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Formulario de Presentación
“Programas de preparación y acceso de estudiantes de
educación media para continuar estudios de pedagogía
en la educación superior1”.
Proceso de Reconocimiento 2017
1 Para el llenado del presente formulario, debe considerarse como referencia obligatoria lo indicado en
el documento Instructivo Formulario de Presentación de Programas 2017, donde se detalla información relevante sobre el proceso y cómo completar cada sección del formulario.
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3
I. ANTECEDENTES GENERALES DEL PROGRAMA Y LA
INSTITUCIÓN
1.1 Identificación Institucional:
Institución: Universidad de Magallanes
RUT: 71.133.700-8
Dirección Principal: Avenida Bulnes 01855 Punta Arenas
Nombre del Programa:
Escuela Talento Pedagógico UMAG (ETAPE- UMAG)
Sedes donde se imparte:
Sede Universidad de Magallanes Punta Arenas
Fecha de Presentación:
Abril 2017
1.2 Equipo directivo:
Nombre Completo RUT Cargo en la Institución
Responsabilidad en el Programa
Correo Electrónico Teléfono
Juan Oyarzo Pérez 5621630-8 Rector Director del Equipo
Directivo
[email protected] 612207161
José Maripani Maripani 9136362-3 Vicerrector
Académico
Director Alterno del
Equipo Directivo
[email protected] 612207186
Anahí Cárcamo Águila 7180308-2 Decana de la
Facultad de
Educación y
Ciencias Sociales
Directora del Equipo Ejecutivo
[email protected] 612207008
Carlos González 4604871-7 Director de
Departamento
de Educación y
Humanidades
Director Alterno del
equipo Ejecutivo
[email protected] 612207133
Marlen Alvarado Arteaga
8.702.696-5 Coordinadora
UPAA
Coordinadora del
Objetivo 3 PMI:
Detección y
Atracción de
Estudiantes
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1.3 Equipo ejecutivo:
Nombre Completo RUT Cargo en la Institución
Responsabilidad en el Programa
Correo Electrónico Teléfono
Marlen Alvarado
Arteaga 8.702.696-5
Coordinadora
UPAA
Coordinadora del
Programa
Francisco Torres
Hernández
15.582.107-
8
Coordinador PMI
MAG1502
Apoyo Coordinación
Programa con PMI
mag1502
Paola Ascencio
Ojeda
10064020-1 Académico del Departamento de
Educación y Humanidades
Coordinadora de Gestión
PMI MAG1502
Paula Leiva Urbina 17.788.683-
1
Profesional de
apoyo programa
ETAPE
Ejecutora Programa
ETAPE
1.4 Carreras de pedagogía que imparte la institución:
(Incorpore más filas si es necesario)
Nº
Carrera Sede
(Nombre y Región) Matrícula
total Matrícula
nueva 2017
El Programa se ofrece para
esta carrera (SÍ– NO)
1
Pedagogía en Educación Parvularia Punta Arenas, Región
de Magallanes y
Antártica Chilena
30 13 SI
2
Pedagogía en Educación Basica Punta Arenas, Región
de Magallanes y
Antártica Chilena
34 13 SI
3
Pedagogía en Educación Fisica
para Enseñanza Básica y Media
Punta Arenas, Región
de Magallanes y
Antártica Chilena
42 8 SI
4 Pedagogía en Ingles para
Enseñanza Básica y Media
Punta Arenas, Región
de Magallanes y
60 14 SI
5
Antártica Chilena
5
Pedagogía en Historia para E.M. Punta Arenas, Región
de Magallanes y
Antártica Chilena
34 6 SI
6
Pedagogía en Matemáticas para
E.M.
Punta Arenas, Región
de Magallanes y
Antártica Chilena
35 11 SI
7
Pedagogía en Castellano y
Comunicación para E.M.
