ผศ.ดร.สุรพล บุญลือ ภาควิชาเทคโนโลยีและสื ่อสารการศึกษา ���

ม.เทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี

 ทฤษฎีที่ว่าด้วยการสร้างความรู้  ที่มาของ fischertechnik  ความแตกต่างของ fischertechnik กับ LEGO  การประยุกต์ใช้ fischertechnik สู่การเชื่อมโยงความรู้

 เราจะทําอย่างไร กับ fischertechnik ที่ได้รับมา  ขอมากกว่า 5 ความคิดเห็น

 “Better learning will not come from finding better ways for the teacher to instruct, but from giving the learner

better opportunities to construct”

 “ การเรียนรู้ที่ดีไม่ได้มาจาก การหาวิธีการที่ดีกว่าให้ครูในการสอน

แต่มาจาก การให้โอกาสที่ดีกว่าแก่ผู้เรียนในการสร้างความรู้ ”

 ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน เป็นทฤษฎีที่มีพื้นฐานมาจากทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์

แนวความคิดของทฤษฎีนี้ คือ  การเรียนรู้ที่ดีเกิดจากการสร้างพลังความรู้ในตนเอง และด้วยตนเองของผู้

เขียน  ผู้เรียนมีโอกาสได้สร้างความคิดและทําความคิดของตนเองไปสร้างสรรค์ชิ้น

งาน โดยอาศัยสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม จะได้เห็นความคิดนั้นเป็นรูปธรรม

 การสร้างความรู้ขึ้นในตนเองจะมีความหมายต่อผู้เรียน จะอยู่คงทน ไม่ลืมง่าย และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจ ความคิดของตนได้ดีและเป็นรากฐานให้ผู้เรียนสามารถ สร้างความรู้ใหม่ต่อไปอย่างไม่มีที่สิ้นสุด

ศาสตราจารย์ ซีมัวร์ เพเพอร์ท แห่งสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซต

ส์  

 สามารถใช้สื่อ เทคโนโลยี วัสดุและอุปกรณ์ในการสร้างสาระการเรียนรู้และผลงานด้วยตนเอง รวมทั้งการนําเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มาใช้เป็นเครื่องมือในการให้ผู้เรียนมีโอกาสสร้างความรู้ โดยเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์

 ผู้เรียนสามารถควบคุมของเล่นในคอมพิวเตอร์ให้เคลื่อนไหว เดิน ฉายแสง หรือ ตอบ สนองสิ่งเร้าต่างๆ ได้ตามต้องการ เพื่อให้เด็กใช้คณิตศาสตร์ในการสร้างรูปภาพ ภาพเคลื่อนไหว ดนตรี เกม

 การบูรณาการความรู้ในหลายๆด้าน ทั้งด้านวิทยาศาสตร์ สุนทรียศาสตร์ สถาปัตยกรรมศาสตร์ และ ศิลปะศาสตร์ ให้เป็นประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์ผลงาน รวมทั้งสถานการณ์จําลองด้วยคอมพิวเตอร์อื่นๆ ในการสอน

 สื่อธรรมชาติและวัสดุทางศิลปะส่วนมากนํา มาใช้เป็นวัสดุในการสร้างความรู้ได้ดีเช่น กระดาษ ดินเหนียว ไม ้โลหะ พลาสติก สบู่ และของเหลือใช้ต่างๆ

 สร้างบรรยากาศที่มีทางเลือกหลากหลาย เพื่อประโยชน์ในการเรียนรู้เช่น วัย

ความสามารถ ความถนัด และประสบการณ์

 สร้างบรรยากาศที่มีความเป็นมิตร เป็นกันเอง ซึ่งทําให้ผู้เรียนรู้สึกอบอุ่น ปลอดภัย สบายใจ จะเอื้อให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีความสุข

 ในการทํากิจกรรมที่พื้นจะช่วยให้เด็กเกิดความผ่อนคลายมากกว่าการนั่งเก้าอี้  ทําให้เด็กเกิดความอิสระ + จินตนาการ  งานที่ละเอียดควรใช้การนั่งเก้าอี้ เพราะเด็กจะได้มีสมาธิจรดจ่อ ไม่อิสระเกินไป  ไม่ควรให้งานเกิน ทีละ 1 ขั้นตอน เพราะอาจจะยากต่อการจําและการสรุป  หากต้องการให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ไม่ควรให้เด็กทํางานกันหลายคนเพราะจะ

