forsknings – og utviklingsarbeid bedre læringsmiljø 2010-2014 rektor laila lerum
DESCRIPTION
Forsknings – og Utviklingsarbeid Bedre læringsmiljø 2010-2014 Rektor Laila Lerum. Agenda:. Tilnærming – bakgrunn og veivalg Implementering - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Forsknings – og Utviklingsarbeid
Bedre læringsmiljø 2010-2014Rektor Laila Lerum
Slide 2
Agenda:
1. Tilnærming – bakgrunn og veivalgImplementering
2. Skoleledelse - SkolevandringVeilederkorpsVeiledning av nyutdanna ( mindre enn 2 år)Veiledning av nytilsatteFOU – mellomlederrollen og veiledning ( HIT)
3. KlasseledelseFra pilot 2011/ 2012 til VG1- 2012/2013
4. ElevmedvirkningFra pilot 2011/2012 til VG1- 2012/2013
5. Revitalisering og tydeliggjøring av pedagogisk plattformVeien videre
Slide 2
Slide 3
Porsgrunn videregpående skole 2012
Skoleledelse som åpner fremtiden 2012 – 2014! Slide 3
Slide 4Slide 4Porsgrunn videregpående skole 2012
Slide 5Porsgrunn videregpående skole 2012
Slide 5
Slide 6
Oppdrag 2012: Revisjon og tydeliggjøring av Sammen om Mestring. Mangfold og MiljøInnholdet i felles plattform
VISJONSammen om Mestring,
Mangfold og Miljø
KunnskapssynSyn på eleverSyn på læring
Relasjon lærer- elev
Kvalitets-standard
Verdier, normer,etiske
retningslinjer
Felles plattform
Skolekulturen
Slide 6
Slide 7
450 m
Kjølnes Nord
Kjølnes Sør ( 2006)
Studieforberedende program ( 1970)
Yrkesforberedende program
Slide 8Slide 8
Slide 9Porsgrunn videregpående skole 2012
GODT LÆRINGSMILJØ!
Slide 9
Slide 10Porsgrunn videregpående skole 2012
HØYT FAGFOKUS!
Slide 10
Slide 11
Utvikling fra 2009 – 2012 PVS er blant annet:• Økt mangfold i elevmassen
• Den globale elev
• Den digitale elev
• Utdanningsdirektoratets føringer ( VFL og BB)
• Flere elever
• Flere ansatte
• Ny rektor og etter hvert flere nye i ledergruppen
• Generasjonsskifte i personalet
• Økt elevmedvirkning + Tilsyn 9a i Opplæringsloven++
• Økt dokumentasjon – PULS – Tilstandsrapporter
• Internasjonalisering. Nytt IB - Diploma programmeSlide 11
Slide 12
PVS sine hovedutfordringer 2012 / 2013 :
Elevenes motivasjon for skolearbeidet er for varierende
Forskjell i kvalitet på undervisningen er for stor
Elevenes faglige resultater burde vært bedre
Andelen som ikke består er for høy
Slide 12
Slide 13
Kjernen i ledelse: Resultatansvar
Suksesskriterier for ansatte og skoleledere:
• At elevene lærer mye (fag + personlig utvikling)
• At elevene fullfører og består
• At elevene trives
Slide 13
Slide 14
Brukerelevantkunnskap
Løse komplekseproblemer
Bygge tillitog goderelasjoner
Etablere mål og forventninger
Bruke ressurser strategisk
Sikre kvalitet på undervisning
Lede lærernes læring og utvikling
Sørge for et ryddig og trygt skolemiljø
Under-visning og
læring med høykvalitet
L E D E R F E R D I G H E T E R
Slide 14
Slide 15
Fag-lærer
Fag-lærer
Fag-lærer
Kontakt-lærer
Fag-lærer
Fag-lærer
Fag-lærer
Råd-giver
Venner
Foreldre
Skolelederes viktigste oppgave: Å sikre kvalitet på møtet elev - lærere
SKOLELEDERE
Slide 15
Slide 16
Faktabasert ledelse:
Vise til anerkjent forskning (Hattie o.a)
Bruke PULS – pedagogisk utviklings- og læringsspeil
Finn ut hvilke nøkkeltall som skal foreligge når, og hvordan de skal brukes
Slide 16
Slide 17
KUNNSKAPSGRUNNLAGET
Fem grunnleggende forhold Lærernes klasseledelse og hvordan ansatte, elever og foreldre samhandler om skolens oppgaver og mål er viktige forhold i et læringsmiljø. Dette er også forhold som skolen kan påvirke og forbedre. For å utvikle og opprettholde gode læringsmiljø, er følgende forhold avgjørende: • Lærerens evne til å lede klasser og undervisningsforløp • Lærerens evne til å utvikle positive relasjoner med hver enkelt elev • Positive relasjoner og kultur for læring blant elevene • Godt samarbeid mellom skole og hjem • God ledelse, organisasjon og kultur for læring på skolen
Slide 17
Slide 18
Bedre læringsmiljøHva innebærer det?
