formulários julho 2020 - esla.edu.pt€¦ · comissÃo de autoavaliaÇÃo | página 4 1....
TRANSCRIPT
AGRUPAMENTO DEESCOLAS
Dr.ª LAURA
AYRES
R E L A T Ó R I O – C O M O
O S A L U N O S A V A L I A M A S M E D I D A S
I M P L E M E N T A D A S E M 2 0 1 9 / 2 0
J u l h o d e 2 0 2 0
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 2
ÍNDICE ................................................................................................................................................... 2
INTRO DUÇ ÃO ......................................................................................................................................... 3
2 º C I C L O ............................................................................................................................................. 4
1. CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA ........................................................................................................... 4
2. RESULTADOS ..................................................................................................................................... 5
3 º C I C L O ........................................................................................................................................... 33
1. CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA ......................................................................................................... 33
2. RESULTADOS ................................................................................................................................... 34
E N S I N O S E C U N D Á R I O R E G U L A R ................................................................................................ 75
1. CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA ......................................................................................................... 75
2. RESULTADOS ................................................................................................................................... 75
E N S I N O S E C U N D Á R I O P R O F I S S I O N A L ................................................................................... 100
1. CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA ....................................................................................................... 100
2. RESULTADOS ................................................................................................................................. 100
C O N S I D E R A Ç Õ E S F I N A I S ............................................................................................................ 120
ÍNDICE
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 3
Com a aplicação deste formulário pretendeu-se a recolha de dados que permitam, à escola,
conhecer a opinião dos alunos sobre:
• Semestralização das disciplinas de Ciências Naturais, Física e Química, Geografia e História
• Disciplinas oferecidas pela escola, no âmbito da Oferta Artística e Tecnológica (CineCiência
e Programação &Robótica)
• Medidas de apoio às aprendizagens
• Cidadania e Desenvolvimento
• Ensino a Distância
• Propostas para o próximo ano letivo
INTRODUÇÃO
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 4
1. CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA
Responderam ao questionário:
Feminino Masculino Totais
5º ano 46 64 110
6º ano 48 39 87
TOTAIS 94 103 197
Do 2ºciclo responderam 197 de 288 alunos, o que corresponde a uma participação de 68,4% dos
alunos.
Os alunos que responderam apresentam uma média de idades de 11,2 anos. No 5º ano varia entre
os 10 e os 13 anos, predominando os alunos com 11 anos (47,2%), seguindo-se os alunos com 10
anos (33,6%), depois com 12 anos (17,2%) e apenas 2 alunos têm 13 anos. No 6º ano está
compreendida entre os 10 e os 14 anos apresentando a maioria 11 anos (37,9%) ou 12 anos
(49,4%). 9 alunos têm 13 anos (10,3%) e há a registar 1 aluno com 10 anos e 1 aluno com 14 anos.
2 º C I C L O
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 5
2. RESULTADOS
MATSucesso
Questão – Ter dois professores na sala de aula facilitou a minha aprendizagem.
Dos 197 alunos, a maioria (62,94%) concorda totalmente que ter dois professores na sala de aula
facilitou a sua aprendizagem, (29,95%) concordam e apenas (4,57%) e (2,54%) dos alunos
discordam ou discordam totalmente.
Questão – O professor de MATsucesso ajudou-me e incentivou-me a melhorar
Na questão “O professor de MATsucesso ajudou-me e incentivou-me a melhorar”, (59,90%) dos
alunos concordam totalmente, (35,03%) concordam, (4,06%) discordam e apenas (1,02%) dos
alunos discordam totalmente.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 6
Questão – Ajudou-me a aprender melhor Matemática
Na questão “Ajudou-me a aprender melhor Matemática”, (60,41%) dos alunos concordam
totalmente, (32,99%) concordam, (6,09%) discordam e apenas (1,02%) dos alunos discordam
totalmente.
Questão – No próximo ano letivo quero continuar a ter esta medida de apoio.
Na questão “No próximo ano letivo quero continuar a ter esta medida de apoio”, a maioria dos
alunos (62,94%) concordam totalmente, (27,41%) concordam, (7,61%) discordam e apenas (2,03%)
dos alunos discordam totalmente.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 7
Questão – Comenta ou faz sugestões sobre o funcionamento do MATSucesso.
Muitos alunos respondem a esta questão e a grande maioria considera muito importante esta
forma de apoio que dizem ajudá-los muito. Consideram também muito importante o facto de
estarem dois professores na sala de aula o que lhes permite que possam esclarecer as suas dúvidas
mais facilmente. Alguns alunos mencionam mesmo que gostariam que todas as aulas decorressem
neste registo.
Cidadania e Desenvolvimento
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhei
Na questão “Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhei…”, (37,06%) dos alunos trabalhou três
temas, (36, 55%) dois temas e os restantes (26,40%) trabalhou apenas um tema.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 8
Questão – Os temas trabalhados foram
Na questão “Em Cidadania e Desenvolvimento, os temas trabalhados foram…”, os temas mais
trabalhados foram “Direitos Humanos” e “Sexualidade/ Saúde”, seguido da “Cápsula do Tempo” e
do “Ambiente”.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 9
Questão – Nos projetos que desenvolvi, participaram as seguintes disciplinas (se não houver
alguma disciplina na lista, escolhe a que mais se aproxima)
Na questão “Em Cidadania e Desenvolvimento, nos projetos que desenvolvi, participaram as
seguintes disciplinas os temas mais trabalhados foram…” a disciplina que mais participou foi TIC,
seguida de Português, HGP, Ciências Naturais, Educação Física, Matemática e Educação Visual.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 10
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a:
Conhecer e respeitar os direitos humanos
Na questão “Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a: Conhecer e
respeitar os direitos humanos”, (97,97%) dos alunos respondeu que concorda, (1,52%) não tem
opinião e apenas (0,51%) discordam.
Desenvolver e proteger a nossa saúde
Na questão “Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a: Desenvolver
e proteger a nossa saúde”, (90,86%) dos alunos respondeu que concorda, (6,60%) não tem opinião
e (2,54%) discordam.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 11
Ser cidadãos mais solidários
Na questão “Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a ser cidadãos
mais solidários” a maioria dos alunos (80,71%) respondeu que concorda.
Proteger o ambiente
Na questão “Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a proteger o
ambiente 93,91% dos alunos concorda com esta afirmação.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 12
Identificar e lidar com situações de risco
Na questão “Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a: Identificar e
lidar com situações de risco”, (88,83%) dos alunos respondeu que concorda, (8,12%) não tem
opinião e (3,05%) discordam.
Aprender a gerir o nosso dinheiro
Na questão “Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a: Aprender a
gerir o nosso dinheiro”, (60,54%) dos alunos respondeu que concorda, (17,26%) não tem opinião e
(13,20%) discordam.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 13
Conhecer a cultura e as tradições do nosso país
Na questão “Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a: Conhecer a
cultura e as tradições do nosso país”, (79,19%) dos alunos respondeu que concorda, (14,21%) não
tem opinião e (6,60%) discordam.
Ser melhores pessoas
Na questão “Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a: Ser melhores
pessoas”, (95,94%) dos alunos respondeu que concorda, (2,54%) não tem opinião e (1,52%)
discordam.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 14
Questão – Sobre Cidadania e Desenvolvimento, quero dizer o seguinte:
int
Ensino à Distância
Questão – Quando começou o período de Ensino a Distância:
Tinha computador / tablet para trabalhar
Na questão “Quando começou o período de Ensino a Distância: Tinha computador / tablet para
trabalhar”, (74,62%) dos alunos respondeu que sim e os restantes (25,38%) dos alunos que não
tinha computador / tablet para trabalhar.
Tinha internet
Na questão “Quando começou o período de Ensino a Distância: Tinha internet”, (97,97%) dos
alunos respondeu que sim e apenas (2,03%) dos alunos que não tinha internet.
Tinha apenas telemóvel próprio, com dados
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 15
Na questão “Quando começou o período de Ensino a Distância: Tinha apenas telemóvel próprio,
com dados”, (58,88%) dos alunos respondeu que não, (27,92%) respondeu que sim e aos restantes
(13,20%) esta questão não de aplica.
Tinha apenas telemóvel próprio, sem dados
Na questão “Quando começou o período de Ensino a Distância: Tinha apenas telemóvel próprio,
sem dados”, a maioria dos alunos (73,60%) respondeu que não, (12,18%) respondeu que sim e aos
restantes (14,21%) esta questão não de aplica.
Só tinha o telemóvel do/a meu/minha pai/mãe
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 16
Na questão “Quando começou o período de Ensino a Distância: Só tinha o telemóvel do/a
meu/minha pai/mãe”, a maioria dos alunos (72,08%) respondeu que não, (12,18%) respondeu que
sim e aos restantes (15,74%) esta questão não de aplica.
Tinha televisão para assistir às aulas
Na questão “Quando começou o período de Ensino a Distância: Tinha televisão para assistir às
aulas”, a totalidade dos alunos (72,08%) respondeu que sim e aos restantes (1,52%) esta questão
não de aplica.
Questão – Pontualidade e Assiduidade nas sessões síncronas
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 17
Na questão “Pontualidade e Assiduidade nas sessões síncronas”, a maioria dos alunos (61,93%)
respondeu que compareceu sempre e foi pontual, (29,95%) compareceu sempre e mas não foi
pontual, (7,11%) compareceu muitas vezes e aos restantes (1,02%) responderam que compareceu
algumas vezes.
Questão – Autonomia na resolução de tarefas
Tomei iniciativas adequadas às situações
Na questão “Autonomia na resolução de tarefas: Tomei iniciativas adequadas às situações”,
(61,93%) dos alunos respondeu sempre, (38,07%) respondeu quase sempre, (19,80%) dos alunos
respondeu algumas vezes e aos restantes (0,52%) responderam que nunca.
Realizei as tarefas pedidas
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 18
Na questão “Autonomia na resolução de tarefas: realizei as tarefas pedidas”, (62,44%) dos alunos
respondeu sempre, (29,44%) respondeu quase sempre, (8,12%) dos alunos respondeu algumas
vezes e nenhum aluno respondeu nunca.
Cumpri prazos
Na questão “Autonomia na resolução de tarefas: Cumpri prazos”, (48,73%) dos alunos respondeu
sempre, (39,09%) respondeu quase sempre, (11,68%) dos alunos respondeu algumas vezes e aos
restantes (0,51%) responderam que nunca cumpriram prazos.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 19
Coloquei dúvidas e pedi explicações
Na questão “Autonomia na resolução de tarefas: Coloquei dúvidas e pedi explicações”, (35,53%)
dos alunos respondeu algumas vezes, (31,47%) dos alunos respondeu sempre, (28,93%) respondeu
quase sempre e aos restantes (4,06%) responderam que nunca colocaram dúvidas nem pediram
explicações.
Realizei a minha autoavaliação
Na questão “Autonomia na resolução de tarefas: Realizei a minha autoavaliação”, a maioria dos
alunos (83,25%) respondeu sempre, (12,18%) respondeu quase sempre e aos restantes (4,18%) dos
alunos respondeu que realizou a sua autoavaliação algumas vezes.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 20
Questão – Comportamento nas sessões síncronas
Nas sessões síncronas, estive atento/a
Na questão “Comportamento nas sessões síncronas: nas sessões síncronas, estive atento/a”, a
maioria dos alunos (73,10%) respondeu sempre, (24,87%) respondeu quase sempre e aos restantes
(2,03%) dos alunos respondeu algumas vezes.
Nas sessões síncronas, respeitei os professores
Na questão “Nas sessões síncronas, respeitei os professores”, a maioria dos alunos (94,92%)
respondeu sempre e aos restantes (5,08%) dos alunos respondeu quase sempre.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 21
Nas sessões síncronas respeitei os colegas
Na questão “Nas sessões síncronas respeitei os colegas”, a maioria dos alunos (91,37%) respondeu
sempre, (6,60%) respondeu quase sempre e aos restantes (1,52%) dos alunos respondeu que
respeitou os colegas algumas vezes.
Nas sessões síncronas, cumpri as regras estabelecidas
Na questão “Nas sessões síncronas, cumpri as regras estabelecidas”, a maioria dos alunos (86,80%)
respondeu sempre, (12,18%) respondeu quase sempre e aos restantes (1,02%) dos alunos
respondeu que cumpri as regras estabelecidas algumas vezes.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 22
Questão – Comportamento no trabalho assíncrono
Cumpri o horário de apoio dos professores
Na questão “Comportamento no trabalho assíncrono: cumpri o horário de apoio dos professores”,
a maioria dos alunos (63,96%) respondeu sempre, (27,92%) respondeu quase sempre, (7,61%)
respondeu algumas vezes e apenas (0,51%) nunca cumpriu o horário de apoio dos professores.
Respeitei os professores
Na questão “Comportamento no trabalho assíncrono: Respeitei os professores”, a maioria dos
alunos (89,34%) respondeu sempre, (9,64%) respondeu quase sempre e aos restantes (1,02%) dos
alunos respondeu que não respeitou os professores.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 23
Realizei as tarefas pedidas
Na questão “Comportamento no trabalho assíncrono: Realizei as tarefas pedidas”, a maioria dos
alunos (67,51%) respondeu sempre, (23,35%) respondeu quase sempre e aos restantes (9,14%) dos
alunos respondeu que realizou as tarefas pedidas algumas vezes.
Cumpri as regras estabelecidas
Na questão “Comportamento no trabalho assíncrono: Cumpri as regras estabelecidas”, a maioria
dos alunos (80,20%) respondeu sempre, (18,27%) respondeu quase sempre e aos restantes (1,52%)
dos alunos respondeu que cumpriu as regras estabelecidas algumas vezes.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 24
Coloquei dúvidas e pedi explicações
Na questão “Comportamento no trabalho assíncrono: Coloquei dúvidas e pedi explicações”, a
maioria dos alunos (40,10%) respondeu sempre, (31,98%) respondeu quase sempre, (25,89%)
respondeu algumas vezes e apenas (2,03%) nunca colocou dúvidas nem pediu explicações.
Questão – No Ensino à Distância, os meus professores
Estiveram atentos às minhas dificuldades
Na questão “No Ensino à Distância, os meus professores: Estiveram atentos às minhas
dificuldades”, a maioria dos alunos (63,96%) respondeu todos, (23,86%) respondeu muitos,
(11,68%) respondeu alguns e apenas (0,51%) respondeu que nenhum dos seus professores estive
atento às suas dificuldades.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 25
Incentivaram-me a melhorar as minhas aprendizagens
Na questão “No Ensino à Distância, os meus professores: Incentivaram-me a melhorar as minhas
aprendizagens”, a maioria dos alunos (68,02%) respondeu todos, (21,83%) respondeu muitos,
(9,14%) respondeu alguns e (1,02%) respondeu que nenhum dos seus professores o incentivou a
melhorar as suas aprendizagens.
Deram-me feedback do meu trabalho
Na questão “No Ensino à Distância, os meus professores: Deram-me feedback do meu trabalho”,
(52,79%) dos alunos respondeu todos, (25,38%) respondeu muitos, (15,74%) respondeu alguns e
(6,09%) respondeu que nenhum dos seus professores lhe deu feedback do seu trabalho.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 26
Contactaram comigo sempre que pedi
Na questão “No Ensino à Distância, os meus professores: Contactaram comigo sempre que pedi”, a
maioria dos (61,93%) alunos respondeu todos, (24,87%) respondeu muitos, (7,61%) respondeu
alguns e (5,58%) respondeu que nenhum dos seus professores o contactou sempre que pediu.
Usaram formas diferentes de trabalho
Na questão “No Ensino à Distância, os meus professores: Usaram formas diferentes de trabalho”,
(50,25%) dos alunos respondeu todos, (32,49%) respondeu muitos, (15,74%) respondeu alguns e
apenas (1,52%) respondeu que nenhum dos seus professores usou formas diferentes de trabalho.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 27
Organizaram o trabalho a partir de plataforma digital
Na questão “No Ensino à Distância, os meus professores: Organizaram o trabalho a partir de
plataforma digital”, a maioria dos alunos (70,56%) respondeu todos, (22,84%) respondeu muitos, os
restantes (6,60%) responderam só alguns dos seus professores organizaram o trabalho a partir de
plataforma digital.
Questão – No Ensino à Distância, realizei
Apresentações Orais
Na questão “No Ensino à Distância, realizei: Apresentações Orais”, (40,10%) dos alunos respondeu
poucas vezes, (30,96%) nunca, (18,27%) sempre e (12,18%) respondeu que realizou apresentações
orais muitas vezes.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 28
Trabalhos escritos
Na questão “No Ensino à Distância, realizei: Trabalhos escritos”, (46,19%) dos alunos respondeu
sempre, (33,50%) muitas vezes, (16,24%) muitas vezes e (4,06%) respondeu que nunca realizou
trabalhos escritos.
Testes online
Na questão “No Ensino à Distância, realizei: Testes online”, (36,04%) dos alunos respondeu sempre,
(34,01%) muitas vezes, (15,23%) muitas vezes e (14,72%) respondeu que nunca realizou testes
online.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 29
Tarefas de grupo
Na questão “No Ensino à Distância, realizei: Tarefas de grupo”, (42,64%) dos alunos respondeu
nunca, (32,99%) poucas vezes, (13,71%) sempre e os restantes (10,66%) respondeu que realizou
muitas vezes as tarefas em grupo.
Trabalho de projeto
Na questão “No Ensino à Distância, realizei: Trabalho de projeto”, (31,47%) dos alunos respondeu
nunca, (30,46%) poucas vezes, (19,80%) sempre e os restantes (18,27%) respondeu que realizou
trabalho de projeto muitas vezes.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 30
Trabalhos em imagem ou vídeo
Na questão “No Ensino à Distância, realizei: Trabalhos em imagem ou vídeo”, (35,03%) dos alunos
respondeu poucas vezes, (26,40%) muitas vezes, (23,86%) sempre e os restantes (14,72%)
respondeu que nunca realizou trabalhos em imagem ou vídeo.
