formas de organización de los aprendizajes

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PLANIFICACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

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Page 1: Formas de Organización de los Aprendizajes

PLANIFICACIÓN EN

EL SISTEMA

EDUCATIVO

BOLIVARIANO

Page 2: Formas de Organización de los Aprendizajes

Es un proceso continuo, sistémico, dinámico,

flexible, participativo, y de construcción

colectiva, contando para ello con la acción

directa de las y los actores socio – educativos,

además de la participación articulada de la

escuela y la comunidad que permite consolidar

la gestión educativa para ejecutar los planes,

proyectos y programas del Sistema Educativo

Venezolano.

Page 3: Formas de Organización de los Aprendizajes

LA PLANIFICACIÓN EN EL

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

ORGANIZAR

DISEÑAR

IMPLEMENTAR

DIRECCIONAR

COORDINAR

SISTEMATIZAR ACCIOIONES

EVALUAR

DESARROLLO

DEL PROCESO

DE APRENDIZAJE

Page 4: Formas de Organización de los Aprendizajes

FORMAS DE ORGANIZACIÓN

DE LOS APRENDIZAJES

Page 5: Formas de Organización de los Aprendizajes

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P.E.I.C)

Se concibe como una forma de organización de los procesos de

enseñanza y aprendizaje caracterizado por ser dinámico,

interactivo, participativo, patagónico en la esencia de recoger la

vida de la institución que a partir de su identidad procura la

permanente construcción colectiva de acciones que permiten

afianzar la calidad en la atención educativa, la integración de las

familias en la actividad pedagógica y la interacción con las

comunidades.

Se trata de una gestión sistemática que se fundamenta en la

investigación del contexto escolar – comunitario.

Page 6: Formas de Organización de los Aprendizajes

FASES DEL P.E.I.C.

lLas y los estudiantes

lPadres, madres y

lrepresentantes

lPersonal directivo,

ldocente, obrero y

administrativo.

lOrganizaciones

lcomunitarias

Propósitos

Institucionales en

relación con los

aspectos sociales,

comunitarios y el

Plan Nacional Simón

Bolívar

Acciones

reales,

factibles,

contextualiz

adas

Divulgación

y

Sistematiza

ción

Realimentac

ión y

reingeniería

INVESTIGACIÓN – ACCIÓN - PARTICIPATIVA

FASE I

DIAGNÓSTICO

FASE II

CONTEXTUALIZACI

ÓN DEL OBJETIVO

FASE III

PLAN DE

ACCIÓN

FASE IV

EJECUCIÓN

FASE V

EVALUACIÓ

N,

CONTROL Y

SEGUIMIEN

TO

Page 7: Formas de Organización de los Aprendizajes

ELEMENTOS DEL P.E.I.C

Datos de identificación de la escuela (nombre, códigos, ubicación geográfica,

matricula atendida, N° de personal directivo, docente, administrativo y obrero,

teléfono, correo electrónico, otros).

Introducción.

Reseña histórica de la institución y de la comunidad.

Organigrama y flujograma de atención.

Misión y Visión Institucional.

Marco axiológico.

Estructura organizativa del personal en sus respectivas funciones.

Distribución de la planta física describiendo el número de aulas o grados atendidos.

Diagnóstico situacional participativo.

Objetivo general del Proyecto o finalidad contextualizada.

Planes de Acción (objetivo específico, acciones, estrategias, recursos, responsables,

corresponsables, fecha o período de aplicación, presupuesto, evaluación).

Sistematización y evaluación.

Page 8: Formas de Organización de los Aprendizajes

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL PARTICIPATIVO

Descripción del contexto escolar (número de espacios disponibles en cuanto a

aulas, salas de baño, oficinas, patio, teatro, laboratorio, jardines, entre otros.

Condiciones físico – ambientales, accesibilidad, dimensiones físicas, iluminación,

ventilación, mobiliario).