Skoleledelse / skolevandringVeiledning av nytilsatte/ veiledning av nyutdanna. Mer ut og se og høre/ veiledeEtablering av Veilederkorps
Klasseledelse – Pilot TIP – VG1
Elevmedvirkning / Vurdering for læring- pilot Idrett.2012/2013; Innta plassene for VG1 Slide 18
Slide 19
Framdriftsplan:
2009/2010: Implementering i personalet + Prosjektorg på plass2010/2011: Pilotering av de 3 delprosjektene + aktivisering av
elevrådet i læringsarbeidet2011/2012:Pilotering + standarder/ maler/ Veledning2012/2013: Fra pilotering til VG1 og alle nytilsatte og nyutdanna
elever. Etablering av veiledningskorps. Revitalisering og tydeliggjøring av plattform
2013/2014: Alle har inntatt plassene. Skolevandring med observasjon
Slide 20Slide 20
Delprosjekt 1
Skoleledelse
Skolevandring som etterspørrende lederskap
Ledergruppa ved rektor
Slide 21
Porsgrunn videregpående skole 2012
Skoleledelse som åpner fremtiden 2012 – 2014! Slide 21
Slide 22Porsgrunn videregpående skole 2012
“Ledelse handler om å skape
rammer for medarbeidernes
kreative, intelligente og selvstendige handlingsrom på helhetens vegne…”
2222
Livergood
Slide 22
Slide 23Slide 23
SKOLEVANDRING på Porsgrunn videregående skole
Slide 24Slide 24
Skolevandring ved Porsgrunn videregående skole skal:
1. være et verktøy for pedagogisk ledelse og læring
2. ha fokus på elevens læringsutbytte og effektiv undervisningstid
3. bidra til utvikling av lærende og delende fagmiljøer i avdelingen og på skolen
4. bidra til utvikling av skolen som lærende organisasjon
5. inngå i fylkeskommunens plan for helhetlig kvalitetsutvikling med fokus på etterspørrende lederskap
Slide 25Slide 25
På vår skole vil vi oppnå:
1. Opplevelse av tydelig og omsorgsfull ledelse hos elever og ansatte
2. Mer motiverte elever og ansatte som har fokus på eleveneslæring, vekst og utvikling
3. Få et godt grunnlag for å ta tak i det som ikke fungerer og få til forbedring
4. Å få en mer bevisst holdning til utøvelse av kontaktlærer- og faglærerjobben
5. Å få eleven mer delaktig i eget læringsmiljø og egen læring
Klasseledelse som tema i Skolevandringen
Kjennetegn og observasjonsark
Startet frivillig,Veiledning av nytilsatte
Veiledning av nyutdanna
HIT som samarbeidspartner
Alt lagt ut på vår Udirside
Slide 27
FFEELLLLEESS MMAANNDDAATT
Slide 27
28
OVERGANGSJOBBING mellom Skole- Næringsliv - Høgskole
Felles målInitiativBli kjentRutiner
28
Slide 29
HIT; Mette BuntingForskningsprosjekt med utgangspunkt i “Bedre Læringsmiljø”
Tema: Mellomlederrollen, dvs. avdelingslederne ved skolen
De er tettest på lærerne i utviklingsprosjektet og flere av dem har 40% undervisning. Hvordan opplever avdelingslederne at dette påvirker deres jobb i implementeringen av et nytt prosjekt? Utgangspunkt i hvilken rolle de har og tar i skolens utviklingsarbeid – her eksemplifisert med “Bedre Læringsmiljø”?
Slide 29
Slide 30
Foreløpig problemstilling og forskningsspørsmål
Hvordan lede et utviklingsarbeid i den videregående skole når lederen er både leder og kollega?
• Hvordan beskriver avdelingslederne sin rolle som leder?• Hvordan beskriver avdelingslederne sitt arbeid med
implementering av utviklingsarbeidet ”Bedre Læringsmiljø”?
• Hvordan beskriver rektorgruppen lederfunksjonene og implementeringen av ”Bedre læringsmiljø” ved skolen?
Slide 30
Slide 31
Datainnsamling
Kvalitativ tradisjon
Individuelt semi-strukturert intervju med• Rektor• 2 assisterende rektorer• 8 avdelingsledere
Dokumenter rundt utviklingsarbeidet, prosjektskisse, rapporter, referater mm
Slide 31
Slide 32
Hvor er vi nå?
