forense final completo 2012!

7/25/2019 Forense Final Completo 2012!

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Unidad 1: El orden jurídico y la Psicología Forense

• Estructura del Poder Mundial y el Saber

• Poder y Control Social. La Memoria y la Historia

• De la violencia al Derecho. Estado de Derecho y de Hecho

• El Foro, de la Horda a la Plaza omana.

• Privadizaci!n de la "dministraci!n de #usticia$ Del Derecho omano a la %n&uisici!n '%(lesia Cat!lica).

• Del Positivismo al Humanismo. "*licaci!n de la Ciencia 'S +%+) a los Derechos Humanos en el acto de

usticia.

• "ce*taci!n de la Diversidad. Mestizae Mar(inal -ri(inario. niversales y Multiversales

Bibliografía

"n(elini, Silvio / Di 0ella, 1a(o$ '2334) La resolución de los conflictos sociales en las

comunidades primigenias y no individualistas. En Di 0ella, 1. 'com*.) Psicolo(5a Forense y DD HH.

1- La resolución de conflictos en los 1ros agrupamientos nómades.

En la horda *rimordial el l5der es el e6e, &uien tiene *or 6unci!n la protección, contención y seguridad.

El l5mite es el ata&ue y su res*uesta es la e7clusi!n. La norma es la advertencia y la re*araci!n, *ara la

reinclusi!n.

La administración de justicia era 2ria a la resolución de la conflictividad y consist5a en re*arar el da8o

o la eliminaci!n del elemento9*ersona sobre la cual *esaba la causa. Es un control social directo y un

intento de a*uesta *or el autocontrol. El control social colectivo o*era cuando no se *uede solucionar un

di6erendo, o*erar: la escena ;ria del c5rculo, un es&uema comunal, decisorio, ina*elable e in6le7ible.

El saber consiste en el conocimiento acerca de lo &ue est: en tensi!n en la base del con6licto. Se trata de

baar el nivel de tensi!n, reintroducir v5nculos de coo*eraci!n y solidaridad, *ara retornar a un m5nimo

e&uilibrio.

2- La comunidad en la resolución de sus problemas. El modelo primigenio en la administración de

justicia.

En el 6oro como dispositivo 'es*acio (ru*al con *artici*aci!n de los inte(rantes de la comunidad) se va a

realizar el acto de administrar justicia &ue se consuma cuando se establece lo sucedido y se acuerda el

resarcimiento de la *ersona o (ru*o da8ado *ara devolverle a la v5ctima su estado anterior. Es *or esta

re(ulaci!n interna del (ru*o, *or la cual se intenta sostener su su*ervivencia.

3- el foro participativo al foro de sabios.La administración de justicia como acto de aplicación de

un supuesto saber.

Con la sedentarizaci!n a*arece la necesidad de sancionar la trasgresión. Se se*aran las 6unciones$ los

&ue saben y los &ue trabaan y9o cr5an. El dis*ositivo es el tribunal , con6ormado *or el !onsejo de

"ncianos &ue tiene *or 6unci!n la re(ulaci!n de las interacciones y la *osesi!n de la tierra y (anado. " lo

http://conniedavid2010.files.wordpress.com/2009/12/libro-visitas.jpg



La !riminología ha *roclamado tener como obeto el estudio del delincuente, del delito y de la

delincuencia con una metodolo(5a causal<e7*licativa.

tras corrientes criminológicas$ la tendencia al etiquetamiento, 6undamentada en el interaccionismo

simb!lico, ha volcado su interBs sobre la reacci!n social &ue *ermite &ue la *r:ctica del control seleccione

a los delincuentes. Esta escuela de *ensamiento ha sido clave *ara el cuestionamiento de la criminolo(5a

tradicional &ue ha dado ori(en a la 6ueva !riminología% o !riminología !rítica o adical.

Deberemos reconocer a la criminolo(5a en la Escuela Clásica del Derecho Penal 2 . 0in(n cl:sico, ni

*ositivista, se *roclama te!rico del control social, entendido Bste como las medidas tendientes al

mantenimiento y re*roducci!n del orden socioecon!mico y *ol5tico establecido. Este ser: el sentido &ue le

daremos y no el &ue se le asi(na en la criminolo(5a 6uncionalista 'las medidas con las cuales se e7*resar5a

la reacci!n social ante una conducta &ue 6rustre las e7*ectativas sociales).

!" *$ !*,*6L:;" !, LE:*7*,"!*96$ EL "BE < EL E. EL !"

L"7*6",E*!"6.

La criminolo(5a ha eercido una funcin legiti!adora al convalidar a travBs de un consenso social, unsistema de dominaci!n. La criminolo(5a es una mano im*ortante del control social.

La Escuela !l=sica se limita a *oner *recio a la conducta de6inida como delictiva, sobre la base de un

librearbitrismo &ue usti6icar5a la res*onsabilidad le(al y el derecho de casti(ar. Este *recio, dentro de los

*ar:metros de la racionalidad ca*italista, se traduce en una cantidad de la libertad &ue debe *erderse a

medida &ue aumenta o disminuye la (ravedad establecida *ara el hecho cometido. La libertad ser:

considerada en su valor de cambio, y entendida como una mercanc5a.

La !riminología de la Escuela !l=sica racionaliz! el usando las v5as le(itimadoras de dominación legal .

La le(itimaci!n del *oder se *roduce *or el cum*limiento de las estructuras ur5dicas, elaboradas *ara(arantizar los intereses de la bur(ues5a. El Derecho y la Do(m:tica Penal, la ciencia ur5dica, eran

su6icientes *or su ca*acidad de convicci!n y de autoridad, de a(lutinar consenso en torno al sistema.

La Escuela ositiva res*ondi! a un llamado e*istemol!(ico de la B*oca. Si el Derecho Penal y la

criminolo(5a administrativa y le(al de la re*resi!n, *ro*ia de la Escuela Cl:sica, son *ura ideolo(5a, ahora

se enri&uecer:n con los a*ortes de la medicina y la antro*olo(5a biol!(ica, la (enBtica, la endocrinolo(5a,

la *si&uiatr5a y la *sicolo(5a.

La Cri!inología Positi"ista se bas! en la creencia, 6undada en la doctrina de "rist!teles de &ue toda

forma natural aparente supone la naturaleza de una cosa oculta, la materia. Pretende conocer la esenciaa travBs de la a*ariencia. Comienza a delinearse la se*araci!n entre clases delincuentes y no

delincuentes.

Su insistencia en la criminalidad de la clase baa, la ace*taci!n acr5tica de las de6iniciones le(ales, el haber

i(norado las relaciones estructurales y el 6uncionamiento del *oder, convierten a estas corrientes en un

instrumento moderni>ado de legitimación.

2 Es un movimiento jurídico penal iniciado en el siglo XVIII. Y con prevalencia e inuencia en el siglo XIX!ace de las injusticias "ue implicaba la aplicaci#n de las penas inhumanas sin control $ llenas de

barbarie. %u postulado o misi#n fue hacer digna la justicia penal $ convertir en realidad las libertadesde los individuos $ la colectividad. &uscaba la armonía entre el derecho objetivo $ e subjetivo. &ecaria'(arrara' )agano' *ilangieri' +omanogsi' )essina' Elero' etc. algunos representantes. )ara ellos el, h i t # i ( i i# i l i t li d l h b



Entre las nuevas tBcnicas em*leadas *or la criminolo(5a *ositivista *ara re*roducir el orden dado se

encuentra la de orientar hacia la clase baa la a(resividad contenida en la lucha de clases.

Los individuos de conducta discordante, ser:n 6orzados a ace*tar los valores rechazados 'rehabilitacin<

instrumento ideol!(ico de dominaci!n)

Fines implícitos de la c:rcel 're*resi!n *ura) y del tratamiento 're*resi!n ideolo(izada)$ ;) re*roducir el

sistema de clases y dear manos libres a la clase he(em!nica *ara &ue realice sus obetivos a travBs de la

racionalidad del mercado 2) rati6icar las teor5as del sentido comn, &ue al se*arar las clases delincuentes

de las no delincuentes, consolidan la estrati6icaci!n.

Los #rogra!as de Pre"encin $eneral de la Delincuencia 'medidas de bienestar, re6orzamiento del

sistema de instrucci!n, or(anizaci!n del tiem*o libre, *lani6icaci!n urbana, etc) van diri(idos a &ue el orden

no se cuestione y no se delinca.

El orden social re&uiere de la ideología *ara su mantenimiento, en su ace*ci!n de 6alsa conciencia, &ue

comienza con los *rocesos de sociali>ación primaria, estableciendo condicionamientos *ara la

con6ormidad con los *atrones dominantes. La sociali>ación secundaria emer(e cuando la ;ra 6racasa.

Sobre esta se ha considerado centrada la !riminología.El estado ca*italista *re6erir5a, en vez de actuar con inversiones sociales 'crear 6uentes de trabao), o*erar

con costos sociales 're*rimir o tratar a los delincuentes contra la *ro*iedad, una vez *resente el

*roblema). Pre6erir5a re*rimir con la ley *enal, &ue e7*lanar una *ol5tica de *revenci!n (eneral.

=odas las *ol5ticas internas se dise8an sobre la base de conocimiento *roducido en los *a5ses centrales.

Se mantiene como un a*arato til *ara o6recer una ima(en de seriedad cient56ica. La de*endencia cultural

ha im*edido una criminolo(5a o6icial auto(enerada.

Si bien la criminolo(5a tradicional es a*oyo del *oder, una criminolo(5a alternativa *uede ser enemi(a del

*oder.

!" **$ L" E78!78" EL !67L !*"L E6 ",?*!" L"7*6"$ !*,*6L:;" !,

!67L !*"L.

!ontrol social$

conjunto de sistemas normativos (religión, ética, costumbres, usos, terapéutica y erec!o" cuyos

portadores a través de procesos selectivos (estereotipia y criminalización", y mediante estrategias de

socialización (#ria y $ria", establecen una red de contenciones que garantizan la fidelidad (o sometimiento"

de las masas a los valores del sistema de dominación%. Pro*ondremos, *ara LatinoamBrica, una !riminología orientada al estudio del control social, no

re*roductora sino trans6ormadora. 7eoría !rítica del !ontrol ocial.

La 6unci!n re*roductora del control social, *arte de su tendencia a declarar ile(ales los intereses de la

clase subalterna y a convertir en cuesti!n de orden *blico la a6irmaci!n de estos intereses, tanto si esa

a6irmaci!n se hace mediante acciones concertadas de ti*o *ol5tico 'subversi!n), como si se veri6ica a

travBs de acciones individuales 'delincuencia), an cuando sean irracionales en su dimensi!n *ol5tica.

!" ***$ *!*96 E 86" !*,*6L:;" !, 7E;" !;7*!" EL !67L !*"L E6

",?*!" L"7*6". B0E7*$ !*,*6L:;" E L" L*BE"!*96.



*ensado sobre la base de la sumisi!n del 6uncionario donde es ina*licable el conce*to de

inde*endencia udicial.

En nuestros *a5ses no se *udo desarrollar una le(alidad y *r:ctica udicial con una función real. La vida

social &ued! re(ida *or la arbitrariedad y el interBs inmediato, y se (ener! un mundo de 6icciones y

6antas5as de le(alidad.

2. Esperan>as y fracasos del pensamiento republicano.

La cr5tica de la %lustraci!n 6ue un es6uerzo *or desmontar el modelo in&uisitorial y sentar las bases de la

usticia *enal re*ublicana.

Las as*iraciones *rinci*ales del *ensamiento liberal$ enjuiciamiento público, jurados, precisión de leyes y

penas, división entre dc!o y moral, discernimiento de pruebas, respeto al fuero íntimo, abolición de la

tortura... tardar:n en im*onerse en la ado*ci!n 6ormal de las leyes y ante las leyes in&uisitoriales.

Se *recisa dear atr:s las cate(or5as di6erenciales$ tr:mite sobre liti(ioG, omni*otencia del uez &ue convirti!

suetos *rocesales en Kau7iliares de la usticia, burocratizaci!n de las 6ormas... El s. ++ nos encuentra conel sist. in&uisitorial vivo y *otente aun&ue dis6razado en "m. Latina. " mediados de los 43 se renov! la

*reocu*aci!n re*ublicana *or la admin. de usticia, li(ada a la necesidad im*eriosa de construir sist.

democr:ticos e6ectivos.

3. Estrategias de cambio en el campo de la 0usticia enal.

Cambiar la usticia *enal no es cambiar un c!di(o *or otro. 6o es *osible hacer evolucionar un sist.

%n&uisitorial hacia 6ormas adversariales.

En el campo de la justicia penal est: en ue(o el cam*o de interrelaciones de *ersonas e instituciones, y esist. *enal es e7*resi!n de la *ol5tica '*blica) criminal del Edo &ue administra los recursos violentos

estatales, es*ecialmente la cárcel .

La tradicin in'uisitorial im*one re(las de ue(o, asi(naciones de ca*ital 'y *oder), alianzas y estrate(ias

y de6ine la violencia del Edo, tanto en su intensidad y destinatarios como en su 6orma.

r=cticas imprescindibles$

)Enjuicia!iento oral y #*blico:

=odo im*utado debe *oder ser uz(ado de tal manera antes &ue se le im*on(a una condena *ara hablarde un sist. de justicia *enal re*ublicano, constitucional y 6undado sobre los DDHH.

0uicio oral y pAblico estructura concreta$ jueces imparciales '&ue no hayan le5do el caso

anteriormente en el e7*ediente) &ue atienden el liti(io con inmediaci!n y de modo concentrado

acusadores >6iscales o *rivados > &ue han *re*arado el caso y *ueden *resentar *ruebas de car(o e

imputados &ue han tenido tiem*o de *re*arar su de6ensa, con el adecuado asesoramiento y sobre los

cuales se *resume su inocencia y son tratados como tales. =odo *blicamente realizado. Es el ee de la

estructuraci!n *ol5tica<tBcnica del *roceso *enal 'centralidad del uicio) El Litigio' del latín Litigium' es un conicto de intereses califcado $ elevado a una autoridad jurisdiccional por un sujeto de derecho con una intenci#n' o pretensión' contra otro "ue mani/esta

i t i l l t i t d l i í l i * ( l tti



mal ada*tados a la realidad local y de escasa o nula

a*licabilidad.

<Contribuyendo a crear un mito de s5 misma,

e7cluyendo as*ectos *ol5ticos y econ!micos.

<En sus hi*!tesis y a7iomas, instalados desde una

su*uesta "utoridad, como Do(ma.

<En la distorsi!n de los datos *ublicados, cuando

selecciona lo comunicable de lo & no es

conveniente & se di6unda.

<En sus usti6icaciones, acerca de lo & no se

*uede, *or razones aenas a lo sustancial$ su

6unci!n social.

<En su metodolo(5a, cuando Bsta dea *asivos y

silenciados a los suetos de la misma.

cuentan con otros recursos.

<Desatendiendo la salud, es*erando el sur(imiento de

la en6ermedad *ara iniciar la intervenci!n.

<sando *ar:metros no estandarizados, de

estandarizaciones 6or:neas o ideol!(icamente

*ro(ramadas.

<Disociando al en6ermo de la en6ermedad, al

su6rimiento del & su6re.

<1 a la atenci!n de la en6ermedad, de la realidad

concreta & la (enera.

<Desensibilizando al estudiante y deshumanizando al

sueto de atenci!n.

<Descuidando las :reas de *revenci!n *rimaria como

ee de las *ol5ticas *blicas.

*!L:*" < )). La *sicolo(5a contem*or:nea re&uiere la toma de conciencia res*ecto a la necesidadde a*oyarse en una conce*ci!n inte(ral del ser humano. 'Ile(er > C!di(o de [tica de la *rov. De Is "s)

Se entrecruzan las dimensiones #roto"inculantes 'econ!mica y eco<*roductiva), #sicosocial 'vinculante

relacional de crianza) y sociocultural 'vinculante social de convivencia comunitaria), como *arte de L

)8,"6.

esde la c=tedra se apunta a una conver(encia entre$ Psicolo(5a, Sociolo(5a, "ntro*olo(5a y Derecho. El

*unto en &ue con6luyen es el de los DD77 co!o doctrina5 y la 0usticia -ocial co!o objeti"o >tico5.

8n poco de )istoria. Los *rocesos hist!ricos se llevaron a cabo bao la l!(ica de la actualizaci!n hist!rica

incor*orativa en el marco de 2 revoluciones tecnol!(icas$ la mercantil 'S. +?%, *otencias ibBricas) y la

industrial 'S. +?%%%, *otencias norte<euro*eas, norteamericanas des*uBs).

Estos *rocesos se a*oyaron en el (enocidio con el 6in de ase(urar el lu(ar de vasallae9sueci!n y

de*endencia de los nuevos dominios. Se estableci! un sistema de !ontrol ocial unitivo transculturado, a

car(o de minor5as locales con el obeto de consolidar las relaciones establecidas al servicio de los obetivos

colonialistas y neo<colonialistas. Se establecen a&u5 las bases del sistema de control social.

esultados y efectos. Los !ás desfa"orecidos son los sectores !arginales &ue *ermanecen con

necesidades b:sicas insatis6echas. La *rolon(aci!n en el tiem*o de estas desi(ualdades sumer(e a dicha

*oblaci!n en condiciones de vulnerabilidad% siendo susce*tibles de ser da8ados, al no *oder acceder al

e6ectivo cum*limiento de los )) 6undamentales.

18



-0$ eclaración 8niversal de los erec'os )umanos. Sancionada *or la "samblea Reneral

de las 0aciones nidas, en Par5s, el ;39;29;Q4. Presente en la Constituci!n 0acional de la e*. "r(.

re=mbulo

Se Proclama la *resente Declaraci!n como ideal comn *or el &ue todos los *ueblos y naciones debenes6orzarse, a 6in de &ue tanto los individuos e instituciones, *romuevan, mediante la ense8anza y la

educaci!n, el res*eto a estos derechos y libertades, y ase(uren, *or medidas *ro(resivas de car:cter naciona

e internacional, su reconocimiento y a*licaci!n universales y e6ectivos, tanto entre los *ueblos de los Estados

Miembros como entre los de los territorios colocados bao su urisdicci!n.

"rtículo 1 nacemos libres, dotados de raz!n y conciencia, y debemos com*ortarnos 6raternalmente.

"rtículo 2 tenemos i(uales derechos, m:s all: de la raza, color, se7o, idioma, reli(i!n, o*ini!n, ori(en

nacional o social, *osici!n econ!mica, nacimiento o cual&uier otra condici!n.

=enemos derechoV< " la vida,

< " la libertad, 'no esclavitud, ni trata, ni

torturas, ni sometimientos)

< " la se(uridad de nuestra *ersona

< "l reconocimiento de la *ersonalidad

ur5dica

< " i(ual *rotecci!n de la ley

< " no ser discriminado< " un recurso e6ectivo &ue am*are *or la

violaci!n de los derechos

< " no ser detenido arbitrariamente

< " ser inocente hasta &ue se demuestre la

cul*abilidad.

< " no ser obeto de inerencias o ata&ues

< " circular libremente y ele(ir lu(ar de

residencia< " salir y entrar al *a5s

< " buscar asilo en caso de *ersecuci!n

< " una nacionalidad

< " casarse y 6ormar una 6amilia *or

consentimiento de los 6uturos es*osos.

< " la *rotecci!n de la 6amilia.

< " la *ro*iedad individual y colectivamente.

< " la libertad de *ensamiento, de CC y

reli(i!n

< " la libertad de o*ini!n y e7*resi!n

< " la libertad de reuni!n y asociaci!n

*aci6ica

< " la *artici*aci!n en el (obierno< "l voto

< satis6acci!n de los derechos econ!micos,

sociales y culturales,

< " trabaar *or un salario.

< " Formar sindicatos

< " Descansar

< " un nivel de vida adecuado &ue ase(ure

salud y bienestar, alimentaci!n, vestido,vivienda, asistencia mBdica y servicios

sociales

< " cuidados es*eciales en la maternidad

< " educaci!n (ratuita y obli(atoria

21




*mpedimento mental o físicoK

< deber: dis6rutar de una vida *lena y decente en condiciones &ue ase(uren su di(nidad, le *ermitan lle(ar a

bastarse a s5 mismo y 6aciliten la *artici*aci!n activa del ni8o en la comunidad.

< recibir: cuidados es*eciales, asistencia (ratuita,

< acceder: a la educaci!n, la ca*acitaci!n, los servicios sanitarios, los servicios de rehabilitaci!n, la

*re*araci!n *ara el em*leo y las o*ortunidades de es*arcimiento, *ara lo(rar la inte(raci!n social, el

desarrollo individual, cultural y es*iritual.

<tendr: atenci!n sanitaria *reventiva y tratamiento mBdico, *sicol!(ico y 6uncional, incluida la di6usi!n de

in6ormaci!n sobre los mBtodos de rehabilitaci!n y los servicios de ense8anza y 6ormaci!n *ro6esional.

esponsabilidadK

" los *adres u otras *ersonas encar(adas del ni8o les incumbe la res*onsabilidad *rimordial de *ro*orcionar

las condiciones de vida &ue sean necesarias *ara el desarrollo del ni8o.

Educación K

;. la educaci!n del ni8o deber: estar encaminada a$

a) Desarrollar la *ersonalidad, las a*titudes y la ca*acidad mental y 65sica

b) %nculcar el res*eto de los derechos humanos y las libertades 6undamentales,

c) el res*eto de sus *adres, su identidad cultural, su idioma, sus valores y de las civilizaciones distintas de la

suya

d) asumir una vida res*onsable en una sociedad libre, con es*5ritu de com*rensi!n, *az, tolerancia, i(ualdad

de los se7os y amistad entre todos los *ueblos, (ru*os Btnicos, nacionales y reli(iosos y *ersonas de ori(en

ind5(ena

e) %nculcar al ni8o el res*eto del medio ambiente natural.

EstupefacientesK

Los Estados Partes ado*tar:n todas las medidas a*ro*iadas, incluidas medidas le(islativas, administrativas,

sociales y educacionales, *ara *rote(er a los ni8os contra el uso il5cito de los estu*e6acientes y sustancias

sicotr!*icas, y *ara im*edir &ue se utilice a ni8os en la *roducci!n y el tr:6ico il5citos de esas sustancias.

ecuestro% trata% venta% e/plotación% torturas% penasK

Los Estados Partes tomar:n todas las medidas &ue sean necesarias *ara im*edir el secuestro, la venta, el

abuso se7ual, la e7*lotaci!n o la trata de ni8os.

< 0in(n ni8o ser: *rivado de su libertad ile(al o arbitrariamente. La detenci!n, el encarcelamiento o la *risi!n

de un ni8o se llevar: a cabo de con6ormidad con la ley y se utilizar: tan s!lo como medida de ltimo recurso y

durante el *er5odo m:s breve &ue *roceda

eclutarK

Si reclutan *ersonas &ue hayan cum*lido ;O a8os, *ero &ue sean menores de ;4, los Estados Partes

*rocurar:n dar *rioridad a los de m:s edad.

25



ecuperación física y psicológicaK

Los Estados Partes ado*tar:n las medidas *ara *romover la recu*eraci!n 65sica y *sicol!(ica y la

reinte(raci!n social de todo ni8o v5ctima de$ cual&uier 6orma de abandono, e7*lotaci!n o abuso tortura u otra

6orma de tratos o *enas crueles, inhumanos o de(radantes o con6lictos armados.

*nfractorK

b) a todo ni8o del &ue se ale(ue &ue ha in6rin(ido las leyes *enales o a &uien se acuse de haber in6rin(ido

esas leyes se le (arantizar:$

i) @ue se lo *resuma inocente mientras no se *ruebe su cul*abilidad

ii) @ue ser: in6ormado *or intermedio de sus *adres o sus re*resentantes le(ales, de los car(os &ue *esan

contra Bl y &ue dis*ondr: de asistencia ur5dica u otra asistencia a*ro*iada en la *re*araci!n y *resentaci!n

de su de6ensa

iii) @ue la causa ser: dirimida sin demora *or una autoridad u !r(ano udicial com*etente, inde*endiente e

im*arcial en una audiencia e&uitativa con6orme a la ley, en *resencia de un asesor ur5dico u otro ti*o de

asesor

iv) @ue no ser: obli(ado a *restar testimonio o a declararse cul*able, &ue *odr: interro(ar o hacer &ue se

interro(ue a testi(os de car(o y obtener la *artici*aci!n y el interro(atorio de testi(os de descar(o en

condiciones de i(ualdad

v) Si se considerare &ue ha in6rin(ido, en e6ecto, las leyes *enales, &ue esta decisi!n y toda medida im*uesta

a consecuencia de ella, ser:n sometidas a una autoridad u !r(ano udicial su*erior com*etente, inde*endiente

e im*arcial, con6orme a la ley

vii) @ue se res*etar: *lenamente su vida *rivada en todas las 6ases del *rocedimiento.

. Se dis*ondr: de diversas medidas, tales como el cuidado, las !rdenes de orientaci!n y su*ervisi!n, el

asesoramiento, la libertad vi(ilada, la colocaci!n en ho(ares de (uarda, los *ro(ramas de ense8anza y

6ormaci!n *ro6esional, as5 como otras *osibilidades alternativas a la internaci!n en instituciones, *ara

ase(urar &ue los ni8os sean tratados de manera a*ro*iada *ara su bienestar y &ue (uarde *ro*orci!n tanto

con sus circunstancias como con la in6racci!n.

"7E **

!omit@ de los erec'os del 6io V

2. inte(rado *or ;4 e7*ertos de (ran inte(ridad moral y reconocida com*etencia en las es6eras re(uladas *or

la *resente Convenci!n.

. Los miembros del ComitB ser:n ele(idos *or un *er5odo de cuatro a8os.

;3. Las reuniones del ComitB se celebrar:n normalmente en la -ede de las /aciones Unidas o en cual&uier

otro lu(ar conveniente &ue determine el ComitB. El ComitB se reunir: normalmente todos los a8os.

26



• Derecho a la *alabra, derecho a la vida. Derecho al disenso como bases estructurales de la conce*ci!n

democr:tica *artici*ativa.

• De la Se(uridad del Estado <Se(uridad Ciudadana< a la Se(uridad Humana de los Habitantes.

@ibliografía

Iaratta, "lessandro$ ';QQTD olítica !riminal$ entre la *ol5tica de se(uridad y la *ol5tica social. En!arran>a, El5as 'com*) Delito y se(uridad de los Habitantes. Editorial %L"0D 9 Si(lo ++%. San #osB. Costa

ica.

olítica criminal$ un concepto complejo y problem=tico.

En los ni"eles !ás bajos de la escala encontraremos los modelos de la criminolo(5a administrativa a*licables

solamente al control de la criminalidad. Los ni"eles se ele"an con los modelos de la criminología crítica, en

la medida en &ue Bsta esco(e el *aradi(ma del eti&uetamiento o de la reacci!n social, lo meora y lo torna

adecuado a la a*licaci!n *r:ctica, mientras &ue al mismo tiem*o la 6inalidad del control se e7tiende hacia lasconsecuencias.

olítica criminal es un conce*to *roblem:tico *or la "ariabilidad del instru!ental 'ue utili&a.

@ue se trate de *ol5ticas de *revenci!n de la criminalidad, &ue se diri(en a aumentar la se(uridad de los otros

habitantes de la ciudad 6rente a los *otenciales delincuentes, o &ue se trate, *or el contrario, de una *ol5tica de

*rotecci!n de derechos 6undamentales de esos !venes, diri(ida a cambiar su situaci!n de desventaa social,

de*ende de la intención subjetiva de los actores, de los le(isladores y de los administradores &ue han creado

y *re*arado los diversos *ro(ramas y creado, a su vez, las corres*ondientes eti&uetas institucionales.

eguridad y política social$ 8na falsa alternativaM

La contra*osici!n entre *ol5tica de se(uridad y *ol5tica social no es l!(ica sino ideol!(ica.

tilizo a&u5 la *alabra ideolo(5a en el sentido de una construcci!n discursiva de hechos sociales a*ta *ara

*roducir una 6alsa conciencia en los actores y en el *blico.

Se habla de seguridad pAblica, y hoy incluso de seguridad ciudadana, en relaci!n con los lu(ares de

visibilidad *blica, o con un *e&ue8o nmero de delitos &ue entran en la as5 llamada criminalidad tradicional,

&ue est:n en el centro del estereoti*o de criminalidad e7istente en el sentido comn y son dominantes en la

alarma social y en el miedo a la criminalidad.La ambi(Uedad ideol!(ica del conce*to de política criminal se destaca cuando lo relacionamos con el otro

as*ecto del a*arente dilema$ la política social. En este caso se *roduce una es*ecie de com*ensaci!n de

a&uello &ue se le ha sustra5do a muchos de los *ortadores de derechos en el c:lculo de la se(uridad.

revención penal y no penal% la nueva prevención.

28




El sistema de usticia criminal se mani6iesta inca*az de resolver lo concerniente a sus 6unciones declaradas.

La *ena, como instrumento *rinci*al de este sistema, 6alla en lo &ue res*ecta a la 6unci!n de *revenci!n de la

criminalidad.

Estos 6ines *reventivos son inalcanzables.

Carranza, El5as$ ';QQ) La prevención posible En Criminalidad$ _Prevenci!n o Promoci!n`

Editorial de la niversidad Estatal a Distancia. San #osB. Costa ica.

L" EE6!*96 *BLE.

Los &ue abo(an *or reducir el delito aumentando el 0 de *olic5as, abocan el tema del delito y la se(uridad a

un *roblema de seguridad policial. La e6iciencia de la acci!n del sistema de usticia *enal descansa en la

(lobalidad del sistema y no en el volumen cuantitativo de ; de sus com*onentes, el aumento de *olic5as no

conduce a la disminuci!n del delito o a elevar sus niveles de esclarecimiento.

Los *olic5as constituyen la casi totalidad de los sistemas de usticia *enal de *a5ses en v5as de desarrollo,

6rente a subsistemas penitenciarios de recursos reducidos, y a se(mentos udiciales ra&u5ticos ydes*resti(iados, sin nin(una *osibilidad de control sobre la realidad del 6en!meno de la usticia *enal y la

criminalidad. Se debe 6ortalecer *ro*orcionalmente a los subsistemas.

Delincuentes y *olic5a *ertenece al mismo estrato. "mbos (ru*os interactan multi*licando una violencia &ue

no *uede detenerse sino multi*licarse.

"l(unas acciones convenientes en materia *olicial ser5an$

< distribuir adecuada!ente los AA77 y !ateriales,

<or(anizar #atrullajes a las &onas de riesgo,

< #artici#acin con la co!unidad en la #lanificacin de la #re"encin,< ca#acitar y #agar a#ro#iada!ente a los #olicías.

)a prisión no regenera, reeduca o re!abilita. 0o es *osible socializar *ara la vida en libertad a &uienes est:n

*resos. Cuanto m:s tiem*o *reso, m:s di65cil su reinserci!n re(ular en la vida social. "s5 mismo, la *risi!n 0-

reduce la reincidencia o el delito. Cual&uiera sea la naturaleza de la sanci!n, los resultados de acuerdo con

los niveles de reincidencia son los mismos.

Si los resultados de las *enas son los mismos, *ero los costos no, lo aconseable es o*tar *or lo m:s e6iciente

y menos caro$ recurrir a la *ena de *risi!n en la menor medida *osible, y utilizar todo ti*o de alternativas a

Bsta. Procurar resolver *or otras v5as, diversas del sistema de usticia *enal, el mayor 0 *osible de con6lictossociales.

29




Las medidas alternativas a la privación de libertad se basan en la comunidad y *romueven la *artici*aci!n

activa de la v5ctima en la resoluci!n del con6licto.

emisiónN

diversi6icaci!n o

diversi!n

Es una alternativa al *roceso mismo. %m*lica la su*resi!n del *rocedimiento ante la

usticia *enal evitando o miti(ando los e6ectos del rotulamiento y esti(matizaci!n del

oven, as5 como las m:s (raves consecuencias &ue trae a*areada la detenci!n o *risi!n.econciliación

eN víctima-

ofensor.

La mayor5a de los *roblemas y con6lictos &ue ocasionan los delitos no son resueltos, sino

m:s bien a(ravados, *or la acci!n del sistema de usticia *enal.

Libertad

asistida.

Considera al ni8o o al adolescente no como obeto de vi(ilancia y control, sino como

sueto de derechos, libre y en desarrollo, a &uien se a*oya y asiste *ara &ue *ueda

desarrollarse con *lenitud, crear condiciones *ara re6orzar los v5nculos entre el menor, su

(ru*o de crianza y su comunidad, as5 como *ara construir un *royecto de vida.

El chico de la calle es un ser libre, lleno de necesidades insatis6echas, &ue su6re

a(resiones a &uien debemos ayudar con su consentimiento, *ero sin a(re(ar la a(resi!n

del encierro a las a(resiones &ue ya su6re.

Carranza, El5as$ ';QQT) ituación del elito y de la eguridad de los )abitantes en los países

de "m@rica Latina. Delito y se(uridad de los Habitantes. Editorial %L"0D 9 Si(lo ++%. San #osB. Costa ica.

Presentaremos el *anorama de la criminalidad en las tres categorías de delitos, a saber$

;) delitos contra la vida y la inte(ridad *ersonal,

2) delitos contra la *ro*iedad, y

G) delitos contra la libertad se7ual.

En ri(or, Bstos no son los nicos ni necesariamente los &ue con mayor (ravedad a6ectan la se(uridad de loshabitantes, *ero causan gran te!or y alar!a *or herir directamente a las *ersonas o a su entorno

inmediato.

Por lo &ue res*ecta al tBrmino seguridad de los 'abitantes, en *rimer lu(ar, un conce*to verdaderamente

abarcador deber5a incluir no s!lo la se(uridad de no ser v5ctima de delitos, sino tambiBn la de (ozar de la

vi(encia de un Estado constitucional de derecho y de un est:ndar m5nimo o razonable de bienestar en

materias de salud, educaci!n, vivienda, in(reso, etc. este conce*to no ser5a otro &ue el reciente conce*to de

desarrollo 'umano sostenible &ue tiene la e&uidad como *rinci*io.

Hemos considerado a*ro*iado utilizar el tBrmino seguridad de los habitantes y no seguridad ciudadana*or cuanto la *alabra habitante no s!lo cubre a los ciudadanos sino a todas las *ersonas sin e7ce*ci!n.

Charry, #avier$ ';QQQ) alud ,ental y erec'os )umanos. "8o ; 0 ;. Ediciones Cuadernos del

Caleuche. evista Latinoamericana de la C:tedra de Psicolo(5a Forense 0LP.

32





con el comando radioelBctrico *idiendo su intervenci!n, se le in6ormaba &ue estaban al tanto del mismo *ero

&ue no *od5an actuar.

Cuando hab5a nios en la 6amilia &ue era Wchu*adaX, la re*resi!n *rocedi! de distintas maneras$

;) deados en la casa de al(n vecino, hasta tanto lle(ara al(n 6amiliar de la v5ctima.

2) derivados a %nstitutos de Menores, &ue los entre(aban a 6amiliares o los ced5an en ado*ci!n.

G) Secuestro de los ni8os *ara su *osterior ado*ci!n *or al(n re*resor.

) Entre(a directa a 6amiliares de la v5ctima,

O) Dearlo librado a su suerte, en el domicilio donde a*rehend5an ile(almente a los *adres.

!) =rasladarlos al mismo Centro Clandestino de Detenci!n, donde *resenciaban las torturas a &ue eran

sometidos sus *adres, o eran ellos mismos torturados en *resencia de Bstos. Muchos de estos ni8os hoy

6i(uran como Wdesa*arecidosX.

B6l #; de julio de #89:, entre las $; y $;.; !oras, forzaron la puerta y entraron entre # y #C personas

vestidas de civil , pero que se identificaron como miembros del 6jército rgentino y del 6jército 'ruguayo. 'no

de los oficiales se presentó como el mayor Davazzo, del 6jército 'ruguayo. 6ncontraron material escrito del

cual surgió que yo trabajaba por la causa de la libertad en 'ruguay? entonces comenzaron a torturarme y a

interrogarme. uando me sacaron de la casa les pregunté qué iba a ocurrir con el ni>o. @e responden que no

debía preocuparme, que el ni>o se iba a quedar con ellos, y que esta guerra no es contra los ni>os. 6sa fue la

última vez que vi a Eimón y que tengo noticias de él.A

En los casos &ue los e6ectivos intervinientes no encontraban a la v5ctima en su domicilio se armaba lo &ue

denominaban una WratoneraX, *ermaneciendo en su casa hasta &ue Bste cayera en la tram*a.

Se re(istraron casos en &ue los interro(atorios de las v5ctimas comenzaban en el *ro*io domicilio, sin es*erar

el traslado al centro clandestino de detenci!n, en *resencia de los 6amiliares, v5ctimas tambiBn del 6eroz

tratamiento.

En la totalidad de los secuestros se *rivaba de la visi!n a las v5ctimas. En el len(uae de los re*resores, se

denominaba WtabicamientoX a la acci!n de colocarle a la v5ctima el Wtabi&ueX, o elemento *ara *rivar de la

visi!n

Con el *osterior in(reso de las v5ctimas a los !entros !landestinos de etención, se abr5a la eta*a decisiva

en el *roceso de su desa*arici!n. En donde se encar(aban de torturar $

urante días fui sometido a la picana eléctrica en encías, tetillas, genital, abdomen y oídos<varillas de

madera en la espalda, los gluteos, las pantorrillas y las plantas de los pies. 'n día me tiraron boca abajo <

me ataron y con toda paciencia comenzaron a despellejarme las plantas de los pies. Eupongo, no lo vi porque

estaba BtabicadoA, que lo !acían con una !ojita de afeitar o un bisturí. esde entonces empecé a sentir que

convivía con la muerte. /uscaba, desesperadamente, un pensamiento para poder darme cuenta de que

estaba vivo. e que no estaba loco. G, al mismo tiempo, deseaba con todas mis fuerzas que me mataran

cuanto antes<desde los #C ó #- días a partir de mi secuestro, sufría una insuficiencía renal con retención de

35



orina. +ecién unos días después, corriéndome el BtabiqueA de los ojos, pude apreciar el da>o que me !abían

causado<.tenía la vista muy deteriorada. +ecordé que, cuando estudiaba medicina, en un libro !abía una

fotografía en la cual un !ombre, por el enorme tama>o que !abían adquirido sus testículos, los llevaba

cargados en una carretilla. 6l tama>o de los míos era similar a aquel y su color de un azul negruzco intenso.

<me violaron introduciéndome en el ano un objeto met*lico. espués me aplicaron electricidad por medio de

ese objeto. =o sé describir la sensación de cómo se me quemaba todo por dentro.%

En cuanto a la construcci!n de los centros clandestinos de detencin, 6ueron en al(unos casos

de*endencias &ue ya 6uncionaban anteriormente como sitios de detenci!n. En otros, se trato de locales

civiles, de*endencias y asentamientos de las mismas Fuerzas "rmadas. =odos ellos estaban su*editados a

la autoridad militar con urisdicci!n sobre cada :rea.

La escase> y calidad de las comidas constitu5an otra 6orma de tormento. En muchas ocasiones

transcurrieron varios d5as sin &ue se les *ro*orcionase alimento al(uno. En otras se les sirvi! a(ua con harina

o con v5sceras de animales crudas. @uienes *retend5an dar *arte de la suya a al(uien, eran severamente

casti(ados. La solidaridad estaba *rohibida.

Las condiciones 6ueron de*lorables *ermanec5an hacinados sobre colchonetas sucias de san(re, orina,

v!mitos y trans*iraci!n. 'no cuenta que en un colc!ón de # plaza, dormían -.

En al(unos cam*os se ba8aban los detenidos en (ru*o con una man(uera, siem*re enca*uchados.

En un elevado nmero de centros de detenci!n la *alabra WtrasladoX era asociada a la idea de muerte. Los

WtrasladosX eran vividos *or los detenidos con horror y es*eranza al mismo tiem*o.

"ntes de 6usilarlos, recib5an meor alimentaci!n, se los hac5a hi(ienizar y eran obli(ados a ba8arse, *or&ue

hubiera sido di65cil de e7*licar a la o*ini!n *blica la a*arici!n de We7tremistas abatidos en en6rentamientosX

con cad:veres 6lacos, torturados, barbudos o andraosos.ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ

!";78L -EL E"L !7*6"* E L" EE*96

En el discurso *ronunciado ante el Con(reso 0acional, el ;3 de diciembre de ;Q4G, el Presidente de la

0aci!n, al "l6ons5n, conden! la teor5a de la se(uridad, Wusada para evitar la vida libre, sincera, franca y

espont*nea de nuestra genteA. En los considerandos del decreto 0 ;O494G &ue ordena someter a uicio

sumario a los inte(rantes de las #untas Militares, el Poder Eecutivo 0acional a6irma$ B@iles de personas

fueron privadas ilegalmente de su libertad, torturadas y muertas como resultado de la aplicación de los

procedimientos de luc!a inspirados en la totalitaria octrina de Eeguridad =acionalA.

!6!L8*6E$

Hasta la 6echa de *resentaci!n de este in6orme, la C-0"DEP estima 4.Q3 de *ersonas &ue continan en

situaci!n de desa*arici!n 6orzosa, sobre la base de las denuncias recibidas *or esta Comisi!n,

com*atibilizadas con n!minas elaboradas *or or(anismos nacionales e internacionales de Derechos

Humanos. Entre las v5ctimas &ue an *ermanecen en condici!n de desa*arecidas, y las &ue 6ueron

36



*osteriormente liberadas habiendo *asado *or centros clandestinos de detenci!n, se encuentran *ersonas de

los m:s diversos cam*os de la actividad social.

" *esar de a6irmase en el WD-CME0=- F%0"L DE L" #0=" M%L%=" S-IE L" RE" C-0=" L"

SI?ES%0 1 EL =E-%SM-X &ue la subversi!n reclut! veinticinco mil e6ectivos de los cuales &uince

mil estaban WtBcnicamente ca*acitados e ideol!(icamente 6anatizados *ara matarX, los Conseos de Ruerra

con com*etencia *ara uz(ar tales delitos s!lo sostuvieron car(os &ue concluyeran en condenas contra

a*ro7imadamente trescientas cincuenta *ersonas.

En consecuencia, la subversi!n y el terrorismo no 6ueron e6ectivamente vencidos. Se derrot! a al(unas

or(anizaciones terroristas, *ero a cambio de im*lantar un sistema de terror institucionalizado, vulnerador de

los m:s elementales *rinci*ios Bticos y morales inherentes a la *ersona la humana, con res*aldo doctrinario

en conce*ciones tambiBn e7tra8as a nuestra identidad nacional.

Rarc5a MBndez, Emilio$ La doctrina de la eguridad 6acional 'Ca*. ) En "utoritarismo y Control

Social. Iuenos "ires. Editorial Hammurabi."ntecedentes 'istórico-políticos.

E7iste una relativa indeterminaci!n de los or5(enes hist!ricos de la DS0 y una im*osibilidad de ca*tar su real

y com*leta si(ni6icaci!n. En el conte7to euro*eo del siglo HIH el conce*to de se(uridad nacional *ose5a el

sentido de *rotecci!n de la soberan5a nacional, la &ue era entendida como una (arant5a de soberan5a *o*ular.

Con el 6in de la #era Duerra @undial comienzan modi6icaciones en el conce*to de soberan5a 'relativizaci!n) y

en el de se(uridad 'e7*ansi!n del si(ni6icado).

En vista de las di6icultades *ara establecer un orden ur5dico &ue re(ule la conducta de los estados, el

*roblema de la se(uridad se trans6orma en el *roblema del control de la confianza y de la reducción de lainseguridad.

La se(uridad e7terna a*arece cada vez m:s vinculada a la *resu*osici!n de un enemi(o interno & e7i(e una

*ol5tica de se(uridad tendiente a la destrucci!n o neutralizaci!n de dicho enemi(o. Se crea, en los EE en

los 3, un arsenal ur5dico cuya a*licaci!n estuvo si(nada *or la arbitrariedad, *ara el mantenimiento de la

se(uridad interna.

Co!#onentes de esta nue"a #olítica de seguridad:

a) Presu*uesto de la divisi!n del mundo en 2 blo&ues irreconciliables '*resencia *ermanente del enemigo

e0terno)b) E7istencia de un enemigo interno no de6inido, encarnado en el *eli(ro abstracto del comunismo

internacional

c) %ndeterminaci!n de los contenidos en & se e7*resan los *resu*uestos.

5erminada la $da Duerra @undial , a travBs del entrenamiento militar y el adoctrinamiento *ol5tico de los

militares latinoamericanos en bases norteamericanas, se introducen las ideas en torno a la *ol5tica de

se(uridad descri*ta.

37




#-oder. se(uridad nacional determina los lineamientos de los -betivos 0acionales, *ara ello se dis*one

del Poder 0acional, & resulta de la s5ntesis y subordinaci!n de los recursos dis*onibles en el Estado y en la

sociedad civil.

&-!onsenso. La DS0 *resu*one el consenso, *or&ue el Estado no a*arece como el lu(ar donde *uedan

discutirse y resolverse las contradicciones de la sociedad civil, sino como el instrumento & encarna a la 0aci!n

*ara el cum*limiento de los obetivos & e7i(e la conservaci!n de la se(uridad.

En el autoritarismo latinoamericano hay 2 6ormas de consenso & los (ru*os en el *oder *ueden es*erar$ n

consenso t:cito & se mani6estar5a en la des*olitizaci!n, a*at5a y re6u(io en la e7istencia *rivada cotidiana y

miedo.

(-posición política. El lu(ar & *osee la o*osici!n *ol5tica en las democracias *arlamentarias es ocu*ado

*or el conce*to de enemi(o en estas 6ormas de autoritarismo.

J-Estado de erec'o o Estado de E/cepción. 2 com*onentes b:sicos$ a) Rarant5as de las libertades

individuales y b) Princi*io de la divisi!n de *oderes.

Sur(e un estado de e0cepción en permanencia, la amenaza deviene en *ermanente *or razones$ objetivas,

resultado de la de*endencia econ!mica y subjetivas, resultado de la *resencia y necesidad de un enemi(o

como *resu*osici!n b:sica *ara el (obierno de la sociedad, *or *arte de la DS0.

H-ubordinación del oder 0udicial y estado de e/cepción en permanencia. La anulaci!n de las

6acultades de control & en los sistemas *ol5ticos liberales eerce el Poder #udicial sobre el Eecutivo, constituye

un *resu*uesto de la institucionalizaci!n del estado de e7ce*ci!n en *ermanencia.

Mayorca, #uan Manuel$ '2333) El punto de vista latinoamericano "8o ;, 0 ;. 0LP.

En muchos *a5ses la investi(aci!n criminol!(ica comenz! en los 3.0o hay criminolo(5a latinoamericana, como tam*oco estadounidense, 6rancesa o in(lesa. Hay *ensamientos

individuales$ creativos y creadores. Hay una criminolo(5a con6ormista, no ori(inal.

En este continente no solo se han realizado investi(aciones, te!ricas y em*5ricas, tambiBn en muchos *a5ses

se ha centralizado y *ublicado estad5sticas criminales, se han creado centros de investi(aci!n y o6icinas con

cierto ran(o er:r&uico dentro de la administraci!n *ublica, *ara las labores de *revenci!n y tratamiento del

delincuente.

)acia dónde va [email protected] 6en!meno de la criminalidad *ara LatinoamBrica desborda lo ur5dico, lo *sicol!(ico y, em*laz:ndose dentro

de lo social, se vincula a los movimientos del *oder. Se trata de mirar y desentra8ar el abuso del *oder social,

econ!mico y cient56ico, &ue *uede redundar en *oder *ol5tico. Si siem*re habr: delitos de6inidos *or los

le(isladores, lo m:s im*ortante ser: obtener & tales de6iniciones se den acordes con nuestras estructuras

econ!micas y sociales. El delito es un hecho universal, los delitos son es*ec56icos.

39




Las clases sociales no tienen un acceso i(ualitario a la elaboraci!n de la Ley Penal. En los *r!7imos a8os

lle(ar:n a los car(os de ueces *ersonas & re*resentan a un 5n6imo sector de la sociedad.