แย่งกัน  หากต้องการ การทํางานเป็นกลุ่ม ควรแบ่งงานการทําแล้วนํามารวมกัน  ควรฝึกเด็กให้มีการวางแผนโดยดูจากโจทย์ หรือแผนการสอน  เมื่อทํางานเสร็จแล้ว ให้นํามารวมกัน  มีข้อตกลงร่วมกัน ในการใช้เสียง การเคลื่อนที่

 ครูต้องทําหน้าที่อํานวยความสะดวกในการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน ให้คําปรึกษา ชี้แนะแก่ผู้เรียนเกื้อหนุนการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นสําคัญ

 การประเมินผลการเรียนรู้ จําเป็นต้องมีการประเมินทั้งด้านผลงาน (Product) และกระบวนการ (Process)

 ใช้วิธีการที่หลากหลายในการประเมิน เช่น การประเมินตนเอง การประเมินโดยครูและเพื่อน การสังเกต การประเมินโดยแฟ้มสะสมงาน

 LEGO ถือกําเนิดขึ้นที่เมือลง บิลลุนด์ ประเทศ เดนมาร์กโดยช่างไม้ที่มีชื่อว่า Ole Kirk Christiansen ซึ่งช่วงป ีค.ศ. 1932 ได้เกิดวิกฤตเศรษฐกิจตกต่ําอย่างรุนแรง ทําให้เขาตัดสินใจที่จะผลิตสินค้าใหม่ๆ หลายชนิดมาจําหน่าย หนึ่งในนั้นก็คือ ของเล่นไม ้(Wooden Toys) และเปลี่ยนเป็นพลาสติก

 Fischertechnik, ผลิตใน Waldachtal ใน Black Forest จากของขวัญคริสต์มาสให้แก่ลูกค้าและเด็กพิเศษมาเป็นสินค้าที่ขายดีใน ปี 1965 เป็นที่นิยมเนื่องจากสามารถออกแบบความรู้ทางเทคนิคขั้นพื้นฐานที่ได้มาและได้รับการส่งเสริมจินตนาการ ให้ความสนใจกับสื่อรอบด้าน สามารถดาวน์โหลดเสียงเครื่องยนต์หรือเสียงอื่นๆมาประกอบงานของเราได้

 LEGO Education แบ่งหลักสูตรออกเป็น 3 หลักสูตรคือ  LEGO Eary Leaning ที่เหมาะสําหรับเด็กอายุ 3-7 ปี เป็นสื่อที่สอนก่อนวัยเรียน เน้นในเรื่องการใช้ชีวิตประจําวันของเด็ก สอนให้รู้เกี่ยวกับคน สัตว์ สิ่งของ สี และรูปร่างต่างๆ รวมถึงการพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็ก

 หลักสูตรต่อมาคือ School Product จะแบ่งเป็นเนื้อหาในเรื่องของวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และไอซีที

 และหลักสูตรที่ได้รับความนิยมก็คือ สื่อการเรียนการสอนหุ่นยนต์

 ในป ีค.ศ. 1955 LEGO ได้จําหน่ายของเล่นชื่อ "LEGO System of Play" มีทั้งหมด 28 ชุด กับรถแบบต่างๆ อีก 8 คัน ในชุดจะประกอบด้วย อาคาร บ้าน ต้นไม้ รถยนต์ ป้ายสัญลักษณ์จราจรและอื่นๆ

 ของเล่นชุดนี้ถือเป็นการปฏิวัติวงการของเล่นเพราะผู้เล่นสามารถสร้างสรรค์การเล่นได้ตามจินตนาการ โดยไม่ถูกจํากัดให้ต้องทําตามคู่มือเท่านั้น

 ผลิตในเมือง Waldachtal เป็นชุดการก่อสร้างทั้งหมดสามารถผนวกกับความคิดสร้างสรรค์ ของเล่นชุดนี้ได้การยอมรับจากพ่อแม่ครูอาจารย์และวิศวกร fischertechnik จึงได้ทําชุดคิดทางการศึกษาซึ่งประสบความสําเร็จสูงสุดจากในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย

 พื้นฐานของระบบมาจาก กลุ่มบล็อกซึ่งจะช่วยให้การเชื่อมต่อกัน สามารถทําได้ในทุกด้านไม่ว่าจะเป็น บล็อกกับบล็อก หรือชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์จํานวนมาก เช่นเซ็นเซอร์และมอเตอร์ fischertechnik ประกอบด้วยประมาณ 40 ชุดการก่อสร้างและชุดเสริม

 fischertechnik ถูกคิดค้นในปี 1964 และตั้งใจจะให้เป็นของขวัญวันคริสต์มาสสําหรับเด็กและคู่ค้าทางธุรกิจของเขา

 ต่อมาในปี 1965 ของเล่นนี้เป็นที่นิยมเพราะสามารถออกแบบโดยใช้ความรู้ทางเทคนิคขั้นพื้นฐาน และผนวกกับการส่งเสริมจินตนาการ

 สิ่งประดิษฐ์ของเขาที่ประสบความสําเร็จคือ อุปกรณ์ขยายตัวในผนัง (PUCK) ,ของเล่นชุดเพื่องานด้านเทคนิค Focus Kits,และของเล่นเด็กทําจากแป้งมันฝรั่ง

 ปัจจุบัน บริษัทนี้ทําธุรกิจหลายๆด้าน เช่นชิ้นส่วนยานยนต์,ของเล่น,การก่อสร้างและอื่นๆ

"Wann  immer  man  etwas  Neues  schafft,  ist  Herzblut  gefragt“ "เมื่อใดก็ตามที่คุณสร้างสิ่งใหม่ ๆ , การสูบฉีดเลือดและการเต้นของหัวใจจะ

เปลี่ยนไป  

ศาสตราจารย์ Artur  Fischer    

  จินตนาการที่ไม่มีขอบเขต  การกําหนดความคิดสร้างสรรค์อย่าง

เป็นระบบ ด้วยขนาด สี รูปร่าง ลักษณะ  การสื่อสารกับสิ่งอื่น ปุ่มที่ยื่นออกมาเรา

จะต้องต่อกับตัวอื่น และต้องให้ ตัวอื่น มาต่อเราได้อีก

 การเลือกใช้ การใช้งานที่ต่างกัน สามารถประยุกต์ใช้งานในสิ่งต่างๆได้

  ชิ้นส่วนย่อยจะทําให้เข้าใจเรื่องหน้าที่ในฐานะสมาชิกของสังคม

  จินตนาการด้านช่างที่ไม่มีขอบเขต

  การกําหนดความคิดสร้างสรรค์อย่างเป็นระบบ ด้วยขนาด สี รูปร่าง ลักษณะของชิ้นส่วน

  การสื่อสารกับสิ่งอื่น ด้วยรูปทรงสี่เหลี่ยมในการต่อกับชิ้นส่วนตัวอื่น การเชื่อมต่อที่ยืดหยุ่น การเชื่อมต่อคําสั่ง

  การเลือกใช้ชิ้นส่วนกับการใช้งานที่ต่างกัน สามารถประยุกต์ใช้งานในสิ่งต่างๆได้

  ชิ้นส่วนย่อยจะทําให้เข้าใจเรื่องหน้าที่ในฐานะสมาชิกของสังคม ทดแทนกันได้

 บล็อกการก่อสร้างเป็นพื้นฐาน ผลิตจากวัสดุไนลอน

 บล็อกขนาด 15x15x30 มิลลิเมตร  และขนาด 15x15x15 ส่วนปลายด้านหนึ่งจะเป็น

ส่วนต่อของอีกด้านทําให้เกิดการเชื่อมโยงอย่างหนาแน่นสามารถออกแบบได้เกือบทุกรูปทรง

 สามารถต่ออุปกรณ์ต่าง ๆ เช่นล้อสีแดงและอุปกรณ์เช่นมอเตอร์ไฟฟ้า แหล่งพลังงาน และต่อมาก็เพิ่มรูปชิ้นส่วนเกียร์ สิ่งก่อสร้างชิ้นอื่นเช่น เสา เพิ่มการก่อสร้างสะพานทาวเวอร์เครน และแบบจําลองสอนฟิสิกส์ แบบจําลองชุดอุปกรณ์วัดเพื่อที่จะได้ทดสอบ และการคํานวณเวกเตอร์ตรีโกณมิติ