Questão – Classifica como consideras que concluíste as aprendizagens, neste ano:
Na questão “Classifica como consideras que concluíste as aprendizagens, neste ano…”, a maioria
dos alunos (58,88%) respondeu com poucas dificuldades, (35,53%) sem qualquer dificuldade,
(5,08%) com algumas dificuldades e apenas (0,51%) respondeu que concluiu as aprendizagens com
muitas dificuldades.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 31
Questão – Este ano letivo:
Na questão “Este ano letivo…”, a maioria dos alunos (57,87%) respondeu que realizou
completamente as aprendizagens, (39,09%) realizou quase todas as aprendizagens, (2,54%) realizou
poucas aprendizagens e apenas (0,51%) respondeu que não realizou as aprendizagens previstas.
Questões de opinião
Questão – Sobre o Ensino a Distância, diz o que consideras importante
As respostas dadas apresentam uma grande dispersão, não sendo representativa a sua
quantificação em valores percentuais.
Evidencia-se o facto de ser considerado importante a continuação das aulas em casa num ambiente
de mais segurança. Vários alunos referem a mais-valia de terem conseguido continuar a aprender
mesmo que em circunstâncias diferentes.
Alguns alunos consideram relevante a comunicação com os professores e também é referida a
rapidez e o esforço de professores e direção em terem arranjado forma de dar continuidade às
aulas. Há também referências ao esforço feito pelos professores para ajudar os alunos e à sua
gentileza.
Há respostas no sentido da importância que o material informático assume e um aluno refere que
foi importante ter aprendido a trabalhar com plataformas digitais.
Dos alunos que referem preferência por um dos dois tipos de ensino (presencial ou à distância) a
preferência vai para o ensino presencial (7 alunos). Assinala-se ainda que há 5 alunos que referem
ter gostado do ensino à distância.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 32
Questão – Se, no próximo ano letivo, houver necessidade de implementar, outra vez, o ensino a
distância, faz sugestões para melhorar o processo
Das respostas dadas evidenciam-se, sobretudo dois aspetos: um maior número de aulas síncronas e
que estas tenham maior duração; que o número de trabalhos solicitados seja mais equilibrado e
que os prazos dados sejam mais longos.
As restantes sugestões são dadas apenas por um ou muito poucos alunos e são: uma plataforma
mais fácil para enviar trabalhos; mais jogos da escola virtual; aulas mais interativas; aulas divididas
por turnos; os alunos devem ter todos a câmara ligada; aulas com trabalho em grupo; todos os
professores enviarem as tarefas à 2ª feira e com prazo de conclusão até 6ª feira; as disciplinas de
ET, EV e EF também deveriam ter aulas síncronas.
Quanto às aulas do estudo em casa (TV) os alunos dizem que deveriam ser mais longas (1 aluno);
deveriam ser só de 5º ou de 6º ano (1 aluno); deveriam falar mais devagar (2 alunos). Há ainda 3
alunos que consideram que estas aulas não são necessárias.
Questão – Como imaginas que possa ser um sistema misto - Ensino a Distância e Aulas
Presenciais
Da leitura das respostas dadas, evidencia-se que a maioria dos alunos que emite opinião
relativamente à preferência por ensino misto ou à distância, opta por um sistema misto. Há
também vários alunos que referem não saber como poderá ser e alguns que consideram que será
confuso ou ainda que será necessário experimentar para ver como é.
Relativamente à organização que poderia ser dada num sistema deste tipo as opiniões repartem-se
por: uma parte da semana à distância e outra presencial; metade da turma em casa e metade na
escola; uma parte do dia em casa e outra presencial; uma semana em casa e outra semana na
escola.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 33
1. CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA
Responderam ao questionário:
Feminino Masculino Totais
7º ano 29 34 63
8º ano 32 29 61
9º ano 70 51 121
CEF 6 9 15
PIEF 0 2 2
TOTAIS 137 125 262
De um total de 435 alunos responderam ao questionário 262, o que corresponde a uma
percentagem de 60,2%. A média de idade dos alunos é de 14,4 anos, variando entre os 12 e os 18
anos. No 7º ano predominam os alunos com 13 anos (51,5%), seguindo-se, com 26,6% os alunos
com 12 anos e com 17,2% os alunos com 11 anos. Há ainda 2 alunos com 15 anos. Relativamente
ao 8º ano, as idades dos alunos variam entre os 13 e os 16 anos, predominando os alunos com 14
anos (49%), seguindo-se os alunos com 13 anos (24,6%) e depois os de 15 anos (23%). Quanto ao 9º
ano predominam os alunos com 15 anos (40,5%), seguindo-se os que têm 14 anos (34,7%). Os
alunos do CEF e do PIEF têm uma idade que varia entre os 15 e os 18 anos.
3 º C I C L O
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 34
2. RESULTADOS
Semestralização de disciplinas
Questão – O número de aulas semanais, em cada disciplina, ajudou-me a aprender melhor
Na questão, O número de aulas semanais, em cada disciplina, ajudou-me a aprender melhor
predomina o concordo e concordo totalmente, (48.52%) e (42,19%) respetivamente e no item
discordo totalmente temos um nº residual (1,27%) e no discordo aparecem valores muito pequenos
(8,02%).
Questão – O trabalho experimental foi mais eficaz
Na questão, O trabalho experimental foi mais eficaz predomina o concordo e concordo
totalmente, (46,41%) e (45,57%) respetivamente e nos itens discordo totalmente e discordo temos
valores residuais (4,22%) e (3,80%), respetivamente.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 35
Questão – Ter menos disciplinas, em cada semestre, ajudou-me a organizar o meu estudo
Na questão, Ter menos disciplinas, em cada semestre, ajudou-me a organizar o meu estudo
predomina o concordo e concordo totalmente, (63,71%) e (24,47%) respetivamente e nos itens
discordo totalmente temos um valor residual (3,38%) e no discordo temos um valor de (8,44%).
Questão – No próximo ano letivo, quero continuar a ter estas disciplinas divididas em semestres
Na questão, No próximo ano letivo, quero continuar a ter estas disciplinas divididas em semestres
predomina o concordo e concordo totalmente, (56,12%) e (23,21%) respetivamente e nos itens
discordo totalmente temos um valor de (13,08%) e no discordo temos um valor de (7,59%), ou seja
(20,67%) 1 em cada 5 dos alunos não deseja ter disciplinas divididas em semestres.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 36
Questão – Sobre esta questão, quero, ainda, dizer o seguinte:
Os alunos que emitem opinião divergem nas suas respostas. 32 alunos consideram ter gostado e
ser bom terem as disciplinas divididas em semestres pois conseguem organizar-se melhor, terem
menos disciplinas e menos testes, e transportarem menos livros. Há no entanto 26 alunos que
referem o contrário, e os que justificam a sua opção referem que é dada muita matéria e que ficam
muito tempo sem ter a disciplina.
Questão – Este ano, frequentei
Na questão, Este ano, frequentei predomina a frequência da Educação Tecnológica, (53,16%)
depois CineCiência (29,96%) e na Programação e Robótica temos um valor de (16,88%).
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 37
CineCiência
Questão – Os temas trabalhados foram interessantes, para mim.
Na questão, Os temas trabalhados foram interessantes, para mim, predomina o concordo e
concordo totalmente, (59,15%) e (26,76%) respetivamente e nos itens discordo totalmente temos
um valor residual (1,41%) e no discordo temos um valor de (12,68%).
Questão – Poder trabalhar com dois professores na sala, ajudou os alunos
Na questão, Poder trabalhar com dois professores na sala, ajudou os alunos, predomina o
concordo e concordo totalmente, (67,61%) e (19,72%) respetivamente e nos itens discordo
totalmente temos um valor residual (1,41%) e no discordo temos um valor de (11,27%).
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 38
Questão – Os Projetos desenvolvidos foram interessantes
Na questão, Os Projetos desenvolvidos foram interessantes, predomina o concordo e concordo
totalmente, (45,07%) e (39,44%) respetivamente e nos itens discordo totalmente temos um valor
residual (4,23%) e no discordo temos um valor de (11,27%).
Questão – A disciplina de CineCiência correspondeu às minhas expectativas
Na questão, A disciplina de CineCiência correspondeu às minhas expectativas, predomina o
concordo e concordo totalmente, (46,48%) e (28,17%) respetivamente e nos itens discordo
totalmente temos um valor de (8,45%) e no discordo temos um valor de (16,90%), ou seja (25,35%),
1 em cada 4 dos alunos não viu correspondidas as suas expectativas.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 39
Questão – No próximo ano letivo quero continuar a ter esta disciplina
Na questão, – No próximo ano letivo quero continuar a ter esta disciplina, predomina o concordo
totalmente e concordo, (30,99%) e (28,17%) respetivamente e nos itens discordo totalmente temos
um valor de (23,94%) e no discordo temos um valor de (16,90%), ou seja (40,84%), 4 em cada 10
dos alunos não pretende continuar a ter esta disciplina.
