formaciÓn de profesionales en la ugc
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FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN LA UGC
CURSO DE CALIDAD Y ACREDITACIÓN EN LA UGC GRANADA 16-20 ENERO 2012
Mercedes Gómez Morales UGC de Anatomia Patológica HU San Cecilio Granada
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UGC
FORMACIÓN DE ESPECIALISTAS
FORMACIÓN DE PROFESIONALES MIEMBROS DE PLANTILLA DE LA UGC
FORMACIÓN CONTINUADA
PREGRADO
Técnicos
Enfermería
Medicina
Fisioterapia
Odontología
M.I.R.TÉCNICOS
BECARIOS
FORMARSE
SEGUIR FORMÁNDOSE
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FORMACIÓN DE ESPECIALISTAS
TÉCNICOS
BECARIOS
PROYECTO DE FUTURO: CONTRATO EN PRÁCTICAS
ACUERDO CON FUNDACIÓN DE INVESTIGACIÓN
BIOMÉDICA DE ANDALUCÍA ORIENTAL (FIBAO)
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- Control de calidad y aseguramiento en el laboratorio de anatomía patológica. La acreditación del laboratorio.
- Evaluación de recursos y costes. Contabilidad analítica y coste por actividad. - Control de calidad en el laboratorio de anatomía patológica. Bioseguridad y protección del medioambiente..
Gestión sanitaria y sistema sanitario
- Consentimiento informado y confidencialidad de los datos. - Aspectos legales específicos del manejo de agentes tóxicos y contaminantes medioambientales.
Aspectos éticos y legales
Participación en proyectos de investigación y congresos de la especialidad. - Sesiones clínicas en Anatomía Patológica. Valoración de resultados. Autoevaluación.
Participación en proyectos de investigación y congresos de la especialidad. - Sesiones clínicas en Anatomía Patológica. Valoración de resultados. Autoevaluación.
Desarrollo científico y trabajo en equipo
- Evaluación de la satisfacción del paciente. - Información sobre repercusiones en diagnóstico, resultados, pronóstico, de la tecnología aplicada.
- Relación con el paciente de punción-aspiración. Gestión de historias clínicas e informes. Información sobre el consentimiento informado.
Relación con paciente
Primer trimestre: Mantenimiento instrumentación y Gestión de pedidos_ Sección de calidad preanalítica. Diagnóstico molecular del cáncer.
Segundo trimestre: Citología exfoliativa ginecológica. Patología autópsica II.
Tercer trimestre: - Citología exfoliativa no ginecológica y por punción aspiración. Cuarto trimestre: - Control de Calidad Analítico y postanalítico. Gestión y contabilidad analítica del laboratorio.
Primer trimestre: - Registro de muestras de la Unidad y Tallado General de muestras. Patología autópsica I.
Segundo trimestre: Realización de bloques y microtomía.Tercer trimestre: Tinciones generales de laboratorio.Cuarto trimestre: Laboratorio de inmunohistoquímica.
Adquisición de conocimientos y habilidades
Segundo año Primer año
TUTOR : TÉCNICO ESPECIALISTA
APRENDER TRABAJANDO
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FORMACIÓN DE POSTGRADO
MÉDICOS INTERNOS RESIDENTES
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REAL DECRETO 183/2008, de 8 de febrero, porel que se determinan y clasifican las especialidadesen Ciencias de la Salud y se desarrollandeterminados aspectos del sistema de formaciónsanitaria especializada.