Asimismo debe reflejarse la caracterización general de las y los estudiantes

(procedencia, condiciones de vida, desarrollo, estado nutricional, procesos, ritmos

y estilos de aprendizaje, intereses, necesidades, potencialidades, entre otros).

Caracterización de las y los docentes y el resto de los colectivos que prestan

servicio en la institución, número de directivo, docentes, administrativos, obreros,

nivel académico, entre otros).

Caracterización general del entorno comunitario (organizaciones del poder

comunal, servicios públicos, vías de acceso, recursos disponibles, oportunidades,

posibilidades, entre otros.

Potencialidades desde el punto de vista educativo, productivo, laboral –

ocupacional, cultural, deportivo, recreativo, entre otros.

Page 9: Formas de Organización de los Aprendizajes

JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS,

NECESIDADES O INTERESES

MATRIZ FODA O DOFA

ÁRBOL DE PROBLEMAS

ANÁLISIS DE PROBLEMAS

CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE LOS PLANES DE ACCIÓN

Page 10: Formas de Organización de los Aprendizajes

-PRODUCCIÓN Y DESARROLLO ENDÓGENO

-QUEHACER COMUNITARIO.

-FORMACIÓN INTEGRAL.

-CREACIÓN Y CREATIVIDAD.

-PROMOCIÓN DE LA SALUD.

-LACTANCIA MATERNA Y RESPETO POR LA VIDA.

-DEFENSA DE UN AMBIENTE SANO, SEGURO Y ECOLÓGICAMENTE

EQUILIBRADO.

-INNOVACIONES PEDAGÓGICAS.

-COMUNICACIONES ALTERNATIVAS.

-USO Y DESARROLLO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN.

-ORGANIZACIÓN COMUNAL.

-CONSOLIDACIÓN DE VALORES

Page 11: Formas de Organización de los Aprendizajes

Se emplea el término para referirse a:

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

P.E.I.C.

PROYECTO DE

APRENDIZAJE

PROYECTO

SOCIO -

PRODUCTIVO

PLAN

SEMANAL O

QUINCENAL

PLAN

INTEGRAL CLASE PARTICIPATIVA

Page 12: Formas de Organización de los Aprendizajes

COMPRENDE UN CONJUNTO DE ACCIONES POR UN TIEMPO CORTO

EMPRENDIDAS POR UN COLECTIVO DE ESTUDIANTES

PROCESO DE APRENDIZAJES

TRANSFORMAR Y COMPRENDER NECESIDES DEL COLECTIVO

CONTEXTUALIZAR

Page 13: Formas de Organización de los Aprendizajes

I Etapa: Proposición del proyecto II Etapa: Planificación III Etapa: Ejecución IV Etapa: Elaboración del informe correspondiente

Page 14: Formas de Organización de los Aprendizajes

MEDIANTE UN INFORME ESCRITO SE SISTEMATIZA LA EXPERIENCIA:

Desarrollo de la experiencia Aprendizajes logrados por los estudiantes

Producto final, maqueta, exposición, baile, dramatización, videos, afiches, entre otros elementos que concreticen la creatividad del grupo proponga.

Page 15: Formas de Organización de los Aprendizajes

OBJETIVO

DEL PEIC

AREA DE

APRENDIZAJE

DIMENSIONES CONTENIDOS

(APRENDIZAJE

S ESPERADOS)

ACTIVIDADES

GENERALES

EVALUACI

ÓN

RECURSOS

Page 16: Formas de Organización de los Aprendizajes

Describe el desempeño del estudiante, caracterización.

Desarrolla Potencialidades, que aun no se han logrado o consolidado para su edad. ¿Qué le agrada, qué hace, cómo lo hace?

Page 17: Formas de Organización de los Aprendizajes

EMOCIONAL SOCIAL

Saber y

Trabajo

PSICOMOTORA

ÁREAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO

COGNITIVA LENGUAJE

Page 18: Formas de Organización de los Aprendizajes

Trabajar en equipo

distribuye el trabajo y

multiplica los

resultados.

Anónimo