Questão – Sobre esta disciplina, quero, ainda, dizer o seguinte:
São poucos os alunos a emitir opinião mas, dos que o fazem, a maioria refere gostar da disciplina e
considera-a interessante. Há uma resposta no sentido de que seria bom trabalhar mais com
câmaras.
Questão – Terminaste a Cineciência?
Relativamente a esta questão 69 alunos referem ter terminado a disciplina.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 40
Programação & Robótica
Questão – Os temas trabalhados foram interessantes, para mim.
Na questão, – Os temas trabalhados foram interessantes, para mim, predomina o concordo
totalmente e concordo, (26.76%) e (59.15%) respetivamente e no item discordo totalmente temos
um valor residual de (1,41%).
Questão – Poder trabalhar com dois professores na sala, ajudou os alunos
Apesar de normalmente só existir um professor na sala de aula nesta disciplina 76,19% dos alunos
referem concordar ou concordar totalmente.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 41
Questão – Os Projetos desenvolvidos foram interessantes
Na questão, – Os Projetos desenvolvidos foram interessantes, predomina o concordo totalmente e
concordo, (50,00%) e (45,24%) respetivamente e nos itens discordo totalmente e discordo temos
valores residuais de (2,38%) para ambos.
Questão – A disciplina de Programação & Robótica correspondeu às minhas expectativas
Na questão, – A disciplina de Programação & Robótica correspondeu às minhas expectativas,
predomina o concordo totalmente e concordo, (59,52%) e (38,10%) respetivamente e no item
discordo totalmente temos um valor residual de (2,38%).
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 42
Questão – No próximo ano letivo quero continuar a ter esta disciplina
Na questão, – No próximo ano letivo quero continuar a ter esta disciplina, predomina o concordo
totalmente e concordo, (69,05%) e (16,67%) respetivamente e nos itens discordo totalmente temos
um valor de (4,76%) e no discordo temos um valor de (9,52%), 8,6 em cada 10 dos alunos pretende
continuar a ter esta disciplina.
Questão – Sobre esta disciplina, quero, ainda, dizer o seguinte São muito poucas as respostas a
esta pergunta mas predominam as que consideram gostar da disciplina e que esta é interessante e
divertida.
Questão – Terminaste a Programação & Robótica?
39 alunos respondem que sim a esta questão.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 43
MATSucesso
Questão – Ter dois professores na sala de aula facilitou a minha aprendizagem.
Na questão, Ter dois professores na sala de aula facilitou a minha aprendizagem, predomina o
concordo totalmente e concordo, (53,64%) e (39,09%) respetivamente e no item discordo temos
um valor de (7,27%).
Questão – O professor de MATsucesso ajudou-me e incentivou-me a melhorar
Na questão, O professor de MATsucesso ajudou-me e incentivou-me a melhorar, predomina o
concordo totalmente e concordo, (53,64%) e (36,36%) respetivamente e nos itens discordo
totalmente temos um valor muito residual (0,91%) e no discordo temos um valor de (9,09%) ou
seja 9 em cada 10 dos alunos considera que o professor o ajudou e incentivou-o a melhorar.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 44
Questão – Ajudou-me a aprender melhor Matemática
Na questão, Ajudou-me a aprender melhor Matemática, predomina o concordo totalmente e
concordo, (50,00%) e (38,18%) respetivamente e nos itens discordo totalmente temos um valor
muito residual (0,91%) e no discordo temos um valor de (10,91%) ou seja 9 em cada 10 dos alunos
considera que MATsucesso ajudou-o a aprender melhorar Matemática.
Questão – No próximo ano letivo quero continuar a ter esta medida de apoio.
Na questão, No próximo ano letivo quero continuar a ter esta medida de apoio, predomina o
concordo totalmente e concordo, (60,00%) e (29,09%) respetivamente e nos itens discordo
totalmente temos um valor muito residual (1,82%) e no discordo temos um valor de (9,09%) ou
seja 9 em cada 10 dos alunos, querem continuar a ter esta medida de apoio.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 45
Questão – Comenta ou faz sugestões sobre o funcionamento do MATSucesso.
Os comentários feitos relativamente a esta questão vão no sentido do quanto é importante a
presença de dois professores na sala de aula para ajudar os alunos a esclarecer as suas dúvidas. Há
uma sugestão no sentido de que, como estão dois professores, a turma poderia ser separada em
dois grupos, em função do grau de dificuldade dos alunos.
Questão – Frequento a disciplina de FQ / FQA
Na questão– Frequento a disciplina de FQ / FQA, 64,55% responderem que frequentam a disciplina
e 35,45% não frequentam.
Assessoria e Estudo de FQA
Questão – Ter dois professores na sala de aula facilitou a minha aprendizagem.
Na questão, Ter dois professores na sala de aula facilitou a minha aprendizagem ,predomina o
concordo e concordo totalmente , (40,85%) e (33,80%) respetivamente e nos itens discordo
totalmente temos um valor de (7,04%) e no discordo temos um valor de (18,31%), ou seja (25,35%)
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 46
1 em cada 4 dos alunos considera que ter dois professores na sala de aula não facilitou a sua
aprendizagem.
Questão – Fui assíduo no Estudo FQA
Na questão, Fui assíduo no Estudo FQA, predomina o concordo totalmente e concordo, (49,30%) e
(40,85%) respetivamente e nos itens discordo totalmente temos um valor de (5,63%) e no discordo
temos um valor de (4,23%). Ou seja mais de 90,15% dos alunos foram assíduos.
Questão – Ajudou-me a aprender melhor FQA
~
Na questão, Ajudou-me a aprender melhor FQA, predomina o concordo e concordo totalmente,
(54,93%) e (28,17%) respetivamente e nos itens discordo totalmente temos um valor de (7,04%) e
no discordo temos um valor de (9,86%).
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 47
Questão – No próximo ano letivo quero continuar a ter esta medida de apoio.
Na questão, No próximo ano letivo quero continuar a ter esta medida de apoio, predomina o
concordo e concordo totalmente, (49,30%) e (39,44%) respetivamente e nos itens discordo temos
um valor de (7,04%) e no discordo totalmente temos um valor de (4,23%), ou seja, a grande maioria
dos alunos considera que no próximo ano letivo deve continuar a ter esta medida de apoio.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 48
Cidadania e Desenvolvimento
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhei
Na questão, Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhei, 63,29% três temas, 26,58% dois temas e
10,13% um tema.
Questão – Os temas trabalhados foram
São referidos os temas:
Puberdade; Alimentação; "Cápsula do Tempo" e "Um charutinho ao domingo faz lá mal?"; Análise
de rótulos; A construção de um canil; Governo português; A educação sexual; Literatura financeira;
A saúde; O mundo do trabalho; Educação ambiental e desenvolvimento sustentável; A gravidez
A história de Portugal; O meio ambiente; A igualdade de género; A importância da água; A Internet;
A desflorestação; A reciclagem e o ambiente; A poupança; Agenda 2030; Os direitos humanos;
Inicio da adolescência; Simulacro; Ambiente e saúde; Futuro letivo; Aquecimento global; 5G ;
COVID-19; Preconceito; As doenças sexualmente transmissíveis; os REE e as pilhas em fim de vida;
Prevenção da violência; As ONG; Bullying/Cyberbullying; Instituições e Participação Democrática,
Sustentabilidade na Terra; Países; Como fazer um vídeo; Cultura de Portugal; Fuga em caso de
incêndio ou terramoto; Cursos do secundário, Nutrição; Cursos para o secundário; Como fazer
apresentações e trabalhos; Democracia; Deveres e direitos no meio escolar; Deveres humanos
angariação de fundos a Angola ( roupa ,...); Direito dos aluno; Sal na comida; Pobreza e Aborto;
Direitos Humanos; Gestão; Cultura; Media; Interculturalidade Literacia Financeira e Gestão do
Orçamento; Economia; Mundo do trabalho; Contabilidade; Voluntariado; Instituições e Participação
Democrática; Ecopontos; Como ser mais solidário; O Curso de ciências tecnológicas; Liberdade de
expressão; Como poupar água e como poupar a energia; O que é a telescola?, Alerta ao Sal; Bilhete
de Identidade Cultural da Turma; Orientação sexual; Primeira e segunda perspetivas enquanto
desenha uma casa; Reclamações.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 49
Questão – Nos projetos que desenvolvi, participaram as seguintes disciplinas
Na questão nos projetos que desenvolvi, participaram as seguintes disciplinas:
TIC – 145;
Português – 136;
Ciências Naturais/Biologia Geologia/Biologia – 136;
Alemão/Espanhol/Francês – 92;
Geografia – 85;
Inglês / Mandarim – 80;
Educação Visual / Desenho – 76;
Matemática / MACS – 65;
HGP/ História/ HCA – 60;
Educação Física – 58;
Educação Tecnológica/CineCiência/Programação e Robótica – 56;
Física e Química – 53;
Literatura Portuguesa – 23;
Economia – 19;
Filosofia/Psicologia/Área de Integração – 11;
Grego – 5;
Educação Musical – 3;
Destacam-se as disciplinas de TIC, Português, Ciências Naturais/Biologia Geologia/Biologia,
Alemão/Espanhol/Francês e Geografia, que mais vezes foram referidas no inquérito como tendo
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 50
participado nos projetos de Cidadania e Desenvolvimento. Verifica-se a escolha de disciplinas que
não fazem parte do currículo do 3º ciclo.
