Organização:

Colaboradores:

Organização:

Colaboradores:

I Seminário Regional de Tecnologia

Educacional do Cefapro de Matupá

e NTM de Terra Nova do Norte

Refletindo sobre as potencialidades das tecnologias nas áreas do conhecimento.

05, 06 e 07 de outubro de 2011

Local: Cefapro de Matupá

Matupá -2011

I Seminário Regional de Tecnologia

Educacional do Cefapro de Matupá

e NTM de Terra Nova do Norte

Refletindo sobre as potencialidades das tecnologias nas áreas do conhecimento.

05, 06 e 07 de outubro de 2011

Local: Cefapro de Matupá

Matupá -2011

I Seminário Regional de Tecnologia Educacional do Cefapro de Matupá e NTM

de Terra Nova do Norte

Objetivos:

- Divulgar e sensibilizar os professores quanto à importância da utilização das tecnologias durante o processo de ensino e aprendizagem nas áreas do conhecimento;

- Avaliar o acesso das tecnologias pela clientela das escolas do Polo e os desdobramentos no processo de aprendizagem informal e formal (escola);

- Promover o acesso dos participantes a diferentes experiências de ensino e aprendizagem com o uso das tecnologias;

- Estimular debates acerca do uso das tecnologias existentes na escola, bem como a articulação entre tecnologia e currículo:

Público:Gestores e Professores de cada

área do conhecimento por escola das redes estadual e municipal de educação, técnicos dos Laboratórios de Informática Educacional das escolas, multiplicadores do PROINFO e formadores de tecnologia educacional dos Cefapros e NTMs.

I Seminário Regional de Tecnologia Educacional do Cefapro de Matupá e NTM

de Terra Nova do Norte

Objetivos:

- Divulgar e sensibilizar os professores quanto à importância da utilização das tecnologias durante o processo de ensino e aprendizagem nas áreas do conhecimento;

- Avaliar o acesso das tecnologias pela clientela das escolas do Polo e os desdobramentos no processo de aprendizagem informal e formal (escola);

- Promover o acesso dos participantes a diferentes experiências de ensino e aprendizagem com o uso das tecnologias;

- Estimular debates acerca do uso das tecnologias existentes na escola, bem como a articulação entre tecnologia e currículo:

Público:Gestores e Professores de cada

área do conhecimento por escola das redes estadual e municipal de educação, técnicos dos Laboratórios de Informática Educacional das escolas, multiplicadores do PROINFO e formadores de tecnologia educacional dos Cefapros e NTMs.

Cronograma

05/10/2011

07:00 às 09:00 – Credenciamento

08:00 às 09:00 – Abertura

09:00 às 10:00 – Palestra – “Currículo, Projetos e Tecnologias”

10:00 às 10:45 – Palestra – “Portal do Professor”

10:45 às 11:00 Encaminhamentos

11:00 às 13:00 - Almoço

13:00 às 17:00 – Oficinas por área do conhecimento parte I e Gestão e Tecnologia.

06/10/2011

07:30 às 09:00 – Palestras – “OCs do Mato Grosso e as Tecnologias” e “A utilização pedagógica de Blogs e WebQuest”

09:00 às 9:30 - Intervalo

09:30 às 11:30 – Roda de Experiências

11:30 às 13:00 - Almoço

13:00 às 17:00 – Oficinas por área do conhecimento parte II.

07/10/2011

07:30 às 07:45 –.Apresentação Cultural

07:45 às 08:45 – Palestra “Integração Curricular no EMIEP em Informática”

08:45 às 09:00 – Intervalo

09:00 às 11:00 – Roda de Experiências

11:00 às 13:00 – Almoço

13:15 às 14:15 – Palestra “Tecnologias na Educação”

14:15 às 15:30 - Socialização das oficinas

15:30 as 16:00 – Intervalo

16:00 às 17:00 – Encerramento, avaliação e entrega dos certificados

Cronograma

05/10/2011

07:00 às 09:00 – Credenciamento

08:00 às 09:00 – Abertura

09:00 às 10:00 – Palestra – “Currículo, Projetos e Tecnologias”

10:00 às 10:45 – Palestra – “Portal do Professor”

10:45 às 11:00 Encaminhamentos

11:00 às 13:00 - Almoço

13:00 às 17:00 – Oficinas por área do conhecimento parte I e Gestão e Tecnologia.

06/10/2011

07:30 às 09:00 – Palestras – “OCs do Mato Grosso e as Tecnologias” e “A utilização pedagógica de Blogs e WebQuest”

09:00 às 9:30 - Intervalo

09:30 às 11:30 – Roda de Experiências

11:30 às 13:00 - Almoço

13:00 às 17:00 – Oficinas por área do conhecimento parte II.

