenapodručjaispitivanja,odnosnoključnevještineizovogapredmetakojeseispitujuovimispitom.Udrugomejepoglavlju,krozkonkretneopiseonogaštopristupniktrebaznati,razumjetiimoćiučiniti,pojašnjennačinnakojićesenavedenaznanjaivještineprovjeravati.Treće,četvrtoipetopoglavljeodgovarajunapitanjekako se ispituje,aunjimajepojašnjenastrukturaioblikispita,vrstezadatakatenačinprovedbeivrjednovanjapojedinihzadatakaiispitnihcjelina.Ušestomesupoglavljuprimjerisvakevrstezadatakasdetaljnimpojašnjenjem.

2GlasnikMinistarstvaprosvjeteišporta,Posebnoizdanje,broj11,Zagreb,lipanj1997.NatemeljurezultatanacionalnihispitateiskustvaradaspristupnicimaautorjeprocijeniokakorealizacijomNastavnogaplanaiprogramaizFrancuskogajezikapristupnicipostižuA2razinu Zajedničkoga europskoga referentnoga okvira za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje (ZERoJ,2005.).

FRANCUSKI 2012.indd 5 2.11.2011 15:16:08

�Sedmopoglavljeodgovaranapitanjekako se pripremitizaispit.Nakonpregledarazinaudodatkusupriloženegramatičkestruktureipopistemazasvakurazinu.

1. Viša razina iSpita1.1. područja ispitivanja IspitomizFrancuskogajezikanavišojraziniprovjeravasekomunikacijskajezičnakompetecijauslušanju,čitanjuipisanjupremanastavnomeplanuiprogramuzagimnazije.Sukladnotomu,ispitizFrancuskogajezikasastojiseodtrijuispitnihcjelina:Čitanje,PisanjeiSlušanje.Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2011./2012.,novaljanaglasitidainadaljetrebasustavnorazvijati,njegovatiiusavršavativještinugovorenjajerjekonačniciljnaučitiseslužitijezikomukomunikacijskojsituaciji.RazinaB1premaZERoJ-unazivaseuhrvatskomejezikuprijelaznimstupnjeminatojrazinikorisnikseprviputpriličnosamostalnosnalaziusvimkomunikacijskimsituacijama.PremaglobalnojljestviciZERoJ-anaovojrazinipristupnikmože:•razumjetiglavnemislijasnoga,standardnogajezika

opoznatimtemamaskojimaseredovitosusrećeuškoli,uslobodnovrijemeisl.

•razumjetijednostavnepisanetekstoveigovornatemeizpodručjaneposrednogaosobnogainteresa(primjerice,podatkeosebiiobitelji,informacijevezaneuzkupovinu,neposrednuokolinu,školu,slobodneaktivnosti,putovanjaisl.)

•snaćiseuvećinisituacijakojesemogupojavititijekomputovanjakrozpodručjenakojemusetajjezikgovori

•sudjelovatiujednostavnomeismislenopovezanomerazgovoruvezanomuuznjemublisketemenapodručjunjegovainteresa

•ispričatinekidogađaj,iskustvo,opisatisvojaočekivanja,željeilinekiciljteukratkoiznijetirazlogeilipojasnitinekiprojektiliideju.

osnovnekarakteristikepisanihtekstovaigovoranaB1razinisu:•pristupnikubliskisadržaji•svakodnevnistandardnijezik•razumijevanjeiuporabajednostavnihapstraktnih

izraza•izražavanjeosobnogastavaimišljenja.

PristupniksenaB1razini:• izražavasodređenomlakoćom•priličnosigurnovladaosnovnimvokabularom

vezanimuznjemupoznateiblisketeme•služisejezikombezvećihpogrješakakojebiometale

komunikacijuunjemubliskimipoznatimkontekstima

•prviputposjedujeodređenusamostalnostusvimkomunikacijskimsituacijama.

1.2. Obrazovni ishodi UovomesupoglavljuzasvakopodručjeispitivanjanavedeniobrazovniishodipremaB1raziniZERoJ-akojaodgovaranastavnomuplanuiprogramuzagimnazije,odnosnokonkretniopisionogaštopristupnikmoraznati,razumjetiimoćiučinitikakobipostigaouspjehnaispitu.

FRANCUSKI 2012.indd 6 2.11.2011 15:16:08

�1.2.1. Čitanje Prvomispitnomcjelinomispitujesevještinačitanja,odnosnorazumijevanječitanogateksta.Navišojraziniuvještiničitanjapristupnikmože:•uzodgovarajućurazinurazumijevanjačitati

jednostavnečinjeničnetekstoveotemamaizvlastitapodručjainteresa

•prepoznatibitneinformacijeuizravnimijednostavnimnovinskimčlancimaopoznatimtemama

•prepoznatiglavnezaključkeutekstupreglednoizloženeargumentacije

•prepoznatislijedmisliuiznošenjunekogaproblemapremdamožepropustitipojedinosti.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishodeuovomedijeluispitaispitujesemoželipristupnik:•općenitorazumjetiočemujeriječ

(uočitiosnovnismisao)•pronaćispecifičneinformacije•detaljnorazumjetitekst•prepoznatiodređeneleksičkei/ilistrukturalne

obrasce.

1.2.2. pisanje drugomispitnomcjelinomprovjeravasevještina pisanja,odnosnopisanaprodukcija.Navišojraziniuvještinipisanjapristupnikmože:•pisatijasnesmislenetekstoveonizupoznatihtemaiz

vlastitogapodručjainteresapovezujućinizzasebnihelemenataustrukturiranucjelinu

•napisatiosobnopismo,porukuilie-mailkojimaćeprenijeti/zatražitinekevažneinformacijeiliopisatinekidogađaj,svojaiskustvaidojmove

•prepričatifilm,knjiguiliopisatinekikulturnidogađajionjimaizrazitisvojemišljenje,primjerice,uoblikupisamačitateljailinovinskogačlanka

•napisatizabilješkuudnevniku,blogilizapissputovanjakojimaćeopisatii/iliprepričatiiskustvaobjašnjavajućirazlogesvojihpostupakaireakcija

•napisatikraćiesejilikomentar,primjerice,nainternetskomeforumu,nanekupoznatutemuodopćegainteresakojajevezanauzpristupnikovespoznaje,iskustvaiintereseteiznijetiiobrazložitivlastitistavimišljenje

•uočitiiizdvojitivažnečinjeničneinformacijeunekomedokumentuinatemeljutihinformacijanapisatitekst,primjerice,opisatirezultatenekeanketeiizrazitisvojstavisvojemišljenje

•napisatisažetaknekogadužegatekstakojisadržipunoinformacijaičinjenica

•napisatijednostavnoslužbenopismoilidopiskojimće,primjerice,zatražitinekuusluguiliinformaciju

•napisatijednostavanživotopis•prijavitisenanekinatječajilijavitisenaoglasza

posao.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishodeuovomedijeluispitaispitujesemoželipristupnik:•napisatikratak,jednostavantekstotemamaod

općegainteresai/iliizvlastitogapodručjainteresatepritomjasnoizrazitivlastiteosjećajeimišljenja.

FRANCUSKI 2012.indd 7 2.11.2011 15:16:08

�1.2.3. Slušanje Trećomispitnomcjelinomispitujesevještinaslušanja.Navišojraziniuvještinislušanjapristupnikmože:•razumjetiglavnemislijasnoga,standardnoga

izlaganjaopoznatimtemamaskojimaseredovitosusreće

•razumjetijasnekonkretneinformacijeusklopupoznatih,svakodnevnihtemaprepoznajućiopćeporukeispecifičneinformacijeakojegovorjasnoartikuliraninajednojodpoznatihjezičnihvarijanti

•pratitiglavnemisliduljegarazgovorakojisevodiunjegovojnazočnostiakoserabijasnoartikuliranstandardnigovor

•pratitipredavanjeiliizlaganjeizvlastitapodručjainteresaakomujetemapoznata,aiznošenjejednostavnoijasnoartikulirano

•pratitijednostavnakratkapredavanjaopoznatimtemamaakosuiznesenajasnoartikuliranimstandardnimgovorom.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishodeuovomedijeluispitaispitujesemoželipristupnik:•uočitiosnovnismisaoteksta•razumjetispecifičneinformacije.

1.3. Struktura ispita IspitizFrancuskogajezikanavišojrazinisastojiseodtrijuispitnihcjelina.Prvomcjelinomispitujesevještina čitanja,drugomvještinapisanja,atrećomvještinaslušanja.Utekstukojislijedidetaljnojeopisanastrukturasvakeispitnecjeline.

1.3.1. Čitanje IspitnacjelinaČitanja sastojiseod5skupinazadatakavezanihuzrazličitetekstove.StrukturaispitnecjelineČitanjaprikazanajeutablici1.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojimvrstamatekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.

