formato de planeacion

ASIGNATURA: ESPAÑOLTEMA COMUN: lectura de diversos textos

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO 4°-lectura y comentario de diversos textos

TERCER CICLO

5°-clasificacion de los libros y materiales del rincón de lectura o biblioteca. P.12-146°-conocimiento inicial de la forma de catalogación de libros. P. 18-19

PROPOSITOS:“Que conozcan la diversificación de los diversos textos en las bibliotecas y su clasificación”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

EXPRESION ORAL: comentarios en binas sobre los textos encontrados en una biblioteca.

ESCRITURA: redacción de fichas títulos de libros

LECTURA: leer diversos textos.

MATERIALESLibros del rincón, cartulina o fichas, textos, hojas blancas, marcadores, colores, regla, marcadores,

ACTIVIDAD INICIAL*conocimiento de la biblioteca mediante un recorrido presentando los tipos de géneros encontrados.*comentarios sobre los títulos y cuál es la manera de agruparlos o clasificarlos.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

*Leer su libro de texto, resolviendo los ejercicios encontrados. *Elaboración de una lista de la clasificación que escogieron. Después pasarla a sus fichas bibliográficas.*comentarios sobre sus productos.

*Resolver los ejercicios que aparecen en sus textos. En pares resolver la manera de clasificar sus textos. Analizar sus elementos.*Presentarlos al grupo, explicando su funcionalidad. Recordar que ahora el uso de las computadoras ha mejorado esta clasificación.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADRegistro de participaciones y productos. Exposición de resultados grupales.

SEMANA DEL: 25 al 29 de Agosto SEMANA DEL: 25 AL 29 DE AGOSTO 2

ASIGNATURA: MATEMATICAS

TEMA COMUN:LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-LECTURA, ESCRITURA Y ORDEN DE NUMEROS. P.12 P. 58

TERCER CICLO5°LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS DE 6 O MAS CIFRAS. P.106° REFLEXION SOBRE LAS REGLAS DEL SISTEMA DENUMERACION DECIMAL.P. 8, P. 26

PROPOSITOS REFLEXIONE SOBRE EL USO DEL SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR SOBRE EL ORDEN DE LAS CIFRAS

*ESCRITURA: REDACCION DE CIFRAS CON 6 O MAS CIFRAS

*LECTURA: LEER LAS CIFRAS DE SU CUADERNO O TEXTO.

MATERIALES:LIBRO DE TEXTO,TIRAS, FICHAS, PIZARRON, HOJAS, MARCADORES, NUMEROS EN TARJETAS,

ACTIVIDAD INICIAL JUEGO EN EQUIPOS PARA ARMAR LAS CIFRAS INDICADAS. COMENTARIOS SOBRE LAS

ESTRATEGIAS QUE OCUPARON PARA ACOMODAR SUS NUMEROS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.RESOLVER EN SUS LIBROS DE TEXTO LOS EJERCICIOS..EN PARES COMENTAR LOS RESULTADOS..COPIAR Y COMPLETAR UN CUADRO DONDE REGISTREN LAS CIFRAS HASTA MILLONES, PARA PODER LEERLAS Y ORDENARLAS DE MENOR A MAYOR.

TERCER CICLO.EN PARES RESOLVER SUS TEXTOS, COMENTANDO AL INTERIOR LAS ESTRATEGIAS PARA RESOLVER LOS TEXTOS..COMPLETAR EL CUADRO DONDE LEERAN CIFRAS HASTA MILLONES, ESCRIBIR COMO SE LEEN Y ORDENARLAS DE MENOR A MAYOR.. ACOMODAR ESAS CIFRAS EN DIFERENTES CANTIDADES.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADCOMENTARIOS SOBRE EL TRABAJO EN CLASE. REGISTRO DE ACTIVIDADES Y PRODUCTOS.

SEMANA DEL: 25 AL 29 DE AGOSTO 3

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

TEMA COMUN: LOS ECOSISTEMAS

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°.NOCION DE ECOSISTEMA.P. 44

TERCER CICLO5°.DIVERSIDAD BIOLOGICA REPRESENTATIVA DEL PAIS. CONCEPTO DE ESPECIE. P.8-116°.RASGOS DE LOS PRINCIPALES ECOSISTEMAS. P.20

PROPOSITOS

“CONOZCA LOS PRINCIPALES RASGOS DE LOS ECOSISTEMAS Y SU INTERRALACION PARA LA EXISTENCIA DE LA VIDA”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTARIOS SOBRE LOS RASGOS DE UN ECOSISTEMA.

*ESCRITURA: REDACCION DE TEXTOS BREVES SOBRE LA VIDA EN LOS ECOSISTEMAS

*LECTURA: LECTURA DE LAMINAS Y TEXTOS DIVERSOS AFINES AL TEMA.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, ENCICLOPEDIA, LAMINAS ILUSTRATIVAS, ATLAS, RECORTES, PEGAMENTO,

ACTIVIDAD INICIAL.RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS. ELAB. DE UN ESCRITO BREVE SOBRE LAS RELACIONES ENTRE SERES VIVOS. CONCEPTUALIZACIONES GENERALES.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.LECTURA DE TEXTOS. CONCEPTUALIZACION DE ECOSISTEMA Y SUS COMPONENTES..REPASO SOBRE LOS TIPOS DE ECOSISTEMAS EXISTENTES Y LAS CADENAS ALIMENTICIAS..RESOLUCION DE ACTIVIDADES DEL LIBRO.

TERCER CICLO.LECTURA DE TEXTOS Y CONCEPTUALIZAR ECOSISTEMA CON SUS COMPONENTES; BIODIVERSIDAD;ESPECIE;POBLACION,ETC..DEFINIR CONEJEMPLOS: COMUNIDADES, HABITAT Y TIPOS DE ECOSISTEMAS..RESOLVER ACTIVIDADES DE SUS LIBROS DE TEXTO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADREGISTRO DE ACTIVIDADES EN LOS EQUIPOS. COMENTARIOS SOBRE LOS DISTINTOS TIPOS DE ECOSISTEMAS.


ASIGNATURA: GEOGRAFIA

TEMA COMUN: EL SISTEMA SOLAR

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-*RECONOCIMIENTO Y UBICACIÓN DEL SISTEMA SOLAR.

TERCER CICLO5°-EL SISTEMA SOLAR:ORIGEN,CLASIFICACION DE LOS PLANETAS EN INTERNOS Y EXTERNOS.P.8-136°-EL UNIVERSO. P. 8-13 ( ATLAS )

PROPOSITOS

“QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN EL ORIGEN Y CARACT. DEL SISTEMA SOLAR ,ASI COMO EL MOV. DE LOS CUERPOS CELESTES”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: DIALOGO EN PARES SOBRE EL SISTEMA SOLAR.

*ESCRITURA: ELAB. DE UN BREVE ESCRITO SOBRE LO QUE SABEN ACERCA DE LOS 8 PLANETAS

*LECTURA: LECTURA SOBRE UN ARTICULO ACERCA DE LA ELIMINACION DE PLUTON COMO PLANETA EN SEPTIEMBRE DEL 2006.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, ATLAS, LAMINAS, ARTICULOS, COLORES, HOJAS BLANCAS,

ACTIVIDAD INICIAL.RECONOCER LA CONFORMACION DEL SISTEMA SOLAR ACTUAL. CONOCER LOS PLANETOIDES EXISTENTES. RECORDAR SOBRE EL CASO PLUTON..ELABORACION DE UN ESQUEMA O DIBUJO SOBRE EL SISTEMA SOLAR Y LA GALAXIA.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.ENLISTAR Y DIBUJAR LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR. INCLUYENDO A LOS 4 PLANETOIDES..LECTURA EN PARES SOBRE EL SISTEMA SOLAR..RESOLUCIÓN DE ACTIV. DEL TEXTO

TERCER CICLO.ENLISTAR LOS PLANETAS Y PLANETOIDES DEL SISTEMA SOLAR. EXTENSION Y CARACTERISTICAS..LECTURA EN EQUIPO SOBRE LOS PLANETAS Y LOS CAMBIOS EN LA TIERRA DESDE SU ORIGEN..RESOLUCION DE ACTIVIDADES DEL TEXTO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPARTICIPACIONES INDIVIDUALES Y EN EQUIPOS. COMENTARIOS GENERALES SOBRE EL TEMA


ASIGNATURA: HISTORIA

TEMA COMUN: LA INDEPENDECIA

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.EL GRITO DE DOLORES. P.

TERCER CICLO5°- USO DE LAMINAS SOBRE EL 15 DE SEPT.6°LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.

PROPOSITOS“RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL INICIO DE LA INDEPENDENCIA EN NUESTRO PAIS Y COMO SE TRADUCE EN LIBERTADES PARA LAS GENERACIONES SIGUIENTES”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: PLATICAR EN EQUIPOS SOBRE LO QUE CONOCEN SOBRE LA INDEPENDENCIA

*ESCRITURA: REDACTAR SOBRE LAS ACCIONES QUE MAS LES INTERESA DE LOS PERSONAJES DE LA INDEPENDENCIA*LECTURA: LEER DIVERSOS TEXTOS .

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, ALBUMES DE HISTORIA, LAMINAS ILUSTRATIVAS, BOND, MARCADORES,

ACTIVIDAD INICIAL.COMENTARIOS GRALES SOBRE EL TEMA. LECTURA COMENTADA. TRABAJOS EN EQUIPOS SOBRE LA EXPOSICION DE TEMAS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.LECTURA EN EQUIPOS SOBRE EL TEMA Y PREPARACION DE EXPOSICIONES..ELABORAR LOS ANTECEDENTES DEL MOVIMIENTO ARMADO..PERSONAJES IMPORTANTES..ESCINIFICACION DE ALGUN PASAJE DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIAS.

.LECTURA COMENTADA

TERCER CICLO.LECTURA EN EQUIPO SOBRE EL TEMA Y PREPARACION DE EXPOSICIONES..ACTIVIDADES PROPIAS DEL GRADO..DEFINIR SITUACIONES DE LA EPOCA Y MOMENTOS QUE LLEVARON A UNA LUCHA ARMADA..ESCENIFICACIONES DEL MOMENTO.

.LECTURA COMENTADA.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPARTICIPACIONES EN EQUIPOS Y EXPOSICION DE TEMAS.


ASIGNATURA: EDUCACION CIVICA

TEMA COMUN:LA DEMOCRACIA EN MEXICO

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°- LA DEMOCRACIA Y EL SIGNIFICADO DE CIVISMO

TERCER CICLO5° Y 6° -LA DEMOCRACIA Y EL SIGNIFICADO DE CIVISMO

PROPOSITOS

“QUE EL ALUMNO CONOZCA LAS CARACT. DE LA REPUBLICA Y LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION CIVICA EN LA SOCIEDAD”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTARIOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA DEMOCRACIA EN MEXICO

*ESCRITURA: REDACTAR UN TEXTO BREVE SOBRE LA MONARQUIA Y LA REPUBLICA

*LECTURA:LEER DIVERSOS TEXTOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, COPIAS, LIBRO DE LA CONSTITUCION, ATLAS,

ACTIVIDAD INICIAL.LECTURA COMENTADA Y DISCUTIR SOBRE LA DIFERENCIA DE GOBIERNOS EN LA HISTORIA DE NUESTRO PAIS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

.LECTURA COMENTADA EN EQUIPOS Y RESOLUCION DE EJERCICIOS.. TRABAJAR EN EQUIPOS CON SUS COMPAÑEROS DE QUINTO Y SEXTO.

TERCER CICLO

.LECTURA COMENTADA DE LOS TEXTOS Y ELABORAR UN ESQUEMA COMPARATIVO SOBRE LAS DIFERENCIAS DE LAS MONARQUIAS Y LA REPUBLICA.. BUSCAR EN EL ATLAS QUE PAISES MANTIENEN LA EXISTENCIA DE REYES..RESOLUCION DE ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADREGISTRÓ DE ACTIVIDADES EN CLASE. PRODUCTOS ENTREGADOS EN CLASE.

SEMANA DEL: 01 AL 05 DE SEPTIEMBRE 7

ASIGNATURA: ESPAÑOL

TEMA COMUN: USO DEL DICCIONARIO

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO.DISTINTOS SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS

TERCER CICLOUSO DEL DICCIONARIO

PROPOSITOS“QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LOS DISTINTOS USOS DEL DICCIONARIO COMO AUXILIAR EN LACONSULTA DE INFORMACION”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR EN PARES SOBRE LOS USOS DE UN DICCIONARIO.

*ESCRITURA: ESCRIBIR ALGUNAS DEFINICIONES.

*LECTURA: LEER SUS TRABAJO AL GRUPO.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, DICCIONARIO, ENCICLOPEDIA, HOJAS,

ACTIVIDAD INICIAL*REVISAR EL CONTENIDO DE UN DICCIONARIO EN FORMA INDIVIDUAL Y EN EQUIPO RECONOCER SUS USOS.*BUSCAR PALABRAS PARA CONFIRMAR EL USO CORRECTO DE LA ORTOGRAFIA.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO*EN PARES LEER SUS TEXTOS, RESOLVIENDO SUS EJERCICIOS.*UBICAR SIGNIFICADO DE ALGUNAS PALABRAS DESCONOCIDAS.* ORDENAR ALFABETICAMENTE ALGUNAS PALABRAS.

TERCER CICLO*UBICAR PALABRAS PARA CONOCER SUS DISTINTOS SIGNIFICADOS.*REVISAR LA ORTOGRAFIA DE ALGUNAS PALABRAS*CONOCER LAS DIFERENTES EXPRESIONES DE LAS PERSONAS JOVENES Y ANCIANAS, ASI COMO, EL DESUSO DE ALGUNAS PALABRAS.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDAD

PARTICIPACIONES INDIVIDUALES, RESULTADOS EN SUS TRABAJOS EN CLASE.



TEMA COMUN: ORDEN DE ALGUNAS CIFRAS

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4° UBICACIÓN DE CANTIDADES SEGÚN EL NUMERO DE CIFRAS

TERCER CICLO5° Y 6°-UBICACIÓN DE CANTIDADES SEGÚN EL NUMERO DE CIFRAS.

PROPOSITOS“QUE EL ALUMNO CONOZCA LA UBICACIÓN DE CANTIDADES SEGÚN SU NUMERO DE CIFRAS DESDE UNIDADES HASTA MILLONES”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR EN PARES SOBRE LA UBICACIÓN DE CANTIDADES EN EL CUADRO DE REGISTRO.*ESCRITURA: ESCRIBIR DIVERSAS CANTIDADES EN NUMERO Y LETRA.

*LECTURA: LEER DIVERSOS TEXTOS AFINES AL TEMA.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, HOJAS DE REGISTRO, COLORES, REGLA, CALCULADORA,

ACTIVIDAD INICIAL*OBSERVAR EL CUADRO DE REGISTRO Y CLASIFICAR LAS CIDRAS DADAS EN EL CUADRO, LEYENDO LAS UNIDADES DE LA DERECHA HASTA EL SUBEPERIODO QUE ALCANZE.*CONOCER EL VALOR DE CADA CIFRA SEGÚN EL CUADRO DE REGISTRO.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO*ESCRIBIR COMO SE LEEN LAS CIFRAS.*DECIR EL VALOR DE CADA CIFRA Y ESCRIBIRLO EN SU LIBRETA.*RESOLVER LOS EJERCICIOS DE SU LIBRO DE TEXTO.

TERCER CICLO*COMPLETAR EL CUADRO DE REGISTRO CON LAS CIFRAS DADAS, ESCRIBIR SUS VALORES Y COMO SE LEEN DICHAS CANTIDADES.*COMPARAR CON SUS COMPAÑEROS LOS RESULTADOS.* RESOLVER LOS EJERCICIOS DEL LIBRO DE TEXTO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPARTICIPACIONES EN CLASE, COMENTARIOS EN GRUPO, ENTREGA DE PRODUCTOS,



TEMA COMUN: LOS ECOSISTEMAS ( 2 SESION )

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO

4° NOCION DE ECOSISTEMA

TERCER CICLO5°-DIVERSIDAD BIOLOGICA REPRESENTATIVA DEL PAIS.CONCEPTO DE ESPECIE.6°-RASGOS DE LOS PRINCIPALES ECOSISTEMAS.

PROPOSITOS

“RECONOZCAN LAS PRINCIPALES CARACT. Y ELEMENTOS DE UN ECOSISTEMA Y SUS INTERRELACIONES ENTRE ELLAS”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: CONVERSEN SOBRE LAS EXPOSICIONES DE MAQUETAS Y LAMINAS

*ESCRITURA: REDACTAR UN ESQUEMA CON EL QUE EXPONDRAN SUS RESULTADOS

*LECTURA: LEER REVISTAS O DIVERSOS TEXTOS DE APOYO

MATERIALES:REVISTAS NATGEO KIDS, ENCICLOPEDIAS, TEXTOS DIVERSOS,BOND,MARCADORES,MATERIAL DE DESECHO,RESISTOL,TIJERAS,RECORTES,

ACTIVIDAD INICIAL*SE FORMARAN EN EQUIPO PARA CONTINUAR EL TEMA DE LA SEMANA ANTERIOR. ACORDARAN ESTRATEGIAS PARA REALIZAR SU EXPOSICION ORAL.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO*DEFINIR CONCEPTOS Y ELABORAR SU ESQUEMA PARA LA EXPOSICION.*ENTREGAR UN FOLLETO O ESCRITO SOBRE EL TEMA.

TERCER CICLO*ELABORAR SUS LAMINAS DE TRABAJO Y PREPARAR SUS NOTAS PARA SU EXPOSICION.*ELAB. FICHAS DE NOTAS.*ENTREGAR UN FOLLETO O RESUMEN DEL TEMA.


