Formação de tutores e professores: Cartografia, Meio Ambiente e

Matemática sob uma perspectiva

colaborativa

Período: Agosto/2006 a Dezembro/2006

Clientela: 66 professores da rede municipal

de ensino de Capão Bonito - SP

Rede Nacional de Formação Continuada

Ação de FormaçãoCapão Bonito / SP

Equ

ipe

Res

pons

ável

• Coordenação

Profa. Dra. Bernadete Benetti• Formadora

Profa. Dra. Celina Mitiko Yokoro • Estagiários

Juliana Rodrigues Venturi Craveiro Andréia Daniel de Lima Daniel Aparecido da Silva

• SupervisãoProfa. Dra. Maria Isabel Castreghini de Freitas

Prof. Dr. Eugenio Maria de França Ramos

Objetivos

• Formação de 16 Tutores

• Formação de 60 Professores

• Desenvolvimento de conteúdos de formação continuada de 1ª a 8ª séries:

– Cartografia, Meio Ambiente e Matemática

– Ação Colaborativa com atividades presenciais, a

distância e aprimoramento através de registros

Fonte imagens: Daniel Aparecido Silva – agosto/2006

Exposição inicial

Momentos do Curso de Formação de Tutores em Capão Bonito - SP

Dinâmica de grupo

Video-Conferência

Elaboração de Maquete

Fonte imagens: Daniel Aparecido Silva – agosto/2006

Elaboração de Maquetes

Momentos do Curso de Formação de Tutores em Capão Bonito - SP

Aula Introdução a EaD

Orientação através de GPS

Fonte imagens: Ana Elisa de Almeida Silva (2006)

Momentos do Curso de Formação de Tutores em Capão Bonito - SP

Maquete em Escala elaborada pelos alunos sob orientação de prof. aluno

Maquetes em Escala elaboradas pelos professores – alunos do curso

Grupo sob tutoria de Ana Elisa de Almeida Silva e Eliane de Queiroz Leandro

Exemplo de registro contando a Experiência da Maquete de Sala de Aula em Escala

   ”.... Achei muito interessante que eles também quiseram medir os objetos,como a sala é composta por seis mesas ,sugeri que me ajudassem medindo-as,emcada uma das mesas, quatro alunos sentam ao seu redor, ficou decidido quedois dos alunos mediriam a largura da mesa, e os outros dois mediriam ocomprimento,e assim foi, todos os alunos participaram medindo as mesas queocupavam. (depois que terminou a aula eu tirei a medida da mesa dos alunos etive uma grande surpresa,pois a maioria dela estavam corretas)...  Depois da maquete pronta, levei para a sala para que eles pudessem ver oresultado.Isso foi muito bom o entusiasmo deles ao se depararem com a sala dentro de caixa de sapato foi impressionante, eles se localizavam dizendo:olhaminha cadeira aqui! olha a do fulano ali! olha minha mesa!e assim por diantesurgiram muitas exclamações...” (Professora Vera)

“....Meus alunos são de Educação Infantil, possuem 3 aninhos e amaram a suposta “brincadeira com barbante”... As crianças gostaram muito de medir tudo que observaram e

desta parte com as crianças eu também gostei, foi interessante. Já a construção da maquete, foi feita fora da sala, sem as crianças e eu confesso não ter gostado da atividade proposta. Os

moveis mesmo utilizando uma proporção maior do que a demonstrada pelas tutoras, ficaram devidamente pequenos, um tanto sem paciência para essas atividades manuais

minúsculas....Entreguei a maquete na data estabelecida a admirei o trabalho maquete das professoras...“ (Professora Thais)

Maquetes e Mapas como motivadores da

interdisciplinaridade na escola

Período: Maio a Outubro de 2006Clientela: 20 Professores da rede municipal

de ensino de Araras - SP

Rede Nacional de Formação Continuada

Ação de FormaçãoAraras / SP

Equ

ipe

Res

pons

ável • Coordenação

Profª Dra Maria Isabel Castreghini de Freitas

• FormadorasProfª Dra Maria Bernadete Carvalho

Profª Ms. Sílvia Elena Ventorini

• Estagiários– Carla Ariela Rios Vilaronga– Thaís Buzatto de Araújo

Objetivos• Divulgar procedimentos metodológicos para a construção e utilização de material didático tátil tendo como referência o conteúdo do Caderno Cartografia e Meio Ambiente através de aulas presenciais;

• Trabalhar com atividades de ensino interdisciplinares (história, matemática, geografia, português e arte) dentro da temática do curso

• Organizar projetos temáticos junto com os participantes, de forma integrada e interdisciplinar;

• Demonstrar o potencial de utilização do material didático no trabalho de inclusão social de alunos cegos ou de baixa visão;

Aula presencial do curso

Maquetes construídas pelos alunos sob orientação dos prof. alunos

Registros dos Professores-Alunos contando Experiências vivenciadas nos Projetos com seus alunos

“...Iniciou-se o trabalho da legenda com situações mais elementares, até que o aluno

adquirisse a habilidade de interpretá-la em representações mais complexas, como mapas...”.(Prof. Dantas)

“Para mim a confecção de maquetes em sala de aula, foi uma inovação, pois sempre as maquetes confeccionadas pelos alunos eram feitas como tarefa de casa.A confecção da maquete em sala de aula me trouxe a grata satisfação de ver a criatividade dos alunos em prática, por vezes omitida durante as aulas...”(Profa. June)

“... Saio da sala onde estou e chego a um longo corredor, mal iluminado, mal ventilado, revestido com azulejos e pisos de tom amarelado... No final do corredor

viro a esquerda e me deparo com um bebedouro com vários pontos de vazamento, gota a gota litros de água são desperdiçados num local onde se procura educar o cidadão para a preservação e conservação dos recursos do meio ambiente, é um

absurdo!...” (Prof. Dantas)