Si las clases sociales acceden en i(ualdad de condiciones, a la elaboraci!n de la Ley y a su a*licaci!n,

tendremos un nuevo conce*to de usticia y una realidad t:ctica & *uede denominarse usticia social<*enal. El

derecho social se basa en un nuevo conce*to de usticia$ la & *retende lo(rar la i(ualdad de los seres

humanos, mediante la desi(ualdad & la Ley consa(ra.

Lo menos & *odemos es*erar de una sociedad eti&uetante es & cambie su manera de hacerlo. 1 si se va a

se(uir llamando *eli(rosos a &uienes delincan, es misi!n *rimaria del crimin!lo(o hacer re6le7ionar sobre

&uiBnes son los & *roducen mayor da8o social. no de los ar(umentos 6uertes & *uede encontrarse *ara

determinar la verdadera *eli(rosidad, es la cuota de bene6icio o de car(a & la sociedad ha dado. La *ena ser:

desi(ual$ m:s severa *ara &uien ha recibido y m:s ca*az ha sido de ser *eli(roso y menor *ara &uien ha

asumido deberes, ocu*ando lu(ares en la sociedad de as*ecto da8ino limitado.

La res*onsabilidad se(uir: siendo individual, el condenado ser: una entidad *ersonal, *ero su6rir: sanciones

de acuerdo a los bene6icios culturales recibidos y se le atenuar: o e7imir: de cul*a se(n los deberes

sociales asumidos.

Para & la coo#eracin internacional sea til, debe estar sometida a ciertas *autas$ a) debe ser

re(ionalizada b) con e7*ertos cali6icados c) con alto (rado de identi6icaci!n de ellos con la re(i!n y con el

*roblema sobre el & asesoran d) deben entender disentir el ideal de la usticia socio<*enal como al(o v:lido,

realizable y necesario.

Ha habido abuso de *oder cient56ico en nuestro continente, y muchos e7*ertos no tienen esa cali6icaci!n.

LatinoamBrica ya lo conoce y ese es otro de nuestros lo(ros en los ltimos a8os.

P.%.F.".=.".C.S$ '233;) )acia un programa integral de esarrollo comunitario para laeguridad )umana en Latinoam@rica. La Plata. Cuadernos de Caleuche.

*-)) < L*BE7"E *6**8"LE.

En cuanto a lo 'istórico social, no ser5a *osible *ensar en la Declaraci!n universal de los DDHH sin recurrir

al *roblema del e6ecto de la 2da Ruerra Mundial. En el marco socio-político u(aron un *a*el im*ortante los

cambios res*ecto a la consolidaci!n del rol del Estado, entendido en esos tiem*os como la a(encia & sostiene

las re(las de un orden social & se re*roduce en 6unci!n de los re&uerimientos del mercado de consumo.

=ambiBn 6ue determinante la estructura económica del sistema internacional de mercado, donde laacumulaci!n de ca*itales re&uiere la e7*ansi!n del cam*o de consumo.

La Declaraci!n es la concreci!n de una s5ntesis de intentos libertarios surgidos a #artir de la di(ni6icaci!n o

reivindicaci!n de (ru*os o sectores o*rimidos o discriminados 'vulnerados).

El discurso de los DDHH llev! a reconocer a las *ersonas como sujetos de derecho.

Lue(o de la Declaraci!n, el Estado es el & cum*le y hace cum*lir, o no, los derechos. Como las *ersonas son

susce*tibles de cometer delitos, el Estado *uede incum*lir derechos. En ambos casos constituye una

40




n desarrollo co!unitario #ara la seguridad hu!ana y la #lena "igencia de los DD77 , se sustenta en el

derecho a la *alabra, al disenso y la *artici*aci!n de la sociedad civil, & or(aniza la usticia y la se(uridad en

el consenso.

**-L" *78"!*96 E6 ":E67*6"$ !67L !*"L <N !,86*".

La -0 y el Ianco Mundial aconsean invertir en atender a la *obreza antes & encerrar o casti(ar a los

*obres en raz!n de ella.

El Ianco Mundial identi6ica O *reas de política donde es necesario actuar *ara re6renar el crimen, la violencia

y sus e6ectos *erudiciales$

;) educci!n de la #obre&a urbana. Provisi!n de servicios *blicos b:sicos a los *obres y meores em*leos.

2) Es6uerzos diri(idos a obetivos es*ec56icos *ara lle(ar hasta gru#os Ben #eligro.

G) Es6uerzos am*lios *ara reconstruir el ca#ital social destruido *or la violencia.

) Ca#acidad !unici#al m:s 6uerte *ara combatir el crimen y la violencia, con #rogra!as de #artici#acin

comunitaria.

O) Aefor!a del siste!a de justicia #enal en todos los se(mentos.

La re*resi!n del delito no disminuye su cantidad, s!lo eleva el nivel de violencia de los si(uientes, *or&ue

o*era como e6ecto 'resarcimiento, casti(o, etc.), sin atender a sus causas & si(uen (enerando in6ractores.

***-6E!E*"E E 86 !",B* E E7"7E:*"$ E L" EE*96 " L" EE6!*96 EC*!"P.

=odo 6ortalecimiento del sistema *enal se traduce en una verticalizaci!n social & disuelve las redes de

contenci!n comunitaria y hace m:s vulnerable a &uienes *ierden sus derechos. Es necesario reor(anizar las

redes de contenci!n comunitaria en un abordae inte(ral, & *rivile(ie la acci!n *reventiva de antici*aci!n de

con6lictos y la atenci!n de las *ersonas m:s vulnerables al sistema *enal.

Es necesario terminar con la e7clusividad actoral & le suele ser asi(nada a la a(encia *olicial. La instituci!n

*olicial debe asumir solo la res*onsabilidad en la *revenci!n del delito & le cabe *or su 6unci!n y teniendo en

cuenta sus escasas *osibilidades de incidencia en la (estaci!n de condiciones socio<culturales y econ!micas

6avorables al desarrollo humano y en la reducci!n del ti*o de delito (enerado *or esas condiciones.

*Q-L;7*!" !*"L < L;7*!" !*,*6"L$ "Q*,"!*6E "" 86" EE6!*96 EL

EL*7$ ,EL E ECEE6!*". Cuanto m:s re*resivo se vuelve el sistema de control social, m:s se

elevan los indicadores de violencia, sin incidir en la disminuci!n del delito. El resultado es el des*resti(io de

sus a(entes y del sistema total de "dministraci!n de #usticia. Sin niveles m5nimos de e&uidad, no es *osible

disminuir el delito en 6ranas *oblacionales & lo tienen como estrate(ia de su*ervivencia, o*erando como

redistribuci!n salvae de la ri&ueza.

Q-E7"7E:*" :E6E"L < "!!*6E *6,E*"7".

Las si(uientes líneas de accin est:n or(anizadas se(n :reas tem:ticas$

43



;) Se(uridad de los habitantes.

2) Corru*ci!n y deberes del 6uncionario *blico.

G) Medidas contra la delincuencia or(anizada.

) Delitos y 6altas ambientales.

Los ejes o#erati"os son$ <Pro*orcionar, mediante acciones *lani6icadas, -eguridad 7u!ana a los habitantes

en el marco de los DDHH. <Es*ecial atencin a los gru#os !ás "ulnerables, mediante una acci!n

*lani6icada e inte(radora de los recursos dis*onibles y los & sean necesario incor*orar. < +#ro"echa!iento

de los recursos institucionales y co!unitarios buscando asistencia tBcnica y 6inanciera de la coo*eraci!n

internacional. <Descentrali&acin en regiones y !unici#ios.< gestin estatal *ara el e6ectivo acceso de la

*oblaci!n a los derechos, base de la *revenci!n. <"cciones dise8adas en 6unci!n de #roble!áticas locales.

"cciones inmediatas$

;<Ejecutar acciones, a *artir de necesidades y *rioridades comunitarias, *ara meorar la (esti!n de sistemas

de administraci!n de usticia con criterio tBcnico<*ol5tico, en es*acios de *artici*aci!n.

2<Fortalecer y9o reestructurar en las instituciones *oliciales los sistemas de ad!inistracin de AA778 con el

6in de instituir mecanismos & re(ulen la selecci!n, el reclutamiento, la remuneraci!n, etc.

G<Crear y 6ortalecer mecanismos de #roteccin co!unitaria inte(ral desde el *oder civil.

<Desarrollar ca#acidad científico)t>cnica *ara la or(anizaci!n comunitaria.

O<acionalizar el uso de recursos t>cnicos y financieros.

< +rticulacin regional entre instituciones *rovinciales, munici*ales y a(encias de coo*eraci!n

internacional.

T<Concertar con unidades acad>!icas, *lanes de im*lementaci!n de 6ortalecimientos en los temas

curriculares de investi(aci!n, es*ecializaci!n e intervenci!n tBcnica, a *artir de sistemas de *r:cticas,

*asant5as y otras 6ormas de *artici*aci!n.

4<Ae"isar y adecuar la legislacin #enal y #rocesal #enal.

Q< Con6ormar una base de datos con in6ormaci!n estad5stica y biblio(r:6ica

;3<Poner en *r:ctica sistemas de e"aluacin del i!#acto social de las acciones incluidas en este *lan.

Q*-*6!** C86",E67"LE "" 86" EC," EL *7E," E !67L !*"L

*67*78!*6"L 86*7*-EE*. 'G ti*os de acciones *reventivas]al te7to de Carranza, 2)

Se debe *rocurar & s!lo sean internados los & constituyan un con6licto social y *resenten conductas de di65cil

ada*taci!n a modalidades de contenci!n comunitaria. Los suetos vulnerables & no *oseen un (rado de

*eli(rosidad si(ni6icativo deben ser re<socializados, recu*erando (radualmente su libertad.

lloa, Fernando$ ';QQD La @tica del analista ante lo siniestro. En =erritorios. 0 2. MSSM.

IS."S

El *sicoan:lisis se sostiene en el develamiento de a&uella verdad &ue, estando encubierta *ara el *ro*io

sueto &ue la so*orta, se *resenta como s5ntoma.

44




Lo siniestro es 6amiliar y al mismo tiem*o *romotor de incertidumbre. Se convive con al(o &ue se i(nora

aun&ue se lo *resiente in&uietante. El nico remedio *osible contra la mali(nidad de lo siniestro es el

develamiento de a&uello &ue lo *romueve, simult:neamente al establecimiento de un nuevo orden de

le(alidad 6amiliar. La verdad o*erar: como incisi!n *ara drenar, *ara curar.

Los eecutores del secreto se mantienen insensibles a los e6ectos de lo horrendo ellos mismos son lo

siniestro. El estar secretamente 6amiliarizado con los mBtodos con6iere *rotecci!n 6rente al horror.

lloa narra el caso de Paula, &ue hab5a sido a*artada de sus *adres en la dictadura con s!lo 2G meses y

a*oderada *or el secuestrador. Paula tiene re(istro, re*rimido violentamente, del horrible secreto 6amiliar.

Los res*onsables del horror &ue atraves! el *a5s en los ltimos a8os, no s!lo lo(raban im*unidad desde el

ocultamiento, sino &ue ese ocultamiento (arantizaba e6icacia *aralizante sobre la comunidad 'Los e6ectos de

lo siniestro de*enden del lu(ar &ue se alcanza con relaci!n a lo oculto).

Muchos intentaron distintas tBcnicas de ce(uera. Cuando mayor es la de(radaci!n de los oos &ue no ven,

mas siente el coraz!n el terror e6icaz &ue *araliza, entonces$ La mayor verdad es la mentira &ue enca*ucha la

evidencia.

@uien se *ro*one ser psicoanalista est: atra*ado en la cuesti!n de ser o no ser 6rente a miles de calaveras

&ue lo interro(an, en cuanto al testimonio de verdad +ue su pr=ctica rinda. El *sicoanalista no *odr: dear

de hacer usticia desde la *romoci!n de verdad como ant5doto 6rente al ocultamiento &ue anida lo siniestro.

El olvido es otra 6orma de recrear la 6uente oculta de lo siniestro.

fac&uant, Lgic$ '2333D Las !=rceles de la ,iseria. Primera Parte. Iuenos "ires. Editorial

Manantial

*-!9, LLE:" " L E8E L" 4E6"7EP5 E6"L.

Desde hace al(unos a8os, crece a lo lar(o de Euro*a uno de esos *:nicos morales ca*aces de modi6icar las

*ol5ticas estatales y redibuar la 6isonom5a de las sociedades &ue a6ecta.

" la manera de un buen *adre de 6amilia &ue actu! durante demasiado tiem*o con ternura y tolerancia, en lo

sucesivo el Estado deber5a obrar con severidad y ele"ar la seguridad \, de6inida estrechamente en tBrminos

65sicos y no de ries(os de vida 'salarial, social, mBdico, educativo, etcBtera), al ran(o de *rioridad de la acci!n

*blica.

@orra!iento del Estado econ!ico, debilitamiento del Estado social y glorificacin del Estado #enal .La doctrina de la tolerancia cero es un instrumento de le(itimaci!n de la (esti!n *olicial y udicial de la

*obreza &ue molesta. "*arece la \(uerra\ al crimen y la \recon&uista\ del es*acio *blico, &ue asimila a los

delincuentes 'reales o ima(inarios), los sin techo, los mendi(os y otros mar(inales a invasores e0tranjeros,

siendo im*erativo evacuarlos del cuer*o social, aumentando la cantidad de e6ectivos *oliciales.

La tolerancia cero, incluye$ la a*licaci!n estricta de la disci*lina *arental, la e7*ulsi!n autom:tica de los

alumnos (eneradores de trastornos, la sus*ensi!n de los de*ortistas cul*ables de violencias 6uera de los

45




El mayor nmero de muertes es causado, en LatinoamBrica, *or a(encias del Estado. S!lo es *osible una

a*ro7imaci!n a la criminolo(5a centrando la atenci!n en el *oder. La criminolo(5a es un saber lleno de

valoraci!n *ol5tica. Las di6icultades *rovienen de limitaciones subetivas de clase y entrenamiento,

limitaciones ontol!(icas de la tarea *or su *ers*ectiva *arcial, limitaciones obetivas de instrumental te!rico

e in6ormaci!n 6:ctica,

alto nivel de vulnerabilidad a la cr5tica *ol5tica.

La e/istencia de la 4criminología5

a) +espuestas que no cuestionan el poder .

Dean 6uera de la criminolo(5a el estudio del sistema *enal. La criminolo(5a debe ocu*arse de los datos

6:cticos acerca de las conductas criminales '!riminología positivista), buscando el delito. "ctitud

legiti!ante del #oder .

Los argumentos afirmativos *ueden clasi6icarse dentro de corrientes 6undamentales.

BCri!inología !iencia &ue se ocu*a de las conductas criminales como *roducto patológico,

reconocible naturalmente. Ciencia &ue estudia la conducta de 'ombres 4diferentes5.

"tenci!n centrada en lo social &ue *arte de una idea de integración y la criminología ser5a la ciencia

&ue se ocu*a de las conductas desviadas.

!riminología$ ciencia natural del delito, ocu*ada de los datos f=cticos de lo delimitado *or ley como

delito% 4ciencia causal-e/plicativa5 del delito. Clasi6icaci!n de las ciencias en de la naturaleza y del

espírituN.

!orriente 4cientificista5. 0eo<*ositivista

0in(uno de estos modelos *one en cuesti!n al *oder. El cienti6icismo desarticula la realidad, dividida en

retazos im*osibles de recom*oner con cierto (rado de abstracci!n.

b) +espuestas que cuestionan el poder.

De la centrada en la conducta social se *as! a la 4criminología de la reacción social5. En cuanto

&ueremos un conocimiento &ue nos *ermita trans6ormar una realidad 'acerca de una 6orma de control social)

nin(una de las teor5as mencionadas resulta til.

Desde nuestro mar(en, im*orta establecer los !rdenes de saberes &ue *ermiten trans6ormar nuestra realidad,

sin entrar en dis*utas ideol!(icas vinculadas a conce*tos de ciencia. Precisamos de un saber *ara alcanzar

desarrollo humano desde el criterio de los DDHH.

En nuestras sociedades el control social se caracteriza *or una im*osici!n de una cuota de dolor o privación

legalmente previstos, & se eerce sobre a(encias estatales &ue suele llamarse sistema *enal. E7iste un

saber &ue ordena el discurso res*ecto de las normas &ue re(ulan el control social, *rovenientes de disci*linas

o ciencias au/iliares, conoci!ientos o saberes Ba#licados 'tBcnicas), institucionalmente admitidos

'como la medicina le(al, *si&uiatr5a 6orense, criminal5stica, *enolo(5a, cl5nica criminol!(ica, documentolo(5a,

etc) o no admitidos 'tBcnicas de interro(atorio matar, desa*arecer cad:veres, 6alsi6icar documentos, etc.).

Para nosotros, la cr iminología, se trata de un saber cuya delimitaci!n e*istemol!(ica se *roduce *or e6ecto

de la li(aci!n al sistema *enal y su o*eratividad.

47



Como *ersonas atravesadas *or la ley 6undamental de la cultura, estamos obli(ados a *oner un coto al (oce

mort56ero, en el *lano de la se7ualidad y tambiBn en el *lano del *oder. La ley funda!ental su*one la

renuncia a la endo(amia, la *rohibici!n de destrucci!n del otro y la e7hortaci!n al intercambio. 1 como

*ro6esionales, si *odemos acceder a salir del encierro, *odremos abrirnos verdaderamente a la interdisci*lina.

Es una res*onsabilidad Btica$

;. Conocer el conteto institucional '6ines, obetivos y re(las, dentro de las cuales estar: enmarcado

nuestro &uehacer). El desem*e8o estar: doblemente marcado y enmarcado$

Por los códigos del erec!o$ Penal, Civil, Laboral y sus respectivos códigos de 4rocedimiento.

Por el marco teórico psicológico y los códigos de ética profesional y personal .

=endremos &ue a6rontar una actitud de alerta crítica una actitud re6le7iva sobre la 6unci!n &ue cum*limos en

la instituci!n &ue nos *on(a a res(uardo de una$

!onfrontación est@ril 'o*onernos a ace*tar las re(las y c!di(os con &ue se manea la instituci!n, o

trans(redirlas no cum*liendo la 6unci!n *ara la &ue se nos convoca)

"ctitud de sumisión 'ace*tar acr5ticamente cual&uier demanda &ue entre en contradicci!n con nuestros

c!di(os de Btica *ro6esional y *ersonal)

2. +#ortar un conoci!iento es#eciali&ado, lo &ue e7i(e una permanente profundización, ampliación y

actualización de esos saberes.

G. Conocer los obstáculos y la es#ecificidad de los discursos. Los c!di(os escritos est:n atravesados en

(ran medida *or lo do(m:tico y *or el #aradig!a #ositi"ista. Esto im*lica su*oner &ue la ley 'de los c!di(os)

*osee$ obetividad, neutralidad, universalidad e indiscutibilidad y a la res#uesta del sujeto se la su*one

racional, consiente y medianamente aislada de su conte7to.

/uestra conce#cin del sujeto im*lica$

Considerar la subetividad, como una construcci!n atravesada *or la cultura, el momento hist!rico<social, el

(ru*o social de *ertenencia y constituida en los v5nculos 6amiliares y con los otros.

Metabolizada *or la *ro*ia inter*retaci!n o si(ni6icaci!n de lo vivido, siendo la dimensi!n inconsciente

(eneradora de e6ectos sin(ulares &ue lo constituyen como sueto deseante.

Por lo tanto es un sueto$

<Escindido 'sueto del inconsciente)

<?inculado$ a la estructura 6amiliar y a la estructura social

<Multideterminado o sobredeterminado.Siem*re est: *resente la vertiente ideol!(ica del inter*retante, como *ara &ue distintos ueces y *ro6esionales

del Derecho acenten o se enmar&uen en di6erentes y contradictorias *osturas, unas con otras.

. "*ortar la lectura &ue hacemos sobre el sentido del hecho en las conclusiones #sicolgico)forenses,

siendo la transmisi!n clara y e7*l5cita.

O. Conocer la #ro#ia funcin y la de los de!ás, los alcances y l5mites de nuestra intervenci!n *sicol!(ica.

Evaluamos lo *ertinente a cada caso, desde el *unto de vista *sicol!(ico.53



. 0o contestar *ericias a medida, ni someterse al *edido de a*licaci!n de una lista interminable de tests. La

!etodología de in"estigacin ha de ser decidida en cada intervenci!n, de acuerdo a las caracter5sticas de

los suetos o del (ru*o 6amiliar a investi(ar.

T. dar al(una res*uesta a lo &ue se nos solicita. Pero no siem*re lo &ue *ueda res*onder, abarcar: la

totalidad de lo demandado.

4. El secreto #rofesional . Lo &ue se tiene &ue decir es a&uello relacionado al con6licto &ue se *retende

resolver o al hecho *untual &ue est: en cuesti!n.

Es s!lo ante su investidura y con las debidas (arant5as *rocesales, &ue la #alabra de al(uien *uede ad&uirir

el valor de una con6esi!n de cul*abilidad.

!onstitución 6acional de la epAblica "rgentina especialmente art. J&. inc. 22D. En

EF,B8L

=os los representantes del pueblo de la =ación rgentina, reunidos en ongreso Deneral onstituyente por

voluntad y elección de las provincias que la componen, en cumplimiento de pactos pree0istentes, con el

objeto de constituir la unión nacional, afianzar la justicia, consolidar la paz interior, proveer la defensa común,

promover el bienestar general, y asegurar los beneficios de la libertad, para nosotros, para nuestra posteridad,

y para todos los !ombres del mundo que quieran !abitar en el suelo argentino3 invocando la protección de

ios, fuente de toda razón y justicia3 ordenamos, decretamos y establecemos esta onstitución, para la

=ación rgentina.

"7.J&

*nc 22. La Declaraci!n "mericana de los Derechos y Deberes del Hombre la Declaraci!n niversal de

Derechos Humanos la Convenci!n "mericana sobre Derechos Humanos el Pacto %nternacional de Derechos

Econ!micos, Sociales y Culturales el Pacto %nternacional de Derechos Civiles y Pol5ticos y su Protocolo

Facultativo la Convenci!n sobre la Prevenci!n y la Sanci!n del Delito de Renocidio la Convenci!n

%nternacional sobre la Eliminaci!n de todas las Formas de Discriminaci!n acial la Convenci!n sobre la

Eliminaci!n de todas las Formas de Discriminaci!n contra la Muer la Convenci!n contra la =ortura y otros

=ratos o Penas Crueles, %nhumanos o De(radantes la Convenci!n sobre los Derechos del 0i8o en las

condiciones de su vi(encia, tienen jerar+uía constitucional , no dero(an art5culo al(uno de la *rimera *arte

de esta Constituci!n y deben entenderse com*lementarios de los derechos y (arant5as *or ella reconocidos.

S!lo *odr:n ser denunciados, en su caso, *or el Poder Eecutivo;3 nacional, *revia a*robaci!n de las dos

1H En la ciencia política $ el derecho constitucional' el poder e&ecutivo es una de las tres facultades $ funciones primordialesdel Estado junto con la legislativa $ la judicial3' consistente en hacer cumplir las le$es $ "ue suele ejercer el gobierno o el propio jefedel Estado. %e distingue así del poder legislativo' "ue promulga o revoca le$es' $ del poder judicial' "ue interpreta' hace respetar oinvalida las mismas. El poder ejecutivo representa a la !aci#n en sus relaciones diplom6ticas' sostiene a las *uer-as =rmadas $ enocasiones aconseja con respecto a la legislaci#n. En los estados democr6ticos' est6 considerado como administrador $ ejecutor de lavoluntad popular a la cual representa $ de la "ue debe ser su m6s /rme garante. 5a misi#n ejecutiva de un estado totalitario' encambio' es ejercida al margen de limitaciones legales o jurídicas.<JiKipedia<

54


http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_pol%C3%ADtica


http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_constitucional



http://es.wikipedia.org/wiki/Estado

http://es.wikipedia.org/wiki/Poder_legislativo


http://es.wikipedia.org/wiki/Poder_judicial






http://es.wikipedia.org/wiki/Democracia


http://es.wikipedia.org/wiki/Totalitarismo




http://es.wikipedia.org/wiki/Estado






http://es.wikipedia.org/wiki/Totalitarismo



▪ La salud mental constituye una promesa formal refle/iva y responsable 'acia la 'umanidad como un

todo% basada en el libre consentimiento% y el respeto a las diferencias individuales y culturales.

▪El dia(n!stico de enfermedad mental ser: establecido *or un e/perto en salud mental con6orme a ciertos

criterios mBdicos, *sicol!(icos, cient56icos y Bticos reconocidos.

▪Princi*io de participación del usuario o consumidor, en la *lani6icaci!n, (esti!n y 6uncionamiento de los

servicios.

▪ La promoción de la salud incumbe a todas las autoridades debiendo contribuir tanto en el desarrollo de

las responsabilidades individual y familiar en relaci!n a la salud personal y de los grupos, como a la

promoción de la calidad de vida.

▪ La prevención debe incluir la #lanificacin fa!iliar8 atencin #re y #erinatal , y continuar a lo largo de la

vida.

▪ La *revenci!n e7i(e la cooperación entre los sistemas de salud% investigación y seguridad social.

▪ Los derec'os de las *ersonas con *adecimiento mental ser:n id@nticos a los del resto de los ciudadanos

derec!o a un tratamiento no obligatorio, digno y cualificado, sin discriminación, derec!o a la vida privada y la

confidencialidad, protección de la propiedad privada, protección de abusos físicos y psico2sociales y contra elabandono, derec!o a una información adecuada sobre su estado clínico, y derec!o a la representación

imparcial, revisión y apelación en paciente internados sin su consentimiento previo.

▪El trato se orienta a la obtenci!n del mayor (rado *osible de autodeterminación y responsabilidad

personal.

▪ Los miembros de (ru*os es*ecialmente vulnerables e7i(en una atención preventiva y terap@utica

particular v5ctimas de cat:stro6es naturales, de (uerra, de abusos, o los vulnerables a causa de su edad o de

la *Brdida de sus derechos civiles, de su salud, de su movilidad residencial, etc.

▪

=odas las autoridades pAblicas deben reconocer la obli(aci!n de res*onder a los problemas sociales li(ados a la SM.

7ópicos identificables en la intersección entre alud ,ental y erec'os )umanos$

< Rran cantidad de *ersonas internadas *or *er5odos tera*Buticos indeterminados o demasiado *rolon(ados

< Carencia96alencias de servicios de atenci!n *rimaria y modelos descentralizados &ue *roducen ine&uidad.

< ?ulneraci!n de derechos *or *arte de a(encias *oliciales<udiciales considerando al *adeciente como obeto

de tutela en vez de sueto de derecho.

< E7cesiva medicalizaci!n 6armacol!(icaLos *roblemas m:s caracter5sticos de la Ealud @ental en "r(entina, son *or la des*rotecci!n de las *ersonas

en vulneraciones de derecho.

El saber tBcnico debe introducir un debate sobre la antinomia encerrada en la *aradoa de *rote(er los &&

inalienables de todo ser humano y la *ersistencia de *r:cticas asilares o manicomiales.

El Plan /acional de -alud (ental *uede resumirse en$

56



< La des<udicializaci!n

< Los acuerdos entre urisdicciones &ue *romuevan *ol5ticas a*untando a obetivos comunes.

< El sostenimiento y continuidad de la (esti!n asistencial.

< La re6orma de las instituciones *si&ui:tricas con rB(imen asilar

< La *romoci!n de iniciativas comunitarias en el cam*o de la Salud Mental

< El trabao conunto con or(anismos de (obierno e instituciones sociales en la re6orma le(islativa.

< El desarrollo de *ro(ramas &ue 6ortalezcan la ca*acidad dia(n!stica y resolutiva del ;er nivel de atenci!n.

Las instituciones asilares han resultado 6uncionales a los intereses de la elite diri(ente, y condensan

representaciones estigmati>adas y rec'a>adas en relaci!n a la locura. Hay una baa tasa de recu*eraci!n

de *acientes institucionalizados.

El sist. de atenci!n se encuentra altamente judiciali>ado 'el Q3 de los *aciente asistidos se haya bao tutela

udicial). Entre los criterios &ue determinan la reclusi!n im*era el uicio de ser *otencialmente *eli(roso *ara s

mismo y *ara terceros, aun&ue no e7istan evidencias de dicha conducta. Eti&uetas$ enajenado, alienado,

demente, peligrosidad, inimputabilidad...

La respuesta actualmente 'egemónica resulta inefica> *or&ue disocia el ca!#o de inter"encin,

act*a a ni"el indi"idual y es tardía o ino#ortuna acta c9los fenómenos desencadenados y sus

emergentes negativos.

el modelo asistencialista restrictivo al modelo sanitarista integral.

Hay una *roli6eraci!n de manifestaciones de ansiedad y angustia, mitos populares y una !istórica falencia

de políticas inclusivas 6undadas en && . Es necesario a*oyarse en una concepción integral del ser

'umano *ara ca*tar la multi<causalidad y la complejidad% *ensando &ue en la construcci!n de subetividad

y *or lo tanto en el su6rimiento *s5&uico in6luyen e interue(an dimensiones como la eco)a!biental8 la #sico)

social y la socio)cultural.

Debemos conocer la octrina de )) y la tecnología *ara su concreci!n, y motivar una pr=ctica de

corresponsabilidad social y actitud 'umanitaria, en una labor re6le7iva y cr5tica &ue ten(a como ee la

>tica del res#eto #or la di!ensin #ersonal .

T !67*B8!*6E E L" *!L:;" " L" EC," EL ,EL E "7E6!*96 . (+ol de la

psicología"

aD esarrollar enfo+ues integradores en el campo de la salud en general. Su*erando la se*araci!n

psi+uis<cuerpo biológico, y la de sujeto psicológico-medio ambiente.

bD *nsertar acciones de alud ,ental en el conte/to de políticas pAblicas generales. =enemos

com*etencia en *uestos de (esti!n en salud, educaci!n, le(islativo, institucional y desarrollo social.

cD romover comportamientos saludables a travBs de acciones de e&ui*os de salud inte(rados, y en el

nivel de "tenci!n Primaria de Salud, &ue *ermitan miti(ar las consecuencias de la *obreza, mar(inaci!n,

desnutrici!n.

57



Hay sobreo6erta de *ro6esionales, inadecuada distribuci!n, y consecuente con6ormaci!n de :reas de vacancia

*ro6esional &ue im*iden una res*uesta inte(ral y acorde a las demandas. Faltan las acciones colectivas &ue

su*eren la 6ra(mentaci!n de la atenci!n tard5a e individualizadora del modelo asilar.

Eroles, Carlos$ ';QQQ) La ensean>a de los erec'os )umanos$ responsabilidad moral de la

8niversidad. Seminario %nteruniversitario sobre Derechos Humanos y niversidad. San Luis ;QQ.

La vigencia de los )) tiene 3 fuentes significativas$

a) Los contenidos normativos & con6i(uran la *ositivizaci!n de los DDHH, tanto a niveles nacionales como

universales.

b) Los obst:culos ori(inados en diversas 6ormas de autoritarismo, violencia, terrorismo, e7*lotaci!n,

6undamentalismo, *reuicio y discriminaci!n.

c) La lucha de los *ueblos *or resistir la o*resi!n y am*liar los es*acios de libertad, di(nidad humana y

*artici*aci!n.El reconocimiento del Estado no sur(e en 6orma lineal y sincr!nica.

Los DDHH son inherentes a la *ersona y solo *ueden ser reconocidos *or el Estado y la Sociedad. Su

ense8anza y di6usi!n es un im*erativo Btico, e im*lica un *er6il solidario, *artici*aci!n, usticia y *az,

indis*ensable *ara la vida cotidiana en el seno de la sociedad.

Debe ser asumido, incor*orado e inte(rado todo el universo de los ecluidos del derecho a tener derecho.

La ensean>a de los )) en la universidad.G obetivos$

aD recibir conocimientos y 6ormaci!n cient56ico<*ro6esional *ero tambiBn com*render la realidad nacional y

latinoamericana y contribuir a su trans6ormaci!n en bs&ueda *ermanente de libertad, usticia y *az. Se debe

desarrollar su conciencia de res#onsabilidad , *ara asumir la defensa de "alores, el estado de derecho,

*artici*aci!n, res*eto *or la vida, es*eranza, *artici*aci!n.

bD incor#orar el conce#to de DD77 en la #rais con la metodolo(5a de intervenci!n *ro6esional.

cD En una #ers#ecti"a interdisci#linaria, el conocimiento sur(e como una sistematizaci!n de acci!n re6le7iva

y re6le7i!n sobre la acci!n realizada, & en(endra nuevos conce*tos.El objeto de estudio es la conciencia social y el (rado de *reservaci!n y *romoci!n Btica, ur5dica y asistencial

& a nivel de las *ol5ticas *blicas y la comunidad or(anizada se desarrolla en una realidad social dada.

En este sentido una *ers*ectiva interdisci*linaria, deber5a buscar la inte(raci!n de las miradas$

•e6le7i!n moral '"ntro*olo(5a Filos!6ica)

• #ur5dica 'Derecho)

• "cci!n a6irmativa en el cam*o de las *ol5ticas

*blicas 'Ciencias Pol5ticas)

58




•Estructura social e institucional 'Sociolo(5a)

•Modelos de desarrollo 'Econom5a)

•ecursos y or(anizaci!n solidaria de la

comunidad$ *obreza y acci!n social '=rabao Social

y "ntro*olo(5a Social)

•Formaci!n de los ciudadanos y de la comunidad

'Educaci!n).

0o(ueira, eynaldo$ ';QQD "nte la ley. Presentaci!n e6ectuada en el Primer Con(reso Provincial

de Psicolo(5a. Mar del Plata.

@ueremos lle(ar a estimar en &uB medida la ley, &ue hemos venido *roduciendo los *sic!lo(os, ha *roducido

e6ecto en nosotros.

L" LE< *,*"L$

)os !ermanos sean unidos reza el *oema haciendo reca*itular en lo mani6iesto la latente vocaci!n 6raticida..

La *roblem:tica del *asae de la /aturale&a a la Cultura 'la proto2ley ) es *lanteada *or Freud con el asesinat

del 4adre de la &orda primitiva &ue determina, en la escala colectiva, la instauración de leyes y normas &ue*osibilitan el advenimiento del lazo social y el (ermen de lo &ue ser:n Moral, eli(i!n y Derecho. En la escala

individual la subetividad socializada se instituir: sobre el correlato del escenario edí#ico originario.

La Ley rimigenia 6unda y estructura de este modo el orden humano, simb!lico, social, cultural.

L" C*LC;"

(oralidad circulan ideas, nociones y valoraciones &ue a, modo de ideolo(5a o cosmovisi!n, im*re(na el

ima(inario social, determinando 6ormas de a*rehender, valorar y reaccionar 6rente a la realidad.

(oral %m*licar5a la subjetivación de la (oralidad , corres*ondiendo a la es6era de la !onciencia ,oral la

estimaci!n de la distancia en relaci!n al cum*limiento de los ideales &ue *ro*u(na la Moral Social. Hacer el

Iien se *resenta como la 6!rmula ori(inaria de la Moralidad individual y social

tica eservamos *ara la Btica el sentido de un accionar en relaci!n a *rinci*ios morales 'cam*o social)

encarnados en un sueto moral 'cam*o individual). Se trata de una discriminaci!n y erar&uizaci!n de valores,

una actitud &ue su*on(a libertad y res*onsabilidad *ara decidir y ele(ir.

Las teorías >ticas *roveen 6undamentos de la Moralidad en la acci!n humana$ G orientaciones 6undamentales

con acento en el a(ente, el acto o el e6ecto de la acci!n.

En ntra. Pro6esi!n los *rinci*ios Bticos m:s (enerales se enuncian de distintos modos, y son codi6icados como

Btica a*licada, *ro6esional y obli(atoria, de modo es*ec56ico en el !ódigo de @tica.

EL EE!)% L" LE<$

El derec'o se ubica como norma &ue ri(e la vida, (arantizando y haciendo *osible la convivencia social, ya &u

no e7iste situaci!n humana sin sueci!n a re(las &ue sustituyan el *oder de un indi"iduo *or el de la

co!unidad , el *oder de la #ulsin *or el de la conciencia !oral .

%=o !ay sociedad que no contenga leyes positivas (..." My sinN todos lo grados de trasgresión que definen al

59




crimen% )acan.

E E L*!;"$

Con el Eercicio Pro6esional, se mani6iesta la 6acultad de eercer el Poder de Polic5a &ue el Edo Provincial dele(

en los Cole(ios Pro6esionales *ara re(ular la actividad, estableciendo l5mites y sanciones *ara las

trans(resiones, adem:s de las res*onsabilidades civiles y *enales &ue nos corres*onden como ciudadanos.

=oda la le(islaci!n *ro6esional es de orden *blico y, *or ende, de cum*limiento obli(atorio.

7*B86"L E *!*L*6"$

Los =D asumen el Poder de Polic5a 'im*lementando el *oder disci*linario) a los 6ines de *reservar y hacer

cum*lir la Ley.

=al observancia im*lica un as*ecto coercitivo 'im*osici!n de re(las de conducta obli(atorias) y aleccionador

'*enas im*uestas *or v5a de correcci!n) en un rB(imen & su*one subordinaci!n en servicio del interBs colectiv

L E 08EP$

El 0ue>0ue> accede a una realidad senso)#erce#tual y consensual , con una verdad accesible, sin

ambi(Uedades, ubicada literalmente en las *alabras veredicto] dicho verdaderoN. 4ar3 Oerdad2Falsedad .

Para el sicólogosicólogo% la realidad se constituye en la dial>ctica de un a#arato escindido &ue divide al sueto.

La "erdad es entonces to#olgica '*or los sist. y *rocesos involucrados) inasible. bic:ndose en el habla se

*odr: acceder a una verdad 'istori>ableverdad 'istori>able.

" 6ines del S. +%+ se divorcian los *oderes cient56ico<tecnol!(icos *ol5ticamente instrumentados, de los valores

como la sabidur5a, la es*iritualidad, la Btica.

Envueltos en la cultura del narcisismo, el Go Ideal, el individualismo, egoísmo, búsqueda de placer f*cil e

inmediato, los logros se miden con lo e0terno, *or el #oder tener 'tapar siempre la falta), con una conce*ci!n

utilitarista del )ombre vaciado de sentido.

"67E L" LE<11$

Como *sic!lo(os nos encontramos "nte la nuestraD Ley$ es claro &ue somos recién llegados a los marcos

legales *ro*ios el Bn6asis en el nuestra demuestra la aenidad &ue la antecedeN. La Ley 6undante *resu*one

y (enera la alternativa de la 6alta, la 6alta remite a la Ley, estructuralmente trans(resible y trans(redida.

El *adre simb!lico, en cuyo nombre ella se habla, as*ira y orienta desde la raz!n *or el Iien, hacia el %deal

del 1o, remitiendo a otro S(te, y o*erando como (uardi:n en la medida &ue, cerrando el *aso al (oce,

*osibilita el deseo '*osibilita el Sueto). La a*ertura a la subetivaci!n desde la Kviolencia de la inter*retaci!n

re&uiere &ue *ueda irse constituyendo desde la 6alta, desde la *osibilidad de 6altarle a la Ley enunciada, un

Sueto [tico &ue res*onsablemente decida y elia *or s5 mismo.

"ntes de estar "nte la 'nuestra) Ley, los *rocesos socio<hist!ricos nos ubicaron en *rinci*io Iao la 'aena)

Ley nuestro lu(ar era marcado como in6erior desde otras *ro6esiones o disci*linas con la concurrencia de

re(5menes dictatoriales &ue nos situaban en la mar(inalidad<ile(alidad en cuanto &uisiBramos im*lementar

11 '(nte la le)%* cuento de +a-a. n *om're llega a las puertas de la ley y un guardin le impide laentrada al portal $ue se encuentra a'ierto sin conmoverse ams ante los vanos esuerzos $ue realiza el*om're para entrar. La Ley se muestra a$uí incognosci'le e inaccesi'le2 el 3uardin aparenta cuidarla, y*a'lar en su nom're como representante pero se conunde identi4cndose y constituy#ndose #l mismo,sin 4suras, en la ley.

60



ntra. identidad *ro6esional 'hacer ser lo &ue Bramos).

Se continu! *rocurando la le(alidad de una *r:ctica le(5tima, manteniendo vivo el resto &ue nos *ermit5a

di6erenciarnos de &uienes se atribu5an el saber *or nosotros, &uiBnes Bramos o *od5amos ser. Eta*a en torno

a la Ley &ue 6alta hasta arribar al momento novedoso de estar en *resencia de la Ley, ante nuestra ley.

Esta vez nos encontramos incluidos en ella, en un marco democr:tico donde el (uardi:n &ue vi(ila la *uerta

no se con6unde con la Ley &ue est: *reservando y haciendo cum*lir '6unci!n de los =.D.)

Se su*lant! la coerci!n y obediencia cie(a *or la ace*taci!n y convencimiento de una norma consensuada,

&ue *ara ser de6endida en sus alcances, im*one la observancia de obli(aciones.

La Ley *osibilita &ue ntro. Eercicio *ro6esional contem*le tambiBn la 6acultad de tras(resi!n como alternativa,

es decir, la ca*acidad de elecci!n.

0adie *uede ser Btico *or el otro...cada uno decide y elie. La re6le7i!n Btica manea consideraciones

a7iol!(icas *blicas *ero de uso estrictamente *rivado y *ersonal.

1 de estas cuestiones trata la ?tica?tica 1212$ del sujeto, su libertad y su responsabilidad.

)oy la Ley es nuestra% el guardi=n es uno de nosotros% y la puerta est= de verdad abierta.

0o(ueira, eynaldo$ '233;) ecreto rofesional. Disertaci!n del Ciclo de Con6erencias de la

Comisi!n Cient56ica. Cole(io de *sic!lo(os Distrito +%.

Los Cole(ios, a travBs del =ribunal, deben$ ;) sancionar las trans(resiones a ley del eercicio del *si 2)

contribuir al crecimiento de la conciencia Btica acerca de la tem:tica de los deberes, l5mites y

res*onsabilidades.

El tribunal de Disci*lina, determinar: si e7iste o no violaci!n al res(uardo del secreto *ro6esional.

El secreto 6orma *arte de una 6unci!n *s5&uica, cuya *reservaci!n y consideraci!n deben estar ase(uradas enel v5nculo tera*Butico. es(uardamos el secreto *ara *reservar y *romover la subetividad, *ero debemos

levantarlo si esa subetividad corre *eli(ro de ser arrasada.

-!6$ art. ;Q, erec!o a la intimidad de las personas3 las acciones privadas de los !ombres q de ningún modo

ofendan al orden o a la moral pública ni perjudiquen a un tercero, est*n sólo reservadas a ios y e0entas del

poder de los magistrados%.

<erec'o penal$ 'Derecho de Forma). "rt ;TT$ los profesionales del arte de curar% est*n obligados a

denunciar los delitos q lleguen a su conocimiento al prestar los au0ilios de su profesión art. 42 del C!di(o deProcedimientos$ asigna a los funcionarios públicos la obligación de denunciar los delitos.

'Derecho de Fondo) "rt. ;O e7ce*ta los hechos conocidos bao el am*aro del secreto *ro6esional,

sancionado con *risi!n de meses a 2 a8os o multa e inhabilitaci!n es*ecial hasta G a8os al & teniendo

12 5a ética es una rama de la /losofía "ue abarca el estudio de la moral' la virtud' el deber' la felicidad $ elbuen vivir.1 5a moral son las reglas o normas por las "ue se rige la conducta de un ser humano en concordancia con lasociedad $ consigo mismo.

61

http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Moral

http://es.wikipedia.org/wiki/Virtud


http://es.wikipedia.org/wiki/Obligaci%C3%B3n_moral

http://es.wikipedia.org/wiki/Felicidad


http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica#cite_note-0


http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Moral


http://es.wikipedia.org/wiki/Obligaci%C3%B3n_moral


http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica#cite_note-0



noticia (..." en razón de su estado, oficio, empleo, profesión o arte, de un secreto cuya divulgación pueda

causar da>o, lo revelare sin justa causa%.

El bien jurídico protegido es la libertad del individuo, en cuanto a la esfera de reserva q constituye su

intimidad .

<erec'o !ivil$ "rt. ;3T; bis '6l q arbitrariamente se entrometiere en la vida ajena... ) arts. ;34 y ;3T4

'respectivamente, calificación de a>o y resarcimiento) y en el Derecho Procesal ;G art. 2 inc. 2 '6l testigo

podr* re!usarse a contestar las preguntas si no pudiere responder sin revelar un secreto profesional ).

<Ley de Ejercicio rofesional de la sicología$ remite a as*ectos le(ales, Bticos y deontol!(icos

es*ec56icos.

<Di6erencia entre violación del secreto profesional 'se revela dicho secreto sin usta causa, es delito) y

ruptura 'se levanta, con usta causa).

0usta causa$ estado de necesidad q legitima la revelación de un secreto para evitar un mal mayor . La

revelaci!n es l5cita, en tanto se 6undamente la e7istencia de un interBs su*erior a *rote(er.

En erec'o enal $ <uando e0iste consentimiento del interesado P)os funcionarios públicos tienen el deber

jurídico de revelar delitos? !ay obligatoriedad 2uando se actúa como perito judicial.

En erec'o !ivil$ <uando e0iste consentimiento del interesado 2uando se actúa como perito judicial

2uando se realiza una interconsulta 2uando el paciente pueda da>arse a sí mismo o a terceros 2on fines

científicos.

En @tica profesional$ <C!di(o de [tica, Ca*. %%. "rt. ;2 b$ para evitar un grave riesgo al q pueda estar

e0puesta la persona atendida o terceros? ... sólo a personas calificadas, ... información necesaria para cumplir

el referido objetivo. "rt. ;2 c 'en relaci!n a in6ormes escritos o verbales). "rt. ;2, d, un mandato udicial,

es usta causa, *ero no obli(a, dando derecho a o*onerse.

<!ódigo de ?tica% cap. *. L5mites del secreto *ro6esional. 24;;$ por el bien del consultante? para evitar q se

cause da>o o a otros 24;2$ 4ara evitar la comisión de delitos y evitar da>os q pudieran derivarse 24;G$

cuando el psicólogo deba defenderse de denuncias efectuadas por el consultante en *mbitos policiales,

judiciales o profesionales.

La sus*ensi!n del secreto *ro6esional deber: tener en cuenta el destinatario, el obetivo, el uso de la

in6ormaci!n la cantidad y calidad de lo & se va a revelar su *ertinencia, *untualizaci!n acotada y relevancia

reconociendo el car:cter de e7ce*cionalidad y dentro de una usta causa.

La eontología su*one un cum*limiento obli(atorio de la moral *ro6esional.

Di6erentes Bticas$

<?tica de lo social $ de la moral hist!rica & circula en el ima(inario social e im*re(na valorativamente las

acciones.

1 El derec!o procesal es la rama del ,erecho "ue tiene por objeto regular la organi-aci#n $ atribucionesde los tribunales de justicia $ la actuaci#n de las distintas personas "ue intervienen en los procesos judiciales. El derecho procesal trata sobre las formalidades "ue se deben cumplir frente a los tribunales de justicia' a contrario sensu' el resto del derecho se re/ere a la cuesti#n de fondo del conicto llevado aldebate.

62

http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho

http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho



<?tica de la profesión$ en relaci!n a la sociedad se *lantea &uB 6unci!n cum*le, a &uB necesidad social

res*onde, a travBs de &uB valores y de &uB *r:cticas.

<?tica del profesional $ debe cum*lir con la Btica deontol!(ica & enmarca su eercicio *ro6esional y con la

Btica disci*linar, & sur(e de los re6erentes conce*tuales & sustentan su actividad y determinan las metas &

diri(en su acto.

<?tica personal $ nos convoca como suetos, *ersonas y ciudadanos.

Se trata de erar&uizar en cada caso, los valores & est:n en ue(o *ara lue(o, desde una *osici!n & su*on(a

libertad y res*onsabilidad, decidir y ele(ir asumir una *osici!n Btica.

9rgano o función consultiva$ "tiende 2 cuestiones$ ;) la cate(orizaci!n de las denuncias y 2)situaciones

*lanteadas *or cole(as & soliciten el marco institucional es*ec56ico *or considerarse e7cedidos en el

*osicionamiento Btico en relaci!n a su *r:ctica *ro6esional, y & re&uieran ayuda *ara encuadrar, elaborar y

obtener al(una 6orma de re*resentaci!n cole(iada ante los *oderes *blicos & 6ueran necesarios.