FRANCUSKI 2012.indd 8 2.11.2011 15:16:08

�tablica 1. Struktura ispitne cjeline Čitanja

iSpitiVanE pODVJEštinE VrStE zaDataKa VrStE tEKStOVa BrOJ

zaDataKa

1.razumijevanjeosnovnogasmisla

zadatcipovezivanja kratkiinformativnitekstovi 6

2.razumijevanjespecifičnihinformacija

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)/zadatcikratkogaodgovora

informativnitekst/obavijest 7

3.

razumijevanjespecifičnihinformacija/detaljnorazumijevanjeteksta

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)/zadatcipovezivanja/zadatcikratkogaodgovora

informativnitekst/intervju 8

4.detaljnorazumijevanjeteksta

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđučetirijuponuđenihodgovora)/zadatcipovezivanja

informativnitekst/narativnitekst 6

5.

detaljnorazumijevanjeteksta(leksičkii/ilistrukturalniobrasci)

zadatcipovezivanja informativnitekst/intervju/pismo/narativnitekst 8

napomena:Tekstoviimajupribližno1500riječi.

1.3.2. pisanje IspitnacjelinaPisanjasastojiseodzadatkasastavka.Pristupniktrebanapisatitekstod150do180riječisukladnouputamazapisanjeuzpotporupodatakailiponuđenihpojmovauoblikusadržajnihodrednicailinekogakraćegateksta.Pristupniktrebakomentiratinavedenečinjeniceistavovetenanjihreagirati.

1.3.3. Slušanje IspitnacjelinaSlušanjasastojiseod4skupinazadatakavezanihuzrazličiteslušanetekstove.Strukturaispitnecjeline Slušanjaprikazanajeutablici2.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojimvrstamatekstovatekolikojezadatakavezanouztajtekst.

FRANCUSKI 2012.indd 9 2.11.2011 15:16:08

�0tablica 2. Struktura ispitne cjeline Slušanja

iSpitiVanE pODVJEštinE VrStE zaDataKa VrStE tEKStOVa BrOJ zaDataKa

1. razumijevanjeopćeporuke zadatcipovezivanja kratkimonoloziidijalozi 5

2. razumijevanjeglavnemisli/specifičnihinformacija

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)

krataktekst/razgovor 8

3. razumijevanjespecifičnihinformacijazadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)

informativnitekst/izlaganje/razgovor 6

4. razumijevanjespecifičnihinformacijazadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)

informativnitekst/izlaganje/razgovor

6

1.4. tehnički opis ispita 1.4.1. trajanje ispita

IspitizFrancuskogajezikajepisani3itrajeukupno155minuta.IspitnecjelineČitanjaiPisanjaprovodesevremenskiodvojenoodispitnecjelineSlušanja.ZarješavanjeispitnecjelineČitanjapredviđenoje 60 minuta,azarješavanjeispitnecjelinePisanja60 minuta.IspitnacjelinaSlušanjatrajepribližno35minutauključujućiivrijemepredviđenozaprijepisodgovoranalistzaodgovore.VremenikprovedbebitćeobjavljenuVodiču kroz državnu maturutenamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja (www.ncvvo.hr).

3Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2011./2012.

1.4.2. izgled ispita i način rješavanja Čitanje i pisanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojsudvije ispitne knjižice,list za odgovore,dva lista za ocjenjivačeilist za koncept.Uprvojispitnojknjižicisutekstoviizadatcikojimaseispituječitanje.Udrugojispitnojknjižicijezadataksastavkakojimseprovjeravavještinapisanjailistzačistopis.odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanja,odnosnoupisivanjatočnihodgovora.ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnoga/točnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Ukolikouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.

FRANCUSKI 2012.indd 10 2.11.2011 15:16:08

��ZadatkekratkogaodgovorauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuupisivanjemodgovoranapredviđenomjestokojejenaznačenouuputi.Prostorsnaznačenimbrojembodovapopunjavaocjenjivač.Zarješavanjezadatkasastavkapristupnicimogurabitilistzakoncept,alinakrajumorajusvojtekstčitkoprepisatinalistzačistopis.

Slušanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojsenalaziispitna knjižicailist za odgovore.odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanjatočnihodgovora.

ProvedbaispitnecjelineSlušanja4

•Svakitekstslušasedvaputa.•Prijesvakogazadatkapristupniciimajustankukako

bipročitalipitanjaprijeslušanja.•dokslušaju,pristupnicipišuodgovoreuispitnu

knjižicu,anakrajuimaju6minutadaihprepišunalistzaodgovore.

ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniSlušanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnoga/točnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Ukolikouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.

4Nakonštodežurninastavnikpročitauputepristupnicima,puštasnimku.Snimkajenapravljenananačindajenjompredviđenoponavljanjetekstovaistankezačitanjeirješavanjezadataka.Pristupnicistogatrebajupozornoslušatiuputenasnimci.

1.4.3. pribor TijekompisanjatrijudijelovaispitaizFrancuskogajezikadopuštenojerabitikemijskuolovkuplaveilicrneboje.Tijekomtrajanjasvihdijelovaispitapristupnicimanećebitidopuštenorabitirječnik.

1.5. Opis bodovanja UkupanbrojbodovanaispituizFrancuskogajezikanavišojrazinije80bodova.tablica 3. Broj bodova u ispitnim cjelinama

Čitanje 35

Pisanje 20

Slušanje 25

1.5.1. Vrjednovanje ispitne cjeline ČitanjaBodovi:Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaČitanjadonosiukupno35bodova.

1.5.2. Vrjednovanje ispitne cjeline PisanjaBodovi:IspitnacjelinaPisanjadonosiukupno20bodova.Sastavakseocjenjujepremaljestvici za ocjenjivanjekojasesastojiodčetirijukriterija:•izvršenje zadatka

(usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeIzvještaja i sastavaka u ZEROJ-u)

•Koherencija i kohezija (usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeDosljednosti i povezanosti u ZEROJ-u)

•Vokabular (usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeOpsega vokabulara i sposobnosti korištenja vokabulara u ZEROJ-u)

FRANCUSKI 2012.indd 11 2.11.2011 15:16:08

��•Gramatika

(usp.ilustrativnuljestvicuzaocjenjivanjeGramatičke ispravnosti u ZEROJ-u).

izvršenje zadatka KriterijIzvršenjezadatkaodgovaranapitanjejelipristupniknapisaotekstpremauputamazapisanje.

Koherencija i kohezija KriterijKoherencija i kohezija odnosisenasljedećapitanja:•Kakolakočitatelj/ocjenjivačmožepratitislijed

pristupnikovihmisli?•Jesulimislilogičkipovezane?•Kakodobropristupnikrabikohezivnasredstvau

svrhupovezivanjasvojihmisli?

Vokabular KriterijVokabularodnosisenasljedećapitanja:•Kakavjerasponvokabulara?Ukojojmjeripristupnik

ponavljaisteriječiiizraze?•dokojemjerepogrješkeuuporabi/morfološkome

obliku/pravopisuutječunarazumijevanjeteksta?

Gramatika KriterijGramatikaodnosisenasljedećapitanja:Moželipristupnikrabitirasponstrukturailiseoslanjanauporabujednostavnihstruktura?dokojemjerepogrješkeuuporabi/morfološkomeobliku/pravopisuutječunarazumijevanjeteksta?

Ljestvicazaocjenjivanjesastavkaprikazanajeutablici4.

FRANCUSKI 2012.indd 12 2.11.2011 15:16:08

��tablica 4. Ljestvica za ocjenjivanje sastavka

izVršEnJE zaDatKa KOHErEnciJa i KOHEziJa VOKaBULar GraMatiKa

5

•Svidijelovizadanetemesuopsežnoirelativnoujednačenorazrađeni.

•Glavnesumislirelevantne,njihovajepotporajasnairelevantna.

•Učinkovitauporabaoblikateksta

•Slijedmislijejasanilakočitak.

•Učinkovitauporabarazličitihkohezivnihsredstava

•dobarrasponvokabularazaizvršenjezadatka

•Pojavljujusepogrješkeuuporabi/obliku/pravopisu,alineutječunalakorazumijevanjeteksta.

•dobarrasponzaizvršenjezadatka

•Pojavljujusepogrješkeuuporabi/obliku,alineutječunalakorazumijevanjeteksta.

4

3

•opsežnijesurazrađenisamonekidijelovizadaneteme.

•Glavnesumislirelevantne,alijenjihovapotporadjelomičnorelevantnailisadržipunoponavljanja.

•Uglavnomprikladnauporabaoblikateksta

•Slijedmislimožeserazlučitiunatočmjestimičnimodstupanjimaodlogičkogaredoslijeda.

•ograničenauporabakohezivnihsredstava

•dostatanrasponvokabularazaizvršenjezadatka

•Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisuuzrokujuteškoćeurazumijevanju,aliseporukamožerazumjeti.

•Pristupnikseopćenitooslanjanajednostavneiistestruktureuzpovremenipokušajuporabesloženihstruktura.

•Pogrješkeuuporabi/oblikuuzrokujuteškoćeurazumijevanju,aliseporukaipakmožerazumjeti.

2

1

•Tekstsadržiminimalniosvrtnasveilisamonapojedinedijelovezadaneteme.

•Mislisunajvećimdijelomirelevantneilinemarelevantnepotpore.

•Slijedmislijevrloslaboilinikakorazlučiv.

•Vrloograničenailineprikladnauporabakohezivnihsredstava

•Rasponvokabularajevrloograničenilijeuporabavokabularaneprikladna.

•Pogrješkeuuporabi/obliku/pravopisunajvećimdijelomonemogućujurazumijevanje.

•Rasponstrukturajevrloograničenilijeuporabastrukturaneprikladna.

•Pogrješkeuuporabi/oblikugotovoupotpunostionemogućujurazumijevanjeteksta.

