francisco jose de caldas.pdf

Establecimiento educativo: FRANCISCO JOSE DE CALDASCódigo DANE: 176109000192Fecha de actualización de datos: jueves 20 de febrero 2014

Resultados de tercer grado en el área de lenguaje

1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje,tercer grado

Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, tercer grado2Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país enlenguaje, tercer grado

2.1

INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO

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2.2. Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece yel país en lenguaje, tercer grado

2.3.

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño delestablecimiento educativo con los establecimientos de la entidad territorial certificada ala que pertenece según nivel socioeconómico (NSE) en lenguaje, tercer grado




3. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en lenguaje, tercer

3.1.

Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación delestablecimiento educativo con el país, el de la entidad territorial certificada a laque pertenece, por tipos de establecimientos y niveles socioeconómicos (NSE) dela entidad territorial certificada en lenguaje, tercer grado

Puntaje promedio Margen deestimación

Intervalo deconfianza

Establecimiento educativo 270 ±13,2 ( 256,8 — 283,2 )

Buenaventura 287 ±2,0 ( 285,0 — 289,0 )

Colombia 298 ±0,2 ( 297,8 — 298,2 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Buenaventura 280 ±3,5 ( 276,5 — 283,5 )

Establecimientos educativos oficialesrurales de Buenaventura 261 ±4,7 ( 256,3 — 265,7 )

Establecimientos educativos nooficiales de Buenaventura 305 ±3,4 ( 301,6 — 308,4 )

Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 deBuenaventura

270 ±4,7 ( 265,3 — 274,7 )


279 ±3,2 ( 275,8 — 282,2 )


299 ±5,5 ( 293,5 — 304,5 )


326 ±7,1 ( 318,9 — 333,1 )




3.2.

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada en lenguaje, tercer grado

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada según nivel socioeconómico (NSE) enlenguaje, tercer grado

3.3.




Ejemplo de lectura e interpretación de la información presentadaen los gráficos anteriores:

La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en estaprueba, para este grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Estoquiere decir que aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE).

Lectura de resultados

El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:

Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.




En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:

Similares que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares que la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares que los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas en lenguaje, tercer grado4.1


4. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje,tercer grado




Similar en Comunicativa-lectora

Débil en Comunicativa-escritora

En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similaresen el área y grado, su establecimiento es, relativamente:

Componentes evaluados en lenguaje, tercer grado4.2.

Débil en el componente Semántico

Débil en el componente Sintáctico

Fuerte en el componente Pragmático





Resultados de tercer grado en el área de matemáticas

1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño enmatemáticas, tercer grado

Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, tercer grado2Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país enmatemáticas, tercer grado

2.1





2.2. Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece yel país en matemáticas, tercer grado

2.3.

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño delestablecimiento educativo con los establecimientos de la entidad territorial certificada ala que pertenece según nivel socioeconómico (NSE) en matemáticas, tercer grado




3. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en matemáticas,

3.1.

Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación delestablecimiento educativo con el país, el de la entidad territorial certificada a laque pertenece, por tipos de establecimientos y niveles socioeconómicos (NSE) dela entidad territorial certificada en matemáticas, tercer grado




Buenaventura 291 ±2,3 ( 288,7 — 293,3 )





278 ±4,9 ( 273,1 — 282,9 )


287 ±3,8 ( 283,2 — 290,8 )


295 ±4,7 ( 290,3 — 299,7 )


317 ±6,5 ( 310,5 — 323,5 )




3.2.

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada en matemáticas, tercer grado

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada según nivel socioeconómico (NSE) enmatemáticas, tercer grado

3.3.








Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas en matemáticas, tercer grado4.1


4. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas,tercer grado




Débil en Razonamiento y argumentación

Fuerte en Comunicación, representación y modelación

Débil en Planteamiento y resolución de problemas


Componentes evaluados en matemáticas, tercer grado4.2.

Muy débil en el componente Numérico-variacional

Muy fuerte en el componente Geométrico-métrico

Débil en el componente Aleatorio





Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva

Número de estudiantes de tercero grado con discapacidad cognitiva según niveles dedesempeño:La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una delas sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dichainformación no fue incluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño,puntajes promedio, márgenes de estimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.

El establecimiento educativo no reportó estudiantes con discapacidadcognitiva en este grado.


Establecimiento educativo: FRANCISCO JOSE DE CALDAS

Fecha de actualización de datos: jueves 20 de febrero 2014

Código DANE: 176109000192

Ficha técnica de evaluados

a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:Evaluados Lenguaje Matemáticas Ausentes

77 38 39 13

b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:El establecimiento educativo no reportó estudiantes con

discapacidad en este grado.

c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:Lenguaje Matemáticas

Estudiantes 5 1Sede-Jornada 1 0

Ficha técnica de evaluados* de tercer grado:

* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de lasáreas.

Establecimiento FRANCISCO JOSE DE CALDAS

Código DANE 176109000192

Dirección KR 19 4 03

Municipio - Buenaventura-Valle Del Cauca

Sector Oficial

Zona Urbana

Nivel socioeconómico 2



Resultados de quinto grado en el área de lenguaje

1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje,quinto grado

Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, quinto grado2Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país enlenguaje, quinto grado

2.1





2.2. Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece yel país en lenguaje, quinto grado

2.3.

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño delestablecimiento educativo con los establecimientos de la entidad territorial certificada ala que pertenece según nivel socioeconómico (NSE) en lenguaje, quinto grado




3. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en lenguaje,

3.1.

Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación delestablecimiento educativo con el país, el de la entidad territorial certificada a laque pertenece, por tipos de establecimientos y niveles socioeconómicos (NSE) dela entidad territorial certificada en lenguaje, quinto grado




Buenaventura 272 ±2,5 ( 269,5 — 274,5 )





246 ±4,9 ( 241,1 — 250,9 )


273 ±3,9 ( 269,1 — 276,9 )


287 ±5,8 ( 281,2 — 292,8 )


326 ±8,9 ( 317,1 — 334,9 )




3.2.

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada en lenguaje, quinto grado

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada según nivel socioeconómico (NSE) enlenguaje, quinto grado

3.3.








Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Similares que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares que la de los establecimientos educativos de Colombia.Similares que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares que los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas en lenguaje, quinto grado4.1


4. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje,quinto grado




Muy fuerte en Comunicativa-lectora

Similar en Comunicativa-escritora


Componentes evaluados en lenguaje, quinto grado4.2.

Muy fuerte en el componente Semántico

Fuerte en el componente Sintáctico

Similar en el componente Pragmático





Resultados de quinto grado en el área de matemáticas

1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño enmatemáticas, quinto grado

Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, quinto grado2Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país enmatemáticas, quinto grado

2.1





2.2. Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece yel país en matemáticas, quinto grado

2.3.

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño delestablecimiento educativo con los establecimientos de la entidad territorial certificada ala que pertenece según nivel socioeconómico (NSE) en matemáticas, quinto grado





3.1.

Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación delestablecimiento educativo con el país, el de la entidad territorial certificada a laque pertenece, por tipos de establecimientos y niveles socioeconómicos (NSE) dela entidad territorial certificada en matemáticas, quinto grado




Buenaventura 266 ±2,5 ( 263,5 — 268,5 )





247 ±5,4 ( 241,6 — 252,4 )


264 ±4,1 ( 259,9 — 268,1 )


281 ±4,8 ( 276,2 — 285,8 )


312 ±7,5 ( 304,5 — 319,5 )




3.2.

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada en matemáticas, quinto grado

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada según nivel socioeconómico (NSE) enmatemáticas, quinto grado

3.3.






Competencias evaluadas en matemáticas, quinto grado4.1


4. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas,quinto grado




Fuerte en Razonamiento y argumentación

Débil en Comunicación, representación y modelación

Fuerte en Planteamiento y resolución de problemas


Componentes evaluados en matemáticas, quinto grado4.2.

Débil en el componente Numérico-variacionalMuy fuerte en el componente Geométrico-métrico, representación ymodelaciónDébil en el componente Aleatorio





Resultados de quinto grado en el área de ciencias naturales

1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en cienciasnaturales, quinto grado

Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en ciencias naturales, quintogrado

2

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país enciencias naturales, quinto grado

2.1





2.2. Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece yel país en ciencias naturales, quinto grado

2.3.

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño delestablecimiento educativo con los establecimientos de la entidad territorial certificada ala que pertenece según nivel socioeconómico (NSE) en ciencias naturales, quinto grado




3. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en ciencias

3.1.

Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación delestablecimiento educativo con el país, el de la entidad territorial certificada a laque pertenece, por tipos de establecimientos y niveles socioeconómicos (NSE) dela entidad territorial certificada en ciencias naturales, quinto grado




Buenaventura 264 ±2,8 ( 261,2 — 266,8 )





254 ±5,5 ( 248,5 — 259,5 )


258 ±3,9 ( 254,1 — 261,9 )


277 ±5,5 ( 271,5 — 282,5 )


317 ±9,4 ( 307,6 — 326,4 )




3.2.

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada en ciencias naturales, quinto grado

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada según nivel socioeconómico (NSE) enciencias naturales, quinto grado

3.3.






Competencias evaluadas en ciencias naturales, quinto grado4.1


4. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en cienciasnaturales, quinto grado




Similar en Uso comprensivo del conocimiento científico

Similar en Explicación de fenómenos

Débil en Indagación


Componentes evaluados en ciencias naturales, quinto grado4.2.

Similar en el componente Entorno vivo

Fuerte en el componente Entorno físico

Débil en el componente Ciencia, tecnología y sociedad





Resultados de quinto grado en el área de competencias ciudadanas

1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño encompetencias ciudadanas, quinto grado

Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en competencias ciudadanas,quinto grado

2

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país encompetencias ciudadanas, quinto grado

2.1





2.2. Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece yel país en competencias ciudadanas, quinto grado

2.3.

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño delestablecimiento educativo con los establecimientos de la entidad territorial certificada ala que pertenece según nivel socioeconómico (NSE) en competencias ciudadanas, quintogrado




3. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en competencias

3.1.

Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación delestablecimiento educativo con el país, el de la entidad territorial certificada a laque pertenece, por tipos de establecimientos y niveles socioeconómicos (NSE) dela entidad territorial certificada en competencias ciudadanas, quinto grado




Buenaventura 266 ±2,2 ( 263,8 — 268,2 )





252 ±4,8 ( 247,2 — 256,8 )


262 ±3,7 ( 258,3 — 265,7 )


277 ±5,1 ( 271,9 — 282,1 )


316 ±8,2 ( 307,8 — 324,2 )




3.2.

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada en competencias ciudadanas, quintogrado

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada según nivel socioeconómico (NSE) encompetencias ciudadanas, quinto grado

3.3.






En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares





Débil en el componente Conocimiento

Fuerte en el componente Argumentación

Similar en el componente Multiperspectividad

Fuerte en el componente Pensamiento sistémico

en el área y grado, su establecimiento es, relativamente:




Número de estudiantes de quinto grado con discapacidad cognitiva según niveles dedesempeño:La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una delas sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dichainformación no fue incluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño,puntajes promedio, márgenes de estimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.







a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:

Evaluados Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales

Compentenciasciudadanas Ausentes

87 44 45 43 42 46

b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:El establecimiento educativo no reportó estudiantes con

discapacidad en este grado.

c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:

Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales Competenciasciudadanas

Estudiantes 5 8 5 4Sede-Jornada 1 1 1 1

Ficha técnica de evaluados* de quinto grado:

d. Número de estudiantes evaluados** y sedes-jornadas que participaron en laprueba de acciones y actitudes ciudadanas:

Escalas N Sedes-jornadasRoles de la intimidaciónescolar 36 2

Actitudes hacia lasjustificaciones para el usode la agresión

31 2

Actitudes hacia lasrespuestas pasivas frente 31 2





Sector Oficial

Zona Urbana






Ficha técnica de evaluadosEscalas N Sedes-jornadas

a la agresiónEmpatía frente a laspersonas en situación deagresión o maltrato

32 2

Manejo de la rabia 26 2Oportunidades departicipación en el colegio 32 2

Actitudes hacia ladiversidad 36 2

Actitudes hacia los rolesde género 34 2

Percepción sobre laaceptación de lasdiferencias en el colegio

30 2

* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de lasáreas.** En las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas se entiende por estudiante evaluado o participante alalumno sin discapacidad cognitiva que responde de manera válida a las preguntas que conforman el indicador, esdecir, marcaron una, y solo una, opción (respuestas diferentes a multimarca u omisión).



Resultados de noveno grado en el área de lenguaje

1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje,noveno grado

Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, noveno grado2Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país enlenguaje, noveno grado

2.1





2.2. Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece yel país en lenguaje, noveno grado

2.3.

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño delestablecimiento educativo con los establecimientos de la entidad territorial certificada ala que pertenece según nivel socioeconómico (NSE) en lenguaje, noveno grado




3. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en lenguaje,

3.1.

Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación delestablecimiento educativo con el país, el de la entidad territorial certificada a laque pertenece, por tipos de establecimientos y niveles socioeconómicos (NSE) dela entidad territorial certificada en lenguaje, noveno grado




Buenaventura 256 ±3,8 ( 252,2 — 259,8 )





250 ±8,2 ( 241,8 — 258,2 )


245 ±5,0 ( 240,0 — 250,0 )


264 ±5,4 ( 258,6 — 269,4 )


328 ±11,9 ( 316,1 — 339,9 )




3.2.

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada en lenguaje, noveno grado

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada según nivel socioeconómico (NSE) enlenguaje, noveno grado

3.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas en lenguaje, noveno grado4.1


4. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje,noveno grado




Muy débil en Comunicativa-lectora

Fuerte en Comunicativa-escritora


Componentes evaluados en lenguaje, noveno grado4.2.

Débil en el componente Semántico

Muy fuerte en el componente Sintáctico

Muy débil en el componente Pragmático





Resultados de noveno grado en el área de matemáticas

1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño enmatemáticas, noveno grado

Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, novenogrado

2

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país enmatemáticas, noveno grado

2.1





2.2. Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece yel país en matemáticas, noveno grado

2.3.

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño delestablecimiento educativo con los establecimientos de la entidad territorial certificada ala que pertenece según nivel socioeconómico (NSE) en matemáticas, noveno grado





3.1.

Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación delestablecimiento educativo con el país, el de la entidad territorial certificada a laque pertenece, por tipos de establecimientos y niveles socioeconómicos (NSE) dela entidad territorial certificada en matemáticas, noveno grado




Buenaventura 253 ±2,5 ( 250,5 — 255,5 )





248 ±7,8 ( 240,2 — 255,8 )


244 ±3,2 ( 240,8 — 247,2 )


262 ±4,2 ( 257,8 — 266,2 )


302 ±8,8 ( 293,2 — 310,8 )




3.2.

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada en matemáticas, noveno grado

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada según nivel socioeconómico (NSE) enmatemáticas, noveno grado

3.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Similares que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Similares que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares que los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas en matemáticas, noveno grado4.1


4. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas,noveno grado




Similar en Razonamiento y argumentación

Fuerte en Comunicación, representación y modelación

Débil en Planteamiento y resolución de problemas


Componentes evaluados en matemáticas, noveno grado4.2.

Débil en el componente Numérico-variacionalFuerte en el componente Geométrico-métrico, representación ymodelaciónDébil en el componente Aleatorio





Resultados de noveno grado en el área de ciencias naturales

1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en cienciasnaturales, noveno grado

Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en ciencias naturales, novenogrado

2

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país enciencias naturales, noveno grado

2.1





2.2. Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece yel país en ciencias naturales, noveno grado

2.3.

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño delestablecimiento educativo con los establecimientos de la entidad territorial certificada ala que pertenece según nivel socioeconómico (NSE) en ciencias naturales, noveno grado




3. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en ciencias

3.1.

Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación delestablecimiento educativo con el país, el de la entidad territorial certificada a laque pertenece, por tipos de establecimientos y niveles socioeconómicos (NSE) dela entidad territorial certificada en ciencias naturales, noveno grado




Buenaventura 254 ±3,5 ( 250,5 — 257,5 )





261 ±6,3 ( 254,7 — 267,3 )


243 ±4,4 ( 238,6 — 247,4 )


267 ±5,6 ( 261,4 — 272,6 )


300 ±8,4 ( 291,6 — 308,4 )




3.2.

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada en ciencias naturales, noveno grado

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada según nivel socioeconómico (NSE) enciencias naturales, noveno grado

3.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Similares que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares que los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas en ciencias naturales, noveno grado4.1


4. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en cienciasnaturales, noveno grado




Débil en Uso comprensivo del conocimiento científico

Débil en Explicación de fenómenos

Similar en Indagación


Componentes evaluados en ciencias naturales, noveno grado4.2.

Débil en el componente Entorno vivo

Débil en el componente Entorno físico

Similar en el componente Ciencia, tecnología y sociedad





Resultados de noveno grado en el área de competencias ciudadanas

1 Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño encompetencias ciudadanas, noveno grado

Porcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en competencias ciudadanas,noveno grado

2

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país encompetencias ciudadanas, noveno grado

2.1





2.2. Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece yel país en competencias ciudadanas, noveno grado

2.3.

Comparación de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño delestablecimiento educativo con los establecimientos de la entidad territorial certificada ala que pertenece según nivel socioeconómico (NSE) en competencias ciudadanas, novenogrado




3. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en competencias

3.1.

Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación delestablecimiento educativo con el país, el de la entidad territorial certificada a laque pertenece, por tipos de establecimientos y niveles socioeconómicos (NSE) dela entidad territorial certificada en competencias ciudadanas, noveno grado




Buenaventura 253 ±2,8 ( 250,2 — 255,8 )





251 ±7,0 ( 244,0 — 258,0 )


247 ±3,9 ( 243,1 — 250,9 )


254 ±5,1 ( 248,9 — 259,1 )


313 ±10,5 ( 302,5 — 323,5 )




3.2.

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada en competencias ciudadanas, novenogrado

Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativocon el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y por tipos deestablecimientos de la entidad territorial certificada según nivel socioeconómico (NSE) encompetencias ciudadanas, noveno grado

3.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos dela entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Similares que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares que los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares





Débil en el componente Conocimiento

Similar en el componente Argumentación

Fuerte en el componente Multiperspectividad

Similar en el componente Pensamiento sistémico

en el área y grado, su establecimiento es, relativamente:




Número de estudiantes de noveno grado con discapacidad cognitiva según niveles dedesempeño:La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una delas sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dichainformación no fue incluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño,puntajes promedio, márgenes de estimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.







a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:

Evaluados Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales

Compentenciasciudadanas Ausentes

103 51 52 52 51 18

b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:

Caso Evaluados Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales

Competenciasciudadanas

Física 1 0 0 1 1Sensorial 0 0 0 0 0Cognitiva 0 0 0 0 0

c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:

Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales Competenciasciudadanas

Estudiantes 2 0 6 3Sede-Jornada 0 0 0 0

Ficha técnica de evaluados* de noveno grado:

d. Número de estudiantes evaluados** y sedes-jornadas que participaron en laprueba de acciones y actitudes ciudadanas:

Escalas N Sedes-jornadasRoles de la intimidaciónescolar 49 1

Tipos de agresión 51 1Actitudes hacia lasjustificaciones para el uso 50 1





Sector Oficial

Zona Urbana






Ficha técnica de evaluadosEscalas N Sedes-jornadas

de la agresiónEmpatía frente a laspersonas en situación deagresión o maltrato

51 1

Percepción de inseguridaden el colegio 50 1

Actitudes hacia lacorrupción 50 1

Actitudes hacia lasamenazas a la democracia 50 1

Actitudes hacia elgobierno escolar y laparticipación estudiantil

51 1

Actitudes hacia elincumplimiento de la ley 50 1

Oportunidades departicipación en el colegio 52 1

Actitudes hacia ladiversidad 50 1

Actitudes hacia los rolesde género 48 1

* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de lasáreas.** En las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas se entiende por estudiante evaluado o participante alalumno sin discapacidad cognitiva que responde de manera válida a las preguntas que conforman el indicador, esdecir, marcaron una, y solo una, opción (respuestas diferentes a multimarca u omisión).


francisco jose de caldas.pdf

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