fortalecer la prevencion de adicciones
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FORTALECER LA
PREVENCION DE
ADICCIONES DESDE
LA EDUCACION
BASICA
PROFR. ENRIQUE CALDERAS
PEÑUELAS
ESC PRIM «VASCO DE QUIROGA»
15EPR3046N
http://primariavascodequirogatm.blogspot.com
El programa Escuela Segura, se ha
propuesto impulsar la gestión de
ambientes escolares
seguros, saludables, libres de
violencia y adicciones para propiciar
el bienestar de los alumnos y su
aprendizaje, así como resguardar su
integridad física y afectiva.
INTRODUCCION
LAS COMUNIDADES ESCOLARES NO PUEDEN
PERMANECER AL MARGEN DE LA ATENCION A
PROBLEMATICAS QUE POR SU
GRAVEDAD, REPRESENTAN UN RIESGO DE NIVEL
CONSIDERABLE PARA LOS ALUMNOS.
ESPECIAL ATENCION MERECE EL RIESGO DE
CONSUMO DE SUSTANCIAS ADICTIVAS
LA PREVENCION DE ADICCIONES UN TEMA
PRIORITARIO EN LA CURRICULA
NUESTRA VOCACION DE FORMADORES REFRENDA
UN COMPROMISO DE GARANTIZAR UN AMBIENTE
SANO DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA NACIONAL PARA FORTALECER
LA PREVENCION DE ADICCIONES DESDE LA
EDUCACION BASICA
PROPOSITOBRINDAR A LOS COLECTIVOS ESCOLARES
HERRAMIENTAS TEORICAS Y METODOLOGICAS
PARA PARTICIPAR COMO AGENTES DE
PREVENCION Y DE CONTENCION PARA EVITAR
EL CONSUMO DEL TABACO, ALCOHOL Y
OTRAS DROGAS, ENTRE LA POBLACION EN
EDAD ESCOLAR
FUNDAMENTACION
1. Las características de la escuela permiten que sea
un ámbito propicio para el desarrollo
físico, emocional y social de las y los niños.
2. La convicción de que no hay mejor manera de
prevenir que formando desde temprana edad
individuos capaces de cuidar de sí mismos, de
responsabilizarse de sus actos y de tomar decisiones
libre y conscientemente.
3. La estrategia tendrá éxito sólo si se cuenta con el
compromiso y la dedicada participación de todos y
cada uno de los docentes, directivos y personal de
apoyo de las escuelas de educación básica.
Prevenir el primer
consumo, anticiparse a la
primera oferta
Preparar a los alumnos
para que sean capaces de
rechazar las drogas
Manejar la presión social,
en muchas ocasiones, es la
puerta de entrada del
tabaco, el alcohol y
demás drogas
Prevenir es preparar con anticipación las cosas
necesarias para un fin. Conocer con anticipación un
daño o perjuicio, para intentar evitarlo.
La prevención implica adelantarse, actuar con
tiempo para evitar que ocurra algo que no se quiere
LA PREVENCION
REQUIERE DE UN
PROCESO
INFORMATIVO Y
FORMATIVO
PREVENIR
DESARROLLANDO COMPETENCIAS DE
AUTOCUIDADO Y
USO RESPONSABLE
DE LA LIBERTAD
LOS DOCENTES SON
AGENTES
PREVENTIVOS POR
NATURALEZA
EL FENÓMENO
ADICTIVO
PARA ENTENDER EL FENOMENO DEBEMOS
CONOCER ALGUNOS CONCEPTOS AL RESPECTO
¿QUE ES UNA
DROGA?
UNA DROGA ES TODA SUSTANCIA QUE AL SER
INTRODUCIDA EN UN ORGANISMO Y ACTUAR
SOBRE SU SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, PUEDE
MODIFICAR UNA O VARIAS DE SUS
FUNCIONES FISICAS O PSIQUICAS
ETAPAS DE CONSUMO
EXPERIMENTAL
Se hace por
“probar”
OCASIONAL
Se conoce el
efecto y se
consume de
vez
en cuando
HABITUAL
El consumo es
frecuente, se
tiene la idea de
poder
controlar la
cantidad
y las veces que
se usa la
sustancia
COMPULSIVO
No se puede
controlar el
consumo, exi
ste
dependenci
a
física y/o
psicológica
DEPENDENCIA
FISICA
El organismo requiere
la sustancia para
funcionar
PSICOLOGICA
Se relaciona el
consumo con un
estado emocional
TOLERANCIA
Necesidad
de consumir más
para
mantener la
sensación
obtenida por la
droga
CLASIFICACION DE LAS
DROGAS
SU ORIGENSU CARÁCTER
LEGAL
NATURAL SINTETICO LICITAS ILICITAS
COCAINA
ALCOHOL
MARIGUANA
ANFETAMINAS
INHALANTES
ESTEROIDES
TABACO
ALCOHOL
FARMACOS
SOLVENTES
ESTEROIDES
NARCOTICOS
ESTIMULANTES ALUCINOGENOS
FACTORES DE RIESGO
SOCIALES INDIVIDUALES
MACROSOCIALES MICROSOCIALES
BARRIO O COLONIA FAMILIA
ESCUELA GRUPO O AMIGOS
FACTORES MACROSOCIALES DE
RIESGO• Actitud social tolerante hacia el uso de drogas.