Unidad G: Constitucin -ubjeti"a y -ujeto de inter"encin

• Pol5ticas y Controles Social. Civilizaci!n y Sociedad en la Constituci!n del Psi&uismo y Producci!n de

Subetivad. La subetividad como construcci!n hist!rico social. Funci!n de los -tros. ol de la Cultura.

Construcci!n del S*er yo e ideal del yo. El mito de la horda *rimitiva.

• La cl5nica de la *eli(rosidad$ *aradi(ma Positivista. El encierro y el casti(o como modulaci!n de Conductas.

La le(itimaci!n cient56ico< *ro6esional del dis*ositivo re*resivo *unitivo. Esti(matizaci!n< selectividad<

e7clusi!n.

• Paradi(ma Humanista. La cl5nica de la vulnerabilidad. La cl5nica de la reducci!n de la vulnerabilidad y eles6uerzo inte(rativo. La le(itimaci!n cient56ico<*ro6esional del dis*ositivo (ru*al como alternativa al control

*unitivo re*resivo. Funci!n Social del Psicoan:lisis.

Bibliografía

omíngue> Lostaló% 0uan !arlos U i 6ella% <ago$ 2VVHD$ Es necesario encerrarM El

erec'o a vivir en !omunidad. Buenos "ires. WoyatAn Editorial.

La valoración del encierro y la ciencia. La institucionalizaci!n demuestra &ue la sociedad no &uiere vBrselas

con el mal, su contravalor.

2 valores deben ser di6erenciados$

;) La raz!n$ a la & corres*onde como contravalor la Sin<az!n, la locura.

2) La *ro*iedad$ a la & corres*onde la a*ro*iaci!n de la misma, como contravalor la delincuencia, & uni6icar:

sus 6ormas como criminalidad.

63




riminalización y psiquiatrización conducen a un *roceso del mismo ti*o, & *asan *or una esti(matizaci!n y el

*osterior eti&uetamiento de mayor da8o *s5&uico. El ;ro es *arte activa del 2do.

El con6inamiento es resultado del *aradi(ma *ositivista de disci*linamiento &ue se *roduo en base a la

*reeminencia del *aradi(ma mBdico biol!(ico, & construy! el modelo *aralelista de la Sociedad<-r(anismo,

en el cual el desaustado, inada*tado, loco y criminal ser:n sus virus, cuya anormalidad habr: de curar con la

tera*ia intensiva del encierro.

La confusión del ampo de la Ealud con el de la )ey es una sanci!n. Hace *rivile(iar$

a) La a<sociabilidad del hecho aberrante 'ausencia de corres*onsabilidad en el 6en!meno sancionado o

esti(matizado).

b) La a<historicidad de la cadena de hechos & llevan a ese hecho 'ausencia de autocr5tica en la *roducci!n

hist!rica de los 6en!menos & ocurren a y en una comunidad).

!";78L *$ !9, !67E6E EL !6CL*!7M- EE67"!*96 E 86" 8E7".

Se *retende lo(rar la recu*eraci!n y reinserci!n social de los internos con un modelo de atenci!n

interdisci*linaria de la ?ulnerabilidad *sico<social.

"cciones-meta para la atención de la vulnerabilidad desde la interdisciplinariedad.

;<Dise8ar acciones y proyectos orientados a 6iar una política local operativa, sustentada en los lineamientos y

normativas nacionales e internacionales *rescri*tos en la nueva C0.

2<Consolidar bases teóricas y técnicas *ara las redes de contención comunitaria, sustentadas en *rocesos de

participación activa, derec!o al disenso y autogestión, & tiendan a reducir la vulnerabilidad.

G<econsiderar la función social y psíquica de los Eistemas de tención de la Oulnerabilidad en instituciones

Cerradas, *rocurando la construcci!n de instrumentos de dia(n!stico y de tratamiento acordes con la nueva

C0.

Las cciones de 4revención del onflicto Eocial constituyen un recurso de *rotecci!n a las *oblaciones m:s

vulnerables *ara *romover una or(anizaci!n comunitaria & les *ermita sustraerse a los as*ectos *unitivo<

re*resivos del control social.

El operador comunitario, como *artici*ante en la e7*eriencia, estar: en contacto directo con el trabao en

instituciones, *ara la im*lementaci!n del 5rabajo omunal 'niversitario.

La e7*eriencia com*rende la ca*acitaci!n de los o*eradores y el acom*a8amiento durante la eta*a de

intervenci!n.

El Sistema de Control Social Punitivo Formal, es ine6icaz *ara resolver el con6licto y la violencia social, dentro

del marco de los DDHH. El desa65o est: en la bs&ueda de un control social alternativo & se asiente en las

*rescri*ciones de la C0, y & dB res*uestas a la criminalidad y con6lictividad real y no basada en estad5sticas

*arciales & s!lo tiene en cuenta la realidad socio<*enal local. Se trata de *ro*iciar una alternativa & se

*ro*on(a reducir al m:7imo la vulnerabilidad *sico<social de los suetos a control y los a(entes, basada en

una Destión omunitaria en Eeguridad.

64



Se *retende la bs&ueda de instrumentos menos violentos de resoluci!n del con6licto, & *ermita actuar desde

or(anismos del Estado nacional, *rovincial y -0Rs, reduciendo los niveles de vulnerabilidad social, con

Bn6asis en ni8os y !venes, y dotando a los agentes de control social de herramientas v:lidas, a *artir de una

revalorizaci!n de sus roles y resi(ni6icaci!n de sus 6unciones dentro de lo *rescri*to *or la C0. Se trata de

re*roducir modos vinculares de contenci!n del con6licto sin intervenci!n de estructuras de control aenas a al

teido social de la Comunidad.

!";78L **$ !""!7E*P"!*96 EL ,EL. La comunidad como 'ogar.

=omamos al encierro como última medida entre todas las herramientas *osibles. El trabao con suetos

institucionalizados, tiene *or obetivo el egreso, ase(ur:ndose el menor tiem*o de retenci!n y las meores

condiciones *ara su reinserci!n 6amiliar y social<comunitaria.

Cuando el nivel de intervenci!n se a6loa 'no es violento), se reduce el ies(o Social del sueto de entrar en

con6licto y disminuye el ries(o de Da8o Ps5&uico. De esta consideraci!n deriva el 4rincipio irectriz de la

Intervención @ínima.

El :mbito de trabao adecuado *ara desarrollar la atenci!n y el tratamiento de la vulnerabilidad de los suetos

en con6licto con la Ley, rom*e con la conce*ci!n disci*linaria de reclusi!n en una instituci!n cerrada. na

medida alternativa, com*rende ;) el es*acio institucional y 2) el es*acio de las redes sociales de contenci!n.

"mbos *artici*an en la subetivaci!n y socializaci!n de la *ersona y 6orma *arte activa en su vulnerabilidad

social y relacional.

=uestra propuesta de abordaje su*one una comunidad &ue tiende a aceptar a sus integrantes tiende a

absorber sus con6lictos y constituye el meor :mbito *ara su resoluci!n. 0uestro accionar es acompa>ar ese

proceso. .

En este es*acio de la vida social de los suetos en con6licto con la ley, la actividad profesional se localiza en $

*reas3

1-"tención primaria de la ulnerabilidad.

Se necesita una nidad de "tenci!n Primaria$ el entro de iagnóstico de Oulnerabilidad.

Las :reas de intervenci!n sobre la vulnerabilidad *sico<social y de la Comunidad, *retenden disminuir la

a*arici!n de elementos causales de da8o *s5&uico, *sicol!(ico y moral.

;.;<reas de intervenci!n y actividades. Se or(anizan se(n 2 momentos consecutivos$

;<Frea diagnóstica$ secretariado social, in(reso y rece*ci!n, ur(encias, dia(n!stico, v5nculo con la 6amilia y

con otras instituciones, *ro(ramaci!n, intervenciones institucionales e interservicios, in6ormaci!n<

sensibilizaci!n, 6ormaci!n<actualizaci!n, actividades de investi(aci!n.

2<Frea de atención y tratamiento$ reinserci!n en el ncleo 6amiliar y escolar 'si corres*onde), animaci!n y

recreaci!n en las escuelas e instituciones de la zona barrial, v5nculo con otras instituciones sustitutivas de la

6amilia, a*oyo a las redes asistenciales y educativas &ue *udieran contribuir a la atenci!n del caso en

cuesti!n.

;<?ulnerabilidad *sicosocial.

65



Se debe establecer una buena relación afectiva con el sueto desarrollar su autoestima modi6icar su

e7*ectativa acerca de lo & otros *iensan de Bl sacarlo de la de*endencia institucional hacerle *osible

internalizar 6i(uras si(ni6icativas *roveerle conocimientos instrumentales y tBcnicos y h:bitos de trabao

6omentar su auto(esti!n y acom*a8arlo en el e(reso.

)as actividades son$ asistenciales, laborales, *sicosociales, *eda(!(icas y de se(uimiento.

El egreso$ la institución ideal es la +% gracias a su acción y la de la comunidad% se cierra por la

ausencia de internos + re+uieran sus servicios.

La contenci!n comunitaria y ace*taci!n social del e(resado del Sistema de Control Social %nstitucional Formal

debe acom*a8arse de$ <Is&ueda de la 6amilia<reinserci!n 6amiliar.<einserci!n o inserci!n educativa.<

%nserci!n institucional. <"ctividades de recreaci!n. <Promoci!n >sensibilizaci!n e in6ormaci!n >6ormaci!n.

!";78L ***$ I8? 6 *67*78!*6"L*P"M

La instituci!n cerrada se constituye en el ncleo m:s contaminante y a<moral de toda la sociedad. La no

institucionalizaci!n obedece a & el lu(ar de todo Ser humano est: en su comunidad y es Bste uno m:s de los

DDHH a *reservar.

2" "7E$ :"," E "!!*6E E EE6!*96 EL !6CL*!7 !*"L.

!";78L *$ "L:86 C86",E67 "" L" 87"6!*"L*P"!*96 E L :",".

La or(anizaci!n social, entre los sistemas & utiliza *ara su mantenimiento y desarrollo, re&uiere de un sistema

de seguridad pública. Ese sistema, (eneralmente, est: com*uesto *or G instancias institucionales$ *olic5a,

udicial y *enitenciaria.

El acto infractor es un acontecimiento & trasciende los l5mites de la acci!n individual da8ando a al(uno de los

miembros de la comunidad en 6orma *ersonalizada y a la estructura como un todo. Constituye la e7*resi!n de

un con6licto social & subyace a la conducta desviada. 0uestra *ro*uesta es la reada*taci!n social a travBs de

un 5ratamiento Institucional 4ersonalizado ( conunto de tBcnicas, or(anizaciones y mBtodos de trabao &

coloca a los individuos en situaci!n de di:lo(o e intercambio con la instituci!n, desarroll:ndose el *roceso de

reada*taci!n social).

El encierro ataca la identidad de la *ersona y realimenta en ella los sentimientos y motivaciones & lo llevaron a

delin&uir.

El interno debe ser informado acerca de los obetivos del sistema y debe evaluarse el (rado de desarrollo

*ersonal en c9u de las :reas *revistas *ara las distintas eta*as de tratamiento. Esto se lleva a cabo en el

Centro de Dia(n!stico de ?ulnerabilidad Psico<Social. Este es un *aso im*rescindible *ara el correcto

6uncionamiento del Proceso de Desinstitucionalizaci!n. Este centro debe *ertenecer al Sistema de Pro(ramas

y "cciones de Prevenci!n del Con6licto Social, al Sistema de Proteccin ;ntegral de la #ersona en

conflicto.

upuestos fundamentales para una reforma del sistema de !..*...

67



<@ue solo sean internados los & constituyan, circunstancialmente, un real con6licto social y sean de di65cil

ada*taci!n.

<@ue los & no *oseen un (rado de *eli(rosidad si(ni6icativo sean re<socializados, recu*erando (radualmente

su libertad.

<@ue el *rinci*io de or(anizaci!n del Sistema "lternativo al C.S.%.P.. sea tBcnico y al mayor nivel de

cali6icaci!n *osible, o*timizando los recursos.

<@ue *ueda (arantizarse la continuidad del Sistema con la incor*oraci!n del trabao comunal, la *artici*aci!n

de universitarios y el rB(imen de *racticantado e internado, *ara trans6ormar las instituciones cerradas, en un

lu(ar de adecuada ca*acitaci!n con *restaci!n de servicios.

<@ue no se hi*ertro6ie el sistema, creando m:s in6raestructura de internamiento & la *revista.

<@ue no se burocratice, creando m:s *lazas administrativas & las indis*ensables, destinando los recursos

hacia las :reas de *ersonal tBcnico y de se(uridad.

<@ue &ueden establecidas las nidades e(ionales de "dmisi!n, Libertad "sistida y ?i(ilada, reteniendo

internos no con6lictivos en su zona de ori(en, evitando e7tender la situaci!n de vulnerabilidad, al im*osibilitar o

di6icultar el traslado de visita de 6amiliares a las nidades del Sistema, y *romoviendo 6uentes de trabao.

<Dar tratamiento individualizado a ni8os, adolescentes y adultos & lo soliciten, y el (eneral obli(atorio a todos.

<@ue el *ersonal sea coherente en la *ol5tica de ascenso y traslados.

<@ue el *ersonal sea ca*acitado y asistido en 6orma id!nea y *ermanente.

!";78L $ :"," E "*7E6!*" < EE6!*96 "" ",**96.

El *ro(rama de asistencia al detenido en comisar5a y a su (ru*o 6amiliar de convivencia, constituye un a*orte

*ara atenuar el im*acto de las acciones in6ractoras, como e6ecto rebote de las condiciones socioecon!micas

de crianza y desarrollo. Se 6undamenta en la creaci!n de un dis*ositivo & evite la desvinculaci!n 6amiliar del

(ru*o de *ertenencia y de la comunidad, brindando al detenido<demorado contenci!n y acom*a8amiento

*sicol!(ico, en la situaci!n de ansiedad (enerada *or la detenci!n y aloamiento en la comisar5a, & se

re6uerza con los e6ectos *roducidos en el :mbito social del detenido.

!";78L *$ :"," E "*7E6!*" < EE6!*96 "" !E".

rograma de libertad asistida$ dis*ositivo de control social *artici*ativo y no autoritario & *osibilita & se

realice la atenci!n y tratamiento del oven en con6licto con la ley *enal, sin necesidad de su aloamiento en

institutos de encierro. e&uiere la *artici*aci!n de otras instituciones y a(ru*amientos tendientes a la

constituci!n de una red de asistencia & *osibilite la contenci!n de los suetos en su comunidad, en 6orma

*ositiva. Constituye una herramienta alternativa & *ermitir5a reducir el n de *ersonas internadas en las

comisar5as o institutos.

rograma de libertad vigilada$ dis*ositivo de control social *artici*ativo y no autoritario & *osibilita la

realizaci!n de atenci!n y tratamiento del oven en con6licto con la ley *enal, sin necesidad de su aloamiento

en institutos de encierro. e&uiere tambiBn la *artici*aci!n y com*romiso de instituciones y a(ru*amientos.

68



Se deber: ir re<socializando de modo (radual, desde la m:7ima contenci!n hasta su re<inserci!n y auto<

sostenimiento ;ro co<(estado y lue(o auto<(estado.

!";78L **$ :"," E "*7E6!*" < EE6!*96 "" E67E6!*".

rograma de capacitación t@cnica para el personal del sistema de !* ervicio enitenciario e

instituciones de menoresD$ Es necesario & los in6ractores com*rendan y *artici*en en la nueva orientaci!n

comenzando *or el conocimiento de sus derechos. El *ersonal & trabaa en el sistema debe conocer &uB est:

haciendo, c!mo debe hacerlo, *or &uB y *ara &uB. Son necesarias instalaciones adecuadas, internos

coo*eradores y una comunidad conciente y *artici*ante.

Pro(ramas de re(5menes de con6ianza$ destinado a los internos & hayan demostrado una ada*taci!n activa &

*ermita *ronosticar una inte(raci!n v:lida y 6ruct56era a la sociedad. Se le *ermitir: acceder (radualmente a la

libertad total. La e7istencia de G eta*as 'rB(imen de con6ianza limitada< am*lia< total) *ermitir: evitar los

ries(os de la transici!n.

3" "7E$ !6*E"!*6E "" 86" "E78" *6 !6!L8*6E E !*EED

!";78L ***$ L" *E67*" L"7*6",E*!"6" E E*7E "L E6!*E EL 7*:E "P8L I8E

6 E686!*" " B8!" L" 7*E" ,E7*".

0o se trata s!lo de *resentar alternativas a las tBcnicas de encierro y e7clusi!n de las instituciones estatales

sino de orientar y acom*a8ar la *artici*aci!n de la *oblaci!n en iniciativas comunitarias, en el as*ecto

*artici*ativo y auto(estivo.

Se debe *reservar la actitud cr5tica, incor*orando una visi!n Btica sobre la *r:ctica *ro6esional en cual&uier

:mbito.

Dom5n(uez Lostal!, #uan Carlos$ ';QQ4) iagnóstico de ulnerabilidad sicosocial. Disertaci!n

en -0. Ficha de C:tedra. Psicolo(5a Forense. Facultad de Psicolo(5a. 0LP. .

n dia(n!stico se hace con debida metodolo(5a o no se hace, ya & el *roblema del ni8o en con6licto con la ley

es su vulnerabilidad al sistema re*resivo<*unitivo de control social.

Si decidimos la se*araci!n del oven de su es6era habitual debemos *re(untarnos$ _"d!nde lo ubicamos`

_Para &uB y *or &uB`. na vez & se ha decidido iniciar el *roceso de con el obetivo de iniciar el tratamientode reducir la vulnerabilidad, se or(anizan los elementos de & se dis*one, se com*letan los cuadros tBcnicos y

administrativos y se inicia el trabao.

6l !enor infractor es una persona q !a infringido la ley con una edad entre - y #9 a>os. Pretendemos

abarcar el *er5odo *re<*uberal y adolescente, ya & son momentos cr5ticos, donde el individuo est: vulnerable,

necesita de una estrate(ia de su*ervivencia, va a tener & a*render a simbolizar o a metabolizar la a(resi!n, &

69




realiza su a*rendizae social de *ertenencia y & va a condicionar su desarrollo social. Se re&uiere un

dia(n!stico de vulnerabilidad y tratamiento de inte(raci!n comunitaria activos. Se buscar: rescatarlo y

reencausarlo socialmente, desarrollando su *osibilidad de ada*taci!n activa.

Cuando el menor se siente *rote(ido desde una ;ra instancia 'prediagnóstico), muestra menos resistencia

a las *ersonas & lo van a tutelar. En el 2do momento, el del diagnóstico, es clave el an:lisis del (ru*o

6amiliar. Debemos contar con un es&uema re6erencial de a*oyo acerca de &uB y c!mo se trabaa con ellos,

adem:s de una nosolo(5a de los (ru*os 6amiliares.

La lle(ada del menor in6ractor a un Centro de Dia(n!stico tiene & ser analizada como emer(ente de una

es*ecial din:mica de un ncleo 6amiliar.

na ;ra instancia del abordae tBcnico es la le(al 'ur5dica), el determinar *or &uB el menor 6ue tra5do al Centro

de Dia(n!stico. Esa instancia nos remite a un hecho & tiene si(ni6icaci!n como un hecho sintom:tico en esa

conducta est: sintetizando su historia *ersonal. "s5, hacemos un abordae desde G as*ectos$

a) El *sicol!(ico b) El *eda(!(ico y c) El socioambiental.

Se realiza *or entrevistas individuales y e7:menes com*lementarios. Iuscamos al(unos as*ectos de

realidad, *ero esencialmente 6antas5as, deseos y necesidades & tiene el entrevistado.

Ese material *resentado a una consideraci!n (ru*al 'Conseo de Dia(n!stico) y & es coordinado *or el

Director del Centro &uien elabora, cotea y sintetiza, unto con el e&ui*o, la in6ormaci!n. Esta ;ra s5ntesis de

un in6orme *sicol!(ico, uno *eda(!(ico y uno de trabao social y la consideraci!n de los sentimientos

trans6erenciales de los entrevistadores, *ermite hacer una ;ra hi*!tesis sobre el menor y su conte7to.

Es la )*97E* 1, un modelo de trabao & re6lea una realidad del entrevistado, lo & ser: corroborado lue(o.

Esta va a ser la *re*araci!n *ara la 2da eta*a, en la & se im*one una visita de cam*o al (ru*o de

*ertenencia. La deben hacer un trabaador social y un *sic!lo(o. na 2da hi*!tesis acerca de la ima(en del

menor in6ractor, *artiendo de los datos del (ru*o 6amiliar, su atracci!n o re*ulsi!n >y sus *osibilidades de

devoluci!n simb!lica< de los mensaes m:s discriminados y violentos. Para lo(rar esos obetivos tBcnicos en

esta entrevista (ru*al y de cam*o, el coordinador es el trabaador social y el observador no *artici*ante, el

*sic!lo(o.

Hay 2 *osibilidades$

a) @ue acte la a(resi!n a6uera y el menor incurra en conductas in6ractoras o

b) Se le 6uerce a actuar hacia adentro de s5 mismo y cai(a en e*isodios de auto(esti!n *udiendo lle(ar

hasta el suicidio en casos e7tremos, 6recuentes en adolescentes.

En la entrevista, el *sic!lo(o observa la din:mica del (ru*o 6amiliar y ese material va a constituir *arte de la

H%P=ES%S 2, o sea, otra serie de realidades y 6antas5as *rovenientes del (ru*o 6amiliar & se cotear:n con la

H%P=ES%S ;. Esa s5ntesis va a dar los elementos *ara una Gra e7*eriencia, & 6iar: el dia(n!stico, el

tratamiento *osterior y las indicaciones es*ec56icas.

Esta, es llevada a cabo *or el =rabaador Social y Psic!lo(o o *uede ser solo el *sic!lo(o &uien se *resente

en el lu(ar 6amiliar con el menor. En esta eta*a se incor*ora al menor. =enemos & ver hasta &uB *unto e7isten

70



6uerzas centr56u(as de esa 6amilia y hacer nuestra a*ro7imaci!n al contenido de realidad y de 6antas5a del

;er y 2do estudio. De ah5 sur(ir:n indicaciones *ara determinar *autas de tratamiento.

El en6o&ue & damos al dia(n!stico es interdisci*linario. Debe &uedarnos en claro *or &uB sacamos o no al

menor, *or &uB la 6amilia no rene las caracter5sticas 'o si) de contenci!n necesarias *ara las ansiedades y

necesidades de este ni8o.

-!L"*C*!"!*6 E L :8 C",*L*"E.

ti*os de 6amilia & no se encuentran en estado *uro.

Camilia aglutinada$ Camilia aislada

es+ui>oideD.

Camilia 8niformada. Camilia integrada.

71



0ivel de simbolizaci!n muy bao. 0o

nos sirve *ara reinte(rar al menor,

*or&ue se trata de condicionamiento

neur!tico y de contaminaci!n

antisocial, & r:*idamente llevan a la

reincidencia.

0o e7iste la *osibilidad de

di6erenciaci!n entre sus miembros,

(eneralmente la 6i(ura materna

asume un rol *re*onderante o

nico.

El miembro de esta 6amilia llevar:

internalizadas las *autas no

discriminadas. Hay *osibilidades de

*resentar conductas a(resivas,

desmesuradas en relaci!n al

est5mulo y casi inusti6icables ante

un observador.

De acuerdo a las caracter5sticas de

la madre, *uede bastar un

internamiento del menor.

Puede re*etir su conducta delictiva

*or&ue cada vez & sale, vuelve a

ese ho(ar y reincidi!.

Su identidad es la del (ru*o y el

individuo no va a estar identi6icado

*or s5 mismo, sino & Bl es todo el

(ru*o.

En los mensaes de estas 6amilias,

se mantiene la idea de de*endencia

de uno con otro y desvalorizaci!n

de lo e7terno.

Ellos se a*elmazan y en ese

a(lutinamiento, la violencia y el

miedo cobran dimensiones

incalculables y de acciones

di65cilmente *redecibles.

0o hay roles

*arentales. Pa*: y

mam: son dos

6i(uras

indiscriminadas y

mezcladas, no hay

di6erenciaci!n

se7ual.

Hay necesidad de

ad&uirir roles a6uera,

busca al(uien con

&uien identi6icarse.

Si lo mandamos de

vuelta a esa 6amilia

des*uBs de una

acci!n delictiva,

vuelve a las malas

untas.

Son *ersonas & se

sienten

a6ectivamente

distantes.

Mientras en la

6amilia a(lutinada

c9u de los miembros

*arece estar

re*resentado en el

env5o de mensaes a

travBs del

vocero9l5der, en la

6amilia aislada

*arece & varios de

los miembros

estuviera ausente

durante la

entrevista, & el

asunto no tiene

Predominancia muy

(rande de la 6i(ura

*aterna, & establece

normas de

discriminaci!n, dando la

sensaci!n de & sus

miembros est:n

uni6ormados

'serializados). La

identidad se e7*resa a

travBs de un solo

miembro, el *adre. Si

ocasionalmente no est:

*resente, su in6luencia

es tal & es como si est:

en c9u de los miembros.

En estas 6amilias, el

delito 6ue ado*tado

como estilo de vida, &

est: enmarcado *or

robo y hurto. Los

internos & *rovienen de

(ru*os uni6ormados no

van a cometer casi

nunca homicidios &

suelen a*arecer como

inmotivados.

En los mensaes no

debemos analizar

e7clusivamente lo verbal

sino lo *re<verbal. En el

caso de la 6lia a(lutinada

el mensae es totalmente

verbal, no hay

abstracci!n.

Modelo ideal,

estructura muy

com*ensada y

e&uilibrada de

distribuci!n de roles.

Puede suceder & un

hecho cual&uiera

termine con la

6amilia como

estructura inte(rada.

Solo en

circunstancias de

delincuencia

situacional u

ocasional delin&ue

un inte(rante. Es un

e&uilibrio inestable

*or&ue siem*re va a

haber desaustes o

sustituciones en el

(ru*o. Se *uede

trabaar muy bien

con esta 6amilia, se

*uede dear bao

tutela a un menor ya

& la misma se va a

encar(ar de buscar

la atenci!n del

muchacho. Los

mensaes son

totalmente verbales

y simb!licos, y

adem:s de

relevantes, son

con(ruentes.

72



nada & ver con ellos.

*ers*ectivas$

#. los roles y las normas, como guía para orientarse qué tipo de roles y de normas tiene cQu de las familias?

$. la identidad del grupo familiar?

;. la estabilidad? y

7. el tipo de mensaje.

El Ger elemento a considerar *ara el Dia(n!stico %nte(ral es el an:lisis comunal.

=enemos & hacer un an=lisis del barrio o comunidad en la cual la muchacha9o va a ser reinte(rado. El

trabao im*lica un nivel de convivencia *ermanente, de co*artici*aci!n im*ortante y re&uiere de una *ol5tica

(eneral del *a5s.

La pandilla cum*le la 6unci!n de cubrir identi6icaciones muy *rimarias. En muchos casos son los nicos

v5nculos a6ectivos v:lidos, y ser5a *ecar de in(enuos decir & vamos a reinte(rar al menor al seno del (ru*o6amiliar, si el menor tuvo & recurrir a la *andilla crimin!(ena *ara su*lir elementos de identi6icaci!n.

=enemos & iniciar un tratamiento & *ermita *oner en cuestionamiento ese ideal, *ara crearle una alternativa

v:lida.

La otra instancia di6erente *ara el dia(n!stico comunal es la 4barra5, & *uede tener actitudes in6ractoras *ero

la *osibilidad de acceso tera*Butico es m:s 6:cil. Se trata de estudiar el ti*o de barra, lideraz(os y tendencias.

El sistema & *ro*onemos *retende crear alternativas *ersonales & *ermitan a la *ersona ele(ir, o tener

conciencia en determinado momento, de lo & hace. e&uiere de$ continuidad tBcnico<metodol!(ica y

continuidad en el encuadre *ol5tico del tratamiento. Por otra *arte, se debe or(anizar y *lani6icar la actitud delos a(entes del orden &, su*uestamente, re*rimen las actitudes in6ractoras.

L7"L9- 48L6E"B*L*"5$ "portes para la discusión de un concepto +ue rompe un

paradigma. $ ';QQQ) Facultad de Psicolo(5a. 0LP.

*.EL*:*" < 8L6E"B*L*"

8L6E"B*L*" deriva de 4)E*"5. e6iere a la *ersona susce*tible de SE D""D". ,uestra alsemejante en situación de ser 'erido o daado por la e/clusión% la marginación% la sanción.

Para el *ositivismo o 086"78"L*,, la #eligrosidad es inherente al sujeto. 6a connotacin de

#eligro sie!#re ha sido #eligro #ara el orden social8 #or lo tanto la "ícti!a no i!#orta.

Es el 08)8,"6*, el &ue nos habla de una !E6"B*L*" !*"L.

73




La de6inici!n de libertad no es un5voca. Si la de6inimos como el derecho a ele(ir tenemos &ue ver cu:les son

las o*ciones *osibles. 7ay circunstancias en 'ue la #ersona #uede elegir entre ser fusilado o

suicidarse.

0osotros, en 6unci!n de esos (rados *osibles de con&uista o de su*resi!n de libertad, es &ue 6

)"BL", 686!" E "6" L" 8L6E"B*L*"% ?7" 9L E E8!E E *6!E,E67".

Las instituciones se 'icieron para atender a +uienes son vulnerables% a los efectos de +ue esas

personas% una ve> contenidas% y atenuada su vulnerabilidad% E:EE6 *ero las instituciones se

transfor!an en una fuente de trabajo #ara los 'ue están en ella co!o e!#leados, m:s &ue *ara *restar

el servicio &ue dicen *restar.

abemos +ue nuestra vulnerabilidad es la necesidad de laburo y por esta necesidad 6 !"LL",.

El sistema es *erverso *or&ue desliza la conce*ci!n de la custodia y del *eli(ro como 6orma de o*erar.

=oda instituci!n *artici*a *or lo menos de cuatro categorías$

el *ersonal &ue hace la contenci!n o custodia

el *ersonal administrativo

el *ersonal tBcnico

los internos

El ersonal t@cnico no es personal de escritorio ni de gabinete% es personal de contacto. Sino, su

6unci!n suele ser la de un eti&uetador.

Las comunidades terap@uticas tienen dos 6ormas de o*erar <:8 y "",BLE"- sistem:ticas.

La instituci!n no re6lea condiciones adecuadas *ara trans6ormarse en un modelo comunitario.

**. ECLEQ*6E :E6E"L*P"" BE 86" EC," EL *7E," E !67L !*"L E

6*X < 09E6E E6 R*78"!*96 *E:8L"R.

na e6orma del !...*. control social de ni8os<adolescentes en situaci!n irre(ular) basada en los Derechos

Humanos es una decisi!n P-L%=%C".

La crisis de la %nstituci!n =otal o Cerrada en LatinoamBrica, y su aleamiento de la *osibilidad de eercicio de

los Derechos Humanos, no s!lo es consecuencia de una crisis del Sistema =utelar o del Derecho, sino de la

Crisis de la Pol5tica Social.

Institución 5otal es un sub*roducto del modelo del desarrollo industrial y una dele(aci!n 6orzada desde la

solidaridad social a la \*rotecci!n\ del Estado dele(aci!n &ue lleva a contener en esas instituciones a los no

inte(rables al sistema de *roducci!n, o a &uienes obstruyen con sus trans(resiones al *royectado desarrollo.

"nte la dificultad del !ontrol ocial legal 'de re*resividad) se recurre con demasiada 6recuencia a

eecuciones e7tra le(ales, ante el \sentimiento de inse(uridad *blica\.

0uestra *ro*uesta *arte de tratar de cubrir, en las instituciones cerradas, la carencia de al(unos de los

bene6icios sociales &ue la 6ormaci!n socioecon!mico<cultural *rovee su*uestamente *ara todos sus

75



habitantes 'educaci!n, trabao, continencia, control *ersonal) a los e6ectos de reducir la ?ulnerabilidad de los

internos al Sistema de C.S.S.%..

Iuscamos *ro*orcionar un es*acio donde la *ersona *ueda e7*resares, disentir y *artici*ar activamente. El

trabao (ru*al, a modo de modelo, le *ermite or(anizar la convivencia.

Contra*onemos al Sistema de !...*.% el istema de rogramas de revención del !onflicto ocial%

como 7E!!*96 *67E:"L del 6io o joven.

Es necesaria la !apacitación específica desde el )umanismo.

na conce*ci!n del Hombre en las di6erentes doctrinas *uede es&uematizarse as5$

Criterios Doctrina de la -eguridad

/acional -ituacin

;rregular5

Doctrina de los Derechos 7u!anos

Proteccin ;ntegral5

@ase Filosfica Positivismo HumanismoIbjeti"o %ntimidar Rarantizar

Criterio For!al %nstituci!n =otal Control Social en mayor (rado deLibertad *osible.

Criterio $eneral Encierro Control Social en mayor (rado de

Libertad *osible.Criterio 0udicial Escrito.

Demostrar la %nocencia

-ral.

Demostrar la Cul*abilidadJisin del ;nterno Enemi(o Semeante ?ulnerableProgra!a de +d!isin

Procesados5

Des*ersonalizar *ara

Dominar

Personalizar *ara Preservar

Progra!a Diagnstico

Criterios5

Peli(rosidad

%m*utabilidad Mental

%m*osici!n de tareas

?ulnerabilidad

Co<cul*abilidad

Pro(ramaci!n Com*artidaClasificacin #ara el

Progra!a

Mezclar, lesionar, intimidar. Rru*os homo(Bneos *ara *ro(ramas

comunesrata!iento Domesticar.

@uebrar.

?ulnerar.

"*rendizae de "utonom5a Co(esti!n<

"uto(esti!n Din:mica de Convivencia.

Coo*erativizaci!n. =rabaoProyecto de trabajo Es*ecializar

6undamentalmente en

(randes Rru*os

'=rabao en Serie)

nidades Eco*roductivas "(roindustrial

de "*rovechamiento total.

En *e&ue8os (ru*os.

Ca#acitacin de

Personal de Custodia

-bediencia Debida.

?erticalidad.

Derecho a Disentir.

Horizontalidad -r(anizada

76



***. EE!) )8,"6 E6 L" ",*6*7"!*96 E 087*!*" E ,E6E$ e la !línica de la

eligrosidad a la !línica de la ulnerabilidad

" *artir de la evoluci!n %ndustrial, la conce*ci!n del hombre normal< sano, es la del hombre *roductor9&ue

trabaa.

La muer *ro*orcionaba una matri> 'matrimonio) &ue *ermit5a trans6erir el patrimonio< ser patrón 'Pater).

La muer se ve5a sometida a *roveer la in6raestructura a ese hombre &ue *roduce, y a dedicarse a la crianza

de los hios y a conservar la 6idelidad.

Elvira Berardi dice &ue el maltrato del ni8o *ersiste inmodi6icable debido a dos creencias$ ;) los ni8os son

considerados *ro*iedad de los *adres, 2) los *adres tienen el derecho de tratarlos como crean conveniente.

Como antecedente de esto, en las D-CE ="IL"S DE ML-, de la "nti(ua oma, se demuestra &ue el

6ilicidio era un *rocedimiento am*liamente di6undido y la ley daba al ciudadano romano un *oder absoluto

sobre la vida y la muerte de su descendencia. "llí% tenemos uno de los puntos de referencia de nuestra

sociedad occidental y cristiana.

La condici!n humana de los latinoamericanos est: 6ormada *or esclavos a &uienes no se les reconoc5a su

condici!n de seres humanos. 0uestros a*ellidos son los remanentes &ue no se *udieron incor*orar al

*roceso de la evoluci!n %ndustrial.

Camilia viene de la conce*ci!n romana \Famulus\ >criados del \Pather\ '*atr!n) y \Mater\ 'matriz)<

0uestros *a5ses alrededor de ;4O3<;443 comienzan a asimilar el *ositivismo &ue trae el mito del desarrollo

industrial, del con6ort, &ue tiene como modelo al hombre &ue *roduce y al ni8o como 6uturo *roductor.

=odo lo &ue no est: inte(rado al *roceso de *roducci!n, debe ser mantenido en cunas institucionales &ue van

a im*edir &ue se *ierda y ver si se *ueden incor*orar, sino van a se(uir en la mar(inaci!n.

=uestro continente, es un continente de desinversión creciente y desindustrialización creciente? por lo tanto,

de marginación creciente.

El modelo *ositivista arrastra la 6alacia de &ue somos una entidad \Iio<Psico<Social. La condici!n \Iio\ no

determina la condici!n humana sin un (ru*o de crianza humano no se ad&uiere la bi*edestedaci!n ni el

len(uae, ni si&uiera la consistencia de *iel, *uesto &ue los rece*tores de distancia 6uncionan de manera

di6erente y se *riorizan otras cosas.

0uestro trabao se basa en el eje socio)bio)#sí'uico atendemos las condiciones en &ue se desarrolla el

(ru*o de crianza.

La educaci!n, en un sentido 6ormal, no es elemento de reinte(raci!n. 0osotros mentimos el trato1#

educativo, *or&ue no *artimos de las necesidades es*ec56icas del chico y de su *ro*io *royecto, sino &ue

tratamos de ense8arle un modelo de trabao industrial, cuando no van a tener inserci!n debido a nuestro nivel

de desocu*aci!n industrial.

10 Pratamiento 8iento el trato77



e la !línica de la eligrosidad a la !línica de la ulnerabilidad

La base 6ilos!6ica de la Roctrina de eguridad 6acional5 es el *ositivismo. Sus programas de admisión

son uni6ormar, EE6"L*P"< sa&uBmosle los *ioos, cortBmosle el *elo, dBmosle un ba8o< *ara

dominar el sueto sometido al shoc de admisi!n, viene intimidado.

0o nos 6iamos, *or lo (eneral, en la imputabilidad social '&uB bene6icios sociales recibi! ese chico *ara

*oder tener otro desarrollo). La imputabilidad mental, nos *one en \como si\ el chico 6uera malo *or&ue la

maldad viene dada (enBticamente.

El tratamiento actual-positivista es domesticar% +uebrarlo% vulnerarlo. El trabao *ositivista tiene &ue ser

en serie ya &ue tiene &ue ser un en(ranae de la *ieza *ara *oder alcanzar el *royecto del hombre &ue

*roduce.

La octrina del )umanismo o de los erec'os )umanos, en lu(ar de intimidar, busca :""67*P" y

a6irmar &ue el interno no es un enemi(o es un semeante vulnerable.

0osotros buscamos E6"L*P", *ara *reservar los elementos de 6uerza y vi(or &ue ten(a.

0osotros no vamos a buscar la vulnerabilidad en lo &ue hace a la im*utabilidad mental, vamos a buscarla en

la co-culpabilidad social.

" nuestros *ro6esionales no les (usta el trabao con mar(inales. Entonces buscan el re6u(io del escritorio y se

re*roduce as5 el modelo *ositivista &ue se re6lea *royectivamente en la ar&uitectura de los institutos.

=enemos &ue trabaar *or un aprendi>aje de la autonomía, &ue el chico a*renda a no re(alarse en un

en6rentamiento *olicial9 en una actitud de *oner la cabeza.

En las ciencias sociales)hu!anas8 o so!os "oyeuristas o so!os #olíticos. /os dedica!os a

obser"ar la !iseria8 la atende!os en nuestro escritorio y la deja!os #asar8 o so!os #olíticos y nos

juga!os en la instancia de "er c!o se ense=a este difícil #roceso de la autono!ía a tra">s de la

cogestin y la autogestin.

Debemos crear *e&ue8as unidades de trabao coo*erativo, inclusive subsidiarlas una vez &ue el chico sal(a,

hasta &ue ten(a cierto nivel de autosubsistencia, *ero no amamantarlo siem*re, *or&ue ah5 6avorecemos la

vulnerabilidad.

El *royecto de trabao *ara nosotros en "mBrica Latina tiene &ue ser en 86*"E E 7*

E!8!7*". 0uestros chicos deben a*render an en la mar(inalidad.

=enemos &ue ense8ar y darles el derec'o a disentir . Por lo tanto, no *odemos tener una verticalidad en el

trato, tenemos &ue 6acilitar una 'ori>ontalidad organi>ada, darles es*acios de discusi!n, es*acios de

re6le7i!n.

Cuando trabaemos con estos *rinci*ios, cuando los *odamos se(uir y las *ol5ticas del :rea no ha(an

inter6erencia, cuando los (obiernos no cambien, cuando se ue(uen y 6inancien cuando ello suceda los

derechos humanos en administraci!n de usticia de menores *asar: a otro *lano$ de la *eli(rosidad a la

vulnerabilidad.

78



Ralende, Emiliano$ ';QQT) e un )ori>onte incierto. Paid!s.

!ap ***

-el estado benefactor al estado economicista.

La creaci!n de se(uros obli(atorios eran *ol5ticas &ue ase(uraban &ue, 6rente a los ries(os comunes de la

e7istencia, el Estado (arantizaba un *rinci*io de igualdad 'ya &ue la cobertura no deb5a di6erenciar entre los

individuos se(n su *osici!n econ!mica o su in(reso) de equidad y de justicia 'ase(uraba una inte(raci!n

social al atenuar las desi(ualdades en la sociedad real).

Desde 6ines del si(lo S+%+ el v5nculo social y su estabilidad son com*rendidos sobre la base de esta tri*le

dimensi!n$

<la del contrato social &ue (arantiza la *ol5tica,

< la del !ercado &ue ase(ura la libertad de los intercambios econ!micos y el desarrollo,

< y la seguridad social &ue *ermite &ue ciertos ries(os de la vida sean asumidos solidariamente a travBs de

instituciones colectivas or(anizadas desde diversos :mbitos 'mutuales, socorros mutuos, (remios obreros,

etc.) como asociaciones de coo*eraci!n, vi(iladas y re(uladas *or el Estado. En la se(unda mitad del S ++,

estas 6unciones solidarias son asumidas crecientemente *or el mismo Estado, concordante con las

caracter5sticas &ue 6ueron cobrando el mercado y el contrato social *or el desarrollo ca*italista avanzado.

El Cdigo de -eguridad -ocial de 111, constituye el *rimer modelo hist!rico de protección social.

Los debates &ue motivaron estas leyes, (iraban en torno a la *osici!n liberal acerca de &ue el Estado s!lo

deb5a intervenir en la vida econ!mica y social de un modo circunscrito a la caridad social im*rescindible *ara

ase(urar el control social de los *obres. Llev! muchos a8os &ue se lle(ara a com*render la vida y la salud

como un ca*ital social.

La se(uridad social crea una conce*ci!n nueva sobre la noci!n de ries(o social y res*ecto del rol del Estado.

Se considera riesgo social a todas a&uellas situaciones &ue a6ectan la ca*acidad de in(reso de los

ciudadanos$ en6ermedad, accidente de trabao, 6allecimiento, veez, maternidad, desem*leo, etc.

El sector de salud !ental no basta *or s5 solo *ara atender los cuidados de la salud mental en el marco de

la actual desinte(raci!n social, *or lo &ue el trabajo co!unitario y la resoluci!n de los di6erentes #roble!as

de la insercin social deben ser abordados untamente con la atenci!n tera*Butica.

La seguridad social , siendo una responsabilidad colectiva y garantizada por el 6stado, *ermite 6undar un

*rinci*io de usticia hacia &uienes, s!lo *oseedores de su 6uerza de trabao, no *ueden asumir *or s5 mismos

la cobertura de esos ries(os.

Mientras la seguridad social genera una mayor co!esión social , vinculando los derechos ciudadanos con los

derechos sociales, la privatización tiene un e6ecto de desciudadanizaci!n. Estos sistemas de cobertura son

discriminativos,no i(ualitarios y e7imen a los individuos de la solidaridad.

79




De no mantenerse la cohesi!n a travBs de la *reservaci!n de ciertos derechos sociales 'a la vida, la salud,

etc.), esto a6ectar: a los derechos *ol5ticos. 0o es ima(inable una sociedad con desi(ualdades *ro6undas, con

sectores de individuos e7cluidos de los intercambios sociales y, a la vez, ca*az de ase(urar los *rinci*ios de

la convivencia democr:tica. Si el Estado se retira de estas 6unciones, como de hecho est: sucediendo, no

ase(ura los *rinci*ios de usticia social, de i(ualdad y e&uidad en la cobertura de los ries(os.

El Estado actual debe encarar un *roblema de e7clusi!n &ue a6ecta a individuos con al(una inde*endencia

res*ecto a su *ertenencia de clase social, ya &ue *rovienen de di6erentes estratos y erar&u5as sociales, con

*oblaciones en ries(o m:s vastas y hetero(Bneas, &ue hacen necesarias acciones m:s *articularizadas.

!";78L *$ L" E:E*96 E6 "L8 ,E67"L EL "087E EL E7" < L" !";" E L

YBL*!.

El derecho *blico considera a ciertos as*ectos de la vida individual y del cuer*o de los ciudadanos como

*arte de lo *blico, ne(:ndoles a los individuos su autonom5a decisoria sobre a&uellos. Por eso los

ciudadanos est:n obli(ados a arries(ar su vida *ara de6ender la naci!n, ne(:ndosele la voluntad de muerte,

raz!n 6undamental *ara &ue el Estado asuma su res*onsabilidad solidaria sobre ellas.

Las re6ormas en los sistemas de salud en "mBrica Latina en los ltimos a8os *ro*onen la *rivatizaci!n de los

ries(os y la introducci!n consecuente de la salud y la en6ermedad en los criterios y valores del mercado,

consider:ndose al cuer*o y a la vida de los individuos como un bien *ersonal &ue debe ser cuidado bao la

res*onsabilidad y la ca*acidad econ!mica de cada uno de los individuos.

El Estado en este *roceso de *rivatizaci!n, retiene solamente la atenci!n de los *roblemas de los *obres,

e6ecta una selecci!n de cobertura notoriamente condicionada *or esta condici!n de *obreza. Se trata de una

atenci!n restrin(ida sobre la base de la *rescri*ci!n de medicamentos desentendiBndose de los *roblemas

(lobales de la salud mental de los individuos y conuntos sociales.

El Ianco Mundial, en su %n6orme sobre el Desarrollo Mundial de ;QQG, *iensa &ue el Estado y los (obiernos

s!lo deben ocu*arse de los *roblemas de salud cuando los sectores *rivados no &uieran o no *uedan

hacerse car(o.

Consiste en (anar el es*acio del desenvolvimiento econ!mico *ara la (esti!n y la renta de las em*resas. Se

trata de &ue sean las *ersonas y no el Estado &uienes asuman la res*onsabilidad de sus cuidados de salud,

sobre todo *ara &ue se ha(an res*onsables individualmente del costo y la 6orma de 6inanciamiento.

Estas *ol5ticas aumentan el (asto total en salud, sin *roducir nin(una meor5a en el acceso a los servicios, en

la calidad de las *restaciones ni en la e6iciencia de la atenci!n.

Iao estas ideas es di65cil ima(inar las acciones comunitarias en Salud Mental, &ue sur(ieron como estrate(ias

dominantes en la dBcada de los setenta.

El sector estatal se fue retirando de sus funciones y, *or otro lado, las crisis de 6inanciamiento en las obras

sociales 6ueron conver(iendo *ara abrir m:s es*acio al subsector *rivado.

80



El estado em*obrece la calidad de sus servicios, restrin(e las *restaciones, se retira de al(unas coberturas el

es*acio &ue dea vac5o lo ocu*an las obras sociales y el sector *rivado lue(o el estado interviene

arbitrariamente sobre las obras sociales *ara 6orzarlas a &ue ace*ten com*artir con los se(uros *rivados su

cobertura.

Lo &ue se *roduce como (anancia econ!mica *ara las em*resas *rivadas se *ierde en salud. Este desarrollo

es lo o*uesto a la idea de un sistema nacional de salud, ya &ue necesita ustamente eliminar del ima(inario

social a la salud como un derecho social y al Estado como un (arante del mantenimiento de lo *blico.

La 6ra(mentaci!n de lo social, el crecimiento de la masa de e7cluidos de los intercambios sociales, simb!licos

y econ!micos, sumados a las trans6ormaciones de lo *blico, han (enerado nuevas 6ormas de 6racaso y

su6rimiento mental.

