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Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación

Educación Estética

Formación Estética Visual

INTEGRANTE

Dugarte Maryury CI: 21.181.795

Prof. Betty Osorio

Mérida, Noviembre 2015

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Índice

Introducción____________________________________________3

Muppets______________________________________________4-6

Formación Estética Visual__________________________________6-7

Teatro comedia y popular__________________________________7-9

Medios Impresos________________________________________9

Aprendizaje por problemas lúdico creativos. ____________________9-11

Aprendizaje integral, 5to y 6to Grado__________________________11-12

Guión con o sin palabras___________________________________12

Memoria_______________________________________________13-15

Conclusión______________________________________________16

Bibliografía______________________________________________17

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Introducción

Entre las cosas culturales, en las que el hombre demuestra su capacidad

creadora y naturaleza espiritual superior es en las obras artísticas. Aunque las

obras de arte siguen algunas pautas o reglas para poder denominarse arte,

básicamente cualquier artefacto que pretenda un fin no utilitario y que sirva

como puente para expresar algo muy íntimo del hombre bajo formas apenas

perceptibles a los sentidos debe ser considerado como obra de arte. Es

necesario destacar que al referirnos a obra no utilitaria se quiere decir que es

aquella obra que no sirve para ningún fin práctico sino para el mero placer del

espíritu.

Por otro lado, la estética es una rama de la ciencia de los valores que trata de

lo bello en su más amplio sentido. Lo bello, junto con lo bueno y lo verdadero,

son categorías esenciales que, como es obvio, deben ser consideradas en

cualquier desarrollo educativo. Dar un concepto bastante acertado de lo que es

e. estética será tanto como averiguar qué lugar debe corresponder al desarrollo

del sentimiento estético en el proceso perfectivo integral humano. La formación

estética no debe darse separada de la e. intelectual, volitiva o sentimental, ya

que de éstas precisamente depende el conocimiento, la apreciación y el

sentimiento de lo bello.

Por tanto, el objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la educación artística,

la cultura visual y la formación estética en una mirada epistemológica,

considerando el arte como una forma de conocer el mundo y como objeto de

conocimiento. Para hacerlo, partiremos por plantear algunas relaciones entre la

pedagogía el arte y el conocimiento. Posteriormente, revisaremos a través de la

epistemología, el carácter ficcional de la realidad para sustentar el

conocimiento a través de la formación estética. Se aborda, además, la

importancia que desde esta perspectiva teórica cobran la cultura visual y los

nuevos medios en la forma de entender y plantear la educación artística y

estética.

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Los Muppets

A Jim Henson comenzó a trabajar

en una cadena televisiva en 1954,

donde hizo sus primeras creaciones

de marionetas para un programa

infantil. Tiempo después, mientras

trabajaba para otro canal de

televisión fue el encargado de crear

los personajes para un programa

llamado “Sam y sus amigos”.

En una entrevista, Jim Henson dijo que la primera Rana René salió de un

abrigo viejo de su madre combinado con un par de pelotas de ping-pong, a las

que les vio forma de rana debido a que estaba bajos los efectos de las drogas.

“Sam y sus amigos” tuvo un buen éxito y después de viajar por Europa y

convencerse de tomar esa carrera como una forma de arte, trabajó en varios

programas y comerciales con sus marionetas que poco a poco fueron siendo

conocidas por el público televidente.

Antes de 1969, había ya creado varios de sus Muppets más famosos y había

iniciado una amistad con Frank Oz, director y actor de títeres con quien trabajó

hasta el día de su muerte.

Junto con Oz y Jerry Juhl creó la personalidad y el humor con el que los

Muppets se formarían. Para entonces, la Muppets Inc. ya había nacido como

una compañía formal, así que fue entonces que en 1969 Henson comenzó a

trabajar en Plaza Sésamo con las ganas de que los más pequeños tuvieran

una instrucción antes de ir a la escuela.

