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Sprachbildung I LOGICO-Förderbox PICCOLO Themen: Schule, Wohnen, Supermarkt, Durch das Jahr

ab Ende 1. Schuljahr

Artikel-Nr. 3318

Weitere Infos unter www.finken.de/3318

www.finken.de

der See.

der Tannenbaum.

die Laterne.

die Sandburg.

der Drachen.

der Schlitten.

der Osterhase.

die Pfütze.

das Geschenk.

der Pilz.

Da ist …

LOGICO PICCOLO-Förderbox

3318 – Sprachbildung · Durch das Jahr

Durch das JahrFinde das richtige Nomen.

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die Brotdose.

das Buch.

die Trinkflasche.

die Federtasche /das Mäppchen.

der Malkasten.

der Schnellhefter.

das Heft.

der Ordner.

die Schultasche.

der Turnbeutel.

Das ist …

LOGICO PICCOLO-Förderbox

3318 – Sprachbildung · Schule

Das alles bringst du mit in die Schule.Wie heißen die Dinge?

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FörderboxPICCOLO

Sprachbildung

von Britta Koopmann, Birte Priebe und Dagmar Rucys

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Das Förderboxen-Konzept

Lernvoraus setzungen stärken

Entwicklungs verzögerungen ausgleichen

allen gerecht werden

Motivation und Lernfreude steigern

Mit den LOGICO-Förderboxen liegt eine neue Boxen-Reihe vor, die sich besonders an Kinder wendet, die unterstützende Übungsangebote in den Bereichen Deutsch und Mathematik benötigen.

Anschaulich, kleinschrittig und optisch klar strukturiert, eröffnen die Boxen Kindern die Möglichkeit, Lerninhalte selbstständig, im eigenen Lerntempo und ganz abgestimmt auf ihre individuellen Lernbedürfnisse einzuüben.

Die Karten sind durch ein Register übersichtlich nach Übungsschwerpunkten geglie-dert. Jeder Übungsschwerpunkt hat eine eigene Farbe. So gelingt das Auffinden und Zurücksor tieren problemlos.

Jede Förderbox ist durch ein beson deres Tier gekennzeichnet. Sollten unterschiedliche Förder-boxen im Klassenraum stehen, können die Kinder die Boxen so voneinander unterscheiden. Zugleich gelingt auch die klare Benennung der Box mithilfe des Tiernamens, was zusätzlich motiviert und zum Zugreifen anregt.

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Warum eine Förderbox „Sprachbildung“ ?

Die Vorbedingung für eine erfolgreiche Schullaufbahn ist die Handlungs- und Kommunika tionsfähigkeit in der Landessprache – in unserem Falle in Deutsch. Das besagt, dass die Kinder über einen ausreichenden sprach-lichen Erfahrungsschatz verfügen und diesen zu einem inneren Sprach-system geordnet haben. Erst dann können sie ihre Handlungen mit Sprache begleiten und sich verständlich machen.

Je früher bei Kindern mit dem Ausbau des Wortschatzes begonnen wird, desto eher entstehen für sie Verknüpfungen zur Bildungssprache.

Gerade in dem Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) ist es absolut not-wendig, dass die Schülerinnen und Schüler genügend Anreize bekommen, ihren Wortbestand kontinuierlich zu vergrößern und die erlernten Wörter zu üben und zu festigen. Ebenso ist es erwiesen, dass viele muttersprachlich Deutsch sprechende Kinder ihre schulischen Leistungen verbessern, wenn frühzeitig ein Grundwortschatz erlernt und nachhaltig benutzt werden kann. Die LOGICO Förderbox Sprache bietet reichlich Praxisangebote mit wich-tigen Basiswortbeständen, die die Lebenswelt der Kinder wiedergeben und an bildungssprachliche Aspekte gut anschließen können.

Die Förderbox Sprache erweitert den Wortschatz …

… weil die erlernten Wörter und Satzmuster systematisch durch wieder-kehrende Übungen gefestigt werden.

In seinem tatsächlichen Sinne ist mit dem Begriff „Wortschatz“ die Erweite-rung des sprachlichen Könnens gemeint. Ein wichtiger Aspekt besteht darin, dass Schülerinnen und Schüler täglich neue Wörter entdecken, Beziehungen zwischen vorhandenem Weltwissen und zu erlernendem Fachwissen finden und damit ihren Wortschatz erweitern. Die Welt der Wörter und ihrer Bezie-hungen eröffnet den Kindern Erkenntnisse und Einsichten, wenn ihnen der Zugang zu den entsprechenden Wortsystemen gelingt. Die Förderbox Sprache unterstützt diese Wortschatzarbeit in entscheidender Weise.

