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HOTEL SANA
LISBOA
24-11-2014
Formação Profissional Dual
Relevância dos Recursos Humanos e Materiais
RESENHA HISTÓRICA DO ENSINO E FORMAÇÃO EM PORTUGAL
ANTES DO 25 DE ABRIL
• CURSOS DAS ESCOLAS INDUSTRIAIS E COMERCIAIS - COM ALGUMA LIGAÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO
PRIMEIROS ANOS DEPOIS DO 25 DE ABRIL
• ENSINO SECUNDÁRIO UNIFICADO - SEM LIGAÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO
DEPOIS DO DL 26/89
• CURSOS PROFISSIONAIS - COM EXPRESSA LIGAÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO
PONTOS DE VIRAGEM NO PANORAMA DO ENSINO E FORMAÇÃO
LEI 46/86 – LEI DE BASES DO SISTEMA EDUCATIVO:
ENFOQUES:
• PROPORCIONAR UMA SÓLIDA FORMAÇÃO GERAL,
• DESENVOLVER FORMAÇÃO ESPECÍFICA PARA A OCUPAÇÃO DE UM JUSTO LUGAR NA VIDA ACTIVA
• DESENVOLVER A CAPACIDADE PARA O TRABALHO
• CONTRIBUIR PARA O PROGRESSO DA SOCIEDADE EM CONSONÂNCIA COM OS SEUS INTERESSES, CAPACIDADES E VOCAÇÃO.
ENTIDADES PROMOTORAS DAS ESCOLASAS ESCOLAS PROFISSIONAIS NASCERAM DE INICIATIVAS QUE VISAVAM DAR RESPOSTA ÀS NECESSIDADES LOCAIS/REGIONAIS/NACIONAIS.
AS ENTIDADES PROMOTORAS SÃO MUITAS E DIVERSIFICADAS :
• Associações de âmbito nacional ligadas aos principais setores atividade;
• Sindicatos/Confederações Sindicais;• Associações sem fins lucrativos;• Sociedades comerciais;• Cooperativas de ensino e formação;• Fundações;• Autarquias locais.
ESPECIFICIDADES DO ENSINO PROFISSIONAL
• Projetos desenvolvidos em Escolas de pequena e média dimensão;
• Modelo pedagógico inovador assente na “estrutura modular”;
• Adoção da pedagogia da individualização assente no respeito pelos diferentes ritmos de aprendizagem;
• Relevância da ligação da Escola ao mundo do trabalho;
• Existência de um Conselho Consultivo onde têm assento as Associações empresariais e sindicais
DESENHO CURRICULAR DOS CURSOS PROFISSIONAISDESENHO CURRICULAR DIVERSIFICADO E EQUILIBRADO ENTRE AS DIVERSAS
COMPONENTES.
• Sócio-Cultural: 25 %
• Científica: 25%
• Técnica, Tecnológica e Prática: 50%
• A COMPONENTE SÓCIO-CULTURAL PARA ALÉM DO PORTUGUÊS, INGLÊS E INTEGRAÇÃO , PODE TER OFERTA DE ESCOLA, DESIGNADAMENTE, EMPREENDEDORISMO;
• A CIENTÍFICA CORRESPONDE AO SUPORTE TEÓRICO DAS PRÁTICAS;
• A TTP COMPORTA AS PAP E ESTÁGIOS NAS EMPRESAS.
APOIOS AOS ALUNOS QUE FREQUENTAM CURSOS PROFISSIONAIS
OS ALUNOS NÃO RECEBEM BOLSAS DE FORMAÇÃO MAS TÊM DIREITO AOS SEGUINTES APOIOS/SUBSÍDIOS:
•Alimentação•Alojamento• Transportes •Material didático•Visitas de estudo• Seguro de acidentes de trabalho
RELEVÂNCIA DO RECURSOS HUMANOS
PESSOAL DOCENTE:
• OS FORMADORES DA SÓCIO-CULTURAL E CIÊNTIFICA DEVEM TER HABILITAÇÕES PARA A DOCÊNCIA E GRUPO DISCIPLINAR
• OS FORMADORES DA TÉCNICA, TECNOLÓGICA E PRÁTICA DEVEM TER EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL RELEVANTE E FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL DE FORMADORES.