Punta Arenas, Región
de Magallanes y
Antártica Chilena
22 4 SI
8
Pedagogía en Artes Musicales para
Enseñanza Básica y Media
Punta Arenas, Región
de Magallanes y
Antártica Chilena
26 14 SI
1.5 Subprogramas:
Indique los diferentes subprogramas que asociará al Programa principal de la institución. En
el caso de que el programa no considere la vinculación con otros subprogramas, indique N/A
en la primera fila. Incorpore más filas si es necesario:
Nº Nombre del Subprograma
Carreras a las que permite ingreso
Fecha de creación
1 N/A
2
3
4
1.6 Actividades Anuales
En la siguiente tabla indique el detalle de las actividades anuales que considera del Programa:
tipo de actividad (académica – formativa/vocacional – recreativa/cultural), cantidad de
semanas en que se desarrolla cada actividad y la carga horaria semanal de éstas.
Complementariamente, puede anexar la calendarización 2017 del Programa.
Tipo de Actividad2 Nombre de la actividad Cantidad de
semanas
Carga horaria semanal
Académica Clases en Modulo de Competencias
Comunicativa 23
90 minutos
2 Tipo de actividades: pueden corresponder a actividades de tipo académico (Ej. Reforzamiento de
habilidades matemáticas), a actividades de carácter formativo/vocacional (Ej. Taller vocación de profesor), o actividades recreativas/culturales (Ej. Visitas a museos).
6
Académica Clases en Modulo de Competencias de
Pensamiento Lógico Matemático 23
90 minutos
Vocacional Modulo presencial de Vocación Pedagógica 23 90 minutos
Vocacional
Encuentro con los estudiantes potenciales
de pedagogía, donde se desarrollarán
dinámicas por medio de las cuales se les
dará a conocer e invitar al programa.
1
120 min
Vocacional
Talleres de formación dirigidos a los
apoderados de los estudiantes
seleccionados con la finalidad de apoyar la
vocación pedagógica de sus hijos.
1
120 min
Vocacional
Taller para orientadores de los
establecimientos educacionales de la
comuna, con la finalidad de dar a conocer
el programa e incentivar la participación
de sus estudiantes.
1
120 min
Vocacional
Encuentro masivo para alumnos de
primero a cuarto medio con estudiantes
de pedagogía y docentes destacados de la
región.
2
240 min
1.7 Modelo de Gestión y Articulación del Programa:
Describa el modelo de gestión del Programa. Si el Programa incorpora diversos
subprogramas, su articulación debe reflejarse en este modelo. Incorpore, además, un
diagrama conceptual de dicho modelo.
El Programa “Escuela Talento Pedagógico UMAG (ETAPE- UMAG)” se construye como parte del plan de trabajo del Proyecto de Mejoramiento Institucional MAG1502, denominado “FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: DESDE LA ATRACCIÓN DE TALENTOS HASTA LA INSERCIÓN LABORAL”, dependiente de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales..
El programa responde al objetivo específico del PMI asociado a “Aumentar la matrícula de estudiantes con buen desempeño escolar y vocación pedagógica en las carreras de pedagogía; generando estrategias de acompañamiento académico permanente a los estudiantes.” y queda a cargo en su planificación, desarrollo y gestión bajo Equipo de Atracción de Talento Pedagógico del Departamento de Educación con apoyo de la Unidad Pedagógica de Apoyo al Alumno (UPAA).
Específicamente la persona a cargo es la Profesora Marlene Alvarado del Departamento de Educación y Coordinadora del Equipo de Atracción del Departamento de Educación.
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Como representante del Departamento de Educación se presente la figura del Director de Departamento, con el Consejo de Departamento como agente consultor.
II. ANTECEDENTES ACADÉMICOS
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2.1 Objetivo General del Programa:
Indique el objetivo general de Programa, considerando todos los subprogramas que pueden
conformar el programa principal de la universidad para preparar el acceso de estudiantes de
Educación Media a Programas y Carreras de Pedagogía.
Como Objetivo General del Programa se presenta el siguiente objetivo:
Detectar y atraer estudiantes de los establecimientos educacionales de la Región de Magallanes que manifiesten interés por seguir estudios de pedagogía, otorgando estrategias de preparación y acompañamiento para el ingreso a la Universidad de Magallanes.
Objetivos Específicos:
1.- Caracterizar a los potenciales estudiantes de pedagogía por medio de las acciones desarrolladas en el observatorio de políticas educacionales y públicas.