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Konzept · Zielsetzung

Die LOGICO-Förderbox „Sprachbildung mit Hör-Baustein“ wurde konzi-piert, um auf die besonderen Bedürfnisse spracharmer Kinder eingehen zu können. Mit den Übungen der Box bereiten wir die Schülerinnen und Schüler darauf vor, „… vertraute alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze zu verstehen und zu verwenden“. Dies entspricht dem Level A 1 des „gemein-samen europäischen Referenzrahmens für Sprachen“, Langenscheidt, Seite 35.

Mit kleinschrittig und auf unterschiedlich schwierigen Lernniveaus aufgebau-ten Übungen erarbeiten sich die Kinder einen Grundwortschatz zu verschie-denen Inhaltsbereichen.

Die Ziele:

• Aufbau und Festigung von Wortschatz• Erwerb und Übung von Satzstrukturen und -mustern• Anwendung grammatischer Formen• Übertragung der geübten Inhalte auf das Sprechen

und die Kommunikation• sinnentnehmendes Lesen bei Sätzen, Satzverbindungen und kleinen

Texten

Die Förderung mit dieser Box ist nicht auf eine Klassenstufe einzugrenzen. Lesekenntnisse vorausgesetzt, kann sie ab Ende Klasse 1 bis Klasse 4 ein-gesetzt werden.

Konzipiert wurde sie • für alle Kinder, deren Muttersprache nicht Deutsch ist,• für schwache muttersprachliche Kinder, die eine grundlegende

Sprachförderung benötigen,• für Seiteneinsteiger mit Lesekenntnissen.

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Aufbau der Förderbox und der Karten

Die Förderbox enthält 112 Karten zu vier Themenbereichen, die durch Registerkarten getrennt sind.

Die Themen:

Schule – 30 Karten

Wohnen – 28 Karten

Supermarkt – 26 Karten

Durch das Jahr – 28 Karten

Auf den Rückseiten der Registerkarten finden Sie eine Titelübersicht mit den jeweiligen Differenzierungsstufen. Diese können Sie nutzen, um bestimmte Karten gezielt einzusetzen.

Diese Übersicht, ergänzt um die einzelnen Übungsinhalte, können Sie über einen Link im Handbuch herunterladen und im Format DIN A4 ausdrucken.

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Karte TitelDifferen-zierung

Auf-gaben

Übungsinhalte

1 Dies alles siehst du in deiner Klasse. 1 / 2 10 Nomen /Artikel

2 Das alles bringst du mit in die Schule. 3 / 4 10 Nomen /Artikel

3 Es gibt immer mehrere. 5 / 6 10 Nomen im Plural

4 Diese Dinge gehören in die Federtasche. 7 / 8 10 Nomen /Artikel

5 Neue Wörter entstehen. 10 zusammengesetzte Nomen

6 Das haben die Kinder dabei. 5 Nomen im Plural /Adjektive

7 Berufe in der Schule 5 Fragen /Antworten

8 Neu in der Schule – Viele Fragen 5 Fragen /Antworten

9 Das tun die Kinder jeden Tag in der Schule. 9 10 Verben im Infinitiv

10 Auch das tun die Kinder. 10 / 11 5 Verben mit trennbarer Vorsilbe: 3. Person Singular

11 Wir helfen alle gern. 12 10 Verben: 3. Person Singular

12 Alle sind beschäftigt. 5 Verben: 3. Person Singular

13 Frau Lose fragt – die Kinder antworten. 5 Frage /Antwort; Verben: 1. und 2. Person Singular

14 Lieblingsfächer 5 Verben: 1. Person Singular / Plural

15 Verschiedene Rechenaufgaben 6 Verben: (mathematische Begriffe) 1. Person Singular

Schule

16 Viele verschiedene Fächer 6 Sätze ergänzen; Verben: 1. Person Plural

17 Der Stundenplan 10 Fragen /Antworten

18 In der Turnhalle 10 Nomen /Artikel; Verben: 3. Person Singular

19 In der Turnstunde 5 Bild-Satz-Zuordnung; Verben im Perfekt

20 Aufräumen 5 Verben im Imperativ (Plural)

21 In der Pause 5 Weil-Sätze; Verben im Perfekt

22 Ein Klassengeist in der 3 A 10 Präpositionen mit Dativ

23 Gegensätze 8 Gegensatz-Paare

24 Als ich mal … 5 Satzverbindungen; Verben im Präteritum

25 So arbeiten wir. 5 Bild-Satz-Zuordnung; Verben: 1. Person Plural

26 Was du schon alles kannst. 5 Fragen formulieren

27 Was musst du tun? 10 Aufgabenstellungen; Verben im Infinitiv

28 Was musst du tun? 5 Operatoren; Verben im Imperativ

29 Viel geschafft ! 5 Verben im Perfekt

30 Der letzte Schultag 10 Verben im Präteritum

Lernstandskontrolle: „Kreuzworträtsel“ „Alle haben etwas zu tun“ · „Der Klassengeist“

Leseprobe zur: LOGICO-Förderbox Sprachbildung · Best.-Nr. 3318 · © Finken-Verlag · www.finken.de

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Auf-gaben

Übungsinhalte

1 Wo Menschen wohnen 13 / 14 10 Nomen / unbestimmter Artikel

2 Das alles gehört zu einem Haus. 10 Nomen /Artikel

3 Eine Wohnung – viele Zimmer 15 / 16 6 Nomen /Artikel

4 Gegenstände und Möbel in der Wohnung 17 / 18 5 Nomen /Artikel

5 Davon gibt es in der Küche viele. 10 Nomen im Plural


7 Rätsel 5 Rätseltexte

8 In der Küche 19 / 20 5 Verben im Infinitiv

9 Im Kinderzimmer 21 / 22 5 Verben im Infinitiv

10 Im Badezimmer 23 / 24 5 Verben im Infinitiv

11 Im Wohnzimmer 25 / 26 10 Verben im Infinitiv und 3. Person Singular

12 Wo tust du was? 5 Fragen /Antworten im Dativ

13 Morgens im Badezimmer bei Ben 5 Verben: 1. Person Singular

14 Morgens im Badezimmer bei Marie 5 Verben: 1. Person Singular

15 Viele Wünsche 5 Verben mit trennbarer Vorsilbe im Imperativ

16 Drei Nomen – ein Verb 5 Nomen-Verb-Zuordnung

17 Nur ein Verb stimmt. 5 Nomen-Verb-Zuordnung

18 Gemeinsam geht es besser. 8 Verben: 1. Person Plural

19 Jeder kann helfen. 5 Satzverbindung: Verben im Perfekt

20 Leons Kinderzimmer 10 Subjekt (Nomen und Adjektiv) ergänzen

21 Leons Schreibtisch 5 Präpositionen mit Dativ

22 Leon hat aufgeräumt. 5 Sätze ergänzen

23 Samiras Meerschweinchen ist verschwunden. 7 Präpositionen mit Dativ

24 Wo ist Karli? 5 Präpositionen mit Dativ

25 Wenn – dann … 5 Wenn-dann-Sätze; Verben: 1. Person Singular

26 Ein Interview 5 Fragen /Antworten

27 Ein Interview 5 Fragen /Antworten

28 Picknick zu Hause 10 Verben im Perfekt

Lernstandskontrolle: „Ein Haus“ „Viele Zimmer“ · „Tätigkeiten im Haus“

Wohnen


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Auf-gaben

Übungsinhalte

1 Im Supermarkt 27 / 28 10 Nomen /Artikel

2 In der Obstabteilung 29 / 30 10 Nomen im Singular und Plural

3 In der Gemüseabteilung 31 / 32 10 Nomen im Singular und Plural

4 Obst und Gemüse 5 Oberbegriffe

5 Backwaren und Süßigkeiten 33 / 34 10 Oberbegriffe

6 Milchprodukte und Fleischwaren 35 / 36 10 Oberbegriffe

7 Verpackungen 37 / 38 10 Nomen / unbestimmter Artikel im Nomen und Dativ

8 Zwei Einkaufszettel 10 Text-Bild-Zuordnung

9 Menschen im Supermarkt 5 Nomen / unbestimmter Artikel

10 Du brauchst Hilfe. 10 Fragen /Antworten


12 Es gibt viel zu tun. 39 / 40 5 Verben: Infinitiv und 3. Person Singular

13 Es gibt viel zu tun. 41 / 42 5 Verben: 3. Person Singular

14 Auch Kunden und Verkäufer haben zu tun. 43 / 44 5 Verben: 1. Person Singular

15 Auch die Kinder sind beim Einkauf dabei. 45 5 Verben: 1. Person Singular

16 Alle sind beschäftigt. 5 Nomen-Verb-Zuordnung

17 Gespräche an der Waage 5 ein Verb – verschiedene Personalformen

18 Vorbereitungen am Morgen 10 Verben: 3. Person Singular

19 Beim Einkaufen 5 Verben mit trennbarer Vorsilbe im Imperativ

20 Gespräche im Supermarkt 5 Fragen /Antworten

21 An der Kasse 10 Sätze ergänzen (mathematische Begriffe)

22 Fünf Mäuschen nachts im Supermarkt 10 Präpositionen mit Dativ und Akkusativ

23 Was du alles wissen möchtest. 5 Fragen formulieren

24 Wenn – dann … 5 Wenn-dann-Sätze; Verben: 1. Person Singular

25 Eine Verkäuferin erzählt. 10 Verben im Perfekt

26 Aufregung im Supermarkt 10 Verben im Präteritum

Lernstandskontrolle: „Obst und Gemüse“ „Es gibt viel zu tun“ · „Wo ist …?“

Supermarkt


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Auf-gaben

Übungsinhalte

1 Durch das Jahr 46 / 47 10 Nomen /Artikel

