foco de estudo: caderno 3. - a interdisciplinaridade no ciclo de alfabetização. - currículo e...
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Foco de estudo:
Caderno 3
- A interdisciplinaridade no ciclo de alfabetização.
- Currículo e interdisciplinaridade: a construção de conhecimento de forma integrada.
Caderno 3
INTERDISCIPLINARIDADE NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
QUAL A NOSSA CONCEPÇAO DE INTERDISCIPLINARIDADE?
HISTÓRICO:•Disciplina: conjunto de conhecimento/conteúdos a serem ensinados
HISTÓRICO:•Disciplina: Ordem, da repressão das condutas prejudiciais
HISTÓRICO:•Disciplina: matéria de ensino, suscetível de servir aos exercícios intelectuais
HISTÓRICO:•Disciplina: remetendo a ideia de participação dos conhecimentos escolares em blocos
Como é possível trabalhar com os diferentes componentes curriculares, das diferentes áreas do conhecimento, de forma interdisciplinar, sem deixar de considerar as especificidades de cada um deles?” (P.22)
INTERDISCIPLINARIDADE•Disciplinarização – facilita a organização de conteúdos
•Interdisciplinaridade – não é novo: LDB nº 5.692/71 e LDB nº9.394/96
•Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1998) e OCNEM/2006
•Ensino Fundamental de nove anos e PNAIC 2012 e 2013
INTERDISCIPLINARIDADE•Ora de inter-relacionar os componentes diversos, ora
trabalhar conteúdos•Formação – visão positivista e fragmentada
•“A interdisciplinaridade implica uma vontade e um compromisso dos atores envolvidos de elaborar um contexto mais geral, na qual cada uma das disciplinas em contato é modificada e passa a depender claramente uma das outras” (p.11)
INTERDISCIPLINARIDADE•Prática interdisciplinar necessita de pedagogia apropriada.
•Compromisso pactuado, integrando todas as dimensões de ensino.
•Consolidação nas práticas dos professores, superando a fragmentação.
•Necessidade de planejarmos a organização do tempo sem fragmentar as áreas de conhecimento.
Construção de conhecimento de forma integrada
•Currículo: instrumento de formação humana.
Quais conhecimentos precisam ser (re)construídos dentro da escola?
•Analisar os relatos de experiências das páginas 23,24 e 25 e refletir , registrando avanços e dificuldades nos diferentes conhecimentos em sala de aula (escola) para a efetivação da interdisciplinaridade.
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