0Pristupnikneposjedujejezičnukompetencijunarazinipotrebnojzaizvršenjezadatka,štoje,izmeđuostaloga,razvidnoiizduljineteksta(npr.tekstsadržimanjeod50riječi).Ili:Sadržajtekstajeupotpunostiirelevantan.Ili:Pristupnikjeprepisaotekst.

Pristupnicitrebajunapisatitekstrabećiod150do180riječi.Pristupnicismijunapisatiivišeodtraženogabrojariječi.

FRANCUSKI 2012.indd 13 2.11.2011 15:16:08

��

Bodoviseoduzimajuakopristupniknapišepremaloriječi:–za130do140riječioduzimase1bod–zamanjeod130riječioduzimajuse2boda.Ukolikopristupnikuizbilokojega,gorenavedenoga,razlogatrebaoduzetibodove,onnemožeostvaritinegativnebodove,tj.najnižimogućibrojostvarenihbodovaje0bodova.

Brojanje riječi u sastavku Ubrojriječineubrajajuseponavljanja,nabrajanjaiosobnaimena.J’aifaitunvoyageàl’étranger.–6riječiZagreb,le5mai2008–5riječiElleatrente-sixans.–4riječiQu’est-cequec’est–3riječiEnfacede–3riječiC’est-à-dire–1riječ

1.5.3. Vrjednovanje ispitne cjeline SlušanjaBodovi:Svakizadatakdonosijedanbod.Ispitnacjelina Slušanja donosiukupno25bodova.

1.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem Uovomesupoglavljuprimjerizadataka.5

U2.,3.i5.zadatkuispitnecjelineČitanja(viditetablicu1.)umjestozadatakavišestrukogaizboramogusepojavitizadatcikratkogaodgovorailizadatcipovezivanja.Uzsvakiprimjerzadatkaponuđenjeopistevrstezadatka,točanodgovor,obrazovniishodkojisetimkonkretnimzadatkomispitujetenačinbodovanja.

5Zasvakuvrstuzadatkadanjeprimjer,bezobziranaispitnecjeline.Primjeriispecifičnostizadatakaupojedinimispitnimcjelinamamogusepogledatiuoglednomeispitu.

FRANCUSKI 2012.indd 14 2.11.2011 15:16:09

��1.6.1. primjer zadatka povezivanja6

Associezlesréponsesauxquestions.Attention,ilyauneréponsedetrop!

L’interview du cuisinier qui monte !Votrejournal«LeMague»adécidédevousfairemieuxconnaîtreJulienRicail,cejeuneCheftalentueuxetlesspécialitésdesatable.

Journaliste : Àmonavis,vousavezuneplaceimportantedansl’histoiredelagastronomiefrançaise.Allez-vousproposerdenouvellescréationsquiaugmenteraientvotregranderéputation?Julien ricail : (1)______________________________________________.Journaliste : Êtes-vousexigeantavecvospersonnelscommevousl’êtesavecvous-même?Julien ricail : (2)______________________________________________.Journaliste : Vouspossédezunaquariumavecdeshomards,faceàl’entréedevotrerestaurant!Est-cedifficiled’avoirchaquejourdeshomardsvivants?Julien ricail : (3)______________________________________________.Journaliste : C’estétonnantdevoirvosserveursfaireuncoursd’histoiredeFrancelorsqu’ilsvousprésententunmorceaudefromagecommeduMaroilles,duCamembertoudelaFourmed’Ambert.Julien ricail : (4)____________________________________________.Journaliste : VotrecavesembleabriterquelquesgrandsnomsdevinsdenosbellesrégionsdeFrance.Julien ricail : (5)_____________________________________________.Journaliste : Vosdessertssontexcellentsetsortentdutraditionnel.oùallez-vouscherchertoutescesidéesnouvelles...?Julien ricail : (6)_____________________________________________.Journaliste : VousressemblezàunChefd’orchestrequisembletoutdirigerpourquetoutsoitparfait...Julien ricail : (7)_____________________________________________.Journaliste : Vousm’avezprésentévotrecharmanteetsouriantefemmeÉlise…Est-cequelafamilleestimportantepourvotreéquilibreetl’imagedemarquedevotrerestaurant?Julien ricail : (8)_____________________________________________.

6Primjerzadatkapreuzetjeizispitnecjeline Čitanja.

FRANCUSKI 2012.indd 15 2.11.2011 15:16:09

��réponses :

a oui,c’estvraiquejesuisassezstrictavecmonpersonnel.B Ilestvraiqu’ilyaplusieursbonnesbouteillesencave,nousproposonsenviron150grandsvinsdifférents.c Évidemment!onessaieconstammentd’inventerquelquechosededifférentetdetoujourssurprendrenos

hôtes.D Letravaildemafemmeaurestaurantestremarquable.Ellepenseàladéco,auxcartesetellemesuggèredes

idéesdeplats.E C’estunebonneidéemais,non,paspourlemoment.onvaypenserquandonreferalebardurestaurant.F Jerecherchedessaveurs,descouleurs,jefaisdestests.ondiscuteetsurtout,onchercheàfaireplaisir.G Cen’estpasfaciledegérerlesstocks.Unjour,vousvendez10homardsetpuisplusrienpendant2jours.H Effectivement,messerveurssontdespassionnésdefromagesetdeleurhistoire. i ouic’estvraiquejesuispartoutmaisjenemènepasencoremonpersonnelàlabaguette.

tOČni ODGOVOri: 1 C,2 A,3 G,4 H,5 B,6 F,7 I,8 diSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacija/detaljnorazumijevanjetekstaBODOVanJE: 1bod–svakitočanodgovor(ukupno8bodova)0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiukolikojeoznačenovišeodgovorazasvakizadatak

1.6.2. primjer zadatka višestrukoga izbora7

Lisezbienletexteetcochezlaréponsecorrecte.Jeanpartenvacancesàvéloavecdeuxamis.

Jeanferacevoyage: A.seul B.avecunami C.avecunmembredesafamille d.avecdesamis

7PrimjerjepreuzetizispitnecjelineČitanja.

FRANCUSKI 2012.indd 16 2.11.2011 15:16:09

��tOČan ODGOVOr:diSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–točanodgovor 0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiukolikojeobilježenovišeodgovora

1.6.3. primjer zadatka kratkoga odgovora8

Lisezcedocumentetrépondezauxquestions.

Un couvre-feu, pourquoi faire ?

Dans plusieurs villes de France, les mineurs de moins de 13 ans n’ont pas le droit de sortir seuls tard le soir.

Lesenfantsetlesadosdecertainsquartierssontsoushautesurveillance.Àorléans,Nice,Cannesetdansunedizained’autrescommunes,lesmairesontprisladécisiond’instaurerun«couvre-feu»pourlesmineursdemoinsdetreizeans.Lebut?Interdireauxjeunesdesortirentreminuitet6heuresdumatins’ilsnesontpasaccompagésd’unadulte.Encasdenon-respect,lespolicierspeuventlesconduireaucommissariatouchezleursparents,aveclerisqued’uneamandepourlafamille.Cesdispositions,limitéesdansletemps,devraientprendrefinauplustardle30septembre.Lesélusontexpliquéquecesmesuresvisentàprotégerlesjeunesdesquartiersdifficiles,livrésàeux-mêmespendantlesvacancesscolairesetparfoispoussésàcommettredesdélits.

Okapi

1.Quiadécidédecréeruncouvre-feudanscertainesvillesenFrance?__________________________________________________________________2.Quedoiventfairelesmoinsde13anspoursortirentreminuitet6heuresdumatindanscesvilles?__________________________________________________________________3.Quelleestlasanctionprévuepourlesparentssilesjeunesnerespectentpaslecouvre-feu?__________________________________________________________________

8PrimjerzadatakadopunjavanjapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.

FRANCUSKI 2012.indd 17 2.11.2011 15:16:09

��4.Est-cequelecouvre-feuestenvigeurtoutel’année?__________________________________________________________________5.Quelleestlaraisonquijustifielescouvre-feu?_________________________________________________________________

tOČni ODGOVOri:1.Lesmaires.2.Ilsdoiventêtreaccompagnésd’unadulte.3.Ilspaientuneamande./Uneamande.4.Non,lecouvre-feun’estenvigeurquejusqu’au30septembre.5.Protégerlesjeunesetleuréviterdecommettredesdélits.iSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE: 1bod–točanodgovor0bodova–netočanodgovoriliizostanakodgovora

1.6.4. primjer zadatka sastavka�

LisezlemessagequeGwéanëlleaécritsurunforum.Répondez-lui,donnez-luivosconseilsetditescequevouspensezdesonproblème.Argumentezvotreopinion.Écrivezuntextede150à180mots.

Bonjourtoutlemonde.Voilà,jesuisfollementamoureused’ungarçon!Mescopinesnemecomprennentpas.Ellesneletrouventpassuperbeauetdisentqu’ils’habilletropmal(cequin’estpasfaux).Ellesmerépètentquejesuistropbellepourluietquejepourraistrouverbeaucoupmieux.Commentleurfairecomprendrequelephysiquenecomptepaspourmoi?Etsurtout,commentdireàce«dieudelagentillesse»queJEL’AIME?Gwénaëlle,17ans

BODOVanJE:premaljestvicizaocjenjivače10,ukupno20bodova

9PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelinePisanja.10v.poglavljeOpis bodovanja

FRANCUSKI 2012.indd 18 2.11.2011 15:16:09

��1.7. priprema za ispit 1.7.1. Vještina čitanja Kakobipristupniklakšeištouspješnijeovladaovještinomčitanjapotrebnojerabitiodređenestrategije.Unastavnomeprocesupreporučujusesljedećestrategije:• čitanjeraznovrsnihautentičnihdokumenatauz

istodobnoprovjeravanjerazumijevanjarazličitimtipovimazadataka

•pogađanjeznačenjanepoznatihriječiuzpomoćpoznatogakonteksta.

