formatos para la planeacion de campos formativos

SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICAS DOCENTESCUARTO SEMESTRE

PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES

CON ESTE FORMATO SE ELABORAN LAS PLANEACIONES DE TODOS LOS CURSOS O CAMPOS FORMATIVOS. Recuerden que la hoja de firmas no va sola, debe imprimirse detrás de la última hoja.

Nombre de la actividad: Mis Actividades DiariasCAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASPECTO: Forma, espacio y medida

COMPETENCIA A DESARROLLAR:Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición

APRENDIZAJES ESPERADOS: Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos

en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana

PROPÓSITO DE LA ALUMNA:Que los alumnos logren seguir una secuencia utilizando acciones que desarrolla en su vida cotidiana.

IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE ESPERADO (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS)

ES IMPORTANTE QUE LOGREN ESTABLECER RELACIONES TEMPORALES CON LAS CUALES IDENTIFIQUEN EL ORDEN DE UNA SECUENCIA DE

ACTIVIDADES UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA ALGUNAS ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA, CON ESTO DANDO APERTURA A LA UTILIZACIÓN DE

TÉRMINOS COMO ANTES, DESPUÉS, HOY QUE LE SIRVAN COMO DATO CARACTERÍSTICO PARA ORGANIZAR Y ENUMERAR DIFERENTES

ACCIONES.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL “PROFR. FIDEL MEZA Y SÁNCHEZ”LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGÜE

CLAVE: 21DNL0003OCICLO ESCOLAR: 2013-2014

SECUENCIA DIDACTICA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mis Actividades Diarias FECHA DE APLICACIÓN:APERTURA DESARROLLO CIERRE

Se tendrá una plática con los alumnos sobre las actividades que realizan antes de ir a la escuela.

Se cuestionara sobre el tema:

¿Qué actividades realizan por la mañana?¿Qué hacen antes de venir a la escuela?¿Quién los ayuda?

Se les muestra una secuencia de actividades que regularmente realizamos antes de ir a la escuela.

Se organizara al grupo en círculo. Se les pregunta que actividades se encuentran en la

secuencia que les mostraré.¿Qué actividades pueden observar?

¿Cuáles realizan antes de venir a la escuela?¿Qué actividad les gusta más?

Se anotara en el pizarrón las ideas que mencionan los alumnos.

Se organiza al grupo en su lugar correspondiente por mesas.

Se les hace entrega de hojas en las cuales tendrán que recortar diferentes acciones.

Posteriormente tendrán que ordenar según la secuencia que mejor les parezca.

Se enumeraran las actividades que realizan.

Se colocara una secuencia en el piso

Se cuestionara:

¿Qué actividad hacemos primero? ¿Por qué?¿Qué actividad creen que debe hacerse al final?

Todo el grupo participara en la organización con la cual se comprenda la secuencia de actividades que se realizan.

RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES

EVALUACIÓN INTERVENCION DIDACTICAMETODOS Y ESTRATEGIAS

Secuencias de actividades en grande.Hojas para recortar de actividades.Colores.Tijeras.Resistol.

Observación directa

Portafolio de evidencias.

Realización de la actividad.

Se utilizara la resolución de problemas.La colaboración.La observación.

ATENCION A LA DIVERSIDADAlumnos Focalizados los cuales integrare para la organización y colaboración al realizar la actividad.Se les hará participes en cada cuestionamiento.

Yovani Vázquez Juárez. Samuel Luna Martínez.

AUTOEVALUACIÓN

LOGROS: DIFICULTADES: ADECUACIONES CURRICULARES: RETOS:

OBSERVACIÓN DE LA EDUCADORA

ALUMNA PRACTICANTE EDUCADORA RESPONSABLE DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

C. DIANA SHARON VÁZQUEZ MARTÍNEZ. NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: LUCINA S. MÁRQUEZ VARGAS

Nombre de la actividad: Mi Sentir Con Mi Familia

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: Lenguaje Escrito

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de

alguien

APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

PROPÓSITO DE LA ALUMNA: Que los alumnos desarrollen su habilidad en el lenguaje escrito, expresando gráficamente lo que es su familia y la importancia que tiene.

IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE ESPERADO (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS)SIENDO IMPORTANTE QUE LOGREN EL DESARROLLO DE SU LENGUAJE ESCRITO CON LO CUAL ES DE UTILIDAD PARA QUE EXPRESEN QUE ES LO QUE REPRESENTA PARA CADA UNO DE ELLOS SU FAMILIA ASÍ COMO EL QUE ENFATICEN CUAL ES LA IMPORTANCIA QUE REPRESENTA PARA ELLOS.

SECUENCIA DIDACTICA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mi Sentir Con Mi Familia FECHA DE APLICACIÓN:APERTURA DESARROLLO CIERRE

Se platicará y cuestionara a los alumnos sobre:¿Qué es una Familia?¿Quién tiene familia?¿Cuántos son en tu familia?¿A las Familias se les quiere?¿Tu familia te quiere?¿Qué hacen las Familias?Se explicará la actividad que realizaremos.

Organizare al grupo equipo de 3 personas.

Se establecerán reglas para realizar las actividades:Respetar el trabajo de los compañeros

Respetar los turnos para hablar Comentáremos qué importancia tiene la familia y porque la

queremos

Realizaremos carteles de la importancia de la familia.

Se expondrán los carteles ante el grupo. Se integraran y participaran todos los alumnos por igual.

Colocaremos los carteles dentro de la institución.Se les cuestionara:

¿Les gusto la actividad?¿Qué es lo que más les gusto? ¿Por qué?

Se les pedirá de tarea que junto con los padres de familia escriban un anécdota de un fin de semana que hayan vivido como familia y que sea significativo



Cartulinas CrayolasLápiz Cinta

Observación Directa.Portafolios de evidencias.Conocimientos construidos.

Las estrategias a desarrollar son:La colaboración.La observación.La participación.La descripción.

ATENCION A LA DIVERSIDADLos Alumnos Focalizados son :


Los cuales integraré para con la participación, colaboración y la realización de la actividad.

AUTOEVALUACIÓN




C. DIANA SHARON VÁZQUEZ MARTÍNEZ. NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: LUCINA S. MÁRQUEZ VARGAS

Nombre de la actividad: La Anécdota de un día Feliz con mi FamiliaCAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social

ASPECTO: Relaciones interpersonales

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.

PROPÓSITO DE LA ALUMNA: Que los alumnos compartan anécdotas que son significativos aprendiendo a expresar sus sentimientos.


A partir del diagnóstico inicial del grupo, el docente selecciona los aprendizajes esperados de los campos formativos. Éste será su referente inicial que permite orientar su planificación y su intervención. Al mismo tiempo, le permitirá identificar algunos rasgos de avance y logros alcanzados de los niños conforme se desarrollan las actividades educativas (PEP 2001).

SECUENCIA DIDACTICA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Anécdota de un día Feliz con mi Familia. FECHA DE APLICACIÓN:APERTURA DESARROLLO CIERRE

(Se incluyen Consignas y cuestionamientos)

Se cuestionara:

¿Tu familia te quiere?¿Quieres a tu familia?¿Por qué la quieres?¿Te gusta pasar tiempo con ellos?Cuando hay problemas ¿Cómo te sientes?

(Incluir ambientes de aprendizaje: organización de los niños, de los espacios, de los tiempos y el manejo de las variantes lingüísticas)

Estableceremos las reglas con el grupo:

Respetar turnos para hablar, guardar silencio cuando el compañero esta hablando.

Se platicarán las anécdotas que tuvieron en el fin de semana.

Comentarán si les gusto o no les disgusto. Porque es importante para ellos. ¿Qué es lo que más te gusto?

Se incluirá el ambiente como recurso para propiciar el desarrollo de los aprendizajes esperados.

