Formação Ensino Fundamental 4ºe 5º anos

Agenda:

1.Abertura

2 Objetivos

3 Desenvolvimento - Diretriz Pedagógica - Diagnóstico 4º e 5º - Direito ao aprendizado - Projeto 2013

4. Intervalo

5. Proposta de trabalho - Ferramentas tecnológicas aliadas a ações pedagógicas

6. Avaliação

Objetivos:

1. Apresentar aos professores as diretrizes pedagógicas que vão direcionar o trabalho da SME,em busca da melhoria da qualidade do ensino do nosso município;

2. Analisar os diagnósticos das turmas dos 4º e 5º anos, reavaliando e redefinindo estratégias e ações para melhorar a aprendizagem dos alunos;

3. Sugerir atividades diversificadas com o tema Vinícius de Moraes que podem facilitar a aprendizagem dos alunos através da reflexão e da resolução de situações problemas.

T.D.Planejamento

Diretriz Pedagógica 2013

Dados Estatísticos

“...seguindo o caminho para a eficiência , a eficácia e efetividade.” (Profa. Sandra Simões)

Estrutura

Escolas do município

Ensino , aprendizagem, projetos,programas

Resultado

Profissionais da unidade escolar

Processo

Diagnóstico, avaliação, dados

atuais

Comunidade escolar

OBS: ____________________________________________________________________

“ Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que não se faz sem abertura ao risco e a aventura do espírito.”

Paulo Freire

Prefeitura Municipal de PiraíSecretaria Municipal de EducaçãoDivisão Técnico Pedagógica

Ficha Diagnóstica – 4º e 5º ano -2013Unidade escolar:___________________________________________________________________________________________________________Nome do professor: ________________________________________________________________________________________________________Turma: _______________Número de alunos: ___________________ Período da verificação: _____/03/2013 à ____/03/2013Orientadora pedagógica: __________________________________________________________________________________________________Orientadora Educacional:__________________________________________________________________________________________________

Aspectos avaliados Número de alunos com muita dificuldade

Número de alunos com dificuldade

Número de alunos sem dificuldade

Fluência na leitura- Lê diferentes textos .

Produção textual- Escreve diferentes textos sem apoio

com coerência, coesão e clareza.

Compreensão de texto- Compreende o sentido das mensagens

orais e escritas.

Raciocínio lógico matemático- Resolve situações problema

envolvendo as quatro operações

Diagnóstico da rede – 4º e 5º ano

Dados Estatísticos - MARÇO

Fluência na leitura Produção textual Compreensão de texto Raciocínio lógico matemático0

20

40

60

80

100

120

140

160

Com muita dificuldade

Com difi-culdade

Sem difi-culdade

Desempenho das Turmas de 4º ano

Foram avaliados 248 alunos aproximadamenteNão foram computados os dados:

Escolas de Lajes; Lucio de Mendonça; Ciep 158; Ciep 477

Fluência na leitura Produção textual Compreensão de texto Raciocínio lógico matemático0

20

40

60

80

100

120

140

160

Com muita dificuldade

Com difi-culdade

Sem difi-culdade

Desempenho das Turmas de 5º ano

Foram avaliados 279 alunos aproximadamenteNão foram computados os dados:

Escolas de Lajes; Lucio de Mendonça; Ciep 158

Aspectos importantes:

Qualidade do ensino

Responsabilidade de todos

Diagnóstico da rede

Cultura da avaliação e autoavaliação

Toda força à leitura

Se não temos biblioteca, temos sala de leitura.Com determinação, através da leitura sistemática,

a escola garantirá um dos principais direitos da infância:

Aprender a ler.

Direito ao aprendizado

Segundo a constituição federal de 1988 os alunos tem o direito ao aprendizado de competências cognitivas

básicas e gerais. Para verificar se este direito vem sendo garantido para cada um dos alunos, o governo lança mão

de instrumentos de avaliação externa:

SAEB - Prova Brasil – 5º e 9º anos

SAERJ – 16 de abril

QUADRO SÍNTESE DOS CONTEÚDOS

LÍNGUA PORTUGUESAI – Oralidade- Comunicação oral (falar/ouvir/compreender/interpretar)- Argumentação e contra argumentação- Formulação de perguntas e respostas- Planejamento da fala- Significados (coletivos) e sentidos (individuais) de palavras e expressões- Narração (temporalidade e causalidade)- Previsão/ hipóteses- Descrição (personagens, objetos, situações)- Elementos complementares (gestos, sinais, postura)- Variedades lingüísticas (regionais e culturais)

Currículo Mínimo

II– Leitura- Função social dos textos- Símbolos gráficos- Imagem e escrita- Relação fonema / grafema- Compreensão e interpretação (diferentes gêneros)- Temporalidade (ontem, hoje, amanhã, antes, depois)- Antecipação e inferência- Relação registro lingüístico/suporte (jornal, livro, cartaz, etc.)- Informações relevantes do texto- Apreciação de textos literários