07/10/2011

07:30 às 07:45 –.Apresentação Cultural

07:45 às 08:45 – Palestra “Integração Curricular no EMIEP em Informática”

08:45 às 09:00 – Intervalo

09:00 às 11:00 – Roda de Experiências

11:00 às 13:00 – Almoço

13:15 às 14:15 – Palestra “Tecnologias na Educação”

14:15 às 15:30 - Socialização das oficinas

15:30 as 16:00 – Intervalo

16:00 às 17:00 – Encerramento, avaliação e entrega dos certificados

Oficinas

Responsáveis – Formadores em Tecnologia Educacional dos Cefapros e NTMs.

- Oficina – Linux Educacional para Técnicos de LIED.

Local: Laboratório de Informática do Cefapro.

- Oficina – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.

Local – Laboratório de Informática Educacional da EE Antônio Ometto.

- Oficina – Ciências da Natureza, matemática e suas Tecnologias.

Local – Laboratório de Informática Educacional da EE Jardim das Flores.

- Oficina – Ciências Humanas e suas Tecnologias.

Local – Laboratório de Informática Educacional da EE Bairro União

- Oficina – Alfabetização e as Tecnologias.

Local – Laboratório de Informática do Proinfantil (Cefapro).

- Oficina – Gestão e Tecnologia

Local – Cefapro de Matupá – Auditório

*Oficinas por área:

- Parte I – Softwares e as possibilidades de integração das tecnologias ao currículo da área.

- Parte II– Mídias e as possibilidades de integração das tecnologias ao currículo da área.

Oficinas

Responsáveis – Formadores em Tecnologia Educacional dos Cefapros e NTMs.

- Oficina – Linux Educacional para Técnicos de LIED.

Local: Laboratório de Informática do Cefapro.

- Oficina – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.

Local – Laboratório de Informática Educacional da EE Antônio Ometto.

- Oficina – Ciências da Natureza, matemática e suas Tecnologias.

Local – Laboratório de Informática Educacional da EE Jardim das Flores.

- Oficina – Ciências Humanas e suas Tecnologias.

Local – Laboratório de Informática Educacional da EE Bairro União

- Oficina – Alfabetização e as Tecnologias.

Local – Laboratório de Informática do Proinfantil (Cefapro).

- Oficina – Gestão e Tecnologia

Local – Cefapro de Matupá – Auditório

*Oficinas por área:

- Parte I – Softwares e as possibilidades de integração das tecnologias ao currículo da área.

- Parte II– Mídias e as possibilidades de integração das tecnologias ao currículo da área.

O protagonista das novas habilidades do século XXI não é propriamente o avanço tecnológico, por mais que isto seja decisivo. É o professor. A melhor tecnologia na escola ainda é o professor. (Pedro Demo, 2008)

 [...] o projeto rompe com as fronteiras disciplinares, tornando-as permeáveis na ação de articular diferentes áreas de conhecimento, mobilizadas na investigação de problemáticas e situações da realidade. Isso não significa abandonar as disciplinas, mas integrá-las no desenvolvimento das investigações, aprofundado-as verticalmente em sua própria identidade, ao mesmo tempo em que estabelecem articulações horizontais numa relação de reciprocidade entre elas, a qual tem como pano de fundo a unicidade do conhecimento em construção. (Almeida, 2002)

 Para desenvolver uma prática pedagógica voltada para a integração das mídias, uma daspossibilidades tem sido o trabalho por projetos. Na perspectiva da pedagogia de projetos,o aluno aprende‐fazendo, aplicando aquilo que sabe e buscando novas compreensões com significado para aquilo que está produzindo (Freire & Prado, 1999; Almeida, 2002; Prado, 2003).

O protagonista das novas habilidades do século XXI não é propriamente o avanço tecnológico, por mais que isto seja decisivo. É o professor. A melhor tecnologia na escola ainda é o professor. (Pedro Demo, 2008)

 [...] o projeto rompe com as fronteiras disciplinares, tornando-as permeáveis na ação de articular diferentes áreas de conhecimento, mobilizadas na investigação de problemáticas e situações da realidade. Isso não significa abandonar as disciplinas, mas integrá-las no desenvolvimento das investigações, aprofundado-as verticalmente em sua própria identidade, ao mesmo tempo em que estabelecem articulações horizontais numa relação de reciprocidade entre elas, a qual tem como pano de fundo a unicidade do conhecimento em construção. (Almeida, 2002)

 Para desenvolver uma prática pedagógica voltada para a integração das mídias, uma daspossibilidades tem sido o trabalho por projetos. Na perspectiva da pedagogia de projetos,o aluno aprende‐fazendo, aplicando aquilo que sabe e buscando novas compreensões com significado para aquilo que está produzindo (Freire & Prado, 1999; Almeida, 2002; Prado, 2003).