FILOSOFIA EM MOVIMENTO

Uma interpretação da vida e obra dos principais

filósofos.

Autora: Fernanda Cristina Vieira Pereira

RESUMO DA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

• O ensino de filosofia sofre um enorme preconceito na escola, sendomuitas vezes considerada pelos alunos como uma: “matéria chata,que não agrega conhecimento algum”.

• Entretanto, diante desse quadro de desinteresse, cabe ao professorbuscar ferramentas que desenvolvam o “espanto filosófico” noaluno, ou seja, busque instigá-lo ao conhecimento filosófico,demonstrando que a filosofia não é tão sem valor como algunsacreditam.

• A ferramenta escolhida para instigar o conhecimento dos alunos foio stop-motion. Stop-Motion é uma técnica cinematográfica queutiliza a disposição sequencial de fotografias diferentes de ummesmo objeto inanimado para simular o seu movimento.

• Portanto, os alunos escolheram produzir o stop-motion de trêsgrandes filósofos, são eles: Sócrates, Platão e Aristóteles.

• O objetivo principal é despertar no aluno o interesse pela filosofia,além de contextualizar os conteúdos desenvolvidos em sala deaula.

• Para produzir o vídeo, os alunos primeiro criaram os personagense depois montaram os cenários. A montagem dos vídeos foirealizada na sala de informática e os alunos apresentaram algunstrechos da vida e obra de cada um. O aluno foi avaliado a partir dacompreensão dos conteúdos estudados na reprodução do vídeo.Ainda, foi avaliado pelo interesse com as atividades desenvolvidasna produção, organização, participação, interação e socializaçãocom os seus colegas e com a professora.

Quantidade de aulas previstas para desenvolvimento da situação de aprendizagem

• 5 aulas.

Série de Ensino

• 3º Ano do Ensino Médio

Componente Curricular

A situação de aprendizagem foi desenvolvida para contextualizaras aulas de filosofia. Entretanto, foi realizado um trabalhoparalelo junto as disciplinas de história e artes, que ajudarampara a realização dos trabalhos.

Temas e Conteúdos

A situação de aprendizagem foi possível a partir dos estudos dostemas sobre:• História da Filosofia Antiga – principais características da

filosofia;• Períodos da Filosofia Antiga: Pré-socrático, socrático e pós-

socrático.• Sofismo.• Biografia dos principais filósofos desses períodos.

Competências e habilidades

• Reconhecer a importância do uso de diferentes linguagens paraelaborar o pensamento e a expressão em processos reflexivos.

• Identificar informações em textos filosóficos.

• Identificar características de informação em textos filosóficos.

• Relacionar questões atuais a questões da história da filosofia.

• Praticar escuta atenta e atitudes de cooperação no trabalho emequipe.

• Praticar negociações abrindo mão de suas propostas diantede propostas mais adequadas a objetivos que beneficiem atodos.

• Identificar e discutir fenômenos históricos, sociais, culturais eartísticos no exercício de reflexão filosófica.

• Sistematizar informações levantadas em pesquisa eapresentadas pelo professor e pelos colegas.

• Elaborar textos-sínteses a partir dos conceitos filosóficosestudados.

• Relacionar informações, representadas de diferentes formas,e conhecimento disponíveis em diferentes situações, paraconstruir argumentação consistente.

• Identificar situações de preconceito, particularmente emrelação à Filosofia e aos filósofos.

• Desenvolver habilidades de escrita, leitura e expressão oral naabordagem de temas.

• Elaborar hipóteses e questões a partir das leituras e debatesrealizados.

• Desenvolver habilidades de escrita, leitura e expressão oral naabordagem de temas filosóficos.

• Identificar aspectos do pensamento de Platão eoperar com os conceitos platônicos trabalhados.

Referencial Principal

A ideia para a utilização desse recurso para auxiliar acompreensão dos conteúdos foi apresentado através do curso“Introdução à Educação Digital” – curso à distância, ministradopela Professora Emília Cappa, na Diretoria de Ensino CampinasOeste em junho/2013. Durante o curso foi apresentadodiversas formas de desenvolver o conteúdo trabalhado na salade aula com as ferramentas digitais.

O que se pretende alcançar com a situação de aprendizagem?