2.- Establecer instancias de acercamiento a los potenciales estudiantes de pedagogía para favorecer el ingreso al programa.
3.- Favorecer el ingreso de los estudiantes a las carreras de pedagogía, mediante módulos de formación que apunten a desarrollar la vocación pedagógica y habilidades requeridas para su progreso académico.
2.2 Descripción del Programa:
Señale brevemente los principios y fundamentos del Programa, y refiérase a las principales
características que lo hacen distintivo.
El programa de integra dentro de los esfuerzos de la Universidad de Magallanes, a través del PMI MAG1502, para desarrollar, fortalecer y revalorizar el proceso de formación inicial docente, específicamente a nivel de la zona austral.
Usando como punto base la realización de un test regional de vocación profesional que la UMAG realiza a través del Observatorio de Política Educacionales, se buscan la identificación de jóvenes con talento e interés por estudios en el área de pedagogía.
Luego de identificados, a partir del día 6 de mayo del 2017 para la primera generación, ETAPE-UMAG ofrecerá la participación de estos alumnos, previa postulación y selección, en módulos de:
- Competencias comunicativas: módulo orientado a desarrollar destrezas y capacidades vinculadas con la comprensión y producción de textos orales y escritos, junto con el desarrollo de habilidades de expresión oral.
- Competencias de pensamiento lógico-matemático: módulo que tiene como propósito desarrollar destrezas y capacidades vinculadas con la promoción del pensamiento
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lógico matemático y la resolución de problemas.
- Vocación pedagógica: módulo que orienta sus acciones al conocimiento de la carrera docente, características y habilidades de ser educador, marcado por un espíritu de valoración a la labor docente y de transformación social, impulsando la identidad local reconociendo los rasgos culturales distintivos del territorio patagónico antártico.
Post aprobación de los 3 módulos, el estudiante se consideraran en condiciones de aprobar el programa y se postular a un ingreso a carrera de pedagogía de la UMAG como parte de vía de ingreso singulares a cupos de pedagogía.
El elemento que destaca el programa de otros, corresponde a su enfoque en talento e interés en pedagogía y no solo en desempeño académico o condiciones sociales del postulante. EL objetivo es favorecer el ingreso de alumnos que representen potenciales futuros profesores del sistema educacional nacional, siendo sus condiciones naturales y motivación pedagógica lo que lo distinta, sin ser un límite su centro escolar de origen o contexto económico.
El objetivo es el fortalecer el proceso de formación inicial docente y entregar una nueva valoración al proceso que conlleva el elegir una carrera de pedagogía, especialmente a nivel de un contexto regional extremo como lo es la realidad de la Patagonia Chilena, la Región de Magallanes y Antártica Chilena y la Universidad de Magallanes.
Complementario a las actividades académicas se realizaran las siguientes actividades vocacionales y de apoyo a la orientación de los estudiantes:
Detección:
- Categorización (Desde Primero Medio) realizada por el Observatorio de Políticas Educativas y Prácticas Pedagógicas (OPEPP).
Atracción:
- Encuentro con los estudiantes potenciales de pedagogía, donde se desarrollarán dinámicas por medio de las cuales se les dará a conocer e invitar al programa.
- Talleres de formación dirigidos a los apoderados de los estudiantes seleccionados con la finalidad de apoyar la vocación pedagógica de sus hijos.
- Taller para orientadores de los establecimientos educacionales de la comuna, con la finalidad de dar a conocer el programa e incentivar la participación de sus estudiantes.
- Encuentro masivo para alumnos de primero a cuarto medio con estudiantes de pedagogía y docentes destacados de la región.
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- Escuela pedagógica de invierno y de verano en la cual participarán alumnos de quinto y sexto básico, desarrolladas por estudiantes de pedagogía de la Universidad de Magallanes con la intención de dar a conocer por medio de actividades la importancia de la vocación pedagógica.
2.3 Sistema de Ingreso al Programa:
Describa los mecanismos utilizados por el Programa para admitir estudiantes, ya sea respecto
a condiciones académicas y/o vocacionales.
