formação do professor em tecnologias educacionais
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Discussão sobre a formação inicial de professores em tecnologias educacionais a partir das pesquisas de Vanessa Minzé, Gatti & Barreto. Tópicos de aulas das disciplinas Informática Educacional II e Tecnologias em Educação II, do curso de Pedagogia da FAFICA. Prof. Robson SantosTRANSCRIPT
FORMAÇÃO DO PROFESSOR EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NOS
CURSOS DE PEDAGOGIA
Prof. Robson SantosM.A. Psicologia Cognitiva
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Referências iniciais
• Atuação como docente na disciplina Educação e Tecnologias na UFPE/CAA (2008/2009)
• Orientação de pesquisa da aluna da FAFICA Vanessa Minzé sobre A Formação de Professores para o Uso das NTIC (2009)
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Referências posteriores
• Pesquisa de Gatti e Barreto (2009)=> Professores no Brasil: impasses e desafios. Siqueira de Sá
• Artigos (capítulos) do livro de FREITAS, Maria Teresa de Assunção (org) => Cibercultura e formação de professores
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Referências posteriores
• Pesquisa de Gatti e Barreto (2009)=> Professores no Brasil: impasses e desafios.
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Referências posteriores
• Artigos (capítulos) do livro de FREITAS, Maria Teresa de Assunção (org) => Cibercultura e formação de professores
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Inquietações
“Os atuais professores pertencem a uma geração de transição no que se refere ao computador e a internet. Eles podem ser considerados “estrangeiros digitais” diante de seus alunos “nativos digitais”. Essa diferença de culturas precisa ser enfrentada para que o diálogo entre elas aconteça.”
Freitas (2009, p. 8)
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Inquietações
“Assim, os professores de todos os níveis educacionais precisam se aproximar dessa nova cultura e aprender com os que dela participam, conhecendo e compreendendo mais o letramento digital de seus alunos e construindo com eles novas relações de aprendizagem permitidas pela utilização do computador e da internet.”
Freitas (2009, p. 8)
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Questionamentos
• Como está sendo a formação inicial dos professores nos cursos de Pedagogia e Licenciaturas?
• Existem disciplinas de Tecnologias em todos os cursos?
• Basta ter as disciplinas de Tecnologias nos cursos de formação docente?
• Como os professores se prepararem para enfrentar a geração das tecnologias emergentes (Gnet e “homo zappiens”) ?
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Cursos de Pedagogia e disciplinas de tecnologias Minzé (2009)
• 7 cursos de Pedagogia
• mais de 300 disciplinas
• ementas das disciplinas de Tecnologias
• amostragem aleatória
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Cursos de Pedagogia e disciplinas de tecnologias Minzé (2009)
INSTITUIÇÃOQUANTIDADE DE
DISCIPLINASCARGA
HORÁRIA C/HLOCAL
FABAN (1) 4 Disciplinas 120h Ribeirão Preto/SP
UNICES (2) NÃO TEM ------- Vitória/ ES
UNICAP/BRASÍLIA (3) NÃO TEM ------- Brasília/DF
UFRPE (4) 1 Disciplina 45h Recife/PE
EADCON (5) 1 Disciplina 60h Caruaru/PE
FAFICA (6) 2 Disciplinas 72h Caruaru/PE
UEMA (7) 2 Disciplinas 120h Maranhão/MA
Fonte: Minzé (2009, p. 21)
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Cursos de Pedagogia e carga horária das disciplinas de tecnologias Minzé (2009)
INSTITUIÇÃO CARGA HORÁRIA CARGA HORÁRIA C/H Índice da Disciplina no Curso
FABAN 3520h 120h 0,034 (3,4%)
UNICES 3200h ------- -------
UNICAP/BRASÍLIA 3210h ------- -------
UFRPE 3090h 45h 0,0194 (1,94%)
EADCON 3200h 60h 0,0187 (1,87%)
FAFICA 2880h 72h 0,025 (2,50 %)
UEMA 2595h 120h 0,0462 (4,62%)
Fonte:Minzé (2009, p. 23)
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Cursos de Pedagogia e carga horária das disciplinas de tecnologias Minzé (2009)
Não chegaram a 5% da carga hora total do curso.