  fischertechnik ชุดแรกมีความซับซ้อน สําหรับวิศวกร และ การใช้เครื่องใช้ไฟฟ้า และส่วนประกอบอิเล็กทรอนิกส์ไม่ได้ใช้คําสั่งชั้นสูงโดยกลไกเช่น รีดสวิตช์แม่เหล็ก-สัมผัส และเซลล์ ซึ่งตําแหน่ง และการทํางานของมอเตอร์จะเป็นพื้นฐานของงานอิเล็กทรอนิกส์ .โดยใช้การประกอบด้วยจากบล็อกที่เป็นส่วนปฏิบัติเกี่ยวกับเสียง กลไก การเลื่อนตามวงจร

 ในช่วงปลายยุค 70 ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์กับ ตรรกศาสตร์-ฐานโมดูล มีแนะนําว่า น่าจะแบ่งแยกจากันในชัดเจนใน Model ต่างๆซึ่งจะง่ายต่อการออกแบบ

 ปลายยุค 80 มีการนําคอมพิวเตอร์ มาใช้มีการ เพิ่มโมดูลเคลื่อนไหวจากการโปรแกรมLLWIN ซึ่งเป็นซอฟต์แวร์ที่ใช้เป็นครั้งแรก

  ซึ่งในขณะเดียวกันที่เลโก้ขยายกําลังของผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิคและนํา Mindstormsเข้ามาใช้ ดังนั้น fischertechnik Mindstormsต้องปรับตามกระบวนการ และการควบคุม แม้ไม่เคยทํามาเพราะความยืดหยุ่น ของผลิตภัณฑ์เลโก้กับ fischertechnikไม่เหมือนกันอย่างไรก็ตาม เลโก้มีความถนัดในการใช้ Mindstorms มากกว่า fischertechnik

  เมื่อเลโก้พัฒนาขึ้นโดยใช้ความสามารถของ Mindstorms เน้นการเขียนโปรแกรมให้เข้ากับ ชิ้นส่วนที่มีอยู่และผลิตเพิ่มเพื่อให้ใช้เหมาะสมกับ ชิ้นส่วนใหม่ๆ โดยเข้ากันได้กับชุดเดิม แต่มีราคาแพง ในช่วงหลัง เลโก้หันมาทําการโปรแกรมที่ง่ายขึ้นและใช้กับชิ้นส่วนที่ผลิตขึ้นมาเฉพาะ ทําให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่องโดยเฉพาะด้านหุ่นยนต์

 ส่วนfischertechnik พยายามที่จะเปลี่ยนไปที่อีกกลุ่มหนึ่งคือเน้นความ "สนุก" โดยใช้ชุดสําเร็จเพื่อต่อเป็นรูปแบบนั้นเช่น รถ อย่างไรก็ตามสิ่งที่ผลิตได้มีราคาแพงมากกว่า lego fischertechnik จึงเข้าไปในตลาดของเล่น หรือผลิตภัณฑ์สําหรับโรงเรียน วิศวกร และผู้ที่เล่นเป็นงานอดิเรก ซึ่งยังไม่มีใครทํา

 ในป ี2549 โดยfischertechnik สร้างหาชุดควบคุมการใช้หุ่นยนต์ "โรโบ-โปร" ใช้ซอฟต์แวร์และใช้หน่วยความจําแบบแฟลชรอมใช้คลื่นวิทยุ-คลื่นความถี่อินฟราเรด และรีโมทคอนโทรล และใช้คอมพิวเตอร์ในการจําลองการเคลื่อนไหว การโปรแกรมหุ่นยนต์ตามคําสั่งสําเร็จรูป หรือการจําลองเส้นทางรถไฟบนพื้น การวิ่งผ่านเครื่องกีดขวาง และการเปลี่ยนเส้นทาง การค้นหา และเคลื่อนย้ายวัตถุ และสามารถนําไปใช้ในชีวิตประจําวันเช่น ขายเครื่องจักรอุปกรณ์ ระบบลิฟต์โดยสาร และควบคุมไฟจราจร-