Los estudiantes participantes deben cumplir con ser estudiantes de tercero y cuarto medio de la Región de Magallanes que tengan interés por estudiar alguna carrera de pedagogía y con un rendimiento académico promedio 5,5 durante enseñanza media o que demuestren talento con trayectoria en algunas de las ramas de la pedagogía (Talento Deportivo, Artístico, Científico, Idioma).
Los requisitos de postulación serán:
- Estar cursando el tercer año de enseñanza media. (Exceptuando el año 2017 que iniciarán el primer grupo los alumnos de cuarto medio)
- Tener un promedio de notas de enseñanza media igual o superior 5,5 o evidenciar por medio de curriculum algún talento con trayectoria en algunas de las ramas de pedagogía.
- Haber sido categorizado por el Observatorio de Políticas Educativas y Prácticas Pedagógicas (OPEPP) en carreras del área de la educación.
- Presentación carta de motivación para participar en el programa
Proceso de selección:
- Categorización de Observatorio de Políticas Educativas y Prácticas Pedagógicas (OPEPP).
- Análisis y valoración de antecedentes presentados en caso de currículo por Talento.
- Entrevista personal por parte de comisión evaluadora.
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2.4 Mecanismo de diagnóstico de estudiantes que ingresan al Programa:
Describa los mecanismos de diagnóstico de entrada de estudiantes de enseñanza media. Dicho
diagnóstico debe permitir detectar las brechas entre el perfil esperado y el de ingreso real de
estudiantes al Programa.
Referente a los mecanismos de diagnóstico, se implementara un diagnóstico inicial, aplicable durante el segundo semestre del programa, iniciando el segundo semestre del 2017, para los alumnos de tercero y cuarto medio que ingresan a ETAPE. El instrumento ah aplicar se construye a partir del Perfil De Egreso establecido por ETAPE. Adicionalmente todos los estudiantes que ingresan a ETAPE pasan por una entrevista con la Coordinadora de la Escuela de Talento Pedagógica, la cual sirve como un primer proceso de diagnóstico. Una vez egresados de ETAPE y como parte de los programas ya existente en la Universidad de Magallanes, y Coordinados por la Unidad Pedagógico de Apoyo al Alumno, los alumnos que ingresen al programa pasaran por test de perfil de ingreso similares a los establecidos a nivel institucional para los ingreso normales a carreras de pregrado. Estos test contemplan competencias básicas, lingüísticas y matemáticas, como competencias blancas. Adicionalmente el proceso de postulación contempla una entrevista personal con el interesado, y reuniones con miembros del equipo directivo del establecimiento de origen para realizar procesos de orientación y guía.
2.5 Mecanismos de monitoreo y seguimiento académico del Programa:
Describa los mecanismos implementados para monitorear los avances y niveles de logro de
los estudiantes del Programa.
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El equipo ejecutivo del programa ETAPE UMAG en conjunto con la UPAA se coordinara para el seguimiento personalizado de los desempeños académicos y de cumplimiento de responsabilidad asociadas al programa por parte del alumno.
En el área académica, los profesores de los Módulos de Comunicación y Pensamiento Lógico generan fichas de seguimiento personalizadas para cada estudiante, la cual contempla no solo el registro de las evaluaciones desarrolladas, sino que el registro de los niveles de logro de las competencias específicas logradas por cada estudiante.
Al término de cada semestre, los docentes generaran una planilla con los datos obtenidos, que permitirán evaluar el nivel de logro de las acciones desarrolladas en el semestre, y las planificaciones de acciones para el segundo semestre.
La Coordinadora de la Escuela asume el proceso de seguimiento de las responsabilidades comprometidas por los alumnos, realizando durante el desarrollo del semestre, tanto a docentes como alumnos, para observar el desarrollo del proceso y planificar modificaciones.
2.6 Evaluación de la satisfacción del Programa:
Describa las estrategias que el Programa implementa para medir la satisfacción de los
estudiantes y, en caso de ser pertinente, de la comunidad escolar de los establecimientos
vinculados: directivos, profesores, apoderados. Además, dé a conocer cómo esta información
se utiliza para retroalimentar la iniciativa.
