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ETAPA DE FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

Región Pacífico - AmazoníaContrato Unicauca – CPE [email protected]

FOROS VIRTUALES: Dialogando emergen y se construyen ideas

Facultad de Ingeniería Electrónica y TelecomunicacionesUniversidad del Cauca

Popayán, 13 de enero de 2011


Foros virtuales: Dialogando emergen y se construyen ideas

TICTIC PolíticaPolíticaEducativaEducativa

Expectativas/Expectativas/ContextoContexto

RelacionemosRelacionemosReflexionemosReflexionemos

HablemosHablemos

Propósito: Contribuir a la reflexión individual y grupal de maestros y directivos sobre el papel de las TIC en la propia práctica y desde el contexto.



¿En qué momentos?

1JPM 2JPI 3JPM 4JPI VC/Encuentros

Foro 1 Pedagogía

NIV. 1JPG 2JPG

Foro 1 Gestión

Foro 2 Pedagogía

Foro 2 Gestión

Foro 3 Pedagogía

Temas Eje Pedagogía

Foro 1: Definamos Artefacto – Tecnología – TIC y para qué en la educación (posturas)

Foro 2: Pensemos sobre las TIC para reconocer a otros y hablar desde lo local (socializar - comunicar)

Foro 3: Cómo usar y aprovechar las TIC para trabajar con otros (coordinar acciones)

Temas Eje Gestión

Foro 1: Socializando los Modelos de Mejoramiento Institucional e Indicadores de Seguimiento

Foro 2: Hablemos sobre la importancia del seguimiento de los Planes de Apropiación de las TIC



¿Cómo funciona?

Un formador abre hilo de discusión

Docente publica por Sede (100%)

RetroalimentaContra-preguntaComplementaReorientaSocializa conclusiones

c/u propicia aportes en jornada

Sedes con Internet

Sedes sin Internet

Docente publica por Sede (30%)

Relatoría y publica (70%)

Socializa conclusiones en su ruta como material de formación

Responsable de virtualidad:Reúne conclusiones de todos los grupos y las consolida como región

Boletín impreso (sin Internet)

Noticias sitio web (Internet)

Informes Técnicos

R1 R3R2

en

A partir de:

• Actividades Proyecto Colaborativo Virtual

• Talleres de Gestión


¿Cuál es el rol del formador?

• Motivar y ser ejemplo de buena participación para los docentes.

• Retroalimentar los aportes en el grupo de discusión propiciando el diálogo.

• Contribuir elaborando y publicando conclusiones a partir de los aportes del grupo.




Errores comunes

Lo que NO debemos hacer y la forma correcta de hacerlo



CASO 1:

NO abrir varios hilos de discusión en un Foro a menos que el tema sea realmente nuevo

Los grupos se hicieron para trabajar en equipo y generar diálogo entre un número más nutrido de maestros.



• Siempre verificar si alguien del grupo ya abrió un hilo de discusión.

• Se puede editar lo que el compañero escribió si es necesario.

• Abrir un nuevo hilo sólo en caso que surja una pregunta diferente sobre el tema



Caso 2:

Una relatoría NO ES publicar desde el usuario del formador cada uno de los aportes recogidos en jornada



Una relatoría ES generar un texto que reúne aportes y conclusiones relevantes alcanzados durante la reflexión



Otro ejemplo de relatoría



Caso 3: ¿Y la participación del formador?

La reflexión NO es un ejercicio sólo de docentes.



El formador debe ser ejemplo de aportes oportunos y que impulsen la continuidad del diálogo en los foros virtuales.


No es sólo hablar, es decir algo que valga la pena escuchar.


Los aportes dejan ver en la redacción, argumentación y hasta en la ortografía: interés, profesionalismo y respeto por el otro.


Por último, evitemos caer en el Caso 4:

Participar sólo por hacer “la tarea”



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