fisa de observare completata

5/23/2018 Fisa de Observare Completata

1/8

Fia de observare global a leciei

Profesor:

Observator:

Data:

Ora:

Clasa:

Obiective:

S defineasca gandirea conform caracteristicilor acesteia;

S redea etapele gandirii pe baza principiului rezolvarii de probleme;;

S prezinte stadiile gandirii facand referire la initiatorul acestora:Piaget;

S exempifice importanta gandirii cu ajutorul unor exemple concrete ;

S argumenteze caracterul genetic sau nu al gandirii in functie de propria

parere ;

S utilizeze corect termenii psihologic si s participe cu interes la activitate.

ELEMENTE OBSERVATE OBSERVATII

1 PREATIRE

!LARITATEAOBIE!TIVELOR Obiec"ivele s#$" clare si realis"eava$d %odali"a"i clare &e$"r#veri'icarea lor

PLAN (E LE!TIE Pla$#l lec"iei a 'os" 'oar"e bi$eorga$i)a" si res&ec"a" i$ "o"ali"a"e

MATERIAL (I(A!TI! Ma"erial#l didac"ic a 'os"releva$"* +$ co$corda$"a c#obiec"ivele &rose a,#"a$d lades'as#rarea i$ %od e''icie$" a

lec"iei-ORANI.AREA SALII (E!LASA

/ SELE!TAREA MATERIALELORA(E!VATE

0 VALORIFI!AREA MATERIALLIMa"erialele #"ili)a"e i$ %odadecva"* e'icie$"* aces"ea

1


2/8

(I(A!TI! 'acili"a$d i$"elegerea si i$va"areaco$"i$#"#l#i &reda"

2 A!RATETEA TERMINOLOI!A!#$oa"e si i$"elege co$"i$#"#ls"ii$"i'ic ava$d ca&aci"a"ea de a3l"ra$s%i"e i$ %od accesibil

elevilor res&ac"a$d i$ acelasi"i%& ac#ra"e"ea "er%i$ologica-

4 INSR!TINI5MANAEMENTL !LASEI

Pro'esor#l da i$s"r#c"i#$i clareelevilor si veri'ica daca aces"iaa# i$"eles sarci$ile de l#cr# 'ii$d"o" "i%l s"a&$ &e si"#a"ie"ii$d sa %e$"i$a disci&li$a-

6 PRE.ENTAREA !ONTINTLI Pro'esor#l 'oloses"e "e7$icireleva$"e*varia"e si adecva"e%o%e$"elor lec"iei

8 SON(AREA !NOSTINTELORANTERIOARE NE!ESARE PRE(ARII!ONTINTLI NO9ELI!ITATION:

Pro'esor#l 'ace o sc#r"a

reca&i"#lare la c#$os"i$"eledoba$di"e a$"erior iar &ri$i$"rebarile adresa"e elevilor 'acelega"#ra c# lec"ia ce #r%ea)a a 'i&reda"e-

; VERIFI!AREA


3/8

da$d e>e%&le &e$"r# co$"i$#"#l&reda"-

14

VARIETATEA METO(ELOR (E PRE(AREPro'esor#l 'oloses"e diverse%e"ode &e$"r# a 'acili"a i$va"areasi i$"elegerea %a"erial#l#i &reda"

16

MOBILITATEA5A(APTABILITATEA Pro'esor#l e 'le>ibil 'ii$d ca&abilsa #"ili)e)e c# #s#ri$"a o s"a"egiedi'eri"a de cea &la$i'ica"a dacaac"ivi"a"ea $# %erge bi$e-

18

VO!EA Voce a#dibila* 'oar"e clara*"o$ali"a"e b#$a si o vi"e)aadecva"a

1;

(ISTRIBIREA ATENTIEI (is"rib#irea a"e$"iei 'oar"e b#$a*ec7ilibra"a-

1?