1.7.2. Vještina pisanja Navišojraziniuvještinipisanogaizražavanjaunastavitrebarazvijati,uvježbavatiivrjednovati:•detaljnopričanjeiopisivanjedogađaja•opisivanjeiizražavanjeosjećajaidojmova•izražavanje,obrazlaganjeiargumentiranjevlastita

mišljenjaistavova•opisivanjeiobrazlaganjevlastitihreakcijaipostupaka

ukonkretnimkomunikacijskimsituacijama.Tijekomuvježbavanjaiprovjerevještinepisanogaizražavanjavažnojedefiniratikomunikacijskesituacijesličnesituacijamaizstvarnogaživota,odnosnotrebatočnoodredititkopiše,komupiše,kada,gdjeiskojimciljem.Svioviparametriuvjetujuvrstuisadržajteksta,kaoistilijezikkojimteksttrebanapisati.Postojinizaktivnostiistrategijakojepristupniktrebaprimjenjivatiprijepočetkaitijekompisanjakakobilakšeiuspješnijeovladaovještinompisanogaizražavanjanastranomejeziku.

Uglavnomjeriječostrategijamapisanjakojimasepristupnikslužiuhrvatskomejezikukaoiudrugimstranimjezicima,atoznači:•dobropromotritiiproučitipredlošketekstova•jasnoodredititemu,pošiljateljaiprimateljateksta

(tkokomupiše)isvrhupisanja(zaštopošiljateljpišeprimatelju)

•predvidjetiiodabratiserijuodgovarajućihizraza,leksičkihigramatičkihstrukturavezanihuzzadanutemuirazinu(strategijaplaniranja)

•služitisesinonimimailiparafrazamateopisimazariječiiizrazekojepristupniknepoznajeiliihsetrenutačnonemožesjetiti(strategijakompenzacije)

•napisativišeinačicaistogatekstanastojećigasvakiputpoboljšati(strategijaispravljanja).

1.7.3. Vještina slušanja dabipristupnikštolakšeiuspješnijeovladaovještinomslušanjasrazumijevanjempotrebnojeunastavnomeprocesurabitirazličitestrategije.Pristupnikatrebausmjeravatidatijekomslušanjaobratipozornostnarazličitezvukovekojiupućujunakontekst.Prijesamogaslušanjatekstapristupnicitrebajupozornopročitatiuputezazadatkeisamezadatketetakostvoritipredodžbuosadržajutekstaiprijesamogaslušanja.Zarazvijanjeovejezičnekompetencijenanastavijepotrebnoslušatirazličitevrstesnimljenihtekstova(javneobavijesti,razgovori,radijskeitelevizijskeemisije,filmovi,javnaizlaganjaisl.).Priuvježbavanjuvještineslušanjaunastavistranihjezikaodpristupnikasetražidaobratipažnjunasljedećapitanja:•Tkogovori?Kolikoimasugovornikaitkosuoni?

FRANCUSKI 2012.indd 19 2.11.2011 15:16:09

�0•Gdjeseodigravaradnja?Imalikakvihprepoznatljivih

šumovakojiukazujunamjestoradnje?•Kadaseradnjaodvijaikolikotraje?•očemusegovori?•Kojiseosjećaji,stavoviimišljenjaizričuutekstu?•Kojijezičniregistarrabesudionici?Natajsenačinkodpristupnikarazvijanavikaaktivnogaslušanja.Kakobiuspješnoriješiozadatkeizvještineslušanja,pristupniktreba:–pozornopročitatiuputuipitanja–nezadržavatisedugonapitanjukojeneuspije

riješiti,većnastavitirješavatiidućapitanja–tijekomdrugogaslušanjaobratitiosobitupozornost

napitanjakojanijeriješiotijekomprvogaslušanja–pozornoprepisatiodgovorenalistzaodgovore.

1.7.4. Literatura za pripremu ispita •Svaliteraturaipriručnicikojejezagimnazijeodobrilo

ilikojećeodobritiMinistarstvoznanosti,obrazovanjaišporta

•Zajednički referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje,Školskaknjiga,Zagreb,2005.

•Europski jezični portfolio za učenike i učenice od 15 do 19 godina u RH,Školskaknjiga,Zagreb,2006.

•ChristineTagliante:L’évaluation et le Cadre européen commun,NouvelleéditionCLEInternational,Paris,2005

•F.Goullier:Les outils du Conseil de l’Europe en classe de langue.CadreeuropéencommunetPortfolios,didier,Paris,2005

•Réussir le DELF-niveau B1,didier,Paris,2005

•d.Chevallier,N.Gourgaud,B.Mègre: DELF scolaire, niveau B1,didier,Paris,2004.

•Kaododatniizvorliteraturezapristupnikeinastavnikemoguposlužitiisvipostojećiudžbenici,priručniciirječnicizafrancuskikaostranijezikkojisuprilagođeninačelimaučenjaipoučavanjakojiproizlazeizZERoJ-a,akojisuuskladusnastavnimplanomiprogramom.

FRANCUSKI 2012.indd 20 2.11.2011 15:16:09

��

2. OSnOVna razina iSpita 2.1. područja ispitivanja IspitomizFrancuskogajezikanaosnovnojraziniprovjeravasekomunikacijskajezičnakompetencijauslušanju,čitanjuipisanjupremavažećemnastavnomuplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjoškolskimprogramima.Sukladnotomu,ispitizFrancuskogajezikasastojiseodtrijuispitnihcjelina:Čitanje,PisanjeiSlušanje.Vještinagovorenjanećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2011./2012.,novaljanaglasitidainadaljetrebasustavnorazvijati,njegovatiiusavršavativještinugovorenjajerjekonačniciljnaučitiseslužitijezikomukomunikacijskojsituaciji.Uporabajezikanećesevrjednovatiuposebnomedijeluispitajersuelementiuporabejezikaintegriraniuzadatkesvihjezičnihvještina.Elementiuporabejezikavrjednujuseukriterijimaocjenjivanjapisanogaizražavanja.NaosnovnojrazinikojaodgovaraA2razinipremaZERoJ-upristupniksemožesnaćiupoznatimipredvidivimkomunikacijskimsituacijamatemože:•razumjetijednostavneiučestalerečeniceiizraze

vezaneuzpodručjanjegovihneposrednihpotrebaiinteresa(osobnipodatci,podatcioprijateljimaiobitelji,kupovina,neposrednaokolina,putovanja,praznici,budućiposao...)poduvjetomdasugovornikgovoripolakoirazgovijetnoilidajetekstnapisanjednostavnimrečenicamanastandardnomejeziku

•komuniciratiugovoruipisanjuuuobičajenimsituacijamaterazmijenitiirazumjetisamojednostavneinformacijeiporukevezaneuzpoznateteme

•predstavitiiopisatiusmenoiupisanomeoblikujednostavnimrečenicamasebeisvojuneposrednu

okolinuakoseradiotemamaizsvakodnevnaživota,tj.otemamakojeseodnosenazadovoljavanjepristupnikovihosobnihpotreba

•izrazitinajednostavannačinsvojeosjećaje,raspoloženja,slaganje,neslaganjeisl.

•razumjeti,prenijetiirazmijenitiidejeiinformacijeupredvidivimsvakodnevnimsituacijama.

Pristupniknaosnovnojrazini:•priizražavanjurabipriličanbrojosnovnihi

jednostavnihjezičnihstruktura,nojošuvijekradinekeosnovnemorfosintaktičkepogrješke

•izgovarauglavnomrazumljivo•imajošuvijekograničenvokabular,alidostatanda

razmijenijednostavneinformacijevezaneuzpoznateipredvidivesituacijeizsvakodnevnaživota.

2.2. Obrazovni ishodi UovomesupoglavljuzasvakopodručjeispitivanjanavedeniobrazovniishodipremaA2raziniZERoJ-a,kojaodgovaranastavnomuplanuiprogramusnajmanjomsatnicomučetverogodišnjimsrednjoškolskimprogramima,odnosnokonkretniopisionogaštopristupnikmoraznati,razumjetiimoćiučinitikakobipostigaouspjehnaispitu.

2.2.1. Čitanje Prvomsecjelinomispitujevještinačitanja,odnosnorazumijevanječitanogateksta.Naosnovnojraziniuvještiničitanjapristupnikmože:•razumjetijednostavneinformativneinarativne

tekstovetedijalogevezaneuznjemubliskeizanimljivetemeisadržaje(poruke,kratkičlanciiznovinaičasopisa,kraćiintervjui,jednostavnereklameiprospekti)

FRANCUSKI 2012.indd 21 2.11.2011 15:16:10

��•prepoznatiiodreditipodrijetlo,vrstuifunkciju

pisanogadokumenta•razumjetiiizdvojitiglavnutemutekstaterazumjeti

važneinformacijeutekstu•selektivnočitatitekstiunjemupronaćitražene

informacijeiliskupljatiinformacijeizrazličitihdijelovatekstakakobiodgovorionaodređenizadatak.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishodeuovojispitnojcjeliniprovjeravasemoželipristupnik:•razumjetiglavnemisli/porukeutekstu•pronaćiodređenespecifičneinformacije•razumjetivažnepojedinostiutekstu•razumjetiiutekstuprikladnouporabitiodređene

leksičkejedinice•razumjetiiutekstuprikladnouporabitiodređene

gramatičkestrukture.