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a conhecer e
respeitar os direitos humanos
Na questão, Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a conhecer e
respeitar os direitos humanos, predomina o concordo, (95,78%) e nos itens discordo temos um
valor muito residual de (1,69%) e (2,53%) referiram não ter opinião.
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a desenvolver e
proteger a nossa saúde
Na questão, Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a desenvolver
e proteger a nossa saúde, predomina o concordo, (88,19%) e nos itens discordo temos um valor
muito residual de (3,80%) e (8,02%) referiram não ter opinião.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 51
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a proteger o
ambiente
Na questão Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a proteger o
ambiente, predomina o concordo, (89,87%) e nos itens discordo temos um valor residual de
(4,22%) e (5,91%) referiram não ter opinião.
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a identificar e
lidar com situações de risco
Na questão Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a identificar e
lidar com situações de risco predomina o concordo, (79,32%) e nos itens discordo temos um valor
residual de (6,33%) e (14,35%) referiram não ter opinião.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 52
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a aprender a
gerir o nosso dinheiro
Na questão Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a aprender a
gerir o nosso dinheiro predomina o concordo, (66,24%) e nos itens discordo temos um valor de
(13,50%) e referiram não ter opinião (20,25%).
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a conhecer a
cultura e as tradições do nosso país
Na questão Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a conhecer a
cultura e as tradições do nosso país predomina o concordo, (60,76%) e nos itens discordo temos
um valor de (19,41%) e referiram não ter opinião (19,83%).
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 53
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a ser melhores
pessoas
Na questão Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a ser melhores
pessoas predomina o concordo, (93,25%) e nos itens discordo temos um valor residual de (2,53%) e
referiram não ter opinião (4,22%).
Questão – Sobre Cidadania e Desenvolvimento, quero dizer o seguinte:
Apenas 85 alunos respondem a esta questão e muitos deles referem nada ter a dizer. Há ainda
vários alunos que dizem que gostaram da disciplina e /ou que aprenderam muito com ela. 11
alunos consideram a disciplina importante.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 54
Ensino à Distância
As questões do 3º Ciclo que se seguem incluem as respostas dadas pelos alunos que frequentam o
CEF ou o PIEF.
Questão – Quando começou o período de Ensino a Distância tinha computador / tablet para
trabalhar
Na questão – Quando começou o período de Ensino a Distância tinha computador / tablet para
trabalhar, (83,08) dos inquiridos responderam que sim e (16,92%) responderam que não.
Questão – Quando começou o período de Ensino a Distância tinha internet
Na questão – Quando começou o período de Ensino a Distância tinha internet, (97,71%) dos
inquiridos responderam que sim e (2,29%) responderam que não.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 55
Questão – Quando começou o período de Ensino a Distância tinha apenas telemóvel próprio, com
dados
Na questão - Quando começou o período de Ensino a Distância tinha apenas telemóvel próprio,
com dados predomina o não, (49,62%), o sim apresentou (31,30%) e (19,08%), não se aplica.
Questão – Quando começou o período de Ensino a Distância tinha apenas telemóvel próprio, sem
dados
Na questão - Quando começou o período de Ensino a Distância tinha apenas telemóvel próprio,
sem dados predomina o não, (61,83%), o sim apresentou (10,31%) e (27,86%), não se aplica.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 56
Questão – Quando começou o período de Ensino a Distância tinha só o telemóvel do/a
meu/minha pai/mãe
Na questão - Quando começou o período de Ensino a Distância tinha só o telemóvel do/a
meu/minha pai/mãe, predomina o não, (71,37%), o sim apresentou (5,73%) e (22,90%), não se
aplica.
Questão – Quando começou o período de Ensino a Distância tinha televisão para assistir às aulas
Na questão - Quando começou o período de Ensino a Distância tinha televisão para assistir às
aulas, predomina o sim, (91,22%), o não apresentou (3,44%) e (5,34%), não se aplica.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 57
Questão – Pontualidade e Assiduidade nas sessões síncronas.
A maioria dos alunos (57,63%) refere que compareceu sempre e pontualmente nas sessões
síncronas e 32,06% alunos dizem ter comparecido sempre ainda que de forma não pontual. Apenas
0,38%, que corresponde a 1 aluno, diz nunca ter comparecido e 1,53% referem ter comparecido
algumas vezes.
Questão – Autonomia na resolução de tarefas: Tomei iniciativas adequadas às situações
Na questão – Autonomia na resolução de tarefas: Tomei iniciativas adequadas às situações
predomina o quase sempre (50,00%) e sempre (34,73%) e nos itens algumas vezes e nunca temos
valores de (14,50%) e (0,76%), respetivamente.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 58
Questão – Autonomia na resolução de tarefas: Realizei as tarefas pedidas
Na questão – Autonomia na resolução de tarefas: Realizei as tarefas pedidas predomina o sempre
(60,31%) e quase sempre (30,92%) e nos itens algumas vezes e nunca temos valores de (8,40%) e
(0,38%), respetivamente.
Questão – Autonomia na resolução de tarefas: Cumpri prazos
Na questão – Autonomia na resolução de tarefas: Cumpri prazos, predomina o sempre (48,47%) e
quase sempre (43,51%) e nos itens algumas vezes e nunca temos valores de (7,25%) e (0,76%),
respetivamente.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 59
Questão – Autonomia na resolução de tarefas: Coloquei dúvidas e pedi explicações
Na questão – Autonomia na resolução de tarefas: Coloquei dúvidas e pedi explicações, predomina
algumas vezes (37,40%), quase sempre (32,06%) e sempre (23,28%) no item nunca temos valores
de (7,25%).
Questão – Autonomia na resolução de tarefas: Realizei a minha autoavaliação
Na questão – Autonomia na resolução de tarefas: Realizei a minha autoavaliação, predomina o
sempre (86,64%) e quase sempre (11,83%) e nos itens algumas vezes e nunca temos valores muito
residuais de (0,76%) e (0,76%), respetivamente.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 60
Questão – Comportamento nas sessões síncronas: cumpri o horário de apoio dos professores
Na questão – Comportamento nas sessões síncronas: cumpri o horário de apoio dos professores,
predomina o sempre (48,85%) e quase sempre (41,22%) e nos itens algumas vezes e nunca temos
valores de (6,49%) e (0,76%), respetivamente.
Questão – Comportamento nas sessões síncronas: nas sessões síncronas, respeitei os professores
Na questão – Comportamento nas sessões síncronas: nas sessões síncronas, respeitei os
professores, predomina o sempre (90,84%) e quase sempre (5,34%) e nos restantes itens, os
valores apresentados são muito residuais.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 61
Questão – Comportamento nas sessões síncronas: nas sessões síncronas, respeitei os colegas
Na questão – Comportamento nas sessões síncronas: nas sessões síncronas, respeitei os colegas,
predomina o sempre (87,40%) e quase sempre (8,02%) e nos restantes itens, os valores
apresentados são muito residuais.
Questão – Comportamento nas sessões síncronas: nas sessões síncronas, cumpri as regras
estabelecidas
Na questão – Comportamento nas sessões síncronas: nas sessões síncronas, cumpri as regras
estabelecidas, predomina o sempre (87,40%) e quase sempre (8,40%) e nos restantes itens, os
valores apresentados são muito residuais.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 62
Questão – Comportamento no trabalho assíncrono: cumpri o horário de apoio dos professores
Na questão – Comportamento no trabalho assíncrono: cumpri o horário de apoio dos professores,
predomina o sempre (51,15%), no quase sempre (31,30%) e algumas vezes (13,36%).
Questão – Comportamento no trabalho assíncrono: respeitei os professores
Na questão – Comportamento no trabalho assíncrono: respeitei os professores, predomina o
sempre (89,31%) e quase sempre (9,54%) e nos restantes itens, os valores apresentados são muito
residuais.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 63
Questão – Comportamento no trabalho assíncrono: realizei as tarefas pedidas
Na questão – Comportamento no trabalho assíncrono: realizei as tarefas pedidas, predomina o
sempre (59,54%) e quase sempre (33,97%) e nos restantes itens, os valores apresentados são
residuais.
Questão – Comportamento no trabalho assíncrono: cumpri as regras estabelecidas
Na questão – Comportamento no trabalho assíncrono: cumpri as regras estabelecidas, predomina
o sempre (80,53%) e quase sempre (16,03%) e nos restantes itens, os valores apresentados são
muito residuais.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 64
Questão – Comportamento no trabalho assíncrono: coloquei dúvidas e pedi explicações
Na questão – Comportamento no trabalho assíncrono: coloquei dúvidas e pedi explicações,
predomina algumas vezes (35,88%), quase sempre (30,92%) e sempre (26,34%) no item nunca,
temos valores de (6,87%).