Se anotara en el pizarrón los sentimientos que mencionaron los niños al contar sus anécdotas.

Se les cuestionará:

¿Qué es lo que más les gusto de contar su anécdota?

¿Qué piensan que les falto para que ese dia fuera más agradable?



Marcador Hojas Crayolas

ObservaciónLa realización de la práctica al expresarse en su narración.

Método de:Comparación Narraciones Descripción

Estrategia de participación.



Los cuales integraré para con la participación y colaboración al realizar la actividad.

AUTOEVALUACIÓN




C. DIANA SHARON VÁZQUEZ MARTÍNEZ NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: LUCINA S. MÁRQUEZ VARGAS

Nombre de la actividad: Carta a mi FamiliaCAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud

ASPECTO: Promoción de la salud

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o

intranquilidad, y expresa lo que siente.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas

experiencias que ha vivido.

PROPÓSITO DE LA ALUMNA: Favorecer en los alumnos la representación de sus sentimientos con el desarrollo de sus capacidades de expresión escrita.



SECUENCIA DIDACTICA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Carta a mi Familia FECHA DE APLICACIÓN:

APERTURA DESARROLLO CIERRE

(Se incluyen Consignas y cuestionamientos)

Realizáremos una retroalimentación de lo que vimos de la familia:

¿Qué es la familia?¿Cuándo te sientes feliz con ellos?¿Qué hacen la familia?¿Qué te gusta de tu familia?¿Qué te hace sentir bien cuando estás con ellos?¿Qué no te gusta? ¿Qué te molesta de tu familia?

Se les explicará la actividad que realizaremos.

Se les entregaran los materiales. Se establecerán las reglas:Respetar el trabajo de los compañeros, etc.

Expresaran que es lo que les hace sentir bien al estar con su familia.

Se anotaran sus ideas en el pizarrón.

Realizaran una carta en la cual expresen todos sus sentimientos hacia su familia así como el expresar por que la quieren y que es lo que agradecen que hacen por ellos.

Se les pedirá que decoren la carta como más les guste.

Algunos alumnos comentarán que fue lo que expresaron en su carta.

Comentaremos:¿Qué es lo que les gusto de la actividad?

La carta será entregada a las madres de familia.

Se les pedirá que de tarea investiguen que es un árbol genealógico familiar.



Hojas blancas Crayolas Lápiz Listón

Dentro de la realización de la actividad.Al expresar el contenido de la carta.Rubrica.

Método de:Narraciones Descripción




Los cuales integraré para con la participación y colaboración al realizar la actividad, se les pedirá que ellos expresen lo que más les gusto así como el que comenten su carta.

AUTOEVALUACIÓN





Nombre de la actividad: Mi Árbol GenealógicoCAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo.

ASPECTO: Cultura y Vida Social

COMPETENCIA A DESARROLLAR:

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo

de fotografías y diarios personales o familiares.

Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria

PROPÓSITO DE LA ALUMNA:



SECUENCIA DIDACTICA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mi Árbol Genealógico FECHA DE APLICACIÓN:APERTURA DESARROLLO CIERRE

Se les pedirá a los alumnos la investigación.Se cuestionara:¿Qué es un árbol genealógico?¿Saben cómo podemos hacer un árbol genealógico?Se anotarán las ideas previas en el pizarrón. Se les explicara la actividad que desarrollaremos.

Se les mostrara un árbol genealógico como ejemplo para realizar explicar mejor.

Se les entregarán los materiales por mesa. Se les cuestionara:

¿De qué manera realizaremos el árbol genealógico? Realizaremos un árbol Dibujarán en los cuadros de hoja a cada integrante de su

familia. Los alumnos colocarán los dibujos de acuerdo a su idea de

organización personalizada.

Cuando se haya terminado el árbol se les pedirá que pasen a mostrarlo a sus compañeros.

Expondrán cuantos integrantes hay en su familia.

¿Quiénes son? Al término de la actividad se les

preguntara: ¿Les gusto la actividad? ¿Qué les gusto?