 เด็กอายุ 5 ปี  เด็กอายุ 7 ปี  เด็กอายุ 9 ปี

 มีชุดเสริมเพื่อเพิ่มความสามารถอื่นๆจากสิ่งที่มีอยู่ได ้

 และการนํามาใช้กับการเรียนการสอน เน้นตามโรงเรียนสถาบันเทคนิค

 เน้นการประสานมือกับพัฒนาสายตา ควบคู่กัน  พัฒนาทักษะเกี่ยวกับเครื่องยนต์ทั้งภาพรวมและด้านลึก  พัฒนาความสามารถในการจินตนาการเกี่ยวกับพื้นที่  พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์  พัฒนาความสามารถในการคิดเชิงตรรกะ  การพัฒนาความเข้าใจพื้นฐานของเทคโนโลยีด้านต่างๆ

 คุณสมบัติผลิตภัณฑ ์ ARM 9 32 บิตประมวลผล  ความสามารถในการจัดเก็บ : RAM 8MB, 2MB

แฟลช  8 ใส่ Universal : ดิจิตอล, อนาล็อก

* SIEMENS LOGO คืออุปกรณ์ควบคุมลําดับการทํางานอัตโนมัติ ที่สะดวกในการโปรแกรมและแก้ไขคําสั่ง ซึ่งจะทําหน้าที่ควบคุมการทํางานของอุปกรณ์ไฟฟ้าต่าง ๆ โปรแกรมควบคุมการทํางานสามารถเขียนโปรแกรมได้ทั้งแบบ Ladder และ FBD (Function Block Diagram)

* ข้อดีของการใช้ SIEMENS LOGO!

  - มีหน้าจอแสดงผลการทํางาน ง่ายต่อการใช้งานด้วยฟังก์ชั่นการทํางานต่าง ๆ ที่ใช้ในการแสดงผล

  - มีคีย์บอร์ด สามารถเขียนโปรแกรม แก้ไข หรือปรับปรุง ที่ตัวเครื่องได้ โดยไม่ต้องใช้ Computer

  - ราคาของ SIEMENS LOGO! ที่ถูกกว่า PLC

  - ง่ายต่อการโปรแกรมด้วย LOGO! Soft Comfort V6.0 ที่สามารถ Simulation ได้โดยไม่ต้องต่อ Hardware

  - สามารถต่อ Text Display เพิ่มเติมได ้

  - สามารถขยาย Modules เพิ่มได ้สูงสุดดังนี้ 28 Digital Input + 8 Analog Input + 16 Digital Output + 2 Analog Output

 สิ่งที่เหมือนกันคือ  ชิ้นส่วน ที่เท่ากัน

 เวลาเท่ากัน  สมาชิกเท่ากัน  การสื่อสาร ในกลุ่ม

 อาจารย์ที่ปรึกษา

 โจทย์ สิ่งเร้า

 สิ่งที่แตกต่างกันคือ  ความคิด สร้างสรรค์  ทีมงาน ที่ต่างกัน  ประสบการณ์ต่างกัน  ภาวะผู้นําที่ต่างกัน  การควบคุมของหัวหน้ากลุ่ม  อาจารย์ที่ปรึกษา  การแก้โจทย์และสิ่งเร้าไม่เท่ากัน

 ควรจัดการแข่งขันในลักษณะต่างๆเพื่อ ก่อให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

 ชุดโครงสร้าง  ชุดเครื่องกล  ชุดไฟฟ้า  คู่มือครู หน้า 101 – 117 ซึ่งจะแสดงให้คุณครูมีแนวทางในการสอนอะไร และมีเนื้อหาอะไร นําไปทําแผนการสอนได้

 ครูควรจะอ่าน คู่มือก่อนและใช้ประกอบการทดลองเสมอ

 แบบฝึกหัด การประกอบชุดโครงสร้าง ด้านบนสุด เอกสารหน้า 5

 ความยากง่าย ประถมปลาย,มัธยมศึกษาตอนต้น  วัตถุประสงค์

 โครงสร้างกับการรับน้ําหนัก  การเปลี่ยนแปลงรูปแบบโครงสร้างที่ส่งผลต่อการรับน้ําหนัก