EXPOSICIONES DE LOS EQUIPOS, PRODUCTOS ENTREGADOS, PARTICIPACIONES,



TEMA COMUN: EL SISTEMA SOLAR ( 2 SESION)


4° “EL ORIGEN DEL UNIVERSO”

TERCER CICLO5°-EL ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR Y SUS ASTROS

6°- EL UNIVERSO

PROPOSITOS

“CONOZCA EL ORIGEN DEL UNIVERSO ATRAVES DE LA TEORIA DEL BING BANG”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR EN PARES SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO

*ESCRITURA: ESCRIBIR UN TEXTO BREVE SOBRE COMO EXPLICAN LA TEORIA DEL BIN BANG

*LECTURA: LEER DIVERSO TEXTOS DE APOYO

MATERIALES:REVISTAS NAT GEO KIDS, ENCICLOPEDIAS, LIBROS DE TEXTO, LAMINAS ILUSTRATIVAS,

ACTIVIDAD INICIAL*COMENTARIOS GRALES SOBRE LA TEORIA DEL BING BANG Y EL ORIGEN DE TODO EL UNIVERSO*REDACTAR UN ESCRITO SOBRE LO QUE PIENSAN DE DICHA TEORIA


*DIBUJAR EL UNIVERSO Y LA TEORIA DE LA GRAN EXPLOSION.* LEER ARTICULOS DE LAS REVISTAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO.

TERCER CICLO

*ESCRIBIR UN BREVE RESUMEN DEL TEMA EN SU LIBRETA Y RESOLVER LOS EJERCICIOS DE SU LIBRO DE TEXTO.*LEER ARTICULOS SOBRE EL TEMA O USAR LAS LAMINAS PARA AMPLIAR SU CONOCIMIENTO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPARTICIPACIONES EN CLASE, PRODUCTOS ENTREGADOS, COMENTARIOS GRALES SOBRE LA TEORIA DEL BING BANG, ELAB. DE UN ESQUEMA.



TEMA COMUN: CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL MOV. INDEPENDENTISTA EN MEXICO


4° LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.LOS PRIMEROS INSURGENTES

TERCER CICLO

5° Y 6° LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

PROPOSITOS“CONOZCA Y COMPRENDA LOS ANTECEDENTES QUE ORIGINARON EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA EN NUESTRO PAIS, ASI COMO SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN EN PARES CUALES FUERON LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA.*ESCRITURA: ESCRIBIR SOBRE LAS CONSECUENCIAS INMEDIATAS DE LA LUCHA ARMADA*LECTURA: LEER DIVERSOS TEXTOS

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, ATLAS Y LAMINAS ILUSTRADAS

ACTIVIDAD INICIAL*LECTURA COMENTADA Y ANALISIS DE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DIRECTAS DEL MOVIMIENTO ARMADO.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO*ELABORACION DE UNA HISTORIETA CON INICIO, DESARROLLO Y DESENLACE DEL TEMA.

*HACER COMENTARIOS ACERCA DEL TEMA.*MOSTRAR A SUS COMPAÑEROS SUS PRODUCCIONES.

TERCER CICLO.ELABORACION DE UN ESQUEMA DONDE SE APRECIEN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO ARMADO..HACER COMENTARIOS ACERCA DEL TEMA.*MOSTRAR A SUS COMPAÑEROS SUS PRODUCCIONES.


PRODUCTOS EN CLASE, MUESTRA Y EXPLICACION DE TRABAJOS. PARTICIPACIONES

SEMANA DEL: O1 AL O5 DE SEPTIEMBRE 12


TEMA COMUN: NUESTRO PAIS


4°MEXICO: LOS ELEMENTOS DEL ESTADO

TERCER CICLO

5 Y 6.LOS ELEMENTOS DEL ESTADO

PROPOSITOS

“QUE EL ALUMNO CONOZCA LAS PARTES QUE CON FORMAN EL TERRITORIO MEXICANO”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN EN PARES SOBRE LOS ELEMENTOS QUE FORMAN A NUESTRO PAIS

*ESCRITURA: ELABORAR UN LISTADO DE LOS ELEMENTOS QUE FORMAN A NUESTRO PAIS

*LECTURA: LEER DIVERSOS TEXTOS

MATERIALES:COPIAS DEL LIBRO DE EDUCACION CIVICA, COLORES, MAPAS, PEGAMENTO,

ACTIVIDAD INICIAL*LECTURA COMENTADA SOBRE NUESTRO PAIS Y LOS ELEMENTOS QUE LA FORMAN.*UBICAR EN UN MAPA ESAS PARTES Y EXPLICAR CADA UNA DE ELLAS.


PINTAR SU MAPA Y ESCRIBIR EN SU CUADERNO LAS CARACTERISITICAS DE CADA UNO DE ELLOS.

TERCER CICLO

OBSERVAR EN SU MAPA LOS ELEMENTOS DEL PAIS Y ESCRIBIRLOS EN LA LIBRETA DETALLANDO EN QUE CONSISTE CADA UNO DE ELLOS. PINTAR EN SU MAPA SU UBICACIÓN.

CONSULTAR LA CONSTITUCION Y SUS ARTICULOS SOBRE LO QUE DICEN ACERCA DE ESTOS ELEMENTOS.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADENTREGA DE TRABAJOS EN CLASE Y COMENTAR LO QUE SE APRENDIO EN EL DIA.



TEMA COMUN: PRESTAMOS DE PALABRAS AL IDIOMA CONTENIDOS

SEGUNDO CICLO.ANGLICISMOS Y GALICISMOS

TERCER CICLO.PRESTAMOS LINGUISTICOS AL IDIOMA ESPAÑOL.USO DE ANGLICISMOS Y GALICISMOS

PROPOSITOS

“CONOZCAN QUE EL IDIOMA ESPAÑOL SE HA ENRIQUECIDO CON LA ENTRADA DE EXTRANJERISMOS COMO LOS ANGLICISMOS Y GALICISMOS”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR POR GRADOS EL USO DE PALABRAS DE ORIGEN INGLES Y FRANCES*ESCRITURA: HACER UN CUADRO DONDE SE APRECIEN LOS ANGLICISMOS Y GALICISMOS.*LECTURA:LEER PEQUEÑOS FRAGMENTOS DONDE LEAN PALABRAS DE ORIGEN EXTRANJERO Y LOS REGIONALISMOS.

MATERIALES:LIBRO DE TEXTO, BIBLIOTECA, ARTICULOS DE REVISTAS, PERIODICOS,

ACTIVIDAD INICIAL.SE LES EXPLICA QUE EN NUESTRO PAIS USAMOS PALABRAS DE ORIGEN EXTRANJERO POR QUE AQUÍ NO SE TENIA UN PALABRA PARA DESIGNARLAS Y COMO ESTAS HAN MEJORADO LA AMPLITUD DE NUESTRO IDIOMA.. LEER POR TERNAS PEQUEÑOS FRAGMENTOS DONDE SE ENCUENTREN ANGLICISMOS Y GALICISMOS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO*CONCEPTUALIZAR LOS TERMINOS ANGLICISMOS Y GALICISMOS.*RESOLVER EN SU LIBRO DE TEXTO LOS EJERCICIOS INDICADOS.

TERCER CICLO*ENLISTAR DE SUS LIBROS DE TEXTO LOS EXTRANJERISMOS ENCONTRADOS, CLASIFICANDOLOS EN ANGLICISMOS O GALICISMOS U DE OTRO ORIGEN.*COMENTAR SOBRE CUALES SE HAN CASTELLANIZADO Y CUALES SE USAN IGUAL.*RESOLVER SUS LIBROS DE TEXTO.

*RECONOCER LOS REGIONALISMOS DE CADA ZONA DE NUESTRO PAIS.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADTRABAJOS ENTREGADOS EN CLASE. ESCRIBIR UNA LISTA DE EXTRANJERISMOS Y REGIONALISMOS



TEMA COMUN: EJES DE SIMETRIA Y CLASIFICACION DE FIGURAS


4°-IDENTIFICACION, CLASIFICACION Y TRAZO DE FIGURAS. L.2, P. 130/ L. 5. P.36-37 REC. P. 193 ( EJES DE SIMETRIA)

TERCER CICLO 5°-CLASIF. DE POLIGONOS Y OTRAS

FIGURAS. L. 2 P. 12/ LOS EJES DE SIMETRIA L. 62 P. 138

6°-DIF. CRITERIOS DE CLASIFICACION DE FIGURAS. L. 57 P. 128. REC. 7/ FIGURAS SIMETRICAS RESPECTO A UN EJE EXT. L. 15 P. 38-39

PROPOSITOS “QUE EL ALUMNO CONOZCA LOS DIFERENTES CRITERIOS PARA CLASIFICAR LAS FIGURAS

GEOMETRICAS Y EL TRAZO DE SUS EJES DE SIMETRIA”ACTIVIDADES DE LENGUAJE

*EXPRESION ORAL: COMENTEN EN PARES SOBRE LAS CARACT. DE ALGUNAS FIGURAS GEOMETRICAS.*ESCRITURA: ESCRIBAN ESAS CARACTERISTICAS PARA COMPARARLAS CON OTRAS*LECTURA: LEER SU LIBRO DE TEXTO.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, MATERIAL RECORTABLE, COPIAS, COLORES, PEGAMENTO, TIJERAS,REGLA

ACTIVIDAD INICIAL1.SE LES PEDIRA A LOS ALUMNOS QUE OBSERVEN CON CUIDADO LAS CARACT. DE SUS FIGURAS Y TRATEN DE UBICARLAS EN EL CUADRO. 2.-PARTICIPACIONES QUE DETALLEN SUS RAZONES. 3.- VERIFICACION DE RESULTADOS EN FORMA GRUPAL.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO. COLOREEN SUS FIGURAS Y DESPUES LAS PEGUEN EN EL CUADRO CORRESPONDIENTE.. RESOLVER LOS EJERCICIOS DE SU LIBRO DE TEXTO.. RECONOCER QUE EL EJE DE SIMETRIA ES PROPORCIONAL AL NUMERO DE LADOS DE UN CUADRILATERO.. RECORTAR LA FIGURA GRANDE QUE SOBRA DE SU COPIA Y HACERLE LAS DOBLECES NECESARIAS PARA CONOCER SUS EJES DE SIMETRIA.

TERCER CICLO.EXPLICAR EN SU CUADERNO COMO CLASIFICARIAN SUS FIGURAS GEOMETRICAS EN VARIOS GRUPOS..RESOLVER LOS EJERCICIOS DE SU LIBRO DE TEXTO..RECORTAR LAS FIGURAS SOBRANTES Y MARCARLES SUS EJES DE SIMETRIA CON DOBLECES..EXPLICAR AL GRUPO SUS RAZONES Y VERIFICAR RESPUESTAS.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADENTREGA DE PRODUCTOS DE LA CLASE, PARTICIPACIONES, TRABAJO EN EUIPOS Y MUESTRA DE TRABAJOS GRUPALES O POR GRADO.

SEMANA DEL: 08 AL 12 DESEPTIEMBRE 15

ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES

TEMA COMUN: EXTINCION DE ESPECIES EN LA ERA ANTIGUA Y ACTUAL

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-LOS PROCESOS DE DETERIORO ECOLOGICO.B. 2, L. 5 P. 70

TERCER CICLO5°-CAUSAS DE LA EXTINCION DE PLANTAS Y ANIMALES POR PROCESOS NATURALES Y POR LA ACCION HUMANA. L. 1, P. -116°-COMPARAR ATRAVES DE GRAFICAS DE BARRA LA EXTINCION NATURAL DE LAS ESPECIES. L. 6, P. 45-46

PROPOSITOS

“RECONOZCA LAS CAUSAS DEL DETERIORO ECOLOGICO POR LAS ACCIONES HUMANAS Y NATURALES”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL:COMENTEN EN GRUPO CUALES SON LAS DISTINTAS CAUSAS POR LAS QUE SE HAN EXTINGUIDO LOS ANIMALES.*ESCRITURA: ESCRIBIR CUALES SON ESAS CAUSAS QUE LAS ORIGINARON.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Y ARTICULOS INFORMATIVOS DE REVISTAS O PERIODICOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, DE LA BIBLIOTECA, REVISTAS, PERIODICOS, RECORTES, BOND, MARCADORES,PEGAMENTO

ACTIVIDAD INICIAL1.-LEER ARTICULOS INFORMATIVOS ACERCA DE LOS DAÑOS HACIA LA NATURALEZA Y ANALIZAR EN FORMA GRUPAL QUE DAÑOS SE PODRIAN CAUSAR. 2.- LLEGAR A CONSENSOS DE TODO LO QUE SE PUEDE DAÑAR Y ESCRIBIRLO EN UN CUADRO DE INFORMACION. 3.-LECTURA COMENTADA DE SUS TEXTOS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.LECTURA EN EQUIPOS PARA LLEGAR A CONCLUSIONES GENARALES. ESCOGER UN PROBLEMA ECOLOGICO Y PROPONER SOLUCIONES PARA EVITARLO..REDACTAR SU TRABAJO EN SU LIBRETA COMO BORRADOR..EXPLICAR AL GRUPO SU PROPUESTA.. RESOLVER LOS EJERCICIOS DE SUS LIBROS DE TEXTO.

TERCER CICLO.ELABORAR UN ESQUEMA DONDE SE ANOTEN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXTINCION DE ESPECIES DE PLANTAS Y ANIMALES..PROPONER POR ESCRITO SOLUCIONES PARA EVITAR ESTOS DAÑOS ECOLOGICOS..DAR A CONOCER AL GRUPO SUS TRABAJOS Y PROPUESTAS..CORREGIR DATOS IMPRECISOS SI ES NECESARIO..RESOLUCION DE ACTIVIDADES DE SU LIBRO DE TEXTO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPRODUCTOS ENTREGADOS Y EXPOSICIONES. COMENTARIOS FINALES DE SUS TRABAJOS.


ASIGNATURA: GEOGRAFIA Y CIENCIAS NATURALES

TEMA COMUN: LOS ECLIPSES

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-IDENTIFACION DE LAS FASES DE LA LUNA Y LOS ECLIPSES DE SOL Y LA LUNA.L. 3. P.18-20

TERCER CICLO5°-LOS ECLIPSES DE SOL Y LUNA Y LAS CAUSAS QUE LA ORIGINAN. P. 14-15 6°-CNAT/ REGULARIDAD EN LOS MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS CELESTES.P. 10 ATLAS

PROPOSITOS

“IDENTIFIFIQUE LAS CAUSAS DE LOS ECLIPSES Y LAS MANIFESTACIONES EN LA TIERRA DEBIDO A ESTAS”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN EN PARES SOBRE LO QUE CONOCEN O HAN ESCUCHADO SOBRE LOS ECLIPSES.*ESCRITURA: ESCRIBIR LA DEFINICION DE ECLIPSE Y LO TIPO EXISTENTES DE ECLIPSES*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

MATERIALES:LIBROS DE TEXTOS, ATLAS, COLORES, HOJAS BLANCAS, REGLAS,

ACTIVIDAD INICIAL1.SE COMENTARAN LOS ORIGENES DE LOS ECLIPSES Y SUS MANIFESTACIONES EN LA TIERRA. 2.-DIBUJAR LOS DOS TIPOS DE ECLIPSES DE SOL Y LUNA. 3. DEFINIR CADA UNA DE ELLAS. 4.-LECTURA COMENTADA.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.CONCEPTUALIZAR LO SIGUIENTE:LUNA, SATÉLITE, ECLIPSE Y LAS FASES DE LA LUNA (MENGUANTE, LLENA, NUEVA Y CRECIENTE)..VER ACTIVIDAD 1 P. 18 (COMENTARLO).RESOLVER LOS EJERCICIOS..REDACCIÓN E INVESTIGACIÓN.

TERCER CICLO.DEFINIR LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS FASES DE LA LUNA..CONTESTAR LOS EJERCICIOS DE SU LIBRO DE TEXTO ACERCA DE LOS ECLIPSES..REDACTAR LO QUE SUCEDE EN UN ECLIPSE ANEXANDO DIBUJOS..OBSERVACIÓN DE LA LUNA Y ESCRIBIR COMO TAREA EN QUÉ FASE SE ENCUENTRA.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADREGISTRO DE ACTIVIDADES Y PARTICIPACIONES. COMENTARIOS FINALES SOBRE EL TEMA.



TEMA COMUN:LA INDEPENDENCIA


4°.-LA CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA.P.

TERCER CICLO5°Y 6°-LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

PROPOSITOS“QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LAS RAZONES DEL MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO Y LAS CONSECUENCIAS QUE TRAJO CONSIGO ESTE MOVIMIENTO ARMADO EN LA VIDA ECONOMICA-SOCIAL DEL PAIS”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN SOBRE LA CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA.*ESCRITURA:ESCRIBAN LAS CONSECUENCIAS QUE TRAJO CONSIGO LA LUCHAR ARMADA*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, ATLAS DE MEXICO, ALBUM DE HISTORIA, LÁMINAS, BOND, MARCADORES, RECORTES, RESISTOL, TIJERAS.

ACTIVIDAD INICIAL1.-LEER ALGUNOS TEXTOS SOBRE EL TERMINO DE LA LUCHA ARMADA Y LAS CONSECUENCIAS POSITIVAS Y NEGATIVAS QUE TRAJO CONSIGO. 2.-REDACTAR UN CUADRO COMPARATIVO DONDE SE OBSERVEN ESTAS CONCLUSIONES. 3.-LEER SUS LIBROS DE TEXTO SOBRE EL TEMA PARA COMPLEMENTAR LA INFORMACION.


REDACTAR UN TEXTO DESCRIPTIVO SOBRE EL TEMA.

COMENTARIOS BREVES SOBRE EL TRABAJO.

EN EQUIPOS DE TRABAJOS ELABORAR UN PERIODICO MURAL SOBRE LAS CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO INDEPENDIENTE.

TERCER CICLO

REDACTAR UN TEXTO DESCRIPTIVO SOBRE EL TEMA.

COMENTARIOS BREVES SOBRE EL TRABAJO.

REALIZAR EL MISMO TRABAJO QUE SUS COMPAÑEROS DE TRABAJO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPARTICIPACIONES INVIDUALES Y COLECTIVAS, EXPONER EL TEMA DEL PERIODICO MURAL/ ENTREGA DE PRODUCTOS EN CLASE Y ELABORACION DEL PERIODICO MURAL.

SEMANA DEL:08 AL 12 DE SEPTIEMBRE 18


TEMA COMUN: LA CONSTITUCION POLITICA MEXICANA

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-LA CONSTITUCION POLITICA:LEY FUNADAMENTAL Y SUPREMA DE MEXICO. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE TODOS LOS MEXICANOS.