•Avanzar en la implantación de un
modelo general de formación sanitaria
especializada
•Potenciar las estructuras docentes
(regula aspectos básicos como:
Unidades docentes, comisión de
docencia, figura del tutor,
procedimientos de evaluación)
•Garantizar un alto nivel de calidad
•Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias •Real decreto 1146/2006: regulación de la relación laboral de los MIR•Orden SCO/3107/2006 Programa formativo
OBJETIVOS
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Comisión de
docencia
HTutor (1/5)
Tutor
Tutor
Tutor
UNIDADES DOCENTES
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Programa formativo de la especialidad (Orden SCO/3107/2006)
Itinerario formativo
Plan individual de formación
Adaptación del programa
formativo a una unidad en
concreto
Adaptación del programa
formativo a cada residente
Tutor
Tutor
Aprobados por la comisión de docencia
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SAS
MODELO DE GESTIÓN POR COMPETENCIAS
Plan Estratégico de Formación Integral
del Sistema Sanitario Público andaluz
Acreditación
Carrera profesional
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CONOCIMIENTOS(conocer y comprender )
HABILIDADES(saber cómo actuar)
ACTITUDES(saber como ser)
saber
ser hacer
COMPETENCIAS
ITINERARIO FORMATIVO
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TIPOS DE COMPETENCIAS
1) Genéricas, generales o transversales
2) Específicas
*Compartidas porcualquier MIR
*Área concreta o programa de formación específico
*Compartidas porcualquier MIR
*Área concreta o programa de formación específico
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Asociación Europea de Presidentes y Directores de Unidades de Patología
Curriculum Europeo De Formación
en Anatomía Patológica (Atenas 2008)
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LIBRO DEL RESIDENTE
ACTIVIDAD ASISTENCIALACTIVIDAD DOCENTE
ACTIVIDAD INVESTIGADORAOTRAS ACTIVIDADES
ENTREVISTAS CON EL TUTOR
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MIR 2MIR 1
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Programa común complementario de formación paraEspecialistas Internos Residentes (PCCEIR)
PortalEIR
plataforma web de referencia para la formación, comunicación y colaboración entre especialistas internos residentes de toda Andalucía y todos los profesionales implicados en la formación especializada.
A partir de ahora TODO a través del
PortalEIR
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MEJORA CONTINUA
PLAN DE CALIDAD
SEGUIR FORMÁNDOSE
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Organización sanitaria
Objetivo
Cuidado y promoción de la salud de la población
Sustrato humano
Capacidad de adaptación a los cambios y a las nuevas demandas sociales
ADAPTABILIDAD
FORMACIÓN CONTINUADA
Herramienta imprescindible de calidad
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Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias
JUAN CARLOS I REY DE ESPAÑAA todos los que la presente vieren y entendieren.
Sabed: Que las Cortes Generales han aprobado y Yo vengo en sancionar la siguiente ley.
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS
Artículo 4. Principios generales.
6. Los profesionales sanitarios realizarán a lo largo de su vida profesional una formación continuada
, y acreditarán regularmente su competencia profesional.
FORMACIÓN CONTINUADA COMO DEBER
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UNE EN-ISO 15189
FORMACIÓN CONTINUADA COMO DERECHO
4.12 Mejora continua
4.12.5 La dirección del laboratorio debe proporcionar acceso a las oportunidades de educación y formación adecuadas para todo el personal del laboratorio y para los usuarios pertinentesde los servicios del mismo
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FORMACIÓN CONTINUADA (OMS 1973)
Formación encaminada a mejorar la competencia profesional, no con vistas a obtener un nuevo título o diploma
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FORMACIÓN CONTINUADA•Incluir aspectos fundamentales aplicables a la práctica diaria
•Orientada a todo el personal (multidisciplinar)
•Acercar la formación al lugar de trabajo (en lo posible)
•Horario lo más compatible con el laboral
•Facilitar la conciliación de la vida laboral y familiar
•Encaminada a nuestra mejora y realización profesional
•Acreditada
•Redundar en beneficio del profesional : CV, acreditación
•Debe ser registrada
ASPECTO CLAVE:
SOMOS LOS PROTAGONISTAS
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CALIDAD
Planificar la formación de forma estructurada
Plan específico de formación
DETECTAR LAS NECESIDADES FORMATIVAS
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PLAN ESPECÍFICO DE FORMACIÓN¿QUIÉN LO ELABORA?
RESPONSABLE DE CALIDAD
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UG-AP
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AULAS VIRTUALES DE FORMACIÓN
�Flexibilidad en el aprendizaje, menor logística
�Independencia espacio-temporal “nunca está cerrada”
�Ritmo de aprendizaje controlado por el participante
�Mayor nº de participantes “nunca está llena”
�Participación y trabajo colaborativo entre profesionales ubicados en distintos centros
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AUTOESTIMA
FORMACIÓN
TRABAJO EN EQUIPO
CALIDAD
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"Un grupo se convierte en un equipo cuando cada miembro
está tan seguro de sí mismo y de su contribución que sabe
elogiar las capacidades de los otros". Norman Shidle