 อยู่ด้านบนสุดของชุดคิด  เรียงอุปกรณ์ดังภาพ

 ขั้นตอนการทํางาน ประกอบตามรูปแบบ  ข้อควรระวัง ต้องดูตามคู่มือเป็นหลัก  การทํางาน จะไม่มีการบอกว่าผิดถูกตรงไหน สามารถปรับเปลี่ยนได ้ระยะห่างจะทําให้เกิดงานใหม่ได้

 ชิ้นส่วนทุกชิ้นได้มาตรฐาน มีคุณภาพ

 แบบฝึกหัด การประกอบชุดเครื่องกล สามารถประกอบได้สองชุด  ความยากง่าย มัธยมศึกษาตอนต้น  วัตถุประสงค์

 เรียนรู้ชุดเครื่องกลที่ส่งผ่านการเคลื่อนที่แบบหมุน ระหว่างเพลาขนานและเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่

 เพื่อให้เข้าใจหลักการของเครื่องกลสามารถใช้เปลี่ยนแปลงความเร็วและแรงบิด ซึ่งสัมพันธ์กัน

 อุปกรณ์ ดังภาพ

 ขั้นตอนการทํางาน ประกอบตามรูปแบบ  ข้อควรระวัง ต้องดูตามคู่มือเป็นหลัก  การทํางานในหนังสือ จะไม่มีการบอกว่าผิดถูกตรงไหน สามารถปรับเปลี่ยนได้ ระยะห่างจะทําให้เกิดงานใหม่ได้

 แบบฝึกหัด การประกอบชุดไฟฟ้า  ความยากง่าย ประถมศึกษาตอนต้น  วัตถุประสงค์

 เรียนรู้การต่อวงจรไฟฟ้า กับโหลดต่างๆ เช่นหลอดไฟ,มอเตอร์  เพื่อให้เข้าใจหลักการของการต่อไฟฟ้า แบบขนาดและอนุกรม

 อุปกรณ์ ดังภาพ

 ขั้นตอนการทํางาน ศึกษาคู่มือ  ข้อควรระวัง ต้องดูตามคู่มือเป็นหลัก  ตรวจสอบวงจร ก่อนเปิดสวิทช์  สามารถกลับขั้วกระแสไฟฟ้า เพื่อทดสอบการกลับทิศทางการหมุนของ มอเตอร์ได ้

 ฝึกการคิดแบบองค์รวม  เป็นการใช้ความรู้ในหลายๆด้าน  เป็นการต่อยอดความรู้  

ให้รู้จักชิ้นส่วนต่างๆ ฝึกทักษะการคิดเรื่องการเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ ฝึกการเล่าเรื่องราว การสมมุติสถานการณ์

• 2010   รางวัลที่เสนอชื่อเข้าชิง"ม้าโยกสีทอง“ หมวดหมู่ : Play & เทคนิค การก่อสร้างตั้ง :

Revolutions เทคนิค PROFI • 2009   รางวัลชนะเลิศประเภทสําหรับ"ม้าโยกสีทอง“ หมวดหมู่ : Play & เทคนิค การก่อสร้าง

ตั้ง : PROFI Oeco เทค

• 2008   รางวัลที่เสนอชื่อเข้าชิง"ม้าโยกสีทอง“ หมวดหมู่ : Play & เทคนิค การก่อสร้างชุดเครื่องดา

วินชี PROFI   รางวัลชนะเลิศประเภท"Speelgoed รถตู้ HET Jaar"(ของเล่นแห่งปี / เบลเยียม) หมวด

หมู่ : ของเล่นก่อสร้าง  การก่อสร้างชุดเครื่องดาวินชี PROFI

• 2007   รางวัลที่เสนอชื่อเข้าชิง"TOP 10 ของเล่น“ หมวดหมู่ : เด็ก คอนสตรัคชุดเรือขั้นสูง + เพิ่ม

เติม

 สรุป สิ่งที่จะทําได้

  ^ http://www.fischertechnik.de/en/products/index.aspx?KatID=6&sprache=&ArtID=500882

  ^ http://www.fischerwerke.de/en/desktopdefault.aspx/tabid-253/249_read-1315/

  ^ http://www.fischertechnik.de/en/products/index.aspx?KatID=5&sprache=&ArtID=508778

  ^ Hobby Engineering: Aluminum Girder 210 mm from Fischertechnik

  ^ Staudinger: fischertechnik-compatible aluminium profiles

  http://th.asiaonline.com/article?article=Fischertechnik