Lo #*blico ha sido el re6erente *rinci*al de todas las *ol5ticas de atenci!n &ue se *ro*usieron. En la

actualidad es s!lo un sector en salud, y en *roceso de achicamiento y rede6inici!n de sus 6unciones.

Se re&uiere de dos as*ectos *ara el funciona!iento co!unitario$ ;) las interacciones inter*ersonales

directas *ara la inte(raci!n social de los individuos y 2)la interacci!n de la comunidad, al sistema social (lobal

La inte(raci!n de las acciones de Salud Mental con otros sectores se va trans6ormando en una *ol5tica de

control social de las *oblaciones carecientes. "sistimos a un retorno del modelo asilar, no ya *or v5a de las

internaciones masivas en hos*icios sino *or el modelo de relaci!n asistencialista &ue se va im*oniendo en las

instituciones de salud del estado, &ue, abandonadas las *remisas de la *revenci!n y los *rinci*ios

comunitarios, res*onden a la demanda con la *rescri*ci!n de medicamentos.

6l sector #ri"ado ya no est: constituido *or los consultorios y las *e&ue8as em*resas mBdicas, ahora es

he(emonizado *or las (randes em*resas. Sus *rinci*ios son aenos a las ideas de lo comunitario y la

*revenci!n de ries(os. S!lo resulta 6uncional a sus 6ines la asistencia a los &ue demandan ser atendidos.

En el caso *articular de los *sicoanalistas, los e6ectos de su inclusi!n *or los se(uros de salud tienen

consecuencias im*ortantes *ara esta e7*eriencia, ya &ue im*onen$ 6recuencia semanal de sesiones, duraci!n

limitada del tiem*o de tratamiento, obli(atoriedad de llevar historias cl5nicas &ue son su*ervisadas *or la

instituci!n, en al(unos casos necesidad de realizar evaluaciones *eri!dicas de sus tratamientos, retribuci!n

escasa.

En la medida en &ue el Estado comenz! a restrin(ir sus *restaciones y la demanda de atenci!n en salud

mental creci! en los hos*itales, unto al aumento notable del nmero de *ro6esionales *si, se di6undi! el

trabajo llamado ad'onórem. La atenci!n tomaba al(unos ras(os de lo *blico *ero bao criterios del

consultorio liberal.YZZZ

Si &ueremos mantener al(n o*timismo acerca del 6uturo del *sicoan:lisis, Bste deber: *rovenir de la

ca*acidad &ue ten(an los *sicoanalistas de resistir la B*oca, de *reservar lo esencial de su e7*eriencia, *ara

lo cual deber:n utilizar su ca*acidad de an:lisis cr5tico de la cultura, de la subetividad e*ocal &ue Bsta

*roduce y de las nuevas *sicotera*ias ada*tadas a los tiem*os actuales.

!";78L $ L" 8B0E7**" "!78"L < 8 "7L:;".

81



Podemos di6erenciar tres !rdenes de tem*oralidad hist!rica *resentes en la subetividad$

;< filog>nesis <ordena *arte del 6uncionamiento libidinal ero(enidad, satis6acci!n se7ual, re*roducci!n, etc<

2< in"ariantes de la cultura, relacionadas con las 6unciones del otro en la estructuraci!n del *si&uismo

'Edi*o, castraci!n, inconsciente re*rimido, re*resi!n, etc)

G< te!#oralidad !ás e#ocal , li(ada a las 6ormas sociales y culturales, como la or(anizaci!n de la 6amilia, los

modos de crianza, la valoraci!n y el com*ortamiento de las identidades se7uales, los valores morales, los

ideales, las 6ormas de sociabilidad, etc.

Los elementos de la subjetividad responden a diferentes temporalidades, todos son estructurantes de la

subjetividad y mantienen entre sí tensiones y conflictos.

La *Brdida de las re6erencias tem*orales &ue dan consistencia a la identidad individual lleva a una liberaci!n y

dominancia de los e6ectos de la *ulsi!n de muerte$ narcisismo de muerte, aislamiento, e(o5smo,

a(resividad,etc.

e la memoria a la 'istoria.

El recuerdo est: e7*uesto a las distorsiones &ue im*onen las de6ensas *or su relaci!n con los deseos. =odo

recuerdo es encubridor.

na forma de memoria es la evocación< congela el sentido y anula la palabra como di*logo sobre los modos

de la presencia de pasado en el presente<

La memoria productiva < tiende a liberar lo sentidos del pasado, a reinstalarlos en su e0istencia y función para

el presente, a otorgarles nuevos sentidos2.

"mbas memorias est:n *resentes en la dimensi!n historizante de toda subetividad. S!lo hablamos de una

subetividad historizada, cuando Bsta es ca*az de dar cuenta de los sentidos de su *resente utilizando la

e7*eriencia de su recuerdo y su memoria, y s!lo bao estas condiciones la *alabra ad&uiere su 6unci!n *lena

tanto *ara el individuo como *ara una sociedad.

El vac5o &ue dea en la subetividad el debilitamiento de las 6unciones de la 6amilia es ocu*ado *or las

instituciones massmedi:ticas, &ue (eneran identi6icaciones ideales y modelos de sensibilidad.

!aracteres subjetivos li(ados a la emer(encia de las nuevas demandas &ue se e6ectan a Salud Mental$

;<Pasi"i&acin de los individuos, se es el es*ectador y no el actor.

2<-aturacin del yo, *or la in6ormaci!n &ue (enera la sensaci!n de un lleno sobre la vivencia de un vac5o

de relaci!n con los otros.

G<(a'uini&acin de los v5nculos con el otro, *or v5a de una o*eracionalizaci!n utilitaria de las relaciones

sociales.

<-u#erficialidad en los afectos

O<-ensibilidad i!#ostada, ad&uirida en los modelos de sensibilidad a*ortados *or los *ro(ramas televisivos.

<Co!#ulsin a hacer li(ada a los ritmos de trabao, el trans*orte, la *eda(o(izaci!n de los ue(os de los

ni8os y ocio.

T<Do!inio del "alor de ca!bio sobre el "alor de uso. Sobrevaloraci!n de lo nuevo y lo ltimo. El otro

*asa a ser un obeto sustituible, aleado de los *rocesos de *Brdida y duelo.

82



4<;rrealidad #or el do!inio de la i!agen, la subetividad *ervierte su *erce*ci!n *or la virtualidad.

[stos son al(unos de los ras(os &ue caracterizan la subetividad. Estas tendencias con6orman modalidades

de 6uncionamiento mental di6erentes de las neurosis cl:sicas &ue el *sicoan:lisis trat! desde los comienzos

de si(lo.

Los suetos diluyen su sin(ularidad en una subetividad de ras(os comunes 'masi6icaci!n) y sus deseos son

causados *or los mismos obetos del consumo masivo. La cosificación reem*laza a la relaci!n de obeto,

em*obreciendo la 6antas5a y el deseo. El obeto deviene sombra *ero Bsta no es re*resentaci!n de Bl, sino

una *ro*iedad de su cosa, y en la identi6icaci!n &ue *roduce el 1o con ella, ambos devienen cosas, como

observamos en el 6uncionamiento del melanc!lico$ a*lastamiento de la 6antas5a y el deseo, a(otamiento de la

ca*acidad ima(inativa, em*obrecimiento de la *alabra y *Brdida de la vitalidad.

La no ada*taci!n a sus re(las de 6uncionamiento se *a(a con la mar(inalidad o la e7clusi!n.

El lazo social mismo est: bao la amenaza de su 6ra(ilidad creciente y su *Brdida, haciendo &ue los modos de

inte(raci!n con los otros en la vida social se ha(a cris*ada y necesitada de la cohesi!n y la 6uerza de los

6undamentalismos.

Iao este reinado de una *asivizaci!n creciente de la vida real de los conuntos sociales, el valor del hacer

sobre uno mismo ha ido dominando todos los :mbitos de la e7istencia.

ozitchner, Le!n$ ';Q4) Creud y el problema del poder 'Primera Parte$ M:s all: de la cura

individual). Iuenos "ires. Folios Ediciones.

En el comienzo mismo de la individualidad vemos a*arecer la rebeld5a contra el *oder.

" *artir de la ne(aci!n del *ro*io deseo, a*arecer: la ley del -tro determinando el contorno, los l5mites de

nuestro *ensar y de nuestro sentir. El sentir m:s *ro*io, rele(ado y re*rimido, *ermanecer: inconsciente, y la

conciencia resultar: ustamente de la ne(aci!n de a&uello &ue la hab5a *roducido$ el drama crucial de un

en6rentamiento a muerte.

Premisas del desarrollo del hombre$

;) todo hombre, *ara vivir, tiene &ue satis6acer sus necesidades vitales,

2) todo hombre, al satis6acer sus necesidades, crea a *artir de ellas nuevas necesidades,

G) los hombres, al mismo tiem*o &ue satis6acen sus necesidades y crean nuevas necesidades, *roducen

nuevos hombres, *or lo tanto nuevos hombres &ue van a *artir de un nivel distinto de a&uel del &ue *artieron

&uienes los en(endraron,

) tiene &ue e7istir necesariamente la coo*eraci!n entre los hombres.

Freud *resu*one dos formas colectivas sucesivas$ ;) la horda #ri!iti"a 2) la alian&a fraterna '*rimer

colectivo cultural)

Si en la horda *rimitiva el sentido lo determinaba la 6amilia, en la 6amilia actual, el sentido viene desde 6uera

de ella de*ende de su relaci!n con las instituciones a las cuales est: subordinada y a las cuales sirve. La

83




si(ni6icaci!n del drama ed5*ico no *uede &uedar entonces restrin(ida a la 6amilia$ debe buscar su sentido en

el cam*o del sistema *ol5tico y social &ue determina a la 6amilia.

;deal del yo$ a&uello su*remamente valioso a lo cual as*iro como realizaci!n de mi ser. Lo &ue *ersi(o a6uera

no hace sino re*roducir lo &ue ten(o ya adentro, como 6orma del obeto al cual diri(irme. El obeto e7terior, en

el reencuentro ubiloso, no hace sino con6irmar lo bien 6undado de una de*endencia anterior.

El individuo en las masas de las &ue 6orma *arte no accede inmediatamente al *otencial colectivo &ue

contribuye a 6ormar, *ero &ue sin embar(o se le o*one como al(o e7terior y dominador. Este *oder a*arece

escamoteado en 6unci!n de una 6i(ura dominante a la &ue *reviamente cada individuo &ued! sometido. Pero

lo im*ortante consiste tambiBn en &ue este *oder colectivo est: desinte(rado. El individuo &ueda solo en

medio de los dem:s, reducidos su 6uerza, y su *oder a los l5mites de su *ro*io y restrin(ido cuer*o individual,

*uesto &ue su cuer*o no se *rolon(a en el cuer*o de los otros, y si lo hace, lo hace en tanto cuer*os

i(ualmente sometidos, *or&ue el sentido de lo colectivo y su 6uerza e6ectiva a*arecen dados nicamente con

re6erencia al e6e y a los obetivos &ue Bste les marca, como si la 6uerza *roviniera no de los otros sino de Bl

mismo. En su *resencia individual, el e6e, el nico, a*arece re*resentando en su *ro*ia cor*oreidad

restrin(ida la totalidad omni*otente del *oder.

El lu(ar del *oder no es el de su mera re*resentaci!n, *or&ue todo lo &ue Bste moviliza *ara en6rentarnos est:

6ormado *or nosotros mismos colocados, en las instituciones colectivas, a su dis*osici!n. Es esta dis*osici!n

la &ue debe ser &uebrada colectivamente.

Unidad 4: $ru#o de Crian&a y el Derecho a gestar8 nacer y criarse en

dignidad

• Rru*o de crianza, linae y 6amilia. %dentidad y 6iliaci!n. Patria Potestad. Mater 6amilia. Con6ormaciones

vinculares en la (estaci!n y crianza. Divorcio.

• Problem:ticas 6amiliares$

• "do*ci!n$ Ley de ado*ci!n 0 2.TTQ. =enencia, (uarda, ado*ci!n y a*ro*iaci!n. \Deseo de hio\ y \deseo

de ni8o\.

• ?iolencia 6amiliar$ maltrato, abuso se7ual y violaci!n. Su incidencia en la subetividad del ni8o. Prueba

*sicol!(ica. ;T

• La historia del Control Social de la Minoridad. Sur(imiento del conce*to de in6ancia. Filantro*5a, caridad.

=ribunales de Menores. Ley "(ote. La =utela y la *rotecci!n %nte(ral. Doctrina de la Situaci!n irre(ular 'DS%)<

Doctrina de la Protecci!n %nte(ral 'DP%)

• La actividad el *sic!lo(o en el :mbito 6amiliar. Dis*ositivos tBcnicos en la Doctrina de la Protecci!n %nte(ral

• Pro*iedad de los embriones en el divorcio. E6ecto del uso y abuso biotecnol!(ico. El Discurso del \Iio*oder\

=Bcnicas de 6ertilizaci!n asistida. Renoma humano, con(elamiento y *ro*iedad de los embriones. Seres sin

*asado. "borto selectivo y Eu(enesia. =r:6ico y trans*lante de !r(anos.

84



Bibliografía

"belleira, 0orma / Delucca, 0orma$ El sicodiagnóstico de familia en el =rea forense. Ficha de

C:tedra. Psicolo(5a Forense.< Facultad de Psicolo(5a. 0LP.

*-C86",E67 7E9*!-!L;6*! < !""!7E*P"!*96 E L :8 C",*L*"E"B".

Los (ru*os 6amiliares obeto de nuestro estudio, est:n involucrados en juicios de di"orcio, tenencia de hijos

o regí!enes de "isitas. Estos uicios se sustancian en #uz(ados Civiles de los tribunales de la Pcia de Is "s

y sus Ma(istrados re&uieren el asesoramiento del E&ui*o de Peritos Psic!lo(os de la %nstituci!n.

Consideramos la 6amilia como una estructura$ lo & le ocurre a uno de los inte(rantes modi6ica al (ru*o las

6unciones materna, *aterna y 6ilial est:n *rescri*tas *or la cultura y la 6unci!n se di6erencia de la *ersona & la

eerce. Cual&uier miembro ausente, est: *resente como 6unci!n.

$ niveles de funcionamiento de la flia$ ;) el de las relaciones 6amiliares 'observable) 2) el de la estructura icc'in6erible).

La no ace*taci!n de la situaci!n de con6licto y del dolor & im*lica una se*araci!n, instala la din:mica 6amiliar

en la hostilidad y lleva a or(anizarse en torno a cate(or5as o*uestas, con6i(urando 2 mitades escindidas. Se

constituye un (ru*o & se *resenta como inocente9v5ctima '*ro(enitor & &ueda con hios) y otro

cul*able9victimario '*ro(enitor no conviviente). Los hios se ven involucrados, mimetiz:ndose con el

*ro(enitor conviviente, *ermaneciendo entram*ados en la escisi!n.

**-,E7L:;" E 7"B"0.Por un lado, actuamos en co<*eritae y las 6amilias son entrevistadas en (ru*o.

La bater5a de test de e7*loraci!n de las relaciones del (ru*o 6amiliar debe *ermitir$

;) la inda(aci!n de la din:mica de los v5nculos.

2) la *royecci!n de la *roblem:tica vincular, sin

estar asociadas conscientemente a ella.

G) *resentar consi(nas sim*les, accesibles a

di6erentes niveles socioculturales.

) un tiem*o breve y con econom5a de medios.

0uestro en6o&ue se centra en la lectura y sistematizaci!n de indicadores & nos *ermite inferir la cualidad de

los vínculos.

En las ;ras entrevistas solicitamos a las 6amilias la con6ecci!n del cro+uis de la vivienda actual y Altimaconyugal y de los =rboles genealógicos de las familias materna y paterna. Cada (ru*o eli(e a al(uien

*ara & realice el *lano de la vivienda y lue(o c9u *uede a(re(ar modi6icaciones con un color di6erente.

%nda(amos cu=les son los sitios preferidos de cNu, los rechazados o & (ustan menos y *or &uB.

En un 2do tiem*o la e7*loraci!n 6amiliar incluye la utilizaci!n del conunto de t@cnicas proyectivas grupales$

< Dibuo conunto 6amiliar. >dibuo del *ersonae en interacci!n 'c9u dibua una *ersona con nombre, lue(o

85




acuerdan lu(ar de encuentro, ubic:ndose como esa *ersona dibuada). >Hora de ue(o 6amiliar 'se les *ide &

armen un ue(o con los elementos de la caa).

Prioritamos la evaluaci!n de los si(uientes indicadores$

;) 0ivel de integración grupal .

2) "decuaci!n o distorsi!n en la e7*resi!n

simb!lica de las funciones e identidades.

G) Planteo y resoluci!n de situaciones dilem*ticas.

) Estructuraci!n o no de desenlaces en las

situaciones imaginadas.

O) Fle0ibilidad o estereotipia de los subgrupos.

Del an:lisis de lo evaluado a*untamos a desci6rar la estructura 6amiliar, &uB si(ni6icaciones encubren las

hostilidades de los c!nyu(es o las a*arentes adhesiones o rechazos estereoti*ados de los hios.

Ley de iolencia Camiliar de la Provincia de Iuenos "ires 0 ;2OQ y re(lamentaci!n.

"rtículo 1Z."rtículo 1Z. *LE6!*" C",*L*"*LE6!*" C",*L*"$$ acción, omisión, abuso, que afecte la integridad física, psíquica, moral,acción, omisión, abuso, que afecte la integridad física, psíquica, moral,

se0ual yQo la libertad de # persona en el *mbito del grupo familiar se0ual yQo la libertad de # persona en el *mbito del grupo familiar #C #C , aunque no configure delito, aunque no configure delito..

"rtículo 2Z La *resente ley tambiBn se a*licar: cuando se eerza violencia sobre la *ersona con &uien ten(a ohaya tenido relación de novia>go o pareja% matrimonio o unión de 'ec'o.

"rtículo 3Z Las #ersonas legiti!adas #ara denunciar son las enunciadas anteriormente, y toda *ersona

&ue haya tomado conocimiento de los hechos de violencia.

"rtículo #Z La denuncia deber* formularse inmediatamente. En caso &ue las *ersonas &ue ten(an

conocimiento del hecho e incum*lan con la obligacin establecida, el uez o tribunal deber: citarlos de o6icio

a la causa, y *odr: im*onerles una multa y, en caso de corres*onder, remitir: los antecedentes al 6uero *enal.

De i(ual modo *roceder: res*ecto del tercero o su*erior er:r&uico &ue obstaculizara o impidiera una

denuncia."rtículo JZ.< El uez o tribunal arbitrará los !edios necesarios *ara &ue el a(resor cese con todo acto de

#erturbacin o inti!idacin contra la o las v5ctimas.

a. Rrdenar la eclusin del autor, de la "i"ienda donde !abita el gru#o fa!iliar ?

b. Prohibir el acceso al do!icilio del da!nificado como a los lugares de trabajo o estudio (y del

re#resentante legal si se trata de un menor o incapaz"? así como fijar un #erí!etro de restriccin.

c. Rrdenar el reintegro al domicilio de 'uien ha debido irse por razones de seguridad personal, e0cluyendo

al autor?

d. Decretar provisionalmente ali!entos, tenencia y derec!o de co!unicacin con los !ijos.e. Aestitucin inmediata de efectos #ersonales al peticionante, si éste se !a visto privado por los !ec!os.

f. Pro"eer las !edidas para brindar al agresor y al grupo familiar, asistencia legal8 !>dica y #sicolgica a

través de los organismos públicos y entidades no gubernamentales con formación especializada.

1? .rupo amiliar* originado en el matrimonio o en las uniones de hecho' inclu$endo a los ascendientes'descendientes' colaterales $o consanguíneos $ a convivientes o descendientes directos de algunos deellos.

86




es*ecializada en este ti*o de *roblem:ticas. < %ncentivar (ru*os de autoayuda 6amiliar, con asistencia de

*ro6esionales e7*ertos en el tema.

< Destinar en las comisarías% personal especiali>ado y establecer un lugar privilegiado para las víctimas.

< Crear un programa de romoción familiar destinado a sostener en 6orma tem*oraria a a&uellos *adres o

madres &ue &ueden solos a car(o de sus hios *or e*isodios de violencia o abuso, y en6renten la obli(aci!n de

reorgani>ar su vida familiar .

< Renerar casas de 'ospedajes en la comuna, &ue brinden alber(ue tem*orario a los ni8os, adolescentes o

(ru*os 6amiliares &ue hayan sido v5ctimas.

< Desarrollar en los munici*ios servicios de rece*ci!n tele6!nica de denuncias, realizar las derivaciones

corres*ondientes, y se(uimiento de casos.

LE1 0"C%-0"L 2##1J$ e rotección contra la iolencia Camiliar . Eanción y

4romulgación #887, 4ublicación #88C.

"rtículo 1[$ =oda *ersona &ue su6riese lesiones o maltrato 65sico o *s5&uico *or *arte de al(n inte(rante

6amiliar ; *odr: denunciar estos hechos en 6orma verbal o escrita ante el uez con com*etencia en asuntos de

6amilia y solicitar medidas cautelares cone7as.

"rtículo 2[$ Cuando los damni6icados 6uesen menores o inca*aces, los hechos deber:n ser denunciados *or

sus re*resentantes le(ales y9o el Ministerio Pblico. =ambiBn estar:n obli(ados a e6ectuar la denuncia, los

servicios *blicos o *rivados y todos los 6uncionarios *blicos en raz!n de su labor. El menor o inca*az *uede

directamente *oner en conocimiento los hechos al Ministerio Pblico.

"rtículo 3[$ El uez re&uerir: un dia(n!stico de interacci!n 6amiliar e6ectuado *or *eritos de diversasdisci*linas *ara determinar los da8os 65sicos y *s5&uicos su6ridos *or la v5ctima, la situaci!n de *eli(ro y el

medio social y ambiental de la 6amilia. Las *artes *odr:n *edir otros in6ormes cl5nicos.

"rtículo #[$ El uez *odr: ado*tar al(una de las medidas cautelares (las primeras 7 que figuran en legislación

provincial" y establecer: la duraci!n de las medidas dis*uestas de acuerdo a los antecedentes de la causa.

"rtículo &[$ "do*tadas las medidas *recautorias, se convocar: a las *artes y al Ministerio Pblico a audiencia

de mediaci!n instando a las mismas y a su (ru*o 6amiliar a asistir a *ro(ramas educativos o tera*Buticos

"rtículo ([$ La re(lamentaci!n de esta ley *rever: las medidas *ara brindar al im*utado y su (ru*o 6amiliar,

asistencia mBdica y *sicol!(ica (ratuita."rtículo J[$ De las denuncias se dar: *artici*aci!n al Conseo 0acional del Menor y la Familia *9coordinar

servicios *blicos y *rivados &ue eviten y su*eren las causas del maltrato, abusos y todo ti*o de violencia en

la 6amilia.

" tal e6ecto *odr:n ser convocados *or el uez, or(anismos *blicos y entidades no (ubernamentales

dedicadas a la *revenci!n de la violencia y asistencia a las v5ctimas.

1@ Grupo familiaroriginado en el matrimonio o las uniones de hecho.88




"rtículo H[$ "l C!di(o Procesal Penal de la 0aci!n se incor*ora &ue '...) si las circunstancias del caso se

*resumen 6undadamente &ue *ueden re*etirse, se dis*ondr: como medida cautelar la e7clusi!n del ho(ar del

*rocesado.

Si Bste tuviere deberes de asistencia 6amiliar y la e7clusi!n hiciere *eli(rar la subsistencia de los alimentados,

se dar: intervenci!n al asesor de menores *ara &ue se *romuevan las acciones corres*ondientes.

odul6o, Marisa$ ';QQ2) La subjetividad destituida$ %nventario sobre distintas *atolo(5as del

cuer*o ima(inado. En Diarios Cl5nicos. evista de Psicoan:lisis con ni8os y adolescentes 0 O. Is. "s. .

En distintas o*ortunidades 6uimos convocados como *eritos *ara evaluar y *recisar en torno a situaciones en

las & se hallaban im*licados menores secuestrados durante la dictadura.

1ra cuestión. _Cu:l es el cuer*o ima(inado del ni8o *ara el ra*tor` El adulto ra*tante 6unda el ra*to en el no

reconocimiento de & tiene 6rente a Bl una subetividad de hecho y de derecho. Se siente en condiciones de

dis*oner de la vida del ni8o.

G o*eraciones de violencia 2ria $ 1D se se*ara a los *ro(enitores de su descendencia. 2D se se*ara al ni8o delresto de la 6amilia. 3D se toma *osesi!n del es*acio cor*oral y *s5&uico del ni8o. "l arrancar al ni8o de su

*rehistoria, se *roduce una mutilaci!n en esa subetividad en cierne. =odo el *roceso identi6icatorio se

sustentar: en el trabao de historizaci!n del 1o.

2da cuestión. Por &uB los adultos res*onsables de la crianza del ni8o deben ocultarle una verdad sobre los

or5(enes, a la & tiene derecho *uesto & le *ertenece. "l ne(:rselo, lo dicontinan de su *roceso hist!rico y de

la *osibilidad de historizar, *rovoca una cat:stro6e *s5&uica. na *arte del ni8o &ueda all5 *erdida *ara

siem*re.

Para & e7ista una ado*ci!n 'y no una usur*aci!n) debe 6undarse en una donaci!n libidinal *or *arte de losadultos im*licados, li(ada al reconocimiento de los or5(enes y de la historia & *ertenece al ni8o. La no

devoluci!n de su trama (eneracional lleva al ni8o a la *Brdida de su autonom5a *otencial y lo somete a ser

mani*ulado *or los adultos &ue lo utilizan en 6unci!n de su *ro*io (oce. Se sobrea(re(an G hechos de

violencia 2ria sobre el ni8o$ #D el ocultamiento de su historia, sus or5(enes, con la consi(uiente ru*tura

(eneracional. &D el 6alseamiento sistem:tico de la verdad & le *ertenece solo a Bl. (D el secuestro *er*etuo del

ni8o.

"tacar la vivencia de satis6acci!n im*lica e6ectos desestructurantes *ara el *si&uismo. Los ni8os ra*tados se

ven amenazados *or la *resi!n de tener & des<reconocer el bebB & han sido, *or tener & eliminar de la 6az desu *si&uismo todo vesti(io de historia & les recuerde a los adultos la insu6iciencia de su ser.

3ra cuestión. hechos m:s de violencia 2ria$ JD en al(unos casos la *er*etraci!n de la muerte real de sus

*adres *or *arte de los ra*tores. HD la *er*etraci!n de la muerte del 1o futuro al no o6recer nin(n identi6icado

como *unto de anclae necesario *ara & el 1o adven(a. GD la violencia eercida *or el *sic!lo(o sobre la

*si&ue del ni8o al descali6icar a T y 4 como hechos de violencia. 1VD la violencia eercida *or toda la instituci!n

de salud mental al no detectar la (ravedad del ries(o *s5&uico.

89




La violencia del *ro6esional interviniente retracta sobre la violencia del secuestrado mostrando & esta no es

aislada, & emer(e en un teido social donde e7isten elementos & la 6acilitan. Esta docta i(norancia encuentra

ecos en al(unos sectores del Poder #udicial.

#ta cuestión. _Cu:l es el cuer*o ima(inado & de estos ni8os *ueden construir ciertos 6uncionarios

encar(ados de administrar la usticia` G 6ormas de violencia se a(re(an$ 11D Estos ni8os si(uen llevando

durante mucho tiem*o el nombre im*uesto *or los secuestradores y su a*ellido. Se(n Lacan, el a*ellido

*aterno ad&uiere una 6unci!n *rimordial en la estructuraci!n del a*arato *s5&uico, la de carretera *rinci*al.

12D desde las es6eras o6iciales se le si(ue hablando al ni8o de *adre y madre. Se le introduce desde el

adulto encar(ado de re*resentar la usticia una rene(aci!n *at!(ena & amenaza nuevamente su *si&uismo.

13D HabiBndose reconocido los hechos, en muchos casos deben *ermanecer en cautiverio en manos de sus

ra*tores.

odul6o, Marisa$ ';QQ) erturbaciones en el vínculo temprano. La sustracci!n de un trayecto

identi6icatorio. Conseo 0acional del Menor y la Familia. Is. "s. .=ema$ 0i8os9adolescentes & *adecen la sustracci!n de trayectos de su historia identi6icatoria.

<En al(unos casos la verdad sobre sus or5(enes es ne(ada *or tratarse de un embarazo de madre soltera &

6orma *area con otro ho!bre ' #retendería sustituir en su funcin al #adre abandonante, sin in6ormaci!n

al res*ecto.

<En otros, abuelas !aternas se hacen car(o de su nieto como si 6uera su hio, y hermano de la madre

adolescente.

<La sustitucin del no!bre #ro#io *or otro, rea*arece en el material de las sesiones y en la subetividad del

ni8o & la *adece.<La co!#ra, robo o reducci!n del ni8o a obeto, en 6amilias con caracter5sticas *atol!(icas severas, conlleva

a construcciones de historias falsas en relaci!n al embarazo y *arto *ara ser *ro*orcionadas a

*ro6esionales y al ni8o.

'como un ni8o *asivo, sin historia y sin cuer*o). 0o es ace*table & se reduzca al ni8o a (oce del ".

Los adultos se arro(an el derecho de decidir sobre el es*acio cor*oral y *s5&uico del ni8o.

+ulagnier marca & todo el *roceso identi6icatorio se sustentar: en el trabao de historizaci!n del yo, y es a

*artir de la historia de las relaciones con sus ;ros obetos como el yo *uede constituir la suya. El yo s!lo

*uede sustentar su *osici!n deseante ocu*ando la de un demandador con6iado al & nunca le 6altan obetos &demandar. Eso *ermite ir a la bs&ueda de cambios & hacen al estar vivo.

P9Linnicott la verdad sobre los or5(enes le *ertenece al ni8o, al ne(:rsela, lo discontinan de su *roceso

hist!rico, y de la *osibilidad de historizar, *rovocando una cat:stro6e *s5&uica. Como el obeto no est:

constituido aun, la *Brdida de obeto conlleva a la *Brdida del S 'de*resi!n *sic!tica).

S!lo res*etando el es*acio *s5&uico, el es*acio del cuer*o y la historia, se *uede inau(urar el es*acio

transicional de todo u(ar y creaci!n *osibles.

90





Si el *ortavoz lo ha se*arado del ya e7*erimentado9investido cuer*o materno, y le sustrae in6ormaci!n clave

en torno a sus or5(enes, el ni8o se trans6ormar: en S cuya *osici!n consistir: en *adecer la amenaza de

descubrir de re*ente, & el & ha sido desmiente al & cree ser. Se le ha robado a su 1o la re*resentaci!n del

bebB & 6ue en el vientre de su madre o en sus brazos.

"l sustraerle al ni8o ese ;er ca*5tulo de la historia identi6icatoria, se destruye la vivencia de satis6acci!n como

matriz, cediendo el *aso a *atolo(5as como vivencia de ani&uilaci!n, de (oce del ", de anonadamiento.

0o *odemos sostener & las 6unciones materna y *aterna *uedan e6ectivizarse en cual&uier situaci!n o de

cual&uier manera. Para & *uedan eercerse esas 6unciones, Bstas deben encuadrarse dentro de la le(alidad

6undante del orden humano donde 6uncionen esas cate(or5as de lo im*osible y de lo *rohibido.

oitstein, Rabriela L5a$ '233;) El dispositivo del !ontrol ocial en el =mbito de la ,inoridad

Ficha de C:tedra. Psicolo(5a Forense. Facultad de Psicolo(5a. 0LP.

Las caracter5sticas sociales se *arten de la construcci!n de dis*ositivos y discursos, construidos y

re*roducidos *or los hombres.

ispositivo$ conunto de discursos, instituciones, decisiones re(lamentarias, leyes, medidas administrativas,

enunciados cient56icos, *ro*osiciones 6ilos!6icas, morales 6ilantr!*icas, lo dicho y lo no dicho. es*onde a una

ur(encia social *or lo & tiene una 6unci!n estratB(ica dominante.

iscurso$ conunto de estrate(ias & 6orman *arte de las *r:cticas sociales.

r=cticas judiciales$ 6ormas em*leadas *ara de6inir ti*os de subetividad, de saber y relaciones entre hombre

y verdad.

*nfracción$ la *recede un *oder *ol5tico, una ley &ue de6ine conductas re*rimibles.

!riminal$ a&uBl & damni6ica y *erturba a la sociedad, rom*iendo el *acto social. Enemi(o interno de la

sociedad.

Se conce*tualiza, dentro de la criminolo(5a y la *enalidad, la *eli(rosidad '%m*orta lo &ue las *ersonas son

ca*aces de hacer, no a nivel de las in6racciones a una ley, sino de las virtualidades de com*ortamiento).

" la usticia la acom*a8an la *olic5a e instituciones de vi(ilancia '*sicol!(icas, *si&ui:tricas, criminol!(icas,

mBdicas y *eda(!(icas) &ue no casti(an las in6racciones, sino & corri(en sus virtualidades 'dis*ositivos).

En la edad del control social el *aradi(ma es el *an!*tico$ total y constante vi(ilancia.

!ontrol ocial$ sistemas normativos cuyos *ortadores a travBs de *rocesos selectivos y estrate(ias de

socializaci!n establece una red de contenci!n & (arantiza la 6idelidad de las masas a los valores del sistema

de dominaci!n.

erec'o$ discurso le(itimador y usti6icador del *oder, &ue intenta no a*arecer con una base ideol!(ica, sino

& resulte natural y *ositivo, sin interro(arse sobre las causas o atravesamientos sociales.

La ley introduce al sueto en la cultura e instituye un orden. Esta le(alidad internalizada desde el su*ery!,

re(ula la relaci!n en comunidad.

Lo 6orense es lo *erteneciente al 6oro, como intervenci!n de lo ur5dico.

91




sicología forense$ entre la ley, la usticia, lo ur5dico y la subetividad. Sur(ir: como au7iliar de la usticia en

su a6:n de controlar a los individuos. Lue(o, a*art:ndose del discurso ur5dico *ositivista, tomar: al sueto de

intervenci!n 'obetivado *or el derecho), escuch:ndolo en su subetividad.

Las instituciones condicionan la subetividad de los individuos, *roducen hombres *ara la re*roducci!n y la

*roducci!n, obteniendo su consentimiento.

El *roblema es socio *ol5tico, el discurso ur5dico. Pobreza y delito son vecinos, la intenci!n es 6abricar suetos

disci*linados.

El conce*to de ni8o y menor son construcciones sociales & se *roducen a *artir de un modo de *roducci!n y

orden social.

En el siglo Q*** los hos*icios, y el recurso a nodrizas de las 6amilias *udientes, conllev! a una alta tasa de

mortalidad. Entre el S. Q** y Q*** con la evoluci!n Francesa, la evoluci!n %ndustrial y el sur(imiento del

ca*italismo, se *romueva la conservaci!n de los hios 'como 6orma de controlar y evitar el costo econ!mico *a

las arcas *blicas) a *artir de la revalorizaci!n de las tareas educativas y *romoviendo un cambio en la ima(e

de la in6ancia.

La reor(anizaci!n educativa se *roduce en 2 *olos di6erentes$

< #ara las clases altas$ se *romueve la sustracci!n de los hios de las nodrizas y & sean los *adres &uienes

los edu&uen y vi(ilen. Se lo(ra (racias a &ue el mBdico *rescribe y la madre eecuta. Se *roduce una

valorizaci!n de la muer, como en6ermeras domBsticas y educativas.

< #ara las bajas$ se or(anizan 6ormas de direcci!n de sus vidas con el 6in de disminuir el costo social de su

re*roducci!n y obtener el 0 de trabaadores con un m5nimo de (asto *blico. " esto se lo llam! 6ilantro*5a,

a*unta a 6renar las libertades tomadas, controlar las asociaciones salvaes y conurar las l5neas de 6u(a en el

va(abundeo de ni8os.

Se instauran asociaciones 6ilantr!*icas *rivadas, a*oyadas en las leyes del *atronato de la in6ancia y

adolescencia, en las cuales se hac5an car(o de los delincuentes menores, ni8os moralmente abandonados y

los rebeldes a la autoridad *aterna en establecimientos destinados a moralizarlos e inculcarles sanos h:bitos

de trabao. "*arece la octrina de situación irregular

En ;4Q4 sur(e una ley & le otor(a al uez el *oder de con6iar la vi(ilancia de un ni8o a la "sistencia Pblica, a

una *ersona o una sociedad caritativa, *or crímenes o delitos cometidos por ni>os o sobre ni>os. Los

derechos *rivados de las 6amilias son des*ose5dos a *artir del control sobre sus miembros, 6avoreciendo la

inte(raci!n *ositiva.

En nuestro *a5s se la atenci!n a la in6ancia en situaci!n de di6icultad social se caracterizan *or res*onder al

discurso de *rotecci!n y control social, encarnado desde el Estado &ue *asa a ocu*ar el lu(ar de la %(lesia y e

asistencialismo voluntarista de la 6ilantro*5a.

Los nios abandonados-delincuentes im*ondr:n una ima(en de peligrosidad social% moral y material% &u

dibua un ma*a de *obreza y mar(inalidad con consecuencias morales &ue a6ecta al conunto de la sociedad.

92



las estrate(ias desarrolladas, y los resultados obtenidos.

El Poder #udicial debe obli(ar a los res*onsables institucionales a cum*lir con la *lena satis6acci!n de los

derechos vulnerados y el Fortalecimiento Familiar.

"ctualmente se est:n creando los =ribunales de Familia 'ya los de Menores no e7isten) y se est:n creando los

=ribunales y De6ensor5as dentro del Sistema de es*onsabilidad Penal #uvenil.

Pero todav5a 6alta mucho$ 6alta el cambio cultural en la sociedad civil, y *ro6undizar el de las instituciones *ro*i

de la Kminoridad, continuar su im*lementaci!n a nivel #udicial, Provincial y Munici*al, la creaci!n del

-bservatorio Social y, lo m:s im*ortante, la creaci!n de *ro(ramas es*ec56icos de Protecci!n y Promoci!n de

ni8os y !venes &ue *oseen derechos vulnerados.

El control social sobre ni8os, no debe entenderse como una actividad *unitiva, sino *or el contrario, como

or(anizadora de la vida en comunidad, como ley &ue re(ula las relaciones humanas$ la incor*oraci!n a la vida

institucional y escolar debe tener este obetivo.

?idela, M y Maldonado M.$ ';Q4;) omos est@riles% +u@ 'acemos a'oraM En Hemos ado*tadoun hio. Iuenos "ires. Editorial =rieb. .

La des(racia de no tener hios *uede ser usada *ara tratar de obtener com*ensaciones, (rati6icaciones,

demandas o tributos materiales.

Cuando la esterilidad es un hecho ineludible, la *area &ueda ante la disyuntiva de tener & o*tar entre G

caminos$ la ado*ci!n, la inseminaci!n arti6icial o la decisi!n de se(uir viviendo sin hios. Pero, es esencial el

*roceso de duelo *or la im*osibilidad de un hio biol!(ico de esa relaci!n. La elaboraci!n del duelo se hace

m:s di65cil en los casos en & no se lle(a a un dia(n!stico de6initivo. En muchas *areas eso retrasa la decisi!n

de ado*tar.

"dem:s de la sensaci!n de cul*a<casti(o, la esterilidad es vivida como 6rustraci!n, vaciamiento,

im*roductividad, inutilidad *or el no cum*limiento de la demanda b5blica de crecer y multi*licarse.

De6ensas *ara en6rentar esa realidad,;) *uede hacer una racionalizaci!n como la de la 6:bula de la zorra y

las uvas;T$ tener !ijos es una desventaja porque siempre traen problemas, así q es mejor vivir sin ellos , 2)

ne(ar y desconectarse del *roblema, diciendo cosas como quiero olvidar q no puedo tener !ijos, no quiero

saber los días fértiles, mejor !acemos un viaje así no nos acordamos m*s del asunto%.

*EL"- LE !",B*", EL 6,BE "L 6*XM- e/traído del libro$ 4conseguir un nio o

adoptar un 'ijo5M Iuenos "ires. Ediciones Cinco. ';QQ) .

17 Estaba una -orra con mucha hambre' $ al ver colgando de una parra unos deliciosos racimos de uvas'"uiso atraparlos con su boca. !o pudiendo alcan-arlos' se alej# dici4ndose< R!o me importa' est6n tanverdes...S5oralea: 6unca traslades la culpa a los dems de lo $ue no eres capaz de alcanzar.

95





Para *oder res*onder al interro(ante de los *adres ado*tantes, vinculados a la *osibilidad de cambiarle el

nombre al ni8o, es necesario adentrarnos en &uB es un nombre y a*ellido, en la constituci!n de la identidad.

El nombre es una *arte esencial de la identidad &ue con6orma a las *ersonas. El nombre es la identidad &ue

se lleva y e7hibe, lo cual hace *oseedor de una sin(ularidad, de un sentido di6erente al total, marcado adem:s

*or varias l5neas de *arentesco.

El nombre propio es la nica *ertenencia del ni8o *e&ue8o, *uesto &ue el a*ellido es del *adre o de la

madre.

El llamado nombre de pila5 'de *ila bautismal) es el &ue se le otor(a a los suetos *or la 6echa del santo de

su nacimiento, en la reli(i!n cristiana. En la cultura ud5a suele d:rsele el nombre del abuelo muerto.

El #uan o La Mar5a, *asan a ser art5culos &ue marcan la cuesti!n de la sin(ularidad, no es un9a, es la9el. 1

los Perez, marca la *ertenencia a una 6amilia.

El nombre del ni8o es lo *rimero &ue se dice del ni8o, el *rimer acto de habla &ue se le diri(e, alrededor del

cual se ir:n des*le(ando en abanico, todo lo &ue se relaciona sin(ularmente.

La elecci!n del nombre del ni8o, cristaliza lo &ue se dio antes del nacimiento acerca de Bl. El nombre ser: un

*ortavoz de los 6antasmas y deseos inconscientes de sus *adres, de su 6amilia.

El nombre evoca im:(enes de *ersonas, deseos o situaciones de &uien lo eli(e, de*ositadas en el ni8o a

&uien se nomina.

Cuando el ni8o es 6ruto de una violaci!n o accidente anticonce*tivo, la madre (eneralmente no &uiere ni

*ensar el nombre del ni8o, como tam*oco &uiere recordar su e7istencia intentar: borrarlo ne(:ndose a

nominarlo.

En raz!n de una consulta de una *area, tuve una discusi!n y cambio de ideas con un uez de menores, al

cual la *olic5a le llev! un bebB encontrado en un baldi!. 0o se lo(r! identi6icar a la madre y una vez cum*lido

el tiem*o re(lamentario, se lo entre(! en ado*ci!n. El matrimonio solicit! &ue le dieran *rovisoriamente el

nombre &ue ellos ten5an ele(ido *ara un hio, ya &ue nadie lo hab5a nominado hasta el momento. El

6uncionario, con abuso de su investidura, le dio el nombre &ue Bl &uizo, siendo v5s*eras de navidad$

0azareno'mes5as, salvador, hio de Dios o Dios mismo), sin saber si la *area era creyente, ni tam*oco si

sent5an bien con ese nombre. Prim! el deseo del 6uncionario de sentirse Bl mismo como un salvador de ni8os,

con total actuaci!n de su mundo ima(inario. oltó dice$ entre la declamación teórica de los del ni>o y la

realidad aplicada que !acen de ellos los jueces, !ay un profundo abismo %.

Esta violencia, retroactiva la violencia anterior, como en el caso de al ado*ci!n, abandono y circunstancias

&ue lo rodean.

Cuando los ado*tantes intentan colocar al ni8o en el lu(ar del hio biol!(ico o uno muerte antes, no ace*tan el

nombre &ue el ni8o ya trae.

,arisa odulfo dice &ue los chicos &ue ella ha tenido en tratamiento a los &ue se les ha cambiado el nombre

y ocultado, continuamente traen a sesiones dicho nombre borrado.

96



E7iste una res*onsabilidad *enal ;4 de acuerdo al autor involucrado una *ro*ia del adulto, otra de los ni8os y

adolescentes. En "m. Latina la res*onsabilidad *enal de ni8os y adolescentes carece de una construcci!n

doctrinaria sobre lo &ue deber5a ser, de*endiendo de la rta. estatal a los delitos cometidos.

El conce*to de res*onsabilidad *enal uvenil '. . 0.) involucra la noci!n de sujeto 'ciudadanía y

responsabilidad por los delitos).

Cundamentos de . . 0.$

)F;6I-NF;CI relativo a la conce*ci!n de derecho *enal 'm5nimo) >c!mo disminuir y cu:ndo usti6icar la

violencia de los sist. Penales<. El Edo diri(e un mal al &ue in6rin(e la ley y &ue se usti6ica solo cuando se evita

una violencia mayor mediante su eercicio, omitiendo su car:cter in&uisitivo y lesivo de DDHH.

<6E$+6 a*arece en las directrices de 0aciones nidas *ara la *revenci!n de la delincuencia uvenil

'irectrices de

+iad" con el modelo de dcho *enal m5nimo ado*tado *or la -0. Lo nico & habilita al Edo es la im*utaci!n de un

delito.

<CA;(;/I6N$;CI utilizaci!n de instrumentos internacionales 'Directrices de %"D, di6erentes a las e(las

de Ieiin( >re(las m5nimas *ara la administraci!n de usticia de menores de la -0< cuando las *rimeras

abandonan la idea de al(o como una ontolo(5a del com*ortamiento desviado).

El Sist. de . . 0. es di6erente &ue el del adulto. 0o se trata de &ue los Edos reconozcan al ni8o como sueto de

dcho y entonces lo traten como adulto;Q.

er sujetos de derec'o en el marco de la !6 implica +ue son titulares de los mismos derec'os de los

+ue go>an

todas las personas m=s un 4E/tra5 de derec'os específicos por su condición de personas en

crecimiento.

Las eglas de Beijing se encuentran a medio camino entre el modelo de situaci!n irre(ular y el de *rotecci!n

inte(ral.\\\\\\

Detr:s de la im*utaci!n de un delito diri(ida a un ni8o siem*re hay un derecho amenazado. Cuando los delitos

los cometen ni8os *or debao de la edad de res*onsabilidad *enal hay mucha demanda social de &ue al(o hay

&ue hacer.

*nimputabilidad conce*to &ue tiene 2 lecturas *osibles$

< Iarrera *ol5tico criminal como pro!ibición del ingreso de menores de #- a>os al sist. penal de adultos 'Irasil)

17

+esponsabilidad penal juvenil re/ere a "ue los menores en conicto con la le$ penal puedan responsabili-arse por susactos. ,esde el marco jurídico se propone un conjunto de normas "ue tienen como objetivo determinar cu6ndo un jovenes responsable penalmente $ c#mo ser6 tratado en ese caso. =lgunos de los puntos m6s destacados "ue a"uí se planteanson la edad de los adolescentes "ue pueden ser considerados responsables desde el punto de vista penal' las medidas $sanciones aplicables a ellos' el pla-o m69imo de penas privativas de libertad' los criterios "ue se toman para la aplicaci#nde las penas $ un punto "ue consideramos fundamental' "ue se re/ere a los resguardos especiales "ue se deben adoptarpor tratarse de ni:os $o adolescentes. %e prev4 de este modo' un abanico de medidas "ue permiten dar una respuestadiferenciada $ proporcional al hecho cometido.,e este modo' se pone /n a la situaci#n de discrecionalidad instaurada porlas primeras le$es referidas al tema de la responsabilidad penal juvenil "ue' fundadas en un modelo tutelar' secaracteri-aban por la fragilidad de las garantías procesales $ de fondo.1A Ese es el precio "ue pag# la Infancia en B%= por ser reconocidos como sujetos de derechoS +a-#n por la cual no serati/ca la (,! en este país donde el sistema permite la ejecuci#n de personas menores de 17 a:os' por ejemplo.

98



< Incapacidad de ser susceptible de reproc!e jurídico pena l '&ue si no se considera al oven ca*az de re*roche

no tendr5a sentido al(uno la e7istencia del sistema de res*onsabilidad *enal uvenil). 0o son susce*tibles de

re*roche ur5dico en el tBrmino de la usticia *enal de los adultosZ

0o se trata de la misma inim*utabilidad &ue *oseen los locos, sino &ue es la ca*acidad de, *or eem*lo, un

adolescente, de res*onsabilizarse lo &ue da 6undamento a las sanciones del sistema.

anciones penales juveniles o medidas socio-educativas.