AS CONDIÇÕES EXIGIDAS PELAS ESCOLAS DEVEM TER EM CONTA:
• OS REFERENCIAIS DE FORMAÇÃO =» O REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS DOS FORMADORES.
RELEVÂNCIA DO RECURSOS HUMANOS
DIRETORES DE CURSO / TUTORES:
•Conhecimentos profundos das atividades profissionais em que se integra o plano de formação; •Experiência profissional relevante em empresas
relacionadas com a área de formação; •Preocupação em acompanhar os mais recentes
avanços tecnológicos; •Bom nível de relacionamento-interpessoal.
RELEVÂNCIA DO RECURSOS HUMANOS
FORMADORES:• EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL RELEVANTE EM SETORES
LIGADOS ÀS FORMAÇÕES MINISTRADAS;
• BOM CONHECIMENTO DO TECIDO ECONÓMICO E SOCIAL;
• FORTE LIGAÇÃO ÀS EMPRESAS DO SETOR;
• CAPACIDADE DE ORGANIZAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DOS ESTÁGIOS NAS EMPRESAS;
• CAPACIDADE DE EMVOLVIMENTOS DAS EMPRESAS NA REALIZAÇÃO DAS PROVAS DE APTIDÃO PROFISSIONAL.
RELEVÂNCIA DO RECURSOS FÍSICOS/MATERIAIS
INSTALAÇÕES AFETAS ÀS ATIVIDADES FORMATIVAS:
• Existência de laboratórios onde se possa fazer investigação experimentação;
• Existência de oficinas pedagógicas que reproduzam os contextos empresariais;
EQUIPAMENTOS DESTINADOS À FORMAÇÃO
AS ESCOLAS DEVEM SER DOTADAS DE UM CONJUNTO COERENTE DE EQUIPAMENTOS:A) O REFERENCIAL DOS EQUIPAMENTOS DEVE ESTAR LIGADO ÀS EXIGÊNCIAS DOS
PLANOS CURRICULARES;
B) AS ESCOLAS PROFISSIONAIS SÓ PODEM ABRIR UM CURSOS QUANDO DEMONSTRAM TER OS EQUIPAMENTOS MÍNIMOS;
C) OS EQUIPAMENTOS MÍNIMOS SÃO DEFINIDOS NAS REUNIÕES DE REDE DE ESCOLAS COM OS MESMOS CURSOS;
D) DEVE HAVER SEMPRE UM PATAMAR MÁXIMO QUE CORRESPONDE ÀS EXISTÊNCIA DE EQUIPAMENTOS SIMILARES AOS UTILIZADOS NAS EMPRESAS MAIS AVANÇADAS TECNOLOGICAMENTE.
A PRINCIPAL PREOCUPAÇÃO DAS ESCOLAS DEVE SER:
• ACOMPANHAR OS MAIS RECENTES AVANÇOS TECNOLÓGICOS;
• CAPACITAR OS FORMANDOS PARA O EXERCÍCIO DAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS.
RECURSOS DIDÁTICOSAS ESCOLAS PROFISSIONAIS PRECISAM DE RECURSOS DIDÁTICOS QUE SEJAM APELATIVOS PARA OS ALUNOS:
A) Quadros interativos que permitam aceder facilmente à internet na sala de aula;
B) Dispor de equipamentos informáticos nas salas de aula que permitam utilizar manuais em suporte digital;
C) Quando não existam essas condições seria necessário manuais em suporte de papel, suficientemente atrativos para os alunos.
ESTES SUPORTES SÃO NORMALMENTE MUITO CAROS E OS CONSTRANGIMENTOS FINANCEIROS IMPEDEM A SUA AQUISIÇÃO.
SINTESE CONCLUSIVAIMPORTA APOSTAR NA MELHORIA DAS INSTALAÇÕES E
EQUIPAMENTOS
•As Escolas Profissionais em Portugal têm que estar bem apetrechadas com instalações e equipamentossimilares aos existentes nas restantes Escolas Profissionais da União Europeia.•As Escolas Profissionais devem ser verdadeiros “
Referenciais das Empresas” bem dimensionadas, bem apetrechadas e com uma cultura empresarial.
AS ESCOLAS PROFISSIONAIS DEVEM SER, PARA OS NOSSOS ALUNOS, “AS PRIMEIRAS EMPRESAS”
ASSIM POSSAM DISPOR DAS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS.