Falsafah Pendidikan Kebangsaan

“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara”.

( Akta Pendidikan 1996, Akta 550)

FPK

usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi

potensi individu secara menyeluruh & bersepadu

mewujudkan insan yang seimbang &

harmonis

intelek, rohani,emosi dan jasmani berdasarkan

kepercayaan & kepatuhan kepada Tuhan.

melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab & berkeupayaan mencapai kesejahteraan

diri

memberi sumbangan terhadap keharmonian

dan kemakmuran masyarakat & negara

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

PEMBENTUKAN FPK

Perpaduan kaum

Agama

Sosial

PolitikEkonomi

Sejagat

Individu

SOSIAL

INTELEKTUAL

ROHANI

EMOSI

JASMANI

HARMONIS & SEIMBANG

“To think about the aims of education is to think of what kind of person, what kind of

human competence, what kind of goals might be most

desirable for the social order and the quality of civilized

existence.”

MATLAMAT FPK

melahirkan insan yang seimbang & harmonis serta

berilmu pengetahuan & berakhlak mulia

menghasilkan rakyat yang progresif, mahir serta

cekap

melahirkan rakyat yang bertanggungjawab & dapat

memberi sumbangan kepada masyarakat

melahirkan rakyat yang taat setia kepada Raja dan cinta kepada

negara

mengurangkan jurang perbezaan di antara

kaum

ELEMEN-ELEMEN FPK

Menyumbangkan kepada keharmonian dan kesejahteraan :

keluarga, masyarakat & negarapendidikan suatu usaha berterusan

perkembangan potensi individu

perkembangan individu secara menyeluruh &

bersepadu

insan yang seimbang & harmonis

Kepercayaan teguh serta bertaqwa kepada Tuhan

Warganegara Malaysia yang berpengetahuan &

berketerampilan

Mempunyai tahap moral yang tinggi

Mampu mencapai kesejahteraan diri di

tahap tinggi

UNSUR-UNSUR PENTING DALAM

FPK

Melahirkan warganegara yang

seimbang & percaya kepada Tuhan

Membentuk generasi pemimpin & masyarakat pada masa akan datang

Menggunakan institusi sekolah sebagai tempat utama

untuk menanam ideologi & hasrat politik negara-negara

Kualiti pendidikan yang holistik &

bersepadu

Sejauh manakah elemen-elemen FPK dapat

diaplikasikan dalam diri setiap guru bagi merealisasikan

matlamat FPK ???

THINK! THINK! & THINK!

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

KONSEP FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

ELEMEN FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

IMPLIKASI FALSAFAH PENDIDIKAN GURU KEPADA PENDIDIKAN NEGARA

KONSEP FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

KETUHANAN KENDIRI KEMASYARAKATAN

Pengetahuan dikaitkan dengan

perkembangan dan kepentingan

pendidikan dalam kehidupan

Kemahiran Ikhtisas yang merangkumi kemahiran menggunakan bahan-

bahan pelajaran dengan hasrat utnuk

meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.

Nilai-nilai murni merujuk kepada perlakuan nilai

murni, pengamalan guru yang

penyayang dan mempunyai nilai

integriti yang tinggi.

ELEMEN FALSAFAH

PENDIDIKAN GURU

PERWATAKAN YANG MULIA

BERKEMBANG MAJU DAN BERPANDANGAN

SAINTIFIK

BERKOMITED MENEGAKKAN ASPIRASI

MENGEKALKAN WARISAN BUDAYA KEBANGSAAN

PEMBANGUNAN INDIVIDU DAN

PENGEKALAN DISIPLIN MASYARAKAT YANG

BERSATU

Implikasi Falsafah Pendidikan Guru

kepada Pendidikan Negara

Perkembangan potensi individu

Rakyat Malaysia yang berpengetahuan

Rakyat Malaysia yang berketrampilan

Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia

Mampu mencapai kesejahteraan diri

Sumbangan rakyat menerusi FPK

Pendidikan suatu usaha berterusan

Kepercayaan dan kepatuhan kepada

tuhan

KONSEP FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

KETUHANAN KENDIRI KEMASYARAKATAN

Pengetahuan dikaitkan dengan perkembangan dan kepentingan pendidikan dalam kehidupan.

Kemahiran Ikhtisas yang merangkumi kemahiran menggunakan bahan-bahan pelajaran dengan hasrat utnuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.

Nilai-nilai murni merujuk kepada perlakuan nilai murni, pengamalan guru yang penyayang dan mempunyai nilai integriti yang tinggi.

AMALAN PROFESIONALISME GURU DALAM PEMBENTUKKAN MODAL INSAN BERLANDASKAN FALSAFAH PENDIDIKAN

GURU

Menurut kamus Dewan edisi ketiga (1994), profesionalisme membawa maksud sifat-sifat (kemampuan, kemahiran, cara pelaksanaan sesuatu dan lain-lain) sebagaimana yang sewajarnya terdapat pada seseorang profesional

Sufean Hussein (1995) pula mentakrifkan profesionalisme sebagai suatu nilai yang berkait rapat dengan fungsi pekerjaan seseorang.

DEFINISI PROFESIONALISME

CIRI-CIRI PROFESIONALISME

B’PENGETAHUAN

BERKEMAHIRAN

SIKAP

NILAI

Perbezaan perspektif

Mengenal dan mengkategorikan kemahiran seseorang dalam membantu pembangunan negara

BARAT

ISLAM

Pembangunan intelektual dan emosi

Spiritual (rohani)

Modal Insan (Human Capital)

INSAN

Manusia

MODAL

Material @ kelebihan yg dimiliki

Cth: Kecantikkan,

kekayaan @ kepintaran

DEFINISI DBP

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

Guru yang bepekerti muliaberpandangan progresif dan saintifikbersedia menjunjung aspirasi negara

sertamenyanjung warisan kebudayaan negara

menjamin pembangunan individudan

memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu demokratik, progresif dan berdisiplin.

Guru harus mempamerkan kecemerlangan dalam bidang akademik

dan tingkah laku kendiri

Guru mesti peka terhadap aspirasi bangsa, masyarakat dan negara

Juga harus mempunyai bakat dan tidak mudah mengalah dalam urusan harian mereka

Peranan guru dalam membentuk modal insan berlandaskan FPK dan FPG