TERCER CICLO5°-LA PARTICIPACION DE LOS CIUDADANOS EN LA ELABORACION DE LAS LEYES Y SUS FUNCIONES: DERECHOS Y DEBERES, JUSTICIA, GARANTIZAR LA CONVIVENCIA Y LA PAZ SOCIAL.6°-IDENTIFICACION DE LOS CAMBIOS A LA COSTITUCION: ART. 3°, 27° Y 30°.

PROPOSITOS

“CONOCER LA CONSTITUCION MEXICANA Y LOS CAMBIOS O ACTUALIZACIONES EN LOS ARTICULOS PARA MEJORAR LA VIDA EN LA SOCIEDAD”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR SOBRE LAS LEYES EXISTENTES EN MEXICO Y SUS FUNCIONES.

*ESCRITURA: ESCRIBIR ALGUNOS ARTICULOS REFERENTES A LA EDUCACION, TRABAJO Y LIBERTAD DE EXPRESION.

*LECTURA: LEER ALGUNOS ARTICULOS DE LA CONSTITUCION MEXICANA Y LAS REFORMAS QUE HAN SUFRIDO.

MATERIALES:COPIAS DEL LIBRO DE CIVISMO, CONSTITUCION POLITICA DE MEXICO, HOJAS,COLORES,PEGAMENTO.

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR SOBRE LAS FUNCIONES DE LOS ARTICULOS QUE APARECEN EN LA CONSTITUCION POLITICA MEXICANA. 2.- HACER ENFASIS EN 3 ARTICULOS REFERENTES A AL EDUCACION, LIBERTAD DE EXPRESION Y DEL TRABAJO. 3.- UBICAR EN LA CONST. ESTOS 3 ARTICULOS Y ANALIZAR SUS REFORMAS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.LEER SUS TEXTOS Y RESOLVER EN PARES LAS ACTIVIDADES DE LAS COPIAS..POR EQUIPOS ELABORAR UN CARTEL DONDE ELIJAN UN ARTICULO Y LO DESARROLLEN; EXPLICANDO POR QUE LO ELIGIERON.

TERCER CICLO.ELABORAR POR EQUIPOS UN CARTEL DONDE ABORDEN UN ARTICULO, EXPLICANDO PORQUE LO ELIGIERON Y EN QUE BENEFICIA A LA SOCIEDAD. EL CARTEL DEBE ESTAR ACOMPAÑADO DE UN DIBUJO ALUSIVO AL TEMA..RESOLVER LOS EJERCICIOS DEL TEXTO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADEXPOSICION DE TEMAS, TRABAJOS EN CLASE Y COMENTARIOS SOBRE LOS MISMOS.



TEMA COMUN: CONOCER LA BIBLIOTECA

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-LECTURA Y COMENTARIO DE DIVERSOS TEXTOS. P. 6

TERCER CICLO5°-NARRACION DE SUCESOS RELACIONADOS CON LAS VIVENCIAS DE LOS ALUMNOS. P. 106°-FORMULACION Y EXPOSICION DE JUICIOS PERSONALES. P. 11

PROPOSITOS

“CONOZCADIFERENTES TIPOS DE TEXTO Y SEA CAPAZ DE EMITIR JUICIOS PROPIOS ACERCA DE LA LECTURA”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN SOBRE LOS TEXTOS QUE HAN LEIDO.

*ESCRITURA: REDACTEN UN BREVE RESUMEN DEL LIBRO QUE MAS LES HAYA GUSTADO

*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

MATERIALES:LIBROS DE TEXTOS, BIBLIOTECA, REVISTAS, LIBRETAS, BOND, CARTULINA, DIBUJOS, COLORES,ETC

ACTIVIDAD INICIAL1.-INIVTAR A LOS ALUMNOS A LEER LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE MANERA LIBRE. 2.-COMENTAR EN PLENARIA DE QUE TRATA SU TEXTO Y LA OPINION QUE TIENEN DE ELLA.


.DESPUES DE LEER SU TEXTO DARLE UN FINAL DISTINTO, ACOMPAÑANDOLO DE DIBUJOS O ELABORANDO ALGUNA HISTORIETA.

.REVISAR SU TEXTO REALIZANDO LAS CORRECCIONES NECESARIAS: COHERENCIA, CLARIDAD, ELIMINAR MULETILLAS, ETC.

TERCER CICLO

.EN GRUPO COMENTAR ALGUNA EXPERIENCIA PROPIA SIMILAR AL DE LA LECTURA..FORMULE UNA OPINION PROPIA DEL TEXTO, COMO DARLE UN FINAL DISTINTO..REDACTARLO EN SU LIBRETA.

.REVISAR SU ESCRITO Y REALIZAR ADECUACIONES: CLARIDAD, COHERENCIA, ELIMINAR MULETILLAS,ETC.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADENTREGA DE PRODUCTOS Y COMENTARIOS SOBRE LA ACTIVIDAD



TEMA COMUN: USO DE LAS TABLAS COMO APOYO A LA INFORMACIONCONTENIDOS

SEGUNDO CICLO4°-EL KG, TABLAS DE VARIACION PROPORCIONAL DIRECTA.BLOQUE 1, L. 2 P.10-11BLOQUE 3, L.17. P.122BLOQUE 4,L. 1, P.128

TERCER CICLO5°-USO DE TABLAS DE VARIACION PROPORCIONAL PARA RESOLVER PROBLEMAS.L. 6, P. 206°-RESOLUCION DE PROBLEMAS MEDIANTE LA UTILIZACION DE TABLAS Y GRAFICAS.L. 70 P. L.12 P. 32

PROPOSITOS

“QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN EL APOYO DE LOS RECURSOS GRAFICOS COMO UNA HERRAMIENTA PARA CLARIFICAR LA INFORMACION”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR EN BINAS SOBRE LA UTILIDAD DE LAS GRAFICAS DE BARRAS EN AL INFORMACION.*ESCRITURA: ESCRIBIR LAS VENTAJAS QUE OFRECE EL USO DE LAS GRAFICAS DE BARRAS*LECTURA: LEER SU LIBRO DE TEXTO Y OTROS ARTICULOS INFORMATIVOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO,MATERIAL MANIPULABLE, HOJAS BLANCAS, COLORES, REGLAS, ESCUADRAS,

ACTIVIDAD INICIAL1.-SE RECORDARA EL VALOR DEL KG. Y SE ELABORARAN ALGUNOS PROBLEMAS AFINES AL MISMO. 2.-SE ANALIZARA TEXTOS INFORMATIVOS DONDE APAREZCAN Y NO APAREZCAN LAS TABLAS DE GRAFICAS, PARA DIFERENCIAR LA CLARIDAD DE LA INFORMACION. 3.-COMENTAR LAS DIFERENCIAS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.TRABAJANDO EN EQUIPOS ANALIZARAN LA INFORMACION PROPORCIONADA, CONTESTANDO ALGUNAS PREGUNTAS..RESOLVERAN ALGUNOS EJERCICIOS QUE SE PLANTEARAN EN CLASE, USANDO LAS GRAFICAS DE BARRAS.*RESOLVERAN LOS EJERCICIOS DE SU LIBRO DE TEXTO.*ELABORARAN POR EQUIPOS UN ARTÍCULO INFORMATIVO QUE USE GRAFICAS DE APOYO.PARA EXPONERLO AL GRUPO.

TERCER CICLO.ANALIZARAN ALGUNOS TEXTOS INFORMATIVO DONDE CONTESTARAN ALGUNA PREGUNTAS.. RESOLVERAN EJERCICIOS PLANETADOS EN LA CLASE*RESOLVERAN SUS LIBROS DE TEXTO.*ELABORARAN POR EQUIPOS ALGUN ARTICULO INFORMATIVO QUE USE COMO APOYO GRAFICOS PARA EXPONERLO POSTERIORMENTE AL GRUPO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPRODUCTOS ENTREGADOS, EXPOSICIONES Y ACTIVIDADES EN EL PROCESO DE LAS SESIONES



TEMA COMUN: DIFERENTES TIPOS DE POBLACIONESCONTENIDOS

SEGUNDO CICLO4°-LOS PROCESOS DE DETERIORO ECOLOGICO.BLOQUE 2, L. 5 P 70

TERCER CICLO5°-ECOSISTEMAS TRANSFORMADOS:URBANO,RURAL Y MIXTO. L. 2, P. 12-166°-CRECIMIENTO DE LAS POBLACIONES: CARACT. Y CONSECUENCIAS. P. 68-72

PROPOSITOS“QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN QUE EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE POBLACIONES EN NUESTRO PAIS Y QUE SI NO SE PLANEAN ADECUADAMENTE OCASIONAN DAÑOS AL MEDIO AMBIENTE Y A SUS PROPIAS ESTRUCTURAS DE CRECIMIENTO”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS TIPOS DE POBLACIONES.*ESCRITURA: REDACTAR UN BREVE TEXTO DONDE SE OBSERVEN LAS CAUSAS DE LA TRANSFORMACION DE LOS ECOSISTEMAS.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, ATLAS, MATERIAL DE DESECHO,RESISTOL, TIJERAS, RECORTES,CARTULINA O BOND

ACTIVIDAD INICIAL1.-SE REALIZARA UNA ACTIVIDAD DONDE LOS ALUMNOS RECORTEN Y UBIQUEN LOS DIBUJOS POR SUS CARACTERISTICAS ( RURAL, URBANA Y MIXTA). 2.- COMENTAR SOBRE ESTE CLASIFICACION Y ESCRIBIR LAS CARACT. DE CADA UNA DE ELLAS, 3.-ELABORAR UN MUESTRARIO CON ESTOS TIPOS DE POBLACIONES.


.POR EQUIPOS DE TRABAJO ELABORARAN UNAS MAQUETAS O DIBUJOS CON CADA UNA DE LAS POBLACIONES ANALIZADAS COLOCANDO LOS NOMBRES DE LUGARES CONOCIDOS POR ELLOS..ANALIZARAN SU LIBRO DE TEXTO DONDE RESOLVERAN LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS.

NOTA:SE PUEDEN ELAB. LAS MAQUETAS DE LOS 3 TIPOS DE POBLACIONES POR GRADO: 4° RURAL, 5° MIXTO Y 6° CIUDAD.

TERCER CICLO

.POR EQUIPOS ELABORARAN UNA MAQUETA DONDE SE APRECIEN LOS 3 TIPOS DE POBLACIONES PARA DESPUES ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO DE LAS 3: CARACTERISTICAS, SERVICIOS, AFECTACIONES AL MEDIO Y EJEMPLOS DE LUGARES CONOCIDOS POR ELLOS..ANALISIS DE SUS LIBROS DE TEXTO, COMENTARIOS.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADELABORACION DE MAQUETAS, PARTICIPACIONES Y EXPOSICIONES DE TEMAS


ASIGNATURA: GEOGRAFIA Y CIENCIAS NATURALES

TEMA COMUN: MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-IDENTIFICACION DEL DIA Y LA NOCHE COMO CONSECUENCIA DEL MOVIMIENTO DE LA ROTACION DE LA TIERRA.( ESTACIONES DEL AÑO)L.2, P.14-17

TERCER CICLO5°-LA ROTACION Y TRASLACION DE LA TIERRA: DIA Y NOCHE. P. 20-256°-ORIGEN Y EVOLUCION DE LA TIERRA. O EL USO DE LÁMINAS ILUSTRATIVAS.

PROPOSITOS

“QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LAS CAUSAS DEL ORIGEN DE LAS ESTACIONES DEL AÑO Y DEL DIA Y LA NOCHE”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN COMO SURGE EL DIA Y LA NOCHE Y LOS CAMBIOS DE ESTACIONES.

*ESCRITURA:ESCRIBAN COMO SUCEDEN EL CAMBIO DE DIA Y DE LA NOCHE

*LECTURA: LEER DIVERSOS TEXTOS Y SUS TRABAJOS DURANTE LA CLASE.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, HOJAS BLANCAS, CARTULINA, ATLAS UNIVERSAL, COLORES, REVISTAS NAT GEO,

ACTIVIDAD INICIAL1.-LEER ARTICULOS INFORAMTIVOS ACERCA DE LA ROTACION Y TRASLACION DE LA TIERRA Y COMO ESTOS PERMITEN LA EXISTENCIA DEL DIA Y LA NOCHE Y TAMBIEN DE LAS ESTACIONES DEL AÑO. 2.- COMENTAR QUE PASARIA SI NO EXISTIERAN O SE INTERRUMPIERAN ESTOS MOVIMIENTOS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.LECTURA DE SUS LIBROS DE TEXTOS, PARA ENCONTRAR LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA ELABORAR SUS DIBUJOS ACERCA DEL DIA Y LA NOCHE..DEFINIR CONCEPTOS DE TRASLACION Y ROTACION Y SUS CARACTERISTICAS.. ACT. 1 P. 17

TERCER CICLO.LECTURA DE SUS LIBROS DE TEXTOS PARA ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO DONDE SE APRECIEN LAS CARCTERISTICAS DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS: TRASLACION, ROTACION, Y LO QUE PERMITEN EN LA TIERRA.5° ACT. 1 P. 256°ACT. 1, P. 17

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADTRABAJOS ELABORADOS E N CLASE, Y COMENTARIOS SOBRE LO APRENDIDO EN EL DIA



TEMA COMUN: LA VIDA DESPUES DE LA INDEPENDENCIA


4°.-LOS PRIMEROS AÑOS DE LA INDEPENDENCIA. P.

TERCER CICLO

5° Y 6°.-LOS PRIMEROS AÑOS DE LA INDEPENDENCIA

PROPOSITOS

“QUE EL ALUMNO CONOZCA LA FORMA DE VIDA DE LA SOCIEDAD MEXICANA DESPUES DE AÑOS DE MOVIMIENTOS ARMADOS EN MEXICO Y LAS CONSECUENCIAS QUE TRAJO CONSIGO EN TODOS LOS AMBITOS POLITICOS-SOCIALES”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN SOBRE LAS FORMA DE VIDA DE LA SOCIEDAD MEXICANA DESPUES DE LA REVOLUCION ARMADA.*ESCRITURA: REDACTAR UN ESCRITO BREVE SOBRE LAS CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO ARMADO.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTOS, LAMINAS, ATLAS DE MEXICO,

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR SOBRE LOS CAMBIOS DE LA VIDA EN LA SOCIEDAD MEXICANA DESPUES DE TERMINADO EL MOVIEMIENTO ARMADO. 2.-ENLISTAR COMO EL PAIS FUE RENACIENDO Y CONSOLIDANDOSE COMO UN NUEVO MEXICO. 3.-REALIZAR UNA BREVE LECTURA DE ALGUNOS DE LOS PASAJES IMPORTANTES DE SUS LIBROS DE TEXTO.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.LEER SU LIBRO DE TEXTO POR EQUIPOS Y CONTESTAR ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE EL TEMA..

TERCER CICLO.LEER ALGUNOS PARRAFOS DE SUS LIBROS DE TEXTO Y OBTENER LAS IDEAS PRINCIPALES DE LOS MISMOS PARA ELABORAR UN RESUMEN.


COMNETARIOS FINALES SOBRE EL TEMA, PARTICIPACIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS/ENTREGA DE PRODUCTOS EN CLASE,



TEMA COMUN:LIBERTADES DE LOS CIUDADANOS MEXICANOS


4°-LAS LIBERTADES DE EXPRESION, TRABAJO, CREENCIAS E IMPRENTA. DERECHOS DE LOS CIUDADANOS AL VOTO Y ASER ELECTOS EN CARGOS DE REPRESENTACION POPULAR.

TERCER CICLO

5° Y 6°- LOS DERECHOS HUMANOS

PROPOSITOS

“RECONOZCAN QUE LAS LIBERTADES PERMITEN VIVIR EN UNA SOCIEDAD JUSTA Y DEMOCRATICA”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: CONVERSACIONES EN PARES SOBRE LAS LIBERTADES Y LOS DERECHOS*ESCRITURA: REDACTAR UN BREVE TEXTO SOBRE LOS DERECHOS QUE TODOS TENEMOS COMO PERSONAS*LECTURA: LEER DIVERSOS TEXTOS ( CONSTITUCION, ARTICULOS PERIODISTICOS)

MATERIALES:COPIAS DEL LIBRO DE CIVISMO,ARTICULOS PERIODISTICOS, FICHERO, CALENDARIO DE VALORES,COLORES,HOJAS BLANCAS O CARTULINAS

ACTIVIDAD INICIAL1. LEER ARTICULOS PERIODISTICOS SOBRE VIOLACIONES A LOS DERECHOS HUMANOS PARA ANALIZARLOS Y COMENTARLOS EN CLASE. 2. LEER ALGUNOS ARTICULOS DE LA CONSTITUCION MEXICANA. 3.-ESCRIBIR QUE ES LO QUE PROCEDE PARA SOLUCIONAR ESTOS PROBLEMAS ( CASOS DE LA NOTICIA PERIODISTICA)


.ESCRIBIR CUAL SERIA LA SOLUCION A LAS VIOLACIONES A LOS DERECHOS HUMANOS..REDACTAR SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO..ELABORAR POR EQUIPOS DE TRABAJO UN CARTEL SOBRE ALGUN DERECHO QUE LES AGRADE Y EXPONERLO AL GRUPO.

TERCER CICLO

.REDACTAR UN ESCRITO DONDE SE TENDRIA QUE SOLUCIONAR LAS VIOLACIONES A LOS DERECHOS HUMANOS, ELABORAR UN CUADRO CON LAS ACCIONES A REALIZAR..ELABORAR POR EQUIPOS DE TRABAJO UN CARTEL SOBRE ALGUN DERECHO QUE LES AGRADE Y EXPONERLO AL GRUPO.


PRODUCTOS ELABORADOS EN CLASE, PARTICIPACIONES Y COMENTARIOS SOBRE LOS CARTELES.