AE-PI/-+@;6;D+D OO CU6P+@;6;D+D

Sueto res*onsable$ sueto de derecho Ca*acidad *ara ser sueto de re*roche ur5dico *enal

Esta di6erencia de6ine las consecuencias de la conducta del tras(resor$ _las consecuencias ur5dicas son

medidas socioeducativas o *unitivas` Los instrumentos internacionales hablan de sanciones *enales uveniles

'no penas en un sentido *unitivo ni medidas &ue dar5an la im*resi!n de al(o bene6icioso)

"6!*96$ tiene *or 6inalidad la *revenci!n es*ecial *ositiva 'resocializaci!n y reeducaci!n)

anción medida de protección YZ Su*er*osici!n de tBrminos en las leyes cuando se a*lican medidas

educativas *or la in6racci!n, o ante derechos vulnerados se usa una medida *roteccional en el marco *enal.

6j. @edida Eocioeducativa3 que el adolescente vaya al colegio. @edida de protección porque la educación es

un derec!o. Es incorrecto hablar de "lternativas a la *ena *rivativa de libertad en el Sist. de . P. #. *or&ue su

centralidad a di6erencia del sistema adulto no es la carcelaria.

"lternativas al proceso penal y en el proceso penal.

Debemos discriminar entre una soluci!n alternativa al con6licto ur5dico *enal y alternativas dentro del *roceso

*enal. En el *rimer caso se trata de una soluci!n abolicionista donde se recurre a variedades e7istentes en el

:mbito udicial.

En cuanto al uicio abreviado, es una *r:ctica &ue ri8e con la *reservaci!n cabal de las (arant5as a la &ue me

o*on(o en6:ticamente en el caso de adolescentes. El reto del Sist. . P. #. est: en el *roceso, la dimensi!n

*eda(!(ica es central. =b. es elemental 6ortalecer la de6ensa *blica *or medio de -0Rs, cole(ios, etc.

!onclusiones$ el sist. de responsabilidad penal juvenil y el cambio social.

La im*lementaci!n del Sist. de . P. #. debe ser com*rendido en el conte7to de la am*liaci!n de la democracia.

0o s!lo se trata de desmantelar el modelo tutelar sino tb. el sist. in&uisitorial &ue condicion! nuestra *erce*ci!n

de la cuesti!n criminal y la verdad. Si no se construye el Sist. de . en el marco de otras *ol5ticas cada vez habr:

m:s ni8os clientes del sistema haciBndolo cola*sar r:*idamente.

Dom5n(uez Lostal!, #.C$ ';QQOD "tención y 7ratamientos alternativos a la *nstitucionali>ación% a

trav@s de la econstitución de edes inculares% para la !ontención Camiliar. \Menores en Con6licto con la

99




Ley y Privados de Libertad$ E7*eriencias alternativas a la luz de la Convenci!n internacional de los Derechos del

0i8o.

En el (ru*o de crianza no e7ist5a una intervenci!n directa del Estado, sino a travBs de una 6i(ura del *adre.

La escuela tal como hoy la conocemos es un *roducto de 13QQ , unto con la evoluci!n %ndustrial.

La muer cum*l5a la 6unci!n de in6raestructura del *adre *roductor y hac5a de *roductora de hios.

La mujer ad&uiere un elemento de *oder cuando se incor*ora al trabao a travBs de tres actividades &ue son$ la

educaci!n como maestra, la en6ermer5a, y el servicio social.

En nuestro *a5s, en 13MQ , con la Ley @le> =rsfield, se im*lementa una clasi6icaci!n de los hios 'le(5timos,

ile(5timos, etc), se *ierde la libre ado*ci!n.

Con el tele"isor , se va *erdiendo *ro(resivamente el derecho al disenso y el derecho a la *alabra.

=oda *ersona &ue nace tiene dos derec'os b=sicos, &ue es el derecho al goce y el derecho a la creacin.

Las 6ormas de abordaes en los chicos tienen &ue tender a hacer cum*lir esos derechos.

Las alternativas *osibles &ue res*etan los Derechos humanos, consisten en establecer *ara los menores en

con6licto con la ley, la institucionalizaci!n como ultim5simo recurso.

La libertad asistida es una instancia &ue, si bien tiene al(o de restituci!n a su (ru*o de *ertenencia, 6ortalece la

asistencia a a&uellos &ue com*onen el (ru*o de *ertenencia.

La 6ibertad Jigilada es veri6icar &ue la *ersona ha(a el cum*limiento de lo *autado en 6orma m:s o menos

*eri!dica.

0uestros chicos en conflicto con la ley son detenidos en comisar5as o alcaid5as, son manoseados, *asan *or

la Polic5a, Poder #udicial, e %nstituciones de Minoridad, se les hacen distintos dia(n!sticos.

Los trabaadores del :rea de "cci!n Social *arecen sumer(idos *or obra y (racia de esta or(anizaci!n *erversa

en la doctrina de la im*otencia, no *ueden hacer nada, a ellos se les esca*an los chicos.

El 6en!meno de contenci!n cultural, *or la 6orma de los (ru*os de crianza, hace &ue *r:cticamente no e7istan

chicos de la calle &ue *ertenezcan a co!unidades indígenas , aun&ue el nivel ad&uisitivo sea in6erior. Esto

si(ni6ica &ue tiene &ue ver con &ue &uien entra en la cultura del consumo se torna e7*ulsivo, se torna *roadictivo,

etc.

Esas comunidades tienen dos cosas$ (ru*alidad y ca*acidad de "samblea Comunitaria.

Se re&uiere de instancias &ue cubran los as*ectos corres*ondientes a su salud !ental $

;) Su*ervisi!n o intercambio o interconsulta semanal de al(unos casos y

2) =rabao institucional, *or lo menos, una vez cada &uince d5as.

El derecho de los !venes a e7*resar su discon6ormidad, su descontento, &ue eso es derecho a la educaci!n,

&ue es derecho a disentir, &ue es, hoy d5a, derec!o a ser joven.

Dom5n(uez Lostal!$ '233TD Los pibes ,arginados. Por el derecho a ser oven. Joyatn Editorial.

100




"lrededor de ;4O3<;43, *roducto de una coloni&acin cultural generali&ada, se incor*oran al continente las

(randes instituciones cerradas, como si co*iar las instituciones y mBtodos *ermitiera ser como los m:s

desarrollados. Se instituye un dispositivo selectivo. @uienes &uedan 6uera del *roceso son a&uellos &ue no

*roducen. Se crean instituciones de ancianos, locos, ni8os y *resos... =enemos en nuestros institutos al c'ico

&ue a*arece como deri"ado de todo el *roceso de !igraciones internas &ue determinan una profunda

inseguridad. Lle(a a una sociedad !ostil .

-egregacin, estig!a y !arginacin son consecuencia del instituto como instrumento de contenci!n y

domesticaci!n.

Se trata de rescatar a los *ibes en situación de vulnerabilidad, posibilitando y favoreciendo la a#ro#iacin de

su #ro#ia historia , & *ermita consolidar una *dentidad =acional y )atinoamericana, en donde se a*oye la

construcci!n de un 4royecto de Oida.

P;@E-)(EAC+/CR+: Se des*laza la contención a su*uestos micro2emprendimientos privatizados de custodia

institucional de car*cter punitivo encubierto y no hacia la autonom5a.

La des)tecnificacin... La no ca*acitaci!n de *ro6esionales _es una forma de borrar testigos calificados

molestos` _6l S distribuidor de #ibes1 aguantar* un an*lisis de !acia dónde fueron los c!icos los últimos C

a>os, y qué pasó con ellos` La salud como derecho deber5a tener "alor de uso en toda instituci!n, *ero se

trans6orma en mercanc5a '"alor de ca!bio).

]1G32^ E!8EL" *,"*" E EL*6!8E6!*". Aoberto +rlt5 Descri*ci!n "lcaid5a Policial. De*!sito de

Menores. El director *re(unta el obeto de visita y se &uea, al enterarse &ue se trata de *eriodistas, de &ue se

los ha(a res*onsables del inmenso desorden &ue ri(e el mecanismo de la instituci!n. #unto con el subdirector,

demuestran &ue no *ueden hacer nada contra lo &ue ocurre all5, &ue no sea mantener un orden a*arente y

lim*ieza e6ectiva...

n de6ensor de menores ha resuelto tran&uilamente un *roblema enviando a una criatura cuya madre no tiene

los medios *ara tenerlo consi(o *or&ue trabaa como sirvienta, a un de*!sito de menores delincuentes.

/o conocen al jue& &ue entiende en su causa, no conocen al De6ensor, ni a nadie &ue no sea sus maestros y

los celadores &ue carecen del conocimiento cient56ico necesario *ara desem*e8ar tales 6unciones.

Conviven en el comedor y en los dormitorios en una *romiscuidad de edades. Si el ni8o in(res! inocente, saldr:

pervertido. "ll5 a*renden las artes del robo, la simulaci!n, la astucia.

El chico es enviado de un establecimiento a otro, en el Q3 de los casos, sin el menor criterio cient56ico.

/adie tiene la cul#a. La *olic5a se lava las manos, diciendo &ue ellos no tienen la alcald5a *ara re6u(io de

menores sin ho(ar. 0uestra sociedad, con o sin cul*a, est: 6abricando delincuentes. Los ueces lo saben y est:n

en la obli(aci!n de no i(norarlo. El depósito de menores es un antro de corrupción.

)a institución es un desastre que no llena ningún fin que no sea engrosar las filas de la futura delincuencia...

Creo &ue Los ueces son los nicos cul#ables, *or&ue no e7istiendo uris*rudencia adecuada res*ecto al menor,

ni instituciones & encierren en su 6uncionamiento ; (arant5a severa *9 salvarlo actan 6rente a Bste con m:s

101



La mayor5a de los t>cnicos &ue trabaan con los chicos tienden a creer &ue los fen!enos &ue ocurren en las

instituciones y en los mismos menores son *roblemas provocados por malas condiciones de trabajo y

remuneración para la atención, cayendo en un en6o&ue individual y clasista del *roblema. 0uestros *a5ses deben

encarar un desarrollo sin mar(inaci!n modi6icando *ro6undamente las 6ormas de *roducci!n y consumo.

Debemos salvar a esos menores &ue 0%CEF denomina en situacin de riesgo en condiciones de *obreza

cr5tica, y *ara esto se han elaborado los )ogares "lternativos)ogares "lternativos como :mbito de continencia.

El desarrollo industrial ha sido simult:neo al subdesarrollo ecolgico.

Los (ru*os de crianza 6ueron sustituidos *or los Medios Masivos de Comunicaci!n. El televisor es uno de

nuestros meores cuida c!icos, si entendemos &ue cuidar es &ue se &ueden &uietos. El consumismo otor(a

*resti(io social.

La instituci!n ya no se ocu*a de cuidar al menor sino de domesticarlo% *ara &ue sirva al trabao *ro(ramado

socialmente.

0o *odemos trabaar sin re6erencia a un *royecto nacional basado en una realidad es*ec56ica &ue considere la

diversidad cultural, *onernos en comunicaci!n con otros *a5ses de ori(en y *roblem:ticas similares y recu*erar

el modelo de los (ru*os de crianza.

Las *67*78!*6E !E"" 6uncionan casi 6undamentalmente en los lugares &ue tienen un gran

desarrollo urbano y cuyo modelo de funcionamiento es el del grupo familiar con roles fijos. Este 6en!meno

est: enmarcado *or el positivismo.

0tro. Conce*to de #eligrosidad es o*uesto al tradicional$ @uien no tiene (arantizados sus derechos *uede no

haber a*rendido ; norma o estar actuando como el sistema Kle ense>ó. Esos no son los m:s *eli(rosos.

0in(n ni8o *uede mostrar afectividad o habilidad comunicacional, si su llanto durante meses o a8os no im*lic!

un mensae a*ro*iado, ni recibi! rta. 6l ni>o abandonado o infractor muestra frialdad afectiva y difícil control de

impulsos. SCo)res#onsabilidad social. ;!#utabilidad socialT

Dom5n(uez Lostal!, #uan Carlos$ '2334) "decuaciones de la tarea profesional para el tratamientode la ulnerabilidad 'en el marco de la Convenci!n %nternacional sobre los Derechos del 0i8o) En Dom5n(uez

Lostal!, #uan Carlos La doctrina de la Protecci!n %nte(ral en "mBrica Latina. Iuenos "ires. Joyatn Editorial.

La doctrina de situación irregular *D 'similar a la Doctrina de Se(uridad 0acional) si(ue siendo en acto lo

m:s visto en las instituciones.

103




La doctrina de la protección integral *D es intervencionista, acta, interviene *ara *rote(er y hacerlo no es

otra cosa &ue (arantizar Derechos.

@uedamos en un discurso &ue est: muy leos de la a*licaci!n concreta de los *om*osos discursos *ro(resistas.

no de los (ru*os &ue no o*era es el *ersonal de contenci!n y custodia carecen de la tecnolo(5a met!dica &ue

*ermitir5a dar vida a la *% lo cual im*licar5a cambiar h:bitos de trabao llevados a cabo durante a8os, una

inter*osici!n de intereses econ!micos *ara al(unos del *ersonal de direcci!n, *ro6esional y de contenci!n,

im*licar5a dear de robar o de obtener *rivile(ios.

Si de la Convenci!n de los DD del ni8o van menos de ;3 a8os, de la Declaraci!n van casi O3, la cual es

necesaria *ero sola no es mas &ue una &uea.

En un *rinci*io el Movimiento de "lternativa a la * lo encabezaron las or(anizaciones no (ubernamentales

*ero una vez establecidas en el sistema de atenci!n, se trans6orm! el interBs *or los *ibes en un interBs

econ!mico< em*resarial &ue debe ser revertido. La -0R se trans6orma en PyMe y el *ibe en un *ibe<mercancia.

_Cu:l es la *ol5tica &ue si(ue desde los entes estatales`. Las *ol5ticas no est:n destinadas al e(reso del chico a

la comunidad, sino &ue va *asando de una instituci!n a otra.

El *roceso de reinte(raci!n a la comunidad se hace sin la debida *lani6icaci!n, y se sustituye el a6ecto *or las

modalidades tBcnicas. La niversidad ca*acita *ero *oco *ara la o*eraci!n en servicio. 1a sea *or miedo, *or

ine7*eriencia o i(norancia, se *roduce un e6ecto huida del lu(ar de trabao.

La contra*artida del huidizo es el 6rancotirador &ue *elea *or el cambio, sin una conce*ci!n estratB(ica y es

*robable &ue *or subversivo lo sa&uen.

El sistema es *erverso y la convenci!n de los DD del ni8o a*arece como al(o &ue molesta. Las instituciones no

viven de reinte(rar sino de retener chicos es una cuesti!n econ!mica.

La desinstitucionalizaci!n es el objetivo de la !onvención. La * busca recu*erar las 6ormas vinculares

e7istentes, como lu(ar y modelo de contenci!n &ue res*eten la identidad Btnico<cultural de los distintos (ru*os

humanos.

La estrate(ia de contenci!n comunitaria, *lani6icada desde acciones de *revenci!n del con6licto social, es la

6orma mas id!nea y mas humana de evitar la entrada al sistema y *oner en vi(encia la *, re&uiriendo recursos

de ca*acitaci!n, recursos humanos, de com*romiso.

El *roblema est: en &ue cada vez &ue &ueremos desinstitucionalizar o tenemos 6ormas de contenci!n a6uera.

El *reuicio sobre los in6ractores aun es demasiado 6uerte. La e7clusi!n si(ue ri(iendo como resoluci!n de los

con6lictos.

Si no e7iste la sistematizaci!n del trabao comunitario, en estrate(ias de contenci!n *or re6orzamiento de las

redes vinculares, nos encontramos con &ue la DP% no se ha a*licado.

El *rimer *aso necesario es la atenci!n del chico y su (ru*o de crianza en comisar5as. El asesoramiento tiene

&ue estar *ara no sustituir el lu(ar del (ru*o 6amiliar. Los *ro(ramas deben *ermitir &ue no se concrete la

internaci!n

El *roblema de la convenci!n es el de las condiciones socioecon!micas y cultuales en &ue se desenvuelve el

mundo.

104



El art. 2; de la ley ar( ;3Q3G 'Ley "gote) establec5a$ Ee entender* por abandono material o moral o peligro

moral , la incitación por los padresQ tutoresQguardadores a la ejecución por el menor de los actos perjudiciales a

su salud física o moral, la mendicidad o la vagancia por parte del menor, su frecuencia a sitios inmorales o de

juego o con ladrones o gente viciosa o del mal vivir, o q no !abiendo cumplido #- a>os, vendan periódicos,

publicaciones u objetos de cualquier naturaleza q fueren, en las calles o lugares públicos o cuando en estos

sitios ejerzan oficios lejos de la vigilancia de sus padres o guardadores o cuando sean ocupados en oficios o

empleos perjudiciales a la moral o a la salud%.

Las leyes de re6ormas sucesivas & tratan del rB(imen *enal de la minoridad 'ley 222JH), se ocu*an de

es*eci6icar &$ ualquiera fuese el resultado de la causa, si de los estudios realizados apareciera q el menor se

!alla abandonado, falto de asistencia, en peligro material o moral o presenta problemas de conducta, el juez

dispondr* del mismo por auto fundado, previa audiencia de los padres, tutor o guardador%.

La dBcada del T3 a*arece si(nada *or un autoritarismo, & se re6lea en las *ol5ticas sociales b:sicas.

En los 43 el mundo ur5dico se a5sla de los movimientos sociales, y del sector m:s avanzado de las *ol5ticas

*blicas. La esencia de la doctrina de la situaci!n irre(ular se resume en o*eraciones de al&uimia ur5dica

lideradas *or (ru*os de e0pertos & mani*ulan los criterios de la im*utabilidad<inim*utabilidad. La crisis se

mani6iesta en esta zona de la *ol5tica social en la 6i(ura del ni8o de la calle.

Desde la doctrina de situaci!n irre(ular no se ha *odido o sabido *ensar la *rotecci!n de sus com*onentes m:s

vulnerables 6uera de los marcos de declaraci!n *revia de al(n ti*o de institucionalizaci!n esti(matizante. En los

ltimos a8os una inversi!n de *aradi(ma comienza a instalarse en la conciencia ur5dica y social. La Convenci!n

%nternacional de los Derechos del 0i8o constituye la evidencia y motor de estas trans6ormaciones.

3-8n cambio fundamental de paradigma$ la doctrina de la protección integral.

Doctrina de la Proteccin ;ntegral de los Derechos de la infancia$ conunto de instrumentos ur5dicos de

car:cter internacional & a*arece re*resentada *or instrumentos$

a<La Convenci!n %nternacional de los Derechos del 0i8o.

b<Las e(las M5nimas de las 0aciones nidas *ara la "dministraci!n de la #usticia #uvenil 'e(las de Ieiin().

c<Las e(las M5nimas de las 0aciones nidas *ara los #!venes Privados de Libertad.

d<Las Directrices de las 0aciones nidas *ara la "dministraci!n de la #usticia #uvenil 'Directrices de iad).

La Convenci!n *ro*orciona el marco (eneral de inter*retaci!n del resto de esta normativa. Constituye un

instrumento ur5dico *ara el universo in6ancia y no solo *ara el menor abandonado<delincuente.

Las le(islaciones de menores en "mBrica Latina resultan incom*atibles con la letra y es*5ritu de la Convenci!n

%nternacional 'e7ce*ci!n ley brasilera, ;QQ3). El *roceso de rati6icaciones & est: convirtiendo a la Convenci!n en

ley nacional de varios estados latinoamericanos *lantea una situaci!n de dualidad ur5dica & hay & resolver.

La adecuaci!n de la le(islaci!n nacional *uede ad&uirir 2 modalidades de naturaleza diversa$

a<na adecuaci!n 6ormal<eu6em5stica o,

b<na adecuaci!n real & si(ni6i&ue la introducci!n e6ectiva de los *rinci*ios (enerales del derecho & incor*ora la

Convenci!n, con las consecuencias ur5dicas y de *ol5tica social & im*lica.

107



%n(laterra, Canad: y Francia han o6recido versiones de *ro*uestas tendientes al refor>amiento del sistema de

control social punitivo-represivo, armando un dis*ositivo &ue incluya padres, maestros y policías.

Pero este *lanteo tiene una falla de base$ los chicos con los &ue trabaamos son a&uellos a los &ue ustamente le

han 6allado esas instancias.

=enemos &ue 6avorecer lu(ares es*ec56icos de facilitación de la e/presión, de a&uello &ue realmente se 6ormula

como su6rimiento. Para esto tomaremos como instrumento, herramienta y tBcnica el trabao de ti*o (ru*al, nica

metodolo(5a &ue nos (arantiza e6ectos reales com*robados.

En el caso de los educadores, el trabao (ru*al tiene como objeti"o 6avorecer el desarrollo de *osibilidades

vinculares de los chicos entre s5, y con nosotros. "l no lograrse el funcionamiento del dispositivo grupal como

ve!ículo para la tramitación de ansiedades se volvió pr*cticamente inmanejable y complejo.

"ntes de la capacitación educativa, tiene &ue haber una capacitación vincular la &ue se nos brinda a toda

*ersona &ue ad&uiera la condici!n humana. La matriz (ru*al va (enerando las condiciones *ara &ue des*uBs se

*uedan asimilar otros a*rendizaes y conocimientos. Esos *rimeros elementos son los &ue nos *ermiten

*ermanecer, o no, en or(anismos m:s normatizados como *ueden ser la escolaridad.

Debe (arantizarse el derecho a la educaci!n, a la salud y a la se(uridad *ersonal y teniendo como elementos la

ca*acitaci!n vincular, la (ru*alidad necesaria &ue tienda a *aliar e6ectos de crianza sin ser madres9*adres,

sim*lemente orejas8 "oces8 #alabras !iradas y sensaciones de #iel . Lo cual se lo(ra en una situación de

contacto &ue cuando es indiscriminada *or no estar armado el dis*ositivo *rovoca mucha angustia en a&uellos

educadores &ue deben *ermanecer m:s tiem*o en contacto directo con los chicos, in6ractores en &uienes son

li!itadas las #osibilidades de establecer distancias entre frustración, agresión y conflicto desatado.

La capacitación vincular es 6undamental *ara &ue se *ueda restituir y (arantizar, re6ormular o re<si(ni6icar el

derec'o a una vida en comunidad mediante el trabao (ru*al &ue *ermite establecer distancia entre la *alabra y

acci!n a travBs de la tarea coordinada.

n tema &ue merece la atenci!n es el de la *nterdisciplina, al(unos educadores tal vez *or si e7*eriencia ven

6acilitada la (ru*alidad con los (urises, *osibilitando los *rocesos de resignificación del vínculo familiar3 el *osible

retorno a ese lu(ar &ue re*resenta el (ru*o de crianza sin &ue se vuelvan a *roducir e6ectos e7*losivos.

eciBn en un 2do momento tom:bamos la restitución de derec'os$ el derecho a la educación y a la ca*acitaci

laboral . 'Dos recursos necesarios *ara una reinte(raci!n comunitaria)ZZZZZ

El educador es un 6acilitador *ara &ue se den todas estas resi(ni6icaciones &ue *ermiten el acceso a los derechos

Posibilita volver a establecer una ca*acidad de re(ulaci!n de los v5nculos en lo cotidiano desde lo dialo(al.

Sin trabao comunitario, el reinte(ro es virtualmente im*osible, *or&ue, &ue sal(a de la instituci!n no e&uivale a &

la comunidad lo reciba y lo conten(a.

Es un deber del Estado (arantizar las condiciones de crian&a de acuerdo con la Con"encin . =enemos una

corres#onsabilidad *uesto &ue lo nico &ue le(itima la *Brdida de libertad es &ue *odamos em*lear los mBtodo

*revistos en la Convenci!n. Es condici!n *ara un verdadero modelo democr=tico la *osibilidad de decir lo &ue

&ueremos es un (ur5 en tales y tales condiciones y de6inido el obetivo, centrar todo el es6uerzo en el cómo.

109



@ue no haya a veces voluntades *ol5ticas *recisas o reconocimientos econ!micos adecuados, no nos &uita la

res*onsabilidad de a*licar en lo *osible, los elementos &ue nos *ermitan la ca*acitaci!n vincular, la resi(ni6icaci!

con el ncleo 6amiliar, la ca*acitaci!n educativa, y la ca*acitaci!n laboral 'esta ltima acorde a las condiciones

actuales de trabao)

riarte, Carlos$ '233;) elincuencia juvenil y derec'os 'umanos. En evista #usticia y Derechos

del 0i8o. 0 2. 0%CEF

1- Hablar de delincuencia juvenil su*one la cor*oreizaci!n de la in6racci!n en el ni8o9adolescente$ el delito lo

atraviesa. Es contradictorio hablar de delincuencia juvenil 6rase con la & accedemos a un ser humano virtual,

estereoti*ado y de )) no (arantizados ni considerados, desde esa *ostura.

El delito natural D no e/iste, es al(o incor*orado a la socializaci!n en la modernidad. De la ine/istencia óntica

del delito se si(ue la del delincuente juvenil$ nada hay en comn entre &uienes cometen las in6racciones y

estas. Esto no im*lica &ue en los sistemas *enales no haya *atrones comunes reales, *ero son *recisamente los

&ue los hacen vulnerables a Bl. Hablaremos de jóvenes en infracción.

2- _e qué manera ciertos discursos impulsan, articulan y orientan la intervención punitiva sobre jóvenes,

violando sus `

3- El garantismo penal2; es un discurso jurídico. =inguna institución !ace e0actamente lo que dice ni dice lo

que !ace. 0o estamos e&ui*ados *ara *ensar la realidad, ya &ue el discurso no nos ha in6ormado sobre ella.

Estamos en el descampado.

#- Primero se *roblematiz! el Dcho. de los menores, y lue(o, la cuesti!n criminal, an en discusi!n. Aa66aroni,

Rarc5a Mendez, Carranza y Ielo66 muestran &ue los menores tienen historia *ro*ia. Discurrir sobre criminalidad

uvenil sin re*arar en su es*eci6icidad trae consecuencias desastrosas *ara los DDHH.

Podemos ver 2 (randes *aradi(mas$ ;) el positivista 'que parte del enfoque causal e0plicativo Petiológico2 del

saber común) y el 2) paradigma crítico que desplaza su mirada !acia la definición del crimen (y del criminal" y

la operativa selectiva, criminalizante y violenta del sistema penal . Este ltimo, en la concepción positivista

reacciona ante el autor del delito institucionaliz:ndolo en de6ensa de la sociedad, y buscando la rehabilitaci!n y

la no reincidencia. Desde este *unto de vista, el garantismo penal es un obst=culo, en el meor de los casos,

interacta con el sistema en un delicado equilibrio entre la e6iciencia del sist. y las (arant5as. El garantismo

penal es una necesidad social y política *ara contener la violencia del sistema.

&- El Sistema Penal #uvenil es *unitivo, reduce el es*acio social y restrin(e los derechos y necesidades

humanas. El adolescente en in6racci!n en6rentan a la vez al sist. *enal y al mundo adulto. Se trata de desarrollar

21 (on el objetivo de coad$uvar a la transformaci#n del estado de ilegalidad $ de arbitrariedad a uno de derechofundamentado b6sicamente por la bCs"ueda de la verdad' /erra&oli propone una refundación garantista de la jurisdicción penal "ue permita eventualmente rehabilitar la legalidad perdida. 5a propuesta se basa en la fusi#n detres elementos centrales la garantía de los derechos y libertades fundamentales, la división de poderes y lademocracia. *errajoli argu$e "ue el garantismo es un modelo ideal del estado de derecho "ue se entiende comoestado liberal protector de los derechos de la libertad' $ tambi4n como estado social' llamado a proteger tambi4n losderechos sociales. 5o supone el mejor mecanismo para velar por los derechos fundamentales $ para dar sentido $ formaa la democracia.

110




2(- La ca#acitacin y el trata!iento tienen *or obeto (arantizar su cuidado y *rotecci!n, su educaci!n y

6ormaci!n *ro6esional. <ecibir:n los cuidados, la *rotecci!n y toda la asistencia necesaria & *uedan re&uerir. <Se

mantendr:n se*arados de los adultos.< =endr:n derecho de acceso los *adres o tutores.

2H- La autoridad *ertinente recurrir: en lo *osible a la libertad condicional , recibiendo asistencia.

2G-istemas intermedios.<Establecimientos de transici!n, ho(ares educativos, centros de ca*acitaci!n y otros &

*uedan 6acilitar la adecuada reinte(raci!n de los menores a la sociedad.

=" Parte<-r(anizar in"estigaciones *ara una *lani6icaci!n y 6ormulaci!n de *ol5ticas e6ectivas.<evisar y

evaluar *eri!dicamente *roblemas y causas de la delincuencia y criminalidad de menores.<Evaluar el sistema de

administraci!n de usticia de menores.

Unidad K: El siste!a #enal co!o for!a de +d!inistracin de 0usticia

Penal: -eg!entos del -iste!a Penal.

• Se(mento udicial$ 0oci!n de delito. "cci!n< =i*icidad< "ntiuricidad< Cul*abilidad. ?ulnerabilidad y

cul*abilidad. "tenuantes y a(ravantes. La im*utabilidad mental y social. La corres*onsabilidad social. La

administraci!n de usticia como restricci!n de la libertad, en tanto sanci!n y9o tratamiento.

• Criminalizaci!n$ Pol5ticas criminales nacionales e internacionales. Los medios de comunicaci!n masivos y e

sentimiento de inse(uridad *ublica. Esti(matizaci!n y selectividad.

• El se(mento *olicial$ de la re*resi!n a la *revenci!n. Proceso de *olicizaci!n. Militarizaci!n *olicial. El

cuidado de la salud del a(ente de control social. Ca*acitaci!n *ermanente y asesoramiento tBcnico

*sicol!(ico como necesidad del *ersonal *olicial en las nuevas 6ormas de contenci!n y *revenci!n del

con6licto. Des(aste laboral y sus consecuencias.

• Se(mento *enitenciario$ La *ena *rivativa de la libertad. Prisi!n y medidas de se(uridad. Encierro como

medida curativa y como casti(o.

• La c:rcel$ Historia de las medidas de encierro y su a(otamiento. La institucionalizaci!n de la delincuencia

*obre y su le(itimidad cuestionada. %ntervenci!n *ro6esional en el sistema *enitenciario. De la ilusi!n del

tratamiento < v5a casti(o< a la inte(raci!n *ro(resiva de la *oblaci!n mar(inal.

• Penas alternativas$ Sistemas de atenci!n y control en instituciones abiertas y en comunidad. El *rinci*io de

la intervenci!n m5nima. estituci!n del derecho a la convivencia comunitaria.

• 0ormativas internacionales. El Pacto de San #osB de Costa ica. e(las M5nimas *ara el =ratamiento de los

eclusos y ecomendaciones Cone7as.

Bibliografía

114



lvarez, HBctor ?arela, -svaldo Rrei6, Dora$ ';QQ2) La "ctividad ericial en sicología

Corense Iuenos "ires. Ediciones del ecli*se.

La 6unci!n del *erito es siem*re la de intermediario entre a&uello &ue estudia o com*rueba, en raz!n de sus

es*aciales conocimientos, y lo &ue a*orta *osteriormente al *roceso 'dictamen *ericial), *ara &ue en su

o*ortunidad sea valorado *or el uez encar(ado de dictar la sentencia.

0os enmarcamos en la ley &ue re(ula el ejercicio #rofesional de la Psicología 'Ley 23.2JJ) y a&uellasnor!as legales #or !edio de las 'ue los ju&gados regla!entan la acti"idad.

!";78L *$ "!7**" E*!*"L EL *!9L:. C86",E67"!*6E LE:"LE.

"rt. #&J del !ódigo enal y !omercial de la 6ación menciona$ Eer* admisible la prueba pericial cuando

la apreciación de los !ec!os controvertidos requiere conocimientos especiales en alguna ciencia, arte,

industria o actividad especializada%.

Para *oder cum*limentar dicha 6unci!n, debe acreditarse la ca*acitaci!n o *ro6esi!n, as5 como cum*lir *autas

*ara la desi(naci!n como *eritos, con6ecci!n y realizaci!n del in6orme *ericial y res*onsabilidades de losmismos.

Se considera ejercicio #rofesional de la #sicología$ la ense8anza, investi(aci!n, a*licaci!n o indicaci!n de

teor5as, mBtodos, recursos, *rocedimientos y tBcnicas es*ec56icamente *sicol!(icas en$

a)el dia(n!stico, *ron!stico y tratamiento de la *ersonalidad y la recu*eraci!n, conservaci!n y *revenci!n de

la salud mental de las *ersonas.

b)El desem*e8o, car(o, 6unciones, comisiones *or desi(naciones de autoridades *blicas, incluso

nombramientos udiciales.

c)La emisi!n, evacuaci!n, e7*edici!n, *resentaci!n de$ asesoramiento, certi6icaci!n, consultas, estudios,conseos, in6ormes, dict:menes, *eritae.

@ueda *rohibido a los *ro6esionales &ue eerzan la *sicolo(5a$

;)*rescribir, administrar o a*licar medicamentos, electricidad o cual&uier otro mBtodo 65sico y9o &u5mico

destinado al tratamiento de *acientes.

La norma de facto 1J.132 reduce al *ro6esional *sic!lo(o a un mero au7iliar de la medicina y les *roh5be el

eercicio del *sicoan:lisis, im*idiBndoles de esta manera el eercicio de la *ro6esi!n *ara la &ue nuestra

universidad los *re*ara.

Perito$ e7*erto &ue, con el conocimiento de los elementos instrumentales de su *ro6esi!n, es id!neo *ara

verter una conclusi!n o dia(n!stico sobre a&uello en &ue el uez re&uiere su asesoramiento.

Puntos de #ericia $ as*ectos *untuales en &ue el ma(istrado solicita nuestro asesoramiento y hacia los

cuales se 6ocaliza nuestras estrate(ias y el obeto de estudio e in6ormaci!n.

B;nfor!e #sicolgico #ericial Las conclusiones se e7*resan *or escrito.

115




area #ericial

objeto y puntos periciales)

as*ectos demandar: el

asesoramiento

informe pericial

<caracter5sticas del in6orme

*ericial

disidencia de los

dict=menes periciales <c!mo

*rocede el uez en caso de

e7istir dict:menes *ericiales

no coincidentes

fuer>a probatoria del

dictamen pericial

<caracter5stica de nuestro

in6orme como medio de

*rueba a considerar *or el

uez

"rt. GGT. El les dar: *or escrito o de *alabra todos los datos &ue tuviere

haciendo menci!n de los *untos necesarios.

Los *eritos *racticar:n las o*eraciones, e7*resando los hechos y

circunstancias &ue sirven de 6undamento a su o*ini!n.

"rt. G3. Los *eritos emitir:n su o*ini!n *or medio de declaraci!n &ue se

asentar: en acta, e7ce*tu:ndose de estas dis*osiciones los casos en &ue la

naturaleza y (ravedad del hecho re&uiriese la 6orma escrita y los in6ormes

6acultativos de los *ro6esores de al(una ciencia.

"rt. G2. El in6orme *ericial com*render:, si 6uese *osible$

;)na descri*ci!n de la *ersona o cosa &ue debe ser obeto del mismo, en

el estado o del modo en &ue se hallare.

2)na relaci!n detallada de todas las o*eraciones *racticadas *or los

*eritos y sus resultados.

G)Las conclusiones &ue en vista de tales datos 6ormulen los *eritos,

con6orme a los *rinci*ios de su ciencia o arte.

"rt. GG. Cuando entre los *eritos hubiera disidencia de o*iniones, de suerte

&ue nin(una haya tenido mayor5a, el uez llamar: uno o m:s *eritos ante los

cuales se renovar:n las o*eraciones y e7*erimentos, si 6uere *osible, y en

caso contrario, los *rimeros *eritos les comunicar:n el resultado &ue se

haya obtenido, y con estos datos, los nuevamente llamados emitir:n su

o*ini!n.

"rt. GO. La divul(aci!n de lo &ue de ellos resultare, har: incurrir en la

res*onsabilidad de los &ue violan secretos *ro6esionales.

"rt. G. La 6uerza del dictamen *ericial ser: estimada *or el uez, teniendo

en consideraci!n la com*etencia de los *eritos, la uni6ormidad o

discon6ormidad de sus o*iniones, los *rinci*ios cient56icos en &ue se 6undan

la concordancia de su a*licaci!n con las leyes de la sana l!(ica y las dem:s

*ruebas y elementos de convicci!n &ue el *roceso o6rezca

!";78L $ L" "!7**" EL *!9L: E6 EL F,B*7 EL EE!) E C",*L*".

120



de6ensa ante los *eli(ros de la delincuencia, el vandalismo y ciertos delitos cometidos *or el crimen

or(anizado.

Para la eguridad !iudadana lo &ue debe ser de6endido es la propiedad privada de los ciudadanos

'incluyendo su vida) y el orden de la ciudad '&ue im*lica el normal 6uncionamiento de las actividades

laborales, comerciales y es*acios *blicos).

La ciudadanía es siem*re !ultidi!ensional , com*uesta *or al menos G dimensiones a(ru*ando conuntos

de derechos$ civiles, políticos y sociales.

Ciudadanía Ci"il derechos de libertad individual$ *ro*iedad, reuni!n, asociaci!n, *rensa, e7*resi!n...

Ciudadanía Política

derechos al voto, a ser ele(ido, a or(anizarse y *artici*ar en el eercicio de *oder.

Ciudadanía -ocial derechos sociales como acceso i(ualitario a la educaci!n, trabao, *rotecci!n social.

Estas dimensiones son la decantaci!n de una historia de con&uistas *or la e7*ansi!n de los derechos de

*arte de los (ru*os sociales o*rimidos. En un recorrido *or el tiem*o veremos &uiBnes son considerados

ciudadanos y c!mo esa idea se ha ido modi6icando$

En AI(+, hombre 'no muer) libre status libertatisN, nacido en roma status civitatisN, e6e de 6amilia o

4ater familiae status familiaeN, el resto estaban s!lo am*arados *or el derec!o de gentes.

Con la Ae"olucin Francesa se *roclam! la eclaración de los erec!os del &ombre &ue ase(ura

igualdad,

libertad y fraternidad *ara todos 'los bur(ueses y arist!cratas euro*eos, blancos, varones, *ro*ietarios,

sanos y adultosN. Sociedad donde los valores *ositivos son la *ro*iedad y la raz!n.

El . Q*** marc! la e7*ansi!n de la ciudadan5a en los derec!os civiles 'en %n(laterra y Francia) *ero en el

. Q*Q la lucha *or el reconocimiento de derec!os políticos ad&uiere relevancia y comienza la *elea *or la

realizaci!n de los derec!os sociales m:s o menos en la misma B*oca.

" mediados del . QQ% el conce*to de ciudadano ad&uiere una universalidad &ue no hab5a tenido nunca

e7tendiBndose a todas las razas y a las mueres. %(ualdad &ue ad&uiere mayor estatus con la

eclaración 8niversal de los )) de la -0 en ;Q4, *ost e6ecto de la 2da Ruerra Mundial y la

consolidaci!n del rol del Edo como a(encia &ue sostiene las re(las del orden social re*roductor de los

re&uerimientos del mercado de consumo.

El Estado es la re6erencia b:sica de la ciudadanía y ambos se encuentran en un *roceso de revisi!n. Desde

el *unto de vista del Estado, la ciudadan5a im*lica el reconocimiento de los individuos como *ortadores de

derechos *rivados 'civiles) y *blicos '*ol5ticos, econ!micos, culturales y sociales) *ero la ciudadan5a no se

reduce al reconocimiento sino &ue incluye su materializaci!n *r:ctica.

La re6ormulaci!n del Estado en clave neoliberal '6ines de los T3) hace &ue el conce*to de ciudadan5a resulte

cuestionado dados los 6en!menos de alta e7clusi!n social. El debate en LatinoamBrica se caracteriz! *or el

*ar inclusi!n<e7clusi!n, donde el se(undo tBrmino da lu(ar a una ciudadanía incompleta, invertida, negativa o

de baja intensidad donde no se *uede eercer realmente. Los derechos son ne(ados desde lo *blico,

reintroducidos en lo *rivado, a costa de *erder el car:cter de derecho *or el de ayuda &ue de*ende de la

voluntad del *untero *ol5tico. Lo &ue denominan ciudadanía de geometría variable% .

122



BPartnershi#s to #re"ent youth "iolence es una modalidad dentro de las escuelas en la &ue se ense8an a

los ni8os a utilizar medios *ac56icos *ara resolver con6lictos, a mediar entre sus com*a8eros en dis*uta, evitar

&ue las con6rontaciones en los cam*os de ue(o se conviertan en violencia, y evaluar los *osibles e6ectos de

sus actos.

JE/+0+- DE6 CI/AI6 P+A;C;P+;JI:

<sustituye a la des*resti(iada *olic5a motorizada

< tran&uilidad &ue da la vinculaci!n con a(entes *oliciales conocidos y relacionados con los vecinos,

< basados en las nociones de se(uridad y vi(ilancia *or sobre la acci!n *olicial

< son los ciudadanos los &ue colaboran con la *olic5a

<los miembros asumen un sentimiento de territorialidad

Para Baratta la nueva *revenci!n al i(ual &ue la viea usticia *enal, *uede desem*e8ar su *a*el en una

*ol5tica como es*ect:culo, es decir, en la tecnocracia del *oder, en lu(ar de ser e7*resi!n de democracia de

la autor(anizaci!n de la res*uesta *bica. ara la autora, la a*licaci!n de tBcnicas de car:cter democr:tico y

*ro(resivo no *uede con6undirse con tecnocracia del *oder 2G.

La autora *uso en marcha un de*artamento o6icial asi(nado a la or(anizaci!n de la comunidad, *ara

orientarla y ense8arle sus derechos y *osibilidades de autoayuda y *ara o6recerles el a*oyo lo(5stico, tBcnico

y 6inanciero del (obierno. La (ente a*rendi! a res*onsabilizarse de la satis6acci!n de sus necesidades,

entendi! el sentido de la or(anizaci!n, asumi! al (obierno como colaborador y *romotor y no como un ente

&ue entre(a limosnas.

Cre! un Co!it> de seguridad "ecinal en ?enezuela, cuyos objetivos eran$

< la lucha contra el delito

< la disminuci!n del sentimiento de inse(uridad

< el re6uerzo de la solidaridad y or(anizaci!n

< valorizar res*uestas sociales

El reto consist5a en en6rentar la delincuencia comn y hacerlo en el marco de los derechos humanos y de

manera democr:tica.

ic'o comit@ incluía$ or(anizaciones de base inte(radas *or las #untas o "sociaciones de vecinos, los

a(entes *oliciales, el *re6ecto o e6e civil de la *arro&uia, vecinos voluntarios, comerciantes y *or

re*resentantes de las escuelas y (ru*os culturales y de*ortivos

Para &ue un modelo *artici*ativo vecinal ten(a B7ito es necesario$

< @ue la comunidad misma identi6i&ue cuales son las necesidades y *roblemas

< @ue los obetivos sean com*artidos

< @ue el lideraz(o sea i(ualmente com*artido

< @ue haya *artici*aci!n de los !venes.

< @ue se reconstruyan los es*acios 65sicos del vecindario y se rescaten los es*acios abandonados *ara

actividades *ositivas.2 Pecnocracia %istema político "ue de/ende el predominio de los t4cnicos o de los criterios t4cnicos enel ejercicio del poder.

125



El cuarto 6actor de motivaci!n delictiva en nuestro modelo es la *ro*ia institucionalizaci!n.

3-El principio de ,odulación de la ena.

"l ser la recu*eraci!n social del individuo el obetivo ltimo de la *ena, su modulaci!n es el *rinci*io se(n el

cual la *ena debe *oder modi6icarse de acuerdo con la trans6ormaci!n de la *ersona dentro de la instituci!n &u

le *ro*orciona el tratamiento.

El sistema *ro(resivo, con *ruebas (raduadas de libertad &ue ase(uren una adecuada reincor*oraci!n social,

la nica alternativa viable en un Estado &ue *retenda mantener en *rivaci!n total de libertad a la menor cantida

*osible de *ersonas.

Por otro lado, el sistema progresivo de tratamiento es el nico sistema &ue *ermite una *artici*aci!n activa de

interno en su tratamiento, *ues (racias a sus avances o retrocesos, le hace reconocer la ca*acidad &ue ha

lo(rado *ara manear sus im*ulsos y el (rado de ca*acitaci!n &ue ha obtenido *ara *oder desenvolverse en la

sociedad.

La din*mica grupal , en la cual *artici*a todo el (ru*o de convivencia *ermite el esclarecimiento constante de lo

con6lictos y e7amina, *ermanentemente y en situaciones re(uladas, la modi6icaci!n &ue se va o*erando en la

*ersona durante su *ermanencia en la instituci!n.

La *artici*aci!n de la *ersona en el (ru*o le *ermite tomar conciencia de *or &uB avanza o no en las distintas

eta*as del sistema *ro(resivo, *ues al ser sus actos constantemente re6leados les encuentra si(ni6icaci!n y

sentido.

#-El principio del trabajo.

El 6in ltimo del tratamiento *enitenciario es la reincor*oraci!n social del individuo de manera &ue *ueda, 6rent

sus necesidades y las de su 6amilia, *roveer *or s5 mismo a la satis6acci!n de las mismas, sin &uebrantar las

normas de convivencia social y los bienes ur5dicos &ue la le(islaci!n *rote(e. Iao la actitud conservadora de

administraci!n *enitenciaria, el trabao, &ue entra8a el *oder del hombre *ara lo(rar este obetivo, desa*arece

como tal.

La utilidad del trabao como elemento rehabilitador desa*arece bao la 6orma burocratizada de los *lani6icadore

de los *ro(ramas laborales en la instituci!n de la "*ariencia.

&-El principio de la Educación.

La actitud conservadora hace valer sobre este *rinci*io un criterio reduccionista. Considera el a*rendizae se(

el modelo tradicional de los Ministerios de Educaci!n &ue im*arten conocimientos con *oca si(ni6icaci!n *ara

inte(raci!n activa de los educandos en el *roceso *roductivo del *a5s.

Por el contrario, la actitud *ro(resista 6rente a la educaci!n *retende ense8ar al sueto a a*rehender

correctamente su realidad individual y social *or medio de una *artici*aci!n activa en el conocimiento, la cual

ha(a as*irar a su desarrollo inte(ral$ individual, social y cultural. Sus ees son el di:lo(o, la discusi!n y la acci!

129



(-El principio del !ontrol 7@cnico.

El *rinci*io de correcci!n debe ser *uesto en *r:ctica a travBs de recursos *ara la trans6ormaci!n del individuo

El control tBcnico es el nico medio *or el cual se ase(uran el cum*limiento del tratamiento *enitenciario.

Este *rinci*io, sustituye al *ositivismo, con una base en la conce*ci!n del hombre como ser social y *roducto

esa ideolo(5a, se buscan los caminos *ara lo(rar la rehabilitaci!n de los delincuentes.

Encontramos tBcnicos &ue, *or su actitud conservadora, se trans6orman en verdaderos bur!cratas de la

mar(inalidad.

El control tBcnico en el modelo conservador, se eerce a travBs de una erar&uizaci!n verticalista y r5(ida &ue

e7cluye el di:lo(o y &ue 6avorece la arbitrariedad y discrecionalidad en las decisiones.

En nuestra *ro*uesta, la metodolo(5a *roduce la ru*tura de la verticalidad r5(ida y *romueve situaciones

dial!(icas &ue *ermiten una disci*lina *ermanente y co(estionaria. Modi6icamos el sentido de la instituci!n al

trans6ormarla en un :mbito *eda(!(ico cuyo *rinci*io es que a las c*rceles entran !ombres y el delito queda e

la puerta.

6l técnico que asume esta actitud se transforma, en su acción, en un militante de la justicia social.

J-El rincipio de las *nstituciones ane/as.

El estado de democracia social crea instituciones cuyo obetivo es *romover, en sus di6erentes as*ectos, (ru*o

humanos &ue han carecido en su desarrollo, de los bene6icios a &ue tienen derecho como inte(rantes de la

sociedad. Como es l!(ico su*oner, estas instituciones, al tener como obetivo comn la usticia social, deben

com*lementarse en la es*eci6icidad de su 6unci!n.