2.2.2. pisanje drugomispitnomcjelinomprovjeravase pisanje,odnosnopisanaprodukcija.Naosnovnojraziniuvještinipisanogaizražavanjapristupnikmože:•napisatinizjednostavnihrečenicameđusobno

povezanihjednostavnimveznicimaiveznimriječima:et, mais, parce que, ou, donc, puis, ensuite, d’ abord, alors, enfinotemamaizsvakodnevnaživotavezanimuznjegoveosobnepotrebeiinterese

•napisatikratkuijednostavnuporukuosobnenaravikojomćezahvaliti,ispričatise,čestitati,pozvatinanekidogađaj,odbiti/prihvatitiprijedlogilipoziv,dogovoritisastanakilinekudruguaktivnostisl.

•napisatijednostavnoosobnopismo,razglednicu,e-mailkojimaće,primjerice,zatražitiilidatinekuinformaciju,prepričatinekidogađajiliputovanjeisl.

•ukratkoopisatinekiprošlidogađajiliosobnoiskustvonapoznatutemu,primjerice,obitelj,škola,prijatelji,slobodnovrijeme,putovanja,praznici,izleti,životugradu/naseluisl.

• jednostavnoopisatii/ilipredstavitinekuosobu,mjesto,grad,regiju,državutepredmeteiprostoreizneposredneokolineisl.

•ukratkoopisatisvojenavike,svakodnevneaktivnostiilisvojeplanovezabudućnost,primjerice,kakoćeprovestivikend,školskepraznike,kakoćeorganiziratirođendanskuzabavuisl.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishodeuovojispitnojcjeliniprovjeravasemoželipristupnik:•opisatijednostavnesituacijepremanaputku

(jednostavnadeskripcija)•prepričatipoznatedogađaje(jednostavnanaracija)•jednostavnoizrazitiosjećaje,mišljenjaistavove•smislenoorganiziratirečeniceiodlomkeutekstuu

skladusvrstomteksta•ispravnouporabitikohezijskeelemente.

2.2.3. Slušanje Trećomispitnomcjelinomispitujesevještinaslušanja.Naosnovnojraziniuvještinislušanjapristupnikmože:•razumjetikratkeporuke,upozorenja,reklamei

informacijekojeseodnosenanjemubliskesituacijeizživota(obitelj,škola,televizija,sport,slobodnovrijemeisl.)

•razumjetijednostavneupute,primjerice,kakostićiodjednogadodrugogamjesta

FRANCUSKI 2012.indd 22 2.11.2011 15:16:10

��•razumjetibitnepojedinostiizkratkihrazgovora

vezanihuzsvakodnevnesituacije:razgovoruprodavaonici,pošti,restoranu,putničkojagenciji,kodliječnikaitd.

•razumjetiirazlučitibitneinformacijeizkratkih,snimljenihodlomaka,emisijasradijaitelevizijevezanihuzsvakodnevniživot,primjerice,informativneemisije,reportažeisl.uzuvjetdasegovorirazgovijetnoinastandardnomejeziku.

što se ispituje? Sobziromnanavedeneobrazovneishodeuovojispitnojcjeliniprovjeravasemoželipristupnikrazumjeti:•osnovnisadržajiglavnutemuiporukuteksta

(globalnorazumijevanje)•razumjetivažneinformacijeutekstu.

2.3. Struktura ispita IspitizFrancuskogajezikanaosnovnojrazinisastojiseodtrijuispitnihcjelina.Prvomcjelinomispitujesevještinačitanja,drugomvještinapisanja,atrećomvještinaslušanja.Utekstukojislijedidetaljnojeopisanastrukturasvakeispitnecjeline.

2.3.1. Čitanje IspitnacjelinaČitanjasastojiseod5skupinazadatakavezanihuzrazličitetekstove.StrukturaispitnecjelineČitanjaprikazanajeutablici1.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.

FRANCUSKI 2012.indd 23 2.11.2011 15:16:11

��tablica 1. Struktura ispitne cjeline Čitanja

iSpitiVanE pODVJEštinE VrStE zaDataKa VrStE tEKStOVa BrOJ zaDataKa

1. razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcipovezivanja 5kratkihporuka/obavijesti 5

2. razumijevanjespecifičnihinformacija/detaljnorazumijevanjeteksta

zadatcivišestrukogaizbora/zadatcikratkogaodgovora

članak 6

3. razumijevanjespecifičnihinformacija/detaljnorazumijevanjeteksta

zadatcivišestrukogaizbora/zadatcikratkogaodgovora

članak/prospekt/razgovor 6

4. detaljnorazumijevanjeteksta zadatcipovezivanja članak/prospekt/razgovor 6

5. detaljnorazumijevanjeteksta(leksiki/ilistrukturalniobrasci)

zadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)/zadatcipovezivanja

članak/razgovor/osobnopismo 7

napomena:Tekstoviimajupribližno1000riječi.

2.3.2. pisanje IspitnacjelinaPisanjasastojiseodzadatkakratkogasastavka.Pristupnikpišetekstod60do80riječipridržavajućisenaputkausklopukojegasuzadanetrisadržajneodrednice.odpristupnikasemožetražitipisanjesljedećihvrstatekstova:•osobnopismo,e-mail,poruka,pozivnica,isprikaisl.• jednostavnapričailiopis•izvadakizosobnogadnevnikailidnevnikaputovanja•jednostavniblogilitekstnaforumu.

2.3.3. Slušanje IspitnacjelinaSlušanja sastojiseod4skupinezadatakavezanihuzrazličiteslušanetekstove.StrukturaispitnecjelineSlušanjaprikazanajeutablici2.Zasvakuispitivanupodvještinunavedenojekojomćesevrstomzadatakaispitivati,nakojojvrstitekstovatekolikojezadatakavezanouztetekstove.

FRANCUSKI 2012.indd 24 2.11.2011 15:16:11

��tablica 2. Struktura ispitne cjeline Slušanja

iSpitiVanE pODVJEštinE VrStE zaDataKa VrStE tEKStOVa BrOJ zaDataKa

1. razumijevanjeosnovnogasmisla zadatcipovezivanja5kratkihtekstova(poruke,obavijesti,upute)

5

2. razumijevanjebitnihinformacijazadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)

5kratkihrazgovora 5

3. razumijevanjebitnihinformacijazadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)

1razgovor 5

4. razumijevanjebitnihinformacijazadatcivišestrukogaizbora(izmeđutrijuponuđenihodgovora)

1obavijest/informativnitekst

5

2.4. tehnički opis ispita 2.4.1. trajanje ispita IspitizFrancuskogajezikajepisani11itrajeukupno115 minuta.IspitnecjelineČitanjaiPisanjaprovodesevremenskiodvojenoodispitnecjelineSlušanja. ZarješavanjeispitnihcjelinaČitanjaiPisanjapredviđenoje�0minuta.• IspitnacjelinaSlušanjatrajepribližno25minuta

uključujućiivrijemepredviđenozaprijepisodgovoranalistzaodgovore.

•VremenikprovedbebitćeobjavljenuVodiču kroz državnu maturutenamrežnimstranicamaNacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja (www.ncvvo.hr).

11Vještinagovorenja nećeseiztehničkihrazlogaprovjeravatinadržavnojmaturiuškolskojgodini2011./2012.

2.4.2. izgled ispita i način rješavanja Čitanje i pisanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojjeispitna knjižica,list za odgovore,dva lista za ocjenjivačeilist za koncept.Uispitnojknjižicisutekstoviizadatcikojimaseispituječitanje,zadatakkratkogasastavkakojimseprovjeravavještinapisanjailistzačistopis.odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanja,odnosnoupisivanjatočnihodgovora.ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnoga/točnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Ukolikouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.

FRANCUSKI 2012.indd 25 2.11.2011 15:16:11

��ZadatkekratkogaodgovorauispitnojcjeliniČitanjapristupnicirješavajuupisivanjemriječinapredviđenomjestokojejenaznačenouuputi.Prostorsnaznačenimbrojembodovapopunjavaocjenjivač.Zarješavanjezadatkakratkogasastavkapristupnicimogurabitilistzakoncept,alinakrajumorajuodgovorčitkoprepisatinalistzačistopis.

Slušanje Pristupnicidobivajusigurnosnuvrećicuukojojjeispitna knjižica ilist za odgovore.odpristupnikaseočekujedapozornopročitajuuputekojećeslijedititijekomrješavanjaispita.Čitanjeovihuputajebitnojerjeunjimanaznačeninačinobilježavanjatočnihodgovora.ProvedbaispitnecjelineSlušanja

12

•Svakitekstslušasedvaputa.•Prijesvakogazadatkapristupniciimajustankukako

bipročitalipitanjaprijeslušanja.•dokslušaju,pristupnicipišuodgovoreuispitnu

knjižicu,anakrajuimaju6minutadaihprepišunalistzaodgovore.