Cartón Cuadros de hoja blanca Resistol Lápiz Crayolas

Mediante la observación.Se cuestionara sobre que aprendimos.Portafolio de Evidencias.

Método de:Narraciones Descripción




Los cuales integraré para con la participación y colaboración al realizar la actividad, se les pedirá que ellos expresen lo que más les gusto así como el que comenten su carta.

AUTOEVALUACIÓN





Nombre de la actividad: La Familia inglesCAMPO FORMATIVO:

ASPECTO:

COMPETENCIA A DESARROLLAR: APRENDIZAJES ESPERADOS: PROPÓSITO DE LA ALUMNA:


A partir del diagnóstico inicial del grupo, el docente selecciona los aprendizajes esperados de los campos formativos. Éste será su

referente inicial que permite orientar su planificación y su intervención. Al mismo tiempo, le permitirá identificar algunos rasgos de avance y logros alcanzados de los niños conforme se desarrollan las actividades educativas (PEP 2001).

SECUENCIA DIDACTICA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La Familia FECHA DE APLICACIÓN:APERTURA DESARROLLO CIERRE

Motivar al niño para que describa lo que ve utilizando el vocabulario apropiado relacionado con la familia.

Se les mostrara en grande integrantes de la familia.

Se practicará con los alumnos la pronunciación de los integrantes de la familia.*Father – Papá*Mother – Mamá*Sister – Hermana*Brother - Hermano

Se les entregaran hojas con dibujo de una familia.

Se realizará la colocación del nombre correspondiente a cada integrante de la familia en las hojas.

Colorearan la familia y pronunciarán.



Imágenes en grande de integrantes de familia.

Crayolas Imágenes para cada alumno

de la familia.

Observación.Pronunciación de las palabras.Realización de la actividad.

Método de:Descripción Estrategia de participación.




AUTOEVALUACIÓN



ALUMNA PRACTICANTE EDUCADORA RESPONSABLE DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS INGLES A2

C. DIANA SHARON VÁZQUEZ MARTÍNEZ NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: Lic. Raymundo Rivero Cruz.

Nombre de la actividad: Trasladando Globos Educación físicaCAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud

ASPECTO: Coordinación, Fuerza y Equilibrio

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio

físico.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo. Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha

e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.

PROPÓSITO DE LA ALUMNA: Que obtengan una mayor coordinación permitiéndoles desarrollar sus actividades tanto dentro del aula, favoreciendo el que aprendan a trabajar en equipo integrándose todos por igual.



SECUENCIA DIDACTICA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Carta a mi Familia FECHA DE APLICACIÓN:APERTURA DESARROLLO CIERRE

Se cuestionará acerca de:¿De qué manera se trabaja en equipo?¿Cómo se trabaja en cadena?

Se darán la explicación de cómo se desarrollaremos las actividades.

Se dividirá al grupo en equipos

de 4 a 5 integrantes.

Comenzáremos con establecer las reglas de las actividades: no empujar a los compañeros, etc.

Se ubicará cada equipo en hilera y enumerarlos.

Se transportarán globos de un lugar a otro en cadena.

*se iniciara transportándolo con las manos.

*se transportaran con las rodillas.

*se pasaran los globos entre las piernas. Si el globo toca el piso tiene que volver al inicio.

Desarrollaremos:

*Relajación.*Respiración.

Nos sentaremos en el suelo para realizar los cuestionamientos:

¿Qué aprendimos con estas actividades?

¿Qué tan importante es para nosotros aprender a trabajas en equipo?



Globos Cajas

Observación y la realización de la actividad. Método de:Narraciones Descripción





AUTOEVALUACIÓN



ALUMNA PRACTICANTE EDUCADORA RESPONSABLE DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS EDUCACIÓN FÍSICA

C. DIANA SHARON VÁZQUEZ MARTÍNEZ NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: Lic. José Antonio Ibarra Carrillo.

formatos para la planeacion de campos formativos

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