formación universitaria semipresencial

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Formación universitaria semipresencial

Jornadas de intercambio de experiencias de innovación docente en la ETSE-UV (E4TSE)5 de junio 2015

Jose Luis Poza Luján

Retos que la tecnología ofrece a profesores y alumnos

www.jopolu.net

- PhD in Computer Science (UPV, 2012)- Computer Science Engineer (UPV, 1999)- B.S. degree in education (UV, 1990)

- Smart devices- Intelligent distributed control networks- Engineering soft skills- Students’ competency management

- 15 years as teaching and researching at University- 100 Final Degree Project directed- 100 communications in conferences and journals- 25 research project participated - Awards - Excellence in Education (2013)

Piano keys by adrian martin

We learned more from a 3-minute record, than we ever learned in schoolBruce Springsteen “No surrender”

¡Año… 1984!

Piano keys by adrian martin

Si la Universidad proporciona al alumno (sociedad) lo que el alumno puede obtener de otro modo… la universidad carecerá de sentido.

Photo by Osama Hasan Khan

Siglos XX y XXI: Han aparecido nuevas

tecnologías

Photo by Osama Hasan Khan

¿Qué le sucede a la docencia cuando aparece

una nueva tecnología?

Photo by jingoba

¿Cómo nos hemos adaptado a las nuevas tecnologías?

http://www.frepa.org/

Photo by jingoba


https://portfolio.ucsf.edu/

Photo by jingoba

Término Definición

CAI Computed Assisted Instruction

CBT Computed Based Training

CMI Computer Managed Instruction

CMS Course Management System

LMS Learning Management System.

TEL Technology – Enhanced Learning

EdTech Educational Technology

IBT Internet – Based Training

ILS Integrated Learning Systems

IMI Interactive Multimedia Instruction

MOOC Massive open online course

ODT On Demand Training

TBL Technology Based Learning

VLE Virtual Learning Environment

WBT Web – Based Training


Término Definición

E-Learning Electronic Learning

B-Learning Blended learning

M-Learning Mobile learning

S-Learning Social Learning

Photo by Geoffrey Whiteway

Vamos a organizar un poco todo…

Educación

iPhone with headset by frhuynh

1. El profesor habla, los alumnos escuchan

2. El profesor pregunta, el alumno responde

3. Ambos se comunican

4. Todos los componentes que participan se comunican

ComunicaciónConcepto Explicación

Synchronous Learning Enseñanza en tiempo real donde todos los participantes coinciden al mismo tiempo.

Asynchronous Learning Enseñanza sin dependencia del tiempo. Los participantes van a su propio ritmo.

Linear Learning Los contenidos, o la secuencia de la enseñanza, se van presentando en el mismo orden a todos los estudiantes.

Non Linear Learning El estudiante decide, en función de sus intereses, el orden en el que aprende.

Simplex Learning El conocimiento sólo se transmite de la fuente (profesor, libro, etc.) al estudiante.

Half Duplex Learning El conocimiento se transmite primero de la fuente al estudiante, luego el estudiante responde a la fuente.

Full Duplex Learning Tanto la fuente como el estudiante intercambian conocimientos en todo momento.


Educación comunicación


• Si coinciden en el espacio y en el tiempo• Clase presencial• Tutoría

• Si coinciden en el tiempo, pero no en el espacio• Tutoría online• Chat• Clase semipresencial

• Si no coinciden en el tiempo ni en el espacio• Correo electrónico• Forum/Blog• Repositorios de libros, audios, vídeos, etc.• Clase no presencial

Educación + comunicación


Asynchronous Synchronous

MAIL Chat

Video conference

Forum / Blog

Web

Teacher Student

Teacher Students

Teacher and Students Students

+ tecnología

¿Qué tecnologías hay para la enseñanza?

Laptop with blue mouse by frhuynh

Software específico para la docencia

Jose Luis Poza; Juan Luis Posadas; Juan-Carlos Cano; Salvador Petit. Internet y herramientas software de apoyo a la docencia en Estructura y Tecnología de Computadores I. (2004)X Jornadas sobre Enseñanza Universitaria de la Informática. Alicante (Spain).



Software específico para la docencia

• Enseñanza presencial• Empleado en sesiones teóricas para “demos”• Empleado en sesiones prácticas para

“simulaciones”• ¿Se puede usar para la enseñanza semipresencial

y enseñanza no presencial?



Internet

Lo usamos para:• Buscar información... desde el diario

hasta información científica • Comprar, comunicarnos,… etc¿Qué nos hace pensar que los estudiantes no usan Internet para aprender?