• Capacitar o aluno para a produção de pesquisas através da internet;• Facilitar a compreensão do estudo de filosofia através das

ferramentas digitais;• Demonstrar a importância das ferramentas digitais para o estudo

específico;• Reforçar a importância do trabalho em equipe para a solução de

problemas;• Estimular o aluno a criar/produzir sua própria fonte de dados, não

apenas copiar ou adotar as fontes presentes na internet;• Provocar o interesse em compartilhar informações;• Desenvolver o senso crítico no aluno através de suas reflexões e

interpretações dos temas estudados para a criação do vídeo.• Combater a exclusão digital na escola, vinculando a aprendizagem

com as tecnologias digitais.

Recursos

Para a produção do cenário e dos personagens foram necessários os seguintes materiais: Caixa de papelão;Tinta;Cola;Tesoura; Pincel; Massa de modelar;Bonequinhos de plástico;Papel crepom;Fita durex.

Para a produção do vídeo, utilizamos os recursos da sala de informática, ou seja, os alunos produziram o vídeo através da ferramenta do Windows, o Windows Movie Maker. Ainda, acessaram a internet para pesquisas.

Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem

Essa atividade surgiu para contextualizar a aula sobre a filosofiaantiga, onde foram apresentadas as ideias de cada filosofo dosperíodos pré-socráticos, socráticos e pós-socráticos. Após a aula,os alunos elegeram três filósofos que consideraram os maisimportantes, são eles: Sócrates, Platão e Aristóteles.

Aula 1 - Nessa aula, os alunos foram levados para a sala deinformática e foram realizados os devidos esclarecimentos sobrea importância do projeto para a aprendizagem, bem como do usodas tecnologias digitais para o desenvolvimento do mesmo.Ainda, foi esclarecido os conceitos das ferramentas digitais queseriam utilizadas e também os procedimentos que serãoadotados para a construção do projeto. Os alunos foramseparados em grupos para a divisão dos temas. Ainda, foisolicitado a construção de um roteiro para a construção do vídeo.

Aula 2 e 3 – Nessa etapa, os alunos iniciaram a produção dos trabalhos, ou seja, reuniram-se em grupos e pesquisaram sobre a vida e obra de cada filósofo, podendo, no caso de dúvida ou necessidade de pesquisa, recorrer a sala de informática. Enquanto, alguns pesquisavam, outros preparavam os cenários e os ospersonagens. Os cenários serão compartilhados entre si, bem como os personagens. Após a produção dos personagens, dos cenários e dos roteiros prontos, iniciaram as fotos, e, posteriormente dirigir-se à sala de vídeo para a construção do vídeo. A construção do vídeo foi através do Windows Movie Maker, onde os alunos produziram, pesquisaram músicas e elaboraram os textos.

Aula 4 – Nessa aula, os alunos ainda estavam construindo os vídeos.

Aula 5 – Socialização e apresentação do vídeo.

Avaliação

A avaliação foi realizada diante da compreensão dos conteúdosreproduzidos em vídeo. Ainda, foi avaliado pelo interesse comas atividades desenvolvidas na produção, organização,participação, interação e socialização com os seus colegas e coma professora. O objetivo era que os alunos pudessem, de formalúdica, reproduzir o que aprenderam em sala de aula. E diantedos vídeos produzidos, acredito que nunca irão esquecer asaprendizagens desenvolvidas nessa atividade.

Ferramentas de Avaliação

Conforme relatado acima, os meios utilizados para a avaliaçãodo aluno foi diante de sua participação para realizar o trabalho,bem como, na assimilação dos conteúdos produzidos.

Referências Bibliográficas Livro didático:

Aranha, Maria Lucia de Arruda; Aranha, Maria Lucia de Arruda . Filosofando - Introdução À Filosofia: ensino médio, volume único/São Paulo: Moderna, 2012.

Chauí Marilena, Iniciação à Filosofia: ensino médio, volume único/ São Paulo: Ática, 2010. P 40-49.

Vídeos:Stop Motionhttp://www.youtube.com/watch?v=mkZmIA9u6KM - Stop Motion baseado em Fédon, obra do filósofo Platão para um trabalho do Liceu de Artes e Ofícios de São Paulo (Abril/2008) - 1º ano do ensino médio e técnico.

http://www.youtube.com/watch?v=70T2burQQBw - Trabalho de filosofia sobre o mito da caverna, de platão, nos dias atuais.