SEMANA DEL: 22 AL 26 DE SEPTIEMBRE DE 2008 25


TEMA COMUN: REDACCION DE TEXTOS COLECTIVOS

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-PRODUCCION DE TEXTOS COLECTIVOS E INDIVIDUALES. L. 1, P.7

- REDACCION,REVISION Y CORRECCION DE BORRADORES L. 2, P. 17

TERCER CICLO5°-REDACCION INDIVIDUAL Y COLECTIVA DE TEXTOS, CON BASE EN TEMAS DE INTERES PARA LOS ALUMNOS. P. 14-15. *REDACCION DE TEXTOS Y CORRECCION POR LOS ALUMNOS.6°-REDACCION DE TEXTOS PARTIENDO DE UN ESQUEMA PREDETERMINADO. L1, P. 7 *DESCRIPCION DE TEXTOS NARRATIVOS P. 73

PROPOSITOS“QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA PODER CORREGIR SUS TRABAJOS ESCRITOS Y REDACTEN TEXTOS PARTIENDO DE ESQUEMAS PREDETERMINADOS”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTARIOS SOBRE LA ELABORACION DE TEXTOS.*ESCRITURA: REDACTAR BORRADORES DE TEXTOS*LECTURA: LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, DE LA BIBLIOTECA, COPIAS , HOJAS EN BLANCAS, BOND, MARCADORES, ETC

ACTIVIDAD INICIAL1-.LECTURA EN VOZ ALTA DE UN TEXTO EN COMUN 2.-REDACCION GRUPAL EN LA LAMINA OBSERVANDO LA REDACCION Y ANALIZANDO SU ESTRUCTURA.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.REDACTAR UN BREVE TEXTO SOBRE UN TEMA EN ESPECIAL Y ANALIZAR SU ESTRUCTURA EVITANDO ERRORES COMUNES. VERLO COMO UN BORRADOR QUE SE TENDRA QUE CORREGIR..RESOLVER LOS EJERCICIOS MARCADOS EN SUS TEXTOS..REDACTAR UN TEXTO DE SU INTERES PROPIO.

TERCER CICLO.REDACCION DE UN TEXTO ELEGIDO POR EQUIPOS, EN EL CUAL SE ELABORARA UN TEXTO BREVE. QUE SE TOMARA COMO BORRADOR QUE DESPUES SE CORREGIRA..RESOLVER LOS EJERCICIOS DE SU LIBRO DE TEXTO..REDACTAR UN TEXTO DE SU INTERES PROPIO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADTRABAJOS ESCRITOS, PRODUCCIONES EN CLASE Y COMENTARIOS SOBRE LA REDACCION DE TEXTOS



TEMA COMUN: PROBLEMAS CON OPERACIONES BASICAS


4°-actividades con ejercicios de multiplicación.

TERCER CICLO5°-introducción a la multiplicación con números decimales. L. 61 p. 1366°-multiplos y divisores de un número.L. 36

PROPOSITOS

“QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN DIFERENTES MANERAS DE ENCONTRAR UN RESULTADO Y LAS OPERACIONES DECIMALES”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LEER ATENTAMENTE LOS PROBLEMAS*ESCRITURA: REDACTAR UN PROBLEMA *LECTURA: LEER DIVERSOS EJERCICIOS DE PROBLEMAS MATEMATICOS

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, LIBRETAS, HOJAS BLANCAS,TABLAS DE MULTIPLICAR, BOND,MARCADORES,

ACTIVIDAD INICIAL1.EJERCICIOS CON PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN RESOLUCIONES DIVERSAS. 2.-ACTIVIDADES POR EQUIPOS USANDO EL JUEGO DE LA TIENDITA, COMPITIENDO CON OTROS EQUIPOS POR LAS RESPUESTAS CORRECTAS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.ACTIVIDADES EN SU LIBRETA SOBRE MULTIPLICACIONES CON DECIMALES..RESOLUCION DE EJERCICIOS EN SU LIBRO DE TEXTO.

TERCER CICLO.PLANTEAR EN PAREJAS UN PROBLEMA A RESOLVER,MENCIONANDO LAS ESTRATEGIAS QUE OCUPARON..ACTIVIDADES DE SU LIBRO DE TEXTO5° P.136 6° P. 36

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADTRABAJO EN CLASE Y EQUIPOS, COMENTARIOS SOBRE LAS DIVERSAS MANERAS DE RESOLVER UN PROBLEMA



TEMA COMUN: LA ALIMENTACION ADECUADA Y LOS GRUPOS ALIMENTICIOS

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-LOS ALIMENTOS COMO FUENTE DE ENERGIA.L. 21 P. 98 LOS ALIMENTOS Y SU RELACION CON LAS ACTIVIDADES DIARIAS. L. 22 P. 102

TERCER CICLO5°-ALIMENTACION EQUILIBRADA:COMBINACION Y VARIACION. L. 4, P. 22-27.6°-LA PRODUCCION DE ALIMENTOS Y SU CONSUMO.L. 11, P.74-77

PROPOSITOS“QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACION SANA Y EQUILIBRADA PARA LA OBTENCION DE UNA BUENA CALIDAD DE VIDA Y SALUD”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN SOBRE LOS ALIMENTOS QUE CONSUMEN *ESCRITURA: ESCRIBIR SOBRE LA IMPORTANCIA DE ALIMENTARNOS BIEN Y REGISTROS DE ALIMENTACION*LECTURA: LEER LIBROS DIVERSOS SOBRE ALIMENTACION Y NUTRICION.

MATERIALES:LIBROS DEL RINCON,TEXTO,BOND,TIJERAS,RECORTES DE ALIMENTOS,RESISTOL,COLORES,

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR SOBRE LA DIFERENCIA DE ALIMENTOS CHATARRA Y LOS SANOS. 2.-HABLAR SOBRE LOS MENSAJES DE LA TV ACERCA DE CIERTOS ALIMENTOS 3.-LEER LIBROS SOBRE LA ALIMENTACION ADECUADA Y LA CLASIFICACION DE LOS GRUPOS ALIMENTICIOS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.LEER SU LIBRO DE TEXTO PARA COMENTAR LA INFORMACION EN BINAS..RELACIONAR LAS ENFERMEDADES COMO LA OBESIDAD Y LA DESNUTRICION COMO ORIGEN DE LA MALA ALIMENTACION. ENLISTAR LOS ALIMENTOS SANOS Y LAS CHATARRAS..RESOLVER LOS EJERCICIOS DE SU LIBRO DE TEXTO E ILUMINAR LOS ALIMENTOS DE SUS COPIAS..EXPOSICION DE EQUIPOS POR SORTEOS O ELAB. DE CARTELES.

TERCER CICLO.ANALIZAR EN EQUIPOS LOS LIBROS SOBRE LA ALIMENTACION, ENLISTANDO LOS DIFERENTES GRUPOS ALIMENTICIOS Y CLASIFICANDOLOS EN SANOS Y CHATARRAS..ELABORAR UNA PIRAMIDE ALIMENTICIA DONDE SE APRECIE LOS GRUPOS DE ALIMENTOS..EN EQUIPOS PROPONER UNA DIETA A CONSUMIR Y ACTIVIDADES PARA EVITAR LA OBESIDAD Y LA DESNUTRICION. (CARTELES, FOLLETOS,ETC)


PARTICIPACIONES INDIVIDUALES Y EN EQUIPO, EXPOSICIONES Y MUESTRAS DE TRABAJO.



TEMA COMUN:LA VIDA EN EL PLANETA TIERRA

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4° LA LUZ P. 20-23 EL AGUA P. 140-143

TERCER CICLO5°-COMPRENSION DE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN PARA LA VIDA LA LUZ,EL CALOR, EL AGUA Y EL OXIGENO” P.26-306°-INVESTIGAR Y EXPLICAR LA PRESENCIA DE OXIGENO EN LA ATMOSFERA DE LA TIERRA. P. 14-19

PROPOSITOS“RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LOS ELEMENTOS AGUA,LUZ Y OXIGENO PARA LA EXISTENCIA DE VIDA EN LA TIERRA”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR SOBRE LA IMPORTANIA DE LA PRESENCIA DE LA LUZ EN LA TIERRA.*ESCRITURA: REDACTAR SOBRE LOS CUIDADOS DE LOS RECURSOS NATURALES: AGUA Y SUELO.*LECTURA: LEER DIVERSAS FUENTES DE INFORMACION: LIBROS, REVISTAS, ARTICULOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO,ATLAS, REVISTAS NAT GEO, KIDS, PERIODICOS, COPIAS, HOJAS,BOND,COLORES,ETC.

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA LUZ EN LA TERRA Y LO QUE GENERA EN LA MISMA. 2.-REDACTAR EN UN CUADRO LOS BENEFICIOS DE LA LUZ SOLAR,EL AGUA Y LA ATMOSFERA. 3.-LEER ALGUNOS TEXTOS SOBRE EL TEMA.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO. COMENTAR EN PARES SOBRE LAS ACTIVIDADES DE SU LIBRO DE TEXTO Y LA RESOLUCION DE ESTOS..ELABORAR UN DIBUJO CON INFORMACION DE LA LUZ SOLAR,EL AGUA Y EL OXIGENO PARA LA EXISTENCIA DE VIDA EN LA TIERRA.

TERCER CICLO.ESCRIBIR UN TEXTO SOBRE LA POSIBILIDAD DE VIDA EN LA TIERRA GRACIAS A DIVERSOS FACTORES EN LA TIERRA. ( POSICION, ATMOSFERA ,ETC,).ELABORAR UN CARTEL O TRIPTICO SOBRE LA IMPORTANCIA DE ESTOS ELEMENTOS EN LA EVOLUCION Y DESARROLLOS DE LAS ESPECIES.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDAD.ELABORACION DE TEXTOS ESCRITOS, PARTICIPACIONES INDIVIDUALES Y EN EQUIPO, PRODUCTOS ELABORADOS DURANTE LA CLASE.



TEMA COMUN:

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-LAS LEYES DE REFORMA. P.

TERCER CICLO5°Y6°LA REFORMA LIBERAL.LA CONST. DE 1857.LEYES DE REFORMA. P.42-53

PROPOSITOS“QUE LOS ALUMNOS LAS CAUSAS QUE ORIGINARON LA CREACION DE LAS LEYES DE REFORMA Y COMO SE ORIGINO LA SEPARACION IGLESIA-ESTADO Y EL IMPACTO SOCIAL EN SU EPOCA”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: POR EQUIPOS COMENTEN SOBRE EL TEMA DE CADA GRADO.*ESCRITURA: REDACTEN UNA BREVE HISTORIA SOBRE EL TEMA.*LECTURA: LEAN DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, ATLAS, LAMINAS ILUSTRATIVAS,ALBUM DE HISTORIA, HOJAS, COLORES,

ACTIVIDAD INICIAL1.-LEER ACERCA DE LO QUE INVESTIGARON DE LAS LEYES DE REFORMA. 2.-DEFINIR LA ETAPA DE CAMBIOS PRODUCIDOS EN LA SOCIEDAD Y POLITICA, ASI COMO DE LA ELABORACION DE LEYES DE LA EPOCA. 3.-HACER ENFASIS EN LAS PARTES DEL PAPEL DE LA IGLESIA Y DEL ESTADO. 4.-ELABORAR UN CUADRO DONDE SE VEAN ESTAS DIFERENCIAS. 5.-COMENTAR SOBRE LA CREACION DE NUEVAS LEYES.


.LECTURA COMENTADA ACERCA DE L TEMA, PARA DESPUES ELABORAR UN BREVE ESQUEMA QUE LES PERMITIRA EXPONER SUS IDEAS AL GRUPO..REALIZAR ACTIVIDADES PROPIAS DEL TEXTO.

.COMENTAR SOBRE EL TRABAJO REALIZADO.

TERCER CICLO .ANALIZAR EL TEMA DE SU LIBRO DE TEXTO ACERCA DE LA CONSUMACION DE L A INDEPENDENCIA Y LAS LEYES DE REFORMA..REDACTAR EN UN CUADRO DE REGISTRO LAS LEYES CREADAS O MODIFICADAS, QUIEN LAS CREO Y EN QUE CONSISTEN CADA UNA DE ELLAS.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPARTICIPACIONES EN CLASE Y LA ENTREGA DE PRODUCTOS, ELABORACION DE CUADROS./ REALIZAR COMENTARIOS SOBRE EL TEMA ANALIZANDO LAS LEYES DE REFORMA Y LLEGANDO A CONCLUSIONES DE CÓMO SURGIERON EN AQUELLA EPOCA.



TEMA COMUN:DIFERENTES TIPOS DE GOBIERNOS


4°.-DIFERENTES FORMAS DE GOBIERNO

TERCER CICLO

5°Y 6°.-DIFERENTES FORMAS DE GOBIERNO

PROPOSITOS

“QUE EL ALUMNO CONOZCA LAS DIFERENTES FORMAS DE GOBIERNO QUE EXISTIERON Y QUE EXISTEN AUN EN EL MUNDO Y COMO ESTAN CONSTITUIDOS EN SU ORGANIZACIÓN”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTARIOS SOBRE LAS DIFERENTES FORMAS DE GOBIERNO*ESCRITURA: ESCRIBIR SOBRE LA DEFINICION DE CADA UNA DE LAS FORMAS DE GOBIERNO*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTO.

MATERIALES:LECTURAS SOBRE LA INFORMACION, HOJAS BLANCAS, BOND, MARCADORES, RECORTES, PINCELINES, Y COPIAS DE LA LECTURA DE EDUCACION CIVICA.

ACTIVIDAD INICIAL1.-LEER LA INFORMACION DE SUS COPIAS DE EDUCACION CIVICA Y COMENTAR SOBRE EL CONTENIDO. 2.-ANALIZAR LAS DISTINTAS FORMAS DE GOBIERNO Y EN QUE CONSISTE CADA UNA DE ELLAS, LLEGANDO A LAS CONCLUSIONES DE CÓMO FUERON SUS GOBIERNOS. 3.-ESCRIBIR UN CUADRO COMPARATIVO EN EL QUE SE OBSERVEN CADA UNA DE ESTAS FORMAS DE GOBIERNO Y EN QUE CULTURAS O PAISES EXISTIERON O EXISTEN.


.RESOLVER SU LIBRO DE TEXTO EN LAS P. 10 Y 11..ELABORAR UN DIBUJO Y UN BREVE TEXTO DE LA FORMA DE GOBIERNO DE MEXICO.

TERCER CICLO

.RESOLVER SU LIBRO DE TEXTO EN LAS P. 10 Y 11.

.ELABORAR UN DIBUJO DE LAS DISTINTAS FORMAS DE GOBIERNO EN MEXICO..COMENTARIOS FINALES.


ENTREGA DE TRABAJOS EN CLASE Y AL FINAL DE LA MISMA/ COMENTARIOS FINALES ACERCA DE LAS FORMAS DE GOBIERNO EN DISTINTAS PARTES DEL MUNDO Y VER CUAL HA SIDO LA MEJOR O EN QUE SE BASAN EN SUS OPINIONES. PARTICIPACIONES ORALES.

SEMANA DEL: 29 DE SEPTIEMBRE AL 03 DE OCTUBRE DE 2008 31


TEMA COMUN:Diferentes usos del idioma español

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-identificacion de palabras desconocidas e indagar su significado. L. 13,p.144 y p. 168.análisis de distintas formas de lenguaje, formal y familiar.

TERCER CICLO5°-manejo del diccionario, uso de las abreviaturas.l.16, p. 105,106, y 88-89 siglas.6°-uso de vocabulario adecuado para situaciones específicas: uso cotidiano y especializado. L. 3, p. 34-36

PROPOSITOS“RECONOZCA EL USO DEL DICCIONARIO PARA CONOCER EL SIGNIFICADO DE PALABRAS DESCONOCIDAS Y SEPA EMPLEAR CORRECTAMENTE EL LENGUAJE EN DISTINTAS SITUACIONES”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN EL USO DEL DICCIONARIO EN DIVERSAS SITUACIONES.*ESCRITURA: ESCRIBAN LOS SIGNIFICADOS DE PALABRAS DESCONOCIDAS.*LECTURA: LEER DIVERSOS TEXTOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, DICCIONARIOS, HOJAS BLANCAS, DIVERSOS TEXTOS,ARTICULOS,

ACTIVIDAD INICIAL1.-SE LEERA UN TEXTO DE UNA ENCICLOPEDIA, UN ARTICULO ESPECIALIZADO Y UN CUENTO. 2.- SE COMENTARA EN CLASE, CUAL FUE MAS ENTENDIBLE Y POR QUE LLEGARON A ESA CONCLUSION. 3.-USAR EL DICCIONARIO PARA RESOLVER LAS DUDAS. 4.-COMENTAR SOBRE EL USO DEL LENGUAJE ESPECIALIZADO EN CIERTAS PROFESIONES.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.SE ESCRIBIRAN 10 PALABRAS DESCONOCIDAS DE LA LECTURA “LOS VIAJES DE GULLIVER”. EL CUAL BUSCARAN EN EL DICCIONARIO..ANALIZAR EN LA LAMINA DEL PIZARRON LOS DISTINTOS TIPOS DELENGUAJES DE CIERTAS PROFESIONES..ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO: P.149,168,218.COMENTAR SOBRE LA DIFERENCIACION DE SIGNIFICADOS DE UNA MISMA PALABRA.

TERCER CICLO.USAR EL DICCIONARIO PARA BUSCAR PALABRAS DESCONOCIDAS DE UN TEXTO, DIFERENCIANDO LOS DISTINTOS SIGNIFICADOS..OBSERVAR EN LA LAMINA PARA ANALIZAR LOS DISTINTOS TIPOS DE LENGUAJE DE CIERTAS PROFESIONES Y EL USO DE ABREVIATURAS EN EL DICCIONARIO.5°-1036°-34-36

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADACTIVIDADES EN CLASE, PARTICIPACIONES Y PRODUCTOS ENTREGADOS.COMENTARIOS EN CLASE RESPECTO A SUS TRABAJOS Y LOS USOS DEL DICCIONARIO EN LA SOLUCION DE PALABRAS DESCONOCIDAS, PALABRAS ESPECIALIZADAS Y ABREVIATURAS.



TEMA COMUN:AREAS Y PERIMETROS.