Internet

www.cisco.com/web/strategy/education www.microsoft.com/education

www.apple.com/es/education www.google.com/edu

http://www.cisco.com/web/strategy/education

http://www.microsoft.com/education

http://www.apple.com/es/education

http://www.apple.com/es/education

http://www.google.com/edu

http://www.google.com/edu



Internet

www.google.com/settings/dashboard

books.google.com scholar.google.es

http://books.google.es/

http://scholar.google.es/





Internet

La utilidad depende de nosotros

Skype in the classroom

(https://education.skype.com/)



Internet

OLATOpen Source (University of Zurich)(www.olat.org)

ILIASOpen Source(www.ilias.de)

MoodleGNU-GPL(www.moodle.org)

SakaiLicencia Apache(www.sakaiproject.org)

BlackboardCommercial(www.blackboard.com)

doceboCommercial(www.docebo.com)

SwadOpen Source(www.openswad.org)

ChamiloOpen Source(www.chamilo.org)

http://www.moodle.org/

http://www.sakaiproject.org/

http://openswad.org/

http://www.olat.org/

http://www.olat.org/

http://www.ilias.de/

http://www.ilias.de/

http://www.docebo.com/

http://www.chamilo.org/

http://www.blackboard.com/









Internet

NEO LMS(www.neolms.com)



Internet

SCHOOLOGY(www.schoology.com)

http://www.schoology.com/



Internet

Lore(www.lore.com)

http://www.lore.com/



Internet

Edmodo(www.edmodo.com)

http://www.edmodo.com/

IPhone photographer by basem

¿Qué tecnologías hay para la enseñanza? Dispositivos móviles

eduDroidAndroid in education

Educational App Store Repositorio de aplicaciones(www.educationalappstore.com)

EdmodoSocial network en el móvil(www.edmodo.com)

Blackboard Mobile™ LearnGestión de cursos

SkyMap

Grapher

Etc…

Etc…

WhatsApp

?

Photo Camera

?Etc…

Screen of an iphone by frhuynh

¿Qué tecnologías hay para la enseñanza? Redes Sociales

FacebookMedio plazo: publicaciones(www.facebook.com)

TwitterCorto plazo: mensajes(www.twitter.com)

Google+Medio plazo: publicaciones(www.plus.google.com)

LinkedInLargo plazo: currículum(www.linkedin.com)

Los estudiantes ya están en estas redes, o se puede…

Wall FM(www.wall.fm)

Herramientas para la creación de redes

sociales

Social Go(www.socialgo.com)

Groups(www.grou.ps)

http://www.facebook.com/

http://www.twitter.com/

http://www.plus.google.com/

http://www.linkedin.com/

http://www.wall.fm/

http://www.wall.fm/

http://www.socialgo.com/

http://www.grou.ps/

http://www.grou.ps/

http://www.grou.ps/

http://www.grou.ps/

http://www.grou.ps/

Ejemplos: UPV

Microchip by Geoffrey Whiteway

Ejemplos: UV


Ejemplos: Twitter


Ejemplos: Twitter


1

Teacher

Writes on the blackboard the

explanations.2

Student

Takes a photo and share it with classmates via twitter

3

Classmates

Continue the exercise with the explanation of the photo

M. Rebollo, Albors, A.; Martín-Esparza, E., Poza-Luján, J.L., M. Castaño, M. Cabrera, D. Teruel, A. Calduch. (2012) Uso de las redes sociales en el aula. I Jornadas de Innovación Educativa. ISBN: 978-84-8363-926-9

Ejemplos: Facebook


Ejemplos: Facebook


Poza-Lujan, J. L., Calduch-Losa, Á., Albors, A., Cabrera, M., Teruel, D., Rebollo, M., & Somavilla, R. D. (2014). Propuesta de parámetros y caracterización de los grupos de las redes sociales orientados a la docencia universitaria: experiencia y resultados. RED. Revista de Educación a Distancia, (44), 88-105.

Actitudes

Empty Exam Hall and Seats by Ian L

Alumnos

Medio más adecuado para la gestión (incluida la docencia) de la asignatura

Actitudes


Alumnos

Conocimiento de redes sociales

Actitudes


Profesores

Compartir por nuevos medios (Internet)

Actitudes


Profesores

Presencial frente a no presencial

El papel del profesor en la enseñanza semipresencial

Picture: mkhmarketing

Las redes sociales y los LMS ya cubren:• Comunicación: suple al aula.• Conocimientos: suple a las sesiones

teóricas y exámenes tipo test.• Comprensión: suple a las sesiones de

ejercicios y ¿exámenes de desarrollo?• Aplicación: ¿suple al laboratorio?.



Internet, las redes sociales y los LMS NO cubren:• Contenidos: selección, organización y

actualización• Dinamización de la docencia• Evaluación de las competencias

profesionales



Profesor como dinamizador

Calduch Losa, Á., Poza-Luján, J. L., Teruel, D., Albors Sorolla, A., Cabrera, M., & Rebollo, M. (2014). Pautas de actuación para optimizar el uso de las redes sociales en la docencia universitaria. Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (20es: 2014: Oviedo).



Profesor como referenciador



Profesor como referente



Desventajas

¿Mayor carga de trabajo?Falta de preparación para los nuevos modelos:

Horarios muy flexiblesNo ver a los alumnosSer una figura diferente



VentajasMayor “flexibilidad” de horariosMayor capacidad de contactoMayor alcance de la docencia

En el espacio: la docencia llega a todo el mundoEn el tiempo: la docencia perdura

El profesor sigue siendo un referente

Conclusión

Picture: Jose Luis Poza Luján

Los alumnos siguen estando, pero están en otro sitioSe sigue necesitando al profesor, pero para hacer una labor distinta a la que ha venido haciendo hasta ahora

www.jopolu.net

Gracias por la atención

[email protected] www.facebook.com/jopolu [email protected] twitter.com/jopolu es.linkedin.com/in/jopoluPicture: Ana Poza