El trabao interinstitucional 6avorece en distintas :reas el *roceso de reinserci!n social.

La *osici!n conservadora *retender5a disminuir los *ro(ramas de ayuda social y hacer &ue el mar(inado

resuelva sus *roblemas de modo totalmente individual.

"l mismo tiem*o, la actitud conservadora dentro de las instituciones ane7as, hace de las mismas

com*artimientos estancos donde cada cual &ueda sumer(ida en su *ro*ia din:mica, al mar(en del

6uncionamiento y de las necesidades de las otras instituciones.

Cuando se tiene claro &ue la creaci!n de la instituci!n obedece a un *lanteo *ol5tico (eneral y &ue su obetivo

6undamental es la *restaci!n de servicios *ara combatir la desi(ualdad social, lo &ue s!lo reconoce una actitud

*ro(resista, entonces la or(anizaci!n interinstitucional es totalmente distinta.

-0 ';QQO) e(las m5nimas *ara el tratamiento de los eclusos

Los *rinci*ios y las re(las de una buena or(anizaci!n *enitenciaria y de la *r:ctica relativa al tratamiento de lo

reclusos.

< Dada la (ran variedad de condiciones ur5dicas, sociales, econ!micas y (eo(r:6icas e7istentes no se *ueden

a*licar indistintamente las re(las.

130




< Los criterios &ue se a*lican a estas re(las evolucionan constantemente. Con ese es*5ritu, la administraci!n

*enitenciaria central *odr: siem*re autorizar cual&uier e7ce*ci!n a las re(las.

<La cate(or5a de reclusos uveniles debe com*render a menores &ue de*enden de las urisdicciones de menor

Pri!era #arte

Aeglas de a#licacin general

Princi#io funda!ental

< Las re(las &ue si(uen deben ser a*licadas im*arcialmente. 0o se debe hacer di6erencias de trato 6undadas e

*reuicios 'raza, color, se7o, len(ua, reli(i!n, o*ini!n *ol5tica...)

2) %m*orta res*etar las creencias reli(iosas y los *rece*tos morales del (ru*o al &ue *ertenezca el recluso.

Aegistro

< &ue indi&ue *ara cada detenido$ a) Su identidad b) Motivos de detenci!n y autoridad com*etente &ue lo

dis*uso c) D5a y hora de su in(reso y salida.

< 0in(una *ersona *odr: ser admitida en un establecimiento sin una orden v:lida de detenci!n.

-e#aracin de categorías

< Los reclusos *ertenecientes a categorías di"ersas deber:n ser alojados en diferentes establecimientos o

en di6erentes secciones dentro de los establecimientos, se(n su se7o y edad, antecedentes, motivos de su

detenci!n y el trato &ue corres*onda a*licarles. Los 'ombres y las mujeres deber:n ser recluidos en

establecimientos di6erentes o los locales Los detenidos en prisión preventiva deber:n ser se*arados de los

&ue est:n cum*liendo condenaLas *ersonas *resas *or deudas y los dem:s condenados a al(una 6orma de

*risi!n por ra>ones civiles deber:n ser se*aradas de los detenidos *or infracción penal Los detenidos

jóvenes deber:n ser se*arados de los adultos.

6ocales destinados a los reclusos

< Las celdas o cuartos destinados al aislamiento nocturno no deber:n ser ocu*ados m:s &ue *or un solo

recluso.

< dormitorios, Bstos deber:n ser ocu*ados *or reclusos cuidadosamente seleccionados y reconocidos com

aptos *ara ser aloados en estas condiciones. Por la noche, estar:n so!etidos a una "igilancia re(ular,

ada*tada al ti*o de establecimiento de &ue se trate.

< Los locales deber:n satis6acer las e/igencias de 'igiene$ aire, superficie mínima% alumbrado% calefacció

ventilación.

a) Las ventanas tendr:n &ue *ermitir la lu> natural, &ue entre aire fresco,

b) La lu& artificial *9 & *ueda leer y trabaar sin *eruicio de su vista.

< instalaciones sanitarias decentes.

< tomar un bao o duc'a a una temperatura adaptada al clima y con la frecuencia &ue re&uiera la hi(iene

(eneral.

< debido estado y limpios.

7igiene #ersonal

< aseo personal, dispondr=n de agua y de los artículos indis*ensables para su salud y limpie>a.

131



re(lamentos. Los 6uncionarios &ue recurran a la 6uerza se li!itarán a e!#learla en la !edida estricta!ente

necesaria e infor!arán in!ediata!ente al director del estableci!iento sobre el incidente.

-egunda #arte

Aeglas a#licables a categorías es#eciales

+.)Condenados

Princi#ios rectores

< La *risi!n y las dem:s medidas cuyo e6ecto es se*arar a un delincuente del mundo e7terior son aflictivas *o

el hecho mismo de &ue despojan al individuo de su derec'o a disponer de su persona al privarle de su

libertad. El sistema *enitenciario no debe a(ravar los su6rimientos inherentes a tal situaci!n.

< proteger a la sociedad contra el crimen. S!lo se alcanzar: este 6in si se a*rovecha el *er5odo de *rivaci!n

libertad *ara lo(rar, en lo *osible, &ue el delincuente una vez liberado &uiera respetar la ley y proveer sus

necesidades, y sobre todo +ue sea capa> de 'acerlo.

< El rB(imen *enitenciario debe em*lear, con6orme a las necesidades de tratamiento individual, los medios

curativos, educativos, morales, es*irituales y de otra naturaleza, y todas las 6ormas de asistencia de &ue dis*o

< El r@gimen debe tratar de reducir las di6erencias entre la vida en *risi!n y la vida libre en cuanto Bstas

contribuyan a debilitar el sentido de responsabilidad del recluso o el res*eto a la dignidad de su *ersona.

< Es conveniente &ue, antes del tBrmino de la eecuci!n de una *ena o medida, se ado*ten los medios

necesarios para asegurar al recluso un retorno progresivo a la vida en sociedad. Este *ro*!sito *uede

alcanzarse, *or e. con un rB(imen *re*aratorio *ara la liberaci!n, or(anizado dentro del mismo establecimient

o en instituci!n a*ro*iada, mediante una liberaci!n condicional, bao vi(ilancia &ue com*render: una asistenci

social e6icaz.

< En el tratamiento no se deber= recalcar el 'ec'o de la e/clusión de los reclusos de la sociedad, sino, el

hecho de &ue contin*an for!ando #arte de ella. Para lo &ue debe recurrirse a la cooperación de organism

de la comunidad &ue ayuden al *ersonal del establecimiento en su tarea de rehabilitaci!n social de los recluso

Cada establecimiento *enitenciario deber= contar con la colaboración de trabajadores sociales encar(ado

de mantener y mejorar las relaciones del recluso con su familia y con los organismos sociales que puedan serl

útiles.

<Estos *rinci*ios e7i(en la individuali>ación del tratamiento &ue, a su vez, re&uiere un sistema fle/ible de

clasificación en grupos de los reclusos. Por lo tanto, con"iene 'ue los gru#os sean distribuidos en

estableci!ientos distintos donde cada (ru*o *ueda recibir el tratamiento necesario.

< no deben adoptar las mismas medidas de seguridad con respecto a todos los grupos.

<Evitar en los establecimientos cerrados un nAmero de reclusos tan ele"ado &ue constituya un obst*culo

*ara la indi"iduali&acin del trata!iento.

<El deber de la sociedad no termina con la liberación del recluso. Se deber: dis*oner, de los servicios de

or(anismos (ubernamentales o *rivados ca*aces de *restar al recluso *uesto en libertad una ayuda post-

penitenciaria efica> &ue tienda a disminuir los prejuicios hacia Bl y le *ermitan reada*tarse a la comunidad

135



0uestra disci*lina tiene las herramientas *ara demostrar la inservilidad de la idea del casti(o, sobre todo

encerrados en escuelas de subjetivación criminal. " mayor vulneraci!n de sus derechos, habr5a menor

ca*acidad de decisi!n ante sus actos.

La doctrina de la vulnerabilidad en lu(ar del encierro *ro*one la idea de resarcimiento del da8o

ocasionado como recom*ensa moral a la v5ctima, idea a travBs de la cual el sueto *uede hacerse car(o

de su 6alta, e in(resar en el entramado social. Lo *rimero es la !istorización, lue(o el establecimiento de

las condiciones subjetivas y sociales que llevaron al proceso de criminalización. La *sicolo(5a lo &ue

a*orta es *oner al sueto en el centro de la escena del 6en!meno criminal, *ara &ue no desa*arezca

6ra(mentado *ara la se(uridad de los buenos ciudadanos.

Puebla, Mar5a$ ';QQQD El sistema enitenciario "rgentino 'Ca*. G, y Conclusiones). Editorial de

la 0 San #uan. niversidad 0acional de San #uan.

!";78L ***$ ,EL !*,*6L9:*!.

La !riminología !línica se ocu*a del an:lisis de la *ersonalidad del delincuente, su *resunta *eli(rosidad yla correcci!n o tera*ia a a*licar.

Wosé Ingenieros sostiene &ue el delito se *roduce si e7iste una *erturbaci!n *s5&uica &ue modi6ica la conducta

social.

La clasificación de delincuentes 'ti*olo(5as) es clave *ara la de6ensa social y la cl5nica *enitenciaria. Se 6unda

en la Psicolo(5a Cl5nica y la Psico*atolo(5a Criminal. "*unta a determinar el (rado de temibilidad y de

re6ormabilidad, asociando patología y degeneración a delincuencia.

El delincuente es una *ersona dotada de caracter5sticas *ersonales &ue lo hacen *roclive al crimen, y la

delincuencia un 6en!meno &ue se desv5a de los c:nones normales dentro del sistema social.

E+uivalentes conceptuales de los componentes referidos al delito y al delincuente.

!riminología ociología sicologíaPeligrosidad)te!ibilidad.

'Rar!6alo<(ris*i(ni)

Ca*acidad en &ue se encuentra

una *ersona *ara cometer un

delito.

-oci#ata)conducta antisocial

'a6ecta da8inamente a la

sociedad im*lica rechazo a

valores y normas consensuados).

Psic#ata)#ersonalidad #sico#ática

'*ersonalidad con ras(os de

a(resividad, im*ulsividad, ausencia de

cul*a, an(ustia, e(ocentrismo).

Patología)!orbosidad.

'Di =ullio<%n(enieros)

'Durheim) desv5o del tBrmino

medio, de la direcci!n natural,

minor5a de e7ce*ci!n >

#er"ersin #atolgica.

Conce*to a*ortado desde la medicina

*resencia de en6ermedad. Psicosis >

des!orona!iento de la

#ersonalidad.

141




Con6orme leyes, normas y

re(lamentos, ubica r5(ida y

linealmente a los internos con6orme

a criterios disci*linarios y

ateniBndose a un rB(imen de

recom*ensas y casti(os '*asae de

una 6ase a otra).

rogresivi

dad del

@gimen

Sistema de tratamiento &ue combina *asaes de un

momento a otro, se(n caracter5sticas *ersonales

recursos institucionales y *rocesos de evaluaci!n<

dia(n!stico.

Eta*as no r5(idas *asae de una a otra 'de una de mayo

control y menores bene6icios, a otra de menor control y

mayores bene6icios, tendiente a la autodisci*lina). Se bas

en *ro(ramas obtenidos en la socializaci!n y ada*taci!n

activa.Construcci!n de ti*olo(5as *ara

se*arar los internos *or

se(uridad,bo *ara convalidar

teor5as sobre *ersonalidad criminal.

Multidisci*linario automatizador.

iagnóstic

o

%denti6icaci!n de caracter5sticas 'a*rendizae social,

estructura socio<cultural y 6amiliar, contenidos

inconscientes del acto delictivo, motivaciones, etc.) sobre

los &ue se *uede o*erar en el tratamiento.

%nterdisci*linario totalizador.Clasi6icaci!n del (rado o nivel de

*sico*at5a o socio*at5a de rebeld5ao inada*taci!n social. ronóstico

En base al dia(n!stico, determinaci!n de ti*o de

socializaci!n *ara el re<a*rendizae de nuevas 6ormas deinteracci!n social. Determina (rados de vulnerabilidad.

Se*araci!n de internos se(n

distintos criterios 'edad, se7o, ti*o

de delito, nivel de *eli(rosidad).

!lasificaci

ón

Determinaci!n de clases o subconuntos *ara 6acilitar

tratamiento *ersonalizado a la vez &ue (ru*al.

%ndividualizado. Con acento en lo

bio<*s5&uico.

7ratamient

o

Personalizado. Con acento en lo (ru*al, comunitario y

social.%m*osici!n de h:bitos u conductas

mediante condicionamiento re6leo.

Coacci!n.

Estrategia

7erap@utic

a

e6le7i!n. Procesos co(nitivos. "utodeterminaci!n a *art

de *resentaci!n de alternativas, *ara un *royecto

e7istencial. " car(o del #ersonal de

seguridad , desconectado de

e&ui*os tBcnicos.

"gente del

7ratamient

o

" car(o del #ersonal de contacto, en estrecha

vinculaci!n con e&ui*os tBcnicos, &ue 6ian criterios,

su*ervisan y son los res*onsables de evaluar los

resultados y reorientar estrate(ias.

!";78L *$ !67EQ7 )*79*! EL !67L !*"L ;" EL *7E," E6"L

":E67*6.

El control social >actividad o estrate(ia tendiente a re(ular las interacciones humanas *ara reducir o evitar el

con6licto< se relaciona con el orden socioecon!mico y *oder.

2 ti#os de instru!entos de control: ;) los no !anifiestos 'se im*onen *or insinuaci!n, *ersuasi!n,

mediante la internalizaci!n de *autas de conductas sin &ue se los *ercibe como 6ormas de control) y 2) los

!anifiestos 'se im*onen en virtud de la 6uerza *roveniente de la norma 6undada en Derecho).

En 6unci!n del conte7to socio<econ!mico se identi6ican cinco modelos de control$

143



?alernos de elementos con6orme a al(n criterio &ue nos *ermita ver los com*onentes te!ricos necesarios *a

erar&uizar y de6ender la vida humana y la di(nidad del hombre. Sobre esta *remisa 'realis!o !arginal "

obtendremos una re6erencia te!rica sincrBtica.

Particularizando en el *lano del discurso ur5dico< *enal, con realismo &ueremos si(ni6icar la renuncia a las

6icciones y a las met:6oras. Deamos de lado la doctrina de la se(uridad nacional

a)Lo marginal denota &ue estamos ubicados en la #eriferia del #oder #lanetario, en cuyo vBrtice se

encuentran los llamados *a5ses centrales, en este sentido, mar(inal e&uivale a *eri6Brico, *ero *re6erimos

em*lear ese adetivo *or ser m:s e7*resivo.

b)con marginal estamos se8alando la necesidad de ado#tar una #ers#ecti"a de nuestros hechos de #od

en el !arco de la relacin de de#endencia con el #oder central

c)Lo marginal tambiBn se8ala a&u5 a la gran !ayoría de la #oblacin latinoa!ericana mar(inada del *oder

*ero obeto de la violencia del sistema *enal.

d)Por ltimo, marginal no s!lo se8ala *ara nosotros la com*lea conce*tualizaci!n del sector urbano m:s

(ol*eado *or los albores del tecno<colonialismo, tambiBn indica una situación generalizada en el plano cultural

colonialismo, el neocolonialismo y el tecno<colonialismo, han ido dando lu(ar a una con6i(uraci!n e toda la

*oblaci!n latinoamericana, &ue se ha (estado bao el si(no de la mar(inaci!n

0o ha habido (ru*o Btnico<cultural en el *laneta &ue no se sumase a la mar(inaci!n ori(inaria colonial,

curiosamente *rota(onizada tambiBn *or los mar(inados de la *rimera metr!*oli colonial.

=odo saber criminológico est: *reviamente delimitado *or una intencionalidad *ol5tica. La criminolo(5a no es, a

nuestro uicio, una ciencia, sino el saber necesario *ara instrumentar una decisi!n *ol5tica, la cual es la de salv

vidas humanas y disminuir la violencia *ol5tica en nuestro mar(en y, al(n d5a, lle(ar a la su*resi!n de los

sistemas *enales y a su reem*lazo *or 6ormas e6ectivas de soluci!n de los con6lictos, si es &ue necesitan ser

resueltos, *uesto &ue no todos los con6lictos necesitan resolverse, ni e7iste sociedad &ue ten(a ca*acidad *ar

resolverlos todos.

Formas de eercicio del *oder 'la selectividad, la com*artimentalizaci!n de las a(encias, la criminalizaci!n, los

estereoti*os, etc.).

n realis!o !arginal no im*lica un aislamiento te!rico, sino una nueva *ers*ectiva te!rica ensayada desde

otro punto del poder , una crítica y una respuesta desde otro momento del poder , teniendo siem*re *resente &u

la red de *oder es la misma.

n realis!o !arginal *uede$

a) revelar m*s nítidamente los caracteres estructurales de todo sistema penal, dado que en nuestro margen so

m*s evidentes, en razón de su mayor nivel de violencia?

b) mostrar m*s claramente cómo opera la red de poder planetario al se>alar las particularidades de su ejercicio

de poder en el margen.

osibilidad de respuesta político-criminal desde el realismo marginal.

1-7=cticas y estrategia.

149



J. La culpabilidad por la vulnerabilidad es de acto o de autorM Se atiene a la cul*abilidad *or el acto, &

llamamos cul*abilidad *or el inusto, cuyos l5mites no *ueden ser su*erados *or Bsta, siendo un conce*to

abarcativo de la misma.

H. ena sin culpabilidad o la posibilidad de la aberración tolerada. La peligrosidad del sistema penalD.

Si la condici!n de *risionero *reserva la vida de la *ersona 6rente a una seria y concreta amenaza de

*roducci!n de una eecuci!n sin *roceso, la decisi!n de retener al *risionero, dentro de los l5mites le(ales,

*ero m:s all: del l5mite indicado *or su es6uerzo *or la vulnerabilidad, no es Bticamente obetable, teniendo en

cuenta & el eercicio de *oder de la a(encia udicial tiene lu(ar en un *roceso de lucha de *oderes y & la *auta

decisoria & *rivile(ia el valor de la vida humana en una situaci!n de necesidad no *uede ser Bticamente

criticada.

Aa66aroni Eu(enio al$ '2333) El roceso enal. istema enal y erec'os )umanos 'Ca*. ;$

"mBrica Latina$ "n:lisis e(ional. Proceso Penal y Derechos Humnos$ C!di(os, *rinci*ios y realidad).

Editorial Porra. %L"0D<C-M%S%0 E-PE".

*- L" LE< < L" E"L*"

En las leyes de los *a5ses de LatinoamBrica se consi(nan un gran nAmero de derec'os y garantías% incluso

desde el si(lo *asado, arrai(ados en los actos de los *ro*ios libertadores o los ;ros (obiernos

inde*endientes. Es indudable &ue &uien desea conocer la realidad social muy *oco *uede in6ormarse a travBs

de las dis*osiciones constitucionales y le(ales vi(entes en cada B*oca.

0uestro 6ederalismo tiene su ori(en en la descentralizaci!n administrativa de la monar&u5a es*a8ola. Los

es6uerzos *or controlar el inmenso im*erio, en tiem*o de comunicaciones lentas, 6ueron considerables, hubo

in6ormes realistas &ue dieron lu(ar a nuevas leyes *ero todas se desvirtuaban en su aplicación concreta.Las 6inalidades latentes y las e7*resas de las leyes se se*araban hasta el absurdo constituciones y leyes

re*ublicanas en los *a*eles y (obiernos autoritarios 'hasta totalitarios) en la realidad, &ue encima se

*roclamaban de6ensores de los valores ur5dicos &ue ani&uilaban...

Con semeante e7*eriencia ur5dica, las *oblaciones no se habituaron a vivenciar el derecho como una

con&uista, sino como el discurso de dominaci!n de las minor5as he(em!nicas. Es derecho &ueda como una

su*erestructura intil y desechable. Las luchas (uerrilleras y mani6estaciones de resistencia *ol5tica armada

tam*oco *lanteaban re6ormas ur5dicas, sobre la e7*eriencia hist!rica, arrasaban con todo l5mite ur5dico en

nombre de los mismos valores & desa6iaban.Este 6en!meno es *articularmente (rave en el derecho *rocesal *enal *or&ue$ aD la ley *enal nau6ra(a en los

l5mites de (arant5as sin un *roceso con6orme a sus mismos *rinci*ios bD no basta con la consa(raci!n 6ormal

de *rinci*ios y *rocedimientos si no e7isten mecanismos de e6ectivizaci!n de los derechos y (arant5as.

157




contiene y reduce el *oder *unitivo, *ara im*ulsar el

*ro(reso del estado constitucional de derecho. Iusca

el conocimiento *ara orientar las decisiones udiciales.

es*ecto de su obeto de estudio$ se ocu*a de las

leyes *enales, &ue se distin(uen de las restantes *or

habilitar la im*osici!n de *enas. ;)Debe de6inir cu:les

son la leyes &ue constituyen su obeto >teor5a del

derecho *enal<, 2) establecer en &uB casos y bao &uB

*resu*uestos se habilita el eercicio del *oder *unitivo

'la im*osici!n de *enas)< teor5a del delito<. 1 G) debe

ocu*arse de la *ena como res*uesta &ue la a(encia

ur5dica debe *ro*orcionar, res*onsabiliz:ndose >

teor5a de la res*onsabilidad *enal<.

Su función no es le(itimar el poder punitivo, sino

acotarlo, contenerlo y reducirlo, *ara &ue el Edo de

derecho subsista y no sea rem*lazado *or un estado

totalitario.

eem*lo si al(uien me rom*e la nariz en la

calle, des*uBs de tr:mites y tiem*o, el

sistema *enal se limita a im*onerle una *ena

al &ue me atac!, con el ar(umento de &ue

debe resocializarlo, asustar a los &ue nunca

rom*ieron narices *ara &ue no lo ha(an o

rea6irmar la con6ianza *blica en el *ro*io

estado. Pero el sistema no hace caso de mis

*rotestas. Lo mismo *asa cuando me roban

al(o, *ueden ellos con6iscarlo y no d:rmelo,

o devolverlo des*uBs de un tiem*o

inutilizable. La victima de hecho es el *rimer

sos*echoso *ara el sistema *enal, sino

miremos la tele donde lo *rimero &ue se

*iensa en un asesinato de una muer es &ue

6ue el es*oso o e7.

El -;-E(+ PE/+6 es el conunto de a(encias &ue coinciden en la cuesti!n criminal.

+$E/C;+- DE6 -;-E(+ PE/+6:

< Eclusi"a!ente #enales$

*olic5as,

servicios *enitenciarios,

tribunales *enales,

!r(anos *ol5ticos de interior,

se(uridad,

inteli(encia, etc.

< Funcin !ás a!#lia 'ue la del #oder #uniti"o$

a(encias *ol5ticas 'eecutivos y

le(isladores),

a(encias de re*roducci!n ideol!(ica

'universidades, 6acultades,

academias),

coo*eraciones internacionales

'a(encias de *a5ses acreedores &ue

6inancian *ro(ramas en *a5ses

deudores), or(anismos

internacionales &ue or(anizan

*ro(ramas, con6erencias,

seminarios, etc '-0, -E", etc),

a(encia de comunicaci!n masiva

'televisi!n, radio, *rensa, etc)

Cada una de ellas tiene sus *ro*ios intereses sectoriales y sus *ro*ios controles de calidad de sus

o*eraciones. =ienen 6ines su*uestamente mani6iestos 'la se(uridad, la decencia, la resocializaci!n) *ero

tambiBn tienen 6ines latentes.

-cu*an com*artimentos se*arados.

159



El tBrmino imputabilidad si(ni6ica ca*acidad *s5&uica de cul*abilidad, de delito, &ue le *ermite dis*oner de

un :mbito de autodeterminaci!n. En sentido estrictamente tBcnico, es una caracter5stica del acto aun&ue

*roven(a de una ca*acidad del sueto.

<@uien tiene anulado o limitada la *osibilidad de com*render la antiuridicidad de su conducta, no *uede ser

re*rochado. Es el caso de un *sic!tico delirante a &uien no *uede e7i(5rsele &ue com*renda la antiuridicidad

de su conducta.

<@uien com*rende la antiuridicidad de su conducta, *ero no ten(a ca*acidad *ara adecuarla a esa

com*rensi!n, tam*oco *uede ser re*rochado *or su inusto. Por eem*lo un 6!bico *uede saber &ue es inusto

em*uar a *ersonas en la calle, *ero si entra en *:nico ante el obeto 6obi(eno, *uede irracionalmente realizar

dicho acto.

La im*utabilidad entendida como ca*acidad de cul*abilidad tiene 2 niveles$

;) ca*acidad de com*render la antiuridicidad 'si 6alta, se elimina la cul*abilidad *or&ue cancela la *osibilidad

e7i(ible de com*rensi!n de la antiuridicidad)

2) ca*acidad de autodeterminarse con6orme a la com*rensi!n de la antiuridicidad 'si 6altase, se elimina la

cul*abilidad *or&ue estrecha el :mbito de autodeterminaci!n del sueto, *or una circunstancia &ue *roviene de

su *ro*ia inca*acidad *s5&uica)

Para los hegelianos la im*utabilidad era el *rimer com*onente de la teor5a del delito. La im*utabilidad se

con6und5a con la total ca*acidad *s5&uica de delito. El loco no *od5a de6enderse le(5timamente.

Para la teoría #sicolgica de la cul#abilidad la im*utabilidad era un *resu*uesto de la cul*abilidad y la

de6in5an como la ca*acidad de motivaci!n normal.

Dentro de la teoría co!#leja de la cul#abilidad nor!ati"a se abrieron 2 corrientes$

;) im*utabilidad considerada como ca*acidad y elemento de cul*abilidad.

2) %m*utabilidad considerada como un *resu*uesto de la cul*abilidad.

Para el funcionalis!o de 0a[obs la inim*utabilidad es la 6alta de com*etencia *ara cuestionar la validez de

la norma un loco cuando mata, *or ser loco, no *one en tela de uicio la validez de la norma, &ue se su*one

diri(ida a los cuerdos.

M:s &ue de una inca*acidad real, se trata de la *erce*ci!n *ublica, &ue la (ente lo vea como inca*az. Esta es

una soluci!n an:lo(a al hegelis!o.

La ini!#utabilidad *uede acarrear *rivaciones de libertad 'con el nombre de medidas de seguridad" m:s

e7tensas y deteriorantes &ue las de la *ro*ia *ena 6ormal de *risi!n. El *si&uiatrizado o manicomializado *asa

a ser un inca*az ur5dico, dea de ser un ciudadano *ara convertirse en tutelado, siendo el loco menos

escuchado &ue el *reso.

esde una perspectiva opuesta radicalmente al funcionalismo se considera a la ini!#utabilidad como

al(o di6erente de una inca*acidad, o sea como una disidencia valorativa grupal o criterio político. Esta *osici!n

se 6unda en la cr5tica a la *si&uiatr5a tradicional, sosteniendo el mero car=cter político del l5mite de

161



im*utabilidad, y *retendiendo tratar al im*utable como un ciudadano y no un obeto, como desde la

*si&uiatr5a.

El discurso jurídico)#enal derecho #enal5 debe instrumentalizarse *ara reducir el *oder *unitivo de las

a(encias del sistema *enal y de las a(encias de la salud.

La incapacidad psí+uica de comprensión de la antijuridicidad en el derec'o vigente$

La inim*utabilidad im*lica una perturbación de la !! ya sea *or$

< insuficiencia de las facultades 'im*osibilidad de com*render la antijuridicidad de la conducta% tal es el

caso de las oli(o6renias y debilidad mental, demencias, es&uizo6renia, *sicosis maniaco<melanc!licas, *sicosis

to7icas o traum:ticas o *rovenientes de en6ermedades or(:nicas) o

< *or una alteracin de las facultades 'im*osibilidad de diri(ir las acciones con6orme a esa com*rensi!n).

Si la CC esta *erturbada entonces no cabr5an as*ectos intelectuales y a6ectivos arm!nicamente dis*uestos,

con un adecuado contacto y ada*taci!n al mundo obetivo.

El *erito debe in6ormar las caracter5sticas *s5&uicas de la *ersona &ue le 6acilitaron o di6icultaron la

com*rensi!n de la antiuridicidad en el momento de la conducta antiur5dica y no concluir a6irmando o ne(ando

la com*rensi!n de la criminalidad del acto.

La im*utabilidad es una característica de la conducta &ue de*ende de un estado del sueto. Por ende la

ca*acidad de cul*abilidad debe establecerse *ara cada delito concreto. Por eem*lo, en el caso de la

debilidad mental *uede (enerar una inca*acidad *s5&uica *ara ciertos delitos &ue e7i(e una considerable

dosis de *ensamiento abstracto.

Desde la tesis alienista las *ersonas inim*utables son los alienados mentales, asimil:ndolo la oli(o6renia a la

alienaci!n, lo &ue actualmente ha *erdido todo *resti(io en la *si&uiatr5a. Como consecuencia de esta tesis,

dado &ue se limita a la es6era intelectual, *asar5an a ser im*utables todos los *sic!*atas, los *osence6aliticos

y *ostraumatizados craneanos, los es&uizo6rBnicos residuales, etc. onforme a la psiquiatría moderna, toda

alteración morbosa es una enfermedad mental, pero no toda enfermedad mental es un caso de alienación.

"l contrario de la tesis tradicional, cuando el c!di(o se re6iere a la insuficiencia de las facultades o a la

alteracin !orbosa8 *recisas sus e6ectos *s5&uicos, de ori(en morboso o no, &ue *ueden sintetizarse en

*erturbaci!n de la CC, liberando la asociaci!n limitaci!n<or(:nico y a*untando m:s a si(nos del

com*ortamiento &ue dan cuenta de una alteraci!n en la CC .

La ley re&uiere la ca*acidad de com*rensi!n de la antiuridicidad en el momento del hecho, de nada sirve &ue

antes o des*uBs subsista.

El trastorno mental transitorio *or razones *atol!(icas o no, tiene lu(ar en el momento de la acci!n y lue(o

desa*arece, *or eem*lo el consumo de alcohol modi6ica la ca*acidad de com*rensi!n.

La noci!n de imputabilidad disminuida se asocia a culpabilidad disminuida.

CND;$I PE/+6.

=5tulo ? < %m*utabilidad

162



"rt. G.< 6o son punibles$

;. el &ue no haya *odido en el momento del hecho, ya sea *or insu6iciencia de sus 6acultades, *or

alteraciones morbosas de las mismas o *or su estado de inconsciencia, error o i(norancia de hecho no

im*utable, com*render la criminalidad del acto o diri(ir sus acciones.

En caso de enaenaci!n, el tribunal *odr: ordenar la reclusi!n del a(ente en un manicomio, del &ue no

saldr: sino *or resoluci!n udicial, con audiencia del ministerio *blico y *revio dictamen de *eritos &ue

declaren desa*arecido el *eli(ro de &ue el en6ermo se da8e a s5 mismo o a los dem:s.

En los dem:s casos en &ue se absolviere a un *rocesado *or las causales del *resente inciso, el tribunal

ordenara la reclusi!n del mismo en un establecimiento adecuado hasta &ue se com*robase la desa*arici!n de

las condiciones &ue le hicieren *eli(roso

2. el &ue obrare violentado *or 6uerza 65sica irresistible o amenazas de su6rir un mal (rave e inminente

G. el &ue causare un mal *or evitar otro mayor inminente a &ue ha sido e7tra8o

. el &ue obrare en cum*limiento de un deber o en el le(5timo eercicio de su derecho, autoridad o car(o

O. el &ue obrare en virtud de obediencia debida

. el &ue obrare en de6ensa *ro*ia o de sus derechos, siem*re &ue concurrieren las si(uientes

circunstancias$

a) a(resi!n ile(5tima

b) necesidad racional del medio em*leado *ara im*edirla o re*elerla

c) 6alta de *rovocaci!n su6iciente *or *arte del &ue se de6iende.

Se entender: &ue concurren estas circunstancias res*ecto de a&uBl &ue durante la noche rechazare el

escalamiento o 6ractura de los cercados, *aredes o entradas de su casa, o de*artamento habitado o de sus

de*endencias, cual&uiera &ue sea el da8o ocasionado al a(resor. %(ualmente res*ecto de a&uBl &ue

encontrare a un e7tra8o dentro de su ho(ar, siem*re &ue haya resistencia.

T. el &ue obrare en de6ensa de la *ersona o derechos de otro, siem*re &ue concurran las circunstancias a)

y b) del inciso anterior y caso de haber *recedido *rovocaci!n su6iciente *or *arte del a(redido, la de &ue no

haya *artici*ado en ella el tercero de6ensor.

"rt. GO.< El &ue hubiere e7cedido los l5mites im*uestos *or la ley, *or la autoridad o *or la necesidad, ser:

casti(ado con la *ena 6iada *ara el delito *or cul*a o im*rudencia.

"rt. 3.< En las *enas divisibles *or raz!n de tiem*o o de cantidad, los tribunales 6iar:n la condenaci!n de

acuerdo con las circunstancias atenuantes o a(ravantes *articulares a cada caso y de con6ormidad a las

re(las del art5culo si(uiente.

"rt. ;.< " los e6ectos del art5culo anterior, se tendr: en cuenta$

;. la naturaleza de la acci!n y de los medios em*leados *ara eecutarla y la e7tensi!n del da8o y del

*eli(ro causados

2. la edad, la educaci!n, las costumbres y la conducta *recedente del sueto, la calidad de los motivos &ue

lo determinaron a delin&uir, es*ecialmente la miseria o la di6icultad de (anarse el sustento *ro*io necesario y

el de los suyos, la *artici*aci!n &ue haya tomado en el hecho, las reincidencias en &ue hubiera incurrido y los

163



El personal policial y *enitenciario su6re un *roceso de deterioro ' #olici&acion) &ue consiste en el

condicionamiento de una solidadridad incondicional con la instituci!n, el verse sumer(ido en valores

contradictorios, el asumir un *rototi*o violento, machista.

En cuanto al segmento 0udicial atraviesa un *roceso de burocrati&acin *ro*enso a actividades rutinarias

en las &ue asume como reales los si(nos del 6also *oder &ue introyecta. Se *roduce un deterioro de la

identidad, indenti6icacion con la 6unci!n. El se(mento udicial termina siendo administrativa.

0o *retendemos la desa*arici!n del sistema *enal, sino conocerlo *ara actuar sobre Bl, *ara reducir sus

niveles de violencia y disminuir su :mbito.

Puede im*ulsarse la din:mica social desde el 6ortalecimiento comunitarioZ .

Unidad 3: Pericias

• Conce*to de *ericia. Prueba. %n6orme *ericial.

• Peritos. =i*o de *eritos. "cordada 2T249QT.

• Puntos de *ericia. La *ericia *sicol!(ica vinculante y no vinculante.

• Pericia *sicol!(ica en el :mbito Civil y Laboral. Da8o *s5&uico y da8o moral. %nca*acidad. so de baremos.

• Pericia Psicol!(ica en el :mbito Penal. %m*utabilidad. #uicio oral.

• Pericia Psicol!(ica en =ribunales de Familia y Menores. "udiencias.

Bibliografía

"belleira, 0orma Delucca, 0orma$ '233) *ntervención psicológico pericial con familias en la

institución judicial. En Cl5nica Forense en Familias. Iuenos "ires. Lu(ar editorial. .

Especificidad del campo forense.

En el 6uero *enal, se instrumentan el conunto de normas & re(ulan el eercicio del *oder *unitivo o del estado,

determinando &uB acciones u omisiones constituyen delitos96altas y se establecen las corres*ondientes

*enalidades y medidas de se(uridad.En el 6uero civil, se o*era la re(ulaci!n de las relaciones *rivadas de los ciudadanos entre s5, tanto en las

derivadas de su inte(raci!n en la 6amilia, como en las & se (eneran *or ser suetos de un *atrimonio dentro de

la comunidad.

En cuanto al :mbito de menores, se a*unta a la *rotecci!n y tutela de ni8os en (rave ries(o, *or maltrato o

abandono, como a su institucionalizaci!n y asistencia cuando han intervenido en delitos.

165




Desde el :mbito *rivado, se recortan dos intervenciones *osibles de los *sic!lo(os en 6unci!n de *eritos$ a)

peritos de oficio% $ *ro6esionales desi(nados *or un uez *ara la realizaci!n de una *ericia *sicol!(ica, a *artir

de sorteo de un listado o6icial en el & se inscriben reuniendo ciertos antecedentes, y b) peritos consultores o

de partes% $ *ro6esionales desi(nados *or un uez a *ro*uesta de una o ambas *artes *ara la realizaci!n de

una *ericia *sicol!(ica.

La tarea de ambos se enmarcar: dentro de la caracterizaci!n *ertinente al cam*o 6orense 'acci!n incluida en

un *roceso udicial, diri(ido *or uez o tribunal). El uez habilita al *ro6esional, *ara actuar solo en esa causa o

e7*ediente udicial.

Especificidad de la intervención pericial psicológica.

Somos desi(nados o habilitados *or un Ma(istrado o #uez & interviene en un juicio dentro del 6uero Penal,

Laboral o Civil y Comercial, a 6in de brindar un asesoramiento es*ecializado.

La demanda *arte del uez o de 6uncionarios & intervienen en el uicio$ de6ensores o6iciales, asesores de

menores, 6iscales.

Las partes involucradas *ueden solicitar asesoramiento *sicol!(ico a travBs de abo(ados o letrados & los

*atrocinan y en tal caso el uez decide si es *ertinente y le hace lu(ar o no.

El e7*ediente & se 6orma cuando se inicia un uicio, se denomina causa en el 6uero Penal, y autos en el 6uero

Civil.

Pasos de nuestra intervenci!n$

•Demanda del uez 'en (eneral escrita), 6ormulada como puntos de pericia%

•Estudio *ericial de una *ersona o (ru*o 6amiliar.

•Dictamen *ericial *sicol!(ico transmitido en un in6orme escrito elevado al uez, & deber: cum*lir con ciertas

re(las.

Desde los c!di(os *rocesales del Derecho, *ara & a un in6orme se lo considere una prueba pericial , deber:

contar con$

a3 na e7*licitaci!n de la metodolo(5a utilizada

b3 Fundamentos cient56icos de lo a6irmado

c3 Conclusiones *sicol!(ico<6orenses.

Des*le(amos nuestro &uehacer como Peritos Psic!lo(os, en un :mbito institucional & *osee un discurso

*ro*io$ el jurídico.

En el discurso ur5dico tradicional, *redomina la conce*ci!n *ositivista & su*one al sueto racional, conciente y

aislado.

La mirada y la escucha del Psicoan:lisis vincular, a*unta a la investi(aci!n de *rocesos icc *roducidos en una

trama vincular multideterminada, & se va construyendo en el atravesamiento *or v5nculos intersubetivos,

dentro de condiciones culturales y socio<hist!ricas es*ec56icas.

El discurso jurídico tiende a es*erar y encontrar certezas, causas, totalidades. " manearse con lo absoluto,

lo (eneral. e&uiere soluciones y verdades.

166



El discurso del psicoan=lisis vincular observa y 6ormula hi*!tesis, a*ro7imaciones. Da res*uestas desde lo

relativo, sin(ular.

El a*orte *sicol!(ico *uede ser solicitado *or inte(rantes del e&ui*o ur5dico, as5 como *or los re*resentantes

le(ales de los sectores en con6licto, *ero es habilitado *or el #uez & interviene en el caso.

La *otencial e6icacia trans6ormadora reside en la con6luencia de determinadas variables$

<El sentido & ad&uiere *ara la 6amilia la 6i(ura y 6unci!n del uez.

<La cualidad del dis*ositivo & habilitamos$ *oder o6recer y & la 6amilia dis*on(a de un es*acio neutral de

escucha mlti*le, nico y di6erente a los conocidos, en el cual se le abre la *osibilidad de *ensarse,

escucharse y em*ezar a establecer cone7iones de sentido, donde no hab5a m:s & caos, con6usi!n o certezas,

vac5o y encierro, hostilidad y dolor.

<@ue nuestra intervenci!n sobre las 6amilias estB sostenida y avalada *or el conte7to institucional y la

autoridad del uez$ la cualidad de *roceso activo de nuestra intervenci!n, *ero es*ont:neo y res*etuoso de las

*osibilidades de cada 6amilia. -*eramos sobre sus res*uestas m:s & *ro*oniendo soluciones ideales, o

*actos armados desde a6uera.

La e6ectiva tarea del e&ui*o interdisci*linario se inscribe en el cam*o de la *revenci!n, en la medida & a*unta

a obetivos$

•@ue la intervenci!n udicial tienda a im*edir la croni6icaci!n de las situaciones con6lictivas de la 6amilia.

•@ue la resoluci!n de la situaci!n cr5tica, *reserve a los menores de la hi*er<involucraci!n en la con6lictiva

*arental.

•@ue el trabao interdisci*linario *reserve a los *ro6esionales intervinientes y a toda *ersona & cum*la al(una

6unci!n en el *roceso & inician las 6amilias cuando acuden a =ribunales, de *osibles entram*amientos en la

*roblem:tica 6amiliar.

El v5nculo & establecemos con las 6amilias *osee caracter5sticas sin(ulares al conte7to institucional$

•Es acotado en el tiem*o$ lo inau(ura la demanda del #uez y lo cierra nuestra *roducci!n *ericial estricta.

•Es impuesto *or la instancia ur5dica y no demandado *or la 6amilia en 6orma directa.

•Su finalidad no es la cura, sino la construcci!n en base a las *roducciones de cada 6amilia en ese es*acio

sin(ular, del sentido de la contienda vincular, transmitida como asesoramiento al #uez.

% aconteceres funda!entales:

;) Mantener una actitud de alerta teórica% , en tanto es6uerzo de de6inir, *ro6undizar y volver a *ensar el marco

re6erencial, & *ermita leer y descubrir% la *roblem:tica de cada 6amilia, m:s & 6orzar lecturas desde ciertodo(matismo.

2) La creciente demanda de intervenciones & e7i(en la *artici*aci!n oral, inmediatez de decisiones y en una

escena com*artida y mirada *or los inte(rantes de E&ui*o #ur5dico. udiencias a las & somos convocadas al

=ribunal y con *resencia del #uez, letrados, "sesores de Menores y las *artes.

G) La aparición a nivel de la línica Forense, de *roblem:ticas a las & el teido social ha *ermitido un mayor

*rota(onismo y ha abierto a una lucha *or sus derechos en el terreno de la 6amilia. iferentes formas de

167



asunción de la identidad se0ual , & deriva en la construcci!n de modalidades novedosas de *areas y 6amilias

con el sur(imiento de con6lictos es*ec56icos.

Dos 6ormas & ad&uiere nuestra intervenci!n como *eritos *sic!lo(os$

<6n $ es#acios3

;) 6n estudios periciales del (ru*o 6amiliar, su*one la realizaci!n de entrevistas individuales y vinculares, con

*roducci!n del in6orme *ericial.

2) 6n audiencias con las *artes, menores, asesores de menores y el #uez, en di6erentes situaciones$ cuando

se *lantea un *roblema *untual y es necesaria una resoluci!n o toma de medidas ur(entes o en ocasiones &

no com*ortan ries(o, *ero en las & se re&uiere nuestro asesoramiento *revio a una decisi!n del uez, &

im*lica un cambio *ara la 6amilia.

<6n $ ni"eles3

;) e asesoramiento al juez $ a travBs del esclarecimiento *sicol!(ico de la *roblem:tica 6amiliar.

2) e intervención operativa o transformadora3 *or el e6ecto movilizador y *romotor de ordenamientos, &

*roduce nuestra intervenci!n en las 6amilias.

Marianetti, #or(e Enri&ue$ ';QQT) El dao psí+uico. El da8o *s5&uico y el da8o moral. Mendoza.

Ediciones #ur5dicas Cuyo.

Para evaluar ustamente lo &ue jurídicamente se entiende *or ao si+uico debe e7istir un menoscabo

resultante de una alteración anat!mica, 6uncional, 65sica o *s5&uica que lleve al organismo a una disfunción

&ue im*lica una modi6icaci!n del estado anterior de la *ersona, y a6ecta *eyorativamente su inte(ridad,

*rovocando un *eruicio susce*tible de a*reciaci!n *ecuniaria2

.Com*render la en6ermedad de una *ersona como *arte de su historia ori(inal e irre*etible, donde la unidad de

sentido est: dada en su drama *articular nos *osibilita su entendimiento y nos da elementos *ara lle(ar a un

com*romiso humano de ayudar a al(uien &ue su6re.

Estamos acostumbrados a *ensar &ue una en6ermedad es un trastorno material o la descom*ostura de un

6uncionamiento. Si ace*tamos &ue lo *s5&uico in6luye en el cuer*o, lo *ensamos como una 6uerza ca*az de

alterar nuestra Kmaquinaria 65sica, *areciendo &ue curar la en6ermada es re*arar la ma&uinaria con una

*sicotera*ia &ue im*ida &ue la in6luencia *s5&uica di6iculte la tarea o re*ita la *erturbaci!n. Pero aun&ue

admitimos &ue lo *s5&uico *uede ser una causa, nos cuesta admitir &ue *or s5 solo (enere una en6ermedad. "s5 como los mBdicos no ace*tan la muerte *or m:s &ue es un *roceso vital conocido *or ellos, nosotros no

ace*tamos al su6rimiento &ue es inherente al 6uncionamiento *s5&uico e intimaos coartarlo *or todos los medio

La tecnolo(5a ha brindado un sin65n de comodidades *ero tb. un alarmante *roceso de deshumanizaci!n de la

20 )erteneciente o relativo al dinero efectivo. N pena pecuniaria: multa. *uente +eal =cademia Espa:ola;nline.

168




tarea *ro6esional, sobre todo de la medicina aparatológica convirtiBndose en meros tBcnicos o tecn!cratas.

Por su *arte los abo(ados y ueces tratan de ti*i6icar las lesiones, en este caso, *s5&uicas, con es6uerzos *or

clari6icar si e7iste o no simulación, si el da8o es resarcible, 6iar montos, *orcentaes de inca*acidad...1

desembocan tambiBn en una 6alta de *reocu*aci!n *or la *ersona como tal. n camino v:lido *ara &ue esto

dee de ser as5 es o*tar *or una mirada 'olística de la *roblem:tica humana con un enfo+ue multifactorial y

multidisci*linario. ?olver la mirada hacia el hombre *ara no ser el (ermen de su *ro*ia destrucci!n.

"X ;I8*! o *!L9:*!.

Perturbaci!n transitoria o *ermanente del e&uilibrio es*iritual *ree7istente, de car:cter *atol!(ico,

*roducida *or un il5cito &ue (enera, en &uien lo *adece, la *osibilidad de reclamar una

indemnizaci!n *or tal conce*to a &uien la haya ocasionado o deba res*onder *or ella.

Debe considerarse al da8o *s5&uico como la consecuencia traum:tica de un acontecimiento vivido en 6orma de

ata&ue &ue desborda la tolerancia del sueto. Ese umbral de 6rustraci!n se relaciona directamente con la

or(anizaci!n del 1o.

Este cuadro est: constituido *or 6en!menos &ue *roducen im*ortantes modi6icaciones en la vida del sueto. El

acontecimiento ines*erado a6ecta el e&uilibrio homeost:tico del sueto y *roduce una desor(anizaci!n en los

mecanismos de6ensivos derivando en trastornos *atol!(icos.

Para el código civil, se incluye en el conce*to de dao% el menoscabo &ue e7*erimenta la *ersona, en sus

derechos o 6acultades. El bien ur5dico *rote(ido ser5a a&u5, el e&uilibrio es*iritual, en su *erturbaci!n de

car:cter *atol!(ico. La denominaci!n da8o *sicol!(ico no se encuentra e7*resamente incluida en nin(n te7

de la le(islaci!n civil

El evento desencadenante reviste caracteristicas traum:ticas siendo al(o e7traordinario o no 6recuente *ara el

sueto, ya sea *or la im*ortancia del im*acto cor*oral y sus consecuencias, *or la 6orma de ocurrir o *or la

muerte de un ser &uerido, y sus consecuencias se *royectan en una u otra !rbita y termina a6ectando su esfe

afectiva, intelectual o volitiva, limitando su capacidad de goce individual, familiar, social yQo recreativo (...".