!OMNI!AREA NON VERBALA !o%#$icarea $o$3verbala 'oar"eb#$a-

/@

RELATIA PROFESOR3ELEV I$ clasa es"e o a"%os'era &lac#"ae>is"a$d #$ dialog 'oar"e b#$+$"re &ro'esor si elevi-

/1

STIMLAREA

Pro'esor#l ii s"i%#lea)a &e elevisa &ar"ici&le la lec"ie* sa deae>e%&le i$c#ra,a$d#3i a"a" verbalca" si $o$3verbal-

//

(INAMI!A (E RPPro'esor#l "re)es"e si %e$"i$ei$"eres#l elevilor 'a&" &e$"r# careaces"ia se i%&lica i$ &redarealec"iei &ri$ o'erirea de e>e%&le-

/0

INTELEEREA PRO!ESLI (EINVATARE

Elevii a# i$"eles co$"i$#"#l &reda"da"ori"a 'a&"#l#i ca &ro'esor#l dae>&lica"iile $ecesare*da e>e%&lesi veri'ica i$"elegereaco$"i$#"#l#i-

/2

REALI.AREA OBIE!TIVELOR Toa"e obiec"ivele &rose a# 'os"reali)a"e-

0


4/8

Fisa de observare 3 "i%l c" vorbe"e &ro'esor#l

Profesor: Iurea Irina

Observator: Daraban Florica

Data:06.11.2008

Ora: psihologie

Clasa: !

Obiective:






parere ;


1.A vorbit profesorul mai mult decat era necesar pentru a explica ceva sau prea putin?

Pro'esor#l a da" e>&lica"iile $ecesare &as"ra$d #$ ec7ilibr# i$ ceea ce &rives"evol#%#l i$'or%a"iilor-

/. A vorbit profesorul cand acest lucru a putut fi facut de elevi?

Pro'esor#l a "ra$s%is i$'or%a"iile $ecesare da$d e>e%&le i$sa a o'eri" o&or"#$i"a"ea sielevilor de a se e>&ri%a 'ii$d i%&lica"i i$ o'erirea #$or e>e%&le c# &rivire lai$'or%a"ia "ra$s%isa i$ %o%e$"ele o&or"#$e-

0. A vorbit profesorul prea repedeincet?

Vorbirea &ro'esor#l#i a 'os" clara* c# o "o$ali"a"e 'oar"e b#$a 'ii$d i$"eligibila &e$"r#elevi si ava$d o vi"e)a adecva"a-

!. A fost nivelul limbii in concordanta cu cel al elevilor?

2


5/8

Pro'esor#l a 'olosi" "er%i$ologia de s&eciali"a"e i$sa a 'ac#"3o accesibila elevilor-

". A existat o concordanta intre nivelul structurii de predare si metalimbajulprofesorului?

Pro'esor#l de"i$e c#$os"i$"e de s&eciali"a"e si le3a 'olosi" res&ec"a$" ac#ra"e"eas"ii$"i'ica-

#. Suna limba folosita de professor authentic si natural?

(a"ori"a 'a&"#l#i ca &ro'esor#l s"a&a$es"e 'oar"e bi$e co$"i$#"#l s"ii$"i'ic aces"a s3ae>&ri%a" c# #s#ri$"a si i$"r3#$ %od $a"#ral-

$. A folosit profesorul varietati regionale% incorecte ale limbii?

Pro'esor#l $# a 'olosi" varie"a"i regio$ale de $ici #$ 'el-

&. 'a care activitati a fost (impul )estinat *levilor +()*, mai de lunga durata decat

(impul )estinat Profesorului +()P, pentru vorbire?

N# a e>is"a" o ac"ivi"a"e la care "i%l des"i$a" elevilor sa 'ie %ai l#$g deca" celdes"i$a" &ro'esor#l#i da"ori"a 'a&"#l#i ca a e>is"a" #$ 'eed3bac co$"i$# si o i$"ercalarea ac"ivi"a"ilor-

?. -n concluzie cine a vorbit mai mult?