ZadatkepovezivanjaizadatkevišestrukogaizborauispitnojcjeliniSlušanjapristupnicirješavajuobilježavanjemslovatočnoga/točnihodgovorameđuponuđenima.SlovatočnihodgovoraobilježavajuseznakomX.Ukolikouzadatcimapristupnikobilježivišeodjednogaodgovora,zadatakćesebodovatis0(nula)bodovabezobziranatoštojemeđuobilježenimaitočanodgovor.

12Nakonštodežurninastavnikpročitauputepristupnicima,puštasnimku.Snimkajenapravljenananačindajenjompredviđenoponavljanjetekstovaistankezačitanjeirješavanjezadataka.Pristupnicistogatrebajupozornoslušatiuputenasnimci.

2.4.3. pribor TijekompisanjatrijudijelovaispitaizFrancuskogajezikadopuštenojerabitikemijskuolovkuplaveilicrneboje.Tijekomtrajanjasvihdijelovaispitapristupnicimanećebitidopuštenorabitirječnik.

2.5. Opis bodovanja UkupanbrojbodovanaispituizFrancuskogajezikanaosnovnojrazinije65.tablica 3. Broj bodova u ispitnim cjelinama

Čitanje 30

Pisanje 15

Slušanje 20

2.5.1. Vrjednovanje ispitne cjeline ČitanjaBodovi:Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaČitanjadonosiukupno30bodova.

2.5.2. Vrjednovanje ispitne cjeline PisanjaBodovi: IspitnacjelinaPisanjadonosiukupno15bodova.Porukaseocjenjujepremaljestvici za ocjenjivanjekojasesastojioddvajukriterija:• izvršenje zadatka • Jezik.

izvršenje zadatka KriterijIzvršenje zadatkaodgovaranapitanjejelipristupniknapisaotekstpremauputamazapisanje.

FRANCUSKI 2012.indd 26 2.11.2011 15:16:11

��Jezik Kriterij Jezikpodrazumijevaraspon,pravilnuuporabuitočnostmorfosintaktičkihstrukturaivokabularateukojojjemjerisadržajtekstarazumljiv.Ljestvicazaocjenjivanjezadatkakratkogasastavkaprikazanajeutablici4.

tablica 4. Ljestvica za ocjenjivanje zadatka kratkoga sastavka

BrOJ BODOVa izVršEnJE zaDatKa BrOJ

BODOVa JEziK

5 Postojiodgovornasvetrisadržajneodrednice. 10

Tekstjepotpunorazumljivusprkosmogućimmanjimpogrješkama.Vrlodobarrasponiuporabavokabulara/struktura

4 Nejasnojepostojiliodgovornatriilidvijesadržajneodrednice.

9

8Tekstjelakorazumljivusprkospogrješkama.dobarrasponiuporabavokabulara/struktura

7

3 Postojiodgovornadvijesadržajneodrednice.

6Tekstjerazumljivusprkosbrojnimpogrješkama.dostatanrasponvokabulara/strukturauzdjelomičnoprikladnuuporabu

5

2 Nejasnojepostojiliodgovornadvijeilijednusadržajnuodrednicu.

4

Tekstjenamjestimateškorazumljivuzbrojnepogrješke.Nedostatanrasponvokabulara/strukturauzdjelomičnoprikladnuuporabu

3

1 Postojiodgovornajednusadržajnuodrednicu.

2

Tekstjeucjeliniteškorazumljivuzvrlobrojnepogrješke.Nedostatanrasponvokabulara/strukturauzneprikladnuuporabu

1

0 Sadržajtekstaneodnosisenitiujednomsvojemdijelunapostavljenizadatakilijetekstnerazumljiv.

FRANCUSKI 2012.indd 27 2.11.2011 15:16:11

��pojašnjenje Ukolikoseocjenjivač/ocjenjivačicadvoumiizmeđu,

primjerice,8i6bodova,možedodijeliti7bodova. Bodoviseoduzimajuodukupnogabrojabodovaako

pristupniknapišepremaloriječi: –zatekstod50do55riječioduzimase1bod –zamanjeod50riječioduzimajuse2boda.

Brojanje riječi u kratkome sastavkuUpisanomeizražavanjukaojednariječbrojisesvakacjelinakojajeoddrugecjelineodvojenaprazninom.J’aifaitunvoyageàl’étranger.–6riječiZagreb,le5mai2008–5riječiElleatrente-sixans.–4riječiQu’est-cequec’est–3riječiC’est-à-dire–1riječUkonačanzbrojriječineubrajajuseuvodnipozdrav,završetakpismateponavljanja,nabrajanjaiosobnaimena.

2.5.3. Vrjednovanje ispitne cjeline SlušanjaBodovi: Svakizadatakdonosijedanbod.IspitnacjelinaSlušanjadonosiukupno20bodova.

2.6. primjeri zadataka s detaljnim pojašnjenjem Uovomepoglavljunalazeseprimjerizadataka.13U2.,3.i5.zadatkuispitnecjelineČitanja(viditetablicu1.)umjestozadatakavišestrukogaizboramogusepojavitizadatcikratkogaodgovorailizadatcipovezivanja.

13Zasvakuvrstuzadatkadanjeprimjer,bezobziranaispitnecjeline.Primjeriispecifičnostizadatakaupojedinimispitnimcjelinamamogusepogledatiuoglednomeispitu.

Uzsvakiprimjerzadatkaponuđenjeopistevrstezadatka,točanodgovor,obrazovniishodkojisetimkonkretnimzadatkomispitujeinačinbodovanja.

FRANCUSKI 2012.indd 28 2.11.2011 15:16:12

��2.6.1. primjer zadatka povezivanja14

Lisezattentivementcetexte.Pourchaquequestionchoisissezlaréponsecorrespondante.Attention,ilyadeuxréponsesdetrop!

cLEMEntinE cÉLariÉ ClémentineaéténomméepourleCésardumeilleursecondrôledanslefilm«Nocturneindien».Puis,elleajouédans«Lesnuitsfauves»,«ToxicAffair»...Maintenantvousallezdécouvrirsonmondeintime.

1____Est-cequevousavezconfianceenvotreintuition?2____Quelssontcesangesgardiensdontvousparlezsouvent?3____Croyez-vousenvosrêves?4____Qu’est-cequevousestimezleplusdanslavie?

adansmonenfancemamèremelisaitlaBible.J’étaistrèsimpressionnée.J’aimêmevouluêtrebonnesoeurpourfairelebien.

BL’amour,laconfiance,lethéâtre.cAbsolument.C’estmafamillequimesoutient.DBiensûr.C’estunsensquej’écouteetquej’essaiededévelopper.

Ilyatoujoursunepetitevoixquimeditquandjedoute:fais-le,fonce.Edesgenspurs,désintéressés,commedanslescontesdefées.FÉnormément,jerêvepresquechaquenuit.J’aiachetédeslivressérieuxsurcesujet,lessymboles.

tOČni ODGOVOri: 1d,2 E,3F,4BiSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–svakitočanodgovor(ukupno4boda)0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiakojeobilježenovišeodgovorazasvakopitanje

14PrimjerzadatakapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.

FRANCUSKI 2012.indd 29 2.11.2011 15:16:12

�02.6.2. primjer zadatka višestrukoga izbora15

Écoutezbienletexte,puiscochezlaréponsecorrectedanslacaseVrai(V)/Faux(F)/L’informationn’estpasdonnéedansletexte(?)survotrefeuillederéponse.

dansledeuxièmearrondissementdeParis,ilyauntrèsjoliquartier,lequartierdel’Europe.V F ?

Transcription:danslehuitièmearrondissementdeParis,ilyauntrèsjoliquartier,lequartierdel’Europe.

tOČan ODGOVOr:FiSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE:1bod–točanodgovor0bodova–netočanodgovor,izostanakodgovorailiakojeobilježenovišeodgovora

2.6.3. primjer zadatka kratkoga odgovora16

Lisezcedocumentetrépondezauxquestions.

Sous le sable France 2000. 95 minutes (V.O.F.) Drame réalisé par François Ozon Scénario: E. Bernheim, F. Ozon, M. Romano, M. de Van Mus. Casting: Charlotte Rampling, Bruno Cremer, Jacques Nolot Synopsis: Marie et Pierre Drillon se rendent dans les Landes pour les vacances. Au lendemain de leur arrivée, ils vont à la plage. Pendant que Marie s’endort, Pierre va se baigner. À son réveil, la femme ne voit pas son mari, ni au loin, ni au large. Elle comprend qu’il a disparu. Noyé ? Il n’y a aucune certitude puisque les garde-côtes ne retrouveront pas le corps. Marie s’en retourne seule, avec les affaires de Pierre dans son sac. Les mois passent, la vie continue comme s’il ne s’était rien passé. Pierre plus présent que jamais auprès de Marie qui se refuse à croire qu’il s’en est allé...

www.clap.qc.ca

15PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineSlušanja.16PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelineČitanja.