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-TRAZO DE RECTANGULOS.L. 6, P. 100-101- AREA DEL CUADRADO; EL M2

L.14, P. 116-117

TERCER CICLO5°-CALCULO DEL AREA DEL RECTANGULO,EL CUADRADO Y OTRAS FIGURAS. L. 9, P. 266°-EL AREA DE LAS FIGURAS.L. 10, P. 28

PROPOSITOS

“RECONOZCAN ELUSO DE DISTINTAS FORMULAS PARA LA OBTENCION DE AREAS Y PERIMETROS DE CIERTAS FIGURAS”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR SOBRE LA RESOLUCION DE DIFERENTES AREAS

*ESCRITURA: ESCRIBIR SOBRE LAS FORMAS DE OBTENER EL AREA DE DIVERSAS FIGURAS GEOMETRICAS

*LECTURA: LEER SU LIBRO DE TEXTO.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO,REGLAS,CALCULADORA,HOJAS, BOND, COLORES, JUEGO DE GEOMETRIA,

ACTIVIDAD INICIAL1.-TRAZO DE DIVERSAS FIGURAS GEOMETRICAS Y LA MANERA DE OBTER SU PERIMETRO Y AREA. 2.-TRABAJAR EN EQUIPOS PARA OBTENER EL AREA Y PERIMETRO DE OBJETOS DEL SALON Y LA ESCUELA. 3.-RESOLUCION DE EJERCICIOS EN SUS COPIAS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.USAR LAS HOJAS MILIMETRICAS PARA CUADRICULAR LAS FIGURAS GEOMETRICAS..CONTAR LOS LADOS Y LOS CUADRITOS INTERIORES PARA OBTENER EL PERIMETRO Y EL AREA..RESOLVER LOS EJERCICIOS DELI LIBRO DE TEXTO.

TERCER CICLO.TRAZAR FIGURAS GEOMETRICAS IRREGULARES CON SU NOMBRE Y CARACTERISTICAS..OBTENER AREAS Y PERIMETROS DE DISITNTAS FIGURAS..RESOLVER LOS EJERCICIOS DE SU LIBRO DE TEXTO.


ELABORACION DE FIGURAS GEOMETRICAS EN HOJAS, PRODUCTOS ENTREGADOS EN CLASE, PARTCIPACION EN EQUIPOS, COMENTARIOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE CONOCER LAS AREAS Y PERIMETROS DE LAS FIGURAS Y OBJETOS QUE NOS RODEAN.



TEMA COMUN: PREVENCION Y SALUD

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-VACUNAS Y ANTIDOTOSMEDIDAS BASICAS DE PREVENCION Y EL SISTEMA INMUNOLOGICO.P. 66-69

TERCER CICLO5°-CAUSAS QUE ALTERAN EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO. EL SISTEMA INMUNOLOGICO. P. 72-756°-PREVENCION Y CUIDADOS.P. 150-155

PROPOSITOS“IDENTIFIQUE LAS PRINCIPALES ENFERMEDADES Y LAS FORMAS DE ATENDERLAS, MEDIANTE LA PREVENCION Y EL BUEN MANTENIMIENTO DEL CUERPO HUMANO”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: ENTREVISTAS A MIEMBROS DE LA FAMILIA Y COMENTARIOS DE CÓMO ATIENDEN LAS ENFERMEDADES.*ESCRITURA: REDACTAR UN GUION DE ENTREVISTA Y UN FOLLETO SOBRE EL CUIDADO DEL CUERPO*LECTURA: LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS

MATERIALES:PLIEGOS DE CARTULINA, HOJAS,LIBROS DE TEXTO,PAPELBOND, COLORES, MARCADORES,

ACTIVIDAD INICIAL1.-Cuestionar sobre las distintas enfermedades más comunes en su localidad y la manera de atenderlos. 2.-Redactar un cuadro donde se observen los datos de enfermedades, remedios y medicamentos para tenderlos. 3.-Establecer medidas preventivas.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO1.-En equipo dialoguen sobre los elementos necesarios para conservar una buena salud: alimentación, higiene, descanso y ejercicios. 2.-Elaborar un cartel que explique esos elementos y se apoyen consultando el libro de la familia sobre cuidados preventivos.

TERCER CICLO1.-Elaboracion de folletos informativos que expliquen las enfermedades más comunes y la manera de prevenirlas. 2.-Exponer e clase los resultados de sus análisis y trabajos.3.-Realizar algunas actividades de activación física.


PARTICIPACIONES EN CLASE INDIVIDUALES Y COLECTIVAS, PRODUCTOS ENTREGADOS/ ELABORACION DE UN FOLLETO CON LA INFORMACION OBTENIDA.



TEMA COMUN: USO DE LOS MAPAS Y SUS ELEMENTOS.

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°.-LOCALIZACION DE LUGARES EN UN MAPA O EN EL GLOBO TERRAQUEO, UTILIZANDO LOS PUNTOS CARDINALES. HEMISFERIOS.L. 4, P.21-23. ATLAS 10

TERCER CICLO5°.-IDENTIFICACION Y USO DE LOS PUNTOS CARDINALES PARA ORIENTARSE Y LOCALIZAR LUGARES Y LA ELABORACION DE MAPAS. P. 40-456°.-LOCALIZACION DE LUGARES UTILIZADOS COMO REFERENCIA LOS HEMISFERIOS: LATITUD Y LONGITUD.P. 12-14

PROPOSITOS“RECONOZCA EL USO DE LOS PUNTOS CARDINALES Y LAS LINEAS IMAGINARIAS PARA LA LOCALIZACION DE LUGARES Y LA POSICION DE OBJETOS”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: DIALOGUE EN BINAS SOBRE EL USO DE MAPAS*ESCRITURA: ELABORACION DE UN ESCRITO DONDE EXPLIQUEN EL USO DE LOS MAPAS*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

MATERIALES:ATLAS UNIVERSAL,MAPAS, LIBROS DE TEXTO, COLORES, BOND, MARCADORES,

ACTIVIDAD INICIAL1.-ANALIZAR UN MAPA Y COMENTAR SOBRE LOS USOS DE LOS MISMOS, ASI COMO LOS SIMBOLOS DEL MAPA. 2.-PINTAR CIERTOS ELEMENTOS COMO RIOS, MONTAÑAS, CARRETERAS, ETC. 3.-MARCAR LOS PUNTOS CARDINALES.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO1.-EN EQUIPOS LEERÁN SU LIBRO DE TEXTO Y RESOLVERÁN LOS EJERCICIOS.2.-ELABORARAN UN MAPA CON SIMBOLOGÍAS PARA QUE LOS OTROS EQUIPOS LO INTERPRETEN.

TERCER CICLO1.-Elaboren un cuadro donde se observe los tipos y usos de mapas.2.-comentar sobre la ubicación o localización de ciertos lugares en un globo terráqueo.3. resolver actividades de su libro de texto.


PRODUCTOS ENTREGADOS EN CLASE, PARTICIPACIONES Y COMENTARIOS SOBRE EL USO DE LAS LÍNEAS IMAGINARIAS PARA LA LOCALIZACIÓN DE OBJETOS O LUGARES.



TEMA COMUN:INTERVENCIONES EXTRANJERASEN EL PAIS

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-LAINTERVENCION Y EL SEGUNDO IMPERIO. P.

TERCER CICLO5° Y 6°.-LA INTERVENCION Y EL IMPERIO DE MAXIMILIANO.42-53

PROPOSITOS“CONOZCAN LAS DIFERENTES SITUACIONES POR LAS QUE HA PASADO NUESTRO PAIS EN SITUACIONES DE CARÁCTER INTERNACIONAL AL INICIAR SU INDEPENDENCIA”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR SOBRE LAS INTERVENCIONES DE DISTINTOS PAISES EN NUESTRA SOBERANIA.*ESCRITURA: ESCRIBIR SOBRE LA HISTORIA DE LA INTERVENCION FRANCESA EN MEXICO*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTO.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, ATLAS, HOJAS,LIBROS DE HISTORIA, LAMINAS ILUSTRATIVAS,RECORTES,TIJERAS,

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR SOBRE LAS SITUACIONES QUE ORILLARON A OTROS PAISES A INVADIR NUESTRO PAIS. 2.-ANALIZAR LA SITUACION DE MEXICO EN AQUEL MOMENTO ENTRE QUIENES APOYABAN LA MONARQUIA Y UN GOBIERNO REPUBLICANO. 3.-DEFINIR EN QUE CONSISTIO LA INVASION FRANCESA Y EL PAPEL DE LOS MEXICANOS EN ESOS MOMENTOS.


.LEER EN PARES SOBRE EL TEMA, ELABORANDO UNA AL FINAL UNA HISTORIETA ACERCA DEL TEMA..COMPARTIR LOS RESULTADOS CON SUS COMPAÑEROS.

TERCER CICLO

.LEER Y ANALIZAR LAS LECURAS DE SUS TEXTOS PARA ELABORAR UNA ESQUEMA DONDE SE OBSERVEN LOS DETALLES DE LA INTERVENCION FRANCESA, ACOMPAÑADO DE DIBUJOS O RECORTES.


PARTICIPACIONES EN CLASE Y ELABORACION DE PRODUCTOS/ MOSTRAR SUS HISTORIETAS Y ESQUEMA A SUS COMPAÑEROS SU TRABAJO PARA DEFINIR ACUERDOS GENERALES SOBRE EL TEMA.

SEMANA DEL: 29 DE SEPT. AL 03 DE OCTUBRE 36


TEMA COMUN: ORGANIZACIÓN POLITICA EN MEXICO


4°-LAS FORMAS DE GOBIERNO EN MEXICO

TERCER CICLO

5° Y 6°.-LAS FORMAS DE GOBIERNO EN MEXICO

PROPOSITOS“COMPRENDA LA FORMA DE GOBIERNO DE NUESTRO PAIS CONOCIENDO LA FORMA DE SU ORGANIZACIÓN POLITICA Y LA RELACION CON LA CONSTITUCION MEXICANA”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: PLATIQUEN SOBRE LA FORMA ORGANIZATIVA DEL GOBIERNO DE MEXICO.*ESCRITURA: REDACTAR EN QUE CONSISTE CADA UNO DE LOS PODERES DE LA UNION.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTO.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, CONSTITUCION POLITICA MEXICANA, HOJAS BLANCAS,REGLA,COLORES,MARCADORES,

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR SOBRE EN QUE CONSISTEN LOS PODERES DE LA UNION, LO QUE SIGNIFICA UNA REPUBLICA DEMOCRATICA, REPRESENTATIVA Y FEDERAL Y COMO SE DIVIDE EN 3 PODERES:EL LEGISLATIVO, EL EJECUTIVO Y EL JUDICIAL. 3.-RECONOCER QUE EL FUTURO DE MEXICO LO DECIDIMOS NOSOTROS CON NUESTRA PARTICIPACION.


.REALIZAR UN ESQUEMA DONDE SE OBSERVEN LAS CARACTERISTICAS DE LOS PODERES DE LA UNION Y QUE PAPEL DESEMPEÑA CADA UNO DE ELLOS..REALIZAR LOS EJERCICIOS DEL LIBRO DE TEXTO EN LAS P. 13, 14,15.

TERCER CICLO

.DEFINIR EN QUE CONSISTE CADA UNO DE LOS PODERES DE LA UNION Y SU FUNCION EN LA SOCIEDAD DE NUESTRO PAIS..REALIZAR LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO EN LAS P. 13, 14,15.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADRESOLUCION DE ACTIVIDADES EN CLASE, PARTICIPACIONES/ COMENTAR SOBRE LAS FUNCIONES DE LOS PODERES DE LA UNION ANALIZANDO UNA LAMINA CON DIFERENTES ACTIVIDADES, DISCUTIENDO CUAL SERA LA CORRECTA.

SEMANA DEL: 06 AL 10 DE OCTUBRE 37


TEMA COMUN:DIFERENTES TIPOS DE PALABRAS


4°-SUSTANTIVOS COLECTIVOS

TERCER CICLO5°-DIFERENCIACION Y USO DE PALABRAS SIMPLES, COMPUESTAS Y DERIVADOS. L. 5. P. 41,53, 26 Y 276°.DIFERENCIACION Y USO DE PALABRAS SIMPLES, COMPUESTAS Y DERIVADAS.

PROPOSITOS“QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS DISTINTOS TIPOS DE PALABRAS DE USO COMÚN”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN LA FORMA DE DESIGNAR VARIOS OBJETOS EN UNA SOLO PALABRA QUE LOS AGRUPE.*ESCRITURA: ESCRIBIR LA DEFINICIÓN DE ALGUNAS PALABRAS DERIVADAS O COMPUESTAS.*LECTURA: LEER VARIOS TIPOS DE TEXTOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, DICCIONARIO, LIBROS DE LA BIBLIOTECA, LÁMINAS, PAPEL BOND, MARCADORES, BOND,

ACTIVIDAD INICIAL1.-DEFINIR EL USO DE LAS PALABRAS DERIVADAS, COMPUESTAS, SIMPLES Y SUSTANTIVOS COLECTIVOS, CON EJEMPLOS Y LOCALIZACIÓN DE ESTE TIPO DE PALABRAS EN TEXTOS. 2.- SUBRAYAR Y ELAB. EJEMPLOS DE ELLOS. 3.-USAR LOS DIFERENTES TIPOS DE PALABRAS CON EJEMPLOS E ILUSTRACIONES COMO APOYO.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO. RESOLVER LOS EJERCICIOS QUE MARCAN EN SU LIBRO DE TEXTO..ELABORAR UNA LISTA CON EJEMPLOS DIFERENTES.

TERCER CICLO.ELABORAR UNA LISTA DE MÁS EJEMPLOS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE PALABRAS..RESOLVER LOS EJERCICIOS DEL LIBRO DE TEXTO..ELABORAR UN BREVE TEXTO OCUPANDO LAS PALABRAS VISTAS EN CLASE.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPARTICIPACIONES EN CLASE, TRABAJOS EN CLASE Y PRODUCTOS ENTREGADOS,/ ELABORACION DE UN ESQUEMA O CAMPO SEMANTICO CON LAS PALABRAS APRENDIDAS.



TEMA COMUN:CROQUIS Y MAPAS

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-LECTURA DE CROQUIS Y MAPAS. UBICACIÓN DE PUNTOS Y TRAYECTOS.L. 1/ P.8-9 L.12/ P.30-31

TERCER CICLO5°-UBICACIÓN DE PUNTOS EN UN PLANO CON EJES Y COORDENADAS. L. 7/ P.22-236°-EJES DE COORDENADAS CARTESIANAS.L.7/ P.22

PROPOSITOS

“QUE LOS ALUMNOS UTILIZEN DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA UBICAR UN PUNTO EN UN PLANO O MAPA”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN SOBRE LA MANERA DE USAR LOS CROQUIS O MAPAS*ESCRITURA: LEAN LAS INSTRUCCIONES DE CÓMO UBICAR UN PUNTO EN UN MAPA*LECTURA: LEAN SU LIBRO DE TEXTO Y OTROS COMO APOYO.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, CUADERNO DE TRABAJO, MAPAS, REGLA, COLORES, HOJAS CUADRICULADAS.

ACTIVIDAD INICIAL1.-INTEGRARLOS POR EQUIPO CON EL JUEGO DEL ROMPECABEZAS. 2.-REPARTIR A CADA EQUIPO UN CROQUIS Y UN MAPA DEL MISMO TEMA, PARA QUE ANALIZEN LAS DIFERENCIAS Y USO DE CADA UNO. 3.-RESUELVAN EL NSTRUCTIVO Y DESPUES COMENTEN A SUS COMPAÑEROS COMO LOGRARON RESOLVER EL PROBLEMA.


1.-USAR UN JUEGO LLAMADO “HUNDE EL SUBMARINO”2.-RESOLVEREN PARES LOS EJERCICIOS DE SU LIBRO DE TEXTO. 3. ACTIVIDADES DE REPASO CON LAS COPIAS DE LA GUIA DIDACTICA. 4. COMENTAR SUS EXPERIENCIAS.5.-REALIZAR ACTIVIDADES SIMILARES EN SUS HOJAS CUADRICULADAS

TERCER CICLO

1. REALIZAR LAS ACTIVIDADES PROPIAS DE SU GRADO, USANDO LAS HOJAS CUADRICULADAS PARA JUGAR “HUNDE AL SUBMARINO” 2.COMENTAR SOBRE LAS ESTRATEGIAS QUE USARON PARA TRATAR DE GANAR. 3.-EN PARES ANALIZAR SU LIBRO DE TEXTO Y RESOLVERLO. 4.REALIZAR ACTIVIDADES SIMILARES EN SUS HOJAS CUADRICULADAS

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPARTICIPACIONES EN EQUIPO E INDIVIDUAL, PRODUCTOS ELABORADOS EN CLASE, COMENTARIOS SOBRELAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN LAS SESIONES.



TEMA COMUN:EL AGUA

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-EL AGUAP.140-143

TERCER CICLO5° ATLAS6°CICLOS NATURALES DEL AGUA Y DEL CARBONO

PROPOSITOS

“QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DEL CICLO NATURAL DEL AGUA Y EL DESARROLLO DE LA VIDA EN EL PLANETA TIERRA”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: DIALOGOS ENTREPARES SOBRE EL CICLO DEL AGUA.*ESCRITURA: ELABORACION DE UN CUADRODE REGISTRO DONDE SE OBSERVEN LAS ETAPAS DEL AGUA.*LECTURA: LEER LIBROS DE CONSULTA EN LA BIBLIOTECA

MATERIALES:LIBROS DE LA BIBLIOTECA, ATLAS, LIBROS DE TEXTO, LAMINAS, COLORES, REGLA,REVISTA MUY INTERESANTE

ACTIVIDAD INICIAL1.-DEFINIR LA IMPORTANCIA DEL AGUA Y QUE LO COMPONE. 2.-MOSTRAR EN UNA LAMINA LAS ETAPAS DEL CICLO HIDROLOGICO DEL AGUA. 3.-EN UNA COPIA COLOCAR EL ORDEN NUMERICO DE LAS ETAPAS ,EN QUE CONSISTEN E ILUMINAR LA ILUSTRACIÓN. 4. COMENTAR SOBRE LOS USOS DEL AGUA Y SUS CUIDADOS PARA LA SUPERVIVENCIA DE LOS SERES VIVOS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.Escribir la definición de agua y sus principales usos en la vida cotidiana..En pares leer su libro de texto y resolver las actividades..Redactar un texto donde comente la importancia del agua y la necesidad de cuidarla..Formulas del agua y del cloruro de sodio.

TERCER CICLO.Elaborar un esquema donde se aprecie las 4 etapas del ciclo del agua..Mencionar los estados físicos del agua y el porqué de sus cambios físicos..Reconocer la fórmula del agua (H2O) y del cloruro de sodio(Na Cl).Resolver las actividades de su libro..Articulo sobre el origen del agua en la tierra. Revista Muy Interesante.


