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[Escribir texto]PLAN DE CLASEDATOS GENERALES

Nombre del profesor/a: Arantxa Aguilar

Asignatura: EspaolNo. de Clase: 1

Tiempo total de clase: 90 min.

Unidad: Bloque IContenido Temtico: Elaborar un ensayo sobre un tema de inters

Qu aprendern?Conocern la funcin y las caractersticas de los ensayos: Responde preguntas previamente establecidas sobre un tema, recupera e integra informacin de otras fuentes, contrasta y complementa la informacin; e integra citas textuales y opiniones personales.Objetivo(s) de aprendizaje: Conocer las caractersticas y funcin de los ensayos.

De qu sern capaces los alumnos?-Sern capaces de reconocer un ensayo, as como sus funciones.-Aprendern los recursos que se pueden emplear para un escrito de ste tipo.-Aprender a emplear citas textuales-Aprender la utilidad y funcin de las notas al pie de pgina.-Comenzar a distinguir la estructura de un ensayo.

Recursos para el aprendizaje: *Ensayos publicados

Forma de trabajo*Lectura de ensayos en grupo.*Exposicin por parte del profesor de la estructura y particularidades del ensayo, empleando diversos ejemplos.

Acomodo y pasar lista: 5 min. Tiempo estimado: 80 min.

Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-Qu es un ensayo? Construccin de la definicin a partir de las ideas del grupo, precisiones acerca del tema.-Importancia y uso del ensayo.-Estructura y recursos que se emplean en su creacin.-Citas textuales y nota al pie de pgina,utilidad.-Distincin de la estructura y componentes del ensayo a partir de una lectura en grupo.

Comprobacin de cumplimiento objetivo de plan de clase Tiempo estimado: 10 min.Sesin de preguntas:Qu es un ensayo?Para qu sirve un ensayo?Cules son las partes de un ensayo?

Observaciones:

PLAN DE CLASEDATOS GENERALES




Unidad: Bloque IContenido Temtico: Ortografa, redaccin y sintaxisQu aprendern?Ortografa y puntuacin convencionales: signos para incorporar idea dentro de los prrafos. Recursos para desarrollar argumentos en los ensayos.Objetivo(s) de aprendizaje: Utilizar la ortografa, redaccin y sintaxis como herramienta para dar cohesin y coherencia a un ensayo.

De qu sern capaces los alumnos?-Recordar las reglas bsicas de acentuacin.-Sern capaces de utilizar la puntuacin bsica, para expresarse correctamente.-Desarrollarn sus ideas dentro de un prrafo con claridad.

Recursos para el aprendizaje: *Mxima sin puntuacin para corregir.*Foto copias con ejercicios bsicos de ortografa.*Ejemplo de prrafo con una idea desarrollada.Forma de trabajoExposicin por parte del profesor de las reglas bsicas de ortografa, as como de los signos de puntuacin.Los alumnos resolvern los ejercicios planteados en las fotocopias, que se resolvern en el pizarrn por ellos.

Acomodo y pasar lista: 5 min. Tiempo estimado: 80 min.

Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-Exposicin de reglas ortogrficas: agudas, graves y esdrjulas-Exposicin de la funcin de los signos de puntuacin: Punto, como, punto y coma, dos puntos.-Construccin de un prrafo, desarrollo de una idea.-Ejercicios de ortografa y puntuacin.

Comprob. de cumplimiento objetivo de plan de clase Tiempo estimado: 10 min.

Revisin de ejercicios y correccin de errores.

Observaciones:





Unidad: Bloque IContenido Temtico: Elaborar un ensayo sobre un tema de inters

Qu aprendern? Elaborar y redactar un ensayo con la mayor claridad posible e incluyendo diversos recursos para lograr un buen escritoObjetivo(s) de aprendizaje: Redaccin de un ensayoDe qu sern capaces los alumnos?-Redactar con claridad , estructurando por unidades (prrafos) un ensayo.-Incorporar su opinin, as como citas textuales y pies de pgina a un ensayo.

Recursos para el aprendizaje: *Gua de puntos claves a seguir para la elaboracin del ensayo.*Material extra por alumno, para incluir en la redaccin de su ensayo.

Forma de trabajoLos alumnos, con lo visto en las dos sesiones anteriores, elaborarn un ensayo, con ayuda de material extra para complementar el tema que se les asigne.

Acomodo y pasar lista: 5 min Tiempo estimado: 80 min.

Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-El profesor le asignar a cada alumno un tema diferente, junto con material para que complemente el desarrollo de su ensayo.-Los alumnos elaborarn un ensayo en clase con una extensin de dos cuartillas aproximadas, u ocho prrafos; incluyendo su opinin personal acerca del tema, as como citas textuales y notas al pie de pgina.