Transkribering ferdig, analyse underveis
Skriving og publisering over jul
Slide 32
Delprosjektgruppe 2 Klasseledelse
( Pilot TIP)
Innta Plassene 2012v/ Avdelingsleder Kristine Haugen
Rubilar
Slide 34Slide 34Porsgrunn videregpående skole 2012
Slide 35
INNTA PLASSENE 2012 !!!Et program for oppstart av VG1- elevene Formål
• Øke motivasjon for læring
• Skape aktive elever som engasjerer seg i egen læring
• Bygge klassemiljø
• Innarbeide gode rutiner
• Stimulere til gode faglige prestasjoner
• Redusere stryk og frafall
NÅ INNTAR VI ALLE PLASSENE – VELKOMMEN TIL SEMINAR!
Slide 35
Delprosjekt 3
Bevisstgjøre elevmedvirkning som grunnlag for et bedre læringsmiljø og større læringsutbytte.
Prosjektdeltakere er avdelingsledere og lærere fra språkavdelingen og Idrett
V/ Lektor1 Anne- Karine Gausnes
Slide 37
To typer elevmedvirkning
1. Kollektiv organisatorisk medvirkning (systemnivå):
- utvikling av demokratiske prosesser i skolesamfunnet (drøftinger, høringer, felles konflikt- og problemløsning, felles mål osv.)
- representasjon i formelle organer (plangrupper, miljøutvalg, samarbeidsutvalg)
- utvikling av demokratiske organer (klassens time, elevråd)
2. Didaktisk medvirkning (innflytelse over egen læring og læringsmiljø, på individ- og gruppenivå)• utarbeide arbeidsplaner• vektlegging av emner• velge arbeidsmetoder• velge vurderingsformer• tidspunkt for prøver osv.• diskutere læreplanmål• mappevurdering?• valg av læremidler• egenvurdering
Slide 38
Læringsspindelen
Slide 39
Arbeidsplan
Utgangspunkt: læringsspindelen (16 ulike måter å lære på)
Arbeidsplanen må være tilpasset alle elever, på alle nivå: vise ulike «løyper» til mål
Elevene skal ha innvirkning på vinkling av tema, metodevalg, hjelpemidler og vurdering
Arbeidsplanen inneholder: • navn• læringsmål til alle nivåer• oppgaver med ulike vanskegrader slik at alle faglige nivåer
ivaretas• metoder• egenvurdering + lærervurdering• underskrifter fra lærer og elev
Slide 40
Eksempel på arbeidsplan i norsk VG2NIVÅ MÅL OPPGAVER METODER JEG
TRENGER2 • Lese og gjengi
innholdet i tekster av Shakespeare, Boccaccio, Cervantes Montaigne
• Kjenne til + liste opp essaysjangerens mest sentrale kjennetegn
• Gjøre greie for de viktigste trekkene ved litteraturen i perioden 1350-1600
• Gjøre greie for de viktigste trekkene ved språket i perioden 1350-1600
Forslag til oppgaver fra læreboka + andre
Selvvalgte tekster som leveres inn (muntlige og skriftlige) for å vise at måla er nådd
• Bruke kroppen, hendene
• Lytte• Bruke data• Wiki • Samarbeide /
snakke• Skrive• Lese• Bruke tall
og /eller bilder• Observere• Lære utenat• Lage
nøkkelord
• Headset• Språklab• Gruppe-
rom• Maler for
tankekart, nøkkelord osv.
• Lærerstyrt foredrag
Slide 41
Eksempel på arbeidsplan i norsk VG2NIVÅ MÅL OPPGAVER METODER JEG
TRENGER5-6 • Analysere og drøfte
innhold og problemstillinger i de fire tekstene
• Kunne skrive essay på en selvstendig, strukturert og språksikker måte, og der flere relevante kilder er brukt aktivt for å få fram nyanserte tolkninger/drøftinger
• Kunne vurdere hvordan språk- og litteratur fra perioden 1350-1600 kan settes inn i en samtidssammenheng
Forslag til oppgaver fra læreboka + andre
Selvvalgte tekster som leveres inn (muntlige og skriftlige) for å vise at måla er nådd
• Bruke kroppen, hendene
• Lytte• Bruke data• Wiki • Samarbeide /
snakke• Skrive• Lese• Bruke tall
og /eller bilder• Observere• Lære utenat• Lage
nøkkelord
• Headset• Språklab• Gruppe-
rom• Maler for
tankekart, nøkkelord osv.