;:E6E$ Puede *rovenir de diversas situaciones como un accidente de tr:nsito, mala *ra7is mBdica, habe

sido v5ctima de un delito, un accidente laboral, un des*ido, la desa*arici!n de un ser &uerido en 6orma

traum:tica<ines*erada, etc... Frente al cuadro concreto tratar: de establecerse hasta &uB *unto est: *erturbad

la v5ctima.

En muchos casos *uede e7istir un a(ravamiento de un estado *ree7istente. Ser: im*rescindible &ue el sueto

da8ado haya e7*erimentado al(n menoscabo en su *otencialidad de *roducir in(resos o en su vida de

relaci!n en (eneral.

;67," EL "X ;I8*!$ Ilo&ueo o disminuci!n de 6unciones del 1o. "ccesos emotivos

incontrolables. %ra. "ta&ues convulsivos. %nsomnio. Perturbaciones on5ricas. Crisis de ansiedad. Con6usi!n

mental. Com*licaciones neur!ticas secundarias. Estados re(resivos.

Ilau distin(ue G 6ases de reacci!n a un evento traum:tico 'en *olic5as)

Case de impacto >V Foco de atenci!n sobre el evento traum:tico y el *resente. >dura minutos o d5as.

169



htt*$99jjj.*ortaldesaludmental.com.ar9inde7.*h*9neuroco(nitivo9;<testsdeterioro9O<relo.html

(ini #rueba del estado !ental

Se usa *ara detectar el deterioro intelectual y vi(ilar su evoluci!n, sin embar(o, no *ermite detallar &uB

dominio est: alterado ni conocer su causa. Es un cuestionario de ;; *re(untas &ue abarca cinco 6unciones

co(nitivas su*eriores$ orientaci!n, retenci!n, atenci!n y c:lculo, memoria y len(uae. n resultado *or arriba

de 2T *untos 'de G3) se considera normal, una cali6icaci!n *or debao de los 2 su(iere una demencia, con

una valoracion 2G<2; demencia leve, 23<;; demencia moderada, menor de ;3 demencia severa.

htt*$99es.jii*edia.or(9jii9Mini<mentalstatee7amination

El est de Pfeiffer se utiliza *ara detectar la *osible e7istencia de deterioro co(nitivo. %nter*retacion$ 3<2

errores$ Funcionamiento intelectual normal. G<T errores$ Funcionamiento intelectual de6icitario. Sos*echa de

deterioro. 4<;3 errores$ DB6icit intelectual severo. En los individuos con nivel de estudios *rimarios se *ermite

un error mas. En los de nivel de estudios su*erior un error menos. Se le *re(unta y se consi(nan los aciertos

y errores$

1. " +ue dia estamosM Cec'a completa

2. " +ue dia de la semana estamosM

3. En +ue sitio nos encontramosM

#. !ual es su numero de telefono o su

direccionM

&. Iue edad tieneM

(. !ual es su fec'a de nacimientoM

J. !omo se llama el ey o presidente +ue

tenemos a'oraM

H. Iuien mandaba antes +ue el ey o

presidente actualM

G. !omo se llama su madreM

1V. i a 2V le +uitamos 3 +uedan.... y si le

+uitamos 3 +uedan... y si le +uitamos 3

+uedan...

htt*$99jjj.(erontolo(o.es9inde7.*h*`o*tion]comcontent/viej]article/id]T/%temid]O

oitstein, Rabriela L5a$ '2333) La sicología Corense y sus conceptos de convalidación

t@cnico-diagnóstica en el dao psí+uico y en las alteraciones de conciencia. 'Puntuaciones sobre el

d!nde, el &uB y el c!mo). .0.L.P. En evista 0o<=emas. "8o ;, 0 ;.

Escuchamos la subetividad humana y a *artir de su discurso y las fallas en Bl *odremos interro(ar su relaci!ncon el hecho en cuesti!n. Por el contrario, los uristas y todo el sistema udicial hacen del individuo un obeto

&ue ser5a le5do en relaci!n a una norma *ositiva, es obeto del derecho.

Freud en 6l psicoan*lisis y el diagnostico de los !ec!os en los procedimientos judiciales indica a los

6uncionarios de usticia &ue la tBcnica de la asociaci!n libre tiene sus limites *ara ser utilizada *or ellos.

Mientras los uristas intentan *robar los hechos, nosotros haremos una lectura del hecho en relaci!n a la

historia *ersonal.

173

http://www.portaldesaludmental.com.ar/index.php/neurocognitivo/41-testsdeterioro/54-reloj.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Orientaci%C3%B3n



http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Retenci%C3%B3n&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Atenci%C3%B3n


http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1lculo

http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria

http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje


http://es.wikipedia.org/wiki/Mini-mental_state_examination

http://www.gerontologo.es/index.php?option=com_content&view=article&id=47&Itemid=56


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http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1lculo

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http://es.wikipedia.org/wiki/Mini-mental_state_examination

http://www.gerontologo.es/index.php?option=com_content&view=article&id=47&Itemid=56



El conce*to de da=o #sí'uico es utilizado en causas civiles y laborales 'como accidentes, da8os y

*eruicios, etc). Sur(e del conce*to de da=o, determinado desde el "rt. ;.34 del C!di(o Civil y

relacion:ndolo con la res*onsabilidad civil.

Da=o$ menoscabo &ue, a consecuencia de un acaecimiento determinado, su6re una *ersona, en sus bienes

vitales naturales, en su *ro*iedad o en su *atrimonio.

El conce*to de da=o #sí'uico sur(e del da8o moral, *ero no est: de6inido desde el C!di(o, realiz:ndolo

desde la Doctrina y la #uris*rudencia. Pudiendo *lantearse como$ 4erturbación transitoria o permanente del

equilibrio espiritual pre0istente, de car*cter patológico, producida por un !ec!o ilícito, que genera en quien la

padece la posibilidad de reclamar una indemnización por tal concepto a quien la !aya ocasionado o deba

responder por ella.

El equilibrio espiritual es el bien ur5dico *rote(ido.

El da=o !oral no es *atol!(ico, no es necesario *robarlo, y se re6iere a da8os en la consciencia, la moral y el

honor.

El da=o #sí'uico es *atol!(ico, es necesario &ue los abo(ados *atrocinantes lo soliciten y es indis*ensable

*robarlo.

Hay corrientes &ue toman al da8o *s5&uico como una *atolo(5a, res*ondiendo a una *osici!n *ositivista &ue

sostienen los *si&uiatras cl:sicos y la *sicolo(5a de conciencia, *artiendo de la *sicolo(5a de las 6unciones o

de las 6acultades, armando una linealidad entre causa y e6ecto.

Desde el *sicoan:lisis se sostiene una conce*ci!n din:mica del *si&uismo, *udiendo un hecho traum:tico

desencadenar una *atolo(5a, *ero la 6orma de res*onder a este estimulo e7terior de*ende de la ca*acidad

elaborativa, su or(anizaci!n *s5&uica y la historia *articular del sueto. Para el *sicoan:lisis da8o *s5&uico se

asocia a trauma y duelo *atol!(ico.

" mayor vulnerabilidad *s5&uica mayor es la *osibilidad de su6rir un trauma y &ue se determine un da8o

*s5&uico.

La causa del trauma es la 6alta de dis*osici!n de la an(ustia, en tanto Bsta ser5a una se8al del *eli(ro y se

actuar5a de 6orma *rotectora ante ello.

Se *uede intervenir sobre el estado actual de una *ersona, realizando un estudio socioambiental, una

anamnesis, o entrevistas con su 6amilia y evaluar el estado anterior y el e6ecto en su (ru*o de contenci!n.

Los *untos de *ericia res*onden a la con6irmaci!n de una hi*!tesis *revia. 0osotros *odemos e7*layarnos

m:s all: de lo &ue nos *iden. Por ello$ el *sic!lo(o 6orense debe luchar a*ra &ue los *untos *ericiales sean lo

m:s am*lios *osibles.

?arela, -svaldo y otros$ '233O) r=ctica pericial '** 2Q<). En ?arela, -svaldo y otros Psicolo(5a

ur5dica. #CE Ediciones. Iuenos "ires.

La Psicologia forense es una disci*lina &ue da res*uesta a las cuestiones &ue hacen al saber *sicol!(ico en

el marco del :mbito tribunalicio. Coo*era con la administraci!n de usticia, actuando en el Foro, y meoraando

174




el eercicio del derecho. E7*one, analiza, ilustra y asesora al le(o sobre cuestiones &ue hacen a la *sicolo(5a

en un *roceso udicial con len(uaes claro, com*rensible y *reciso. Estudia las *ersonas y (ru*os, desde su

necesidad de desenvolverse dentro de ambientes re(ulados ur5dicamente.

La pr=ctica pericial psicológica consiste en$

< La #sicología del testi!onio: *re(untarse acerca de la 6iabilidad del testimonio y la credibilidad de los

testi(os, desde lo &ue im*lican los *rocesos *s5&uicos intervinientes en el *roceso de evocaci!n de un

recuerdo, o los medios *osibles de detenci!n de la mentira.

< El estudio del da=o #sicolgico8 relacionado con las consecuencias traum:ticas en el *si&uismo de las

victimas, dis6uncionalidades y *atolo(5as derivadas de accidentes y medios laborales insidiosos, a 6in de

dia(nosticar *atolo(5as.

< El abordaje de las #roble!áticas fa!iliares: interro(antes acerca de la 6uncionalidad o dis6uncionalidad

6amiliar.

El perito tendr: en consideraci!n$

< Las caracter5sticas estructurales y din:micas de la *ersonalidad de la victima y victimario.

< La ma(nitud del da8o *roducido en un hecho accidental

< Las caracteristucas del v5nculo conyu(al y las a*titudes &ue evidencien *ara eercer la *aternidad, las

*ersonas &ue se *ostulan *ara recibir un hio ado*tivo.

El Perito es una *ersona &ue tiene conocimientos es*eciales sobre un determinado tema y es llamado *or

la usticia *ara dictaminar sobre hechos, cuya a*reciaci!n re&uiere de dichos conocimientos.

El #erito #siclogo es desi(nado en un *roceso udicial, como au7iliar de la usticia, convocado *or el uez

*ara emitir una o*ini!n 6undada acerca de hechos controvertidos o dudosos, cuya resoluci!n re&uiere de

conocimientos es*eciales. El *erito debe reunir las condiciones de idoneidad y Btica 'actuar con obetividad,

im*arcialidad, inde*endencia y honestidad).

La 6unci!n *ericial es im*erativa, *ara acatar el llamamiento, cuando se es nombrado, y *ara e7*edirse con

verdad.

El *erito *sic!lo(o da cuenta de a&uellos hechos *rovenientes de testimonios, declaraciones, in6ormes

anteriores, y en relaci!n a esto debe e7*edirse *or medio de un in6orme.

" di6erencia del testigo8 el #erito no trae al *roceso las *erce*ciones sobre el hecho, sino &ue a *osteriori es

llamado *ara analizar.

La #rueba #ericial es la o*ini!n 6undada de una *ersona es*ecializada, &ue su se8or5a no tiene obli(aci!n

de considerarlas *ara dictar sentencia, ya &ue es considerada una *rueba entre otras, y *or este motivo es no

vinculante.

Los infor!es #sicolgicos deben ser obetivos, limitando las in6erencias y *redicciones conductuales,

evitando *lasmar as*ectos no resueltos, y ci8Bndolos a conclusiones &ue se usti6i&uen con conce*tos validos

o datos em*5ricos solidos.

7* E E*7$

175



Perito Ificial Perito de Ificio Perito de Parte Consultor t>cnicoSe desem*e8a como

6uncionario con car(o

*ermanente en relaci!n

de de*endencia con la

#usticia, *ara

desem*e8arse cada vez

&ue sea ele(ido en loscasos, en la "sesor5a

Pericial o #uz(ado.

Est: inscri*to en las listas &ue se

or(anizan en cada 6uero '*enal, civil o

laboral). Se establece un contrato

*ara actuar en determinado #uicio

*ara el cual es convocado.

Se lo noti6ica *or medio de una cedula

de noti6icaci!n, tras lo cual tiene Gdias *ara concurrir al tribunal, solicitar

el e7*ediente y ace*tar o no el car(o.

"l(unos trabaan

*ara un estudio

ur5dico, realizando

estudios *revios &ue

lue(o se incor*oran

al e7*ediente, otros

o*eran comoverdaderos *erito de

*arte. 2O

Funcionan como

veedores &ue

*resencian la

administraci!n de las

tBcnicas y lue(o *od

elevar

cuestionamientos solo concluido *or el

*erito o6icial, *udiend

'si lo desean) *resen

un in6orme.2

=anto la actividad *ericial como el testimonio realizado ante autoridad com*etente, *ueden incurrir en delito

doloso 'falso testi!onio). "rt 2TO del c!di(o *enal$ ser: re*rimido con *risi!n '^) el testi(o, *erito,

intBr*rete o traductor &ue, bao uramento, a6irmare una 6alsedad o ne(are o callare una verdad '^).La recusacin e#ulsin o a#arta!iento5de jueces8 #eritos8 testigos8 etc tiene *or obeto ase(urar una

recta administraci!n de usticia. Los motivos *ueden ser$

< Por *arentesco con al(uno de los liti(antes

< Por *leito

< Por ser *arte de una misma comunidad o sociedad, salvo &ue Bsta sea an!nima.

< Por ser acreedor, deudor o 6iador de al(una de las *artes

< Por haber sido el uez de6ensor de al(uno de los liti(antes o emitido o*ini!n o dictamen o dado

recomendaciones acerca del *leito, antes o des*uBs de comenzado.< Por haber recibido d:divas 're(alos), aun&ue sean de *oco valor

< Por amistad o vinculaci!n.

El *erito debe *rimero consultar$

<el e/pediente judicial > en la de!anda, la *arte actora realiza una descri*ci!n de los hechos,

6undamentando sus derechos la de!andada se de6ender: dando su versi!n de los hechos y *edir: se

rechacen los dichos de la demanda. Las *artes deber:n *robar los hechos relatados, *ara lo cual acudir:n

entre otras *ruebas, a la *ericia.

<los puntos de pericia- son las *re(untas &ue debe res*onder el *erito, recurriendo a entrevistas libres ysemi*autadas y a la administraci!n de tBcnicas de evaluaci!n *sicol!(ica.

2? El perito de parte es el propuesto por una de las partes interesadas. En el 6mbito de la usticia !acional peritanconjuntamente en casos penales con los )eritos F/ciales. ,eben acreditar su idoneidad profesional con títulohabilitante $ prestar juramento al aceptar el cargo. 5os )eritos de )arte pueden /rmar el dictamen del )erito F/cial' siest6n de acuerdo con el mismo o emitir su propio dictamen. httpJJJ.psicolinK.comtareapericialMmain.asp2@ En los peritajes del *uero (ivil $ *amilia' en jurisdicci#n de la usticia !acional' s#lo se admite un )erito Cnico deF/cio $ las partes pueden nombrar (onsultores P4cnicos. Ustos son asesores de parte. )ueden formular objecionesfundadas o acordar con el contenido del informe del )erito F/cial.

176

http://www.psicolink.com/tareapericial_main.asp

http://www.psicolink.com/tareapericial_main.asp



En el infor!e debe dear *lasmado$

<la descri*ci!n de la *ersona obeto de la *ericia.

< la relaci!n detallada de las o*eraciones *racticadas y de su resultado

< las conclusiones &ue en relaci!n a su *ra7is, deba 6ormular.

El infor!e contar: con$

;) n encabe>amiento, diri(ido al se8or #uez y #uz(ado corres*onientes, consi(nando la nominaci!n y

numeraci!n de la secretaria. =rat:ndose de una c:mara de a*elaciones la nominaci!n debe ser la de

e7celent5sima c:mara nacional.

2) El pre=mbulo &ue debe contener las razones de la *resentaci!n, nombre y a*ellidos com*letos del *erito y

la con6irmaci!n de haber ace*tado el car(o y dado el cum*limiento a los re&uisitos le(ales.

G) escripción de los datos &ue se reco(en en el e7amen *ericial, &ue incluye c!mo se *resenta la *ersona,

el com*ortamiento evidenciado durante la *rueba, antecedentes del e7aminado &ue ha(an a*ortes al tema y

su estado actual.

) Se debe responder a los puntos de pericia.

La *ericia *uede ser im*u(nada *or una o ambas *artes, ser declarada nulo y *or lo tanto se nombra a otro

*erito, no ser considerada, *edirse e7tensi!n o aclaraci!n, o ser ace*tada en su totalidad.

En el in6orme no deben a*arecer citas te7tuales del sueto evaluado, ni in6ormaci!n *ersonal &ue no ten(a &ue

ver con el caso. La entrevista no debe convertirse en interro(atorio ni *uede desviarse a la consulta *rivada.

Debe *rote(erse la in6ormaci!n, *or lo &ue los resultados y los *rotocolos no se entre(an.

En caso de revelar el secreto sin causa usta, o se encubra al sueto, el *sic!lo(o ser: *enado.

En a&uellos casos en &ue la *arte &ue *eticiona la *ericia *odr: dis*oner la inclusi!n de los elementos de los

tests, se deber: elevar un escrito ar(umentando &ue, de ace*tar dicho *rocedimiento, se estar5a violando el

secreto *ro6esional y se deber:, *or lo tanto, solicitar autorizaci!n al uez interviniente a 6in de &ue releve al

*erito *sic!lo(o del mismo. De no solicitarse lo mencionado, *odemos ser *asibles de un uicio *or violaci!n

del secreto *ro6esional.

Unidad

Derecho a la salud8 al trabajo y a los ser"icios sociales. Jicti!ología.

• Pol5ticas en Salud, trabao y Se(uridad Social. Lu(ar del Estado como (arante de los Derecho.

• Problemas actuales de victimolo(5a$ rol del *sic!lo(o. e*araci!n *sicol!(ica y restituci!n de acceso a

derechos.

• Conce*to de trabao y Salud. Se(uridad Social y ies(o. ies(o Laboral y ies(o Pro6esional.

• Cuidado de la salud del trabaador$ "ccidentes de trabao. Consecuencias *s5&uicas de la 6le7ibilizaci!n

laboral.

• Psicolo(5a de la ocu*aci!n y la desocu*aci!n. #ubilaci!n. Problem:ticas de desocu*aci!n, subocu*aci!n y

chan(ueo en la construcci!n de subetividad. %m*acto sobre la 6amilia. 2

177



• es*uestas sociales a la e7clusi!n$ Pi&uetes, Coo*erativas, Em*resas ecu*eradas, Micro

em*rendimientos, Planes Sociales.

• ol del Psic!lo(o y la le(alidad$ de*endencia laboral e inde*endencia Btica *ara el *sic!lo(o. Limitaciones y

6unciones *osibles.

Bibliografía

Castel, obert$ ';QQO) La din=mica de los procesos de marginali>ación 'de la vulnerabilidad a lae7clusi!n). En evista =o*5a. "8o ;, 0ro. 2, a(osto. S"C"D- DEL F-- Corroborar)

Para una población- blanco se movilizan recursos y es*ecialistas, de6iniBndose instituciones es*eciales

siendo &ue cada uno *lantea un *roblema es*ec56ico, distin(uiBndose$ los indi(entes, los inv:lidos, los ni8os

abandonados, las viudas o ancianos necesitados, los en6ermos mentales, los delincuentes, etc. " menudo,

im*lica una cate(or5a esti(matizante.

"dem:s del ries(o de cristalizar las cate(or5as de asistidos en una es*ecie de destino social e institucional

de6initivo, se observan cada vez m:s 6ormas nuevas de mar(inalidad &ue se austan a esos sistemas de

cate(orizaci!n.Las cuatro >onas.

Pro*on(o ubicar las situaciones mar(inales al 6inal de un doble *roceso$

;) desenganche en relacin al trabajo 'valores asociados$ trabao estable<trabao *recario<no trabao)

2) insercin relacional 'valores asociados$ inserci!n relacional 6uerte<6ra(ilidad relacional<aislamiento

social)

De dichos valores se des*renden G zonas$

)Yona de integracin

E0: artesano re*resentado *or el sistema de las cor*oraciones.

trabao estable y 6uerte

inscri*ci!n relacional)Yona de "ulnerabilidad

E0: Pe&ue8o trabao inde*endiente, sin reservas econ!micas.

Es un es*acio social de inestabilidad, de turbulencias, &ue corren el ries(o de

caer en la tercera zona, &ue a*arece entonces como el 6in del recorrido.

"limenta la mar(inalidad *ro6unda o desa6iliaci!n.

trabao *recario y 6ra(ilidad

de los so*ortes relacionales

)Yona de !arginalidad >ona de desafiliación

E0$ va(abundo '&ue *uede trabaar, en tanto no es un disca*acitado) y en

tanto tal es e7*ulsado de las redes 6amiliares de sostBn, de la *rotecci!n de

*ro7imidad, y es rechazado, re*rimido y esti(matizado.

ausencia de trabao y

aislamiento relacional

" estas zonas, se le suma la$

)Yona de asistencia &ue se des*rende del tratamiento de la indi(encia inv:lida. El

indigente inca#a& de trabajar es asistido, ya sea directamente *or la comunidad

'limosnas) o a travBs de 6ormas institucionales 'hos*italizaci!n, distribuci!n re(ular

Cum*le con una

*rotecci!n cercana

sobre la base del

178




Se *retende ase(urar la protección civil 6undada *or el 6stado de derec!o '(arantiza las libertades

6undamentales, im*arte la usticia y vela *or el desarrollo *ac56ico de la vida social) y la protección social

estar5a 6undada en la propiedad privada 'salva(uarda la inde*endencia y ase(ura contra los ries(os de la

e7istencia). Los individuos *ro*ietarios *ueden *rote(erse a s5 mismos movilizando sus *ro*ios recursos, y

*ueden hacerlo en el marco le(al de un Estado &ue *rote(e esta *ro*iedad.

Sin embar(o, se trata de un *ro(rama ideal &ue no *uede erradicar totalmente la inse(uridad, *or&ue al

hacerlo, ser5a necesario &ue el Estado controle todas las *osibilidades, individuales o colectivas, de

trans(redir el orden social.

La se(uridad absoluta am:s estar: com*letamente ase(urada en un Estado de derecho.

!";78L **$ L" E:8*" !*"L E6 EL E7" 7E!7.

La inse(uridad es tanto la inseguridad social como la inseguridad civil .

Estar en la inse(uridad *ermanente es no *oder ni dominar el *resente ni antici*ar *ositivamente el *orvenir.

Podr5a hablarse de desasociaci!n social 'lo o*uesto a cohesi!n social).

[sta es la 6az sombr5a del Estado de derecho. Dea en un *unto muerto la condici!n de a&uellos &ue no tienen

los medios de ase(urarse la e7istencia *or medio de la *ro*iedad. El clivae *ro*ietarios9no *ro*ietarios se

traduce en un clivae suetos de derecho9suetos de no derecho, si se entiende tambiBn *or derecho el

derecho a vivir en la se(uridad civil y social.

_C!mo se ha salido de esta situaci!n`

;) Concediendo *rotecciones 6uertes al trabajo< El trabao se ha vuelto el em*leo, es decir, un estado dotado

de un estatuto &ue incluye (arant5as no mercantiles como el derecho a un salario m5nimo, las *rotecciones del

derecho laboral, la cobertura *or accidentes, *or en6ermedad, el derecho a la ubilaci!n o retiro, etc.

2) construyendo un nuevo tipo de propiedad la propiedad social2 Los miembros de la sociedad salarial han

tenido masivamente acceso a la *ro*iedad social &ue re*resenta un hom!lo(o de la *ro*iedad *rivada, una

*ro*iedad *ara la se(uridad en lo sucesivo *uesta a dis*osici!n de a&uellos &ue estaban e7cluidos de las

*rotecciones &ue *rocura la *ro*iedad *rivada.

El lu(ar del Estado ha sido central en la or(anizaci!n de estos dis*ositivos, debiendo o*erar como un reductor

de riesgos.

La soluci!n a la inse(uridad social no *as! *or la su*resi!n o *or el re*arto de la *ro*iedad *rivada. Por lo

tanto, no realiz! la estricta i(ualdad de las condiciones sociales. La sociedad salarial es 6uertemente

desi(ualitaria, *ero al mismo tiem*o fuertemente protectora.

El estatuto colectivo de6inido *or un conunto de re(las, *rote(e al individuo y le *rocura la se(uridad.

!";78L ***$ EL "8,E67 E L" *6!E7*8,BE.

181



El rol del Estado no se reduce a distribuir *restaciones sociales. Las *otencialidades del servicio *blico *ara

luchar contra la e7clusi!n son (randes, *ero en (ran medida todav5a no se a*lican.

La e7clusi!n no es una ausencia de relaci!n social sino un conunto de relaciones sociales *articulares con la

sociedad como un todo. Los e7cluidos sueles ser vulnerables &ue hac5an e&uilibrios sobre la cuerda 6loa, y

&ue cayeron. Pero entre la zona de vulnerabilidad y la de inte(raci!n hay tambiBn intercambio, una

desestabilizaci!n de los estables, trabaadores cali6icados &ue *asan a ser *recarios, eecutivos bien

considerados &ue se convierten en desem*leados.

;" el trabajo !a perdido su posición central, el salariado se !a degradado, y se trata de encontrarle

escapatorias, compensaciones o alternativas.

7" procurar una redistribución de los recursos escasos% generados por el trabajo socialmente útil.

La 6uerza de esta *osici!n se basa en el hecho de &ue el trabao si(ue siendo el 6undamento *rinci*al de la

ciudadan5a, en tanto &ue Bsta tiene una dimensi!n econ!mica y una dimensi!n social.

Hay &ue entender las *ro*uestas de re*arto del trabao como la res*uesta m:s l!(ica a esta situaci!n$ hacer

&ue cada uno encuentre, conserve o recobre un lu(ar en el continum de las *osiciones sociales reconocidas

con las cuales se asocian, sobre la base de un trabao e6ectivo, condiciones decentes de e7istencia y

derechos sociales.

!6!L8*96$ EL *6**8"L*,6E:"7*.

El va(abundo es el *aradi(ma del individualismo colectivo. El va(abundo es un ser absolutamente se*arado

'desa6iliado). S!lo se *ertenece a s5 mismo, no es el hombre de nadie, ni *uede inscribirse en nin(n

colectivo.

=odo el conunto de la vida social es atravesado *or una es*ecie de desinstitucionalización entendida como

una desvinculaci!n res*ecto de los marcos obetivos &ue estructuran la e7istencia de los suetos.

La bi*olaridad del individualismo moderno *ro*one un es&uema *ara com*render el desa65o &ue en6renta hoy

en d5a la sociedad salarial. El lo(ro 6undamental de esta 6ormaci!n social ha consistido en construir un

continum de *osiciones sociales no i(uales *ero com*arables, es decir com*atibles entre s5 e

interde*endientes. [ste es el modo &ue se ha encontrado, *or lo menos hasta el d5a de hoy, *ara actualizar la

idea teorizada bao la =ercera e*blica de una sociedad de semeantes, es decir una democracia moderna,

y hacerla com*atible con las e7i(encias crecientes de la divisi!n del trabao y la com*leizaci!n de la

estrati6icaci!n social. La construcci!n de un nuevo orden de *rotecciones, &ue inscribi! a los individuos en

colectivos abstractos, cortados de las anti(uas relaciones de tutela y de las *ertenencias comunitarias

directas, *udo ase(urar sin demasiados tro*iezos el *asae desde la sociedad industrial a la sociedad salarial.

El *oder *blico es la nica instancia ca*az de construir *uentes entre los dos *olos del individualismo, e

im*oner un m5nimo de cohesi!n a la sociedad.

186



Dom5n(uez Lostal!, #uan Carlos$ ';Q4Q) 3V aos de pr=ctica profesional del psicólogo.

Con6erencia en las Primeras #ornadas sobre la 6ormaci!n universitaria y *ractica *ro6esional del *sic!lo(o. ;G

de octubre de ;Q4Q. En evista 0o<=emas. "8o ;, 0 ;. 2333.

B7F!8L. *67ECEE6!*" < I8*EBE E6 *!L:;".

Para las di6erentes (eneraciones de *sic!lo(os, ser *sic!lo(o ha &uerido decir en el ima(inario estudiantil,educativo y *ro6esional distintas cosas y hay una relaci!n 6uerte entre la cate(or5a emblem:tica del momento

y el suceder *ol5tico<social del *a5s y el mundo.

La )istoria de la !arrera en la "r(entina se divide en G *er5odos$

Los aos (V (eneraron un modo de intelectualidad #rogresista &ue comenzar: en el O<. Los 3 del

mayo 6rancBs, los /eatles, los !ippies. Las carreras de psicología se inician sobre ees de lo &ue era

psicología académica, la psicología general , la percepción, la memoria... Los *rimeros e(resados tratan de

encontrar un *rea laboral en un espacio que no e0istía. no se inscrib5a en *sicolo(5a *or&ue le (ustaban las

materias &ue iba a estudiar, hab5a un modo entusiasta de encarar la carrera y la *ro6esi!n, a*asionamiento,convicci!n, com*romiso y Btica. &abía que inventar un rol profesional . El eercicio de la *sicotera*ia y el Psi"

estaba absolutamente *rohibido le(almente. El Psi" lo eerc5a el &ue sal5a de una instituci!n *sicoanal5tica

'"P").

Los (V y JV en relaci!n a la universidad tienen en comn la preocupación por la sociedad 'ni se nos

ocurr5a no estar en inst. *blicas) y la trans6ormaci!n de Bsta *or la *ol5tica. El #eronis!o, sus

or(anizaciones estudiantiles in(resa como e7*resi!n *ol5tica en la universidad. Pensar al *sic!lo(o como

agente de ca!bio social , *ero tambiBn #ersonal , de ayudar a la (ente a trans6ormar sus vidas, era

sim*lemente poder !acer algún desvío de lo establecido. La *ol5tica no entraba a la universidad. Era una*ro6esi!n &ue se inventaba.

Fines de los : +sociacin de Psiclogos. La universidad era inse*arable del trabajo en la

comunidad.

En el (( 6ue un &uiebre institucional y *ol5tico en el *a5s. En cuanto a la carrera, en Iuenos "ires renuncian

todos los *ro6esores, ac: lue(o de much5simo debate de decidi! no renunciar y mantener la carrera. Perdimos

los *ro6esores &ue estaban en la I" *or&ue no *od5amos tener esa incon(ruencia.

"os JV$ *asamos a ser trabajadores de la salud. Em*ieza a haber grupos de orientación lacaniana y los

psicólogos han ido masivamente a los 'ospitales, han ido tomando *osici!n en el aparato educacional, judicial, y m:s levemente en el =rea laboral. Pero en la clínica ya hay *sic!lo(os &ue trabaan.

Hay una si(ni6icaci!n ima(inaria emer(ente, los (ru*os *ro6esionales estaban altamente *olitizados, y se arma

en Is. "s. la coordinadora de salud mental '5rabajadores de la E@ como obreros).

0os 6orm:bamos en grupos de estudio para completar la formación de la universidad y supervis*bamos.

0adie, hasta la crisis econ!mica, su*uso &ue *od5a atender si no hab5a ido al !ospital gratis todas las ma>ana

analiz*ndose gratis, y supervisando. 0o est:bamos en instituciones cerradas *ero estudi:bamos y nos187




6orm:bamos de 6orma ri(urosa. =en5amos una vocaci!n institucionalista. Des*uBs con el an:lisis institucional

nos enteramos de todo eso. 7rabajamos en grupos, con asambleas comunitarias, de sala... El recurso

individual era una caa de herramientas &ue 5bamos construyendo. "l *rinci*io el *si&uiatra nos derivaba (ente

*ero en los T3 la (ente comienza a ir al *sic!lo(o.

El #eso de nuestra #rofesin lo dio el trabajo hos#italario y co!unitario y de ahí a los consultorios8 no

al re">s. 0o deamos de hacer consultorio *ero tam*oco lo *ensamos como ee de la identidad *ro6esional.

En los KQ cuando la re#resin diezm! los servicios hos*italarios, las asociaciones de *sic!lo(os, y las

6acultades no e&uivocaron el *rocedimiento$ era una #rofesin con fer!ento transfor!ador . Es el *er5odo d

mayor *olitizaci!n. Eran los mismos criterios de 6ormaci!n estableciBndose desde los 3, consolid:ndose con

a(re(ado de una vocaci!n de *r:ctica *ol5tica y de una relaci!n con el otro como al(uien &ue su6re. Emer(5a

nuestro rol trabajador . 0o se nos ocurr5a *olitizar el es*acio *si, *ero s5 ten5amos una com*rensi!n *ro6unda

de la miseria. La *r:ctica *ro6esional am*liaba la com*rensi!n de la sociedad.

KG$ comienza la represión en la universidad antes del golpe, matan al secretario de la universidad. Comienza a

haber *ublicaciones de Lacan, &ue im*actan en la orientacin [leiniana. Desa*areci! un *olo de debate en

sociedad$ E7iliados o desa*arecidos. Esa corriente se desarroll! sin debate ni *olBmica$ &uienes *ensaban

distinto estaban aterrados de *:nico o no estaban.

En los HV% los gru#os lacanianos se van or(anizando como instituciones. !ambia la formación

profesional.

El 'ospital no era m:s lu(ar de 6ormaci!n, con *sicoanalistas destacados, ateneos, reuniones de e&ui*o... 0o

se a*rende en la 6acultad, en los te7tos, ni el consultorio, en nin(n lado. @uedaban los (ru*os de estudio.

Em*ieza a a*arecer una masa de *sic!lo(os &ue no son a(entes de cambio, ni trabaadores de la SM sino

#sicoanalistas. Em*ezamos a denominarnos se(n esa *r:ctica, emblema de unificación de la profesión

Lo bueno 6ue legiti!arnos en algo q nos !abían dic!o q no era nuestro y que conquistamos en el trabajo

cotidiano. 0ace un imaginario estudiantil y profesional convenciBndose &ue el meor *ro6esional era el m:s

*sicoanalista y nada m:s, cosa &ue hasta hoy se mantiene. Cuando se vuelve a la democracia y se

reestructuran las carreras, los cole(as de las instituciones lacanianas mantienen, or(anizan y constituyen

una fuerte 'egemonía profesional.

El emblema cambiaS cambian los lugares buscados para la formación y cambia el ideal de la

intervención.

Ser *sic!lo(o no era muy ada*tativo, m:s bien era suicida, es un ocultamiento del ori(en. "uto-represión.

+l "ol"er a los hos#itales en los 3Q me sent5 como en la *sicolo(5a del e7ilio la dictadura iba a dejar marca

en los modos de trabajar. Ser *sic!lo(o era haber trabaado en comunidad o estar en lo social, los com*a8ero

rom*5an los carnets de la asociaci!n de *sic!lo(os deses*erados. Se vuelve una *r:ctica aver(onzante. 6adi

decía +ue era psicólogo, y psicoanalista era un tBrmino ambi(uo 'Psi" *od5a ser cual&uiera, 7 e. un

mBdico)

En los GV toda mi pr=ctica profesional incluye psicoan=lisis *ero s!lo con *sicoan:lisis es insu6iciente, es

*oco.

188



Jraut, "l6redo$ '233) En Jraut, "l6redo Salud mental$ =utela #ur5dica. Iuenos "ires. ubinzal

Ca*. O La protección de las personas con sufrimiento mental$ de las normas a su aplicación. El

paciente como ciudadano

Las *oblaciones vulnerables y (ru*os di6erenciales 'en6ermos mentales, ancianos, disminuidos, menores

carenciados, *resos, minor5as reli(iosas, Btnicas, se7uales, entre otros) si(uen en los m:r(enes

discriminados, rele(ados *or el sistema le(al. El loco, si(ue e7*uesto, olvidado y des*rote(idos sus derechos.

En materia civil, se incluye$

)a

persona

=oda *ersona tiene derecho al reconocimiento de su *ersonalidad ur5dica. =odos merecen en

cuanto titulares de derechos, la *rotecci!n del ordenamiento ur5dico.6l

derec!o a

la vida

Lo cual se e7*resa en determinada calidad de vida, transitada con di(nidad y con un m5nimo Btico

de usticia. El derecho a la *reservaci!n de la salud, est: incluido en el derecho a al vida. %m*lica

*restar servicios a las *ersonas con disca*acidad no incluidas en el sistema de obras sociales.

La *rotecci!n *enal es limitada, en tanto autoriza a actuar solo en caso de$ autor5a, ti*icidad,

antiuridicidad, cul*abilidad y *unibilidad.

Es el derecho civil el &ue ubica a la vida humana en la cresta del ordenamiento ur5dico.erec!o

a la

libertad y

la

seguridad

personal

Se tiene derecho a la libertad ambulatoria. 0adie *uede ser obli(ado a hacer lo &ue la ley no

mande, ni *rivado de lo &ue ella no *roh5be '*rinci*io de le(alidad). La ley *redetermina las

conductas debidas o *rohibidas, de 6orma &ue las acciones no &uedan su*editadas a la voluntad

de &uien manda.

Para Peligrino la autono!ía es la ca*acidad de auto(obierno, una cualidad inherente a los seres

racionales, &ue *ermite ele(ir y actuar de acuerdo al sistema de valores. "nte *acientes inca*acede decidir, se *retende incrementar la inde*endencia *ersonal desde el tratamiento.

Las *ersonas con *adecimientos mentales, debido a su inca*acidad, ven 6recuentemente

lesionada su libertad ambulatoria. 0o se (arantiza la *rotecci!n deseable, tendiente a evitar las

internaciones innecesarias. La internaci!n deber5a de ser un medio tera*Butico y no el 65n en s5

mismo.erec!o

a la

integridad

personal

y al trato

!umano

=oda *ersona tiene derecho &ue se res*ete su unidad 65sica, *s5&uica y moral. 0adie debe ser

sometido a torturas, *enas, tratos crueles, inhumanos o de(radantes. =oda *ersona *rivada de

libertad, ser: tratada con el res*eto debido a la di(nidad inherente al ser humano.

La *rotecci!n, en el derecho civil, se eerce a travBs de la acción de daos% *or la cual el

resarcimiento su*one re*oner las cosas a su estado anterior, salvo &ue 6uera im*osible, en cuyo

caso habr: &ue indemni>ar 'esarcir de un da8o o *eruicio) con dinero los da8os ocasionados.

erec!o

a la

"(lutina el derecho a la libertad, a no ser sometido a tratos inhumanos, a no ser discriminado, a la

intimidad, al honor, etc. @uedan *rote(idos el res*eto a la honra y el reconocimiento.

190




dignidad

erec!o

a la salud

%ncluye$ alimentaci!n, vestido, vivienda, asistencia mBdica y servicios sociales necesarios. Es un

derecho *restacional 'da lu(ar a e7i(ir una *restaci!n del estado) y conlleva un (asto social cuya

atenci!n de*ende de los rr y voluntad *ol5tica. %m*one al estado y a los *articulares la obli(aci!n

de tutelar la salud individual y de la comunidad. Su consolidaci!n re&uiere de una *ol5tica sanitaria

en el eercicio del *oder de *olic5a.erec!o

a laintimidad,

!onra y

reputació

n

0adie ser: obeto de inerencias arbitrarias en su vida *rivada, su 6amilia, su domicilio, o su

corres*ondencia, ni de ata&ues a su honra o a su re*utaci!n. @uienes *adecen de al(n ti*o dea6ecci!n mental, suelen ser aislados en asilos u hos*itales, car(ando con el esti(ma de la

mar(inaci!n, y el *reuicio social. Es una re(la la constante violaci!n del derecho a la *rivacidad e

intimidad de las *ersonas institucionalizadas.

erec!o

a la

igualdad

eside en ase(urar a todos los mismos derechos. La discriminaci!n im*lica un ata&ue a la

i(ualdad. La i(ualdad no si(ni6ica i(ualitarismo 'se tiene el derecho a una identidad y a ser

di6erente) La *osici!n de los *acientes con *adecimientos mentales re&uiere un tratamiento ur5dic

desi(ual &ue les ase(ure usticia, aliente su e&ui*araci!n, sancione la arbitrariedad y evite da8os

discriminaciones.

Las normas &ue reconocen derechos o*eran e6icazmente solo mediante acciones *rocesales el am*aro, el

habeas cor*us, y el habeas data, destinados a hacerlos valer ante un tribunal.

La constituci!n, los derechos y el *roceso son tres *ilares sostienen el edi6icio del estado de derecho.

La es*ecial situaci!n de debilidad ur5dica de ciertas *ersonas, determina una tutela di6erenciada.

Los *acientes tienen derecho a la salud mental$ lo cual incluye$

< derecho a la asistencia adecuada,< a la internaci!n cuando es

im*rescindible,

< al rehusamiento del tratamiento,

< a un tratamiento no a(resivo,

< a la continuidad del tratamiento,

< a un costo razonable del tratamiento,< al re(istro y adecuado control, as5 como interconsulta e

in6ormaci!n.

< a la elecci!n del tratamiento

<a la no internaci!n innecesaria o arbitraria

< al res*eto y di(nidad

< al acceso de (arant5as *rocesales y udiciales relativas a la

internaci!n

Los derechos de los *acientes son derivaciones de los DD civiles.

La ilicitud #enal alude a$

na acci!n antiur5dica 'contraria a

derecho)

Cul*able 'a titulo de dolo o

cul*a)

=5*ica 'inscri*ta en la ley

*enal)

Son #resu#uestos de la i!#utabilidad $

191



<la madurez 'edad), <la CC 'com*rensi!n) la autonom5a 'libertad)

Cul#abilidad: alude a uicio de re*roche *or la comisi!n de un acto contrario al derecho. >=Brmino #uridico<

Aes#onsabilidad: alude a una obli(aci!n de resarcir el da8o inusto causado a otro. >=Brmino #uridico<

;!#utabilidad) ini!#utabilidad) >=Brmino ur5dico<biol!(ico< 'el *si&uiatra tiene im*ortancia)

En casos t5*icos de *sicosis la inim*utabilidad resulta m:s clara &ue si se trata de 6ronterizos, *sic!*atas o

oli(o6rBnicos, o bien cuando la dro(ade*endencia e7ime o atena la res*onsabilidad *enal.

Se(n Deyenoff hay dos estados asociados a la inim*utabilidad$

;nsuficiencia o alteracin !orbosa de las

facultades

Estados de inconsciencia8 situaciones fugaces 'ue

#ueden o no reconocer una causa #atolgicaCausal &ue abarca las di6erentes 6ormas de

alienaci!n mental *or detenci!n del desarrollo

cerebral y diversas anomal5as o en6ermedades

*s5&uicas '*sicosis)

Entre ellos$

< 'de ori(en *sicol!(ico)el sue8o, el sonambulismo, la

hi*nosis

<'de ori(en *atol!(ico) ebriedad, dro(adicci!n, e*ile*sia,

histeria

La ale(aci!n de una dolencia mental suele o*erar como un mecanismo desres*onsabilizador. En caso de

enaenaci!n, el tribunal *odr: ordenar la reclusi!n en un manicomio, muchos de los reclusos am:s salen y no

son asistidos *or sus de6ensores le(ales ni tratadas las en6ermedades.

Cuando el condenado *or cual&uier delito de*endiera de estupefacientes, adem:s de la *ena se le im*ondr:

una medida de se(uridad curativa &ue consistir: en un tratamiento de desinto7icaci!n y rehabilitaci!n.

El *si&uiatrizado o institucionalizado *asa de ciudadano a inca*az ur5dico, siendo un tutelado 'teniendo un

re*resentante).

La le(islaci!n civil relativa a las *ersonas con disca*acidad mental es arcaica y discriminatoria.

Ca#acidad $ *osibilidad de estar habilitados a (ozar de derechos y contraer obli(aciones. Se es inca#a&

cuando 6alta madurez o *or im*osibilidad de eercer *or s5 mismo sus derechos '*ersonas *or nacer, los

menores im*beres, los dementes y los sordosmudos &ue no saben darse a entender *or escritos).

0o corres*onde asociar autom:ticamente en6ermedad mental con 6alta de a*titud *ara obrar debe

su*onerse &ue los *acientes son ca*aces hasta &ue se demuestre lo contrario. La ca*acidad *ara realizar

actos ur5dicos va variando a lo lar(o de la vida del en6ermo mental *or lo &ue la divisi!n ca*acidad<

inca*acidad es taante e irreal. =oda *ersona tiene derecho a mantener su ca*acidad ur5dica en la medida de

lo *osible.

Declaracin de de!encia:

@uien declara la demencia es el uez com*etente.

192



<6ey 2GQ1) prestaciones

b*sicas en !abilitación y

re!abilitación integral en favor

de las personas con

discapacidad

26ey 24.23Q eliminación de las

formas de discriminación contra

las personas con discapacidad

26ey GG3 enuncia los del

paciente

2 6ey 24G21 programa de

asistencia primaria de la salud

mental

Ca*. ; Los derec'os específicos de los pacientes mentales

Se debe reconocer, eercer y o*erar sobre los derechos no a6ectados *or la sentencia de *rivaci!n de libertad

'Derecho a la di(nidad, a la vida y salud, a la inte(ridad 65sica, a la i(ualdad y no discriminaci!n, al honor, a la

in6ormaci!n, a la e7*resi!n, a la reuni!n *aci6ica a la educaci!n y trabao, etc). La violaci!n de dichos DD

im*lica un incum*limiento de *arte del Estado.

Entre las garantías #rocesales se encuentra$

< El derecho a la urisdicci!n

< " la razonabilidad de las medidas restrictivas y

< El cum*limiento de todas las (arant5as re6eridas a

la acusaci!n, de6ensa, *rueba, sentencia, y

*rinci*io de le(alidad.

0o se im*lementa uni6ormemente la Convencion en todas las *rovincias del territorio del Estado, as5 como

hay un im*ortante hacinamiento y malas condiciones materiales *enitenciarias.

La *rivaci!n de libertad tiene un e6ecto a6lictivo y deterior ante *ara toda *ersona institucionaliza, &ue en cierta

medida es im*osible eliminar *or ser inherente a la situaci!n, *ero de nin(n modo *uede tolerarse &ue se

a(rave indebidamente.

La inclusi!n de los Derechos es#ecíficos se *roduce a *artir de nuestra le(islaci!n, de normas Bticas

reconocidas, declaraciones y *rinci*ios internacionales &ue establecen normas m5nimas.

Princi#ios es#ecíficos:

sistencia en

salud mental

Los *rinci*ios de SM incluye el derecho a$

<Ser in6ormado 'sobre el dia(nostico y tratamiento, y *restar consentimiento)

<ne(arse a recibir un tratamiento determinado 'e7ce*to en situaciones de emer(encia y *or

orden escrita de un *si&uiatra, *or resoluci!n udicial)

<un tratamiento y autonom5a del *aciente

<un dia(nostico adecuado

<la meor atenci!n y al tratamiento a*ro*iado y menos restrictivo *osible

< recibir los medios adecuados tendientes a la cura o meor5a

< la 6armacolo(5a adecuada

< *artici*ar de su *ro(rama de curaci!n

< un re(istro adecuado del *roceso tera*Butico y a acceder a tal re(istro

< la con6idencialidad del tratamiento

< no ser obeto de *ruebas cl5nicas ni tratamientos e7*erimentales,

194



=iene derecho a la i(ualdad de derechos,.

=iene derecho a trabaar en una actividad ada*tada a su ca*acidad y recibir la

corres*ondiente remuneraci!n. El estado 'y sus tres *oderes), los or(anismos

descentralizados, los entes *blicos no estatales, las em*resa del estado y *rivadas, est:n

obli(ados a ocu*ar *ersonas disca*acitadas &ue renan condiciones de idoneidad *ara el

car(o.

=ienen derecho a la rehabilitaci!n y resocializaci!n.

=ienen derecho a la libertad de reli(i!n y conciencia.

=ienen derecho a la *rotecci!n del estado .

Princi*ios de las 0aciones nidas *ara la protección de los Enfermos ,entales y el

mejoramiento de la atención de la salud mental.

Princi#io 1: 6ibertades funda!entales y derechos básicos

▪ "tenci!n en salud mental como *arte del sist. de asistencia sanitaria y social, sin discriminaci!n.

▪@uienes *adezcan una en6ermedad mental tendr:n derecho a eercer derechos civiles, *ol5ticos, econ!micos

sociales y culturales reconocidos en la Declaraci!n niversal de DDHH e instrumentos *ertinentes.