III – Produção Textual- Função social da escrita- Relação som e escrita- Sistema alfabético- Ordem alfabética- Segmentação do texto (frase/palavra)- Direção da escrita (esquerda/direita, de cima para baixo)- Diversidade textual (diferentes gêneros))- Produção textual (com ajuda e com autonomia)- Regras gramaticais (maiúsculas e minúsculas, pontuação, parágrafo, acentuação,concordância)- Sistema ortográfico- Coerência e elementos de coesão

QUADRO SÍNTESE DOS CONTEÚDOS

MATEMÁTICA

I – Números e operações- Conceito de número (classificação, ordenação, seriação e conservação)- Quantificação (contagem, pareamento, estimativa)- Ordem crescente e decrescente- Sistema decimal, valor proporcional- Operações (adição, subtração, divisão, multiplicação, idéias, sinaisconvencionais, reversibilidade)- Número racional: representação fracionária e decimal- Resolução de problemas com números racionais- Porcentagem

II – Espaço e Forma- Localização, movimentação e posição- Trajetos: distância e tempo- Formas e sólidos geométricos- Segmento de reta, reta e semi-reta- Paralelismo e perpendicularismo- Composição e decomposição de figuras planas

QUADRO SÍNTESE DOS CONTEÚDOS

MATEMÁTICA

I – Números e operações- Conceito de número (classificação, ordenação, seriação e conservação)- Quantificação (contagem, pareamento, estimativa)- Ordem crescente e decrescente- Sistema decimal, valor proporcional- Operações (adição, subtração, divisão, multiplicação, idéias, sinaisconvencionais, reversibilidade)- Número racional: representação fracionária e decimal- Resolução de problemas com números racionais- Porcentagem

II – Espaço e Forma

- Localização, movimentação e posição- Trajetos: distância e tempo- Formas e sólidos geométricos- Segmento de reta, reta e semi-reta- Paralelismo e perpendicularismo- Composição e decomposição de figuras planas

III – Grandezas e medidas

- Unidades de medida (comprimento, massa, capacidade, superfície,temperatura, tempo)- Duração, seqüência temporal, periodicidade- Velocidade, distância, simultaneidade- Sistema monetário- Perímetro e área

IV – Tratamento da informação

- Interpretação de dados e informação- Gráficos e tabelas (confecção e interpretação)- Estatística, probabilidade, combinatóriaDiretrizes Curriculares do Ensino Fundamental – Anos Iniciais2010

Intervalo

Prática pedagógica: ATIVIDADES

A terra prometidaVinícius de Moraes

Poder dormir

Poder morar

Poder sair

Poder chegar

Poder viver

Bem devagar

E depois de partir poder voltar

E dizer: este aqui é o meu lugar

E poder assistir ao entardecer

E saber que vai ver o sol raiar

E ter amor e dar amor

E receber amor até não poder mais

E sem querer nenhum poder

Poder viver feliz pra se morrer em paz

Atividade 1

Área de conhecimento: Matemática

Raciocínio Lógico: D10 - Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função dos seus valores;

A professora Maria trabalha na Escola Municipal de Piraí de 2ª a 6ª feira, pela manhã. Quanto a professora Maria gasta por semana para vir trabalhar? E durante o mês, qual será seu gasto sabendo que este mês possui 30 dias e não tivemos nenhum feriado.

Proposta de trabalho a partir da música Terra Prometida (Vinícius de Moraes)

Atividade 2

Área de conhecimento: Geografia

...E depois de partir poder voltar

E dizer: este aqui é o meu lugar....

No mapa ao lado está localizado o município de Piraí. A partir desse ponto, identifique os municípios vizinhos utilizando a legenda.

Atividade 3Área de conhecimento: Língua Portuguesa: D4 - Inferir uma informação implícita no texto.

“ Poder dormir

Poder morar

Poder sair

Poder chegar

Poder viver “1. Leia o trecho retirado do poema e observe as duas imagens. Podemos concluir que:2. Analisando a 2ª imagem, destaque: a) pontos negativos: __________________________________________________ b) pontos positivos: ___________________________________________________3. A 1ª imagem retrata uma paisagem do município de Piraí. Desperte o seu lado poeta e escreva outras palavras expressando o seu sentimento por esse “pequeno gigante”.Poder _________________________Poder_________________________Poder_________________________Poder_________________________Poder_________________________

Atividade 4

Área de conhecimento:Língua Portuguesa: D5- Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propaganda, quadrinhos, foto etc)

Proposta de trabalho: Em grupo, localize no entorno da escola imagens que retratem ou não a música de Vinícius de Moraes “Terra Prometida”. Fotografe e monte um postal escrevendo um pequeno texto.

Avaliação

“Que mesmo em face do maior encantoDele se encante mais meu pensamento.”

Soneto de FidelidadeVinícius de Moraes

“Páscoa é dizer sim ao amor e a vida; é investir na fraternidade, é lutar por um mundo melhor, é

vivenciar a solidariedade.”

Feliz Páscoa !