Durante la transmisión de la serie, Henson tuvo oportunidad de mostrar

algunos cortos que eran presentados por la Rana René y que eran cuentos

clásicos presentados con una forma nueva y fresca.

Jim Henson creó un gran imperio con Los Muppets, legado que cuidó hasta el

día de su muerte en 1990.

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1) Su primera aparición

data de mediados de la

década de los 50, cuando

una versión primitiva de la

Rana René causó

sensación cuando

comenzó a salir en

programas como

“Afternoon”, “Footlight Theatre” y “Sam and Friends”. En 1956 apareció en “The

Steve Allen Show”.

2) El segundo abordo. Rufo (Rowl) fue el segundo en ver la luz, fue creado

para la publicidad de Purina Dog Chow en 1962 y luego apareció en “The

Jimmy Dean Show”, en 1963.

3) Llegó “Gonzo”. Apareció en “The Great Santa Claus Switch” como el

cigarrero en 1970 y era muy parecido al que llegó en 1975, en el original “El

Show de los Muppets”.

4) La exposición en televisión internacional. La primera aparición fue en la

televisión canadiense en el especial “Hey, Cinderella!”, en 1970; un año

después ya podían verse en la televisión de Inglaterra.

5) El show de los Muppets

El primer piloto salió al aire el 30 de enero de 1974, se tituló “El especial de los

Muppets para San Valentín”. Fue ya con el segundo piloto que se crearon los

personajes de Fozzie el Oso, Statler y Waldorf, Sam el Águila, el Chef Sueco y

la banda Confusión Eléctrica.

6) Muppets, la formación original “El show de los Muppets” ya como lo

conocemos comenzó en 1976 y fue bien recibido en todo el mundo, pues se

emitió en más de 100 países. El programa se distribuyó en EU por CBS entre

1976 y 1981, además de ser emitido por numerosos canales internacionales.

7) En sus temporadas más fuertes, “El show de los Muppets” fue visto por más

de 235 millones de personas.

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8) La pantalla grande. Gracias al éxito, los Muppets saltaron en su primera

película, “The Muppet Movie”, en 1979. Siguieron “The Great Muppet Caper”

(1981), “The Muppets Take Manhattan” (1984), “The Muppet Christmas Carol”

(1992), “Muppet Treasure Island” (1996) y “Muppets From Space” (1999).

9) Muppetmanía. La revista “Muppet” se publicó en EU entre 1983 y 1988 y la

tira cómica “Los Muppets” en varios periódicos durante los 80. También hubo

varias exhibiciones como “The Art of The Muppets”, “The World of Jim Henson:

Muppets, Monsters & Magic”, “The Vision of Jim Henson” y muchas más.

10) Jim Henson murió en 1990 debido a una infección en sus vías respiratorias.

Su legado continúa gracias a su familia quien maneja su estado, nombre y

compañías con gran éxito.

Formación Estética

La estética como disciplina de los pensum académicos de las instituciones académicas y

como rama filosófica del arte es reciente, algunos filósofos como Benedetto Croce afirmaron

que sus orígenes parten desde los siglos XVI y XVII, puesto a que las contribuciones del

siglo XVII con respecto al desarrollo de la filosofía el espíritu dieron paso a los principios de la

estética. Esta última tiene como finalidad expresar las sensaciones irracionales percibidas

por los sentidos del ser humano, permitiendo ubicar en una disciplina el papel que cumple la

poesía, pinturas, esculturas, música, entre otros; en la vida del hombre como ser espiritual y

social. Aunado a ello, explicar el vínculo que existe entre la fantasía y el espíritu.

Formación Estética Visual

Es la que permite adiestrar al ser humano para que

perciba el mundo de una forma sensible, empática,

personal y artística. Además, que da apertura a una

comunicación sin mediación verbal, es decir, aquella

forma de comunicarnos con gestos provenientes de

nuestra mismidad. En consecuencia, se pretende

lograr un cambio social a partir de la concepción de lo bello y lo correcto para la convivencia

en sociedad.

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En el mismo orden de ideas, las producciones artísticas elaboradas por la humanidad son

una actividad requerida para el desarrollo integral de todos los aspectos de la vida del

individuo, tanto como ser individual o como ser social ya que es una disciplina con un fin

estético, comunicativo, expresivo, subjetivo y original. En resumen, la formación estética

visual nos permite reconstruir el pasado y rescatar la identidad propia o legado cultural.

TEATRO COMEDIA:

Del latín comoedĭa, una comedia es una obra

que presenta una mayoría de escenas y

situaciones humorísticas o festivas. Las

comedias buscan entretener al público y

generar risas, con finales que suelen ser

felices. Comedia es también el género que

agrupa a todas las obras de dichas

características.

Asimismo otra de las importantes señas de identidad que tiene toda comedia es el hecho de

que en ella el eje central de la historia gira en torno a los defectos o vicios que tiene el

personaje protagonista que ejerce como una representación de la sociedad en general. De

esta manera, lo que se hace es exagerar y mostrar aquellos para así llevar a cabo un tono

moralizante.

Aunque parezca contradictorio, la comedia es un género dramático, en el sentido de que se

trata de un género literario o artístico que presenta distintos episodios de la vida mediante el

diálogo de los personajes.

El personaje principal de una comedia suele representar un arquetipo (ser mentiroso o

avaro, por ejemplo). Sus actuaciones pueden responder a un estereotipo, donde la

exageración de las conductas divierte al espectador o lector.

Una comedia de situación (situation comedy o sitcom) es un formato televisivo que nació en

los Estados Unidos con “I love Lucy” o “Yo amo a Lucy”, protagonizada por Lucille Ball.

El nombre de sitcom proviene de la audiencia sentada frente a los actores, cuyas risas

quedan grabadas en los capítulos o, en el caso de que la emisión sea en vivo, es captada

en el momento por los micrófonos.

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Tampoco podemos olvidar que dentro del ámbito televisivo se ha puesto de moda lo que se

conoce con el nombre de stand-up comedy que es aquel espacio que se lleva a cabo por

una persona, un humorista, en directo y delante de un público. Así realiza monólogos acerca

de hechos o situaciones de nuestra vida diaria con la que los asistentes puedan identificarse.

De esta manera, gracias a dicha identificación explota la vena más divertida de aquellas

para conseguir que todos se rían de las mismas.

En España, por ejemplo, existe un programa de gran éxito de este tipo que tiene por título

“El Club de la Comedia”. Un espacio semanal donde los mejores monologuistas del

momento se suben al escenario para explotar el lado más cómico de situaciones habituales

de nuestra existencia tales como el enamoramiento, las dietas, la práctica del deporte o las

peleas familiares.

En el cine, las comedias se caracterizan por la inclusión de bromas verbales o visuales. Las

comedias cinematográficas se remontan a los orígenes del séptimo arte, con filmes como

“El regador regado”, que se estrenó en 1896.

En el ámbito cinematográfico es interesante resaltar el hecho de que existen diversos tipos

de comedias. Así, nos encontramos con la comedia animada que es de dibujos animados,

las parodias que son versiones divertidas de películas anteriores o la comedia romántica. En

este último caso se trata de filmes que abordan todo tipo de enredos dentro de las

relaciones de pareja y de ello son ejemplos producciones tales como “Cuando Harry

encontró a Sally” (1989) o “Pretty Woman” (1990).

Por último, podemos mencionar que una historieta cómica es una publicación impresa de

humor gráfico, en general caracterizada por las caricaturas. En la actualidad, la mayoría de

los diarios incluyen alguna historieta cómica.

TEATRO POPULAR:

El teatro popular es un medio excelente para

ayudar al pueblo a estar más consciente de las

necesidades y capacidades de las personas con

discapacidad, y para animarlo a participar en un

programa comunitario de rehabilitación. También

por medio del teatro se le puede enseñar a la

gente las medidas más importantes para la prevención de discapacidades. En el teatro

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popular, pueden participar como artistas diferentes personas con discapacidad, padres de

niños con discapacidad, promotores de salud o rehabilitación y niños de escuela.

