forskningen i itmf-projekterne 25.1.2004
DESCRIPTION
Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004. Birgitte Holm Sørensen Forskningsprogramleder Ph.d. Forskningsprogrammet Medier og IT i Læringsperspektiv Danmarks Pædagogiske Universitet. ITMF projekterne. Indskoling Mellemtrinnet Udskoling. Det fysiske rum som læringsrum - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/1.jpg)
Forskningen i
ITMF-projekterne
25.1.2004
Birgitte Holm Sørensen Forskningsprogramleder Ph.d.
Forskningsprogrammet Medier og IT i LæringsperspektivDanmarks Pædagogiske Universitet
![Page 2: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/2.jpg)
ITMF projekterne
• Indskoling• Mellemtrinnet• Udskoling
![Page 3: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/3.jpg)
• Det fysiske rum som læringsrum • Formelle og uformelle læringsformer• Projektarbejdsformer • Elev-lærer relationer• Nye lærerpositioner• Efter ITMF
![Page 4: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/4.jpg)
Det fysiske rum som læringsrum
![Page 5: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/6.jpg)
Rummet som metabolisk system
• Fysiske rum
• Social rum
• Kropsnære rum
![Page 7: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/7.jpg)
Læringsformer
![Page 8: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/8.jpg)
Uformel og formel læring
• Den uformelle læring foregår hovedsageligt uden for den institutionaliserede undervisning, som ikke intenderet læring og er et middel til læring i forbindelse med aktiviteter som fx leg, computerspil og chat.
• Formel læring foregår i undervisningsinstitutionerne, som intenderet læring og læring er her et overordnet mål for de aktiviteter, som foregår.
![Page 9: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/9.jpg)
Uformelle læringsformer
• Læringshierarkier
• Læringsnetværk
• Læringsfællesskaber
![Page 10: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/10.jpg)
Projektarbejde
• i hverdagen – indskolingen• i perioder – mellemtrinnet• i perioder og simultant - udskolingen
![Page 11: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/11.jpg)
Projektformer
• Emneorienterede projekter
• Temaorienterede projekter
• Problemorienterede projekter
![Page 12: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/12.jpg)
Principper for projektarbejde
• et princip om problemorientering• et princip om produktorientering • et princip om deltagerstyring• et princip om tværfaglighed og dermed
faglighed/faglig kvalitet • et princip om eksemplarisk indholdsvalg
![Page 13: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/13.jpg)
Legen – videreførelse af rolle- & konstruktionslege• konstruere og forholde sig til nye udfordringer
(selvdrift) • anvende artefakter man kan gøre noget med (handling)• igangsætte og gennemføre et forløb (selvstyring)• indgå i fællesskab (samarbejde)• være produktive (produktion)
![Page 14: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/14.jpg)
Projekter – formidling med digitale medier
• Hjemområdet• Flere hjemområder• Forældre –morgenmøder• ”Filmfestival”
• Formidlingen – en styrkelse af læreprocessen: 2. ordens-lærepocesser (forståelse og refleksion)
• Formidlings- og kommunikationsteori
![Page 15: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/15.jpg)
Projekter som parallelaktiviteter
• Fritidskulturens simultane aktiviteter• Skolekulturen simultane aktiviteter
![Page 16: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/16.jpg)
Projekt ”Maglenews”
• Videoproduktion og webavis • Iscenesat af lærere• Deltagerstyret på tværs af årgange/hjemområder• Horisontale og vertikale samarbejder• Elevsupport: ITMF-ressourcegruppe
![Page 17: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/17.jpg)
Projekter - engagement
• Selvstyring• Ejerskab• Medierne
![Page 18: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/18.jpg)
Projekter - Vejledning
• Fag-faglig vejledning• Mediefaglig vejledning
• Den tilstedeværende fraværende lærer• Den tilstedeværende tilstedeværende lærer
• Projektdidaktik - proaktiv - reaktiv
![Page 19: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/19.jpg)
Særlige læringspotentialer i brugen af medier/it?