FRANCUSKI 2012.indd 30 2.11.2011 15:16:12

��1.Quiestréalisateurdufilm?__________________________________________________________________2.Quijoueleprincipalrôleféminin?__________________________________________________________________3.PourquoiMarieetPierresontpartisdanslesLandes?__________________________________________________________________4.PourquoiMarien’estpassûrequePierreestmort?__________________________________________________________________5.Qu’est-cequeMarieportedanssonsac?__________________________________________________________________

tOČni ODGOVOri:1. Françoisozon2.CharlotteRampling3.Pourlesvacances4.Parcequelesgarde-côtesn’ontpastrouvésoncorps.5.LesaffairesdePierre/LesaffairesdesonmariiSpitiVana pODVJEština: razumijevanjespecifičnihinformacijaBODOVanJE: 1bod–točanodgovor0bodova–netočanodgovoriliizostanakodgovora

2.6.4. primjer zadatka kratkoga sastavka17

Mes vacances d’été Vousavezfaitunvoyagependantlesvacancesd’été.Vousledécrivezenécrivantunelettreàvotremeilleur(e)ami(e):•oùvousavezété•queltempsilfaisait•cequevousavezfait.

BODOVanJE: premaljestvicizaocjenjivače18,ukupno15bodova

17PrimjerzadatkapreuzetjeizispitnecjelinePisanja.18v.poglavljeOpis bodovanja

FRANCUSKI 2012.indd 31 2.11.2011 15:16:12

��2.7. priprema za ispit 2.7.1. Vještina čitanja Postojinizaktivnostiistrategijakojepristupniktrebauvježbavatiunastaviiuispitukakobiuspješnoovladaoovomvještinom.Tosuuglavnomstrategiječitanjakojimasepristupnikslužiiudrugimjezicima,prijesvega,umaterinskomejeziku.Preporučujesedapristupniknajprijepročitasvezadatkekojimaseprovjeravarazumijevanjeteksta,atekpotomčitatekstobraćajućiosobitupozornostnaonoštosetražiuzadatcima.Sobziromdasezaprovjeravanjevještinečitanjauglavnomčitajuizvornitekstovi,trebanaglasitidaseunjimačestonalazeinepoznateriječiiizrazi,nooninesmijuometatirazumijevanjetekstaiuspješnorješavanjezadataka.dabirazviovještinučitanjasrazumijevanjem,pristupnikatrebapoticatinauporaburazličitihstrategija.Pristupniktreba:•obraćatipozornostnanejezičneelementekaoštosu

grafičkiizgledteksta,fotografije,ilustracije,tabeleisl.teistaknutejezičneelementepoputnaslova,podnaslova,izvoratekstaisl.,čimesestvarajupretpostavkeosadržajuteksta,ačitanjempotvrđujeiliodbacujesvojepretpostavke

•obratitipozornostnapostojećejasneriječiiizraze,tj.riječisličneriječimauhrvatskomeilinekomedrugomenjemupoznatomestranomejeziku

•odredititemuiopćisadržajtekstapomažućisipitanjima:Tko?, Što?, Gdje?, Kada?, Zašto?, Kako?

•pogađatiznačenjenepoznatihriječiuzpomoćkonteksta

•čitatištovišerazličitihvrstatekstovaipritomrješavatiraznovrsnetipovezadataka.

2.7.2. Vještina pisanja Tijekomuvježbavanjaiprovjerevještinepisanogaizražavanjavažnojedefiniratikomunikacijskesituacijesličnesituacijamaizstvarnogaživota,odnosnotrebatočnoodredititkopiše,komupiše,kada,gdjeiskojimciljem.Svioviparametriuvjetujuvrstuisadržajtekstatestilijezikkojimteksttrebanapisati.Postojinizstrategijakojepristupniktrebaprimjenjivatiprijepočetkaitijekompisanjakakobilakšeiuspješnijeovladaovještinompisanogaizražavanjanastranomejezikuteuspješnoodgovorionapostavljenezadatke.Uglavnomjeriječostrategijamapisanjakojimasepristupnikslužiuhrvatskomejezikuiudrugimstranimjezicima.Tijekompisanjatekstovanastranomejezikupreporučujesesljedeće:•jasnoodredititemu,pošiljateljaiprimateljateksta

(tkokomupiše)isvrhupisanja(zaštopošiljateljpišeprimatelju)–strategijaplaniranja

•izraditinacrt/planzapisanjeteksta–strategijaplaniranja

•dobropromotritiiproučitipredlošketekstova–strategijaplaniranja

•predvidjetiiodabratiserijuodgovarajućihizraza,leksičkihigramatičkihstrukturavezanihuzzadanutemu,podvještinuirazinu–strategijaplaniranja

•izbjegavatiuporabuleksičkihimorfosintaktičkihstrukturakojedobronepoznajemo–strategijaizbjegavanja

•služitisesinonimimailiparafrazamateopisimazariječiiizrazekojepristupniknepoznajeiliihsetrenutačnonemožesjetiti–strategijakompenzacije

•napisativišeinačicaistogatekstailidijelatekstanastojećigasvakiputpoboljšati–strategijaispravljanja.

FRANCUSKI 2012.indd 32 2.11.2011 15:16:12

��2.7.3. Vještina slušanja Kakobipristupniklakšeištouspješnijeovladaovještinomslušanja,potrebnojerabitirazličitestrategije.Pristupnikatrebaosposobljavatidatijekomslušanjaprepoznazvučnesignaleizukupnogakontekstaidanatemeljunjihpokušastvoritipretpostavkeipredodžbeosadržajudokumenta.Pristupniktrebanajprijerazumjetiglobalnoznačenjedabipotommogaorazumjetiiizdvojitivažnijepojedinostiiinformacijeizdokumenta.Kakobisustavnorazvijaojezičnekompetencijeslušanjasrazumijevanjempristupniktrebaslušatirazličitevrstesnimljenihiliizgovorenihtekstova(javneobavijesti,razgovore,radijskeitelevizijskeemisije,reklameisl.).Tijekomuvježbavanjavještineslušanjasrazumijevanjemunastavistranihjezikapristupnicitrebajuobraćatipažnjunaovečimbenike:

–Tkogovori?–Kolikoimasugovornikaitkosuoni?–očemusegovori?–Gdjeseodigravaradnja?Imalikakvih

prepoznatljivihšumovakojiukazujunamjestoradnje?

–Kadaseradnjaodvijaikolikotraje?–Kojijezičniregistarrabesudionici?

Natajsenačinkodpristupnikarazvijanavikaaktivnogaslušanja.

2.7.4. Literatura za pripremu ispita •SvaliteraturaipriručnicikojejeodobriloMinistarstvo

znanosti,obrazovanjaišporta•Zajednički referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje,

vrednovanje,Školskaknjiga,Zagreb,2005.

•Europski jezični portfolio za učenike i učenice od 11 do 15 godina u RH,Školskaknjiga,Zagreb,2006.

•Europski jezični portfolio za učenike i učenice od 15 do 19 godina u RH,Školskaknjiga,Zagreb,2006.

•ChristineTagliante:L’évaluation et le Cadre européen commun,NouvelleéditionCLEInternational,Paris,2005

•F.Goullier:Les outils du Conseil de l’Europe en classe de langue.CadreeuropéencommunetPortfolios,didier,Paris,2005

•Réussir le DELF-niveau A2,didier,Paris,2005•d.Chevallier,N.Gourgaud,B.Mègre:DELF scolaire,

niveau A2,didier,Paris,2004•Kaoizvorliteraturezapristupnikeinastavnikemogu

poslužitiisviudžbenici,priručniciirječnicizafrancuskikaostranijezikkojisuprilagođeninačelimaučenjaipoučavanjapremaZERoJ-uikojisuuskladusHNoS-om,PiP-omiEJP-omzapristupnikeod11do15iod15do19godina.

FRANCUSKI 2012.indd 33 2.11.2011 15:16:12

��

3.dodATCI3.1. Opis jezičnoga gradiva za višu razinu ispita

tEME1�

1. prEDStaVLJanJE –osobnipodatci–Ukusi,sklonosti,raspoloženja

2. OBitELJ i DOM –Članoviužeišireobitelji–odnosiroditelji–djeca,braća–sestre,učenik–

učenik,učenik–nastavnik,muškarac–žena–Stanovanje

3. SLOBODnO VriJEME, zaBaVa i špOrt –organizacijaslobodnogavremena–Hobiji–Izleti–Zabava–Igre–Šport

4. VriJEME –dijelovidana–Kolikojesati?–Kalendar:godišnjadoba,mjeseci,daniutjednu,

blagdani–Vremenskaprognoza

19TemezadatakanavišojraziniodgovarajuvažećemNastavnomuplanuiprogramuzaFrancuskijezikugimnazijamakaoinačelimaZajedničkoga europskoga referentnoga okvira za jezike.