▪ La decisi!n sobre la carencia de capacidad jurídica y desi(naci!n de re*resentante *ersonal se tomar: s!

des*uBs de una audiencia e&uitativa ante tribunal inde*endiente e im*arcial establecido *or la le(islaci!n,

ase(urando la *rotecci!n de los intereses del *aciente.

Princi#io 2: Proteccin de !enores

Princi#io %: 6a "ida (y el trabajo" en la co!unidad

Princi#io G: Deter!inacin de enfer!edad !ental

▪ La determinaci!n de en6ermedad mental se 6ormular: s!lo *ara em*render acciones tera*Buticas

relacionadas y con arre(lo a normas mBdicas ace*tadas internacionalmente, 6und:ndose en la condici!n

*articular.

Princi#io 4: Ea!en !>dico

▪0adie ser: 6orzado a un a e7amen mBdico *ara determinar si *adece o no en6ermedad mental, a no ser &ue

e7amen se *racti&ue con arre(lo a un *rocedimiento autorizado *or el derecho nacional.

Princi#io M: Confidencialidad

Princi#io K: ;!#ortancia de la co!unidad y cultura

▪Ser tratado y atendido cerca, acorde a sus antecedentes culturales y con dcho a re(resar a la Cdad cuanto

antes.

Princi#io 3: /or!as de la atencin

▪ Las a*licables a los dem:s en6ermos. Prote(iBndolo de cuales&uiera da8os, incluidos la administraci!n

inusti6icada de medicamentos, los malos tratos u otros actos &ue causen ansiedad mental o molestias 65sicas.

196



Princi#io : rata!iento

▪Derecho a ser tratado en un ambiente lo menos restrictivo *osible, basado en un *lan *rescrito

individualmente, e7aminado con el *aciente, revisado *eri!dicamente, modi6icado lle(ado el caso y a*licado *

*ersonal *ro6esional cali6icado, con un tratamiento destinado a *reservar y estimular su inde*endencia *erson

Princi#io 1Q: (edicacin

▪Prescrita 7 *ro6esional autorizado y re(istrada en el historial del *aciente, res*onder: a las necesidades de

salud y s!lo se administrar: c96ines tera*Buticos o de dia(n!stico y nunca como casti(o o *ara conveniencia d

terceros.

Princi#io 11: Consenti!iento #ara el trata!iento

▪0o se administrar: nin(n tratamiento a un *aciente sin su consentimiento informado o el de su

re*resentante, obtenido libremente sin amenazas ni *ersuasi!n indebida, des*uBs de *ro*orcionar in6ormaci!

adecuada y com*rensible, en una 6orma y len(uae &ue entienda, acerca de$

El dia(n!stico y su evaluaci!n

El *ro*!sito, mBtodo, duraci!n y bene6icios

es*erados

-tras modalidades *osibles, incluidas las

menos alteradoras

Los dolores o incomodidades *osibles y los

ries(os y secuelas del tratamiento *ro*uesto

▪Podr: solicitar &ue durante el *rocedimiento *9dar su consentimiento estBn *resentes *ersonas de su

elecci!n.

▪ =iene derecho a ne(arse a recibir tratamiento o a interrum*irlo. Debiendo e7*licar las consecuencias de no

recibir o interrum*ir un tratamiento. Se re(istrar: en su historia cl5nica todo tratamiento 'y si es voluntario o no)

▪Podr: a*licarse un *lan de tratamiento *ro*uesto sin el consentimiento in6ormado cuando$

El *aciente, en la B*oca de &ue se trate, sea un *aciente involuntario. "utoridad con toda la in6ormaci!n *ertinente, com*ruebe &ue est: inca*acitado *ara decidir o, &ue se

nie(a irracionalmente, o si demuestra & el *lan de tratamiento *ro*uesto es el m:s indicado * atender a

*aciente.

Si un *ro6esional cali6icado determina &ue ese tratamiento es urgente y necesario *ara im*edir un

da8o.

▪0o se someter: a nin(n *aciente a restricciones 65sicas o reclusi!n involuntaria salvo cuando sea el nico

medio, acorde a la instituci!n y sus *rocedimientos * im*edir da8o inmediato o inminente al *aciente o tercero

▪0unca *odr: a*licarse la esterilizaci!n como tratamiento, tratamientos *sico&uirr(icos u otros irreversibles.▪El *aciente inca*acitado *ara dar su consentimiento, *odr: ser sometido a un ensayo clínico o tratamiento

e/perimental s!lo con la a*robaci!n de un !r(ano de revisi!n.

Princi#io 12: Aecibir ;nfor!acin sobre los derechos y co!o ejercerlos

Princi#io 1%: Derechos y condiciones en las instituciones #si'uiátricas.

197



▪Derecho a$ econocimiento como *ersona ante la ley ?ida *rivada Libertad de comunicaci!n acceso a los

servicios *ostales y tele6!nicos, *rensa, radio y =v. Libertad de reli(i!n o creencia.

▪El medio ambiente y las condiciones de vida deber:n a*ro7imarse a las condiciones de la vida normal

incluir:n$ %nstalaciones *ara el es*arcimiento, educaci!n, ocu*aciones activas ada*tadas a sus antecedentes

sociales y culturales, y medidas de rehabilitaci!n *ara *romover su reinte(raci!n en la comunidad. 'servicios d

orientaci!n y ca*acitaci!n vocacional, colocaci!n laboral...)

▪El paciente deber= poder elegir la clase de trabajo +ue desee reali>ar% no ser: obeto de e7*lotaci!n.

▪ =endr: derecho a recibir *or un trabao una remuneraci!n. - a recibir una *ro*orci!n e&uitativa de la

remuneraci!n &ue la instituci!n *si&ui:trica *erciba *or su trabao.

Princi#io 1G: Aecursos de 'ue deben dis#oner las instituciones #si'uiátricas

▪ Las instituciones *si&ui:tricas dis*ondr:n de$

Personal mBdico y otros *ro6esionales cali6icados

E&ui*o de dia(n!stico y tera*Butico *ara los

*acientes

"tenci!n *ro6esional adecuada

=ratamiento adecuado, re(ular y com*leto,

incluido el suministro de medicamentos.

Princi#io 14: Princi#ios de ad!isin▪Se har: todo lo *osible *or evitar una admisi!n involuntaria.

Princi#io 1M: +d!isin in"oluntaria

▪ observaci!n y tratamiento *reliminar del *aciente, mientras el !r(ano de revisi!n considera la admisi!n o

retenci!n.

Princi#io 1K: El rgano de re"isin

▪r(ano udicial o inde*endiente e im*arcial establecido *or la le(islaci!n actuar: de con6ormidad con los

*rocedimientos establecidos *or la misma.

▪

El e7amen inicial se llevar: a cabo lo antes *osible des*uBs de ado*tarse la decisi!n de internaci!n.▪ =endr: derecho el *aciente a solicitar al !r(ano de revisi!n &ue se le dB de alta o se lo considere como

*aciente voluntario, a intervalos razonables *rescritos *or la le(islaci!n, y el !r(ano de revisi!n determinar: si

se si(uen cum*liendo los re&uisitos *ara la admisi!n involuntaria.

Princi#io 13: $arantías #rocesales

▪El *aciente tendr: derecho a un de6ensor, incluso sin car(o al(uno si carece de medios *9*a(ar

▪Se *ro*orcionar:n al *aciente y a su de6ensor co*ias del e7*ediente y de todo in6orme o documento &ue deb

*resentarse, o se ace*tar: la *resencia de una determinada *ersona en la audiencia a *edido del *aciente o s

de6ensor.▪Cuando no se comuni&ue cual&uier *arte de un documento, se in6ormar: de ello al *aciente o a su de6ensor,

as5 como de las razones de esa decisi!n, &ue estar: sueta a revisi!n udicial.

▪ La decisi!n ado*tada en una audiencia y las razones de ella se e7*resar:n *or escrito.

Princi#io 1: +cceso a la infor!acin

▪ "cceso a la in6ormaci!n en el historial mBdico y e7*ediente *ersonal. 'Derecho sueto a restricciones)

198



Princi#io 2Q: Delincuentes

▪@uienes cum*len *enas de *risi!n o han sido detenidos y *adecen en6ermedad mental, (ozan de los mismo

derechos enunciados y un tribunal 9autoridad com*etente *odr: dis*oner internaci!n en instituci!n *si&ui:trica

▪ =odo *aciente9e7<*aciente tendr: derecho a *resentar &ueas *or los *rocedimientos.

Princi#io 21: ,uejas

▪ Los Estados velar:n *or el cum*limiento de los Princi*ios

Princi#io 22: Jigilancia y recursos

Princi#io 2%: +#licacin

▪ Los Estados deber:n a*licar y di6undir los *resentes Princi*ios ado*tando las medidas *ertinentes.

Princi#io 2G: +lcance de los #rinci#ios a las instituciones #si'uiátricas

Princi#io 24: (anteni!iento de los derechos reconocidos

▪0o se im*ondr: nin(una restricci!n ni se admitir: nin(una dero(aci!n de los derechos de los *acientes.

Marchiori, Hilda$ ';QQ4) En Criminolo(5a. La v5ctima del delito. Iuenos "ires. Editorial Porra.

íctima del delito 'Ca*. ;)

La criminología siem*re ha estudiado al delito desde el *unto de vista del delincuente y ha deado de lado la

*ersonalidad de la victima.

La "icti!a con su denuncia *ermite el conocimiento del delito y evita nuevas victimas.

La administraci!n de usticia considera a la victima solo como testi(o y la vuelve a victimizar 'no d:ndole

bola).

Jicti!ología:

Disci*lina cuyo obeto lo constituye el estudio de las victimas del delito, las cueles *adecen de un su6rimiento65sico, *sicol!(ico y social a consecuencia de la violencia o una conducta antisocial. Debe buscar los mBtodos

*ara reducir los elementos *erudiciales de la situaci!n y disminuir la (ravedad y ma(nitud de las

consecuencias, y *revenir la reincidencia.

Jicti!i&acin: *roduce una disminuci!n del sentimiento de se(uridad individual y colectivo.

Consecuencias$

<su6rimiento a causa de la acci!n delictiva.

<da8o en su *ersona o *ertenencias

<el delincuente *rovoca con su violencia,

humillaci!n social.

<la victima e7*erimenta temor *or su vida y se

siente vulnerable 'teme salir de su ho(ar, no *uede

desem*e8ar sus labores cotidianas, a*arecen

en6ermedades *s5&uicas y *roblemas sociales)

< El sentimiento de inse(uridad se acenta debido

a &ue la victima no recibe la atenci!n, in6ormaci!n

y res*uesta adecuada a su situaci!n. Se trata de

una inse(uridad vinculada a la des*rotecci!n

institucional e im*unidad del delincuente.

Las consecuencias del delito est:n vinculadas a la 5ndole de la violencia su6rida, a las caracter5sticas de la

*ersonalidad de la victima, a la reacci!n de la 6amilia y del medio social.

199




Consecuencias in!ediatas trau!áticas delicti"as) %ncluye$ estrBs, conmoci!n y desor(anizaci!n de la

*ersonalidad, incredulidad, *aralizaci!n tem*oral y ne(aci!n de lo ocurrido.

Consecuencias e!ocionales sociales) son las secuelas &ue si(uen al estrBs y conmoci!n &ue im*lican

(raves cambios en el com*ortamiento y *ersonalidad tristeza, sentimientos de *erdida de identidad,

humillaci!n, ira, etc.

Consecuencias fa!iliares)sociales) el im*acto de*ende del delito, *ero tambiBn del rol y 6unci!n de la

victima en el (ru*o 6amiliar.

La cri!inología est: desarrollada *or G teor5as com*lementarias$

15 Cri!inología clínica %ntenta conocer al individuo &ue cometi! el delito, aclarar el si(ni6icado de esa

conducta desde la *ers*ectiva de la historia del sueto y del conte7to social en &ue interacta. Elabora el

dia(n!stico, el tratamiento y las distintas *sicotera*ias en la recu*eraci!n. Considera &ue el delito es una

conducta *atol!(ica anormal de un enfer!o social , &ue debe ser rehabilitado socialmente y curado a travBs

de la *ena. La "icti!a im*lica un dia(n!stico del da8o y de las consecuencias su6ridas *or el delito, as5 como

la asistencia, com*rensi!n y la a*licaci!n de tera*ias *ara su recu*eraci!n *or la a(resi!n su6rida.

25 Cri!inología interaccionista o sociolgica Est: basada en la teoría del delito vinculado a la estructura

social. Parte de la corriente sociolgica de Dur[hei! &ue sostiene al delito como un 6en!meno social

normal en toda sociedad, teniendo lu(ar la *ena *ara mantener la cohesi!n social. El interaccionismo se ubica

entre el hecho y la sociedad, denunciando &ue los *rocesos de eti&uetamiento *rovocan la criminalizaci!n y

de ella sur(e la delincuencia *or&ue el establecimiento de normas de*ende de los (ru*os de *oder. Se

considera al delincuente como victima social y del sistema *enal *ara el eti&uetae de identi6icaci!n criminal.

%5 Cri!inología organi&acional o #olítica cri!inal Se(n L!*ez<ey y "rroo, tiene *or 6in conocer los

*rocesos de criminalizaci!n, ti*o de delito, costo social y econ!mico, control del crimen y re6ormas ur5dicas y

sociales *ara una *rotecci!n comunitaria, *ara reducir la criminalidad.

íctima y proceso de victimi>ación 'Ca*. O)

El com*ortamiento de la "icti!a 6rente al delito *ermite distin(uir

15 6a "icti!a "ulnerable 'ue no #ercibe el #eligro de la agresin ya sea *or disminuci!n 65sica '*or

en6ermedad, condici!n o estado. Por e durmiendo), *s5&uica y social ni8os, ancianos, y &ue no *uede

reaccionar y de6enderse.

25 6a "icti!a consciente de la situacin *or antecedentes de amenazas, lesiones, maltrato, etc en el

autor violento del delito. Esto ocurre en la violencia 6amiliar.

%5 6a "icti!a se e#one a una situacin delicti"a *or ace*tar una *ro*uesta de un esta6ador *ara

sacar bene6icios, acto &ue sabe &ue es il5cito, siendo Bl mismo esta6ado o *or eem*lo entablar

vinculaciones con el narcotr:6ico.

200



La reacci!n de la victima llamada resistencia de*ende de las caracter5sticas 65sicas, la seriedad en

reaccionar ante lo sor*resivo de la a(resi!n, de la *erce*ci!n y uicio &ue la victima realice de la *eli(rosidad

del delincuente. " veces su res*uesta a(rava el delito.

La criminalidad oculta es a&uella sobre la cual no se denuncia, a causa de$ temor &ue sur(e ante la

a(resi!n, an(ustia, conmoci!n traum:tica, *erudicar al autor '*uede ser 6amiliar), considerar &ue no es tan

(rave el acto, no con6iar en la usticia, no tener *ruebas,

Las instituciones encar(adas de la *revenci!n de la criminalidad deber5an de in6ormar sobre la im*ortancia

&ue re*resenta *ara una sociedad la im*unidad de una conducta &ue da8a a la comunidad.

"l denunciar , la victima *asa a ser un medio de control social *or&ue contribuye al esclarecimiento del hecho

y del autor, en caso contrario, se tomar:n medidas acorde a un nmero irreal de delitos, no *ermitiendo

a*licar medidas *enales, correccionales y *reventivas adecuadas.

El *roblema esta en &ue muchas veces la victima recibe de las instituciones un trato insensible y

deshumanizante, siendo victimizada nuevamente. El sistema *enal no *one Bn6asis en lo &ue la victima *uede

a*ortar *or&ue se diri(e al autor del delito. "s5 la victima desconoce sus DD *or&ue nadie se los ha e7*licado

El *roceso *enal tiene *ara la victima las consecuencias de$ e7*osici!n *blica, humillaci!n social,

esti(matizaci!n, y mar(inaci!n 6amiliar.

La determinación de la pena realizada *or los ueces im*lica su individualizaci!n al delito y al delincuente de

&ue se trata, es un *rocedimiento de ada*taci!n de la *ena le(al al caso concreto, lo cual *ermite conocer los

as*ectos de la *ersonalidad del autor, las circunstancias del delito, los v5nculos autor<victima, y las

caracter5sticas victimolo(icas.

La individualizaci!n de la *ena de*ende de la ma(nitud del da8o causado al bien ur5dico o del *eli(ro &ue

hubiera sido e7*uesto. =ienen en cuenta el bien ur5dico lesionado y el valor atribuido al mismo.

En la relaci!n autor

Las re6ormas criminol!(icas<uridicas tendientes a una mayor consideraci!n de la victima, marcan la

im*ortancia de$

)rece#tar debida!ente la denuncia de la "icti!a: la ra*idez en la actuaci!n de la *olic5a *uede evitar

su6rimientos a la victima, una mayor con6ianza en las instituciones de usticia y reducir la victimizaci!n.

)facilitar infor!acin: la victima carece de toda in6ormaci!n sobre la administraci!n de usticia, el *roceso

*enal, los mecanismos ur5dicos, *ericias, interro(atorios y el tiem*o &ue demanda el *roceso. La

desin6ormaci!n y la mar(inaci!n *roducen una nueva victimizaci!n.

< #ericias cronolgicas: son 6undamentales *ara el esclarecimiento del dleito y la identi6icaci!n dela autor, lo

cual debe serle in6ormado a la victima.

)testi!onios) interrogatorios: la in6ormaci!n sobre los 6ines interro(atorios *ermite a la victima mayor

tran&uilidad, no sintiBndose *erse(uida.

) sala de es#era: no *uede ser la misma *ara la victima y victimario, *or&ue (eneran situaciones violentas

) decisin del tribunal: la victima tiene derecho a conocer la decisi!n del tribunal sobre la sentencia. 'En

al(unos *a5ses se *ide o*ini!n sobre la *ena)

201



)salida del delincuente 'la salida tambiBn deber5a de in6ormarse a la victima)

) agradeci!ientos a la "icti!a #or coo#eracin8 de *arte del uez.

P%0C%P%-S F0D"ME0="LES DE #S=%C%" 1 DE "S%S=E0C%" P"" L"S ?%C=%M"S DE DEL%=-S.

BJicti!a O persona natural o jurídica que !a sufrido da>os, incluidos lesiones físicas o mentales, sufrimiento

emocional, pérdida financiera o menoscabo de sus derec!os como consecuencia de acciones u omisiones

que violan la legislación penal. 1 se e7tiende a los 6amiliares cercanos de la misma.

"sistencia victimológica 'Ca*. )

Se entiende *or asistencia) trata!iento "icti!ologico la a*licaci!n de las medidas tendientes al

conocimiento, com*rensi!n y ayuda a la victima *ara atenuar y su*erar las consecuencias *roducidas *or la

conducta delictiva.

La asistencia im*lica una labor de individualizaci!n, caso *or caso, basado en un dia(n!stico y conocimiento

de los datos relacionados al hecho delictivo y al da8o *rovocado.

La asistencia com*rende dos niveles$

/i"el asistencial) tera#>utico Es una rta inmediata institucional< social *ara la com*rensi!n de la acci!n

delictiva, creyendo el relato de la victima.

/i"el de orientacin e infor!acin sobre los DD de la victima, la im*ortancia del acom*a8amiento

*ro6esional y *or ami(os o 6amiliares.

El aco!#a=a!iento es la *rinci*al medida cl5nica asistencial, &ue consiste en estar al lado de la *ersona

*ara ayudarla a su*erar la situaci!n de estrBs y conmoci!n, *ercibiendo &ue no se encuentra desam*arada,

evitando nuevas victimizaciones.

J;C;(+ DE J;I6+C;I/E-: La *ersona se encuentra en shoc y no dea de lim*iarse el cuer*o, lo cual no

deber5a hacerse *or&ue sirve como *rueba *ericial. Como consecuencias sur(e miedo, aislamiento,

de*resi!n, rechazo a los contactos se7uales. Muchas veces no se cree el relato de la victima, lo &ue (enera

una nueva victimizaci!n, o a veces se la res*onsabiliza del delito.

A++(;E/I F+(;6;+A $ Cuando el autor es desconocido8 a 6amilia *uede reaccionar en (rados diversos

se(n la estructura 6amiliar y la actitud de cada miembro de la 6amilia. Si es conocido y fa!iliar la 6amilia se

6ractura a causa del delito. El tera*euta deber: dia(nosticar al (ru*o 6amiliar *ara ayudarlos en el

6ortalecimiento de los lazos 6amiliares.

J;C;(+ DE 7I(;C;D;I: La muerte *rovoca cambios irreversibles en la historia, estructura y en las

relaciones 6amiliares. "*arece el temor a nuevas *erdidas. El tera*euta debe acom*a8ar *ara &ue *uedan

sobrevivir, com*render su su6rimiento, 6ortalecer los v5nculos y conocer la situaci!n delictiva.

J;C;(+ DE -ECUE-AI: En el secuestro, la 6amilia resulta *rimordial en la recu*eraci!n de la victima, la

cual se encontrar: estresada y re&uerir: de atenci!n inmediata, tran&uilidad, se(uridad e intimidad. n

secuestro es una e7*eriencia traumatizante &ue roza con el sentimiento de &ue la muerte est: *resente.

202



DE6;I- -EU+6E-: Se re&uiere &ue la 6amilia com*renda de la situaci!n de la victima, su su6rimiento,

debe creerle a la victima, descul*abilizarla *or el delito.

J;C;(+ DE C7+/+0E: el chantae muestra a una victima &ue es intimada, *resionada, *ero tambiBn con

sentimientos de cul*abilidad o una victima inocente.

J;C;(+ DE6 AI@I: el robo si(ni6ica a*oderarse de los obetos &ue *ertenecen a otra *ersona, la victima

se considera des*oada y &ue han violado su *rivacidad. Se debe tran&uilizar y a*oyar a la victima,

orient:ndola a tomar medidas *reventivas, como colaboraci!n vecinal, contacto con la *olic5a y otros

*ro(ramas comunitarios.

J;C;(+ DE 6E-;I/E-: La cl5nica com*rende inte(ralmente la *roblem:tica individual, 65sica, *sicol!(ica y

social.

J;C;(+- DE D+]I: La asistencia en este caso debe ser *reventiva.

El *or&uB del crimen es aun un eni(ma, no as5 sus consecuencias y el su6rimiento individual y 6amiliar.

Matrat, Mi(uel$ 7rabajo y subjetividad. %%% Encuentro Latinoamericano de Psicolo(5a Mar7ista yPsicoan:lisis. Ciudad de La Habana, Cuba. niversidad de La Habana, Facultad de Psicolo(5a.

Consideramos al trabao como un 6actor de *rimer orden *ara la *roducci!n del *si&uismo sano y en6ermo.

Las necesidades de la clase dominante se realizan meor en la medida en &ue la subetividad de los

trabaadores estB condicionada *ara 6uncionar como en(ranae silencioso de la me(am:&uina. Hasta el

*resente hemos estudiado las si(uientes relaciones del trabao con el *si&uismo$

;)Ciertos trabaos constituyen la columna central del narcisismo y la identidad.

2)El trabao *ermite la sublimaci!n de *ulsiones.

G)"l(unos trabaos o*eran como de6ensa contra e7*eriencias de *Brdida, dolor e im*otencia no elaboradas.

)Permite una inserci!n social valorizada

O)*uede trans6ormarse en (ru*o *rimario sustituto

)*uede convertirse en el lu(ar deshumanizaci!n del sueto, en tanto trabao mon!tono, im*roductivo, &ue no

*on(a en ue(o su inventiva, sus talentos, su ca*acidad de resoluci!n de *roblemas.

T)*uede ser el lu(ar de descar(a de a(resiones o de contenci!n de la locura.

4)*uede ser el locus de ne(aci!n >dene(aci!n< de *ulsiones y con6lictos desvalorizantes.

Q)*uede ser la e7cusa socialmente ace*tada *ara disimular di6icultades de com*romiso emocional y de

relaci!n a6ectiva *ro6unda.

;3)*roduce, e7acerba o institucionaliza la en6ermedad mental.

203




MenBndez, Eduardo$ '2333) La alud como erec'o )umano$ acotaciones sobre la *osibilidad

de una *r:ctica di6erenciada. En evista 0o<=emas. "8o ;, 0 ;. 2333. Ediciones Cuadernos del Caleuche.

evista de la C:tedra de Psicolo(5a Forense y el Seminario =eor5a Critica del Control Social. 0LP.

En la relaci!n DDHH< Salud, sur(e una serie de *roblem:ticas$ ;) conectadas con *rocesos determinados

*ol5ticamente la tortura, las condiciones de salud y salubridad de *resos, la asistencia *ro6esional, etc, y 2)a&uellas asociadas a las 6unciones y consecuencias de los sistemas dominantes sobre la salud, la

en6ermedad y la muerte de los conuntos sociales.

es*ecto del *rimer (ru*o de *roblemas *ueden nombrarse$ la mortalidad di6erencial, la morbilidad

di6erencial, el acceso di6erente a los servicios de a23tenci!n y su calidad, de muerte di6erencial. La e7istencia

de DDHH di6erenciales se traduce en muerte, y es el indicador 6inal de todas las di6erencias.

Las tem:ticas enumeradas im*lican *rocesos di6erenciales de salud > en6ermedad, y *rocesos &ue a6ectan

las *osibilidades o la eliminaci!n directa de los DD como la libertad de ele(ir res*ecto de lo &ue se hace con

el *ro*io cuer*o o con el cuer*o de los hios.Las investi(aciones mBdicas utilizan como suetos de investi(aci!n a *oblaciones cautivas, o necesitadas, a

las cuales no se les *ide autorizaci!n.

El olvido o la i(norancia sobre ello, im*lica le(itimar el uso de un conocimiento *roducto de investi(aciones de

tal ti*o.

=odo *roblema de salud< en6ermedad, en la medida en &ue o*era di6erencialmente y a6ecta la vida, el

desarrollo y la muerte, *uede trans6ormarse en un *roblema de DDHH.

Las instituciones &ue se ocu*an *otencialmente de los *roblemas, se autolimitan en la investi(aci!n, denuncia

di6usi!n de al(unos *rocesos &ue evidencian la violaci!n de los DDHH o &ue e7*resan situaciones de saluddi6erencial.

El modelo medico he(em!nico, no admite &ue su trabao im*lica controlar suetos, normativizar conductas y

le(itimar un sistema y sus *r:cticas. La *r:ctica mBdica no suele in6ormar al *aciente sobre las condiciones

estructurales de la en6ermedad.

Los *roblemas a 6ocalizar ser5an$

<la esti(matizaci!n

<las condiciones de salud

di6erencial

<las condiciones en &ue o*eran

las *racticas *ro6esionales

involucradas, &ue dan lu(ar alos ti*os de *artici*aci!n,

< las condiciones de los

conuntos sociales re6eridas a

su *ro*ia consideraci!n y*ractica.

Debe or(anizarse una continua labor de in6ormaci!n y di6usi!n sobre la e7istencia de los *rocesos de salud

di6erencial , la iatro(enia, el control y la violaci!n de los DDHH.

204




i6in, #eremy$ ';QQTD$ El nacimiento de la era posmercado '@uinta Parte). En El 6in del trabao.

Iuenos "ires. Editorial Paid!s.

!";78L 1#$ 86 ,86 ,F EL*:.

E7iste una correlaci!n entre el crecimiento del desempleo y de los crímenes violentos.

Los cambios tecnol!(icos y la *Brdida de o*ortunidades de em*leo han a6ectado a la uventud, ayudando a

e7*andir la ola de violencia como nueva subcultura criminal. "*arece la deses*eranza res*ecto del 6uturo,

anal6abetos, desem*leados y calleeros, ca*aces de aterrorizar a los vecindarios y comunidades com*letas.

@lac[ely a6irma &ue la *roli6eraci!n de comunidades amuralladas re6lea la *reocu*aci!n *or la se(uridad

*ersonal como el aislamiento del resto del munici*io. La industria de la se(uridad es la de mayor crecimiento

en la econom5a del *a5s

8n problema global.

Lac'uant a6irma &ue en las comunidades en las &ue se *roducen disturbios urbanos, com*arten un *er6il

sociol!(ico$ son comunidades de trabaadores seriamente a6ectadas *or la transici!n de la sociedad

manu6acturera a la basada en la in6ormaci!n.

El aumento de la *rivaci!n y el estrBs conduce a a(itaciones es*ont:neas y a actos colectivos de violencia.

Los avances en *roductividad deber:n ada*tarse a las reducciones en el numero de horas trabaadas y a los

re(ulares crecimientos de los niveles salariales, con la 6inalidad de (arantizar una distribuci!n e&uitativa de los

6rutos obtenidos de los *ro(resos tecnol!(icos.

!";78L 1&$ E*6:E6*E;" E L" E,"6" L"B"L.

Mientras la revoluci!n industrial estaba 6undamentalmente *reocu*ada *or el aumento de la *roducci!n, la

contribuci!n de la revoluci!n de la in6ormaci!n ser: la am*liaci!n del tiem*o libre, *ara el consumo.

Muchos ven el acortamiento de la semana de trabao como la nica soluci!n viable al des*ido tecnol!(ico.

"dem:s del ar(umento tradicional de &ue una semana m:s corta reducir: la 6ati(a y meorar: la e6icacia, la

e7istencia de horarios 6le7ibles, a6irman los &ue lo han *ro*uesto, ha demostrado incrementar la *roductividad

mediante la o*timizaci!n en el uso del ca*ital y de los e&ui*os.

Con la 6inalidad de acomodar las es*ectaculares (anancias en *roductividad resultantes de la a*licaci!n de

las nuevas tecnolo(5as &ue *ermiten al hombre en cada sector industrial, habr: &ue ele(ir entre un !odelo

en el 'ue unos #ocos están e!#leados durante !uchas horas mientras &ue otros muchos se hallan en el

*aro a e7*ensas del subsidio *blico, o un !odelo en el 'ue haya !ás trajo dis#onible dando a !ás

trabajadores la o#ortunidad de co!#artir se!anas laborales !ás cortas.

Con la entrada de la muer al mundo laboral, los ni8os est:n cada vez menos atendidos en los ho(ares, y

como consecuencia a*arecen$ de*resiones in6antiles, delincuencia, cr5menes violentos, abuso de alcohol y

dro(as, etc. Frente a lo cual es m:s 6recuente &ue la muer ace*te un trabao *or menos horas.

205





!";78L 1($ 86 68E !67"7 !*"L.

La disminuci!n del *a*el tanto de los trabaadores como de los (obiernos centrales en los temas del mercado,

es al(o &ue 6orzar: a re*lanteamientos en el contrato social. Es necesario recordar &ue durante la mayor

*arte de la era industrial, las relaciones de mercado han *rimado sobre las relaciones tradicionales, y el valor

del ser humano se med5a nicamente en tBrminos comerciales.

"hora &ue el *a*el de los (obiernos centrales como (arant5a de los mercados disminuye en im*ortancia, las

instituciones de (obierno se encuentran a la deriva y re&uerir:n rede6inir su misi!n si &uieren se(uir siendo

relevantes *ara las vidas de los ciudadanos. "*artar el h:beas *ol5tico de una orientaci!n estrictamente

centrada en el mercado ser: la tarea m:s ur(ente de cada naci!n en la =ierra.

Los &ue estBn em*leados, es *osible &ue vean un recorte en su semana laboral, teniendo mas tiem*o libre

*ara dis6rutar. Los desem*leados o subem*leados caer:n en una subclase *ermanente, otros en el crimen

menor, o el tr:6ico de dro(as, o la *rostituci!n, entre otras.

Los cient56icos 6ranceses introdueron el tBrmino econo!ía social en un intento de clari6icar la distinci!n entre

las consecuencias del sector del voluntariado 'tercer sector ) y las de la econom5a de mercado basada en el

intercambio.

El tercer sector incluye$ Escuelas, hos*itales, or(anizaciones uveniles, (ru*os de derechos civiles, (ru*os

de *rotecci!n del medio ambiente, etc.

8na visión alternativa.

En la actualidad' las organi-aciones voluntarias sirven a millones de americanos en cada

vecindario $ en cada comunidad de este país. %u objetivo $ su 6mbito de actuaci#n eclipsan' a

menudo' tanto al sector pCblico como el privado' $ llegan a las vidas de los americanos' a

menudo' con m6s profundidad "ue las fuer-as del mercado tradicionales o las agencias $

sistemas burocr6ticos del gobierno. ,entro de 4l' se aprende a participar democr6ticamente.

Unidad 1Q: @io>tica. +cti"idad del Psiclogo. ;nstituciones de salud

!ental y de Control -ocial for!al e infor!al.

• IioBtica. Princi*ios esenciales de la IioBtica$ Con6idencialidad, veracidad y consentimiento in6ormado.

Con6ormaci!n de los ComitBs Hos*italarios de IioBtica. "ce*taci!n, rechazo y coerci!n en tratamientos.

[tica en medicalizaci!n.

• %nstituciones$ Ley de Salud Mental. Manicomio vs. Desmanicomializaci!n. Las reas &u5micas de la

Psi&uiatr5a

• "dicciones. Ley$ 2GTGT, de =ratamiento obli(atorio.

• %nsan5a, inca*acidad transitoria o *ermanente, %nhabilitaci!n, Curatela.

206



*rocedimientos o tera*ias nuevas, *ara meorar los ya e7istentes con obeto de &ue sean menos dolorosos y

lesivos *ara los *acientes avanzar en el tratamiento del dolor evitar la medicina de6ensiva y, con ello, la

multi*licaci!n de *rocedimientos y9o tratamientos innecesarios.

"*arece *or *rimera vez en el %n6orme Ielmont ';QT4)2Q.

<rincipio de justicia- =ratar a cada uno como corres*onda, con la 6inalidad de disminuir las situaciones de

desi(ualdad 'ideol!(ica, social, cultural, econ!mica, etc).

Las *ol5ticas *blicas se dise8an de acuerdo con ciertos *rinci*ios materiales de usticia. En Es*a8a, *or

eem*lo, la asistencia sanitaria es te!ricamente universal y (ratuita y est:, *or tanto, basada en el *rinci*io de

la necesidad. En cambio, en Estados nidos la mayor *arte de la asistencia sanitaria de la *oblaci!n est:

basada en los se(uros individuales contratados con com*a85as *rivadas de asistencia mBdica.

Para e7cluir cual&uier ti*o de arbitrariedad, es necesario determinar &uB i(ualdades o desi(ualdades se van a

tener en cuenta *ara determinar el tratamiento &ue se va a dar a cada uno.

La relaci!n mBdico<*aciente se basa 6undamentalmente en los *rinci*ios de bene6icencia y de autonom5a,

*ero cuando estos *rinci*ios entran en con6licto, a menudo *or la escasez de recursos, es el *rinci*io de

usticia el &ue entra en ue(o *ara mediar entre ellos. En cambio, la *ol5tica sanitaria se basa en el *rinci*io de

usticia, y ser: tanto m:s usta en cuanto &ue consi(a una mayor i(ualdad de o*ortunidades *ara com*ensar

las desi(ualdades.

Bibliografía

Jraut, "l6redo$ '233) e6orma *si&ui:trica$ del hos*icio a la comunidad 'Ca*. ;3) "vatares de la

re6orma$ e7*eriencias. es*onsabilidad civil$ uris*rudencia 'Ca*. ;2). En Jraut, "l6redo Salud mental$ =utela

#ur5dica. Iuenos "ires. ubinzal > Culzoni Editores.

!" 1V. EC," *I8*F7*!"$ EL )*!* " L" !,86*"

La reforma psi+ui=trica$ sí a la atención% no a la e/clusión ,D. Por iniciativa de *ro6esionales,

ma(istrados y or(anismos es*ecializados, nacieron estructuras comunitarias id!neas *ara *rote(er los

derechos de los *acientes en el marco de una le(islaci!n adecuada, ca*az de 6uncionar como so*orte le(al.

29

El 0norme elmont es un informe creado por el ,epartamento de %alud' Educaci#n $ &ienestar delos Estados Bnidos' titulado O)rincipios 4ticos $ pautas para la protecci#n de los seres humanos en lainvestigaci#nO' $ es un importante documento hist#rico en el campo de la 4tica m4dica. 5os tres principios4ticos fundamentales para usar sujetos humanos en la investigaci#n son<2espeto a las personas protegiendo la autonomía de todas las personas $ trat6ndolas con cortesía'respeto $ teniendo en cuenta el consentimiento informado.<enefcencia ma9imi-ar los bene/cios para el pro$ecto de investigaci#n mientras se minimi-an losriesgos para los sujetos de la investigaci#n' $< Justicia usar procedimientos ra-onables' no e9plotadores $ bien considerados para asegurarse "ue seadministran correctamente en t4rminos de costo<bene/cio3.

208

http://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADticas_p%C3%BAblicas

http://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1a

http://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos


http://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtica_sanitaria


http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Departamento_de_Salud,_Educaci%C3%B3n_y_Bienestar&action=edit&redlink=1


http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica_m%C3%A9dica

http://es.wikipedia.org/wiki/Respeto

http://es.wikipedia.org/wiki/Autonom%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Consentimiento_informado

http://es.wikipedia.org/wiki/Beneficencia

http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Justicia

http://es.wikipedia.org/wiki/Costo-beneficio


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http://es.wikipedia.org/wiki/Costo-beneficio

http://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADticas_p%C3%BAblicas

http://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1a





Se a6irma el *roceso de re6orma *si&ui:trica, cuyo obetivo es & el *aciente cr!nico sea reinsertado, ace*tado

y tratado en la comunidad, con su (ente y costumbres.

El tema *ro*uesto *or la -MS *ara el 233; 6ue cuidar s5, e7cluir no & corrobora una Btica y rati6ica

*ro*uestas *ol5ticas *ara la salud mental. Los nuevos conocimientos cient56icos & han llevado a la -MS a

lanzar recientemente un 6eliz mensae$ La *romoci!n de la salud mental es *osible el trastorno mental es

tratable, constituyen la base de la *ro(ramaci!n re(ional en la de6inici!n de los niveles de asistencia en

*si&uiatr5a.

osturas abolicionistas frente a la *nternación psi+ui=trica involuntaria. En contra de la *ostura

abolicionista se ar(umenta &, de eliminarse *or ley el internamiento involuntario, sur(ir5an consecuencias

como la de tener & acudir a un *roceso criminal, o de internar a las *ersonas mediante una 6ormalidad

voluntaria 'tratamiento com*ulsivo encubierto).

Los actos de las *ersonas con des!rdenes mentales caben 6:cilmente en la *rece*tiva *enal. 0o obstante,

autores & de6ienden la *osici!n abolicionista insisten en & la criminalizaci!n del sueto tiene ventaas res*ecto

del sistema vi(ente, ya & el *roceso *enal brinda mayores (arant5as & el uicio de internaci!n *si&ui:trica, y

las e7i(encias del derecho *enal 'la ti*icidad y cul*abilidad) son limitantes de la condena.

ecurrir a la internaci!n voluntaria conlleva a un *roblema$ la 6alta de control de la reclusi!n decidida *or el

*aciente retrotraer5a a la situaci!n de 6acilitar la vulneraci!n de los derechos de los internados.

"lgunas pr=cticas en el campo de la transformación de la atención psi+ui=trica.

La e/periencia norteamericana$ la propuesta desinstitucionali>adora como simple des'ospitali>ación.

Con el descubrimiento del chlor*romazine ';QO2) se *roduo un cambio en los tratamientos *si&ui:tricos &

conduo a humanizarlos y a reinsertar a los *acientes en la comunidad. En ;QOG se *ro*uso, en el "cta

Jennedy, el sistema de centros de salud mental comunitarios, basados en la re6orma de los servicios

*si&ui:tricos. =ambiBn se *roducen re6ormas en los servicios nacionales de salud. Este modelo *rovoc!

nuevas 6ormas de cronicidad y (raves *eruicios *ara *acientes y 6amiliares.

La actual le(islaci!n obli(a a los *acientes a ele(ir entre$ <un modo de libertad total & se deriva del rechazo de

la internaci!n involuntaria. > el encierro en un sistema manicomial, & si(ue siendo restrictivo y o*resivo.

La reforma psi+ui=trica en *talia$ Iasa(lia entend5a & las en6ermedades mentales no usti6ican la

hos*italizaci!n a lar(o *lazo su *osici!n era m:s bien antiinstitucional & anti*si&ui:trica. Consideraba a la

*si&uiatr5a como un subsistema de la *ol5tica y econom5a. Se8al! los *eli(ros de & la alternativa casi

e7cluyente 6uera medicalizar. Iusc!$ <Descentralizar las decisiones del Ministerio de Salud & tend5an a ser

*ol5ticas sin tener en cuenta las necesidades de los en6ermos. <Sacar a los mBdicos de hos*itales y o6icinas y

reubicarlos en la comunidad *ara tratar a los *acientes. <Desarrollar la *si&uiatr5a territorial en sus

corres*ondientes zonas de in6luencia *ara ase(urar la continuidad del tratamiento. <Promover la

desinstitucionalizaci!n y evitar la alienaci!n 2ria y aislamiento de *acientes en un *abell!n de hos*ital.

209



<Concentrarse en la 6amilia y tratamiento socio*ol5tico de los en6ermos antes & en su tratamiento *sicol!(ico o

biol!(ico.

La ley ;43, *romul(ada en ;QT4, ordenaba la trans6ormaci!n (radual de los (randes hos*itales en centros de

salud mental de ti*o comunitario y con un control udicial estricto sobre las internaciones involuntarias en

hos*itales (enerales. Se trataba de abordar el cuidado de *ersonas su6rientes, sin *oder social, econ!mico ni

contractual, y de acreditar & el en6ermo mental no es *eli(roso. Pero la sanci!n de la ley no lo(r! trans6ormar,

*or s5 sola, el sistema italiano.

!" 12. ""7"E E L" EC,"$ EQE*E6!*". E6"B*L*" !**L$ 08*8E6!*".

La deshos*italizaci!n no *uede dis*onerse sin tener en cuenta la e7istencia, o no, de recursos humanos y

materiales, como alternativas de la internaci!n, & *ermitan atender *si&ui:tricamente en la comunidad en el

marco de condiciones di(nas de vida.

En nuestro actual conte7to socio*ol5tico conviene evitar las hos*italizaciones tera*Buticamente inadecuadas.

Si la reclusi!n es indis*ensable, ser: *reciso instrumentar un control del res*eto e6ectivo de los derechos de

los *acientes. El *roceso de desmanicomializaci!n es com*leo, ya & no se trata solo de desarticular los

(randes hos*icios. Se re&uiere una adecuada reinserci!n social de los *acientes, con la *resencia de 6ormas

alternativas de asistencia en la comunidad.

Es im*rescindible reclamar el advenimiento de un Estado Social de Derecho solidario, en tanto el modelo

*osible de realizaci!n actual del valor solidaridad es el Estado Social, en esa combinaci!n entre los *oderes

*blicos y las instituciones de la sociedad civil *ara la satis6acci!n de las necesidades b:sicas.

El modelo asistencial e/tra'ospitalario y la responsabilidad civil. ilemas. En los ltimos tiem*os

em*iezan a di6undirse 6ormulaciones Btico<ur5dicas tendientes a *rote(er a &uienes su6ren a6ecciones

mentales, ace*tando su es*ecial vulnerabilidad y des*rotecci!n. El tema es im*ortante desde el *unto de

vista le(al *or las consecuencias de la disyuntiva & se le *lantea al *ro6esional & debe decidir la situaci!n del

*aciente en tratamiento *si&ui:trico y en condiciones de ser asistido en la comunidad.

0urisprudencia. emisión. Se trata de balancear re&uisitos & a*arecen como contradictorios$

a) evitar internaciones institucionales involutarias e innecesarias a 6in de *reservar la red social de *ertenencia

del *aciente, sus re6erentes, su *roductividad.

b) *rivile(iar la idea de custodia y vi(ilancia$ *rote(er la se(uridad de los ciudadanos amenazados,

im*edimento a la libertad ambulatoria del en6ermo & se sindica como *eli(roso.

c) res*etar el derecho de da8os, todo damni6icado *or un da8o inusto *ercibe su resarcimiento.

Estrategias terap@uticas no custodiales y responsabilidad civil en la jurisprudencia nacional. Cuando

se ha de decidir un caso en el cual se debate la *ertinencia de un tratamiento liberador de la estructura

institucional, entran en ue(o los *rinci*ios de la res*onsabilidad civil. La intervenci!n *ro6esional ha de

210



Se crean cate(or5as$ locos, *resos, vieos, menores$ &ue van a recibir una atenci!n *articular en salud, *or no

*artici*ar del ciclo *roductivo. La mar(inaci!n del a*arato *roductivo, *roduce la mar(inalidad social.

VV e/ualidad$ se cree &ue la se7ualidad es rechazada o ne(ada sin embar(o, no desa*arece la ca*acidad

se7ual con la edad *or&ue la *ulsi!n se7ual si(ue viva y *resente.

VV teoría del desapego indica &ue el enveecimiento es un *roceso donde el vieo naturalmente se

distancia de lo &ue &uiere, de lo &ue desea, de sus intereses, de sus cosas. Con esto, se usti6ica &ue le

*a(uen nada en las ubilaciones, total se con6orman con cual&uier cosa, *or&ue a esta altura &uB van a

&uerer.

Cuando se trabaa con vieos, como *ro6esionales de la salud, debemos atender al cuerpo tanto como *oder

escuc'arlo, dado &ue hay tiem*os y ur(encias del cuer*o &ue no *ueden *oster(arse.

E7isten # instituciones &ue se relacionan con la Gera edad$ (eri:tricos, *si&ui:tricos, hos*ital de d5a,

instituciones con 6ines recreativos.

Se *asa *or tres duelos$

< *or la #>rdida del cuer#o ertico adulto. La autoima(en relacionada con el conce*to de lo cor*oral su6re

alteraciones &ue resultan di65ciles de asimilar *rovocando una disminuci!n de la autoestima.

< *or la identidad adulta.

< *or la #>rdida de los objetos y "ínculos libidini&ados 'muerte de seres &ueridos, conyu(ue, mi(raci!n,

se*araci!n de los hios del ho(ar)

El tiem*o de realizaci!n se va acortando y los &ue no se han *odido llevar a cabo se sumar:n a los motivos

de insatis6acci!n *ersonal.

Siem*re y cuando *ueda realizarse una redistribuci!n libidinal los duelos *odr:n elaborarse.

La crisis es a nivel narcisista8 identida8 seualidad.

rincipales cuestiones psicopatológicas de la tercera edad.

< de!encias #reseniles$ *resenil ha sido obeto de al(unas cr5ticas, debido a &ue el *er5odo &ue se

considera *resenil es el &ue va de los 3 a los 3 a8os, y no en todos los casos estas demencias comienzan a

esa edad.

Lo &ue es caracter5stico de este ti*o de demencias es la discre*ancia entre la buena conservaci!n 65sica y el

deterioro mental &ue se *roduce.

Los dos *rinci*ales cuadros de demencia *reseniles son$

<enfer!edad de +l&hei!er 6allas en la memoria, desorienacion tem*oroes*acial, 6luctuaciones en el estado

de animo^hasta el estado ve(etativo 5

)enfer!edad de Pic[ de6ectos intelectuales, no concreatacion y 6ati(abilidad 6:cil 5

Enfermedades mentales en la senilidad.

Los *rinci*ales (ru*os de estas en6ermedades son$

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<de!encia afecti"a ' lue(o de al(n dis(usto$ estado de*resivo, deses*eraci!n, insomnio$ el 6uturo &ue se

6i(ura es el deterioro total)

<de!encia senil 'desinte(raci!n *ro(resiva y (radual del intelecto)

<de!encia arterioesclertica 'alteraci!n de la memoria reciente, as*ectos intelectuales y concentraci!n, con

conservaci!n de la *ersonalidad b:sica)

< *ara6renia tard5a 'delirante)

!uestiones forenses en relación a la geriatría.

La insanía ser: lo &ue se buscar: detectar *ara *oder realizar la internaci!n. Esta es codi6icable en el c!di(o

civil, y determina la *Brdida al derecho de la *osesi!n de bienes y libre circulaci!n$ se *riva al anciano de su

libertad y se interdictan sus bienes, vale decir, no *uede dis*oner libremente de ellos, no *uede viaar, vender

ni com*rar nada. Se lo institucionaliza y recluye.

E7isten cuatro cuadros &ue obli(an a la internaci!n y la usti6ican$ demencia arterioesclerótica, de!encia

forense final completo 2012!

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