-Comentarios acerca de los alumnos, de cmo decidieron escribir, y que estrategias emplearon.

Observaciones:





Unidad: Bloque IContenido Temtico: Estudiar las manifestaciones poticas en un momento literario

Qu aprendern?Definicin de poesa y su importancia en la literatura.Contexto histrico de la corriente literaria a estudiar Objetivo(s) de aprendizaje: Conocer las caractersticas de la poesa y comprenderla a partir de su forma.De qu sern capaces los alumnos?-Comprender la importancia de la poesa en la literatura universal.-Conocer el contexto histrico de alguna corriente literaria, para poder as, saber como acercarse a otras corrientes literarias.

Recursos para el aprendizaje: *Texto acerca de la importancia de la poesa en la literatura universal.*Introduccin de la corriente literaria a estudiar.*Seleccin de poemas de la corriente literaria elegida.Forma de trabajoLectura grupal del material elegidoElaboracin de un mapa conceptual de la corriente literaria.Lectura de uno de los poemas, para retomar en la siguiente clase.


Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-Lectura de texto por parte del profesor para introducir el tema.-Lluvia de ideas acera del tema.-Elaboracin de un mapa conceptual en grupo para comprender el contexto histrico de la corriente en cuestin.-Lectura de un poema para adentrarse en el estilo y temticas de la corriente.

Comprob. de cumplimiento objetivo de plan de clase Tiempo estimado: 10 min.Sesin de preguntas:Qu es un poema?Cul ha sido la importancia de la poesa en la literatura?

Observaciones:






Qu aprendern?Los principales temas, autores y recursos estilsticos utilizados en la corriente literaria revisadaObjetivo(s) de aprendizaje: Identificar los temas y recursos estilsticos dentro de los poemas de la corriente en cuestin.De qu sern capaces los alumnos?-Reconocern la importancia de la poesa a partir del estudio de una de las corrientes literarias.-Reconocern el lenguaje figurado en los poemas.

Recursos para el aprendizaje: *Texto acerca de la corriente literaria *Seleccin de poemas *Definicin de diversas figuras retricas.Forma de trabajoLectura y explicacin acerca de la corriente, as como identificacin de autores principales de ella.Lectura de poemas para identificar figuras retricas a partir de sus definiciones antes explicadas.


Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-Lectura y explicacin acerca de la corriente, as como identificacin de autores principales de ella.-Explicacin de las figuras retricas, que son?-Ejercicios para identificar figuras retricas, as como las temticas tratadas en los poemas


Lluvia de ideas acerca de la temtica de los poemas vistos.

Observaciones:






Qu aprendern?Analizar el lenguaje figurado en los poemas,as como identificar la funcin y caractersticas de las figuras retricas en los poemas a partir de un movimiento literario.Objetivo(s) de aprendizaje: Identificas las figuras retricas dentro de un poema para poder comprenderloDe qu sern capaces los alumnos?-Reconocer las figuras retricas en un poema-Saber explicar e interpretar el lenguaje figurado en un poema.-Reconocer los sentimientos y valores que se exaltan en un poema

Recursos para el aprendizaje: *Poemas seleccionados*Fotocopias de uno de los poemas en forma de historieta

Forma de trabajoEl grupo analizar con los conocimientos obtenidos en las sesiones anteriores, los poemas sugeridos por el profesor.


Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-Sern anotados en el pizarrn algunos poemas, as como repartidas las copias con el poema ilustrado en una historieta.-Los alumnos enlistarn las figuras retricas que encuentren en l, y sern discutidas en grupo.


Los alumnos elaborarn un pequeo resumen acerca de lo que comprendieron del texto.

Observaciones:





Unidad: Bloque IContenido Temtico: Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a travs de encuestas

Qu aprendern?Analizar e identificar las caractersticas de los mensajes publicitariosObjetivo(s) de aprendizaje: Analizar e identificar las caractersticas de los mensajes publicitarios De qu sern capaces los alumnos?-Podrn explicar qu es y para que sirve un anuncio publicitario.-Reconocern las caractersticas de los anuncios, sus tipos y la influencia de stos en los consumidores.

Recursos para el aprendizaje: *Revistas y peridicos

Forma de trabajoSe expondr la teora acerca del tema, para despus poner ejemplos con diversas pginas de revistas y peridicos


Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-El profesor expondr la teora acerca del tema, aclarando qu son los anuncios publicitarios?, para qu sirven los anuncios?, cules son las caractersticas y tipos de anuncios?-Los alumnos opinarn acerca del impacto que tiene la publicidad en ellos para tomar decisiones acerca de las compras que realizan.-Revisando diferentes recortes de revistas y peridicos, los alumnos identificarn de acuerdo a la teora a quin va dirigido el anuncio y con qu propsito se presenta de esa forma.