Questão – No Ensino à Distância, os meus professores estiveram atentos às minhas dificuldades
Na questão – No Ensino à Distância, os meus professores estiveram atentos às minhas
dificuldades, predomina todos (48,09%) e muitos (33,59%).
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 65
Questão – No Ensino à Distância, os meus professores incentivaram-me a melhorar as minhas
aprendizagens
Na questão – No Ensino à Distância, os meus professores incentivaram-me a melhorar as minhas
aprendizagens, predomina todos (53,44%) e muitos (32,44%).
Questão – No Ensino à Distância, os meus professores deram-me feedback do meu trabalho
Na questão – No Ensino à Distância, os meus professores deram-me feedback do meu trabalho,
predomina todos (41,60%) e muitos (40,46%).
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 66
Questão – No Ensino à Distância, os meus professores contactaram comigo sempre que pedi
Na questão – No Ensino à Distância, os meus professores contactaram comigo sempre que pedi,
predomina todos (52,29%) e muitos (30,92%).
Questão – No Ensino à Distância, os meus professores usaram formas diferentes de trabalho
Na questão – No Ensino à Distância, os meus professores usaram formas diferentes de trabalho,
predomina todos (40,46%) e muitos (32,44%).
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 67
Questão – No Ensino à Distância, organizaram o trabalho a partir de plataforma digital
Na questão – No Ensino à Distância, organizaram o trabalho a partir de plataforma digital,
predomina todos (67,18%) e muitos (26,72%).
Questão – No Ensino à Distância, realizei apresentações orais
Na questão – No Ensino à Distância, realizei apresentações orais, predomina poucas vezes
(34,73%), sempre (30,53%) e muitas vezes (20,99%), estes dois itens somam (51,52%) revelando a
grande envolvência dos alunos; no item nunca, temos valores de (13,74%).
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 68
Questão – No Ensino à Distância, realizei trabalhos escritos
Na questão – No Ensino à Distância, realizei trabalhos escritos, predomina sempre (50,76%),
seguido do item muitas vezes (43,13%) e os itens poucas vezes (5,75%) e nunca (0,38%)
apresentam valores residuais.
Questão – No Ensino à Distância, realizei testes online
Na questão – No Ensino à Distância, realizei testes online, predomina sempre (37,79%), seguido do
item muitas vezes (24,43%), logo seguido do item poucas vezes (22,90%) e nunca (14,89%) que
apresentam no total valores com significado.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 69
Questão – No Ensino à Distância, realizei tarefas de grupo
Na questão – No Ensino à Distância, realizei tarefas de grupo, predomina poucas vezes (39,31%),
que com o item nunca (24,05%), informam que (63,36%) do trabalho de grupo não foi central neste
tipo de ensino. Porém o item sempre (24,81%) e o item muitas vezes (11,83%), indicam que
utilizaram neste tipo de ensino o trabalho de grupo.
Questão – No Ensino à Distância, realizei trabalho de projeto
Na questão – No Ensino à Distância, realizei trabalho de projeto, predomina poucas vezes
(36,26%), que com o item nunca (16,79%), informam que 5 em cada 10 alunos raramente ou nunca
utilizaram neste tipo de ensino o trabalho projeto. Porém os itens muitas vezes (24,43%) e sempre
(22,52%), revelam que também 5 em cada 10 realizam trabalho projeto neste tipo de ensino à
Distância.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 70
Questão – No Ensino à Distância, realizei trabalho em imagem ou vídeo
Na questão – No Ensino à Distância, realizei trabalho em imagem ou vídeo, predomina poucas
vezes (37,40%), porém os itens sempre (26,72%), e muitas vezes (25,57%) revelam que 5 em cada
10 realizam trabalho em imagem ou vídeo neste tipo de ensino à Distância.
Questão – Classifica como consideras que concluíste as aprendizagens, neste ano:
Na questão – Classifica como consideras que concluíste as aprendizagens, neste ano:
predomina com poucas dificuldades (61,83%) e sem qualquer dificuldade (30,15%).
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 71
Questão – Este ano letivo:
Na questão – Este ano letivo:, predomina realizei completamente todas as aprendizagens (49,24%)
e realizei quase todas as aprendizagens (46,95%).
Questão – No que diz respeito à FCT / Estágio
Na questão No que diz respeito à FCT / Estágio a maioria dos alunos (44,12%) refere que realizou
totalmente e 26,42% parcialmente. Regista-se ainda que 23,53% dos alunos não realizou
FCT/Estágio.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 72
Questão – A minha FCT / Estágio foi realizada na escola, em Prática Simulada
No que respeita a esta questão 61,76% dos alunos responde que aconteceu ou aconteceu na
totalidade.
Questões de opinião
Questão – Sobre o Ensino a Distância, diz o que consideras importante
As respostas dadas pelos alunos são de alguma forma dispersas e referem aspetos diversos, sendo
de assinalar o destaque que é dado à comunicação/cooperação /interação/ajuda que se
estabeleceu entre alunos e professores (13% de respostas). Também a utilização das novas
tecnologias e das aprendizagens efetuadas nesta área é referida por vários alunos (5% de
respostas). Alguns alunos mencionam a importância de possuírem o material informático
necessário e uma ligação à internet com qualidade, ressaltando ainda que havia colegas que não
possuíam estes requisitos.
De forma mais ou menos explícita, e dependendo das respostas, sobressai também o facto de
alguns alunos considerarem muitos os trabalhos que foram solicitados pelos professores, embora
seja também apontado algum reajustamento que foi sendo feito ao longo do tempo.
Vários alunos consideram que o ensino à distância lhes permitiu organizarem-se melhor,
aprenderem mais calmamente e/ou estarem mais atentos, apesar de ser um ensino mais cansativo
para todos. Referem também o importante que foi a possibilidade de continuarem a ter aulas para
não haver atrasos e a contactar com os professores e os colegas, sendo também mencionado por
alguns o esforço feito pelos professores. No entanto, maioritariamente consideram preferir as aulas
presenciais relativamente ao ensino à distância.
Alguns alunos mencionam ainda o aspeto das câmaras, e o facto de os alunos não as terem ligado
durante as aulas, o que dificulta o funcionamento das sessões e impede que o professor possa ter
feedback apropriado.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 73
Questão – Se, no próximo ano letivo, houver necessidade de implementar, outra vez, o ensino a
distância, faz sugestões para melhorar o processo
Algumas sugestões são relativamente à utilização das plataformas: ser usada uma plataforma
melhor; ser utilizada a mesma plataforma por todos os professores; na disciplina de ciências
naturais as tarefas serem colocadas na plataforma Classroom. Depois, a preferência pelas
plataformas é dispersa, com alunos a preferir a MEET, outros a Classroom e ainda alguns a
plataforma TEAMS. Há 3 alunos que referem a plataforma Discord como a que deveria ser utilizada
e há um aluno que refere que os professores deveriam aprender a trabalhar melhor com as
plataformas.
Quanto às condições nas aulas, inerentes à utilização das plataformas, é referido que as câmaras e
os microfones deveriam estar sempre ligados. Há um aluno que refere que deveria haver castigos
para os alunos que desligam os microfones aos colegas e que os expulsam das aulas.
Quanto ao funcionamento das aulas propriamente ditas as sugestões repartem-se por: mais
esclarecimento de dúvidas por parte de alguns professores; mais questionários; correção dos
questionários no decorrer das aulas síncronas; melhor organização dos trabalhos; aulas mais
dinâmicas; mais aulas síncronas e menos tarefas para realizar autonomamente; aulas de apoio;
realização de mais trabalho experimental; realização de testes nas sessões síncronas, temporizados
e com câmara ligada.
É ainda sugerido que todas as disciplinas deveriam ter aulas síncronas.
Quanto às aulas dadas via TV é referido por um aluno que deveria haver aulas do 9º ano já que a
maioria era do 7º ano.
Questão – Como imaginas que possa ser um sistema misto - Ensino a Distância e Aulas
Presenciais
No 3º ciclo também se evidencia a preferência por aulas presenciais em vez de ensino à distância.
São feitas várias sugestões relativamente à organização de um ensino misto, nomeadamente:
metade da semana com aulas em casa e metade presenciais; só as disciplinas essenciais em ensino
presencial; metade das turmas de manhã e metade à tarde; só as aulas práticas presenciais e as
restantes à distância; só a disciplina de matemática e outras em que os alunos tenham mais
dificuldades em ensino presencial; alternar semanas de ensino presencial e ensino à distância;
alternar dias de ensino presencial e ensino à distância; só metade da turma na escola e trocar de 2
em 2 semanas; só os alunos do ensino secundário na escola; as aulas presenciais para a lecionação
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 74
de conteúdos e o ensino à distância para resolução de exercícios; em cada mês serem selecionados
anos e turmas para estarem na escola.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 75
1. CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA
Feminino Masculino Totais
10º ano 39 15 54
11º ano 42 22 64
12º ano 44 32 76
TOTAIS 125 69 194
Responderam ao questionário 194 alunos de um total de 414, portanto uma percentagem de
46,8%. A média de idades dos alunos do ensino secundário regular é de 16,9 anos variando, no 10º
ano entre os 15 e os 18 anos, com predomínio dos alunos de 16 anos (51,2%); no 11º ano entre os
15 e os 19 anos, predominando os alunos com 16 ou 17 anos (51,6%) e no 12º ano entre 17 e 20
anos, possuindo a maior parte dos alunos 17 ou 18 anos (84,2%).