5. zDraVLJE –dijelovitijela–osobnahigijenainjegatijela–Bolestiinezgode–Brigazazdravlje

6. prEHrana –Hranaipiće–obroci–Posuđe,priborzajelo–Restorani,jelovnik–Recepti–Francuskiihrvatskinacionalnispecijaliteti

7. ODiJEVanJE i MODa

8. KUpOVanJE –Novac–Vrstetrgovina–Kupovanjeurazličitimtrgovinama

–Reklame

�. MEDiJi –Tisak–Radio–Televizija–Internet–Aktualnosti

10. FiLM

FRANCUSKI 2012.indd 34 2.11.2011 15:16:12

��11. GLazBa

12.šKOLa i OBrazOVni SUStaV –Vrsteškola,predmeti,ocjene–Školskipribor–Životuškoli–Školskeaktivnosti–ŠkolskisustavuHrvatskojiFrancuskoj

13. DrUštVO, MLaDi i nJiHOVi prOBLEMi

14. pOSaO –Zanimanja–oglasi–Životopis

15. pUtOVanJa –organizacijaputovanja–Voznired–Prospekti–Vrsteprijevoza

16. JaVnE SLUŽBE

17. GraĐanSKi ODGOJ –Socijalniidruštveniodnosi

18. ČOVJEK i nJEGOV OKOLiš –Faunaiflora–Klima

1�. HUManitarnE DJELatnOSti i OrGanizaciJE

20. pOViJESt, KULtUra i ciViLizaciJa –SimboliFrancuske–Znamenitosti–Hrvatskeifrancuskekulturnemanifestacije–Važnepovijesneisuvremeneličnosti–Francuskepokrajine–Pariz,glavnigrad–Francuskepolitičkeinstitucije–Frankofonezemlje–Europajučeridanas–Europskepolitičkeinstitucije–Europskeinstitucijezamlade

MOrFOSintaKtiČKE StrUKtUrE20

–articles(défini,indéfini,partitif )–adjectifsdémonstratifsetpossessifs–placeetaccorddel’adjectifqualificatif–pronomspersonnels;sujets,complémentsdirects

etindirects,réfléchisetréciproques,en;y;deuxpronomspersonnels(«Tu le lui donnes.»)

–prépositionsetadverbesdelieuetdetemps–adverbesdemanièreréguliersetirréguliers,

adverbesdequantité(beaucoup,un peu,assez,trop)

–coordination:et,ou,mais,car,ainsi,aussi,non plus,ni... ni,soit... soit,même

–nombres20Morfosintaktičkestrukture,kojepristupniktrebausvojitizaispitna

višojrazini,određenesupremapostojećemNastavnomeplanuiprogramuzaFrancuskijezikugimnazijamaipremaopisivačimazaB1razinupremaZERoJ-u.

FRANCUSKI 2012.indd 35 2.11.2011 15:16:13

��–comparaison:comparatifsetsuperlatifsréguliers

etirréguliers–indicatif:présent,passécomposé,futurproche,

futursimple,imparfait,passérécent,plusqueparfait,futur antérieur;identification(seulement)dupassésimple

–subjonctif:présent,passé–conditionnel:présentetpassé–accordduparticipepasséavecêtreetavoir –touslesusagescourantsdel’indicatif,

dusubjonctif,duconditionnel,del’impératif,dugérondif

–voixpassive–concordancedestemps–nominalisation/verbalisation–interrogationdirecte–interrogationindirecteauprésentetaupassé–négation:ne... pas,ne... rien,ne... personne,ne...

plus,ne pas... non plus,ne... que,personne... ne,aucun... ne

–pronomsrelatifssimplesetcomposés–systèmehypothétiqueàl’indicatif(si+présent/

futur)etauconditionnel(si+imparfait/conditionnelprésent,si+plusqueparfait/conditionnelpassé)

–discoursrapportéauprésentetaupassé–structureslespluscourantesexprimant:

comparaison,cause,but,conséquence,concession,condition

–connecteursdurécit(d’abord,ensuite,puis,alors,enfin)

– connecteursdel’argumentation(à mon avis, selon, par contre,au contraire...)

3.2. Opis jezičnoga gradiva za osnovnu razinu ispita

tEME21

1. prEDStaVLJanJE –Predstavljanjesebeidrugoga(osobnipodatci,

karakterneosobine...)–Ukusi,sklonosti,raspoloženja

2. OBitELJ i DOM –Članoviužeišireobitelji–odnosi:roditelji–djeca,braća–sestre,mladi–

mladi,mladi–odrasli,muškarac–žena/jednakostspolova

–Stanovanje

3. SLOBODnO VriJEME, zaBaVa i špOrt –organizacijaslobodnogavremena–Izvannastavne/izvanškolskeaktivnosti–Hobiji–Izleti–Zabava–Igre–Šport

4. VriJEME –dijelovidana–Kolikojesati?

21TemezadatakanaosnovnojraziniodgovarajuvažećemNastavnomuplanuiprogramuzaFrancuskijezikkojiseučikaodrugistranijezikugimnazijamailikaoprvi/drugistranijezikusrednjimstrukovnimškolamateopisivačimazaA2razinupremaZERoJ-u.

FRANCUSKI 2012.indd 36 2.11.2011 15:16:13

��–Kalendar:godišnjadoba,mjeseci,daniutjednu,–Blagdani,praznici,svetkovinepremakalendaru–Vremenskaprognoza

5. zDraVLJE –dijelovitijela–osobnahigijenainjegatijela–Bolestiinezgode–Brigazazdravlje

6. prEHrana –Hranaipiće–obroci–Posuđe,priborzajelo–Restorani,jelovnik–Recepti–Francuskiihrvatskinacionalnispecijaliteti

7. ODiJEVanJE i MODa

8. KUpOVanJE –Novac–Vrstetrgovina–Kupovanjeurazličitimtrgovinama–Reklame

�. MEDiJi –Tisak–Radio–Televizija,emisije,program

–Aktualnosti–Komunikacije–telefon,SMSporuke,e-mail,

internet

10. FiLM

11. GLazBa

12. šKOLa i OBrazOVni SUStaV –Vrsteškola,predmeti,ocjene–Školskipribor–Životuškoli–Školskeaktivnosti–ŠkolskisustavuHrvatskojiFrancuskoj

13. DrUštVO, MLaDi i nJiHOVi prOBLEMi –Svijetukojemživimo–pogledubudućnost–Životusuvremenomedruštvu(ovisnost,

problemiuponašanju...)–Problemičovječanstva–glad,siromaštvo,

nezaposlenost...–Svijetznanostiiumjetnosti,izložbe,muzeji,

koncerti,film,festivali

14. pOSaO –Zanimanja–oglasi–Životopis

15. pUtOVanJa –organizacijaputovanja–Voznired

FRANCUSKI 2012.indd 37 2.11.2011 15:16:13

��–Prospekti–Vrsteprijevoza–Mogućnostsnalaženjaustranojzemlji

16. JaVnE SLUŽBE

17. GraĐanSKi ODGOJ –Socijalniidruštveniodnosi

18. ČOVJEK i nJEGOV OKOLiš –Faunaiflora–Klima,klimatskepromjene–Svijetukojemživimo–čuvanjeokoliša/

onečišćenjeokoliša

1�. pOViJESt, KULtUra i ciViLizaciJa –SimboliFrancuske–Znamenitosti–Hrvatskeifrancuskekulturnemanifestacije–Slavniljudi(povijesneisuvremeneličnosti,

znanstvenici,pisci,pjesnici,umjetnici,pjevači,glumci...)idogađaji

–Francuskepokrajine,departmani–Pariz,glavnigrad–SimboliFrancuske–Frankofoneeuropskezemlje–kulturaicivilizacija–Europajučeridanas–FrancuskaiEuropskaunija,VijećeEurope–Multikulturalnost–važnostučenjastranihjezika–Europskeinstitucijezamlade

MOFOSintaKtiČKE StrUKtUrE za OSnOVnU razinU22

–articles(défini,indéfini,partitif )–adjectifsetpronomspossessifs,démonstratifset

indéfinis–placeetaccorddel’adjectifqualificatif–pronomspersonnelssujetsetcomplémentsdirects

etindirects–pronomsadverbiaux–en,y –prépositionsetadverbesdelieuetdetempsles

pluscourants–nombrescardinauxetordinaux–impératifprésent,affirmatifetnégatif–impératifaudiscoursindirect–adverbesdequantité:beaucoup,un peu,assez,trop –comparaisondesadjectifsetdesadverbes:

comparatifsetsuperlatifs–indicatifprésent,passécomposé,futurproche,

futursimple,imparfait,passérécent–emploipassécomposé/imparfait–subjonctifprésentaprèsil faut que, les verbes de

volonté et les expressions de sentiments –conditionnelprésent–gérondif–verbespronominauxcourants(se lever,s’habiller…)–phraseinterrogativesimple:qui?,que?,quand?,

où?, combien?,comment?,est-ce que?,qu’est-ce que? –phraseinterrogativedirecteavec«quel» –phraseinterro-négativeetréponse(si/non)–pronomsrelatifs:qui,que,dont,où

22MorfosintaktičkestrukturenaosnovnojraziniodgovarajuvažećemNastavnomuplanuiprogramuzaFrancuskijezikkojiseučikaodrugistranijezikugimnazijamailiprvi/drugistranijezikusrednjimstrukovnimškolamakaoinačelimaZERoJ-a.

FRANCUSKI 2012.indd 38 2.11.2011 15:16:13

��–discoursindirectauprésent–phrasenégativesimple:ne… pas,ne… rien,

ne… personne,ne… jamais –constructionrestrictive:ne… que –systèmehypothétiqueàl’indicatif(si+présent/

futur,présent,impératif)–systèmehypothétique(si+imparfait,conditionnel

présent)–pour + infinitif –coordination:et,ou,mais,ainsi,aussi,non plus –autresrapportslogiques: par exemple

FRANCUSKI 2012.indd 39 2.11.2011 15:16:13

�0

Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja

FRANCUSKI 2012.indd 40 2.11.2011 15:16:13