Comprob. de cumplimiento objetivo de plan de clase Tiempo estimado: 10 min.El alumno realizar un anuncio para vender diversos productos.

Observaciones:





Unidad: Bloque IContenido Temtico: La entrevistaQu aprendern?A organizar una entrevista de acuerdo al tema que se quiera investigar, y en funcin del pblico al que va dirigido.Objetivo(s) de aprendizaje: Reconocer las partes de la entrevista, as como sus participantesDe qu sern capaces los alumnos?-Organizar una entrevista con las preguntas adecuadas para hacer una investigacin-Las partes de la entrevista-Elaboracin de preguntas para una entrevista-Expresar los resultados de la entrevista

Recursos para el aprendizaje: *Fotocopias acerca del tema y ejemplo de entrevista con resultados.Forma de trabajoCon la informacin facilitada por el profesor, los alumnos elaborarn un cuadro sinptico acerca de las caractersticas del tema.Los alumnos elaborarn preguntas para realizar una entrevista, de acuerdo a un tema asignado.


Actividad en clase Tiempo estimado: 80 min-Con las copias facilitadas por el profesor, los alumnos elaborarn un cuadro sinptico acerca del tema, respondiendo qu es, para qu sirve, y las partes por las que est compuesta.-El cuadro se revisar en grupo y se harn ,las correciones pertinentes.-Revisando el ejemplo de una entrevista y sus resultados, los alumnos elaborarn preguntas que respondan para ayudar a la in ventilacin de un tema.

Comprob. de cumplimiento objetivo de plan de clase Tiempo estimado: 10 min.Revisin del listado de preguntas hechas por los alumnos.

Observaciones:





Unidad: Bloque IContenido Temtico: Informes de resultados de las entrevistas.Coherencia del texto, ortografa y puntuacin convencionales.Qu aprendern?A realizar el reporte de una entrevista con sus resultados.Redactar correctamente un reporte y utilizar los signos de puntuacin para lograr una buena redaccin.Objetivo(s) de aprendizaje:Expresar los resultados de un a entrevista.Redactar el informe de una entrevista y utilizar correctamente la puntuacin y ortografa dentro del texto.De qu sern capaces los alumnos?-Elaborar un informe de entrevista.-Utilizar los signos de puntuacin correctamente.

Recursos para el aprendizaje: *Material de ortografa y puntuacin.

Forma de trabajoLos alumnos redactarn una primera versin de su reporte de la entrevista hecha anteriormenteCon base en la revisin de errores de sus redacciones, se harn ejercicios para corregir sus escritos.

Acomodo y pasar lista: 5 min Tiempo estimado: 80min.

Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-Se redactar una primera versin de un reporte de entrevista con base a lo ya visto-Se harn algunos ejercicios de puntuacin y ortografa.-Se corregirn los errores de la versin antes hecha con base a los ejercicios de ortografa y puntuacin.

Comprob. de cumplimiento objetivo de plan de clase Tiempo estimado: 10 min.Revisin de algunos textos escritos por los alumnos

Observaciones:





Unidad: Bloque IIContenido Temtico: Tipo de texto argumentativo

Qu aprendern?Diferenciar entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.Objetivo(s) de aprendizaje:Reconocer un texto argumentativo, por su funcin y caractersticasDe qu sern capaces los alumnos?-Distinguir un texto argumentativo, su estructura y elementos

Recursos para el aprendizaje: *Material de ejemplo*Fotocopias con la teora del texto

Forma de trabajoLos alumnos con ayuda del material facilitado, elaborarn un mapa conceptual.Revisarn ejemplos y precisarn acerca del temaElaborarn un pequeo resumen acerca de lo comprendido sobre el tema.


Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-Los alumnos con ayuda del material facilitado, elaborarn un mapa conceptual.-Revisarn ejemplos y precisarn acerca del tema con ayuda del profesor-Elaborarn un pequeo resumen acerca de lo comprendido sobre el tema.

Comprob. de cumplimiento objetivo de plan de clase Tiempo estimado: 10 min.Revisin de los resmenes elaborados por el grupo

Observaciones:





Unidad: Bloque IIContenido Temtico: Antologa de textos literarios;textos descriptivos.

Qu aprendern?A dirigirse al lector de forma convenienteTipos de textos introductoriosObjetivo(s) de aprendizaje: Textos introductorios en la antologa y formas de dirigirse al lector.De qu sern capaces los alumnos?-Escribir con un lenguaje adecuado al lector-Diferenciar la funcin de los textos introductorios: introduccin, presentacin, dedicatoria, advertencia y prlogo.