2 Es gibt viele davon. 48 / 49 10 Nomen im Singular und Plural


4 Im Frühling 50 / 51 5 Verben: 1. Person Plural

5 Im Sommer 52 / 53 5 Verben: 1. Person Plural

6 Das tun Kinder gerne im Frühling und Sommer. 10 Verben: 1. Person Plural

7 Im Herbst 54 / 55 5 Verben: 1. Person Plural

8 Im Winter 56 / 57 5 Verben: 1. Person Plural

9 Das tun Kinder gerne im Herbst und Winter. 10 Verben: 1. Person Singular

10 Zwei Nomen – ein Verb 5 Nomen-Verb-Zuordnung

11 Was die Kinder denken oder sagen. 5 Bild-Satz-Zuordnung

12 Wetterwörter 10 Nomen /Artikel

13 So ist das Wetter. 5 Adjektive

14 Die richtige Kleidung 5 Satzergänzung im Akkusativ

15 Die Freunde spielen Verstecken. 5 Präpositionen mit Dativ

16 Wohin? 5 Präpositionen mit Akkusativ

17 Viele Fragen 5 Fragen /Antworten

18 Spaß in den Ferien 5 Verben im Perfekt

19 Wenn – dann … 5 Wenn-dann-Sätze; Verben: 1. Person Plural

20 Es gibt für alles einen Grund. 5 Weil-Sätze; Verben im Präsens

21 Aufgepasst ! – Kleine Veränderungen 10 Subjekt und Objektergänzung (im Akkusativ)

22 Auf der Wiese 10 Sätze ergänzen; Adjektive

23 Entdeckungen 10 Objektergänzung im Akkusativ

24 Immer größer – immer mehr – immer höher 9 Steigerungsformen

25 Auch kleine Wörter sind wichtig. 10 Verben mit trennbarer Vorsilbe: 3. Person Singular

26 Eine Klassenreise wird geplant. 10 Verben in wörtlicher Rede in verschiedenen Personalformen

27 Die Großeltern erzählen von früher. 10 Verben im Präteritum

28 Ein Brief an Luis 10 Verben im Perfekt

Lernstandskontrolle: „Silben-Gewimmel“ „Frühling und Sommer“ · „Herbst und Winter“

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Bild-Wort-Zuordnung von Nomen und Verben herstellen

bekannten Wortschatz abschreiben

bekannten Wortschatz auswendig aufschreiben

neue Nomen aus zwei Wortteilen bilden

Verben in verschiedenen Personalformen bilden

Verben in verschiedenen Zeitformen bilden

Präpositionen richtig zuordnen

Richtig-oder-falsch-Aussagen treffen

zu Fragen die richtigen Antworten finden

Sätze durch Wörter oder Satzteile vervollständigen

einfache Satzverbindungen herstellen

kleine Texte sinn entnehmend lesen

selbstständig Höraufgaben nachvollziehen

Aufgaben stellungen verstehen und umsetzen

selbstständig mit LOGICO-Karten arbeiten


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So faltest du das Lerner-Mini:

Lege dein Mini so mit der weißen Seite nach oben auf den Tisch.

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Falte das Blatt so in der Mitte.

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Falte das Blatt wieder ganz auf. Drehe es so herum. Lege es wieder mit der weißen Seite nach oben.

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Nun falte es wieder in der Mitte – so wie hier.

4

Nun knicke das halbe Blatt nach unten.

5

Drehe das Blatt um.Falte auch die andere Hälfte nach unten.

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Halte das Blatt so wie hier.Die offene Seite ist oben.

Schneide es genauan dem mittleren Knickbis zur Mitte ein.

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Falte das Blatt auf – mit der Bildseite nach oben.

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Stelle das Blattso wie ein Dach auf.Schiebe es vonbeiden Seiten zurMitte zusammen.

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Schiebe es ganz ineinander.

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Falte es so, dass du die Titelseite vorne siehst.Fertig!

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