• Normalización del consumo y baja percepción de
riesgo.
• Publicidad de alcohol y de tabaco.
• Acceso a lugares públicos donde se ofrecen o
consumen tabaco, alcohol y otras drogas.
• Sistema de valores débil o distorsionado.
• Falsa asociación del consumo de drogas con aspectos
como el éxito, dinero y poder.
• Información escasa o distorsionada sobre drogas.
• Servicios de salud, educativos y recreativos
insuficientes.
• Problemas sociales: migración, violencia
social, delincuencia y pobreza.
FACTORES MICROSOCIALES DE
RIESGO EL ENTORNO SOCIAL MAS PROXIMO AL
INDIVIDUO
INFLUENCIA DIRECTA SOBRE EL SUJETO
EL AMBITO FAMILIAR
EL AMBITO ESCOLAR
EL AMBITO LABORAL
LOS GRUPOS
LOS AMIGOS
AMBIENTES SUSCEPTIBLES DE INTERVENCION
NIVELES DE PREVENCION
* LA RESPONSABILIDAD DE LA ESCUELA SE CONCENTRA EN EL NIVEL DE PREVENCION UNIVERSAL
UNIVERSAL
SELECTIVA
INDICADA
PREVENCION UNIVERSAL
ALUMNOS
CONSUMIDORES NO CONSUMIDORES
APROVECHA EL CARÁCTER TRANSVERSAL DE LA PREVENCION DEL
CONSUMO Y DE LAS OPORTUNIDADES CURRICULARES PARA ABORDAR LA
TEMATICA
ACCIONES CONCRETAS
TALLERES PLATICAS CAMPAÑAS CONCURSOS
FORMACION DE REDES
INTERIOR
DOCENTES, PERSONAL DE
APOYO
EXTERIOR
COMUNIDAD FAMILIAS
EJES PARA LA PREVENCION DE ADICCIONES DESDE LA
EDUCACION BASICA
RESILIENCIA
HABILIDADES PARA LA
VIDA
ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE
AMBIENTES PROTECTORES
PROYECTO
DE VIDA
RESILIENCIA
Habilidad
individual para
enfrentar de
manera efectivala adversidad o
el estrés, de tal
forma que influye
en la capacidadde respuestas
para situaciones
futuras
Plasticidad necesaria
para hacer frente a
los golpes de la vida
y
Adaptarse a
situaciones
cotidianas adversas,
comprendiendo el
desarrollo de
habilidades
sociales, manejo del
estrés, capacidad
de autocorrección e
imaginación
Capacidad
para
reencontrar
una
condición
original
establecida
antes de la
exposición
a situaciones
de estrés
o eventos
traumáticos
RESILIENCIA
HABILIDADES PARA LA VIDA
Habilidades
sociales:
•
Comunicació
n
asertiva.
• Relaciones
interpersonal
es.
• Empatía.
Habilidades
cognitivas:
•
Autoconocimie
nto.
• Toma de
decisiones.
• Creatividad.
• Pensamiento
crítico.
Habilidades
para
el control de
emociones:
• Control del
estrés
y tensiones.
• Manejo de
emociones
y sentimientos.
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
DEPORTESE REFIERE A TODA ACTIVIDAD FISICA EJERCIDA
COMO COMPETENCIA, QUE SE RIGE POR NORMAS Y
TECNICAS DEPORTIVAS
ACTIVACION FISICAES TODO MOVIMIENTO DEL CUERPO IMPLICADO EN LA REALIZACION DE
LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS. INCLUYE ACTIVIDADES DE RUTINA
DIARIA, COMO LAS TAREAS DEL HOGAR, IR DE
COMPRAS, TRABAJAR, ETC.
EJERCICIOINCLUYE LOS MOVIMIENTOS PLANIFICADOS Y DISEÑADOS
ESPECIFICAMENTE PARA ESTAR EN FORMA Y GOZAR DE
BUENA SALUD
Los ambientes protectores se constituyen como lugares
o contextos donde se atiende de manera integral las
necesidades de niños y adolescentes, a través de
estrategias planificadas que contribuyen a la reducción
de riesgos sociales y que refuerzan las conductas
protectoras, brindando así mayor nivel de seguridad a la
comunidad joven e infantil.
AMBIENTES PROTECTORES
LA FAMILIA Y LA ESCUELA SON LOS AMBIENTES
PROTECTORES POR EXCELENCIA
Todo aquello que una persona se traza con el fin
de conseguir uno o varios objetivos para su
existencia. Lleva a las personas a definir
conscientemente el curso de acción que debe
guiar su futuro. Su elaboración, debe conducir a
definir espacios de profundo análisis sobre las
situaciones futuras que enmarcarán el desarrollo
familiar, social, laboral y espiritual
PROYECTO DE VIDA