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Pesquisa de Gatti e Barreto (2009)
• 165 cursos presenciais de instituições de ensino superior do país
• 71 - Pedagogia, • 32 - Letras: Língua Portuguesa • 31 - Matemática e • 31 - Ciências Biológicas.
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Pesquisa de Gatti e Barreto (2009)
• as regiões do país,
• as formas de organização das instituições de ensino superior e
• sua dependência administrativa
Considerações
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Pesquisa de Gatti e Barreto (2009)
• por meio da colaboração direta das instituições que forneceram os dados solicitados
• pela pesquisa, pela internet, da estrutura curricular de cursos.
Coleta dos dados
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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)
• 71 cursos de Pedagogia
Pedagogia
• 3.513 disciplinas
• 1.498 ementas das disciplinas
• 3.107 obrigatórias
• 406 optativas
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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)
Pedagogia
• o número de disciplinas de Tecnologias ofertadas nos cursos de Pedagogia não chegam a 1%, totalizando 22 casos de IES que apresentam tais disciplinas como obrigatórias em suas matrizes curriculares.
Matriz obrigatória
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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)
Pedagogia
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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)
Pedagogia
• detectou-se um quantitativo de 13 delas nos diversos cursos, totalizando 3,2% da carga horária destinada a essas disciplinas.
Optativas
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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)
Pedagogia
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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)
Pedagogia
p. 128
“As instituições que propõem o estudo dos conteúdos associado às metodologias o fazem de forma panorâmica e pouco aprofundada.”
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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)
Pedagogia
p. 130
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FAFICA – PEDAGOGIA – TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
UFRPE UFPE FAFICA
Informática em Educação I - 45h
Educação e Tecnologias - 45 h
Tecnologias em Educação I - 36 h
Tecnologias em Educação II - 36 h
Obrigatória Eletiva ObrigatóriaObrigatória
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• disponibilização aos docentes para uso das NTIC : dvds, vídeos, cds, data-show, retroprojetores, etc. (CEPED)
• laboratórios de Informática com Internet
FAFICA – PEDAGOGIA – TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
• laboratórios de Línguas
• Internet Wi-Fi para alunos
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Conclusões
• necessidade de reformulação dos cursos de Pedagogia com a inclusão de disciplinas de Tecnologias na matriz obrigatória e optativa
• inclusão das práticas pedagógicas com as tecnologias emergentes nas IES nas diversas disciplinas
• atualização contínua do docente (autoformativa e heteroformativa)
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Referenciais
FREITAS, Maria Teresa de Assunção (org). Cibercultura e formação de professores. Belo Horizonte:Autêntica Editora, 2009.
GATTI, Bernardete; BARRETTO, Elba. Professores no Brasil: impasses e desafios. Siqueira de Sá. Brasília: Unesco, 2009a.
MINZÉ, VANESSA SUDÁRIO MINZÉ. A Formação de Professores para o Uso das NTIC. Trabalho de Conclusão de Curso em especialização em Gestão e Coordenação Pedagógica, sob a orientação do prof. Robson Santos. FAFICA, 2009.
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ADENDO
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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)
Licenciaturas
Nas grades curriculares dos 32 cursos de Letras, foram listadas 1.397 disciplinas, sendo 1.207 obrigatórias e 190 optativas (eletivas).
Letras
Do total de disciplinas que compõem a categoria ‘conhecimentos específicos para a docência’ apenas 2,4% delas destinam-se aos saberes relacionados à tecnologiatecnologia (Gatti & Barretos, p.133)
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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)
Licenciaturas
Nas estruturas curriculares dos cursos de Matemática, foram listadas 1.228 disciplinas: 1.128 obrigatórias e 100 optativas.
Matemática
Do total das disciplinas, 14,7% dizem respeito à categoria ‘outros saberes que, como dito, englobam os temas transversais e novas tecnologias.
(Gatti & Barretos, p.138)
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Cursos de Pedagogia e disciplinas Gatti e Barreto (2009)
Licenciaturas
Na formação de licenciandos em Ciências Biológicas há um predomínio bastante grande de conteúdos disciplinares da área e muito pouco conteúdo relativo à educação e docência .
C. Biológicas
Dos apenas 10,4% de horas dedicadas aos conhecimentos específicos para a docência 2,1% aos saberes relativos às tecnologias
(Gatti & Barretos, p.146-148)