Al término de cada semestre se realizara una evaluación dirigida por la coordinadora de la Escuela de Talentos, con los estudiantes del programa, para medir el nivel de satisfacción de los estudiantes con el programa. La metodología correspondería a un taller de trabajo/focus grupos, para determinar las fortalezas y debilidades observadas durante el proceso, así como los posibles cambios a desarrollar para una nueva experiencia.
Igualmente con los apoderados de los estudiantes, se realizaría una sesión de evaluación al termino del año académico, con los mismos objetivos, pero desde la perspectiva del profesor, en esta sesión participara todo el equipo ejecutivo de la Escuela.
Los procesos de retroalimentación a la iniciativa, corresponderá tanto a la generación de un informe de avance de la Escuela, por parte de su equipo Ejecutivo; el cual deberá ser socializado tanto al Equipo Directivo de la Escuela, como al Departamento de Educación de la Universidad De Magallanes y representantes de la Dirección de Docencia y la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio de la Universidad de Magallanes.
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2.7 Articulación con otros programas de la universidad:
Describa cómo el Programa se articula con otros programas de la universidad orientados al
fortalecimiento de la equidad y vinculación con el medio. Por ejemplo: Talento regional, PACE
u otros. Si la universidad no se encuentra implementando programas de este tipo, indique
N/A (no aplica).
A través de su conexión con la Unidad Pedagógica de Apoyo al Alumno, el Programa ETAPE-UMAG se conecta con la entidad responsable de todos los programas de apoyo académico y nivelación de competencias que la Universidad de Magallanes desarrollar para apoyar a sus estudiantes.
Similarmente le programa PACE a nivel de la Universidad de Magallanes igualmente se conecta con la Unidad Pedagógica de Apoyo alumno en la misma instancia, por lo la coordinación entre los equipos ejecutivos a nivel interno se dará de manera natural, de manera de optimizar los recursos de la institución, especialmente en el marco de vinculación con los establecimientos regionales. Entendiendo que el programa PACE abarca la oferta total de carreras de la Universidad de Magallanes, en estudiantes de establecimientos de nivel socioeconómico vulnerable, mientras el programa ETAPE UMAG se concentra en Carreras de Pedagogía, y estudiantes que destaquen por Talento Pedagógico.
En acuerdo con lo anterior, la Universidad se encontrara en mejor posición de responder a los requerimientos del joven estudiantes de la región, para orientarlo y acercarlo al programa que responda de mejor manera sus intereses y metas.
2.8 Procedimientos de matrícula Universitaria:
Indique cuántas son las vacantes ofertadas por el Programa para acceder a las carreras de
pedagogías y cuáles son los procedimientos de matrícula de sus estudiantes. Estos
procedimientos deben incorporar etapas claras y definidas, junto con mecanismos explícitos
de comunicación a los estudiantes.
El programa calcula una oferta de 3 cupos en promedio por cada una de las pedagógicas ofrecidas por la Universidad de Magallanes, 24 cupos en total al ingreso 2018.
Los estudiantes podrán postular a dicho cupo en cuanto cumplan con los siguientes criterios:
-Asistencia del 100% a las sesiones del programa.
-Aprobar con nota 4.0 mínimo los 3 módulos académicos desarrollados a un nivel de 70% de exigencia.
-Rendir la prueba PSU.
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La postulación a los cupos se realizara al termino del segundo semestre del ETAPE UMAG, una vez cursada la PSU y habiendo obtenido los resultados para la postulación correspondientes.
El alumno, una vez obtenido la certificación que confirma el haber aprobado ETAPE, presenta una solicitud de ingreso a la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, la cual verificara los antecedentes de los alumnos tanto con el equipo Directivo ETAPE, como con la Unidad de Registro Curricular.
Cumpliéndose todos los requerimientos solicitados, la Decana de la Facultad generara el documento de ingreso a ser oficializado por Secretaria de la Universidad de Magallanes.
2.9 Mecanismos de acompañamiento y nivelación a estudiantes:
Describa los mecanismos de acompañamiento y nivelación que brinda la universidad a los
estudiantes del Programa que han ingresado a la educación superior. Si la primera cohorte del
programa ingresará a la educación superior el año 2018, señale los mecanismos
institucionales de acompañamiento que se brindará a los estudiantes con el fin de fortalecer la permanencia y titulación.
Los mecanismos que se desarrollaran para el año 2018, como parte de las planes de acompañamientos institucionales de la Universidad de Magallanes, son los siguientes:
- Proceso de evaluación del perfil de ingreso de los estudiantes. Para determinar caracterización del estudiante que ingresa a la Universidad de Magallanes. Actividad coordinada por la Unidad Pedagogía de Apoyo al Alumno (UPAA)
- Proceso de inducción a la vida universitaria a cargo de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) y la UPAA.
- Realización de talleres y cursos de apoyo en las siguientes áreas: Hábitos de Estudio y estrategias de aprendizaje; Habilidades sociales y auto concepto; Taller de tiempo estudiantil; Taller de manejo de stress; Curso ortografía y puntuación virtual.
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Realizados en coordinación entre Dirección de Docencia y UPAA. - Realización de asignaturas de nivelación de competencias básicas, coordinación a
cargo de Dirección de Docencia de la Universidad de Magallanes. - Desarrollo de talleres de conocimientos específicos que apoyan a los estudiantes
para optimizar sus logros de aprendizaje en asignaturas críticas (aquellas de más alta reprobación de las carreras), coordinada por la UPAA.
- Desarrollo de programas de mentoría docente y tutoría estudiantil, coordinados por la UPAA UPAA
En lo que se refiere a los dispositivos de acompañamiento y nivelación para los estudiantes que ingresan el año 2018, es la Unidad Pedagógica de Apoyo al Alumno (UPAA) perteneciente a Dirección de Docencia quien articula las acciones orientadas al apoyo integral de los alumnos fortaleciendo su incorporación y transición entre la enseñanza secundaria y superior, apoyando su permanencia y su titulación oportuna.
Es así como la UPAA evalúa el perfil de ingreso para poder caracterizar a los nuevos estudiantes que ingresan a la universidad, de igual forma y en conjunto con la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) coordina y ejecuta la inducción a la vida universitaria.
Realiza talleres destinados a favorecer los hábitos de estudio y estrategias de aprendizaje; para habilidades sociales y auto concepto; taller del buen uso del tiempo estudiantil; taller de manejo del estrés; cursos de ortografía y puntuación acentual virtual. Se desarrollan las asignaturas de nivelación de competencias básicas I y II y los talleres de conocimientos específicos destinados a apoyar a los estudiantes para optimizar sus logros de aprendizaje en asignaturas críticas (aquellas de más alta reprobación de las carreras).
A lo anterior se suma el desarrollo del programa de mentoría docente y tutoría estudiantil.
2.10 Alianzas en Red con otras Universidades:
Señale si el Programa contempla alianzas en red con otras universidades para que sus
estudiantes participen en los procesos de admisión a las carreras de pedagogía de estas
instituciones3. Marque una X en la casilla correspondiente.
¿La universidad implementa la estrategia o en alianza en red con otras universidades?
SÍ NO X
En caso de responder NO: pase directo al punto 2.11. En caso de responder SÍ: ingrese la información del punto 2.10.1:
3 Las alianzas en red con universidades permitirán que los estudiantes del programa postulen y se
matriculen en carreras de pedagogía de las instituciones en alianza. De no existir alianzas en red con otras universidades, los estudiantes del programa que postulen a carreras y programas de pedagogía por esta vía, solamente podrán matricularse en la universidad que impartió el programa.
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2.10.1 Indique todas las universidades con las cuales el Programa mantiene alianzas en red.
Describa el carácter (técnico pedagógico – control de gestión – sólo admisión, etc),
mecanismos y condiciones de estas alianzas. Incorpore más filas si es necesario.
Universidad
Descripción de la alianza
Carácter Mecanismos
2.11 Convenio con establecimientos educacionales:
Señale si el Programa de la universidad se realiza en convenio con establecimientos
educacionales. Marque una X en la casilla correspondiente.
¿El Programa se realiza en convenio con establecimientos educacionales? SÍ NO x
En caso de responder NO: pase directo al punto 2.12
En caso de responder SÍ: ingrese la información del punto 2.11.1:
2.11.1 Indique los establecimientos educacionales con los cuales la universidad mantiene
convenio para la realización del Progama. Describa brevemente los alcances del vínculo y las
estrategias de trabajo entre la universidad y el establecimiento educacional para la
implementación del Programa. Incorpore más filas si es necesario.
RBD Nombre Establecimiento Breve descripción del vínculo y estrategias
2.12 Vínculos con otras instituciones:
Señale si durante la implementación del Programa la universidad se vincula con otras
instituciones que colaboran técnicamente en su ejecución. Marque una X en la casilla
correspondiente.
¿Durante la implementación del Programa la universidad se vincula con otras instituciones ?
SÍ NO x
En caso de responder NO: pase directo al punto 2.13
En caso de responder SÍ: ingrese la información del punto 2.12.1:
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2.12.1 Indique las instituciones con las cuales la universidad se vincula para la
implementación del Programa. Describa brevemente los mecanismos y alcances del vínculo.
Incorpore más filas si es necesario.
Institución RUT Breve descripción y alcances del vínculo
2.13 Indicadores actuales y metas estimativas:
4 Los datos de cada cohorte se obtienen al año académico siguiente.
5 La estimación de la línea base de las tasas de retención se debe realizar considerando el promedio de las
tasas de los últimos 3 años. En caso de no contar con línea base para alguna de las metas consignadas, se solicita indicar N/A.
Datos e indicadores de carreras de pedagogías Años
2014 2015 2016
Matrícula total pregrado 3396 3563 3946
Matrícula de primer año 1095 1263 1390
Matrícula de carreras de pedagogía primer año 64 64 77
PSU promedio de la matrícula de primer año de carreras de pedagogía 550 551.1 551.9
Tasa de retención en el primer año carreras de pedagogía 76,8% 78,9% 76,1%
Tasa de retención en el segundo año carreras de pedagogía 73,2% 58% N/A
Tasa de titulación oportuna de carreras de pedagogía 30,8% 42,5% 43,9%
Metas Estimativas
Cohortes4
Línea Base5 2017 2018 2019
Pro
gra
ma
Porcentaje de satisfacción de usuarios del programa N/A 75% 80% 90%
Tasa de aprobación del programa N/A 60% 70% 80%
Porcentaje de estudiantes del programa matrículados en primer año de pedagogía
N/A
55% 65% 75%
Un
ive
rsid
ad
Tasa de estudiantes del programa nivelados y acompañados durante el primer año de pedagogía
N/A 100% 100% 100%
Tasa de estudiantes del programa monitoreados durante el primer año de pedagogía
N/A 100% 100% 100%
Tasa de retención general en el primer año carreras de pedagogía
76,1% 80% 85% 90%
Tasa de retención en el primer año de estudiantes del programa matriculados en carreras de pedagogía
N/A 80% 85% 90%
Tasa de retención general en el segundo año carreras de pedagogía
84% 85% 90% 95%
Tasa de retención en el segundo año de estudiantes del programa matriculados en carreras de pedagogía
N/A 85% 90% 95%
Porcentaje general de aprobación de créditos académicos al primer año.
86,7%(*) 90% 90% 92%
Porcentaje de aprobación de créditos académicos al primer año, N/A 90% 90% 92%
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(*) Corresponde a la tasa de aprobación de los alumnos nuevos más antiguos que
inscribieron asignaturas en el año 2016.
2.14 Anexos
Consignar el listado de todos los anexos que complementarán la presentación del programa:
de estudiantes del programa matriculados en carreras de pedagogía
Porcentaje general de titulación oportuna de carreras de pedagogía
43,9% 50% 65% 75%
Recuerde: Para el llenado del presente formulario, debe considerarse como referencia
obligatoria lo indicado en el documento Instructivo Formulario de Presentación de
Programas 2017, donde se detalla información relevante sobre el proceso y cómo
completar cada sección del formulario.