• Lærerstyrt foredrag
Slide 42
Observasjoner så langt
En økt bevissthet rundt læringsmål
En økt bevissthet rundt valg av eget «ambisjonsnivå»
Konkretisering av hva som skal til
Tydelige forventninger til elevenes prestasjoner
Sammenheng mellom det vi driver med i timen, mål, metoder og vurdering
Tid til individuell støtte, bygge relasjoner, diskusjoner, underveisvurdering
Utfordringer: vanskelig for faglærer å være overalt på en gang, for få tilgjengelige rom på skolen, uvant for elevene å ta dette ansvaret
Slide 43
FRAMTID / Videre utvikling Fra VG1 til å gjelde hele skolen
Fra nytilsatte og nyutdanna til hele personalet
Personalseminar 1. og 2. november 2012
Reformulering og tydeliggjøring av Visjonen vår:Sammen om Mestring, Mangfold og Miljø Arbeid med relasjon lærer- elev,læringssyn og kjennetegn
på læringsmiljøet vårtKunnskapsbasert praksis
Slide 43
Slide 44
Oppdrag 2012: Revisjon og tydeliggjøring av Sammen om Mestring. Mangfold og MiljøInnholdet i felles plattform
VISJONSammen om Mestring,
Mangfold og Miljø
KunnskapssynSyn på eleverSyn på læring
Relasjon lærer- elev
Kvalitets-standard
Verdier, normer,etiske
retningslinjer
Felles plattform
Skolekulturen
Slide 44
Slide 45
Etasjene i en velfungerende skole:
Felles plattform
Systemer: Planer, rutiner, arbeidsmåter
Relasjoner
Kreativitet
Personalledelse
Administrasjon
Problemløsning
Visjon, verdier,virkelighets-oppfatninger(læringssyn, elevsyn, skolesyn)
Slide 45
Slide 46
Bedre læringsmiljø:Hvordan kan skoleledere påvirke kvaliteten på møtet elev – lærer?
Gjennom å sørge for ryddige rutiner
Gjennom å gi lærerne tilbakemelding på undervisningen
Gjennom å gi lærerne faglig og didaktisk påfyll
Gjennom å ha klare forventninger til lærere og elever
Gjennom å sørge for gode rammer (utstyr, rom, materiell)
Gjennom å legge til rette for felles refleksjon over jobbpraksis
Gjennom grundig stillingsplanlegging
Gjennom å organisere kollegaveiledning og skolevandring
Gjennom å skape et godt kollegialt miljø
Gjennom å følge opp elevklager og elevtilbakemeldinger
Slide 46
Viktige satsninger og prosjekter 2012/2013
• Bedre læringsmiljø ( Udir)
• Bedre læringsresultater ( PULS)
• Faglærerollen/ Kontaktlærerollen/ Elevrollen
• Dialog ledelse/ lærer/ elev
FORSTERKET PLATTFORM FRA SKOLEÅRET 2013/2014basert på stor medvirkningsprosess i personaletFormulert av redaksjonsgruppe 4 fra ledergruppa, 8 fra avdelingene og 4 elevrådsrepresentanter
Slide 48
ERFARINGER/ LÆREPUNKTER;• Kollektivt arbeid over tid, den som ikke vil skal…Nytteverdi
• Tydeliggjøre mål og måle resultat
• Satse på elevrådet - aktive elever til Lærelyst• Samsnakket og samhandlende ledergruppe
• Jobbe både systemisk og kunnskapsbasert praktisk
• Høre alle stemmer
• Justere kurs, men ikke tape mål av syne
• Veilederkorps – Forskning/ Høyskolen
• Helhet – dele opp- pilotere- samle- helhet!
Slide 49
DRIVE!!!”Drivkraften i den rette visjonen gir menneskene energi og hengivenhet, skaper mening i medarbeidernes liv, setter mål for kvalitet og bygger bro mellom nåtid og fremtid.”
Burt Nanus= BEDRE LÆRINGSMILJØ
Slide 49
Slide 50Porsgrunn videregpående skole 2012
Slide 50
Slide 51Slide 51
Veilednings og forskningsbistand:Høgskolen i Telemark ved Mette Bunting ( FOU- tid + midler)
Bistår i delprosjektgruppene med veiledning, på personalseminar og med spørreskjema . Skal bruke noe av dette i forsknings- arbeid. Fokus vil være avdelingslederen som læringsleder.
Blanke Ark 2 – Noen lærere fra PVS som fagveiledereSe rulletekst på TV Norge
Veiledning av nyutdanna eleverDiv Masteroppgaver – tema … Bedre læringsmiljøPVS som øvingsskole for HIT