Pro'esor#l a vorbi" %ai %#l" da"ori"a 'a&"#l#i ca el a 'os" cel care a "ra$s%is

i$'or%a"ia-/. A creat profesorul suficiente ocazii in care elevii sa0si exerseze deprindeile de

vorbire

Pro'esor#l a crea" s#'icie$"e oca)ii i$ care elevii sa vorbeasca a$"re$a$d#3i %ere# i$o'erirea de e>e%&le-

. Alte aspecte: de ex. A verificat profesorul daca elevii au inteles instructiunile si dacaacestea nu au fost doar redate? A fost ceea ce spunea profesorul interesant%

informative% folositor etc?

Pro'esor#l a veri'ica" daca i$'or%a"iile "ra$s%ise a# 'os" i$"elese de ca"re elevi "oc%ai&ri$ o'erirea de e>e&%le de ca"re aces"ia-I$'or%a"ia "ra$s%isa de ca"re &ro'esor a 'os"i$"eresa$"a &ri$ e>e%&lele da"e dar i$ acelasi "i%& i$'or%a"iva si 'olosi"oare deoareces#$" l#cr#ri c# care se co$'r#$"a -

1. Atunci cand profesorul a vorbit mai mult% a existat un motuv intemeiat pentru

aceasta?

4


6/8

Pro'esor#l a vorbi" %ai %#l" doar ca$d a dic"a" co$"i$#"#l lec"iei elevilor

6


7/8

Fisa de observare3Ma$age%e$"#l clasei

Profesor:

Observator:

Data:

Ora:

Clasa:

Obiective:






parere ;


"spectele ur#arite Intot$eauna%Cateo$ata%

&u $estul%&icio$ata

1-A %e$"i$#" &ro'esor#l co$"ac"#l vi)#al c# clasaC I$"o"dea#$a/-Si3a sci%ba" &ro'esor#l loc#l i$ '#$c"ie deac"ivi"a"iC

I$"o"dea#$a

0-A# colabora" bi$e eleviiC I$"o"dea#$a2-Pro'esor#l a reara$,a" elevii i$ ba$ci a"#$ci ca$d a'os" $evoie-

Nicioda"a

4-I$s"r#c"i#$ile a# 'os" clare- I$"o"dea#$a6-Pro'esor#l a veri'ica" daca elevii a# i$"eles

i$s"r#c"i#$ile-

I$"o"dea#$a

8-Pro'esor#l $# a aco&eri" vi)ibili"a"ea"ablei-Ma"erialele 'olosi"e a# 'os" vi)ibile &e$"r# "o"ielevii-

I$"o"dea#$a

;-Vocea &ro'esor#l#i s3a a#)i" clar "o""i%l-Vorbirea $# a 'os" i$cea"a5ra&ida5$eclara-

I$"o"dea#$a

?-Elevii s3a# "#" a#)i #$ii &e al"ii- I$"o"dea#$a1@-Pro'esor#l a 'os" co$s"ie$" de di'ic#l"a"ile I$"o"dea#$a

8


8/8

i$"a%&i$a"e de elevi i$ i$va"are si a ac"io$a" i$ %odi$c#ra,a"or-11-Elevii si3a# $o"a" e>e%&le de li%ba clare si #"ilede &e "abla sa# a# &ri%i" 'ise de l#cr#-

!a"eoda"a

1/-Pro'esor#l a %o$i"ori)a" ac"ivi"a"ea elevilorC I$"o"dea#$a

10-A s"abili" &ro'esor#l rela"ii b#$e c# eleviiCS#ges"ii de i%b#$a"a"ireC I$"o"dea#$a

12-A do%i$a" &ro'esor#l lec"iaC(aca da* i$ care%o%e$" ar 'i "#" sa dea i$"aie"a"e elevilorC

I$"o"dea#$a

;

fisa de observare completata

Documents