Formación docente en estrategias de

aprendizajeAlumna: Fanny García SantacruzMaestro Mariano Torres Pacheco

SIGUIENTE

¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?

Y ¿CUÁNTAS CONOCEMOS?

SIGUIENTE

Motivar el aprendizaje en los estudiantes es más sencillo si

consideramos la teoría pedagógica y la experiencia de la práctica docente

para diseñar estrategias que favorezcan el aprendizaje significativo

de los estudiantes

¡Hola estimados docentes!

Bienvenidos al repaso deEstrategias didácticas

integradoras de los aprendizajes

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASABP

ESTUDIO DE CASOS

PROYECTOS

CON EL USO DE LAS TICWEBQUEST

SIGUIENTE

Consiste en: *Diseñar del problema . *Plantear una situación problemática con una hipótesis o suposición. *Leer y analizar el problema planteado.*Realizar una lluvia de ideas *Enlistar lo conocido y lo desconocido del problema *Buscar un procedimiento para la solución de la situación problemática *Distribuir tareas y llevar a la práctica los procedimientos planeados *Comunicar resultados Y presentar evidencias de aprendizaje (Precisar qué quiere que se presente, cómo, en qué tiempo y para qué).

Aprendizaje basado en problemas

ABP

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Estudios de caso

Consiste en : *Describir una historia clara, coherente y organizada que involucre intelectual y afectivamente al estudiante y lo conduzca necesariamente a tomar decisiones. Se compone de: *Una introducción que enganche al lector con la situación o el caso. *Una sección breve que exponga el contexto en que se ubica el caso y permita su vínculo con el contenido disciplinario y curricular, con los conceptos o ideas centrales por trabajar.

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Estudios de caso

*El cuerpo del caso, que puede dividirse en subsecciones accesibles al alumno, donde se desarrolle el asunto, se identifiquen los puntos principales y se den las bases para analizar el problema y vislumbrar los cursos de acción u opciones posibles. *Cierre . Consiste básicamente en la comunicación de resultados por parte de los equipos.

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Proyectos

¿Qué es? Un proyecto es una investigación desarrollada con

profundidad sobre un tema o tópico que se considera interesante.

Primera etapa: Apertura del proyecto. Consiste en que profesores y alumnos realicen la

selección de preguntas y la definición del eje temático que será investigado.

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Segunda etapa: El trabajo práctico La fase dos representa la verdadera "alma" del proyecto. Consiste en la investigación directa mediante el

uso de textos, la realización de visitas y entrevistas, elaboración de fichas de trabajo y todo aquello que permita a los alumnos elaborar sus

conclusiones

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Tercera etapa: La culminación presentación Es la etapa en la que se prepara la

presentación de los resultados de las investigaciones. Contiene ensayos surgidos a partir de las charlas, exposición de objetos,

representaciones dramáticas, coros, paneles, grabaciones en audio o en video u otros

recursos del lenguaje con los que se presentarán los conocimientos elaborados.

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Con uso de las TIC: WEBQUEST

Si se utilizan las TIC y el internet, podemos trabajar un proyecto de

investigación aprovechando las nuevas tecnologías.

SIGUIENTE

1.-Introducción• Información y

orientaciones generales sobre el tema en general

• 2.- Tarea• Descripción del

contenido específico del tema y producto esperado.

3.-Proceso• Describe los pasos que

el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara.

4.-Recursos• Consisten en una lista de

sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea.

• 5.-Evaluación• Se recomienda elaborar

una rubrica para la evaluación formativa.

Es una estrategia de aprendizaje por descubrimiento,

basada en el uso de internet y sus

componentes son:

SIGUIENTE

Veamos cuanto hemos

aprendido, contesta:

Es una estrategia de enseñanza en la que se enlista lo conocido y lo

desconocido sobre el tema.

a) ABP b) ESTUDIO DE CASO

SIGUIENTE

Es una estrategia de aprendizaje por descubrimiento que utiliza las TIC

a) WEBQUESTS b) PROYECTO

EFECTIVAMENTE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS O ABP

*Una vez diseñado el problema, se plantea la situación problemática con una

hipótesis o suposición. *Se lee y analiza el problema planteado,

acompañado de una lluvia de ideas *Y se enlista lo conocido y lo desconocido

del problema. *Posteriormente se busca un

procedimiento para la solución de la situación problemática y se distribuyen

tareas y llevar a la práctica los procedimientos planeados, comunicando finalmente los resultados y evidencias de

aprendizaje.

¡Muy bien!Si que haz aprendido

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Te equivocaste

Recuerda que el estudio de caso consiste en describir una historia clara, coherente y organizada que involucre

intelectual y afectivamente al estudiante y lo conduzca

necesariamente a tomar decisiones.Además esta integrada por una introducción, la explicación del

contexto, el cuerpo del caso y el cierre.

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¡Muy bien!Si que haz aprendido

Efectivamente a través de una Web Quest, nuestros estudiantes pueden trabajar un proyecto de investigaciónpero utilizando internet, el diseño de

la Web Quest esta organizada en pestañas de trabajo que incluyen:

• Introducción• Tarea• Procesos• Recursos • Evaluación

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Te equivocaste

Recuerda que un proyecto es una investigación desarrollada con

profundidad sobre un tema o tópico que se considera interesante y tiene

tres etapas: Primera etapa: Apertura del proyecto .

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Segunda etapa: El trabajo prácticoTercera etapa: La culminación y la presentación

Ahora estamos listos para integrar en nuestra

planeación didáctica; recursos, materiales y estrategias adecuadas

para lograr aprendizajes significativos en

nuestros estudiantes

Espero que este material haya servido de apoyo para que mejores tú practica

profesional en el aula.Encuentra tus área de mejora y busca la información que requieras para ampliar

tus conocimientos, te sugiero la siguiente bibliografía:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Vivas Lopez Nidia (2010)

Directivo Docente Colégio Agustín Fernandez SED

Díaz Barriga Arceo, F., & Hernández Rojas, G. (2010). Estrategias Docentes: Para un aprendizaje significativo: Una

interpretación constructiva.