Mediet i sig selv:• motiverede og engagerede (selvdrift)• eksperimenterede tilgange
Ex: Video strukturer stoffet (faciliterer læreprocessen) Ex: Power points indbyggede muligheder (nye vinkler på indhold)
Informationssøgningens dobbelthed• kopierer• Information, der ligger ud over curriculum og bedre formidlet end i
bøgerne
![Page 20: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/20.jpg)
Lærer – elev relationer
![Page 21: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/21.jpg)
Lærer – elev relationer
• Vertikale relationer • Horisontale relationer
• Den horisontale vertikaliserede lærer
![Page 22: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/22.jpg)
Nye lærerpositioner
![Page 23: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/23.jpg)
Lærerpositioner
• Instruktør - faglig formidler• Konsulent - særlig ekspertise i forskellige faglige og
organisatoriske sammenhænge • Vejleder - konstruktive og kritiske sparringspartner• Facilitator - muliggør læring• Vidensressource – fagligt overblik og viden• Moderator - spilleregler for deltagelse • Opdrager -spilleregler for samvær • Vidensleder - organiserer vidensdeling
![Page 24: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/24.jpg)
Lærerne som ledere
• Overordnede ledere af projekter
• Vidensledelse
![Page 25: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/25.jpg)
Vidensdeling
1. Wenger: vidensdeling i praksisfælleskaber
2.Nonaka og Takeuchi’s model:
Til tavs viden Til eksplicit viden
Fra tavs viden Socialisering Eksternalisering
Fra eksplicit viden Internalisering Kombination
![Page 26: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/26.jpg)
Pædagogisk vidensledelse
• Løse problemer• Organisere vidensdeling• Skabe en kultur for vidensdeling
![Page 27: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/27.jpg)
• Medierne har ”offentligheds karakter” og lægger dermed op til vidensdeling
• Power Users bliver centrale for læreprocesserne
![Page 28: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/28.jpg)
Læring i relation til virtuelle rum
![Page 29: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/29.jpg)
• ”Friends and Flags” i samfundsfag og engelsk: beskrivelse af land i Power Point, chat og e-mail
• Dansk-, engelsk-, tysk- og fransksproget hjemmeside – skolen og kommunen
![Page 30: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/30.jpg)
Det virtuelle som læringsrum
Læringsprojekter OG kommunikationsprojekter• Fra ”som-om” til reel kommunikation• Fra fritidschat til fagchat • Hjemmesider på mange sprog: reel formidling
med målgruppe
![Page 31: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/31.jpg)
Online interaktioner
• Aflevering til lærere online• Respons fra lærere online i relation til proces og
produkt• Gruppearbejde om opgaver online• Projektarbejde online
![Page 32: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/32.jpg)
• Industrisamfundet
• Læreren som instruktør og vidensressource
• Lærerstyrede læreprocesser• Time- og skemaorganiseret
læreprocesser• Primært fakta-baseret læring• Svar og rigtige resultater
• Individuelle læreprocesser• Klasserum- fokuseret
• Medier som objekt for læring • Statiske mediepræsentationer• Klasserum-baseret kommunikation
• Vidensamfundet
• Læreren som vejleder, instruktør, konsulent, medlærer og vidensleder
• Elev/studenter-styret læring • Åbne, fleksible læreprocesser
• Primært projekbaseret læring • Spørgsmål, undersøgelse og
konstruktion • Kollaborative læreprocesser• Gruppe/fællesskab- fokuseret
• Medier som redskab for læring • Dynamiske multimedie interaktioner • Worldwide kommunikation
![Page 33: Forskningen i ITMF-projekterne 25.1.2004](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062521/568156e1550346895dc488ea/html5/thumbnails/33.jpg)
Udfordringer - selv for Maglegårdlærere ;-)
• Anvende det læringspotentiale, der knytter sig til IKT• Bevidst anvende uformelle læringsformer i
undervisningen• Bevidst anvende vidensledelse som en pædagogisk
strategi• Integrere de digitale aktiviteter børnene anvender uden
for skolen i et læringsperspektiv• Arbejde med virtuelle læringsrum