2. RESULTADOS
Filosofia Aplicada
Questão – Os temas trabalhados foram interessantes, para mim.
E N S I N O S E C U N D Á R I O R E G U L A R
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 76
Questão – Os Projetos desenvolvidos foram interessantes
Questão – Ajudou-me a aprender melhor Filosofia
Questão – Ajudou-me a estudar melhor outras disciplinas
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 77
Questão – No próximo ano letivo quero continuar a ter esta medida de apoio.
Neste conjunto de questões sobre a Filosofia Aplicada, verifica-se que mais de 90% dos
respondentes se mostram satisfeitos com os temas trabalhados; consideram que os projetos
desenvolvidos foram interessantes (81,93%); que os ajudou a aprender melhor Filosofia (79,27%) e
a estudar melhor outras disciplinas (62,19%); e, por isso, 68,30% consideram oportuno continuar a
usufruir desta medida de apoio. Provavelmente esta última questão não tem maior percentagem
de concordantes, porque terão respondido alunos do 11.º ano que não terão esta medida de apoio
por não terem a disciplina de Filosofia no 12.º ano.
Questão – O teu curso tem a disciplina de Matemática?
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 78
MATSucesso
Questão – Ter dois professores na sala de aula facilitou a minha aprendizagem.
Questão – O professor de MATsucesso ajudou-me e incentivou-me a melhorar
Questão – Ajudou-me a aprender melhor Matemática
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 79
Questão – No próximo ano letivo quero continuar a ter esta medida de apoio.
Questão – Comenta ou faz sugestões sobre o funcionamento do MATSucesso.
Neste conjunto de questões sobre a MATSucesso, verifica-se que 88,23% dos inquiridos consideram
que ter dois professores na sala de aula facilitou as suas aprendizagens; 89,70% afirmam que o
professor do MATSucesso os ajudou e incentivou a melhorar; 92,64% consideram que esta medida
de apoio os ajudou a aprender a melhorar matemática; 89,71% consideram que esta medida deve
continuar no próximo ano letivo.
Assessoria e Estudo de FQA
Questão – Frequento a disciplina de FQ / FQA
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 80
Questão – Ter dois professores na sala de aula facilitou a minha aprendizagem.
Questão – Fui assíduo no Estudo FQA
Questão – Ajudou-me a aprender melhor FQA
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 81
Questão – No próximo ano letivo quero continuar a ter esta medida de apoio.
Neste conjunto de questões sobre a Assessoria e Estudo de FQA, verifica-se que 82,50% dos
inquiridos consideram que ter dois professores na sala de aula facilitou as suas aprendizagens; 85%
afirma que foi assíduo a esta medida de apoio; 75% consideram que esta medida de apoio os
ajudou a aprender a melhorar FQA; 92,50% consideram que esta medida deve continuar no
próximo ano letivo.
Cidadania e Desenvolvimento
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhei
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 82
Questão – Os temas trabalhados foram
Verifica-se que cerca de metade dos alunos refere que trabalhou apenas um tema e a outra metade
terá trabalhado 2 e 3 temas. Quanto aos temas trabalhados, foi predominante o tema da saúde. No
entanto, verifica-se que o número de respostas é reduzido porque foram referidas muitas
atividades em vez de temas…
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 83
Questão – Nos projetos que desenvolvi, participaram as seguintes disciplinas
Nas respostas dos inquiridos, destacam-se como participantes, nos trabalhos de Cidadania e
Desenvolvimento, as disciplinas de Português, Filosofia, Inglês/Mandarim, História/HCA e Educação
Física.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 84
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a:
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 85
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 86
Aproximadamente 80% dos inquiridos consideram que os temas trabalhados em Cidadania e
Desenvolvimento os ajudou a «Conhecer e respeitar os direitos humanos», a «desenvolver e a
proteger a nossa saúde», a «ser cidadãos mais solidários», a «proteger o ambiente» e a «ser
melhores pessoas». Todavia, cerca de metade dos alunos considera que os projetos não os
ajudaram a «aprender a gerir o nosso dinheiro» nem a «conhecer a cultura e as tradições do nosso
país». Além disso, 67,07% concordaram que os projetos os ajudaram a «identificar e lidar com
situações de risco».
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 87
Questão – Sobre Cidadania e Desenvolvimento, quero dizer o seguinte:
As opiniões divergem e vão desde as que consideram a disciplina dispensável e uma perda de
tempo aos que acham que é uma boa disciplina que fomenta o diálogo e o trabalho em grupo. Há
também quem considere que a disciplina precisa de ser melhor organizada e de serem trabalhados
outros assuntos/temas.
Ensino à Distância
Questão – Quando começou o período de Ensino a Distância:
Mais de 90% dos alunos respondentes, afirmou ter computador/tablet e internet.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 88
Mais de metade dos alunos não tinha telemóvel com dados.
67,34% dos alunos diz que não tinha telemóvel sem dados.
A maior parte dos alunos tem o seu próprio telemóvel; 3,33% afirma não ter telemóvel próprio.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 89
Esta questão diz respeito às aulas emitidas pela RTP Madeira e a que assistiram alunos tanto do 11º
como do 12º anos.
Questão – Pontualidade e Assiduidade nas sessões síncronas.
Mais de 95% dos alunos compareceram sempre às sessões síncronas.
Questão – Autonomia na resolução de tarefas:
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 90
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 91
Quanto à «autonomia na resolução de tarefas», verifica-se que cerca de 85% dos alunos tomaram,
sempre e quase sempre, iniciativas adequadas às situações; 96,67% realizaram as tarefas pedidas e
cumpriram os prazos solicitados; 88,66% realizaram, sempre e quase sempre, a sua autoavaliação.
Destaca-se que 41,33% raramente colocou dúvidas ou pediu explicações.
Questão – Comportamento nas sessões síncronas:
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 92
Sobre o comportamento nas sessões síncronas, cerca de 90% dos alunos refere que esteve, sempre
e quase sempre, atento; que respeitou os colegas e os professores e cumpriu as regras
estabelecidas.
Questão – Comportamento no trabalho assíncrono:
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 93
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 94
Sobre o comportamento no trabalho assíncrono, 88,67% dos alunos refere que cumpriu o horário
dos professores; 90,67% respeitou sempre os professores; 95,33% realizou as tarefas pedidas;
89,33% cumpriu as regras estabelecidas; e 62,67% colocou dúvidas e pediu explicações.
Questão – No Ensino à Distância, os meus professores:
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 95
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 96
Sobre o Ensino à Distância, globalmente os alunos mostram-se muito satisfeitos com o
acompanhamento feito pelos seus professores, visto que à volta de 80% dos respondentes
consideram que “muitos” ou “todos” os professores estivarem atentos às suas dificuldades, os
incentivaram a melhorar as aprendizagens, lhes deram feedback e organizaram o seu trabalho
através de plataformas digitais.
Questão – No Ensino à Distância, realizei:
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 97
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 98
Percebe-se que, no Ensino à Distância, a maior parte dos alunos considera que nunca ocorreram ou
ocorreram poucas vezes “apresentações orais” (83,26%); “testes online” (67,93%); “tarefas de
grupo” (70,67%); “trabalho de projeto” (64%) e “trabalhos de imagens ou vídeo (56,67%).
Salientam os “trabalhos escritos”, referindo que os realizaram sempre e muitas vezes (92,67%).
Questão – Classifica como consideras que concluíste as aprendizagens, neste ano:
86,67% dos alunos considera que acabou o ano letivo com poucas ou sem quaisquer dificuldades.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 99
Questão – Este ano letivo:
Mais de 90% dos alunos consideram que realizaram quase todas ou mesmo todas as aprendizagens.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 100
1. CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA
Feminino Masculino Total
10º ano 11 22 33
11º ano 5 0 5
12º ano 0 4 4
TOTAIS 16 26 42
De um total de 224 alunos responderam ao questionário 42, o que corresponde a uma amostra de
18,8%. A média de idade destes alunos é de 16,8 anos, variando entre os 15 e os 20 anos, com
predomínio da idade de 17 anos e a frequentarem o 10º ano.
2. RESULTADOS Cidadania e Desenvolvimento
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhei
E N S I N O S E C U N D Á R I O P R O F I S S I O N A L
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 101
Questão – Os temas trabalhados foram
Verifica-se que mais de metade dos alunos refere que trabalhou 3 temas. Quanto aos temas
trabalhados, foi predominante o tema dos direitos humanos.
Questão – Nos projetos que desenvolvi, participaram as seguintes disciplinas
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 102
Nas respostas dos inquiridos, destacam-se como participantes, nos trabalhos de Cidadania e
Desenvolvimento, as disciplinas de Português, TIC, Área de Integração e Inglês.