Para montar una obra, no se necesita un escenario especial, pero por lo general sirve mejor

un área un poco elevada, con una pared lisa o una cortina de fondo. Una obra de teatro

también se puede montar con éxito en plena calle, en la plaza del pueblo o en el mercado.

MEDIOS IMPRESOS

Los medios impresos es un término

bastante utilizado que se refiere al medio

que difunde material impreso. En la vida

diaria nos referimos a los medios

impresos como la industria asociada con

la impresión y sobre todo con la

distribución de noticias a través de una

red de medios de comunicación, como

periódicos y revistas. Las personas también se refieren a los medios impresos con el

término "prensa", el cual es un canal de comunicación que tiene el objetivo de llegar a un

gran número de personas.

APRENDIZAJE POR PROBLEMA LÚDICO CREATIVO

Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de

conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resultan

importantes, en el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) un grupo pequeño

de alumnos se reúne con la ayuda de un tutor para analizar y resolver un

problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos

objetivos de aprendizaje.

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Durante el proceso de interacción para entender y resolver el problema

impuesto por el animador pedagógico se logra, además del aprendizaje de

diversos conocimientos propios de la materia, la elaboración de un diagnóstico

por parte del estudiante de sus propias necesidades y carencias de

aprendizaje. Aunado a ello, que comprendan la importancia de trabajar

colectivamente, desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información y

autonomía en su proceso de aprendizaje.

El ABP se sustenta en diferentes corrientes teóricas sobre el aprendizaje

humano, en la que tiene particular presencia la teoría constructivista, de

acuerdo con esta postura en el ABP se siguen tres principios básicos: El

entendimiento con respecto a una situación de la realidad surge de las

interacciones con el medio ambiente (experiencia). El conflicto cognitivo, al

enfrentar cada nueva situación se estimula el aprendizaje. Por último, el

conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptación de los

procesos sociales y de la evaluación de las diferentes interpretaciones

individuales del mismo fenómeno.

Pero no se debe presentar el problema de manera conceptual, insípida y /o

aburrido, hay que motivar al niño (a) a que se adentre a la solución del

problema, a que se interese por sí mismo en solucionar el problema de manera

óptima, eficaz, segura, creativa y amena. De este modo el estudiante

comprende que el ejercicio del cumulo de conocimientos que obtiene en las

aulas será efectivo en situaciones espontaneas y sin previo aviso.

El profesor Carlos Alberto Giménez menciona que: “para entender cómo

funciona el juego ligado al desarrollo y al aprendizaje es necesario entender, la

génesis del juego, como experiencia cultural, en la que el concepto de objeto

transicional de Winnicott es fundamental. Es necesario recordar que el bebé

utiliza este tipo de objetos (frazadas, objetos blandos, juguetes), para liberar

todas las tensiones, conflictos originados por las ausencias breves del contacto

de unidad (bebé-madre), antes del período del destete”

En la misma manera que el niño va creciendo y optimizando su desarrollo

psicológico, físico y social, debe aumentar sus experiencias educativas en esas

dimensiones a través del juego. El juego forma parte de una acción que

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construye, y emite profundos sentimientos de satisfacción y goce en lo que se

hace, al tiempo que el juego compartido aumenta la acción para la

comunicación y el trato con otros niños desarrollando su capacidad lingüística y

social. De esta manera el aprendizaje por problema lúdico creativo, hace que la

solución de problema se una habilidad importante en el desarrollo integral de

los niños, creando niños más competentes para una mejor sociedad.

