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Formato Guía para el “Diseño Instruccional” de Cursos en Línea y/o Modulo Instruccional Virtual

Thursday, 11 de May de 2023

Documento Revisado y Adaptado

Por: Dra. Digna Rodríguez : Los estudiantes pueden mejorar el mismo de ser necesario

Tomado de la Universidad Autónoma Chapingo

El contenido aquí desarrollado es el material que se subirá a la plataforma seleccionada por el estudiante en el curso que se diseñara de acuerdo a su tema seleccionado, por lo que debe prestar especial atención a la coherencia, secuencia y correspondencia que debe existir con el programa de estudio de la asignatura correspondiente, las competencias propuestas, las actividades de aprendizaje que diseñe y las estrategias que propone para poder evaluar el desempeño de la audiencia seleccionada, mediante el cual se evidencia del logro de la competencia propuesta (los objetivos, si es el caso).

El documento que a continuación se presenta es una propuesta de formato para que los estudiantes y futuros diseñadores instruccionales cuenten con una guía que los ayude en la elaboración de contenidos para los cursos que pretendan diseñar e impartir en la modalidad mixta o a distancia. Está elaborada sobre la base del diseño curricular con enfoque en competencias, pero igualmente se puede adaptar para otro enfoque.

Unidad AcadémicaRevisado y Adaptado Por: Dra. Digna Rodríguez

2013

Inserte aquí el logo de su Unidad Académica.

(Elimine este recuadro)

I. Datos Generales

Asignatura, unidad de competencia, disciplina o módulo, según sea el caso:

Uso y Manejo del Baton Expandible

Estándares Académicos: No aplica.Expectativas de Grado: No aplicaTiempo de Duración: 18 horasAño – semestre: 2015 – Primer SemestreElaborado por: Luis A. Torres Caraballo

II. Contenido de cada unidad de aprendizaje. Estaremos conociendo en esta Unidad de Aprendizaje todo lo relacionado al buen manejo de esta herramienta de defensa. Hablaremos de sus características particulares, en que ambientes puede ser utilizado, aspectos legales de su uso, las situaciones que justifican su uso, lugares permitidos para impactar con esta arma, entre otros. El objetivo de este curso, es capacitar al aprendiz adulto a que reconozca en qué momento(s) puede utilizar apropiadamente esta herramienta sin violar los derechos del ciudadano y no hacer uso excesivo de la fuerza.

a) Datos generales de la Unidad de aprendizaje No. 1 (Debe coincidir con lo establecido en el programa de estudio de la asignatura)

Título: Uso y Manejo de Armas Menos Letales.

Revisado y Adaptado Por: Dra. Digna Rodríguez con el propósito de ser utilizado como guía en el diseño de un modulo instruccional virtual utilizando una plataforma o entorno educativo: El Estudiante puede mejorar este formato si desea. Tomado de: Universidad Autónoma Chapingo

| Formato para el diseño y estructura de contenidos en línea

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Distribución de horas formativas Créditos Académicos**Presencial Virtual* Trabajo

IndependienteAsesorías Totales***

Teoría Práctica Viajes de Estudio

4 hrs. 12 hrs 2 hrs 18 hrs 2 Periodo El periodo en que desarrollará esta Unidad de Aprendizaje constara de 30 horas contacto.

El desglose de la Unidad, lee como sigue: La fecha de comienzo: 1ro de Junio de 2015 y fecha de término: 3 de junio de 2015 Las horas formativas que cubrirían las actividades presenciales, se dará el último día.

Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 1:El aprendiz adulto, estará:

Identificando los componentes del batón expandible. Capacitando en el uso apropiado del batón expandible como herramienta de trabajo. Comprenderá los niveles de fuerza para agotar las oportunidades que tiene a la mano. Conocerá los efectos fisiológicos y la duración de estos, tanto a corto y largo plazo. Identificara las condiciones en las cuales el batón expandible puede ser usado, como justificar su uso y documentar las

acciones.Contenido de la Unidad de Aprendizaje 1

En esta unidad de aprendizaje, los temas que estarán siendo abarcados y analizados son:

1. Teorías de Control2. Aspectos Legales3. Uso de Fuerza4. Redacción de Informes5. Características del Baton6. Movimientos Corporales (incluye posiciones defensivas)7. Componentes de poder8. Terminología9. Lugares no permitidos a impactar



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b) Actividades. (Para el cumplimiento del propósito de una unidad de aprendizaje pueden requerirse varias actividades de aprendizaje, por lo que se deberán escribir explícitamente en qué consisten cada una de ellas, tal y como las observará el estudiante en la plataforma.)

Actividad 1.1:Actividad preliminar o Introductoria

Aspectos legales sobre el uso del batón

Tipo de actividad Esta actividad se brindara en línea, ya que forma parte del material teórico.

Tiempo o período Esta actividad tendrá una duración de 1 hora.

Ejemplo: Fecha de Inicio: 2 de junio de Fecha de Entrega: 2 de junio de 2015

Objetivo de la actividad: El objetivo de esta actividad es presentarle al aprendiz adulto las circunstancias donde debe escalar y descalar la fuerza al emplear el batón expandible, como también resaltar en la explicación del término ‘legítima defensa’.

Introducción o presentación de la actividad:

El propósito de este curso es brindarle las herramientas legales al aprendiz adulto como también capacitarlo en el uso apropiado del batón expandible, de esta forma lograr que al poner estos conocimientos en práctica, no exceda en el uso de fuerza.