Recursos para el aprendizaje: *Material para sistematizar los textos introductoriosForma de trabajoExposicin de lenguaje directo e indirectoLectura de ejemplos de textosElaboracin de cuadro acerca de los textos.


Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-Apunte acerca del lenguaje directo e indirecto-Los alumnos elaborarn un cuadro para sistematizar las caractersticas y funciones de los textos introductorios

Comprob. de cumplimiento objetivo de plan de clase Tiempo estimado: 10 min.Lluvia de ideas acerca del cuadro realizado

Observaciones:





Unidad: Bloque IIContenido Temtico: Antologa de textos literarios;textos descriptivos.Qu aprendern?Tipos y funciones de los textos introductoriosObjetivo(s) de aprendizaje:Tipos y funciones de textos introductoriosDe qu sern capaces los alumnos?-De identificar los tipos de textos introductorios-Aprender las caractersticas de cada texto introductorio

Recursos para el aprendizaje: *Material para ejemplificar cada texto introductorio

Forma de trabajoLos alumnos leern ejemplos de cada texto, identificando su estructura y caractersticas


Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-Ejemplificacin del empleo del lenguaje en varios textos introductorios-Deduccin a partir de la lectura de los conceptos y caractersticas de cada tipo d texto:*introduccin*Presentacin*Dedicatoria*Advertencia*Prlogo

Comprob. de cumplimiento objetivo de plan de clase Tiempo estimado: 10 min.Fijacin de caractersticas d echada texto.

Observaciones:





Unidad: Bloque IIContenido Temtico:Anlisis de diversos formularios para su llenado.Aspectos sintcticos y semnticos.Qu aprendern?El manejo de los verbos para llenar un formulario, y sus aspectos gramaticales.Las abreviaturas ms comunes de los formularios.Objetivo(s) de aprendizaje: Abreviaturas en comn en los formularios. Modo, tiempo, y voz en los verbos de formularios.De qu sern capaces los alumnos?-Reconocer las abreviaturas utilizadas en los formularios-Conocern desde el enfoque gramatical el manejo de los verbos empleados en el llenado de formularios.

Recursos para el aprendizaje: *Foto copias de apoyo para ejercitar los verbos y abreviaturasForma de trabajoExposicin de la gramtica verbal por parte del profesor


Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-El profesor expondr el tema acerca de la gramtica de los verbos-Explicar algunas de las abreviaturas empleadas en el llenado de formularios-Los alumnos con el apoyo del profesor, resolvern los ejercicios en copias del tema visto

Comprob. de cumplimiento objetivo de plan de clase Tiempo estimado: 10 min.Revisin de ejercicios

Observaciones:





Unidad: Bloque IIContenido Temtico: Anlisis de diversos formularios para su llenadoQu aprendern?La importancia de los formularios y su llenadoLos requisitos y documentos que se utilizan para el llenado de formularios.Objetivo(s) de aprendizaje: Llenar correctamente formularios con los documentos indicadosDe qu sern capaces los alumnos?-Utilizar correctamente los documentos indicados para el llenado de formularios y reconocer su importancia para realizar trmites.

Recursos para el aprendizaje: Forma de trabajoExposicin y apuntes referentes a los formularios y su llenado


Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-El profesor expondr acerca de la importancia de los formularios -Los alumnos aportarn ideas acerca de los formularios que conocen-Apoyndose de una lluvia de ideas, los alumnos elaborarn un resumen acerca de la importancia de los formularios y los documentos que se ocupan para su llenado.

Comprob. de cumplimiento objetivo de plan de clase Tiempo estimado: 10 min.Revisin de los resmenes elaborados

Observaciones:





Unidad: Bloque IIContenido Temtico: Contenido Temtico: Anlisis de diversos formularios para su llenadoQu aprendern?Analizar que formularios requieren llenado y cules requieren documentos probatoriosLlenar formulariosObjetivo(s) de aprendizaje: Llenar formulariosDe qu sern capaces los alumnos?-Llenar formularios-Saber que formularios requieren documentos probatorios

Recursos para el aprendizaje: *Fotocopias de diversos formularios para llenar

Forma de trabajoMediante el llenado de diversos formularios, el grupo deducir con ayuda del profesor, los formularios que requieren llevar documentos probatorios.


Actividad en clase Tiempo estimado: 70 min-Los alumnos comenzarn a resolver en copias diversos formularios.-Leyendo las instrucciones de llenado,el grupo deducir cules formularios requieren documentos extras.

Comprob. de cumplimiento objetivo de plan de clase Tiempo estimado: 10 min.Revisin de formularios y elaboracin de listado con los documentos oficiales que se requieren regularmente

Observaciones:

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