Como se ha explicado el quehacer filosófico esta continuamente relacionada a través de la

historia con la educación. De manera que al hablar de la filosofía de la educación se trata

del saber critico acerca de los conceptos y argumentaciones que se utilizan en la educación.

Analizando lo que se dice en el ámbito educativo y también sobre lo que se quiere (Fullat,

1987). De manera que en toda actuación humana el principio para la comprensión de esta,

es el conocimiento del fin. En específico en la actuación educativa, cuando se conoce su fin

se logra establecer la acción educativa y el saber pedagógico. De manera que para que

conocer el fin se debe hacer distinción entre la finalidad objetiva y la finalidad subjetiva.

Esta última la que más se relaciona con la finalidad de la educación es la presencia y llevar

a cabo los fines del sujeto.

También al tratar de descifrar la finalidad de la educación es relevante realizar diferencias

entre los fines naturales y los fines libres. Siendo los primeros determinados por la

naturaleza y lo último los define el sujeto a través de la voluntad. Así se entiende también el

sentido de la finalidad: como es el fin final y los fines parciales. Ya que al conocer el fin

final se le da sentido a todas las acciones realizadas por la persona, y se integran lo fines

parciales. Si se relaciona lo mencionado con los objetivos de la educación enunciados por

la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia, Educación y Cultura)

aprender a conocer, aprender a convivir y aprender a ser se refiere al todo integral. Es decir

al desarrollo del individuo en su totalidad (Altarejos, 2011).

Fullat, O., (1987). Filosofía de la educación: concepto y límites. Educar. 11. 5-15.