PARTICIPACION EN CLASE Y EQUIPO,PRODUCTOS EN CLASE/ COMENTARIOS EN GRUPO SOBRE LOS CAMBIOS FISICOS DEL AGUA EN DISITINTAS SITUACIONES ( LAMINA EXPOSITIVA) (DE 4° A 6°)



TEMA COMUN:LAS LEYES DE REFORMA


4°.-LAS LEYES DE REFORMA (2 SESION)

TERCER CICLO

5° Y 6°.-LAS LEYES DE REFORMA

PROPOSITOS

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN SOBRE LAS LEYES DE REFORMA.*ESCRITURA: REDACTAR UN RESUMEN ACERCA DEL TEMA.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTO.

MATERIALES:

LIBRO DE TEXTO, LECTURAS DIVERSAS, HOJAS BLANCAS, MARCADORES,COLORES,

ACTIVIDAD INICIAL

REPASAR EL TEMA VISTO CON ANTERIORIDAD, LLEGANDO A LAS CONCLUSIONES ACERTADAS Y REALIZAR EXPOSICIONES DEL TEMA.


REALIZAR LAS EXPOSICIONES DEL TEMA DE LAS LEYES DE REFORMA.

TERCER CICLO

REALIZAR LAS EXPOSICIONES DEL TEMA DE LAS LEYES DE REFORMA.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADCOMENTARIOS FINALES PARA CERRAR EL TEMA, ENTREGA DE PRODUCTOS Y PARTICIPACIONES

SEMANA DEL: 06 AL 10 DE OCTUBRE


TEMA COMUN:LOS CAMBIOS EN EL PAISAJE

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-EXPLICACION DE CÓMO LOS PAISAJES SE TRANSFORMAN ATRAVES DEL TIEMPO.L. 8 P. 38-41

TERCER CICLO5°-TIPOS DE PAISAJES. P.27-296°-APRECIACION DE QUE LOS ECOSISTEMAS SON PARTE DEL PAISAJE NATURAL.L. 2. P.

PROPOSITOS“RECONOZCAN LOS CAMBIOS FISICOS EN LOS PAISAJES POR ACCIONES DEL HOMBRE O NATURALES”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: CONVERSACION ENTRE EL DOCENTE Y LOS ALUMNOS SOBRE LO QUE CONOCEMOS DE LOS PAISAJES.*ESCRITURA: REDACTAR CARACTERISTICAS DE LOS PAISAJES NATURALES*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, ATLAS, LAMINAS, LAMINAS, BOND, PIZARRON, RECORTES TIJERAS,PEGAMENTO,

ACTIVIDAD INICIAL

1.-PLATICAR SOBRE COMO ERA EL PAISAJE EN SU LOCALIDAD: ANTES Y AHORA. 2.-COMENTAR QUE HA HABIDO CAMBIOS LIGEROS QUE NO PARECEN IMPORTANTES, PERO QUE EN SI SON CAMBIOS FISICOS. 3.-DEFINIR EL PAISAJE NATURAL Y CULTURAL. 4.-FORMAR E EQUIPOS: UNO PASARA AL PIZARRON A DIBUJAR UN PAISAJE NATURAL CON TODOS LOS ELEMENTOS Y APEGARSE AL ECOSISTEMA ELEGIDO; EL SEGUNDO EQUIPO PASARA A MODIFICAR ESE PAISAJE A UNO CULTURAL ADAPTANDOSE AL RELIEVE.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.LEER SU LIBRO DE TEXTO Y RESOLVER LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS EN EL MISMO..ELABORAR UN DIBUJO CON LOS CAMBIOS SUFRIDOS EN SU LOCALIDAD..DIFERENCIAR QUE LOS PAISAJES PUEDEN SER NATURALES Y CULTURALES.

TERCER CICLO.REDACTAR LAS DIFERENCIAS ENTRE UN PAISAJE NATURAL Y CULTURAL.. EN PARES RESOLVER LAS ACTIVIDADES DE SU LIBRO DE TEXTO..COMENTARIOS SOBRE LOS CAMBIOS SUFRIDOS POR LOS ECOSISTEMAS ATRAVES DEL TIEMPO.


PARTICIPACIONES EN CLASEY EQUIPO, TRABAJOS Y PRODUCTOS ENTREGADOS/ ELABORACION DE UNA LAMINA COLECTIVA SOBRE LOS PAISAJES NATURALES Y CULTURALES.



TEMA COMUN:LA CONSTITUCION POLITICA DE MEXICO


4°.-LAS GARANTIAS DE LOS MEXICANOS

TERCER CICLO

5° Y 6°-LA CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS MEXICANOS.

PROPOSITOS“CONOZCA LAS GARANTIAS DE LOS MEXICANOS Y LOS DERECHOS QUE NOS PROPORCIONAN LAS LEYES DE LA CONSTITUCION POLITICA “

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTARIOS SOBRE LAS GARANTIAS QUE TENEMOS LOS MEXICANOS.*ESCRITURA: ESCRIBIR SOBRE LOS DEBERES Y DERECHOS QUE TENEMOS TODOS.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTO.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, CONSTITUCION POLITICA,CARTULINA, COLORES,RECORTES,TIJERAS,MARCADORES,

ACTIVIDAD INICIAL1.-CONOCER TODO ACERCA DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS MEXICANOS. 2.- COMENTAR SONRE EL CONTENIDO DE LA CONSTITUCION MEXICANA Y SOBRE LA DECLARACION DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS. 3.-HABLAR SOBRE LOS CAMBIOS DE LAS CONSTITUCIONES DE 1824,1857 Y 1917 COMO CAUSA DE LOS CAMBIOS DE LAS SOCIEDAD.


.CONTESTAR ACERCA DE LAS GARANTIAS QUE ESTABLECE LA CONSTITUCION Y SOBRE LOS PRINCIPALES DERECHOS Y DEBERES DE LOS MEXICANOS..RESUMIR LAS ETAPAS DE LOS CAMBIOS EN LA CONSTITUCION MEXICANA.

TERCER CICLO

.REFLEXIONAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA CONSTITUCION Y EL PORQUE EL RESPETO A LAS LEYES Y REGLAMENTOS EXISTENTES..REDACTAR UN ESQUEMA ACERCA DE LAS DISTINTAS ETAPAS DE LOS CAMBIOS DE LAS CONSTITUCIONES DE 1824,1857 Y 1917.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPARTICIPACIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS, TRABAJOS ENTREGADOS EN CLASE / ELABORAR UN PERIODICO MURAL SOBRE LAS GARANTIAS DE LOS MEXICANOS CON RECORTES O DIBUJOS Y COMENTAR SOBRE EL TRABAJO QUE ESTAN REALIZANDO.



TEMA COMUN:USO DE LAS PREPOSICIONES

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-ACTIVIDADES RELACIONADAS A LAS PREPOSICIONES

TERCER CICLO5°-USO DE LAS PREPOSICIONES:A,DE,CONP. 596°-USO DE LAS PREPOSICIONES: CON, DE.P.50, 204

PROPOSITOS“QUE EL ALUMNO RECONOZCA EL USO CORRECTO DE LAS PREPOSICIONES EN LA ELABORACION DE ORACIONES Y TEXTOS”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: EN PARES SOBRE LAS PREPOSICIONES Y SUS USOS.*ESCRITURA: ESCRIBIR EJEMPLOS DE ORACIONES QUE USEN LAS PREPOSICIONES.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

MATERIALES:LIBROS DE LA BIBLIOTECA,COPIAS DE LA GUIA DIDACTICA,DICCIONARIO,LIBRO DE TEXTO,

ACTIVIDAD INICIAL

1.-DEFINIR EL CONCEPTO Y USO DE LAS PREPOSICIONES AL ARMAR ORACIONES. 2.-ANALIZAR LAS COPIAS DE LA GUIA DIDACTICA PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES MARCADAS. 3.-COMENTAR LOS RESULTADOS EN GRUPO. 4.-USAR ELDICCIONARIO PARA LOCALIZAR LAS PREPOSICIONES.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.REALIZAR ORACIONES CON LAS PREPOSICIONES VISTAS, AGREGANDO UN DIBUJO A CADA UNA.

TERCER CICLO.RESOLVER SUS LIBROS DE TEXTO EN PARES..ELABORAR EJEMPLOS DONDE SE USEN CORRECTAMENTE LAS PREPOSICIONES.


TRABAJOS EN CLASE Y PARTICIPACIONES INDIVIDUALES/ PASAR A ESCRIBIR UNA ORACION DONDE SE OCUPE CORRECTAMENTE LAS PREPOSICIONES EN UNA LAMINA O EN EL PIZARRON.



TEMA COMUN:UNIDADES DEL TIEMPO

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-UNIDADES DE TIEMPO.L.13, P. 32-33 -EL LUSTRO Y LA DECADA.L.3, P. 52-53

TERCER CICLO5°-RELACION ENTRE HORAS,MINUTOS Y SEGUNDOSL.32, P. 74-756°-CONVERSION DE UNIDADES DE TIEMPO.L. 45, P.101-103

PROPOSITOS“QUE EL ALUMNO RECONOZCA LA IMPORTANCIA DEL USO DEL TIEMPO Y SUS CONVERSIONES Y AGRUPACIONES PARA ORGANIZARLAS”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR EN PARES SOBRE LA MEDICION DEL TIEMPO*ESCRITURA: ESCRIBIR COMO ORGANIZAN EL TIEMPO EN LA ESCUELA,CASA,ETC.Y QUE USAN PARA TAL FIN*LECTURA: LEER UNA COPIA SOBRE LAS CONVERSIONES DEL TIEMPO.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO,MATERIAL PARA HACER UN RELOJ DE CARTULINA, MARCADORES, LIBROS DE TEXTO,LAMINAS, BOND,RESISTOL,TIJERAS,

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR SOBRE LAS ACTIVIDADES DIARIAS EN TODOS LADOS Y EL USO DEL RELOJ, DEL SOL, DE ALGUNA COSAS DE LA NATURALEZA PARA MEDIR NUESTRO TIEMPO. 2.-ANALIZAR EN UNA LAMINA LAS DISTINTAS FORMAS E LAS QUE MEDIMOS EL TIEMPO: RELOJ, CALENDARIOS, Y COMO A SU VEZ CLASIFICAMOS EN UNIDADES DE TIEMPO (HORAS, MINUTOS) TAMBIEN LOS LUSTROS, DECADAS, SIGLOS, ETC. 3.-INICIAR CON LA CONSTRUCCION DE UN RELOJ PARA VER LAS UNIDADES DE TIEMPO.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.REALIZAR ACTIVIDADES DE CONVERSIONES DE TIEMPO, USANDO SU RELOJ. .EN PARES JUGAR A MARCAR LA HORA EN SU RELOJ..RESOLVER LOS EJERCICIOS DE SU LIBRO DE TEXTO..REDACTAR UN CUADRO DONDE SE APRECIEN LAS UNIDADES DE TIEMPO Y SUS EQUIVALENCIAS.

TERCER CICLO.REALIZAR EJERCICIOS DE CONVERSIONES DE TIEMPO..OCUPAR SU REJOJ PARA HACER COMPETENCIAS EN PARES..RESOLVER LOS EJERCICIOS DE SU TEXTO Y ELABORAR UN CUADRO CON LAS UNIDADES DE TIEMPO Y SUS EQUIVALENCIAS.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADTRABAJOS ELABORADOS EN CLASE, ELABORACION DE PRODUCTOS/ ELABORACION DE UN CALENDARIO DONDE MARQUEN SUS FECHAS DE CUMPLEÑOS PARA VER CUANTOS DIAS, HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS FALTAN PARA LLEGARA ESA FECHA.



TEMA COMUN:LA CONTAMINACION DEL MEDIO AMBIENTE

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-TIPOS Y FUENTES DE CONTAMINACIONL. 30 P.136-139

TERCER CICLO5°-CONTAMINACION DEL AIRE, AGUA Y SUELO.FUENTES DE CONTAMINACION.L. 5P. 28-336°-AGENTES CONTAMINANTES: TIPOS DE CONTAMINANTES Y DAÑOS QUE OCASIONAN.P. 86-91.

PROPOSITOS“RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DE PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE EN BUENAS CONDICIONES E IDENTIFIQUE LAS PRINCIPALES FUENTES DE CONTAMINACION”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTARIOS SOBRE LAS CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACION EN EL MEDIO AMBIENTE.*ESCRITURA: REDACTAR UNA LISTA DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LOS CONTAMINANTES EN EL AMBIENTE.*LECTURA: LEER TEXTOS Y OBSERVAR GRAFICAS SOBRE EL CRECIMIENTO DE LA CONTAMINACION MUNDIAL Y COMO SE HA TRATADO DE PREVENIR.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, ENCICLOPEDIAS,LAMINAS ILUSTRATIVAS,RESISTOL,PEGAMENTO,TIJERAS,RECORTES,BOND,HOJAS,COLORES,REVISTAS,PERIODICOS,

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR SOBRE LA CONTAMINACION AMBIENTAL Y COMO AFECTA A TODOS LOS SERES VIVOS. 2.-IDENTIFICAR CAUSAS Y CONSECUENCIAS. 3.-FORMAR EQUIPOS POR UN SORTEO DE TARJETAS. 4. ANALIZAR POR EQUIPOS ALGUNOS TEXTOS DE PERIODICOS O REVISTAS SOBRE CONTAMINACION. 5.-COMENTAR RESULTADOS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.LEER SU LIBRO DE TEXTO PARA RESOLVER LAS ACTIVIDADES..ENLISTAR POSIBLES SOLUCIONES A REALIZAR PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN SU LOCALIDAD Y EN EL PLANETA..DIBUJAR COMO SE IMAGINAN UN MUNDO LIMPIO O EN ARMONIA CON LA VIDA ACTUAL.

TERCER CICLO.LEER SU LIBRO DE TEXTO PARA RESOLVER LAS ACTIVIDADES..EN CUADRO PLANTEAR SOLUCIONES Y ACCIONES PARA LLEVAR A CABO DENTRO DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD, CON EL PROPOSITO DE FRENAR LA CONTAMINACIÓN..PLANTEAR AL GRUPO LAS IDEAS DE SU PROPUESTA DE TRABAJO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADTRABAJOS ENTREGADOS EN CLASE, PARTICIPACION INDIVIDUAL Y EN EQUIPO,/COMENTARIOS GENERALES Y ELABORACION DE UN MURAL DONDE SE OBSERVEN LAS 3 TIPOS DE CONTAMINACION Y LAS SOLUCIONES.


ASIGNATURA: GEOGRAFIA/CIENCIAS NATURALES

TEMA COMUN:LAS FORMAS DE LA TIERRA


4°-COMPARACION ENTRE ELGLOBO TERRAQUEO, EL PLANO Y EL MAPA COMO FORMAS DE REPRESENTAR LA SUPERFICIE TERRESTRE.L. 5/P. 24-25 ATLAS P. 10

TERCER CICLO

5°-IDENTIFICACION DEL GLOBO TERRAQUEO COMO LA REPRESENTACION MAS APROXIMADADE LA TIERRA Y SUS PROYECCIONES CARTOGRAFICAS. P.32.396°-C.NAT./ OBTENER INFORMACION DE ESQUEMAS TRADICIONALES DE LA TIERRA. P.14-19.GEO. P. 12

PROPOSITOS“QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LAS DISTINTAS FORMAS DE REPRENTAR LA TIERRA COMO UNA APROXIMACION A REPRESENTAR LA SUPERFICIE TERRESTRE”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: PLATICAS EN PARES SOBRE LA FORMA DE LA TIERRA.*ESCRITURA: ESCRIBIR SOBRE LAS DIFERENTES FORMAS DE REPRESENTAR LA TIERRA.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTO

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO,ATLAS, HOJAS, BOND, MARCADORES, COMPAS,REGLA,COLORES,REVISTAS,

ACTIVIDAD INICIAL

1.-COMENTAR SOBRE LA FORMA DE LA TIERRA: ORIGEN, RELIEVE Y SUS REPRESENTACIONES PARA PODER ESTUDIARLA. 2. LEER EL LIBRO DE TEXTO Y COMPARTIR LA INFORMACION. 3.-RECONOCER AL GLOBO TERRAQUEO COMO LA REPRESENTACION MAS APROXIMADA DE LA TIERRA.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.CONCEPTUALIZAR LAS SIGUIENTES PALABRAS: PLANO Y MAPA, ENUNCIANDO SUS DIFERENCIAS..REPRESENTAR EL PLANO DE LA ESCUELA Y EL MAPA DE SU LOCALIDAD.

TERCER CICLO.CONCEPTUALIZAR LOS TIPOS DE PROYECCIONES CARTOGRAFICAS Y EN QUE CONSISTEN..ILUMINAR UN MAPA MUNDI..ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADRESULTADOS EN LA CLASE Y RPODUCTOS ENTREGADOS/ ELABORACION DE UN GLOBO TERRAQUEO DE PAPEL MACHE O EL DIBUJO DE UN PLANETA TIERRA USANDO EL COMPAS.



TEMA COMUN:EL IMPERIO DE MAXIMILIANO

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°.-LA INTERVENCION Y EL SEGUNDO IMPERIO. INTERVENCION FRANCESA

TERCER CICLO5°Y 6°.-LA INTERVENCION FRANCESA Y EL IMPERIO DE MAXIMILIANO.P.42-53

PROPOSITOS“QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LAS ETAPAS DE LA INTERVENCION FRANCESA Y EL IMPERIO DE MAXIMILIANO EN NUESTRO PAIS “

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR SOBRE EL IMPERIO DE MAXIMILIANO Y LA MONARQUIA EN MEXICO.*ESCRITURA: ESCRIBIR SOBRE LA HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO DEL IMPERIO Y SOBRE LAS ACCIONES DE MAXIMILIANO DE HASBURGO EN NUESTRO PAIS.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Y EL ALBUM DE HISTORIA, BIOGRAFIAS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, COPIAS,ALBUM DE HISTORIA,BIOGRAFIAS, LAMINAS, BOND,COLORES,RECORTES,

ACTIVIDAD INICIAL1.-CONOCER LA FORMA DE PENSAR EN LA SOCIEDAD DE LA EPOCA QUE QUERIA UN GOBIERNO MONARQUICO Y LOS LIBERALES QUE DESEABAN UNA REPUBLICA. 2.-COMENTAR ACERCA DE LA VIDA DE MAXIMILIANO DE HASBURGO Y SU ESPOSA CARLOTA I. 3.ANALIZAR LAS ACCIONES EMPRENDIDAS POR EL EMPERADOR EN MEXICO Y COMO CONTRAVINIERON CON LAS IDEAS DE LOS PROPIOS CONSERVADORES.