Questão – Em Cidadania e Desenvolvimento, trabalhamos temas que nos ajudam a
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 103
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 104
A maior parte dos inquiridos considera que os temas trabalhados em Cidadania e Desenvolvimento
os ajudou a «Conhecer e respeitar os direitos humanos», a «desenvolver e a proteger a nossa
saúde», a «ser cidadãos mais solidários», a «proteger o ambiente», a «identificar e lidar com
situações de risco», a «ser melhores pessoas» e a «conhecer a cultura e as tradições do nosso
país». Todavia, 45,24% dos alunos considera que os projetos não os ajudaram a «aprender a gerir o
nosso dinheiro».
Questão – Sobre Cidadania e Desenvolvimento, quero dizer o seguinte:
Os alunos que respondem a esta questão referem gostar da disciplina e consideram-na
interessante.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 105
Ensino à Distância
Questão – Quando começou o período de Ensino a Distância
Mais de 75% dos alunos respondentes, afirmou ter computador/tablet.
Mais de 95% dos alunos respondentes, afirmou ter internet.
A maior parte dos alunos não tinha telemóvel com dados.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 106
61,90% dos alunos diz que não tinha telemóvel sem dados.
A maior parte dos alunos tem o seu próprio telemóvel; 4,76% responde que só tinha o telemóvel
do/da pai/mãe.
Questão – Pontualidade e Assiduidade nas sessões síncronas.
92,86% dos alunos compareceram sempre às sessões síncronas.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 107
Questão – Autonomia na resolução de tarefas
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 108
Quanto à «autonomia na resolução de tarefas», verifica-se que 78,57% dos alunos tomaram,
sempre e quase sempre, iniciativas adequadas às situações; 85,72% realizaram as tarefas pedidas;
88,10% cumpriram os prazos solicitados; 88,10% realizaram, sempre e quase sempre, a sua
autoavaliação. Destaca-se que 57,14% raramente colocou dúvidas ou pediu explicações.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 109
Questão – Comportamento nas sessões síncronas
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 110
Sobre o comportamento nas sessões síncronas, mais de 95% dos alunos refere que esteve, sempre
e quase sempre, atento; que respeitou os colegas e os professores e cumpriu as regras
estabelecidas.
Questão – Comportamento no trabalho assíncrono
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 111
Sobre o comportamento no trabalho assíncrono, 78,57% dos alunos refere que cumpriu, sempre e
quase sempre, o horário dos professores; mais de 95% referem que respeitou, sempre e quase
sempre, os professores, realizou as tarefas pedidas e cumpriu as regras estabelecidas; quanto à
colocação de dúvidas e pedido de explicações, somente 54,76% o fizeram.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 112
Questão – No Ensino à Distância, os meus professores
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 113
Sobre o Ensino à Distância, mais de 75% dos alunos mostram-se satisfeitos com o incentivo à
melhoria que os professores lhes deram, com o feedback dos seus trabalhos, com o contacto que
solicitado, com o uso de diferentes formas de trabalho e com a organização do trabalho a partir de
plataformas digitais. Porém, apenas 57,14% consideram que os professores estiveram atentos às
suas dificuldades e 59,53% usaram formas diferentes de trabalho.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 114
Questão – No Ensino à Distância, realizei
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 115
Percebe-se que, no Ensino à Distância, a maior parte dos alunos considera que nunca ocorreram ou
ocorreram poucas vezes “apresentações orais” (78,57%), “tarefas de grupo” (76,19%), “trabalho de
projeto” (59,52%) e “trabalhos em imagens ou vídeo (59,52%). Salientam que realizaram, sempre e
muitas vezes, “trabalhos escritos” (97,62%) e “testes online” (67,93%).
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 116
Questão – Classifica como consideras que concluíste as aprendizagens, neste ano:
85,72% dos alunos considera que acabou o ano letivo com poucas ou sem quaisquer dificuldades.
Questão – Este ano letivo:
Mais de 95% dos alunos consideram que realizaram quase todas ou mesmo todas as aprendizagens.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 117
FCT / ESTÁGIO / PRÁTICA SIMULADA
No que diz respeito à FCT / Estágio
Questão – A minha FCT / Estágio foi realizada na escola, em Prática Simulada
Uma grande parte dos alunos não realizou Estágio nem Prática Simulada.
Questões de opinião
Questões de opinião
As 3 questões que se seguem dizem respeito à opinião dos alunos do ensino secundário regular e
do ensino secundário profissional.
Questão – Sobre o Ensino a Distância, diz o que consideras importante
Das respostas dos alunos do ensino secundário sobressai, sem dúvida, a interação aluno/professor
e o apoio/disponibilidade/esforço/empenho do professor com 25% dos respondentes a
mencionarem estes aspetos.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 118
Há algumas referências ao excesso de trabalho e um aluno sugere que os professores comuniquem
mais entre si para uma melhor organização do trabalho e menos sobrecarga dos alunos.
Há ainda algumas menções relativamente à utilização das novas tecnologias, sendo considerado
que os recursos tecnológicos e as ferramentas virtuais facilitam a transmissão de conteúdos, o que
foi importante na situação vivida. Também há alunos a referirem a necessidade de equipamento
informático adequado.
Alguns alunos também referem a necessidade de autonomia, interesse e responsabilidade por
parte dos alunos para o trabalho feito à distância e para que este possa ter sucesso.
Há 8 alunos que expressam a opinião de que não gostam do ensino à distância e há um aluno que
refere a maior dificuldade nas disciplinas de matemática e física e química que, por serem mais
práticas, é mais difícil serem acompanhadas à distância. Também a disciplina de português é
referida uma vez como sendo mais difícil de acompanhar à distância.
É ainda de assinalar que é considerado que o uso das plataformas permite uma melhor organização
dos trabalhos.
Questão – Se, no próximo ano letivo, houver necessidade de implementar, outra vez, o ensino a
distância, faz sugestões para melhorar o processo
Assinala-se o facto de muitos alunos considerarem que as aulas à distância funcionaram bem. As
sugestões dadas vão no sentido de que seja utilizada a mesma plataforma por todos os professores;
que na Classroom todos os professores tenham link para as videochamadas; que sejam
disponibilizados tutoriais para professores e alunos sobre o uso das plataformas; que todos os
alunos tenham as câmaras e os microfones ligados no decorrer das sessões síncronas; que seja
disponibilizada formação aos professores sobre a utilização das novas tecnologias; que sejam
disponibilizadas mesas digitais aos professores de matemática.
Relativamente à dinâmica/funcionamento das aulas é referido por muitos alunos o excessivo
número de trabalhos solicitados e prazos curtos para o seu cumprimento. São sugeridas formas
mais diversificadas de ensino; maior atenção dos professores às dúvidas dos alunos; aulas mais
longas; aulas mais dinâmicas; mais utilização de PPoints pelos professores; não solicitar aos alunos
a realização de vídeos e de trabalhos de grupo; disciplinas de exame com uma aula semanal só para
o esclarecimento de dúvidas; explicação de conteúdos com recurso a vídeos; solicitar aos alunos
comprovativos em como realizaram os trabalhos, como por exemplo fotografias.
Relativamente a outros aspetos logísticos é sugerida uma maior flexibilidade de horários; aulas
síncronas só no turno da manhã; maior número de aulas por disciplina e material informático
adequado.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 119
Questão – Como imaginas que possa ser um sistema misto - Ensino a Distância e Aulas
Presenciais
No ensino secundário as opiniões dividem-se: há alunos que consideram ser benéfico terem
também aulas presenciais para além das sessões à distância mas outros consideram ser muito
cansativo os dois tipos de aulas em simultâneo.
As sugestões são diversas, havendo muitos alunos que apontam para aulas presenciais apenas para
as disciplinas com exame e de frequência apenas para os alunos que irão fazer exame a essas
disciplinas. Há várias outras sugestões como: aulas presenciais apenas para disciplinas práticas
como desenho A ou GDA; aulas presencias para lecionar conteúdos e à distância para
esclarecimento de dúvidas; aulas presencias para esclarecimento de dúvidas e à distância para
lecionar conteúdos; dias só na escola e dias só em casa; aulas teóricas à distância e aulas práticas na
escola; todas as aulas presenciais ou todas as aulas à distância; os alunos irem só às aulas se
acharem necessário.
| COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 120
Os dados apresentados permitem concluir que foram tomadas as opções certas
• Nas medidas de apoio e desenvolvimento das aprendizagens;
• Na Estratégia ESLA de Educação para a Cidadania;
• Na oferta de disciplinas próprias, na componente artística e tecnológica;
• No Plano ESLA de Ensino à Distância.
Vê-se com curiosidade e a merecer reflexão que algumas medidas que os alunos valorizam
e querem manter são vistas em sinal contrário pelos docentes.
Ouvir os alunos deu-nos a certeza de que as opções estratégicas pensadas e
implementadas foram as corretas. Mas, também, nos dá sugestões e estratégias para
organizar o próximo ano letivo.
C O N S I D E R A Ç Õ E S F I N A I S