Instrucciones para el aprendizaje:

El siguiente material le será ofrecido a los estudiante:

Lea el siguiente material :



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USO Y MANEJO DE ARMAS DE IMPACTO

BATON TÁCTICO EXPANDIBLE

Luis A. Torres CaraballoJohn Diaz RiveraRadamesAlcantara

ASP Certified InstructorMonadnock Certified Instructor

Leer el material en la presentación que trata sobre la Teoria de Control

La grafica de confrontación continua, brinda la oportunidad de visualizar como se va adaptando la fuerza basado en la acción del sujeto. De lectura al Artículo 25 de la misma sección y reacciones a las siguientes preguntas.

• ¿Cuál fue el motivo por el cual se creó la grafica? • Observando la gráfica, interprete la misma y redacte un ensayo que resuma su objetivo. • ¿De qué trata el Artículo 25, que se hace referencia en la presentación? • Luego de haber leído las partes que componen un informe de uso de fuerza, Desarrolle un breve ensayo donde explique el beneficio que brinda el redactar un informe de uso de fuerza.

Recursos para el aprendizaje: Presentación oficial del curso. En esta, podrá el estudiante obtener la información correcta para establecer un vinculo con el profesor de la unidad a discutir



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USO Y MANEJO DE ARMAS DE IMPACTO

BATON TÁCTICO EXPANDIBLE

Luis A. Torres CaraballoJohn Diaz RiveraRadamesAlcantara

ASP Certified InstructorMonadnock Certified Instructor

Presentación Oficial de Curso

Recurso Complementariohttp://www.policeone.com/police-products/less-lethal/batons/articles/137806-Expandable-Batons-Whats-out-there-amp-how-to-choose/

Estrategias de aprendizaje: Esta actividad pretende llevar al aprendiz adulto a conocer, conceptualizar, adquirir mayor conocimiento de la materia. Las estrategias de aprendizaje que utilizaremos para lograr un aprendizaje significativo en el aprendiz adulto, serán:

Participación en videoconferencias, participación de foros, chats, estudio de casos.

Con esto lograremos que el estudiante adulto, adquiera el dominio intelectual y práctico del Baton Expandible.

Estrategias y criterios de evaluación:

Ademas de los exámenes que han de ser suministrados de manera presencial, debe entregar un trabajo especial de curso. Este debe ser nombrado: TE1- Uso excesivo de fuerza utilizando batones expandibles. El artículo con el que vaya a trabajar y usarlo de referencia puede haberse dado en cualquier parte del mundo.

Su redacción debe ser en el formato APA, con buena presencia. Estaremos enfatizando en la ortografía y redacción. Para su beneficio, le brindo dirección enlace para trabajar el



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http://www.policeone.com/police-products/less-lethal/batons/articles/137806-Expandable-Batons-Whats-out-there-amp-how-to-choose/

http://www.policeone.com/police-products/less-lethal/batons/articles/137806-Expandable-Batons-Whats-out-there-amp-how-to-choose/


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formato APA. Suerte y Adelante.

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf

Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad (Seleccione con una X el (los) recurso (s) que utilizará para desarrollar su actividad).

Chat ( x ) Tarea ( X ) Diarios ( )

Consulta ( x ) Wiki ( ) Encuesta ( )

Cuestionario ( x ) Recursos ( x ) Foro ( x )

Aclaraciones:

* - Las horas virtuales se contabilizan de la misma manera que si fueran horas presenciales, solo que el aula es virtual.



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De la misma forma de deben elaborar todas las unidades de aprendizaje de la asignatura, describiendo cada una de las actividades de aprendizaje, según la estructura descrita arriba.

En caso de que existan actividades prácticas de manera presencial concentradas (caso de programas o asignaturas en la modalidad mixta (semipresencial), pues éstas deben aparecer, al igual que las actividades presenciales teóricas, incluyendo las evaluaciones

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf


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Nota: Es importante observar que en cada Unidad de aprendizaje debe existir la introducción (actividad preliminar o introductoria), el desarrollo (una o más actividades particulares) y la generalización (actividad integradora o de cierre) donde se integra lo aprendido y se comprueba el logro del objetivo (competencia) de la unidad (módulo) por parte de los estudiantes. De la misma manera se deben ir definiendo los objetivos en orden jerárquicos o grado de complejidad en la medida que se avanza en la unidad de aprendizaje y en la asignatura en general.

Detalles Claves Para Incluir en su Modulo Instruccional Virtual: Además de la creatividad y uso de multimedios

1. Presentación del Facilitador Diseñador Instruccional

2. Introducción

3. Tema: Debe decir: Modulo Instruccional Semi-presencial Aplicando el Modelo ADDIE En un Curso, Tema y/o Materia Uso y Manejo del Baton Expandible al aprendiz adulto Definición de Conceptos) Debe incluir su Modelo de Diseño Instruccional Seleccionado además de la Teoría que fundamenta su Modelo…entre otros conceptos de acuerdo a su tema a trabajar. ) Recuerde ser breve….

4. Material Multimedia a Utilizar: De acuerdo a las actividades programadas. Deben de ser breves.

5. Conclusión Final

Importante: Estudiantes les someto algunos entornos que pueden utilizar para realizar su Modulo Instruccional Virtual…..Sugerencias para realizar su Modulo Instruccional Virtual. (Donde presentara su Mini Clase en el Taller #5)

Se recomienda que matricule a todos sus compañeros para que puedan visualizar sus trabajos.

1. Course Sites

2. Edmodo



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3. Edu 2.0

4. Twiducate …. Es súper sencilla…la recomiendo sólo a principiantes…. No permite mucho….pero se puede utilizar

5. Web … A través de entornos que ustedes seleccionen. Cotejen si existe alguna de las herramientas discutidas en el PPT del taller ·1 que deseen utilizar.



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