Aprendizaje Integral – 1er y 2do grado de educación primaria

Con el paso del tiempo, se coloca en evidencia la necesidad de que los seres

humanos tenemos por aprender de forma permanente y diferente a las

metodologías educativas que imponen las instituciones académicas actuales

puesto a que se rigen por métodos obsoletos. Por esta razón, el docente en

ejercicio debe enfocarse en impartir una nueva forma de hacer aprender al

estudiante utilizando combinaciones de teorías y que destierre a la monotonía

pedagógica, es decir, aquella praxis que sea integral, convergente,

heterogénea, diversa, alegre, comprensiva, contextualizada y ampliamente

aplicativa; por tanto, se refiere a propiciar un aprendizaje transdisciplinario de

diversos contenidos curriculares. A continuación, se demostrara nuestra

propuesta de currículo transdisciplinario con los grados 1ero y 2do

pertenecientes al nivel de educación primaria:

Educación estética

constructiva

Arte prehistórico y

prehispánico

1ero y 2do grado

Lengua

Estudios Sociales

Ciencias Naturales

Educación Física

Matemática

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La finalidad de vincular una serie de conocimientos distintos a partir de un tema

común para todos. Aunque, existen temas que no se pueden relacionar por un

problema de coherencia lógica, en este punto del trabajo se pone en evidencia

que es posible tratar varias pautas de currículo al mismo tiempo en el aula de

clase; esta propuesta es beneficiosa ya que le permite al docente abarcar todos

los contenidos del grado y también darle un buen seguimiento o profundidad a

los temas vistos, es decir, donde un tema determinado sea visto desde distintos

enfoques.

GUIÓN CON O SIN PALABRAS

Guión teatral, libreto o balurdo, es el que contiene el

texto de una obra dramática, escrita para su puesta en

escena y, según los casos, con anotaciones,

acotaciones y directrices para actores y otros

miembros del elenco teatral.

Tipos de libretos teatrales

Libreto del actor o cuaderno del personaje

Libreto del director, guion técnico del director de escena

Libreto del apuntador o libro del apuntador, es un tipo de guión técnico.

Libreto de luces, guión técnico de los iluminadores

Libreto de tramoya

Libreto de vestuario, para los sastres y ciertos aspectos de la escenografía

Libreto del traspunte o hijuela, libro técnico del traspunte

Libreto del utilero o utilería

Guión técnico o libro anotado; incluye, además del texto, indicaciones de las

salidas y entradas de actores, movimiento de actores en el escenario, pautas

de iluminación, utilería, escenografía, vestuario, presupuestos de producción y

calendario de ensayos.

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Nombre de los actores en el teatro

MEMORIA

La memoria (vocablo que deriva del latín memoria) es una facultad que le

permite al ser humano retener y recordar hechos pasados. La palabra también

permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se da de algo que

ya ha ocurrido, y a la exposición de hechos, datos o motivos que se refieren a

una cuestión determinada.

Por otra parte, la memoria es una disertación

escrita o un estudio sobre alguna materia. Otro de

sus significados hace referencia a la vinculación de

gastos realizados en una dependencia u operación

comercial.

Una memoria puede ser una obra que alguien desarrolla sobre un papel para

narrar vivencias personales o distintos detalles de su vida privada. Incluso se

utiliza el concepto como un saludo o recado cortés a un ausente, ya sea por

escrito o por medio de otra persona.

En los últimos años, en el ámbito de la tecnología, la palabra memoria también

ha permitido definir al dispositivo físico donde pueden almacenarse datos.

Existen dos tipos de memorias en el mundo de las computadoras u

ordenadores. La memoria RAM (random access memory) es la aleatoria y

puede ser dinámica (DRAM) que se actualiza miles de veces al segundo

manteniendo siempre la última información a fin de que podamos acceder

fácilmente a ella, o estática(SRAM) la cual no necesita actualizarse razón por la

cual es más rápida que la dinámica. La memoria RAM se encuentra disponible

para la utilización de los programas. Si al leer las especificaciones de un

ordenador dice que cuenta con 8M de memoria RAM, sabemos que los

programas que instalemos tendrán cerca de 8 millones de bytes de memoria

para utilizar.

La memoria ROM (read-only memory) también llamada memoria de sólo

lectura, es la que sirve para guardar el sistema operativo y los programas que

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permiten que el ordenador funcione. Además la memoria ROM también permite

el acceso aleatorio del mismo modo que lo hace la RAM.