.ANALIZAR LA FORMA DE VIDA DURANTE EL IMPERIO DE MAXIMILIANO Y OBTENER PUNTOS IMPORTANTES EN UN CUADRO DE CONCNETRACION..ELABORAR UN DIBUJO SOBRE LA HISTORIA QUE MAS LES AGRADO DEL TEMA.

TERCER CICLO

.REDACTAR UN TEXTO SOBRE LO QUE PIENSAN ACERCA DEL IMPERIO FRANCES EN MEXICO Y SU DESENLACE..DIBUJAR ALGO SOBRE LA HISTORIAQUE MAS LE AGRADE D EL IMPERIO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPARTICIPACIONES COLECTIVAS E INDIVIDUALES, PRODUCTOS ENTREGADOS EN CLASE/ ELABORACION DE UN ALBUM ACERCA DE LA HISTORIA DEL IMPERIO FRANCES, DESDE EL INICIO HASTA EL FUSILAMIENTO DE MAXIMILIANO DE HASBURGO.



TEMA COMUN:LOS DERECHOS Y GARANTIAS CONSTITUCIONALES


4°.-LOS DERECHOS Y GARANTIAS CONSTITUCIONALES

TERCER CICLO

5° Y 6°.-LOS DERECHOS DE LOS MEXICANOS.

PROPOSITOS

“CONOZCAN LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS MEXICANOS EN BASE A SUS GARANTIAS INDIVIDUALES APOYADOS EN LA CONSTITUCION MEXICANA”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: PLATICAR SOBRE LOS DERECHOS Y DEBERES QUE TIENEN EN LA CASA Y EN AL ESCUELA*ESCRITURA: REDACTAR UN BREVE ESCRITO SOBRE CUALES DERECHOS Y DEBERES TIENE DERECHO POR NACIMIENTO Y CUALES SON SU OBLIGACION.*LECTURA: LEER DIVERSOS TEXTOS AFINES AL TEMA.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, ARTICULOS SOBRE LOS DERECHOS, REVISTA EDUCARE, COLORES, TIJERAS, RESISTOL,CARTULINA,RECORTES,

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR SOBRE LOS DERECHOS Y DEBERES QUE TENEMOS COMO MEXICANOS. 2.-ANALIZAR SOBRE CUALES SE CUMPLEN POR SER OBLIGATORIAS Y CUALES PUEDEN SER FLEXIBLES. 3.-ELABORAR UN CUADRO DE REGISTRO DONDE SE OBSERVEN AMBAS. 4.-COMENTAR SOBRE QUE ARTICULOS SON LOS QUE HABLAN SOBRE LA PROTECCION DE LOS DERECHOS.( ART. 3°,4°,27°,6°,11°,8°,123°).

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.ANALIZAR SUS COPIAS Y RESOLVER LOS EJERCICIOS..COMENTAR SOBRE LAS ILUSTRACIONES ACERCA DE LOS DERECHOS Y DEBERES..COMENTAR EN CLASE LOS RESULTADOS..ELABORAR UN DIBUJO DE ALGUN DEBER QUE LES GUSTE REALIZAR.

TERCER CICLO.ELABORAR UN BREVE ESCRITO SOBRE LAS VIOLACIONES A LOS DERECHOS D ELAS PERSONAS Y POR QUE ES IMPORTANTE DENUNCIAR Y CONOCER LOS ARTICULOS QUE NOS PROTEGEN..EXPLICAR A SUS COMPAÑEROS EL TEMA..ELABORAR UN DIBUJO DE ALGUN DEBER QUE LES GUSTE REALIZAR.


TRABAJOS EN CLASE, PRODUCTOS ENTREGADOS/ ELABORACION POR EQUIPOS DE UN ARTICULO QUE NOS HABLE SOBRE LA PROTECCION DE LOS DERECHOS QUE TENEMOS COMO CIUDADANOS( CARTEL ).

SEMANA DEL: _____________________________________________

ASIGNATURA: TEMA COMUN:

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO TERCER CICLO

PROPOSITOS

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL:

*ESCRITURA:

*LECTURA:

MATERIALES:

ACTIVIDAD INICIAL

ACTIVIDADES TERCER CICLO



ASIGNATURA: EDUCACION FISICA

TEMA COMUN:


PROPOSITOS


*ESCRITURA:

*LECTURA:

MATERIALES:

ACTIVIDAD INICIAL


TERCER CICLO




TEMA COMUN:EXPOSICIONES ORALES

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-CONFERENCIA: PLANEACION Y PRESENTACION DE TEMAS ELEGIDOS LIBREMENTE O TOMADOS DE LAS ASIGNATURAS, RESALTANDO IDEAS CENTRALES, EXPLICACIONES Y EJEMPLOS CON AYUDA VISUALES.P.104,174,175,214,217

TERCER CICLO5° Y 6°-CONFERENCIA O EXPOSICION DE TEMAS ELEGIDOS LIBREMENTE O TOMADOS DE LAS ASIGNATURAS: PLANEACIONES Y PRESENTACION CON EXPLICACIONES, EJ. AYUDAS VISUALES, USO DE NOTAS Y ESQUEMAS COMO APOYO.

5°-59,82 6°.-P. 136

PROPOSITOS

“QUE LOS ALUMNOS MEJOREN EN LA COMPRENSION Y EXPRESION DE DISCURSOS O TEXTOS ORALES EMPLEANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: CONVERSACION EN PAREJAS SOBRE EL TEXTO ELEGIDO.*ESCRITURA: ELABORACION DE TEXTOS PROPIOS A PARTIR DE DIVERSOS TITULOS.*LECTURA: LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS.

MATERIALES:LIBROS DE LA BIBLIOTECA, HOJAS, BOND, MARCADORES, COLORES, RECORTES, PEGAMENTO,ETC.

ACTIVIDAD INICIAL1.-ELEGIR LIBROS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DESPUES DE UN TIEMPO DETERMINADO REALIZAR COMENTARIOS SOBRE EL MISMO. 2.-LEER LAS PAUTAS PARA EXPONER ORALMENTE UN TEMA. 3.-ELEGIR EN PARES UN TEMA DE INTERES Y PLANIFICAR SU EXPOSICION.


.EXPOSICIONES DE TEMAS POR SORTEOS.

.ELABORACION DE LAMINAS EXPOSITIVAS APOYADOS CON RECURSOS VISUALES.

TERCER CICLO

.ELABORAR UNA LAMINA EXPOSITIVA CON RECURSOS VISUALES O GRAFICAS..EXPOSICION ORAL ANTE EL GRUPO..QUE USEN LAS RECOMENDACIONES PARA REVISAR ESCRITOS DE SU LIBRO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADTRABAJO EN EQUIPO O EN PARES/ EXPOSICIONES DE TEMAS



TEMA COMUN: AREAS DE LOS TRIANGULOS

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-AREA DEL TRIANGULO.P.14, P. 34-35

TERCER CICLO5°-AREA. ALTURAS Y BASES DELTRIANGULO.P.13,P.34-356°-AREA DE POLIGONOS REGULARES.L.77, P. 170

PROPOSITOS“QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LA OBTENCION DE AREAS DE DISTINTAS FIGURAS GEOMETRICAS Y POLIGONOS REGULARES”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR SOBRE LA MANERA DE OBTENER EL AREA DE LOS TRIANGULOS.*ESCRITURA: REDACCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN AREAS.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTO

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, REGLAS, COLORES, MARCADORES, BOND, HOJAS MILIMETRICAS,

ACTIVIDAD INICIAL1.-PLANTEAR LA MANERA DE OBTENER EL AREA DE DISTINTAS FIGURAS:EL TRIANGULO. 2.-TRAZAR UN TRIANGULO Y OBTENER SU AREA MEDIANTE LA FORMULA: b x h 3.PLANTEAR MAS PROBLEMAS RELACIONADOS.


.USAR LAS CUADRICULAS PARA OBTENER EL AREA DE LOS TRIANGULOS..USAR LA FORMULA O CONTAR CON CUADRITOS EL AREA DE LOS TRIANGULOS, Y COMPROBAR QUE DAN COMO RESULTADOS LO MISMO..RESOLUCION DE TEXTOS: P.34-35

TERCER CICLO

.CALCULAR EL AREA DE CIERTAS FIGURAS TRIANGULARES USANDO LA FORMULA..PLANTEAR LA RESOLUCION DE NUEVOS PROBLEMAS.RESOLUCION DE TEXTOS: P. 34-35.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADTRABAJO EN CLASE Y RESOLUCION DE EJERCICIOS/ MOSTRAR COPIAS CON UNA DIBUJO CON FIGURAS GEOMETRICAS Y OBTENER SUS AREAS PARCIALES Y TOTALES.



TEMA COMUN:LAS ADICCIONES


4° LAMINAS SOBRE LA DROGADICCION Y LAS ADICCIONES

TERCER CICLO

5°.INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA PROMOCION DE LAS ADICCIONES.L. 236°-LA PREVENCION DE ADICCIONES ENTRE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD.L. 12

PROPOSITOS“QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LA INFLUENCIA DE ALGUNOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL COMPORTAMIENTO Y CONDUCTA DE CIERTOS TIPOS DE PERSONAS CON INCLINACION A ENERVANTES Y DROGAS DE DIFERENTES CLASES”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTARIOS SOBRE LAS ADICCIONES Y SU EFECTO NOCIVO EN LA SALUD.*ESCRITURA: REDACTAR UNA LISTA DE PREVENCIONES SOBRE LAS ADICCIONES.*LECTURA: LEER LIBROS DE DIVERSOS TEMAS SOBRE DROGADICCION.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, LIBRO DE LA FAMILIA,LAMINAS, BOND, MARCADORES,RECORTES,ARTICULOS PERIODISTICOS, DICCIONARIOS,

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR SOBRE LO QUE SON LAS DROGAS Y LOS EFECTOS NOCIVOS. 2.-ANALIZAR LOS ARTICULOS PERIODISTICOS SOBRE DROGAS O ACCIDENTES PROVOCADOS POR ALGUN TIPO DE ENERVANTE. 3-ELABORAR UN CUADRO DONDE SE REGISTRE TIPO, ORIGEN, EFECTOS NOCIVOS DE LAS DIFERENTES DROGAS. 4.-COMENTAR SOBRE LOS EFECTOS DE LA TELEVISION EN LAS POSIBLES ADICCIONES DE LOS JOVENES.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO-ESCRIBIR LA INFORMACION DE LA LAMINA Y PEGAR LOS RECORTES..LEER EL TEXTO DE SU LIBRO Y REDACTAR UN MENSAJE SOBRE COMO EVITAR LAS ADICCIONES.-LEER LA HISTORITA DE LOS LIBROS DE LA FAMILIA EN EQUIPOS.

TERCER CICLO-ENLISTAR EN UN CUADRO LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS ADICCIONES EN LA SALUD.-COMPARTIR CON SUS COMPAÑEROS DE LA CLASE LA INFORMACION DE SU TRABAJO Y DE LOS LIBROS LEIDOS.-ELABORAR UN CARTEL SOBRE COMO PREVENIR LAS ADICCIONES.-LIBRO DE TEXTO( LEER LAS LECTURAS)

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADENTREGA DE RESULTADOS EN CLASE, PARTICIPACIONES/ ELABORAR UN ALBUM O FOLLETO SOBRE LAS ADICCIONES Y COMO PREVENIRLAS.



TEMA COMUN:EL ESTADO DEL TIEMPO Y EL CLIMA

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-DIFERENCIACION ENTRE EL ESTADO DEL TIEMPO Y EL CLIMA. L. 13,P.58-61-IDENTIFICACION DE LOS ELEMENTOS DEL CLIMA: TEMPERATURA, PRECIPITACION, HUMEDAD DEL AMBIENTE Y LOS VIENTOS.

TERCER CICLO5°Y 6°-IDENTIFACION DE LA TEMPERATURA, LAS PRECIPITACIONES, LA HUMEDAD Y EL VIENTO COMO ELEMENTOS DEL CLIMA.-5°. P.85-87-6°-31-34 ATLAS 42

PROPOSITOS

“QUE LOS ALUMNOS DIFERENCIEN EL ESTADO DEL TIEMPO Y EL CLIMA A PARTIR DE SUS ELEMENTOS Y TIEMPO Y LUGAR DE DURACION DE UN DETERMINADO LUGAR”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMPARTIR LAS OBSERVACIONES DEL ESTADO DEL TIEMO EN LOS DIAS PROGRAMADOS. *ESCRITURA: REDACTAR UN CUADRO CON LAS DIFERENCIAS DEL ESTADO DEL TIEMPO Y EL CLIMA.*LECTURA: LEER LOS LIBROS DE TEXTO.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, ATLAS DE MEXICO, UNIVERSAL, COLORES, HOJAS BLANCAS, RECORTES, REVISTAS NAT GEO Y LAMINAS ILUSTRATIVAS.

ACTIVIDAD INICIAL1.-ELABORAR UN REGSTRO DE LOS ESTADOS DEL TIEMPO DURANTE UNA SEMANA. 2.-COMENTAR SOBRE EL ESTADO DEL TIEMPO Y DEL CLIMA, DEL DIA, DE LA REGION Y DEL MUNDO.3.-SALIR AL PATIO Y OBSERVAR LA CALIDAD DEL AIRE,TEMPERATURA,NUBES,ETC. 4.-.COMENTAR Y ACORDAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS DOS Y REDACTAR UN CUADRO DONDE SE CITE LO ANTERIOR Y ALGUNOS EJEMPLOS DEL CLIMA.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO-REGISTRAR EN SU LIBRETA LO QUE OBSERVO EN EL PATIO, Y REPRESENTAR EN UNA SIMBOLOGIA EL ESTADO DEL TIEMPO.-DIFERENCIAR EL ESTADO DEL TIEMPO Y EL CLIMA.-LEER Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO.

TERCER CICLO-REDACTAR UN TEXTO DONDE SE APRECIE LA DIFERENCIA DEL ESTADO DEL TIEMPO Y EL CLIMA.-DIBUJAR UN PAISAJE CON LOS ELEMENTOS DEL ESTADO DEL TIEMPO. LEER SU LIBRO DE TEXTO Y RESOLVER LAS ACTIVIDADES.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADTRABAJOS EN CLASE, PARTICIPACIONES, PRODUCTOS ENTREGADOS/ ELABORAR UN DIBUJO DONDE SE APRECIEN LA DIFERENCIA DEL ESTADO DEL TIEMPO Y EL CLIMA DE MANERA GRUPAL.



TEMA COMUN:

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°.-EL IMPERIO DE MAXIMILIANO Y LA HERENCIA LIBERAL.

TERCER CICLO5°Y6°.-SOCIEDAD Y CULTURA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX. P.42-53

PROPOSITOS“CONOZCA LOS CAMBIOS POLITICOS Y SOCIALES DESPUES DE LA INTERVENCION FRANCESA EN NUESTRO PAIS Y EN QUE ASPECTOS CAMBIO A LA SOCIEDAD MEXICANA”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR SOBRE LOS CAMBIOS EN LA SOCIEDAD MEXICANA DESPUES DEL IMPERIO FRANCES.*ESCRITURA: ESCRIBIR SOBRE CUALES FUERON LOS PRINCIPALES CAMBIOS EN LA VIDA POLITICA Y SOCIAL DE MEXICO.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, ATLAS, ALBUM DE HISTORIA, ARTICULOS SOBRE ESA ETAPA DE LA HISTORIA,HOJAS,

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR LOS CAMBIOS QUE PRODUJO EL IMPERIO DE MAXIMILIANO DE HASBURGO A NUESTRO PAIS Y COMO CAMBIO ADEMAS LA PERCEPCION DE MEXICO ANTE LOS NUEVOS DESCUBRIMIENTOS. 2.-DEFINIR QUE ASPECTOS FUERON LOS QUE CAMBIARON AL AFRONTAR DISTINTAS SITUACIONES POITICAS Y SOCIALES.


*LECTURA POR PARES DE SU TEXTO, PARA LOCALIZAR IDEAS PRINCIPALES QUE LOS LLEVE A REDACTAR UN BREVE TEXTO.

TERCER CICLO

*ANALIZAR POR EQUIPOS LAS CONSECUENCIAS DEL IMPERIO DE MAXIMILIANO EN NUESTRO PAIS. ESCRIBIRLO Y COMENTARLO EN GRUPO.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPARTICIPACIONES EN EQUIPOS, TRABAJOS ENTREGADOS/ COMENTARIOS FINALES ACERCA DE LO QUE HA VISTO EN DISTINTAS SESIONES ACERCA DEL IMPERIO Y LA INTERVENCION FRANCESA, Y COMO HA CAMBIADO LA PERCEPCION ACTUAL ACERCA DE LA POLITICA EXTERIOR CON DICHO PAIS.



TEMA COMUN:LAS GARANTIAS INDIVIDUALES


(2° SESION)

REPASO DE TEMA/ACTIVIDADES

TERCER CICLO

REPASO DE TEMA/ACTIVIDADES

PROPOSITOS

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR SOBRE LAS ACTIVIDADES ACERCA DE LOS DEBERES Y DERECHOS.*ESCRITURA: REDACTAR UN ESCRITO SOBRE EL TEMA VISTO EN CLASE.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTO.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO,COPIAS DE ARTICULOS INFORMATIVOS, HOJAS BLANCAS, COLORES,RECORTES,

ACTIVIDAD INICIAL1.-RESOLVER EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS AL TEMA.


.EJERCICIOS DE LA P. 22-25

TERCER CICLO

.EJERCICIOS DE LA P. 22-25


REVISION DE EJERCICIOS Y PARTICIPACIONES INDIVIDUALES/ COMENTARIOS BREVES SOBRE EL TEMA DE LAS GARANTIAS INDIVIDUALES.


ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA

TEMA COMUN:


PROPOSITOS


*ESCRITURA:

*LECTURA:

MATERIALES:

ACTIVIDAD INICIAL


TERCER CICLO




TEMA COMUN:


PROPOSITOS


*ESCRITURA:

*LECTURA:

MATERIALES:

ACTIVIDAD INICIAL


TERCER CICLO




TEMA COMUN: LECTURA Y REDACCION DE CARTAS( 1 SESION)

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°.-LECTURA Y COMENTARIO SOBRE LA FUNCION Y ESTRUCTURA DE LA CARTA. L.8 P.84 Y 85-REDACCION DE CARTAS.L. 12. P.135

TERCER CICLO5° REDACCION DE CARTAS IDENTIFICANDO Y USANDO LOS DATOS INDISPENSABLES. P.16-21-LECTURA ORAL DE CARTAS.6°.-REDACCION DE TEXTOS PARTIENDO DE UN ESQUEMA PREDETERMINADO: CARTA FORMAL.L. 7, P.85,87 Y 90.

PROPOSITOS

“RECONOCER LA FUNCINALIDAD DE LOS TEXTOS ESCRITOS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESCRITA”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMPARTIR EN PAREJAS EL USO DE LAS CARTAS Y SU FUNCION EN LA COMUNICACIÓN.*ESCRITURA: REDACCION DE CARTAS Y BORRADORES*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

MATERIALES:IIBROS DE TEXTO,DEL RINCO, REVISTAS, PERIODICOS, HOJAS,COLORES,RECORTES,TIJERAS,RESISTOL

ACTIVIDAD INICIAL1.-PLATICAR SOBRE EL USO Y FUNCION DE LAS CARTAS EN UN INICIO Y EN LA ACTUALIDAD, Y SOBRE EL USO DEL EMAIL Y EL CELULAR. 2.-LEER FRAGMENTOS DE CARTAS ELABORADAS EN DISTINTOS TIEMPOS Y FORMAS, ANALIZAR A QUIEN VA DIRIGIDAS Y QUIEN LAS ESCRIBIO DE ACUERDO AL TIPO DE REDACCION Y LA FORMALIDAD OCUPADA. 3.-REVISAR SUS LIBROS DE TEXTO. 4.-LEER LA LECTURA “CARTAS A UN GNOMO”

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.ELABORAR UN CUADRO DONDE SE OBSERVEN LAS FUNCIONES DE LA CARTA Y SU EVOLUCION ATRAVES DE LA HISTORIA..POR EQUIPOS DE TRABAJO ANALIZAR UNA CARTA DE UNA REVISTA O UN PERIODICO, PARA VER QUE TIPO DE LENGUAJE OCUPO Y HACIA QUIEN VA DIRIGIDO..ANALIZAR LOS DATOS DE LA CARTA..

TERCER CICLO.ELABORAR UN CUADRO DONDE SE OBSERVEN LAS FUNCIONES DE LA CARTA Y SU EVOLUCION ARAVES DE LA HISTORIA..POR EQUIPOS ANALIZAR UNA CARTA DE ALGUN LIBRO O IMPRESO,PARA ANALIZAR LOS DATOSDE QUIEN LA ESCRIBIO O A QUIEN VA DIRIGIDO..ANALIZAR LOS DATOS DE LA CARTA Y EXPLICAR SU FUNCION..COMENTARIOS SOBRE SU CARTA.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPRODUCTOS ENTREGADOS AL FINAL DE CLASE, TRABAJOS EN CLASE Y PARTICIPACIONES/ COMENTARIOS SOBRE LA FUNCIONALIDAD DE LAS CARTAS Y SU SUS PARTES PRINCIPALES.



TEMA COMUN:INTRODUCCION A LAS FRACCIONES

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°.-LAS FRACCIONES ½, ¼, 1/8, Y 1/16 EN SITUACIONES DE MEDICION DE LONGITUDES.P.14-15

TERCER CICLO5°.-UBICACIÓN DE NUMEROS FRACCIONARIOS EN UNA RECTA. P. 366°.-COMPARACION Y EQUIVALENCIA, SUMA DE FRACCIONES.P.20 FICHA 22

PROPOSITOS“RECONOZCAN A LAS FRACCIONES COMO LAS PARTES EN LAS QUE SE DIVIDEN UN ENTERO O UN TODO Y SU USO EN LA MEDICION DE LONGITUDES O MEDIDAS DE PESO”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR SOBRE EL USO Y LECTURA DE FRACCIONES Y ENTEROS.*ESCRITURA: REDACTAR LOS USOS DE LAS FRACCIONES EN LA VIDA COTIDIANA.*LECTURA: LEER FRACCIONES EN LA RECTA NUMERICA.

MATERIALES:IIBROS DE TEXTO, RECTAS NUMERICAS, ENTEROS REPRESENTADAS EN CUADROS DE COLOR, ALIMENTOS, ARTICULOS DONDE SE APRECIEN FRACCIONES,REGLAS,TIJERAS,BOND,MARCADORES,

ACTIVIDAD INICIAL1.-PLATICAR SOBRE EL USO DE LAS FRACCIONES EN DISTINTAS SITUACIONES. 2.-LEER Y ANALIZAR ARTICULOS O RECETAS DONDE APAREZCAN FRACCIONES Y VER SUS EQUIVALENCIAS. 3.- POR EQUIPOS REPARTIR ENTEROS Y DIVIDIRLOS EN FRACCIONES DE ACUERDO AL NUMERO DE INTEGRANTES. 4.-COMENTAR LOS RESULTADOS Y ESCRIBIRLOS EN SU LIBRETAJUNTO CON SUS NOMBRES.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.DIBUJAR EN SU LIBRETA DISTINTAS FIGURAS LAS CUALES DIVIDIRAN EN FRACCIONES IGUALES, ILUMINARLAS Y ESCRIBIR SU NOMBRE..LEER Y RESOLVER SU LIBRO DE TEXTO POR PARES O DE FORMA INDIVIDUAL.

TERCER CICLO.UBICAR NUMEROS FRACCIONARIOS EN LA RECTA NUMERICA..USAR TIRAS DE CARTULINA PARA COMPARAR FRACCIONES..RESOLVER SU LIBRO DE TEXTO. CONOCER LAS FRACCIONES EQUIVALENTES..REALIZAR OPERACIONES DE SUMA Y RESTA DE FRACCIONES.FICHA (ACTIVIDADES)

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADTRABAJOS REALIZADOS EN CLASE, PRODUCTOS ENTREGADOS Y PARTICIPACIONES/UBICAR EN UNA TIRA DIVERSAS FRACCIONES Y LEERLAS. COMENTAR LAS EQUIVALENCIAS ENTRE LAS FRACCIONES.



TEMA COMUN:COMO CUIDAR NUESTRO CUERPO

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°.-LA SALUD: CUIDADOS ELEMENTALES.P.168.

TERCER CICLO5°.-LAS ADICCIONES: ALCOHOL,TABACO Y LAS DROGAS.L.23 P.6.-FARMACODEPENDECIA Y LA DROGADICCION.L.12, P.78-85

PROPOSITOS“RECONOCER LOS CUIDADOS ELEMENTALES PARA MANTENER LA HIGIENE CORPORAL Y CONOCER LOS DAÑOS OCASIONADOS POR LAS SUSTANCIAS ADICTIVAS Y COMO PREVENIRLAS”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR SOBRE LOS PROBLEMAS DE LA SALUD Y COMO NOS PREVENIMOS.*ESCRITURA: ESCRIBIR UN BREVE TEXTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE CUIDAR NUESTRO CUERPO Y CMO ALEJARNOS DE LAS SUSTANCIAS NOCIVAS O ENRVANTES.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN REVISTAS Y ARTICULOS EN PERIODICOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO,ARTICULOS DE PERIODICOS,REVISTAS,LIBROS DE LA FAMILIA, FOLLETOS SOBRE HIGIENE CORPORAL, HOJAS BLANCAS,RECORTES,TIJERAS,

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR SOBRE LOS CUIDADOS DE NUESTRO CUERPO Y LAS MEDIDAS PREVENTIVAS QUE HACEMOS PARA MANTENERLAS EN PERFECTA HIGIENE. 2.-ADEMAS CONOCER QUE OTRAS SUSTANCIAS NOCIVAS DAÑAN NUESTRO CUERPO Y COMO PODEMOS EVITARLAS. 3.-LECTURA COMENTADA DE SUS LIBROS DE TEXTO Y ARTICULOS DE PERIODICOS O REVISTAS.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.RESOLVER LAS ACTIVIDADES DE SU LIBRO DE TEXTO Y COMENTAR LOS RESULTADOS CON SUS COMPAÑEROS..ESCRIBIR EN SUS LIBRETAS LA IMPORTANCIA DE CUIDAR NUESTRO CUERPO Y COMO REPERCUTIRA ESTO POSITIVAMENTE EN UNA FORMACION INTEGRAL.

TERCER CICLO.LEER SUS LIBROS DE TEXTO Y ELABORAR UN CUADRO SINOPTICO O CUADRO DE INFORMACION..RESOLVER LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS Y COMENTARLAS EN CLASE.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADPARTICIPACIONES EN CLASE Y PRODUCTOS ENTREGADOS AL FINALZIAR EL TEMA O LAS SESIONES DE TRABAJO/ ELABORACION POR TERNAS DE UN FOLLETO O CARTEL SOBRE LA IMPORTANCIA DE CUIDAR NUESTRA HIGIENE O PREVENIR EL CONSUMO DE SUSTANCIAS ENERVANTES.



TEMA COMUN:RIOS Y LAGOS


4°-LOCALIZACION DE LOS PRINCIPALES RIOS Y LAGOS DE MEXICO. P.50-53

TERCER CICLO5°-LOCALIZACION DE RIOS Y LAGOS DE AMERICA.L.136°.-LOCALIZACION DE RIOS Y LAGOS MAS IMPORTANTES DEL MUNDO. IDENTIFICACION DE SUS PARTES.L. 4, P.27

PROPOSITOS“CONOCER LOS DIFERENTES RIOS EXISTENTES EN EL PAIS,AMERICA Y EL MUNDO, SU NACIMIENTO ,CURSO Y USOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTAR SOBRE LOS USOS Y LAS CARACTERISTICAS DE LOS RIOS Y LAGOS.*ESCRITURA: ESCRIBIR LOS USOS QUE SE LE DAN A LO RIOS, LAGOS Y LAGUNA.*LECTURA: LEER LIBROS Y LAMINAS SOBRE LOS RIOS Y LAGOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO,ATLAS DE MEXICO,MAPAS DE MEXICO,AMERICA Y MAPAMUNDIS,COLORES, HOJAS BLANCAS,REVISTAS,LIBROS DEL RINCON,

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR SOBRE EL ORIGEN DE LOS RIOS Y LAGOS DEL PLANETA Y SU USO PARA EL DESARROLLO HUMANO. 2.- ANALIZAR EN UNA LAMINA SU RECORRIDO,LA FORMA QUE TOMAN SEGÚN EL RELIEVE Y CADA UNA DE SUS PARTES. 3.-OBSERVAR SUS ATLAS CUALES SON LOS RIOS MAS IMPORTANTES DEL PAIS, AMERICA Y EL MUNDO.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO.BUSCAR EN SU LIBRO LAS DEFINICIONES DE RIOS Y LAGOS..CONSULTAR SUS ORIGENES Y COMO DEBEMOS DE CUIDARLOS. DIBUJAR LAS ZONAS ACUIFERAS DE SU LOCALIDAD..LECTURA DE SU LIBRO DE TEXTO E ILUMINAR EN UN MAPA DE MEXICO LOS RIOS Y LAGOS MAS IMPORTANTES.

TERCER CICLO.ELABORAR EN UN CUADRO LOS CONCEPTOS DE RIO, LAGO Y LAGUNA, PARTES, USOS Y CUIDADOS DE LOS MISMOS..LEER SU LIBRO DE TEXTO Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES MARCADAS..UBICAR EN UN MAPA DE AMERICA (5°) Y UN MAPAMUNDI (6°) LOS PRINCIPALES RIOS Y LAGOS.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADENTREGA DE TRABAJOS Y PARTICIPACIONES EN CLASE/ DIBUJAR O ELABORAR ENTRE TODOS UN PAISAJE SOBRE PAPEL EN LAMINA ,DONDE SE APRECIEN LOS RIOS Y LOS LAGOS.



TEMA COMUN:EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°.-CRISTOBAL COLON LLEGA A AMERICA.DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTAP.44-51

TERCER CICLO5°.-LOS VIAJES DE LOS PORTUGUESES. CRISTOBAL COLON LLEGA A AMERICA. P.132-145

PROPOSITOS“QUE EL ALUMNO CONOZCA LOS PROPOSITOS DE LOS VAIAJES DE COLON Y EL DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA DE NUEVAS TIERRAS POR LOS ESPAÑOLES”

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: DIALOGO EN PARES ACERCA DE LO QUE SABEN DEL 12 DE OCTUBRE.*ESCRITURA: ESCRIBAN LO QUE CONOCEN SOBRE LOS VIAJES DE COLON Y EL DESCUBRIMIENTO DE LAS TIERRAS.*LECTURA: LEER DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Y ARTICULOS SOBRE LA VIDA DE COLON.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, BIOGRAFIAS DE COLON, ATLAS UNIVERSAL, MAPAMUNDIS, COLORES,HOJAS BLANCAS,LAMINAS ILUSTRATIVAS,TIJERAS,RESISTOL,

ACTIVIDAD INICIAL1.-COMENTAR ACERCA DE LO QUE SABEN SOBRE EL 12 DE OCTUBRE, PERSONAJES, BARCOS, HISTORIA. 2.-LEER EN EQUIPOS LA BIOGRAFIA DE COLON. 3.-COMENTAR LA HISTORIA DE LOS VIAJES Y QUE ES LO QUE PERSEGUIAN ORIGINALMENTE AL REALIZAR ESOS VIAJES .


*LEER SU LIBRO DE TEXTO Y COMENTAR MÁS DATOS ACERCA DE LOS VIAJES DE COLON.*EN UN MAPAMUNDI TRAZAR LA RUTA DE COLON DESDE ESPAÑA HASTA LAS ANTILLAS.*ESCRIBIR LA BIOGRAFIA DE COLON.

*PINTAR LAS 3 CARABELAS Y ESCRIBIR SUS NOMBRES Y TRIPULANTES.

TERCER CICLO

*COMENTAR ACERCA DE LA VIDA DE COLON EN AQUELLA EPOCA Y COMO FUE QUE PUDO SOLVENTAR SUS VIAJES, TAMBIEN EL PROPOSITO DE VIAJAR POR UNA RUTA DESCONOCIDA.*REDACTAR UN RELATO IMAGINARIO DE LA SALIDA DE COLON HASTA LLEGAR A NUEVAS TIERRAS.*ESCRIBIR LA BIOGRAFIA DE COLON Y TRAZAR EN UN MAPAMUNDI LA RUTA DESDE ESPAÑA A LAS ANTILLAS.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADREVISION DE TRABAJOS, PARTICIPACIONES / COMENTARIOS FINALES ACERCA DEL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA Y LA ELABORACION DE UNA MAPAMUNDI DONDE SE VEA LA RUTA DE COLON, PEGAR LOS BARCOS Y LA BIOGRAFIA DE COLON Y REDACTAR ALGUNAS IDEAS IMPORTANTES.



TEMA COMUN:LA SOBERANIA

CONTENIDOS SEGUNDO CICLO4°-MEXICO LIBRE Y SOBERANO

TERCER CICLO5° Y 6°.-LA LUCHA POR LA SOBERANIA EN NUESTRO PAIS.

PROPOSITOS

“RECONOZCA QUE MEXICO ES UN PAIS SOBERANO PORQUE EL PODER RESIDE EN EL PUEBLO “

ACTIVIDADES DE LENGUAJE*EXPRESION ORAL: COMENTEN SOBRE LO QUE ENTIENDEN POR SOBERANIA.*ESCRITURA: REDACTEN UN BREVE TEXTO SOBRE LA LUCHA POR LA SOBERANIA DE MEXICO.*LECTURA: LEAN DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

MATERIALES:LIBROS DE TEXTO, LECTURAS DE DIVERSAS FUENTES, COLORES, HOJAS,

ACTIVIDAD INICIAL1.-PLATICAR SOBRE LO QUE ES SOBERANIA Y LA IMPORTANCIA DE MANTENERLA INTACTA. 2.-COMENTAR LOS PROCESOS DE MEXICO A TRAVES DE LA HISTORIA POR SU LUCHA POR SU SOBERANIA. 3.-EXPLICAR LA FRASE DE JUAREZ “EL RESPETO AL DERECHO AJENO ES LA PAZ” .


.DEFINIR LO QUE ES LA LIBERTAD, SOBERANIA Y RESPETO..LEER EN PARES LA LECTURA DE SU LIBRO DE TEXTO. COMENTARIOS..ENLISTAR LOS MOMENTOS EN LO QUE MEXICO SE VIO AFECTADO EN SU SOBERANIA POR LAS LUCHAS ARMADAS.

TERCER CICLO

.REDACTAR EN UN CUADRO DE CONCENTRACION LAS CAUSAS EN LAS QUE MEXICO SE VIO AFECTADO EN SU SOBERANIA..ESCRIBIR LOS ELEMENTOS QUE NOS UNEN COMO MEXICANOS..DEFINIR LO QUE ES SOBERANIA Y ESCRIBIR EL SIGNIFICADO DE LA FRASE DE BENITO JUAREZ.

EVALUACION Y CIERRE DE LA ACTIVIDADTRABAJOS EN CLASE, PRODUCTOS ENTREGADOS/ RESOLVER EN EQUIPO LAS ACTIVIDADES DE LA PAGINA 29 Y COMENTAR SOBRE EL MISMO. ELABORAR UNA LINEA DEL TIEMPO CON LAS FECHAS EN LAS QUE MEXICO FUE AFECTADO EN SU SOBERANIA ( INTERVENCIONES Y GUERRAS)


ASIGNATURA: EDUC. ARTISTICA

TEMA COMUN:


PROPOSITOS


*ESCRITURA:

*LECTURA:

MATERIALES:

ACTIVIDAD INICIAL


TERCER CICLO




TEMA COMUN:


PROPOSITOS


*ESCRITURA:

*LECTURA:

MATERIALES:

ACTIVIDAD INICIAL


TERCER CICLO


SEMANA DEL:


TEMA COMUN:


PROPOSITOS


*ESCRITURA:

*LECTURA:

MATERIALES:

ACTIVIDAD INICIAL


TERCER CICLO


formato de planeacion

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