Respecto a la memoria humana, puede decirse que es la función cerebral que

se detecta por las conexiones sinápticas entre las neuronas. Según su

extensión temporal, suele hablarse de la memoria a corto plazo (resultante de

la simple excitación de la sinapsis a fin de potenciarla o sensibilizarla de

manera transitoria) y de la memoria a largo plazo (un refuerzo de la sinapsis de

carácter permanente que se logra por la estimulación de genes determinados y

por la síntesis de ciertas proteínas).

A diferencia de la memoria de los animales, que suele actuar sobre la base de

sus necesidades presentes, la memoria del hombre posee la capacidad de

contemplar el pasado y planificar el futuro. De acuerdo a algunos científicos, el

hombre apenas utiliza una diezmilésima parte (0,0001) del potencial de su

cerebro a lo largo de su vida.

En la psicología se le llama memoria emocional a la capacidad de almacenar

recuerdos a partir de determinadas emociones. Este mecanismo funciona de

forma unido a la memoria procedimental y la declarativa y es el que nos

permite etiquetar y conservar noción de determinados recuerdos vinculados

con las emociones. De tal modo que cuando relacionemos un hecho actual con

uno vinculado con nuestro pasado podamos conmovernos, reír o sentir

placeres similares. Esta memoria es la que nos permite recordar caras,

aromas, sabores y saber si nos gustan o no

La memoria es un bien precioso pero sumamente expuesto a ser corrompido,

tal es así que en la tercera edad existe una decadencia en la capacidad

cognoscitiva que afecta inevitablemente a la memoria. Este problema no sería

tan grave si no estuviera relacionado con una alteración en el normal

funcionamiento social y laboral del individuo, ya que la memoria es fundamental

para todos los aspectos de la vida cotidiana, desde recordar dónde guardamos

las medias hasta qué actividades debemos realizar.

El deterioro de la memoria asociado a la edad (DEMAE) es un trastorno que

engloba las consecuencias de la pérdida de memoria en la vejez y que se

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caracteriza por ser un estado clínico donde disminuye la función mnésica sin

una causa aparente. La pérdida de la memoria a su vez, está relacionado con

el desarrollo de enfermedades demenciales como trastornos depresivos o

alzheimer

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Conclusión

En el trabajo anterior, se evidencio la importancia vital del arte como primer

registro histórico del paso del hombre por el mundo y su evolución en el

transcurso de sus principales técnicas. Aunado a ello, la evolución de la técnica

del títere de guante y la marioneta a la cual se le denomina muppets o bocón

ya que todos los dedos del titiritero se ocupan principalmente en la boca del

títere. Sin embargo, no solo se habla del arte como estructuras ya

preestablecidas sino se trata de las técnicas y materiales rudimentarios que se

requieren para poder establecer una armonía visual óptima para el espectador.

A lo largo de la historia del muppets se han utilizado en teatros y películas por

lo cual es importante organizar un itinerario de las escenas y como van

sucediendo cada una de ellas mediante el uso de un guion con o sin palabras

que nos indiquen las expresiones o gestos a utilizar para el desarrollo de un

cortometraje coherente. Además de ello, poder identificar el género al que

pertenece nuestra obra audiovisual como por ejemplo comedia, tragedia,

popular, entre otros.

Por otro lado, debemos girar la vista hacia el ámbito educativo ya que es el que

tiene en sus manos el futuro y la calidad social de nuestro país el día de

mañana. Por tanto, para una práctica educativa holística que integre la estética

y el arte, es decir, la elaboración y la valoración de lo bello en la sociedad y la

cultura es necesario despojarnos de prejuicios a través del despertar nuestra

alma a sentimientos no fácilmente perceptibles y que solo le pertenecen a

nuestra mismidad. Por ello es necesario que el arte y la estética en nuestra

aulas prevalezca, ya que permite aflorar todo nuestro ser y no ser el patrón a lo

cual estamos acostumbrados.

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